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校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇一

為提高廣大教師實施新課程的能力,，結(jié)合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，認識到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（二）采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1),、名師指導(dǎo)模式,。對新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)方面，名教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高,。教師定期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳。(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3),、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,。課中反思:根據(jù)教學(xué)實際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后,，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《新課程疑難問題研究與解決》一書,，加強通識培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的。掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間,。用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列,。重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學(xué)達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,。派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組,、學(xué)校傳達先進思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué),。本學(xué)期中，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客,，并且廣發(fā)帖子,，以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解討論活動,。效果非常好,。

（3）加強校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就,。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。本學(xué)期,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué),，進行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）,、建立對話交流制度。對抗不如對話,，競爭不如競和,，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷幫助開發(fā)，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換,、經(jīng)驗的共享,、深度會談、專題研討,，共同提高,。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗,；師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補,。

（5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。本學(xué)年我校以教師運用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評選活動為契機,，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。另外,，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐,，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí),。

（6）、新教師培訓(xùn),。進行“師徒結(jié)對”活動,，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽,、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,，對新教師排出等次,。

（7）、加強教研組集體備課的培訓(xùn),。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課,，進行提高案例教師的專業(yè)化水平。我校數(shù)學(xué)教研組被評為市級優(yōu)秀教研組,。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促,。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化合作發(fā)展,，共同受益與提高,。

校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇二

校本培訓(xùn)小結(jié)

通過校本的培訓(xùn)，使我深深的認識到,，新課程已納入研究者和實踐者的視野,，對它的分析、評判也構(gòu)成了21世紀中國教育的一道亮麗風(fēng)景線,。走向校本,，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、應(yīng)用教育、教學(xué)中,，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的小結(jié)：

教育觀念的問題,，長期教育實踐中,，忽視或輕視教育的行為、觀念,、思想沒有得到根本改變,。影響教師的工作積極性，從而影響教師探討學(xué)習(xí)的積極性,，使教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),，使教學(xué)改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺，在符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對新思想,、新觀念、新要求時,，如何符合《課程標準》的要求,，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，以三環(huán)一體式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,。

一,、校本培訓(xùn)的思想認識

首先充分認識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校,、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標,。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓(xùn)的實效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師上進,。

二、課堂教學(xué)方面

1,、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化,。通過學(xué)習(xí)，我能將新課標的理念有機地融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生主動探索,、思考,，努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系,。培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力,，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。

2,、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動,、平等參與的生動局面,。

4、數(shù)學(xué)教師必須進行角色轉(zhuǎn)變,，努力學(xué)習(xí),，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),，逐步提高自身素質(zhì),。

5、要創(chuàng)建以人為本的教學(xué)氛圍,，和學(xué)生打成一片,，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

6,、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間,。

7,、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

8,、深入學(xué)習(xí)《課程標準》切實體會其精神實質(zhì),。并把自己的體會大膽適用于實踐中，讓實踐來檢驗,。

三,、理論與實踐

在教學(xué)實踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標準》進行改革,。我們的教學(xué)目標應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行學(xué)習(xí)，這才是增進學(xué)習(xí)的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康教學(xué),，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)。

在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,，學(xué)生能接受具有有效激發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目,。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的,、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí),，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí),，并學(xué)會本節(jié),，然后再進行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,，學(xué)會快且不易忘記,，在進行游戲戲功競賽時，充許學(xué)生進行大聲加油,，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,。

四、課程中的實踐創(chuàng)新

1,、讓學(xué)生有白由支配的時間,，我在課中，每節(jié)課留出30分鐘左右時間,，在教師指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進行各人興趣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,，達到終身學(xué)習(xí)的目的,。

2、要給學(xué)生提出問題,、思考問題,、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學(xué)習(xí),，學(xué)生進行討論、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答,，很好地達到學(xué)習(xí)的目的,。

3、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,，應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求,，五、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機,，找準自己前進的標桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個勤學(xué)習(xí),、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準備,，就像南極的企鵝將要上岸時,，它會猛地扎進海里，奮力沉潛,。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧,。

陳緒華

校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇三

校本培訓(xùn)小結(jié)

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已近結(jié)束，校本培訓(xùn)也轟轟烈烈地又度過了一個春秋,。每每聽著專家學(xué)者的精彩陳詞,，每每看著學(xué)生的點點成長，曾是那么的熱血沸騰,，心中充滿美好的希冀,。相信自己通過培訓(xùn)在教育教學(xué)上定能有新的進步?；剡^頭來想想也不正是為了達到相同的目的,，學(xué)校才組織這樣的校本培訓(xùn)嗎,？

于是，在本學(xué)校組織了主題為“以課堂設(shè)計為抓手,，切實開展小班化教育”的校本培訓(xùn),。并以校本培訓(xùn)活動為載體，學(xué)習(xí)小班化課堂教學(xué)的新理念,，反思已有行為與新理念,、新經(jīng)驗的差距，完成理念向行為轉(zhuǎn)移的行動改革,，使教學(xué)更關(guān)注學(xué)生,，緊跟課堂，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學(xué)水平,，更好的實施小班化教育。通過本次培訓(xùn),，本人對小班化教育有了以下幾點的認識：

1,、小班化教育因為有了人數(shù)上的優(yōu)勢，在教育的過程中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài),，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈,，關(guān)注每一位學(xué)生的精神品質(zhì)，關(guān)注每一位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，要張揚每一位學(xué)生的個性風(fēng)采學(xué)生,。在課堂上更要化教師講授為主為學(xué)生的活動為主，教師要精講,，把更多的時間還給學(xué)生,，盡可能地給學(xué)生尋找活動的載體，給學(xué)生自由思考的空間,，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,。總之,，小班化教育就是讓課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場地,，教師只進行必要的指導(dǎo)和維護。

2,、為了能更好地進行小班化教學(xué),，這次校本培訓(xùn)還組織我們?nèi)w教師，進行了小班化課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)目標,、分層練習(xí)的設(shè)計和

交流活動。通過聽講座使我們每位老師心里都明白了，小班化的課堂在設(shè)計時,，更注重從學(xué)生的角度去看課文,、考慮問題，所有的設(shè)計都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生服務(wù),。把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂,。學(xué)習(xí)之后需要應(yīng)用,，本人還積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)目標、分層練習(xí)的設(shè)計,、交流活動,。通過這些活動本人在課堂教學(xué)目標、分層練習(xí)的設(shè)計這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認識,。

3,、當(dāng)然僅僅聽聽講座還是不夠的,。為了更好的吸收消化這些新的理念,、新的經(jīng)驗，本人還在放假期間閱讀了許多關(guān)于小班化教學(xué)的文章和書籍,，從中吸取營養(yǎng),，解除心中的疑惑。這更加讓我體會到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢,。

4,、鄧爺爺說過“時間是檢驗真理的唯一標準！”積累了一定的理論知識以后,，學(xué)校還組織我們進行了課堂教學(xué)觀摩活動,。本人亦是積極參加，認真聽,，認真記,，提出自己的觀點，聽取他人的經(jīng)驗,，收獲良多,。

隨著小班化教育培訓(xùn)的深入開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身還存在著許多的不足之處,。比如說在實際的課堂教學(xué)中總?cè)滩蛔∫嗔_嗦幾句,；在設(shè)計練習(xí)時，對習(xí)題的難度掌握不好,。我將更加努力地學(xué)習(xí),，以充實自己；更加虛心地請教，以完善自己,。爭取在以后的小班化教育教學(xué)中,，取得更大的進步。

校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇四

2011年第一學(xué)期校本培訓(xùn)小結(jié)

本學(xué)期來,，學(xué)校校本培訓(xùn)工作認真落實本區(qū)學(xué)習(xí)的“先學(xué)后教”模式,，按學(xué)校的計劃組織進行系統(tǒng)的研究。本學(xué)期的校本培訓(xùn)以提升教師新的教學(xué)模式,，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，堅持從實際出發(fā),，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo),、按需試教,、注重質(zhì)量和效益的提升為原則，進一步明確辦學(xué)目標,，強化課堂管理,，確保教學(xué)工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一,、新理念，明確教學(xué)目標,。

學(xué)校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重要任務(wù),，充分認識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育理念,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措,。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)的工作思路，在開學(xué)初特制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作計劃,，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),，制定了校本培訓(xùn)考核手冊，確保教師校本培訓(xùn)落到實效,、有效地開展校本培訓(xùn)工作,。

二、抓常規(guī),，注重課堂教學(xué),。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以年級組為單位,，同時設(shè)立教研備課組,，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功,，定于每周五下午的這個時間進行集中研討和培訓(xùn),。教研組自行進行研討，即在每次培訓(xùn)前定時間,，定內(nèi)容,，定主講人，培訓(xùn)時查出勤,、查記錄,、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴肅性和重要性,。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，能確保內(nèi)容是我們教師需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西,，能確保內(nèi)容的實效性,。加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組,、年級組具體指導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課,，參與各備課組的教學(xué)研討活動，教師之間相互聽課與評課,。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報、反饋,，有利地促進了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施,。

三,、強管理，嘗試新教學(xué)模式。

教師校本培訓(xùn)工作,，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)

工程,，強化管理,，確保措施到位十分關(guān)鍵,。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點 ：

其一，是突出對新教學(xué)模式內(nèi)容的培訓(xùn),。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學(xué)好新課改理論,，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，改變教學(xué)行為,。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式,。為此,，我們這個學(xué)期對全體教師們進行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教學(xué)模式,，嘗試進行“先學(xué)后教”模式教學(xué),。

其二，是采取“走出去,，請進來”的靈活培訓(xùn)形式,。使教師吸收新的信息，開闊眼界,，樹立新的教育理念,。本學(xué)期，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外,。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機會,，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí),，積極組織教師參加,、區(qū)、市各級各類觀摩,、培訓(xùn)等教研活動,，校外派教師前往外地考察，并把考察的情況回來反饋給我們每一位教師,，使教師的整體素質(zhì)得到提升,。

在本學(xué)期校本培訓(xùn)工作我取得了一些收獲，但離其他老師還有一定差距,，今后我將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律,，扎實有效地做好自己的工作，爭取更好成績,。