無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

個人校本培訓(xùn)小結(jié)篇一

組長立馬跑去跟老師說,。老師聽了非常生氣,，馬上走了過來,，叫我去窗扉邊把作業(yè)補完整。

1,、同備一節(jié)課---求精,、求細(xì)、求創(chuàng)新

（1）五定：定時間,、定內(nèi)容,、定主講人、定要求,、定領(lǐng)導(dǎo)參與

（2）五備：備深教材,，心中有書；備透學(xué)生,，心中有人,；備清環(huán)節(jié)，高效有序,；備好教法,，心中有術(shù)；備好學(xué)案,，滲透學(xué)法,。

（3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念；體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,；體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”,；體現(xiàn)課程整合的理念,。

2、同上一節(jié)課---求實,、求真,、求突破

（1）教研組同上一節(jié)課

學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表,，掛在校園網(wǎng)站上,，然后按時間先后順序，寫入每周計劃里,。屆時,，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課,、評課,。各教研組會根據(jù)學(xué)科特點、研究主題,、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式,，如“一人同課多輪”，對培養(yǎng)年青教師,，提高他們的教學(xué)技能和水平,，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著,；“多人同課循環(huán)”,，重點在于教師間的互動和問題的跟進(jìn)；“同課異構(gòu)”,，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學(xué)創(chuàng)造性

老爸,，你是我的太陽，無論什么時候,，你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我,。

每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪,，一備--三上--三研,，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎,，磨煉著老師的耐心,，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。

（2）學(xué)區(qū)同研一節(jié)課

以英語,、語文,、品社、勞動,、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機,，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動,，主要在備、聽,、評,、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著,。劉琳,、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽,。五月份的“分層賽課”,，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計,，同一份教學(xué)資源,，考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”,，由陌生到熟悉,，由熟悉到親近，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞,。

（3）與名師同研一節(jié)課

各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案,，與“名師”同研一節(jié)課,，在實踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距,。如五年級數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級教師華應(yīng)龍的《圓的面積》,，從課前的八個思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站,。

（4）師徒同研一節(jié)課

我校實施的“青藍(lán)工程”,，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對子。在教學(xué)過程中,，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課,。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實地表現(xiàn)自我,，使課堂保持自然性,，而師傅由于能觀察到真實的問題，可以有針對性地幫助徒弟進(jìn)行反思,，尋找問題答案,，反復(fù)研磨。這樣,，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,，成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑,。

一學(xué)期下來，每個教師在“同上一節(jié)課”活動中都有2至3次“主演”機會,，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況,，讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義,，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求,。

3、同聽同評---求思,、求效,、求共鳴

（1）三到三小

同聽同評我們強調(diào)的是“三到”。一是“手到”,，認(rèn)真記錄教學(xué)流程,、重點、難點,、板書,、師生交流情況、教學(xué)“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,；二是“心到”,，要邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解,、感悟及教法與自己上課時作比較,；三是“話到”，評課的時候,，最重要的就是說實話,，不說虛話，不擺花架子,，不搞空套子,。可以批評得淋漓盡致,，也可以爭論得面紅耳赤,，研討出真知，真理越辯越明,?！叭　毖芯烤褪菍崒嵲谠谌グl(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題,、提出小策略。從小的方面要求,，從小的方面改進(jìn),。研究和改變一點思路,、一個動作、一句話,、一個眼神,、對學(xué)生的一個評價。

（2）遠(yuǎn)程診斷與微格反思

本學(xué)期,，我們及時將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動中來,，實現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課,，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課,，通過遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動,，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng),，同時針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行實時研討，不用擔(dān)心嘈雜聲會影響上課師生的情緒

祝你百事可樂,，萬事芬達(dá),，心情雪碧，一周七喜,，天天娃哈哈,，年年高樂高。新年快樂,！

65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下,，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復(fù)觀看,，實事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處,，對自己的教學(xué)行為開展批評和自我批評。

在“同研一節(jié)課”的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,，有圈圈點點的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗式的學(xué),，有以評代講的感悟式的學(xué),，有以品讀代講、賞析式的學(xué),，有以問題為中心的探究式的學(xué),。學(xué)生學(xué)得積極主動，個性飛揚,。

“同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力,，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高,。于明華,、劉琳、姜菲菲,、鄒輝等多名教師在區(qū),、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物,、網(wǎng)站發(fā)表論文,、隨筆、案例等達(dá)40多篇,。

本學(xué)期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》,，教師根據(jù)學(xué)校讀書計劃和自己的實際情況制定個人讀書計劃，除必讀書目之外,，還要有針對性地選擇兩本自讀書目,，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐,、自主反饋,、自主檢查、自主評價,、自主調(diào)控,、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己,。組織讀書論壇四次,，分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事,，攬世界風(fēng)云》,、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識競賽》，6月19日舉行“享受閱讀,，快樂生活”讀書測試,。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思，在反思中交流,，在交流中提升文化品位,。

充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修,。加強校園網(wǎng)站的建設(shè),，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”,、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“,、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用,，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個展示、交流,、學(xué)習(xí)的平臺

老爸看到居然笑了,，我至今也不會想到老爸為什么要笑,。甩開媽媽的手是因為我知道她不可能給我錢,，

每位教師都能做到及時上傳教學(xué)設(shè)計、反思,、案例,、實驗札記、讀書感悟等,，加強了教師之間的相互交流,，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強了教育博客的規(guī)范管理,，明確博文的類型和導(dǎo)向,，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強與家長與學(xué)生的溝通交流,，提高了教育合力,。

依據(jù)《xx區(qū)xx-xx年區(qū)本培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校教師的實際情況,，我們講“教學(xué)基本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點,。教學(xué)基本功分解為三項內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn),，由教導(dǎo)處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》,；四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長,；五月份是“課堂板書”的培訓(xùn),，由教導(dǎo)處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座,，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū),，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲，在實踐中的領(lǐng)悟

從你呱呱墜地時,，上天就注定你是屬于我的,，雖然這個特別的日子不能和你在一起，但我們會一起慶祝你的60大壽

通過培訓(xùn),，老師的課堂語言,、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高,，在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中,，王玉珊,、夏藝銘、張娜娜,、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎”,、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書獎”

你用優(yōu)美的年輪編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷,，年年我都會在日歷的這一天上用深情的想念祝福您的生日,！

為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：

（1）在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”,，除20%的上浮下調(diào)之外，還評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等單項特色大獎,，成立了長征“名師團(tuán)”,。

（2）四月底舉行電子教案、課件評比,，六月份優(yōu)秀教育博客的評比,，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識和能力

現(xiàn)在你才剛剛開始,，就打退堂鼓,，這就達(dá)不到你的目標(biāo)，與開始前的雄心壯志相違背,，是會讓人恥笑的,。來，咱們看看別人是怎樣溜的,?！?/p>

（3）為推動素質(zhì)教育“三要義”的全面落實，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個有作為的素質(zhì)教育的推動者與實踐者”演講比賽,，推選李自梅,、林青代表學(xué)校參加區(qū)級比賽。

（4）六月份,，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評選,，內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報,、優(yōu)秀教學(xué)案例,、教學(xué)反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級比賽,。

個人校本培訓(xùn)小結(jié)篇二

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦,、動手去做,。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下：

一,、主要成績

1,、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,，我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人,，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2,、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,，開闊了視野,，充實了自己。

3,、這次研修,，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實,，學(xué)生是需要鼓勵的,，老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的,。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著,。

二,、存在的問題

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些,。

2,、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

3,、在教學(xué)實踐中,，還缺乏創(chuàng)新精神。

三,、改進(jìn)措施

1,、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著,，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2,、用心備課,、上課，教學(xué)要有激情,，及時撰寫課后反思,，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3,、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭取多聽課，取眾人之長,，彌補自己學(xué)科知識的不足,。

四、今后的努力方向

引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”,。我會在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐,。

個人校本培訓(xùn)小結(jié)篇三

20xx年5月，我在學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸,。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間,，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座,；用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華，真心探討,。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作,，書法欣賞與創(chuàng)作,，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作,，美術(shù)史論與欣賞,，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué),，信息技術(shù),，電腦藝術(shù)設(shè)計，班主任的工作專題,，教學(xué)的測量與評價,，外出寫生等。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣,，立大志，做實踐家,，理論家,，教育家”的殷切希望,。市教育學(xué)院院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員,，把握機遇，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對話，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少,。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí),，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中,，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會,，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗,。

師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉,，先濕后干,，先整體后局部，先暗后明,，先主體后空間,，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點,，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧,，教授以生動的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化,；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

師范大學(xué)美術(shù)系主任教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作,，也讓我學(xué)到了許多新的知識,。教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ),，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,，要“活到老，學(xué)到老”,，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì),，以期創(chuàng)作出更多好的作品,。

學(xué)院的教授講、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,，教授邊講邊示范,，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為,，隨時而動,。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣,，具有很鮮明的浪漫主義色彩,。另外教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo),，讓我們在佩服教授繪畫技法的同時,，更被他平易近人,、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

教育學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,，學(xué)院講師講授了“教師心理健康”,，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系,，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要,，要“知足長樂”,，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”,，要“合理宣泄”,。借用教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度,；我們無法改變自己的容貌,，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利,，但可以無怨無悔,。”這兩位教授用生動的語言,、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅，時而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑,。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺,，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充,、教學(xué)理念的提升,，更是一次心靈的洗滌。

學(xué)院教務(wù)處的主任給我們講授了“班主任工作專題,，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī),，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個目標(biāo)，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”,。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點,，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢？

個人校本培訓(xùn)小結(jié)篇四

楊琳，女,，1966年10月16日生,，現(xiàn)年45歲。1985年6月畢業(yè)于昆明師范學(xué)校,，同年7月分配到光明小學(xué)任教至今,。20xx年9月至20xx年10月參加云南省師范大學(xué)函授高等教育小學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)，并取得?？茖W(xué)歷,，1999年10月被評聘為小學(xué)高級教師，20xx年7月11日至14日參加《評好課,、新理念,、新方法》繼續(xù)教育培訓(xùn)。現(xiàn)已從事小學(xué)教育教學(xué)工作26年,，在此期間先后擔(dān)任過語文,、數(shù)學(xué)、音樂,、美術(shù),、品德、科學(xué),、衛(wèi)生與保健等學(xué)科的教學(xué)工作和班主任,、少先隊輔導(dǎo)員的班級管理工作。現(xiàn)履行小學(xué)高級教師職務(wù),。

終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求,，也應(yīng)是新時期教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一,。

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育,、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。

通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),，令我受益非淺,。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。教育教學(xué)工作很有見解的教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動,、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,。”

簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？我認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會,，讓學(xué)生大膽說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,，在學(xué)校的校本培訓(xùn)中，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高,。

個人校本培訓(xùn)小結(jié)篇五

學(xué)校于今年9月份對20xx、20xx年新進(jìn)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),，此次培訓(xùn)分為四個模塊進(jìn)行,，培訓(xùn)的目標(biāo)主要有四個分別是：

1、幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教師角色,；

2,、幫助新進(jìn)教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的技能和方法；

3,、幫助新進(jìn)教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀；

4,、幫助新進(jìn)教師培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力,。我是20xx年下半年新進(jìn)的教職工，來學(xué)校工作已經(jīng)快一年了,，但是對學(xué)校的辦學(xué)歷史,、校園文化和學(xué)科特色等方面的了解不是很全面，值得幸運的是參加了此次校本培訓(xùn),，讓我短時間內(nèi)對學(xué)校校史,、文化、學(xué)科特色,、教學(xué)方法和現(xiàn)有辦公設(shè)備,、設(shè)施、軟件有了更為全面的了解,，為今后的工作和學(xué)習(xí)帶來很多便利,。此外，通過這四個模塊的學(xué)習(xí),，加強了自我責(zé)任感,、使命感和集體榮譽感；下面淺談我這次培訓(xùn)的心得體會,。

這模塊的培訓(xùn)分為8個內(nèi)容,，分別是參觀校園展廳、參觀圖書館,、參觀江中藥谷,、校情校史、科研管理,、學(xué)科介紹,、智慧校園和人事管理,，這些培訓(xùn)內(nèi)容對于新進(jìn)教師非常有幫助，通過短時間的培訓(xùn),，就可以對學(xué)校有整體性的認(rèn)識,。這些培訓(xùn)內(nèi)容中，我印象比較深刻的是在開學(xué)典禮時朱校長運用大量的老照片生動地講解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史,，從1953年創(chuàng)辦江西中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校至1976年，學(xué)校經(jīng)過了撤銷,、合并,、搬遷等種種磨難，匯聚培養(yǎng)了一批中醫(yī)藥人才,，搭建了江西中醫(yī)藥高等教育的平臺,；總的來說，經(jīng)過新老一輩領(lǐng)導(dǎo),、教職工,、學(xué)生的辛勤創(chuàng)業(yè)，學(xué)校辦學(xué)不斷邁上新臺階,，社會影響力和社會聲譽明顯提升,。通過對校情校史的培訓(xùn)，我收獲很大,，進(jìn)一步認(rèn)識校情校史,，自身的責(zé)任感和榮譽感得到很大程度的提升；了解學(xué)校今天所取得的成績來之不易,，要積極認(rèn)真努力工作,，肯吃苦不怕累地的去學(xué)習(xí)新知識，去為人師表,，為學(xué)校更好更強的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

這個模塊的內(nèi)容有三個，首先由教務(wù)處萬處長給我們講解學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng),，主要介紹學(xué)校教務(wù)處的機構(gòu)設(shè)置,，各個機構(gòu)的職責(zé)和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺等相關(guān)內(nèi)容，讓新進(jìn)教職工在遇到相關(guān)教學(xué)問題時知道如何解決的大體思路,。其次,，由學(xué)校教學(xué)名師聶晶老師結(jié)合自身從教經(jīng)驗分享“如何上好一堂課”的方法和經(jīng)驗。這部分內(nèi)容讓我受益匪淺,，記得聶老師在培訓(xùn)開始時,，提到“因為下午要給你們上課，今早四點多就醒了”這句話,，坦然自己緊張,，我猜她所謂的緊張應(yīng)該是擔(dān)心如何才能讓我們有更多的收獲,，對于新老師傳授哪些信息對他們用處大，如何上好每一堂課等問題困擾才早早醒來吧,；這說明她非常地重視這次培訓(xùn),，關(guān)注我們這一個群體在開始教學(xué)時的表現(xiàn)，希望講授的內(nèi)容真正有益于我們,。因為重視且精心準(zhǔn)備,，我們有幸聽到聶老師非常精彩且很有益處的授課，認(rèn)真仔細(xì)記錄授課的精華,，以便今后授課時參考,。最后，由孫老師介紹“如何撰寫教學(xué)方案設(shè)計書”內(nèi)容,，孫老師用幽默風(fēng)趣的語言傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法,，比如案例式導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法,、反常事件導(dǎo)入法,、熱點事件導(dǎo)入法、中醫(yī)問診法等上課導(dǎo)入方法去引導(dǎo)學(xué)生去思考,，去自主學(xué)習(xí),，提高授課的效果。綜上所述,，這個模塊對我思想的沖擊最大,，希望學(xué)校相關(guān)部門可以多舉辦類似的培訓(xùn)。

通過這兩個模塊的學(xué)習(xí),，了解到教師的禮儀,、學(xué)生的心理等因素也是非常重要，一名優(yōu)秀的教師除了需精通專業(yè)知識,，熟悉授課方法外,，還需注意自身的言行舉止和裝著打扮，留意每個學(xué)生的心理狀態(tài),，有愛心,，有創(chuàng)意，注重人文關(guān)懷,。 “給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水”，這桶水是不斷更新的“活水”,；我們處于信息時代,，學(xué)生獲取知識的途徑廣泛，以學(xué)生為友，以學(xué)生為師都是可能的,，師生共同學(xué)習(xí),，有助于引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思，激發(fā)創(chuàng)新,、創(chuàng)造的能力,。

總之，通過此次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地體會到做一名好老師要以熱愛事業(yè)為核心,，以熱愛學(xué)生為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。教師的目標(biāo)意識要加強,，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識要加強,，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強,，教師應(yīng)該走下講壇,，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流,；調(diào)控能力要加強,，在開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。今后我將從多方面努力提升自己,，努力上好每一堂課,，以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)而不懈奮斗，為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

個人校本培訓(xùn)小結(jié)篇六

一名教師只有具有較強研究意識,，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征,，新的細(xì)節(jié),。這即是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣,、靈感的源泉,，如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者,，那么,，教師就會在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付,，如果說過去所謂的好教師需要學(xué)習(xí),，探究創(chuàng)造的話，那么新課程條件下的好教師一定是學(xué)習(xí)型,、研究型,、創(chuàng)造型的教師。

教師的成長是與改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起的教師在改革的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，更新教育觀念，變革教學(xué)方式,，改善教學(xué)行為,，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，應(yīng)當(dāng)在教師售價可形成學(xué)習(xí)和研討共同體,。這是學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個重要標(biāo)志把學(xué)校當(dāng)做研究中心,，教室當(dāng)做研究室，教師就是研究者,，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享,，加強教師與教師,，學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作并形成長期有效的機制，只有這樣,，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,，形成自我發(fā)展，自我提升,，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn),，也不在于過程中的脫產(chǎn)培訓(xùn),，教師能力的顯著提高是在教學(xué)過程中新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實踐中產(chǎn)生新的教育理念,，也只有在教育教學(xué)實驗的探索之中逐步確立,。

教育改革普遍認(rèn)同的兩個觀點是：一、課改關(guān)鍵在教師,；二,、改革最終在課堂上進(jìn)行。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，把教師的教學(xué)實踐與研究,，在職培訓(xùn)融為一體，使它成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提升的過程,，建立“以校為本”的教研培訓(xùn)機制,。校本研訓(xùn)是寓培于研，研訓(xùn)一體校本教研和培訓(xùn)密不可分,。

教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強研究意識，以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,。

重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,，,、協(xié)調(diào)與合作、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗。