作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高一數(shù)學(xué)立體幾何教案人教版篇一

1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體,。

2.體驗數(shù)形關(guān)系,，有一定的空間概念。

3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅,。

4.了解多與少的相對性,。

5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體、30個立方體,、若干積木,、筆、調(diào)查表以及操作紙,。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)幾何形體,。

教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),，并能說出它們的特征,。（告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）

2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體,。

（1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形,，正確點數(shù)正方體,。（小朋友之間進(jìn)行校對,；通過多媒體來進(jìn)行校對,。）

（2）幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭,，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么,？”

（3）運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學(xué)會將隱藏部分給找出來,。

通過此活動來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

3.延伸活動：數(shù)高樓

運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計,，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

高一數(shù)學(xué)立體幾何教案人教版篇二

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 設(shè)計意圖

課題引入 讓同學(xué)們觀察幾個幾何體,，從感性上對幾何體有個初步的認(rèn)識,，并總結(jié)出空間立體幾何研究的幾個基本元素,。 學(xué)生觀察、討論,、總結(jié),，教師引導(dǎo),。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課講解

基礎(chǔ)知識

能力拓展

探索研究 一、構(gòu)成幾何體的基本元素,。

點,、線,、面

二、從集合的角度解釋點,、線,、面,、體之間的相互關(guān)系,。

點是元素,，直線是點的集合,，平面是點的集合,，直線是平面的子集,。

三,、從運動學(xué)的角度解釋點,、線,、面、體之間的相互關(guān)系,。

1,、 點運動成直線和曲線。

2,、 直線有兩種運動方式：平行移動和繞點轉(zhuǎn)動,。

3、 平行移動形成平面和曲面,。

4,、 繞點轉(zhuǎn)動形成平面和曲面。

5,、 注意直線的兩種運動方式形成的曲面的區(qū)別,。

6、 面運動成體,。

四,、點、線,、面,、之間的相互位置關(guān)系。

1,、 點和線的位置關(guān)系,。

點a

2、 點和面的位置關(guān)系,。

3,、 直線和直線的位置關(guān)系。

4 ,、 直線和平面的位置關(guān)系,。

5、 平面和平面的位置關(guān)系,。 通過對幾何體的觀察,、討論由學(xué)生自己總結(jié)。

引領(lǐng)學(xué)生回憶元素,、集合的相互關(guān)系,，討論、歸納點,、線,、面之間的相互關(guān)系。

通過課件演示及學(xué)生的討論,，得出從 運動學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)點,、線,、面之間的相互關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生由生活中的實際例子總結(jié)出點,、線,、面之間的相互位置關(guān)系，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識,。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識建立相互聯(lián)系的能力。

讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)點,、線,、面之間的相互運動規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)幾何體奠定基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)聯(lián)系實際的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性知識的能力,。

課堂小結(jié) 1,、 學(xué)習(xí)了構(gòu)成幾何體的基本元素。

2,、 掌握了點,、線、面之間的`相互關(guān)系,。

3,、 了解了點、線,、面之間的相互的位置關(guān)系,。 由學(xué)生總結(jié)歸納。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié),、歸納,、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后作業(yè) 試著畫出點,、線,、面之間的幾種位置關(guān)系。 學(xué)生課后研究完成,。 檢驗學(xué)生上課的聽課效果及觀察能力,。

附：1.1.1構(gòu)成空間幾何體的基本元素學(xué)案

（一）、基礎(chǔ)知識

1,、 幾何體：________________________________________________________________

2,、 長方體：________________________________ ___________________________ _____

3、 長方體的面：____________________________________________________________

4,、 長方體的棱： ____________________________________________________________

5,、 長方體的頂點：__________________________________________________________

6,、 構(gòu)成幾何體的基本元素：__________________________________________________

7、 你能說出構(gòu)成幾何體的 幾個基本元素之間的關(guān)系嗎,？

（二）,、能力拓展

1、 如果點做連續(xù)運動,，運動出來的軌跡可能是______________________ 因此點是立體幾何中的最基本的元素,，如果點運動的方向不變，則運動的軌跡是_____________ 如果點運動的軌跡改變,，則運動的軌跡是________ ____ 試舉幾個日常生活中點運動成線的例子___ ________________________________

2,、 在空間中你認(rèn)為直線有幾種運動方式_______________________________________分別形成_______________________________________________________你能舉幾個日常生活中的例子嗎？

3,、 你知道直線和線段的區(qū)別嗎,？_______________________________________如果是線段做上述運動，結(jié)果如何,？_______________________________________.現(xiàn)在你能總結(jié)出平面和面的區(qū)別嗎,？______________________________________________

（三）、探索與研究

1,、 構(gòu)成幾何體的基本元素是_________,__________,____________.

2,、 點和線能有幾種位置關(guān)系_________________________你能畫圖說明嗎？

3,、 點和平面能有幾種位置關(guān)系_______________________你能畫圖說明嗎,？

4、 直線和直線能有幾種位置關(guān)系________________________你能畫圖說明嗎,？

高一數(shù)學(xué)立體幾何教案人教版篇三

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識正方體,，并能說出名稱及其特征。

2.仔細(xì)觀察,、樂意探索,。

活動準(zhǔn)備：

1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。

2.黑板,，記錄表一張,；吸管、剪刀,、筆,、a4紙；磁力棒若干,，3個大筐,、3張桌子。

3.長方體盒子一個。

活動過程：

一,、鞏固正方形特點,。

1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙,。

2.幼兒進(jìn)行觀察,，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙,。

3.教師根據(jù)幼兒的回答,，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢？

4.幼兒說說,。能用什么方法來證明它是正方形,。如：看出來的，折一折,、量一量等,。

5.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形。

二,、探索正方形特點,。

1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎,？哪里一樣,？哪里不一樣,？

2.一樣的,，都是正方形。

師：你怎么知道它是正方形呢,？誰有方法證明盒子的這個面是正方形,？如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進(jìn)行比較驗證,。

師：那另外的面呢,，誰有辦法能驗證？

3.不一樣,，盒子好像有幾個正方形,。一個是立體圖形，一個是平面圖形,。

4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形,？到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù),？

5.集體交流,。

a．你是用什么方法來數(shù)的？

b．教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié),，并用圖示表示,。如：按顏色、做記號,、方位等,。

6.教師小結(jié)：原來每個盒子都是由6個正方形組成。

7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎,？

8.出示驗證工具,。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測,，你們看有哪些工具呢,？

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐,，里面有5只筆,、5根吸管、5張a4紙,、5把剪刀,、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進(jìn)行驗證,，盒子上的正方形大小是否相同,。比比哪個小朋友能干，能用各種方法進(jìn)行驗證,。

10.集體交流,，說說驗證方法。

a．你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎,？

b．教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果,。如：用重疊的方法、吸管,、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗證,。

11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征,。

12.總結(jié)：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體,。你們手里拿的盒子都是正方體。

三,、活動延伸,。

1.我這里還有一個盒子，它是正方體的嗎,？

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗證吧,！