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校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇一

為提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

(1),、名師指導(dǎo)模式。對新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)方面,，名教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。教師定期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳,。(2)、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3),、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略,。課后反思:上完課后，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口,。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程疑難問題研究與解決》一書，加強(qiáng)通識培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,。掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間。用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列。重點(diǎn)圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課,、示范課和觀摩課。在一個個案例中實(shí)踐,、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流。派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué),。本學(xué)期中,，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客，并且廣發(fā)帖子,，以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實(shí)施中的感悟,、理解討論活動。效果非常好,。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維,?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就,。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中,。本學(xué)期，“自主,、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué),，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺,，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,，不再單純講理論，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）、建立對話交流制度,。對抗不如對話,，競爭不如競和，溝通需要從對話開始,。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷幫助開發(fā),，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享,、深度會談,、專題研討，共同提高,。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,，促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,，實(shí)地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,。師徒既各展其長,，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。

（5）,、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。本學(xué)年我校以教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評選活動為契機(jī)，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。另外,，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí)。

（6）,、新教師培訓(xùn),。進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo),；開聽,、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會,、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比,、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次,。

（7）,、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進(jìn)行提高案例教師的專業(yè)化水平,。我校數(shù)學(xué)教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化合作發(fā)展,，共同受益與提高。

校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇二

校本培訓(xùn)小結(jié)

通過校本的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識到,，新課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野，對它的分析,、評判也構(gòu)成了21世紀(jì)中國教育的一道亮麗風(fēng)景線,。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育,、教學(xué)中,，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的小結(jié)：

教育觀念的問題，長期教育實(shí)踐中,，忽視或輕視教育的行為,、觀念、思想沒有得到根本改變,。影響教師的工作積極性,，從而影響教師探討學(xué)習(xí)的積極性，使教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評優(yōu)課,、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，使教學(xué)改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺,，在符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想,、新觀念,、新要求時，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，以三環(huán)一體式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

一,、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義,。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師上進(jìn)。

二,、課堂教學(xué)方面

1,、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過學(xué)習(xí),，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際,，在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生主動探索,、思考，努力營造平等的,、融洽的師生關(guān)系,。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力,。

2,、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中,，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動,、平等參與的生動局面。

4,、數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研,，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),，逐步提高自身素質(zhì)。

5,、要創(chuàng)建以人為本的教學(xué)氛圍,，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友,。

6,、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間,。

7、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。

8、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會其精神實(shí)質(zhì),。并把自己的體會大膽適用于實(shí)踐中,，讓實(shí)踐來檢驗。

三,、理論與實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行學(xué)習(xí),，這才是增進(jìn)學(xué)習(xí)的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康教學(xué),，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué),。

在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”,，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的,、民主的教學(xué)組織形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓同學(xué)討論,，互相學(xué)習(xí),，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)行游戲戲功競賽時,，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

四,、課程中的實(shí)踐創(chuàng)新

1,、讓學(xué)生有白由支配的時間，我在課中,，每節(jié)課留出30分鐘左右時間,，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的,。

2,、要給學(xué)生提出問題、思考問題,、討論問題和回答問題的機(jī)會,。如在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行討論,、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答,，很好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3,、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,，應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求，五,、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進(jìn)海里,，奮力沉潛,。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來,，讓我們不斷前行吧。

陳緒華

校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇三

校本培訓(xùn)小結(jié)

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已近結(jié)束,，校本培訓(xùn)也轟轟烈烈地又度過了一個春秋,。每每聽著專家學(xué)者的精彩陳詞，每每看著學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)成長,，曾是那么的熱血沸騰,，心中充滿美好的希冀,。相信自己通過培訓(xùn)在教育教學(xué)上定能有新的進(jìn)步?；剡^頭來想想也不正是為了達(dá)到相同的目的,，學(xué)校才組織這樣的校本培訓(xùn)嗎？

于是,，在本學(xué)校組織了主題為“以課堂設(shè)計為抓手，切實(shí)開展小班化教育”的校本培訓(xùn),。并以校本培訓(xùn)活動為載體,，學(xué)習(xí)小班化課堂教學(xué)的新理念，反思已有行為與新理念,、新經(jīng)驗的差距,，完成理念向行為轉(zhuǎn)移的行動改革，使教學(xué)更關(guān)注學(xué)生,，緊跟課堂,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平,，更好的實(shí)施小班化教育,。通過本次培訓(xùn),，本人對小班化教育有了以下幾點(diǎn)的認(rèn)識：

1、小班化教育因為有了人數(shù)上的優(yōu)勢,，在教育的過程中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài),，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈,，關(guān)注每一位學(xué)生的精神品質(zhì)，關(guān)注每一位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，要張揚(yáng)每一位學(xué)生的個性風(fēng)采學(xué)生,。在課堂上更要化教師講授為主為學(xué)生的活動為主，教師要精講,，把更多的時間還給學(xué)生,，盡可能地給學(xué)生尋找活動的載體，給學(xué)生自由思考的空間,，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,?？傊?，小班化教育就是讓課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場地，教師只進(jìn)行必要的指導(dǎo)和維護(hù),。

2、為了能更好地進(jìn)行小班化教學(xué),，這次校本培訓(xùn)還組織我們?nèi)w教師,，進(jìn)行了小班化課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)目標(biāo),、分層練習(xí)的設(shè)計和

交流活動。通過聽講座使我們每位老師心里都明白了,，小班化的課堂在設(shè)計時,，更注重從學(xué)生的角度去看課文、考慮問題,，所有的設(shè)計都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生服務(wù)。把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂,。學(xué)習(xí)之后需要應(yīng)用，本人還積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)目標(biāo),、分層練習(xí)的設(shè)計,、交流活動。通過這些活動本人在課堂教學(xué)目標(biāo),、分層練習(xí)的設(shè)計這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認(rèn)識,。

3、當(dāng)然僅僅聽聽講座還是不夠的。為了更好的吸收消化這些新的理念,、新的經(jīng)驗,，本人還在放假期間閱讀了許多關(guān)于小班化教學(xué)的文章和書籍，從中吸取營養(yǎng),，解除心中的疑惑,。這更加讓我體會到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢。

4,、鄧爺爺說過“時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”積累了一定的理論知識以后,，學(xué)校還組織我們進(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩活動,。本人亦是積極參加，認(rèn)真聽,，認(rèn)真記,，提出自己的觀點(diǎn)，聽取他人的經(jīng)驗,，收獲良多,。

隨著小班化教育培訓(xùn)的深入開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身還存在著許多的不足之處,。比如說在實(shí)際的課堂教學(xué)中總?cè)滩蛔∫嗔_嗦幾句,；在設(shè)計練習(xí)時，對習(xí)題的難度掌握不好,。我將更加努力地學(xué)習(xí),，以充實(shí)自己；更加虛心地請教,，以完善自己,。爭取在以后的小班化教育教學(xué)中，取得更大的進(jìn)步,。

校本培訓(xùn)小結(jié)個人 校本培訓(xùn)小結(jié)高中篇四

2011年第一學(xué)期校本培訓(xùn)小結(jié)

本學(xué)期來,，學(xué)校校本培訓(xùn)工作認(rèn)真落實(shí)本區(qū)學(xué)習(xí)的“先學(xué)后教”模式，按學(xué)校的計劃組織進(jìn)行系統(tǒng)的研究,。本學(xué)期的校本培訓(xùn)以提升教師新的教學(xué)模式,，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),，堅持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo),、按需試教,、注重質(zhì)量和效益的提升為原則，進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo),，強(qiáng)化課堂管理,，確保教學(xué)工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一,、新理念，明確教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重要任務(wù),，充分認(rèn)識到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育理念,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)的工作思路,，在開學(xué)初特制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作計劃,，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障,，明確校本培訓(xùn)目標(biāo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，制定了校本培訓(xùn)考核手冊,，確保教師校本培訓(xùn)落到實(shí)效,、有效地開展校本培訓(xùn)工作。

二,、抓常規(guī),，注重課堂教學(xué)。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,，以年級組為單位，同時設(shè)立教研備課組,，為了整體提高全體教師的三項基本功,，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功，定于每周五下午的這個時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn),。教研組自行進(jìn)行研討,，即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容,，定主講人,，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思,，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性,。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,，能確保內(nèi)容是我們教師需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,，能確保內(nèi)容的實(shí)效性。加大教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校行政分別下到各教研組,、年級組具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課,，參與各備課組的教學(xué)研討活動，教師之間相互聽課與評課,。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會進(jìn)行通報、反饋,，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項制度的實(shí)施,。

三、強(qiáng)管理,，嘗試新教學(xué)模式,。

教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,，同時又是一個系統(tǒng)

工程,，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵,。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點(diǎn) ：

其一,，是突出對新教學(xué)模式內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。為此，我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,，提高對新課改的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為,。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，同時也將改變教師的教學(xué)方式,。為此，我們這個學(xué)期對全體教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新教學(xué)模式,，嘗試進(jìn)行“先學(xué)后教”模式教學(xué)。

其二,，是采取“走出去,，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式。使教師吸收新的信息,，開闊眼界,，樹立新的教育理念。本學(xué)期,，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外,。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會，讓教師多接觸,、多學(xué)習(xí),，積極組織教師參加、區(qū),、市各級各類觀摩,、培訓(xùn)等教研活動，校外派教師前往外地考察,，并把考察的情況回來反饋給我們每一位教師，使教師的整體素質(zhì)得到提升,。

在本學(xué)期校本培訓(xùn)工作我取得了一些收獲,，但離其他老師還有一定差距，今后我將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律,，扎實(shí)有效地做好自己的工作,，爭取更好成績。