作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高一數(shù)學(xué)立體幾何教案人教版篇一

1.感知立體圖形在空間的存在形式,，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,，有一定的空間概念,。

3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

4.了解多與少的相對性,。

5.喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體,、30個立方體、若干積木,、筆,、調(diào)查表以及操作紙。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)幾何形體,。

教師出示正方體,、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征,。（告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”,。）

2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

（1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形,，正確點(diǎn)數(shù)正方體,。（小朋友之間進(jìn)行校對；通過多媒體來進(jìn)行校對,。）

（2）幼兒操作活動

把幼兒分成三組,，用立體圖形進(jìn)行拼搭,，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”

（3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,，學(xué)會將隱藏部分給找出來,。

通過此活動來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

3.延伸活動：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的,。

高一數(shù)學(xué)立體幾何教案人教版篇二

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 設(shè)計(jì)意圖

課題引入 讓同學(xué)們觀察幾個幾何體，從感性上對幾何體有個初步的認(rèn)識,，并總結(jié)出空間立體幾何研究的幾個基本元素,。 學(xué)生觀察、討論,、總結(jié),，教師引導(dǎo)。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課講解

基礎(chǔ)知識

能力拓展

探索研究 一,、構(gòu)成幾何體的基本元素,。

點(diǎn)、線,、面

二,、從集合的角度解釋點(diǎn)、線,、面,、體之間的相互關(guān)系。

點(diǎn)是元素,，直線是點(diǎn)的集合,，平面是點(diǎn)的集合，直線是平面的子集,。

三,、從運(yùn)動學(xué)的角度解釋點(diǎn)、線,、面,、體之間的相互關(guān)系。

1,、 點(diǎn)運(yùn)動成直線和曲線,。

2、 直線有兩種運(yùn)動方式：平行移動和繞點(diǎn)轉(zhuǎn)動,。

3,、 平行移動形成平面和曲面。

4,、 繞點(diǎn)轉(zhuǎn)動形成平面和曲面,。

5、 注意直線的兩種運(yùn)動方式形成的曲面的區(qū)別,。

6,、 面運(yùn)動成體。

四,、點(diǎn),、線、面,、之間的相互位置關(guān)系,。

1、 點(diǎn)和線的位置關(guān)系,。

點(diǎn)a

2,、 點(diǎn)和面的位置關(guān)系。

3,、 直線和直線的位置關(guān)系,。

4 、 直線和平面的位置關(guān)系,。

5,、 平面和平面的位置關(guān)系。 通過對幾何體的觀察,、討論由學(xué)生自己總結(jié),。

引領(lǐng)學(xué)生回憶元素、集合的相互關(guān)系,，討論,、歸納點(diǎn)、線,、面之間的相互關(guān)系,。

通過課件演示及學(xué)生的討論，得出從 運(yùn)動學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)點(diǎn),、線,、面之間的相互關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生由生活中的實(shí)際例子總結(jié)出點(diǎn),、線,、面之間的相互位置關(guān)系，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識,。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識建立相互聯(lián)系的能力。

讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)點(diǎn),、線,、面之間的相互運(yùn)動規(guī)律,，為以后學(xué)習(xí)幾何體奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性知識的能力,。

課堂小結(jié) 1、 學(xué)習(xí)了構(gòu)成幾何體的基本元素,。

2,、 掌握了點(diǎn)、線,、面之間的`相互關(guān)系,。

3、 了解了點(diǎn),、線,、面之間的相互的位置關(guān)系。 由學(xué)生總結(jié)歸納,。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié),、歸納、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課后作業(yè) 試著畫出點(diǎn),、線、面之間的幾種位置關(guān)系,。 學(xué)生課后研究完成,。 檢驗(yàn)學(xué)生上課的聽課效果及觀察能力。

附：1.1.1構(gòu)成空間幾何體的基本元素學(xué)案

（一）,、基礎(chǔ)知識

1,、 幾何體：________________________________________________________________

2、 長方體：________________________________ ___________________________ _____

3,、 長方體的面：____________________________________________________________

4,、 長方體的棱： ____________________________________________________________

5、 長方體的頂點(diǎn)：__________________________________________________________

6,、 構(gòu)成幾何體的基本元素：__________________________________________________

7,、 你能說出構(gòu)成幾何體的 幾個基本元素之間的關(guān)系嗎？

（二）,、能力拓展

1,、 如果點(diǎn)做連續(xù)運(yùn)動，運(yùn)動出來的軌跡可能是______________________ 因此點(diǎn)是立體幾何中的最基本的元素,，如果點(diǎn)運(yùn)動的方向不變,，則運(yùn)動的軌跡是_____________ 如果點(diǎn)運(yùn)動的軌跡改變，則運(yùn)動的軌跡是________ ____ 試舉幾個日常生活中點(diǎn)運(yùn)動成線的例子___ ________________________________

2、 在空間中你認(rèn)為直線有幾種運(yùn)動方式_______________________________________分別形成_______________________________________________________你能舉幾個日常生活中的例子嗎,？

3,、 你知道直線和線段的區(qū)別嗎？_______________________________________如果是線段做上述運(yùn)動,，結(jié)果如何,？_______________________________________.現(xiàn)在你能總結(jié)出平面和面的區(qū)別嗎,？______________________________________________

（三）,、探索與研究

1、 構(gòu)成幾何體的基本元素是_________,__________,____________.

2,、 點(diǎn)和線能有幾種位置關(guān)系_________________________你能畫圖說明嗎,？

3、 點(diǎn)和平面能有幾種位置關(guān)系_______________________你能畫圖說明嗎,？

4,、 直線和直線能有幾種位置關(guān)系________________________你能畫圖說明嗎？

高一數(shù)學(xué)立體幾何教案人教版篇三

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識正方體,，并能說出名稱及其特征,。

2.仔細(xì)觀察、樂意探索,。

活動準(zhǔn)備：

1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子,。

2.黑板，記錄表一張,；吸管,、剪刀、筆,、a4紙,；磁力棒若干，3個大筐,、3張桌子,。

3.長方體盒子一個。

活動過程：

一,、鞏固正方形特點(diǎn),。

1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙,。

2.幼兒進(jìn)行觀察,，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙,。

3.教師根據(jù)幼兒的回答,，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢？

4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形,。如：看出來的,，折一折、量一量等,。

5.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形,。

二、探索正方形特點(diǎn),。

1.教師出示正方體的盒子,，提問：它們一樣嗎？哪里一樣,？哪里不一樣,？

2.一樣的，都是正方形,。

師：你怎么知道它是正方形呢,？誰有方法證明盒子的這個面是正方形？如：把正方形的紙貼在盒子上,，與其中的一個面進(jìn)行比較驗(yàn)證,。

師：那另外的面呢，誰有辦法能驗(yàn)證,？

3.不一樣,，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形,，一個是平面圖形,。

4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形？到底有幾個正方形呢,，我們一起來數(shù)數(shù),？

5.集體交流。

a．你是用什么方法來數(shù)的,？

b．教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示,。如：按顏色,、做記號、方位等,。

6.教師小結(jié)：原來每個盒子都是由6個正方形組成,。

7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎？

8.出示驗(yàn)證工具,。這里有一些工具,，請你們用這些工具來驗(yàn)證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢？

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下,，3張桌子上分別放一個筐,，里面有5只筆、5根吸管,、5張a4紙,、5把剪刀、磁力棒若干,。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證,，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干,，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

10.集體交流,，說說驗(yàn)證方法,。

a．你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎？

b．教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果,。如：用重疊的方法,、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

11.出示記錄表,，總結(jié)盒子的特征。

12.總結(jié)：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體,。你們手里拿的盒子都是正方體,。

三、活動延伸,。

1.我這里還有一個盒子,，它是正方體的嗎？

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗(yàn)證吧,！