每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。
畫垂線教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 畫垂線課后反思篇一
1,、 通過(guò)太陽(yáng)的東升西落讓學(xué)生在操場(chǎng)上找到東、南,、西,、北四個(gè)方向。
2,、通過(guò)游戲讓學(xué)生更好的分清東,、南、西,、北,，并能和左、右手聯(lián)系起來(lái),，很快地分辨這四個(gè)方向,。說(shuō)說(shuō)校園里的各個(gè)方向分別有些什么。
3,、通過(guò)多種識(shí)圖練習(xí)把學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景體現(xiàn)出來(lái),，如學(xué)校、家,、超市等,，進(jìn)行分辨方向和設(shè)計(jì)一些路線的練習(xí)，這樣,，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),，使他們有機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。雖說(shuō)低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，但他們對(duì)于周圍的各種事物,、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心，因而我就緊緊抓住學(xué)生們的這份好奇心,，結(jié)合生活中的實(shí)際問題,，創(chuàng)設(shè)了各種情境,，設(shè)計(jì)各種疑問，引發(fā)他們思考,。學(xué)生們看到熟悉的生活環(huán)境,，自然而然的投入到設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)境中去了。之后學(xué)生們利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索新的知識(shí),，掌握了新本領(lǐng),。最后我又讓學(xué)生們指一指，認(rèn)一認(rèn)讓他們形成小組自主探究和合作交流的方式進(jìn)行活動(dòng),，在活動(dòng)的過(guò)程中他們即理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能又獲得了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
人們常說(shuō) “興趣是求知的向?qū)Вd趣是情感,、動(dòng)機(jī),、意志等非智力因素的核心，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí),，一定是注意力高度集中，記憶力增強(qiáng),，思維敏捷,，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的?！痹谔幚碛斡[野生動(dòng)物園時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)情境：“老師第一次來(lái)到這個(gè)動(dòng)物園，對(duì)什么地方也不熟悉,，想找一個(gè)小導(dǎo)游,，誰(shuí)愿意幫助老師?學(xué)生們各個(gè)躍躍欲試的爭(zhēng)當(dāng)這個(gè)小導(dǎo)游，說(shuō)我們第一站要去的是……”
一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生們?cè)诿嫦驏|或西分辨左邊或右邊是哪面時(shí)出現(xiàn)的問題較多,，不能很順利地確定北和南。因而在練習(xí)中還應(yīng)該盡可能地和生活實(shí)際相聯(lián)系,，多進(jìn)行脫離平面圖確定位置的練習(xí),，不論身處何方，都能讓學(xué)生們?cè)陬^腦中能很清晰地反映出東南西北的正確位置,。
畫垂線教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 畫垂線課后反思篇二
新課標(biāo)指出：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，和教育要求之間相矛盾，為了學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué),，是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿,。
畫垂線這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)有3點(diǎn)：一是過(guò)直線上一點(diǎn)畫垂線,，二是過(guò)直線外一點(diǎn)畫垂線,，三是通過(guò)畫垂線，能發(fā)現(xiàn)直線外一點(diǎn)到這條直線的垂直線段最短,。
由于設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容明朗,，教學(xué)活動(dòng)中能讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手畫一畫,、動(dòng)腦想一想,，課堂氣氛活躍，所以本節(jié)課上的比較成功,，但還是有一些瑕疵：
1,、讓學(xué)生嘗試直線上一點(diǎn)畫垂線用的時(shí)間較長(zhǎng)，僅僅是讓學(xué)生結(jié)合“兩條直線相交成直角,，這兩條直線互相垂直”句話的理解畫垂線,，部分學(xué)生理解能力有限，遲遲無(wú)法做出垂線,，建議新的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合課本例1的演示來(lái)完成,，學(xué)習(xí)效果不但會(huì)提高，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。
2,、彩色粉筆的靈活運(yùn)用。直線上一點(diǎn)和直線外一點(diǎn)可以用彩色粉筆作點(diǎn)綴,，讓學(xué)生看得更清晰,。
3、多一些合作學(xué)習(xí),，練習(xí)形式多樣化,。學(xué)生在自學(xué)過(guò)直線上一點(diǎn)和過(guò)直線外一點(diǎn)畫垂線時(shí)，同桌兩個(gè)人可以互相看,、互相說(shuō),、互相指導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)會(huì)畫垂線后,，可以引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)方的本子上畫一條直線,，在直線上、直線外點(diǎn)一點(diǎn),，讓其練習(xí)做垂線,。做完之后，量給同桌看,，讓同桌明白是怎樣操作的及是否正確,，讓自己的操作過(guò)程也更熟練。
這是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上的一些小細(xì)節(jié)進(jìn)行總結(jié)、完善,，希望在不斷反思時(shí)更加完善教學(xué)設(shè)計(jì),，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
畫垂線教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 畫垂線課后反思篇三
在這周學(xué)校開展的“同軌班互聽語(yǔ)文課”教學(xué)活動(dòng)中,，我執(zhí)教了《葵花之最》一文,。這對(duì)我是一次很好的學(xué)習(xí)鍛煉、接受考驗(yàn)的好機(jī)會(huì),。
《葵花之最》選自畢淑敏的散文集《我的故事》,。課文借物喻人，借葵花謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民,，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓,、樂觀頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)中我確定了這樣的教學(xué)思路：以課題“葵花之最”的“最”字為線索展開教學(xué),，抓住描寫這株葵花生命歷程的段落(發(fā)芽,、成長(zhǎng)、開花即被凍死),，體會(huì)葵花頑強(qiáng)的生命力,，進(jìn)而體會(huì)到作者是借葵花來(lái)贊頌昆侖山上的邊防戰(zhàn)士在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的精神,。在聽課活動(dòng)中,，我講的是第二課時(shí)。
在第二課時(shí)的教學(xué)中,，先讓學(xué)生回顧課文圍繞葵花寫了幾件事,，再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，通過(guò)各個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程葵花的生長(zhǎng),，讓學(xué)生找到文章重點(diǎn)句段(發(fā)芽,、成長(zhǎng)、開花即被凍死),，并給出自學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生找出這三個(gè)段落中哪些詞、句能體現(xiàn)葵花生命力頑強(qiáng),。在分析葵花的的特點(diǎn)之后,，我有提出了問題葵花和我們的邊防戰(zhàn)士有哪些相同點(diǎn)這一問題，讓學(xué)生進(jìn)行要討論,，并升華主題,。
回顧這節(jié)課，我自己進(jìn)行一下反思：
一,、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)比較單一,，不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，而且評(píng)語(yǔ)缺乏導(dǎo)向性，不及時(shí),。
二,、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，時(shí)間安排不合理,，造成課堂前松后緊,。
三,、缺少朗讀的指導(dǎo),。四節(jié)課都重視了學(xué)生的朗讀，但缺少必要的指導(dǎo),，只告訴學(xué)生要讀出葵花的堅(jiān)強(qiáng),，到底該用怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速來(lái)讀,，都沒有進(jìn)行指導(dǎo)。
有人說(shuō)教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù),，的確是這樣,，我通過(guò)這次活動(dòng)，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,，意識(shí)到自己與優(yōu)秀教師之間還有很大很大的距離,。今后我還要向其他教師虛心求教，希望各位老師不吝賜教,。
畫垂線教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 畫垂線課后反思篇四
上完《梅花魂》這一課,，我的心里涌動(dòng)著一種激動(dòng)，洋溢著一種感動(dòng),，為自己,，也為學(xué)生。下面,，我從以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱氖斋@,。
一， 透過(guò)窗口看世界,，引領(lǐng)孩子去讀書
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子,。文本只是教學(xué)的一個(gè)小小的窗口而己，如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我們語(yǔ)文教師必須要研究的東西,，也就是說(shuō)我們教師必須充分利用此窗口為階梯,，創(chuàng)造性地去拓展文本相連的以外的內(nèi)容，適時(shí)地引進(jìn)推薦給學(xué)生,，既擴(kuò)大閱讀的量,，又能為深度理解文本服務(wù)。
為了讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文，我利用多媒體教學(xué),。在教學(xué)伊始,，我讓學(xué)生在欣賞完美麗的梅花圖片后，交流自己收集到的有關(guān)寫梅花的詩(shī)詞,，然后用多媒體出示王冕的《墨梅》,，王安石的《梅花》，陳毅的《紅梅》,，陸游的《詠梅》,，以及毛澤東的《詠梅》，讓學(xué)生吟詠,，在吟詠中加深對(duì)梅花特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，以及對(duì)梅花品性的了解。在課快要結(jié)束時(shí),，適當(dāng)?shù)匾雰墒赚F(xiàn)代的詩(shī)歌《游子情懷》和余光中的《鄉(xiāng)愁》,，讓學(xué)生加深對(duì)外祖父思鄉(xiāng)之情的理解，升華了學(xué)生的情感,，同時(shí)也深化了對(duì)梅花魂的理解,。讓學(xué)生漫步在文化的長(zhǎng)廊里，沉浸在濃厚的文化意蘊(yùn)里,，課內(nèi)外融合,，使本節(jié)課不僅有了廣度，還有了一定的深度,。在教材中以小見大,，融進(jìn)大語(yǔ)文教學(xué)觀，有這樣日積月累的教學(xué),，孩子們的心便不會(huì)拘于孤陋寡聞,，視野也一定會(huì)達(dá)到星垂平野闊的境界。
作為一名教育工作者,，我們有理由也有責(zé)任撥開層層迷霧,，讓詩(shī)性的陽(yáng)光灑進(jìn)孩子的語(yǔ)文生活，讓我們的學(xué)生更多一份語(yǔ)言的醇厚與靈動(dòng),，更多一份精神的豐裕與深廣,。我們?cè)缸鲆粋€(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受,。
二,， 點(diǎn)燃孩子的激情，提升生命的價(jià)值
語(yǔ)文課程具有審美的特點(diǎn),，遵循這一特點(diǎn),，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫,，讓學(xué)生在形象感知中入情，在切己體察中悟情,，在展開想象中融情,，在參讀互訓(xùn)中升情。我知道課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,，打動(dòng)學(xué)生的是情,，震憾學(xué)生的也是情，而教師的情感對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是導(dǎo)體,，是火種,，學(xué)生面對(duì)情感豐富的老師，身處充滿激情的氛圍,，一定會(huì)有情真真,，意切切感受,。因此,，整節(jié)課我用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情，激情,，讓學(xué)生漸入佳境,，尤其在講到中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的中國(guó)人的時(shí)候，教學(xué)達(dá)到了高潮,，孩子們的小臉通紅,，情緒高漲，他們想到了民族英雄岳飛,，精忠報(bào)國(guó),，想到了詩(shī)人文天祥，以及他的"人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青"的詩(shī)句,。想到了__，王二小……說(shuō)他們就是一束束昂首怒放,，剛強(qiáng)不屈的梅花,。望著他們一張張因激動(dòng)而漲紅的小臉，我感受到自己正在和他們一同成長(zhǎng),，他們分明感受到了梅花魂就是民族魂,。可以看出,，學(xué)生被外祖父的這種深切的愛國(guó)情意打動(dòng)了,。他們的心中也涌動(dòng)著一顆中國(guó)心。
我分明看到了文本的背后是海洋,，是天空,，是豐富生命的心際網(wǎng)絡(luò),。當(dāng)學(xué)生感到有一滴圣潔的露珠滴落到靈魂深處的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生被沒膝的豐草所震撼的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生被蜻蜓的薄翼感動(dòng)莫明的時(shí)候,，他們的情感得到了升華，他們的生命價(jià)值得到了提升,。
這節(jié)課也存在一些缺憾,，比如由于時(shí)間有限，朗讀的指導(dǎo)不夠到位,，學(xué)生與文本對(duì)話的時(shí)間不夠等,。
畫垂線教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 畫垂線課后反思篇五
一、三點(diǎn)收獲：
1.兩點(diǎn)“突破”,?！安磺笸昝溃笸黄啤弊鳛楸敬谓萄谢顒?dòng)的中心思想,，“追求高效課堂”是本次教研活動(dòng)的主題,，為了體現(xiàn)中心思想，凸現(xiàn)主題,，我在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的嘗試,。
(1)教學(xué)內(nèi)容的“突破”。從教材的編寫來(lái)看,，因?yàn)榭紤]到學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，似乎突出了對(duì)“a÷b÷c=a÷(b×c)”的理解，而有意識(shí)地淡化了對(duì)“a÷b÷c=a÷c÷b”和“a÷(b×c)=a÷c÷b”這些形式的理解,。然而在實(shí)際的教學(xué)中,，由于是在“解決實(shí)際問題”和“連除的運(yùn)算”的背景下來(lái)研究“連除性質(zhì)”的，引導(dǎo)學(xué)生在理解“a÷b÷c=a÷(b×c)”的本質(zhì)意義的同時(shí),，不可避免會(huì)碰到對(duì)“a÷b÷c=a÷c÷b”的理解,。處理好這兩者之間的關(guān)系，既成為了課堂教學(xué)規(guī)律拓展的內(nèi)容,，也成為了認(rèn)識(shí)規(guī)律逐步完善的過(guò)程,。所以，在教學(xué)中我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了相關(guān)的變式題目,，讓學(xué)生完整的認(rèn)識(shí)了“除法性質(zhì)”,，還進(jìn)行了有效的拓展。
(2)教學(xué)方法的“突破”,。本節(jié)課學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),，自始至終整個(gè)課堂都變成了學(xué)生表演的舞臺(tái)。由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，探究規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,。通過(guò)學(xué)生“自己做自己講”，讓學(xué)生去傾聽學(xué)生的思想,，更有代表性,，更有吸引力;通過(guò)“極限挑戰(zhàn)”賽讓學(xué)生去體會(huì)、去感受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，理解得更深刻;通過(guò)“你有困難我來(lái)幫忙”活動(dòng)化解重難點(diǎn),，運(yùn)用“互幫互學(xué)”，加強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性,，讓知識(shí)落實(shí)得更到位,，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又活躍了課堂氣氛,。
2,、練習(xí)形式多種多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
在教學(xué)流程上我從“唱響口號(hào)”開始,，設(shè)計(jì)了“小試身手”“熱身活動(dòng)”“一式定音”“深化認(rèn)識(shí)”“獨(dú)立解題”“你挑我講”“應(yīng)用拓展”等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，步步引入,。特別是“熱身活動(dòng)”,，讓學(xué)生耳目一新,，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望?！澳闾粑抑v”活動(dòng),，讓平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)不再在課堂上顯得無(wú)所事事，被同學(xué)選種為心中“小老師”,，自然是莫大的光榮,，也為他們今后更加努力學(xué)習(xí)樹立了信心。
3,、關(guān)注學(xué)生的心聲,，構(gòu)建輕松愉悅的課堂。
在這個(gè)課堂上,，我極大的滿足了學(xué)生表現(xiàn)欲望,，每個(gè)學(xué)生都在課堂上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思想，本著“學(xué)生有疑問,，我們當(dāng)堂就解決”,，“學(xué)生有感想，我們一起來(lái)傾聽”的宗旨,，我不放過(guò)教學(xué)中學(xué)生的一點(diǎn)一滴的異議,，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到“大快人心”之感,，真正體現(xiàn)了口號(hào)中所提倡的“認(rèn)真傾聽，大膽表現(xiàn)”,。教學(xué)中“溫馨提示語(yǔ)”,，課結(jié)時(shí)“老師送給你們的話”，構(gòu)建出了一個(gè)和諧,、輕松,、愉悅的課堂。
二,、兩點(diǎn)反思;
1,、學(xué)生“悟”得不深。在第一環(huán)節(jié)“小試身手”中,，如果每位學(xué)生兩組題目都做,，自己去對(duì)比，感悟,，印象會(huì)更深刻;在“熱身活動(dòng)”中,，如果將一分鐘的比賽時(shí)間再增加一分鐘，學(xué)生的體會(huì)會(huì)更深刻;在“深化認(rèn)識(shí)”中,，對(duì)兩種思路分析得更透徹一點(diǎn),，學(xué)生對(duì)算理會(huì)理解得更深刻。
2,、作為一節(jié)計(jì)算課,，在各種不同形式的大量練習(xí)之后，讓熱鬧的課堂沉靜下來(lái),，安排4,、5道的獨(dú)立計(jì)算練習(xí)，檢查一下教學(xué)效果,，老師做到心中有數(shù),，學(xué)生學(xué)得也會(huì)更扎實(shí)一些。
