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幼兒家庭教育案例篇一

家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。首先，每個(gè)幼兒是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有著與其他幼兒不同的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn),，然后在幼兒園中教師往往按著普遍的大眾的教學(xué)方法教導(dǎo)著每一個(gè)兒童，在幼兒園中存在很多性格不一,，習(xí)慣不一的幼兒,，但是老師只能在照顧大部分幼兒的前提下花較少的時(shí)間對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行特別指導(dǎo),，這往往是不夠的，于是便出現(xiàn)了家園合作,，家長(zhǎng)學(xué)校,，家長(zhǎng)委員會(huì)等等一系列的活動(dòng)，都是為了對(duì)幼兒實(shí)行更好的家庭教育,，有效的實(shí)現(xiàn)家園合作,。使幼兒得到更好更全面的發(fā)展。

在一方面,，在實(shí)施計(jì)劃生育后,，我國(guó)大多都是獨(dú)生子女家庭。父母不一定具備正確的教育理念,，難免對(duì)幼兒有所溺愛(ài)和驕縱,，最直接的后果就是幼兒表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。在家庭這個(gè)小環(huán)境中,，家長(zhǎng)忽視了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，而孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，所暴露出來(lái)的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間,、家長(zhǎng)與教師間或家長(zhǎng)之間的矛盾,。對(duì)此大家都抱怨重重又苦無(wú)良策。我們只有意識(shí)到孩子所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子今后的身體,、學(xué)業(yè),、人際關(guān)系有多么重要的負(fù)面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性,，才能痛下決心采取行動(dòng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象,，簡(jiǎn)單粗暴的打罵不僅無(wú)法解決問(wèn)題反而可能使情況惡化。比如我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題,，兩個(gè)孩子在幼兒園發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，更多表現(xiàn)出來(lái)的不是寬容不是理解，更多的認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò),，都是對(duì)方的錯(cuò),，然后在幼兒園的大環(huán)境中，這樣的問(wèn)題是容易被忽略的,，這便需要家長(zhǎng)的合作,，需要家長(zhǎng)配合并在家庭中就要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒有寬容理解的心態(tài),。因此,，家庭教育在矯正幼兒?jiǎn)栴}行為中起到了至關(guān)重要的作用,。

家庭教育方式直接影響孩子的行為,特別對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，0～6歲是一個(gè)人性格行為形成發(fā)展的重要階段,，如果在這個(gè)階段,，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會(huì)成為人格健全的人,，否則,，兒童可能會(huì)出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問(wèn)題,。0～6歲時(shí)期,，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人,，所以家庭教育方式在幼兒行為問(wèn)題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用,。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭的教育方式往往讓人不太滿意,。因此,，通過(guò)探討家庭教育方式對(duì)幼兒行為的影響，使我們對(duì)這一問(wèn)題有一個(gè)清醒,、全面的認(rèn)識(shí),，對(duì)于防止幼兒行為問(wèn)題，形成幼兒健康人格有著重大的意義,。

并且家庭教育具有啟蒙性,，長(zhǎng)期性，全面性等特點(diǎn),。首先是啟蒙性,，幼兒對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和了解，人格,、品格的形成的起點(diǎn)都是從家庭教育開(kāi)始的,，幼兒生長(zhǎng)的首要環(huán)境便是家庭。家庭教育和學(xué)校教育是不同的,，孩子在沒(méi)有上學(xué)之前,，是以在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成,、智力發(fā)展,、品格形成至關(guān)重要。比如說(shuō)小孩愛(ài)發(fā)脾氣,，如果開(kāi)始引導(dǎo)好,，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好,，他就變得脾氣暴躁,，逐漸形成了愛(ài)發(fā)脾氣的性格。第二便是長(zhǎng)期性,，家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生,、上小學(xué),、初中、高中,、上大學(xué),、參加工作，一直在起作用,。一個(gè)孩子在走向成人,、走向社會(huì)的過(guò)程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在,，家庭教育從某種意義上來(lái)說(shuō),，所起到的作用要比學(xué)校教育還要深遠(yuǎn)。第三全面性,，家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛,。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管,，學(xué)校不管的,，家長(zhǎng)也要管，孩子的衣,、食,、住、行,、安全,、能力、愛(ài)好,、審美等都離不開(kāi)家庭對(duì)他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬,。 正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn),，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要,。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育呢?不是說(shuō)是要讓幼兒在家庭中學(xué)習(xí)多少知識(shí),，掌握多少數(shù)字語(yǔ)言，做多少作業(yè),，而是應(yīng)該從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和習(xí)慣教學(xué),。

那家庭教育應(yīng)該用什么樣的方式呢?什么是家庭教育方式?家庭教養(yǎng)方式指的是父母對(duì)待孩子比較穩(wěn)定的教養(yǎng)觀念和已經(jīng)習(xí)慣的教育行為,。它是指父母在撫養(yǎng)子女的日常活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種行為傾向,，是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為的特征概括,，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有這樣幾種類(lèi)型：積極型,、嚴(yán)厲型,、成就壓力型,、溺愛(ài)型和極端行,。最后概括分民主型、專(zhuān)制型、溺愛(ài)型和忽視型,。

民主型：這類(lèi)家庭教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子一定自主權(quán)利，滿足孩子合理要求，正確對(duì)待孩子犯錯(cuò),，家庭成員間互相尊重,、平等交流，對(duì)子女既有約束，又有鼓勵(lì),。這種民主型教養(yǎng)方式下的孩子，自尊、自信,、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力強(qiáng),，具有成就動(dòng)機(jī)等良好社會(huì)適應(yīng)性的個(gè)性特征,。而民主型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒個(gè)性的影響主要體現(xiàn)在人的交往需要溝通和交流,，溝通是聯(lián)結(jié)父母與子女之間的情感紐帶,。民主權(quán)威型的父母就牢牢地抓住了這一點(diǎn),，他們不管自己工作有多忙多辛苦，每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間陪孩子,，陪他們玩游戲，聽(tīng)他們講各種有趣地事情,，給他們說(shuō)故事,，和孩子成為朋友，讓幼兒與家長(zhǎng)之間不再有隔閡,，彼此的心靈靠得更近,。幼兒與父母有了良好的交流與溝通，就會(huì)變得開(kāi)朗,、外向,，愿意自我表現(xiàn)并會(huì)對(duì)自我進(jìn)行肯定。幼兒的發(fā)展有其自身的發(fā)展特點(diǎn),，是一個(gè)循序漸進(jìn)地過(guò)程,，不能操之過(guò)急，一個(gè)經(jīng)過(guò)努力就能達(dá)成的目標(biāo),，會(huì)使幼兒的自信心大增,，變得積極向上

權(quán)威型：權(quán)威型的父母要求孩子無(wú)條件地服從自己。無(wú)視孩子合理要求,，不能容忍孩子犯錯(cuò),，過(guò)于苛求孩子把事做好，經(jīng)常懲罰斥責(zé)孩子,。這種教養(yǎng)方式以家長(zhǎng)說(shuō)了算,，父母和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,，會(huì)比較多的表現(xiàn)出焦慮,、退縮等負(fù)面情緒和行為，他們?cè)趯W(xué)校中卻有較好的表現(xiàn),。在權(quán)威型家庭中充滿著嚴(yán)肅的命令,、規(guī)范和要求，父母對(duì)幼兒的行為有著絕對(duì)的控制,，他們不能隨意做自己喜歡的事,，只能聽(tīng)從父母的安排，久而久之,，幼兒就會(huì)習(xí)慣性地,、盲目地按父母的指令做事,，逐漸失去自我和喪失自信，遇事后只能習(xí)慣性地等待著父母替自己解決,，而不會(huì)主動(dòng)去處理問(wèn)題,，最后只能成為父母?jìng)€(gè)人意愿的"執(zhí)行者"和思想的"代言人"。權(quán)威型的家長(zhǎng)往往按照自己的主觀意愿行事,，很少或根本不會(huì)從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),。他們總是一廂情愿地讓幼兒學(xué)這學(xué)那，在孩子身上投注了極大地期待和希望,，希望自己的孩子能成為"人中龍鳳",，但是，每個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體,，都有其自身發(fā)展的特點(diǎn),，于是當(dāng)孩子沒(méi)有能達(dá)成父母的這些希望時(shí)，他們就會(huì)恨鐵不成鋼,，對(duì)孩子大聲責(zé)罵,，甚至是奉行棍棒教育。久而久之,，孩子在父母面前會(huì)越來(lái)越"乖",，而在外面則會(huì)變得越來(lái)越霸道，欺軟怕硬,，他們相信暴力才能解決問(wèn)題,。

溺愛(ài)型：溺愛(ài)型的父母對(duì)孩子表現(xiàn)出很多的愛(ài)與期待，但是很少對(duì)孩子提要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制,。這類(lèi)家庭教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)經(jīng)常嬌慣放縱孩子,，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯(cuò),，一切為孩子代勞,，在孩子心目中沒(méi)有威信。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差,。一旦他們的要求不能被滿足，往往會(huì)表現(xiàn)出哭鬧等行為,。對(duì)于父母,，他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴(lài)性，往往缺乏恒心和毅力,。當(dāng)今的幼兒,，不可否認(rèn)他們是聰明的、機(jī)智的,，對(duì)外界事物有著很強(qiáng)的接受力和適應(yīng)力,，但在看智力的同時(shí)再來(lái)看他們的生活能力,，卻是如此的不堪。在生活中經(jīng)常會(huì)看到5,、6歲的孩子還需要父母在后面追著喂飯,，幼兒園大班的孩子不會(huì)自己系鞋帶，曾經(jīng)有一個(gè)幼兒點(diǎn)心吃橘子的時(shí)候他竟然連皮一起咬,，問(wèn)他為什么,，他說(shuō)："我不會(huì)剝，不知道怎么剝,，在家都是媽媽剝好喂我吃的,。"想一想，這就是我們社會(huì)未來(lái)的主人,，這樣的主人如何能肩負(fù)起社會(huì)的重責(zé)?幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)任何事都有興趣,，都想弄個(gè)究竟,，而當(dāng)孩子想去嘗試和探索的時(shí)候，往往就會(huì)遭到嬌慣溺愛(ài)型家長(zhǎng)的阻攔,。老師組織小朋友用粉筆在地上畫(huà)畫(huà),，所有的小朋友都畫(huà)地很高興，只有欣欣小朋友站在那里一動(dòng)也不動(dòng),，粉筆丟在一邊,，老師問(wèn)他："為什么不畫(huà)啊?"他說(shuō)："媽媽說(shuō)：'粉筆很臟，不能玩,。'"老師突然發(fā)現(xiàn)欣欣這樣的現(xiàn)象還有很多,，他不會(huì)搭積木，不會(huì)小

兔跳跳,，不善于想象,，欣欣說(shuō)："媽媽都不讓我這么做。"是啊,，父母的一句不允許,，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路，湮滅了幼兒的無(wú)盡得想象,，也阻礙了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。

忽視型：這類(lèi)家庭教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)不干預(yù)孩子做任何事，不把孩子要求放在心上,，不了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，孩子的事自己定，不過(guò)問(wèn)或者很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙,，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差。現(xiàn)在的生活節(jié)奏在不斷地加快,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力在不斷增加,，這就迫使許多年輕父母要將大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在自己的工作上，于是對(duì)于幼兒的關(guān)心就少了,，有的父母認(rèn)為只要滿足幼兒的物質(zhì)要求就可以了,，其他的方面都可以忽略不計(jì)?？墒撬麄兪欠裰?，幼小的孩子并沒(méi)有很強(qiáng)的名牌意識(shí)，他們覺(jué)得有的吃有的穿就可以了,，在物質(zhì)方面并不會(huì)刻意去追求什么,，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴,，需要父母和他們一起玩,，一起說(shuō)話，需要得到父母的關(guān)心和愛(ài),，這是任何物質(zhì)所無(wú)法取代的,。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將他托付給奶奶撫養(yǎng),，雖然經(jīng)?？吹轿奈拇┑帽绕渌∨笥押茫步?jīng)常帶高檔的玩具來(lái)幼兒園,，但卻很少看到他笑,，也不愿意和小朋友一起玩，常常一個(gè)人躲在角落里,。文文奶奶說(shuō)："文文的父母常年在外地工作,，一年也難得回來(lái)幾次，雖然他們常常給文文寄回來(lái)漂亮的衣服和高檔的玩具,，但文文卻一點(diǎn)也不開(kāi)心,，只有在爸爸媽媽回家的那幾天才能看見(jiàn)文文發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)心和喜悅。" 像文文這樣的孩子由于得不到親情地關(guān)愛(ài),，往往生活在自己的世界中,，不關(guān)心他人，交不到朋友,，變得不和群和孤僻,。

在這幾種教育方式下，我們更倡導(dǎo)與建議家長(zhǎng)采用民主權(quán)威型，幼兒才能形成自信,、樂(lè)觀,、向上、獨(dú)立,、寬容,、勇于創(chuàng)新的個(gè)性，才能健康地成長(zhǎng),。因此,，父母在尋求合適教養(yǎng)方式的時(shí)候，一定要以幼兒為前提,，為幼兒提供自由發(fā)展的機(jī)會(huì),，與同齡人交流的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒合理施愛(ài),，父母要以身作則,，為幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣作用，并將不同的教養(yǎng)方式融合使用,，才能讓幼兒健康成長(zhǎng)和形成優(yōu)良的個(gè)性,。

幼兒家庭教育案例篇二

啟蒙性:教給幼兒的東西，必須是周?chē)钪心芙佑|到的,、具體的、形象的,、初步的,、淺顯的東西。

復(fù)雜性:復(fù)雜性首先是指家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅有撫養(yǎng)的任務(wù),，還要通過(guò)教育,，使幼兒在體育、智育,、德育,、美育諸方面得到和諧的發(fā)展。其次是指幼兒是有思想感情的活生生的人,，他們?cè)诔砷L(zhǎng)變化中,，而家庭內(nèi)外環(huán)境對(duì)孩子的影響，有好的,，也有壞的,，要教育他們成才并不是一件容易的事。親切性:因?yàn)楦改概c子女是血緣關(guān)系,，加之孩子年幼,，活潑可愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒有著天然的溫存、體貼之心,，親切,、輕柔的話語(yǔ)和動(dòng)作。

生活性:孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的,，家庭教育的過(guò)程是潛移默化,，熏陶感染的過(guò)程。寓教育于生活之中是其特點(diǎn)之一,。細(xì)致性:幼兒的行為表現(xiàn),，看起來(lái)都是些具體小事，但任何一件小事都關(guān)系著孩子的發(fā)展,。家長(zhǎng)應(yīng)給予細(xì)致的照料和教育,，切不可粗枝大葉。權(quán)威性:親子情感,，子女在生活上對(duì)父母的依賴(lài),，以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼兒家庭教育具有權(quán)威性,。

幼兒家庭教育“三克服”

家庭教育是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié),。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，但是會(huì)不會(huì)愛(ài)卻是需要學(xué)習(xí)的,。特別是如何克服家庭教育中一些不合理的教育方式,，是每一個(gè)家長(zhǎng)都必須認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題。 一要克服不講究教育效果,。家長(zhǎng)在對(duì)幼兒教育中,，一定要注意方式方法，講究教育的效果,。父母同孩子交流過(guò)程中,，應(yīng)多提建議少命令。一忌嘮嘮叨叨,。不要對(duì)孩子三叮嚀,，四囑咐，左說(shuō)右講,，以至讓孩子對(duì)家長(zhǎng)正確的行為指導(dǎo),，產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)幼兒的自信心產(chǎn)生影響,，達(dá)不到教育的目的,。二忌脾氣急躁。對(duì)孩子要有足夠的耐心,，不要用成人的心理衡量幼兒,，不能因孩子一時(shí)不能理解某個(gè)問(wèn)題，就訓(xùn)斥或責(zé)罵。這樣易使孩子形成對(duì)家長(zhǎng)的“仇視”,，把家長(zhǎng)放在孩子的對(duì)立面,。三忌前后不一致。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)不要自相矛盾,，前后不一致,，不然會(huì)讓孩子無(wú)所適從，產(chǎn)生是非標(biāo)準(zhǔn)的模糊,。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用家庭教育中的靈活性特點(diǎn),，對(duì)孩子從情感入手，采取遇事施教,，小處啟發(fā)等方法,。

二要克服重智育輕德育傾向。眼下越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子參加諸如書(shū)法,、美術(shù),、鋼琴等興趣班，在智力上投入較大的心力,。這些方面,，只要孩子有興趣，家長(zhǎng)注意防止對(duì)幼兒教育過(guò)分超前,、低齡幼兒教育高齡化外,，其他也無(wú)可厚非。但同時(shí)不能忽視對(duì)幼兒的品德培養(yǎng),。目前家庭多是獨(dú)生子女,，父母對(duì)孩子情感的單向性輸入，養(yǎng)成孩子單向的愛(ài),，片面的愛(ài)，這種心理錯(cuò)位,，容易促使幼兒在家中以“自我為中心”,，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有集體意識(shí)和合作精神。如果不加以糾正,，孩子進(jìn)入社會(huì)后就會(huì)產(chǎn)生交往困難,。因此，父母教育孩子不僅要注重智力投入,，更要注意孩子品德的培養(yǎng),，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和被愛(ài)。

三要克服不能擺正幼兒在家庭中的位子,。要擺正孩子在家庭中的位子,，既要考慮孩子年齡小的一面，

又要考慮孩子的性格獨(dú)立的一面。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力,，讓他們有小主人的意識(shí),。家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆有。才派?、學(xué)習(xí)等不把他放在眼里,，要么不理不睬，要么高壓制服等,，這些都會(huì)影響孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康,。家長(zhǎng)對(duì)孩子的意見(jiàn)既要耐心傾聽(tīng)并滿足合理愿望，又不姑息,、遷就,。不要無(wú)原則地迎合孩子的要求，更不能包辦代替孩子做的事情,，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)孩子慷慨、誠(chéng)信,、細(xì)心,、整潔的良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子的社會(huì)化發(fā)展,。

幼兒家庭教育的十大原則

父母是孩子真正的啟蒙老師,，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是,，父母在子女的教育上一定要講究方法,，否則很可能適得其反，尤其是對(duì)于嬰幼兒,，不科學(xué)的家庭教育甚至?xí)o孩子造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷,，我們?cè)谶@里為您提供的是一些家庭教育的基本原則：

第一，平等原則,。

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯,，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心,，明辨是非,，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力;而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子,，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的,，必須服從自己，這種觀念應(yīng)該改變,，要把孩子看做是與自己平等的人,。

第二,，尊重原則。

我們尊重孩子,，孩子才能尊重我們,，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下,，否則就對(duì)孩子大聲呵斥,，這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn),，而且缺乏自信心,。 第三，感情交流原則,。

很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書(shū)你讀,，有飯你吃，有衣服你穿,，還想什么?”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì),，也有精神,、情感的需要,，孩子和家長(zhǎng)若沒(méi)話說(shuō)，長(zhǎng)期下去,，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬,。

第四，自由原則,。

很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán),，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇,，應(yīng)相信孩子的能力,，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

第五,，統(tǒng)一原則,。

家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從,。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致,，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的,，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。

第六,，榜樣原則,。

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象,，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子,。

第七,，信任原則。

謊言是從不信任中來(lái)的,。如果你從孩子小時(shí)候就很信任他(她),，孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

第八,，寬容原則,。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤,。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵,，大錯(cuò)大棒伺候”,。

第九，鼓勵(lì)原則,。

許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣,，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的?”當(dāng)孩

子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話,，卻大大傷害

了孩子的心，在家庭生活中,，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,。

第十，方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t,。

教育方法要隨孩子年齡的增大而不斷改變,，嬰幼兒時(shí)期的孩子成長(zhǎng)很快，家長(zhǎng)們尤其要注意這一點(diǎn),。

總之,，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福,，很愉快,，健康，樂(lè)觀,，他(她)富有愛(ài)心,，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望,，那么,，你就是成功的家長(zhǎng),。

有關(guān)幼兒家庭教育的一點(diǎn)體會(huì)

父母是孩子的啟蒙老師，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,，同時(shí)家庭教育也是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié),。因此，我們針對(duì)女兒的特點(diǎn),，以周?chē)钪心芙佑|到的,、具體的、形象的,、初步的,、淺顯的事物，來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)她,，讓她盡可能的充分理解,。下面根據(jù)平時(shí)我女兒的情況，在家庭教育方面談一些體會(huì),。

幼兒的家庭教育不僅具有啟蒙性,、復(fù)雜性、細(xì)致性和生活性,，而且整個(gè)家庭教育的過(guò)程是對(duì)孩子的潛移默化,、熏陶感染的過(guò)程，因此作為家長(zhǎng)應(yīng)做到“三克服”和“五原則”：

一,、要克服講究教育效果,。家長(zhǎng)在對(duì)幼兒教育中，一定要注意方式方法,，講究教育的效果,。父母同孩子的交流過(guò)程中，應(yīng)多提建議少命令,。我女兒平時(shí)任性,、耍小脾氣時(shí)，我們?cè)诟嬲]她對(duì)錯(cuò)之后,，一般采取冷處理的態(tài)度,，千萬(wàn)不能針尖對(duì)麥芒，對(duì)孩子進(jìn)行呵斥,。在她情緒緩和,、心情不錯(cuò)時(shí)，再心平氣和地以朋友的身份與她進(jìn)行交流,，這樣的結(jié)果一般都比較好,。

二、要克服重智育輕德育的傾向。眼下越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子參加各種各樣的興趣班,，在智力方面投入較大的心力。這方面,，我覺(jué)得只要孩子有興趣,，無(wú)可厚非。我女兒也參加了多個(gè)興趣班,，孩子的自信心和能力都有較大的提高,，但與此同時(shí)不能忽視對(duì)孩子的品德培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和被愛(ài),。這方面我們一般借助于兒童故事書(shū)籍和日常生活中的她看到的一些事情,，比如給她講完每個(gè)故事后，都要向她提出如“如果是你,，你覺(jué)得怎么做才對(duì)呢?”等問(wèn)題,，激發(fā)她從故事人物的角度和身份去了解和體會(huì)故事中的含義。

三,、克服不能擺正幼兒在家庭中的位子,。要擺正孩子在家庭中的位子，既要考慮孩子年齡小的一面,，又要考慮孩子性格獨(dú)立的一面,。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力，讓孩子有小主人的意識(shí),。比如,，平時(shí)我們?cè)诎才排畠荷睢W(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的時(shí)候,，一定會(huì)征求她的意見(jiàn),，讓她說(shuō)說(shuō)她的想法和安排。如果合理,，我們一般都會(huì)滿足,，不合理的我們都要告訴她原因，讓她理解,。不能無(wú)原則地迎合孩子的要求,，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)孩子慷慨,、誠(chéng)信,、細(xì)心、整潔的良好習(xí)慣,。

在日常孩子的家庭教育中,，我們除了做到以上“三克服”外，還有必要注意家庭教育的一些基本原則：

第一,、 平等原則,。

孩子與父母平等的爭(zhēng)辯,，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心,，明辨是非,，

培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的,。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子,，孩子就必須服從自己，這種觀念應(yīng)該改變,，要把孩子看做是與自己平等的人,，尊重孩子，孩子才會(huì)尊重我們,，否則,，就會(huì)讓孩子沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，人云亦云,，而且缺乏自信心,。

第二、 感情交流原則,。

我經(jīng)常下班回家,，一般都習(xí)慣與女兒聊一聊幼兒園今天的事，或者把自己工作上,、報(bào)紙上發(fā)生一些有趣的事跟她講一講,，每次女兒都非常樂(lè)意地說(shuō)和認(rèn)真地聽(tīng)，還常常發(fā)表一些“高見(jiàn)”,。因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)不但需要物質(zhì),，也有精神、情感的需要,，孩子和家長(zhǎng)若沒(méi)有話說(shuō),，長(zhǎng)期下去，孩子與家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬,，對(duì)孩子性格的培養(yǎng)非常是不利的,。

第三、 統(tǒng)一原則,。

家庭教育應(yīng)與幼兒園統(tǒng)一,，否則孩子無(wú)所適從,，作為家長(zhǎng)應(yīng)全力配合老師的教育,，包括全力支持孩子參加園內(nèi)組織各種活動(dòng)等,。另外家庭成員之間教育觀念應(yīng)統(tǒng)一,，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的,，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng),。

第四,、 鼓勵(lì)原則,。

當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步或者遇到一點(diǎn)小挫折和困難的時(shí)候，一定要多多鼓勵(lì),，千萬(wàn)不要“吝嗇”那些贊揚(yáng)的溢美之詞,。

第五、寬容原則,。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況是孩子,，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)我覺(jué)得應(yīng)寬容地對(duì)待,。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,，應(yīng)先讓她明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果，并告訴她知錯(cuò)能改才是最棒的,。

以上是本人一些淺薄的體會(huì),。總之,，我覺(jué)得不管你采取什么方法來(lái)教育孩子,，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快,、健康,、樂(lè)觀，并富有愛(ài)新,，充滿信心,，對(duì)前途滿壞希望，那么,，你就是成功的家長(zhǎng),。

幼兒家庭教育案例篇三

在家庭教育過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子受到挫折,，父母要及時(shí)疏導(dǎo),，幫助他們調(diào)整情緒。鄭州心理咨詢(xún)中心專(zhuān)家給出以下四種方法：

(1)情緒宣泄法,。當(dāng)孩子感覺(jué)心理受挫時(shí),，父母要及時(shí)采取合理的方式，通過(guò)正常的途徑,，讓他們釋放,，保持心理平衡，不鉆“牛角尖”，不走極端,，引導(dǎo)他們“做情緒的主人,，不做情緒的奴隸”。如可通過(guò)交談傾聽(tīng),，還可以借助各種活動(dòng),，將因緊張情緒所積累的能量排遣出去。

(2)遷移法,。父母要盡量使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別的活動(dòng)上去,，暫時(shí)避開(kāi)挫折情境，如讓其回憶一些愉快的事,，也可聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、打打球、散散步等,。

(3)心理咨詢(xún)法,。父母可以通過(guò)找專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢(xún)，對(duì)孩子的內(nèi)心沖突和苦惱給以分析,、研究,、勸解、安慰,、鼓勵(lì),，減輕其情緒壓力，改變其認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法,，用新的,、正常的經(jīng)驗(yàn)代替舊的、反常的經(jīng)驗(yàn),，使孩子擺脫矛盾,，恢復(fù)心理平衡，并幫助孩子在思想,、學(xué)習(xí),、生活等方面取得更有效的發(fā)展和成就。

(4)父母要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài),，降低對(duì)孩子的期望值,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子施以心理教育,，教育孩子保持一顆平常心,。父母可讓孩子多與同學(xué)交往，通過(guò)平等相處,，使孩子感受同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,，在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福,，面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之、互相謙讓?zhuān)耘囵B(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境,。

其實(shí)挫折教育也是家庭教育中不可或缺的一種教育方法,，讓孩子正確的對(duì)待生活中的一切挫折和困難，教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)挫折和困難,，這比讓孩子考100分對(duì)孩子更有用,。

幼兒家庭教育案例篇四

一、案例背景

隨著獨(dú)生子女的普及,，生活水平的提高,，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。最為明顯的是家長(zhǎng)對(duì)子女的百般溺愛(ài)和過(guò)多保護(hù),，對(duì)孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿足,。久而久之，孩子便形成一種理應(yīng)被包容,、被關(guān)愛(ài)、被保護(hù)的依賴(lài)型人格,，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣,。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習(xí)慣,。

二,、案例描述

又到吃飯的時(shí)間，我們一家人正吃飯,。鄰居家的小孩叫我家兒子出去玩,。兒子聽(tīng)見(jiàn)了就要和他走。我說(shuō)“你快吃,，吃完飯?jiān)偃ネ?。”兒子一下就賭氣了,，說(shuō)“: 你不讓我出去,，我就不吃飯了?！蔽衣?tīng)了就很生氣,，訓(xùn)了他幾句。兒子不但沒(méi)聽(tīng)我的,，反而哭著跑了出去,。我媽媽見(jiàn)了就把兒子連哄帶誘拉了回來(lái)。而且還當(dāng)著兒子的面說(shuō)我什么什么不好,，兒子才不哭了繼續(xù)吃飯,。我與兒子的“較量”又以?xún)鹤拥墨@勝而告終,。

三、案例分析

面對(duì)現(xiàn)代家庭中這樣常見(jiàn)的事例,，我不免思索：這是什么原因呢?

首先,，孩子的任性是兒童的心理思維特點(diǎn)所決定的。心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為,，兒童在2 至7歲時(shí)思維具有不

可逆性和自我中心主義,。所謂不可逆性就是指兒童無(wú)法改變思維的方向，使之重新回到起點(diǎn),，從另一面去思考問(wèn)題,。所謂自我中心主義就是這一階段的兒童在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，只會(huì)從自己的觀點(diǎn)著眼,，不會(huì)考慮別人的不同看法,。正因有這樣的特點(diǎn)，兒童一旦有了什么想法,，就很難改變,。

其次，孩子的任性還是父母長(zhǎng)輩的思想觀念所決定的,。如今的家庭中,，除了孩子的父母親，還有爺爺奶奶和外公外婆等,，都圍著孩子轉(zhuǎn),。孩子想要什么，他們就給什么,。孩子是他們手心里的寶,，只許愛(ài)護(hù)，不許傷害,。況且他們還認(rèn)為現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,，給孩子吃好點(diǎn)、穿好點(diǎn),、玩好點(diǎn)是應(yīng)該的,。盡管孩子有什么不對(duì)的地方，他們也認(rèn)為孩子還很小不懂事而不去糾錯(cuò),，反而去遷就孩子,。正因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩的百般寵愛(ài)，我們的獨(dú)生子女們才更加會(huì)“撒嬌”,。

四,、案例指導(dǎo)

分析了原因后，我認(rèn)為要改善現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女“任性”這一普遍問(wèn)題,，應(yīng)從下面幾方面著手：

1,、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要統(tǒng)一,。在教育子女問(wèn)題上，有分歧和不同意見(jiàn)是正常的,。但家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)保持一致,，否則不僅要求無(wú)法實(shí)現(xiàn)，降低教育效果,，而且會(huì)產(chǎn)生不良的作用,，讓孩子更任性。因?yàn)樗小翱可健薄?/p>

2,、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要合理,。對(duì)子女的要求要符合兒童發(fā)展水平和特點(diǎn)，尤其要從自己孩子的具體情況出發(fā),，不能“別人

就是這樣做的”,、“我們是為你好”等這樣簡(jiǎn)單地說(shuō)教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強(qiáng)加在孩子身上,。

3,、家長(zhǎng)要理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通家長(zhǎng)和子女感情的橋梁,，也是實(shí)施家庭教育的前提和基礎(chǔ),。因此家長(zhǎng)要善于觀察、發(fā)現(xiàn)子女的變化發(fā)展,，對(duì)他們的合理要求表示理解，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞浇o以滿足,。對(duì)于不合理的要求,，家長(zhǎng)切忌獨(dú)斷專(zhuān)行，要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì),，即使說(shuō)的不對(duì),，也要道理說(shuō)服。

當(dāng)然家長(zhǎng)本身的為人處世和以身作則是最為重要的,。在家庭教育中,，“身教重于言教”，“其身正,，不令也行”等古訓(xùn)同樣是不變的道理,。

幼兒家庭教育案例篇五

如果有人問(wèn)：“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候?”專(zhuān)家一定毫不猶豫地說(shuō)：“4歲”。但是對(duì)一般的大人而言,，這個(gè)年齡卻是最令他們頭痛了,。與3歲或5歲的時(shí)候相比這下，4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”,，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開(kāi)始發(fā)展,。

家中有4歲兒的父母,，有時(shí)被孩子煩得幾乎手足無(wú)措，甚至泄氣得不想理他們,，這時(shí)候他們才深深體會(huì)到育兒工作實(shí)在不簡(jiǎn)單;但從另一個(gè)角度來(lái)看,，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長(zhǎng)。

4歲兒的確是精力充沛,，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈,，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過(guò)富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗,。

此外,，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子,、剪刀,、秋千或三輪車(chē)，他都可以自如地玩?；蚴褂?。例如常看見(jiàn)他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌,，或是和同伴玩扮家家酒,。

他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非常快,。如果他們稍加停留,，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒,，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么?怎么會(huì)這樣?為什么呢?媽媽,。”對(duì)4歲兒來(lái)說(shuō),，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的,，為了想了解，他們會(huì)不厭其煩地去追究,。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神,，大人常感吃不消。

4歲兒同時(shí)也有大方,、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn),。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如,?？傊?歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮

影,，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái),。

迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂,，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題,。

這階段的幼兒,，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：

1、不要嫌煩

首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象,。

語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成,，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾,。

尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望,，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說(shuō)話的態(tài)度是最不應(yīng)該的,。

如果家中有客人,，大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣,。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁,，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀!”并注意著他的眼睛,，讓他知道你對(duì)他的話是有反應(yīng)的,。

這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了,。

此外,，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法,，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒,，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女)間的情感。

2,、內(nèi)外的差異

話再多的4歲孩子,，在外面就不能像在家里那么健談了,。尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí),，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說(shuō)：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”

這種現(xiàn)象,，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題,，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境,，自然就可以慢慢克服這種障礙了,。

3、不要在意孩子的粗話

4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行,，粗話或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出,，這時(shí)候大人不要太在意;若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話而干涉他們的交往,，反而等于禁止了他們的生活。

當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話時(shí),，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話不好聽(tīng),，不應(yīng)該這么說(shuō)哦!”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法;如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通,，自然而然就會(huì)改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果,。

總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的,，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法,，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意,。

1,、 過(guò)渡與完成期

身心獨(dú)立、手腳靈活的4歲幼兒,，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長(zhǎng),、進(jìn)步的狀況，這段時(shí)期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過(guò)于自信,、難應(yīng)付的傾向,，但對(duì)于事物的嘗試很熱衷，只要父母細(xì)心地加以指導(dǎo),，就可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性,。

不管是已上了幼兒園、還是未上幼兒園的4歲兒,，都要重點(diǎn)式地讓他處理自己的事,。

1、飲食

能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后,，4歲兒雖然還不太會(huì)拿筷子,，但也要讓他經(jīng)常使用，以漸漸學(xué)會(huì)正確的方法,。

4歲兒的食欲相當(dāng)旺盛,，不過(guò)，在興奮,、疲憊,、運(yùn)動(dòng)過(guò)度、睡眠不足,、生活不規(guī)律時(shí),，則會(huì)出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，這時(shí)候不要勉強(qiáng)孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無(wú)妨,。

4歲兒通常和家人共同進(jìn)食,，但有時(shí)因?yàn)檫^(guò)于熱衷說(shuō)話或和兄姐吵架而中斷吃飯;當(dāng)這種情形發(fā)生時(shí)，父母最好讓他獨(dú)處,，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣,。“你可以吃快點(diǎn)嗎”“不曉得待會(huì)兒的甜點(diǎn)是什么?”“你幫媽媽把醋瓶子拿來(lái)好嗎?”像這樣給幼兒一點(diǎn)刺激也是預(yù)防不專(zhuān)心飲食的方法之一,。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒(méi)吃完就把它收拾好;事后幼兒再叫肚子餓,，也只能表示同情而不再給予正餐。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時(shí)的習(xí)慣,，不過(guò)點(diǎn)心還是要照常供應(yīng),。

2、排泄

到了4歲左右,，排泄的習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成,，而4歲半時(shí)他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里;幼兒若在半夜上廁所,，家長(zhǎng)要從旁給予協(xié)助,。

另外，幼兒到4歲的階段會(huì)慢慢對(duì)上廁所感到害羞,，這時(shí)父母可以把握機(jī)會(huì)教導(dǎo)他,，不該在別人面前說(shuō)出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話。

3,、脫衣服

這階段的幼兒對(duì)于脫衣服會(huì)顯出很高的興致,，但若脫不好還會(huì)發(fā)脾氣。這時(shí)候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序,、襯衫和毛衣前后的區(qū)別,、扣鈕扣的順序以及收拾換下來(lái)衣服的方法，如果一開(kāi)始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣,，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理?yè)Q衣服的問(wèn)題了,。另外，鈕扣如果不是太小的話,，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣,。

4歲兒對(duì)于穿襪子、戴手套,、戴帽子,、穿鞋子等小事都非常樂(lè)意學(xué)習(xí);一般來(lái)說(shuō),，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了,。

時(shí)常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征，這時(shí)候別責(zé)怪他,，應(yīng)以幽默的口吻提醒他,、讓他自己發(fā)現(xiàn),。還有一點(diǎn)要提醒的是，要教導(dǎo)孩子不能光著身體在人前到處亂跑,。

4,、清潔

盡管容易把衣服弄臟，但愛(ài)干凈也是4歲兒特征之一,。在這個(gè)階段,，像漱口、刷牙,、洗臉,、擦鼻涕、梳頭但不太會(huì)拿梳子)等大致都能做好,。就連一直到3歲都不太愛(ài)干凈的幼兒,，這時(shí)也會(huì)對(duì)臟的東西敏感起來(lái)。 父母在小孩不小心弄臟衣服時(shí),，請(qǐng)不要不聲罵：“臟死了!”只要指導(dǎo)他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可,。

一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動(dòng),。洗澡時(shí)要教導(dǎo)孩子清洗每一個(gè)部位,，若讓他自己一個(gè)洗，很可能只會(huì)洗固定的一個(gè)地方,。

5,、睡眠

一般而言，睡眠大約是11個(gè)小時(shí),，但個(gè)人差別很大,，并沒(méi)硬性規(guī)定。有的小孩有午睡習(xí)慣,，有的卻不愛(ài)午睡,，即使強(qiáng)迫他上了床，他也會(huì)在床上玩或趁父母不注意時(shí)溜出去玩,。

勉強(qiáng)孩子午睡,，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理;除非孩子特別疲倦，否則就不用勉強(qiáng)他非睡不可,。

另外,，對(duì)黑暗懷有感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡,。有些小孩很容易因惡夢(mèng)而驚醒,，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠(yuǎn)。

幼兒家庭教育案例篇六

幼兒剛?cè)雸@的會(huì)出現(xiàn)諸多不適現(xiàn)象。

不適應(yīng)癥一：寶寶哭鬧難入園,。

有的孩子入園特別難,，哭天喊地，還有的孩子抱著家長(zhǎng)的腿就是不讓家長(zhǎng)走,，搞得家長(zhǎng)欲走不忍,，欲留不能。有的家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子哭鬧很不放心,，便躲在墻角,、門(mén)后、窗外觀望,，還有的家長(zhǎng)為防孩子哭鬧,，送孩子上幼兒園三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，甚至長(zhǎng)時(shí)間將孩子留在家里,。 分析與建議：家長(zhǎng)不要怕孩子哭,，孩子是哭給大人看的。家長(zhǎng)送完孩子后要趕緊離開(kāi),。其實(shí)家長(zhǎng)走后,，孩子大多停止哭鬧，因?yàn)槔蠋熡性S多平息孩子情緒的辦法,。家長(zhǎng)的心不要太軟,，只要孩子不生病，家長(zhǎng)就要堅(jiān)持將孩子送到幼兒園,，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而中斷,。家長(zhǎng)要明確告訴孩子：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該上幼兒園了,，就像媽媽上班一樣,，這是任務(wù)?！鼻f(wàn)不要說(shuō)“不聽(tīng)話就把你送到幼兒園”等灰色的語(yǔ)言,，這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是一個(gè)可怕的地方。另外,，家長(zhǎng)在送孩子去幼兒園的路上,，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律懂禮貌、唱歌時(shí)要大聲,、畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)好等,，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告,，也會(huì)使孩子望園心怯,，甚至產(chǎn)生焦慮情緒,。

不適應(yīng)癥二：回家以后發(fā)脾氣。

有的孩子從幼兒園回到家后,，變得愛(ài)發(fā)脾氣、鬧情緒,，家長(zhǎng)就以

為孩子在幼兒園里受了天大的委屈,，對(duì)此不知所措。

分析與建議：孩子在家里習(xí)慣了任性而為,，初入幼兒園,，對(duì)于諸多規(guī)距難以適應(yīng)，如想玩玩具時(shí)老師不讓玩,，不想睡覺(jué)時(shí)老師非讓上床,。而回家后，就徹底放松了,，發(fā)一點(diǎn)小脾氣也很正常,。所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),，家長(zhǎng)先不要去管他,，讓他把脾氣發(fā)出來(lái)，然后再去安撫,，并講清道理,。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通一下,，向老師問(wèn)問(wèn)孩子的情況,，看看是不是老師表?yè)P(yáng)別的小朋友而沒(méi)有表?yè)P(yáng)自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點(diǎn)兒鼓勵(lì),，進(jìn)行正面教育,。對(duì)于有的孩子無(wú)原則的哭鬧，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味遷就,，要有原則,，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完,，要給孩子喝點(diǎn)水,，以免上火。

不適應(yīng)癥三：穿衣,、如廁都不會(huì)

有些家長(zhǎng),，特別是老人，對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài),，孩子在家里的所有事情一律包辦,。這些孩子進(jìn)入幼兒園后,，連吃飯、穿衣,、如廁都不知如何應(yīng)對(duì),。

分析與建議：在孩子1歲半到兩歲的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。要試著讓孩子自己上廁所，自己穿衣服,，自己吃飯,。入園后結(jié)合幼兒園的要求，家長(zhǎng)要配合幼兒園的老師,，教孩子學(xué)會(huì)漱口,、洗手，用毛巾擦手,、擦嘴,，用勺子吃飯，認(rèn)識(shí)自己的衣服,、鞋子等,。同時(shí)，教孩子學(xué)說(shuō)一些日常生活用語(yǔ),，使孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿,，如：餓了、渴了,、熱了,、上廁所等;該說(shuō)話的時(shí)候要講話，有事情要大膽地告訴老師,。這樣可以使家庭教

育與園中教育協(xié)調(diào)一致,，還可以讓孩子產(chǎn)生自信心。

不適應(yīng)癥四：幼兒園里不午睡

有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡,，自己沒(méi)睡好,，還影響了其他小朋友休息。

分析與建議：家長(zhǎng)可以給孩子帶一個(gè)在家常玩的,、心愛(ài)的寵物玩具,，孩子抱著它睡覺(jué)，可以減少孤獨(dú)感,。在小朋友都午睡的時(shí)候,，讓他幫老師做點(diǎn)事情，然后跟他說(shuō),，如果你不來(lái)幼兒園,，老師會(huì)想你的,。如果你睡醒午覺(jué)再能幫老師分水果，那就更好了,，老師會(huì)謝謝你的,。

不適應(yīng)癥五：缺乏朋友孤獨(dú)少語(yǔ)

入園前跟小朋友接觸少的孩子，入園后難以融入到小朋友之中,，不愿參與游戲,，群體生活似乎與他無(wú)關(guān)，表現(xiàn)比較孤獨(dú),。

分析與建議：家長(zhǎng)可利用入園和離園時(shí)間,，讓孩子認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友,，互相介紹后,，鼓勵(lì)孩子在一起，拉拉手,，玩一玩,。同時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)老師幫孩子介紹一個(gè)活潑大膽的朋友,，讓孩子活潑起來(lái),。在家的日子，家長(zhǎng)要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩,，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí),。總之,，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì),，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子熟悉了幼兒園,，朋友就會(huì)越來(lái)越多了,。

幼兒家庭教育案例篇七

為自己的行為負(fù)責(zé)

【時(shí)下，大多數(shù)孩子從小嬌生慣養(yǎng),，生活中大大小小的事情都由父母負(fù)責(zé),，凡事從來(lái)沒(méi)有自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，更談不上對(duì)別人負(fù)責(zé),。所以,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，不僅是每位幼教工作者不可推卸的責(zé)任,更是家庭不可推卸的責(zé)任!】

【案例】

“咚咚咚”一陣突然急促的敲門(mén)聲,，把正在午睡的我驚醒!急忙打開(kāi)門(mén),，站在眼前的是5歲的兒子一群滿臉怒氣的小伙伴。問(wèn)明了來(lái)歷,，才知道兒子把小伙伴王宗成的四驅(qū)車(chē)弄壞了,，人家這是找上門(mén)索賠來(lái)了!我沒(méi)有作聲,，轉(zhuǎn)頭靜靜的看著站在一旁滿臉沮喪與驚恐的兒子。一陣沉默后問(wèn)兒子：“你自己肯定有想法,，說(shuō)出來(lái)好嗎?”我盡量用平和的語(yǔ)氣,。

兒子低聲說(shuō)：“說(shuō)好弄壞了要賠的?！?/p>

我的聲音也很低：“弄壞了別人的東西理應(yīng)賠,，可問(wèn)題是你拿什么賠?”

兒子開(kāi)始掉流淚，且著急了：“媽?zhuān)徒o我錢(qián)吧,，以后我不跟您要好吃的了還不行嗎!”

“不要好吃的是小事,，王宗成這個(gè)四驅(qū)車(chē)是他姨媽從外地買(mǎi)的，咱這有錢(qián)也買(mǎi)不到這樣的,?！?/p>

兒子倒轉(zhuǎn)的快，急忙轉(zhuǎn)頭問(wèn)宗成：“給你錢(qián)你自己買(mǎi)行嗎?”對(duì)方點(diǎn)點(diǎn)頭,。

我覺(jué)得這不是問(wèn)題的關(guān)鍵：“給人家弄壞了東西,，你覺(jué)著光給錢(qián)就沒(méi)事了?”

“對(duì)不起宗成!”兒子終于不情愿地說(shuō)了句道歉的話。

孩子們接過(guò)錢(qián),，你看看我,，我看看你，默默的離去了,。兒子一反常態(tài)沒(méi)有跟隨其后,，而是低頭走進(jìn)自己的房間把自己反關(guān)在了屋里。事情表面上結(jié)束了,，可我的心里很不好受,，雙方孩子的做法令我非常的尷尬，如果被弄壞玩具的是我的孩子,，我是絕對(duì)不允許他索賠錢(qián)的,，而且是那么輕易的就接受了。我知道這是一個(gè)跟孩子交流,，一些簡(jiǎn)單做人道理的好機(jī)會(huì),。等孩子冷靜下來(lái)，我走進(jìn)了孩子的房間,。

【案例點(diǎn)評(píng)】：

相信孩子當(dāng)時(shí)的心情是非常痛苦和矛盾的,，已經(jīng)無(wú)需再責(zé)怪和訓(xùn)斥，但無(wú)論如何家長(zhǎng)必須幫助孩子堅(jiān)定為自己的行為負(fù)責(zé)的信念,，促成其為自己行為負(fù)責(zé)的行為,。盡管孩子的承諾只能在很短很短的時(shí)間內(nèi)有效，但也必須讓他遵守承諾,，讓孩子實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷負(fù)責(zé)任,，特別是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)任,，這同時(shí)也是付出代價(jià)、承受壓力,，經(jīng)歷痛苦和無(wú)奈的過(guò)程,。只有這樣才能強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感,。試想,，如果每位父母都事事處處堅(jiān)持這樣的原則，從小事做起,，苦心引領(lǐng),，那么，他們的孩子一定會(huì)逐步成為一個(gè)為自己,，為他人,，為集體，為國(guó)家負(fù)責(zé)任的人,，一定能成為一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大任,，能有所作為的人!

幼兒家庭教育案例篇八

一,、個(gè)案基本情況

(一)孩子基本情況：

小魚(yú),，男，兩歲母親離異后將他放在外婆處,。他平時(shí)和外婆生活在一起,雙休日和媽媽,、新爸爸在一起。

(二)孩子基本問(wèn)題：

在幼兒園一日生活中會(huì)經(jīng)常和其他孩子發(fā)生沖突,，而據(jù)老師觀察大都是他的言行舉止粗魯造成的,。例如，在與同伴的游戲過(guò)程中,，他會(huì)蠻橫無(wú)理的爭(zhēng)搶玩具,。在排隊(duì)時(shí)將同伴推推搡搡，或故意讓別人摔跤,。更讓老師和家長(zhǎng)頭痛的是孩子有較強(qiáng)的攻擊性行為,。有一次,，他用小玩具戳進(jìn)鄰座小女孩的嘴巴里,，使對(duì)方的牙齦破損，三天三夜都喊疼和怕吃咸味的東西,。又有一次,，她用一只手扯住鄰座小女孩的耳朵，另一只手的手指旋轉(zhuǎn)著使勁鉆進(jìn)對(duì)方耳洞,。老師發(fā)現(xiàn)予以立即制止后,，他又差點(diǎn)故伎重演,，被反復(fù)教育后才停止該危險(xiǎn)行為。

(三)家長(zhǎng)基本情況：

該幼兒生活在單親家庭,。母親26歲,，初中文化，自由職業(yè)者,。母親和一個(gè)外地男子結(jié)婚一年后離異,，現(xiàn)在搬到浦西居住在“新爸爸”的家里，每周和“新爸爸”回浦東接兒子住兩天,。奶奶也離異后再嫁,，所以現(xiàn)在家庭成員復(fù)雜，教育存在放任自流的偏差,。

(四)家長(zhǎng)基本問(wèn)題：

在母親和奶奶的眼里,，孩子無(wú)足輕重，大人與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向,，不為孩子制定任何規(guī)矩,，無(wú)明確要求、獎(jiǎng)懲不明,。孩子沒(méi)有“長(zhǎng)幼有序”的觀念,，享有很大的自主權(quán)。家長(zhǎng)不能在言語(yǔ),、行為上有所引導(dǎo),，孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處,，即使犯錯(cuò)也不自知,。孩子在與別的同伴交往時(shí)，會(huì)處處將自己的地位放在最高,，好勝斗強(qiáng),，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。

二,、個(gè)案研究過(guò)程

(一)調(diào)查了解,，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀

通過(guò)家訪，我們調(diào)查了幼兒在家中接受的家庭教育情況,。研究分析得出造成問(wèn)題孩子的家庭教育原因如下：家庭結(jié)構(gòu)殘缺,，使孩子的成長(zhǎng)環(huán)境先天不良，缺乏足夠的母愛(ài)成為導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的主要誘因,，教育的放任自流更是主要原因,。媽媽給予孩子的溫情不夠，忽視了和孩子的溝通和交流，任其自然發(fā)展的教育結(jié)果是孩子養(yǎng)成了任性,、倔強(qiáng),、蠻橫無(wú)理、愛(ài)耍脾氣,，好惹是生非,，愛(ài)攻擊同伴的個(gè)性。奶奶對(duì)孩子只養(yǎng)不教,，對(duì)孩子不良行為姑息縱容,，偶爾打罵也是教育無(wú)理，束手無(wú)策,。

(二)探索解決家庭育人環(huán)境的主要措施和方法

1,、查閱相關(guān)資料，了解研究放任型家庭子女教育的誤區(qū)及子女的心理特點(diǎn),。

放任型家庭中的家長(zhǎng)認(rèn)同“樹(shù)大自然直”的觀念,，對(duì)孩子采取漠不關(guān)心、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式,，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要,，這種忽略型家庭中生活的兒童會(huì)逐漸養(yǎng)成冷酷、攻擊,、情緒不安等心理,。

2、探索實(shí)踐,，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù),。

第一階段：

我們多次通過(guò)家訪,、電訪,、個(gè)別交流等方式與孩子的母親和現(xiàn)任父親(后簡(jiǎn)稱(chēng)父母)進(jìn)行深入交流和溝通。我們讓他們了解一些放任型家庭的家教案例,，知道放任對(duì)孩子的教育所產(chǎn)生的后果,。我們也幫他們分析了孩子現(xiàn)有的一些問(wèn)題行為、心理特點(diǎn)與現(xiàn)有的家教誤區(qū)和家教環(huán)境的關(guān)系,。我們以比較婉轉(zhuǎn)的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題引起重視,，愿意轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的家教觀念。

第二階段：

在我們的建議下,，家長(zhǎng)嘗試從以下幾方面彌補(bǔ)家庭教育的不足：

(1)增加與孩子的見(jiàn)面機(jī)會(huì),，增進(jìn)與孩子的情感交流。

(2)堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育,，采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主的教育方式,。

(3)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教育方法和策略。

(4)家庭進(jìn)行內(nèi)部協(xié)商,，增強(qiáng)家庭教育的協(xié)調(diào)性,。

(5)和幼兒園教育配合，保持教育的一致性,。

第三階段：

我們?yōu)樵撚變航⒘司唧w和詳盡的個(gè)人成長(zhǎng)檔案,，每月和孩子的父母進(jìn)行書(shū)面交流。包括孩子近期在家和在園的發(fā)展?fàn)顩r,，父母和老師各自的教育心得體會(huì),，共同體驗(yàn)教育的成功和發(fā)現(xiàn)教育的不足。

我們和孩子的奶奶經(jīng)常以聊天的方式進(jìn)行溝通,，做好孩子奶奶的家教指導(dǎo)工作,。我們尊重孩子奶奶發(fā)表的意見(jiàn)，同時(shí)也幫她分析不同教育的利弊,，幫她樹(shù)立教育孩子的信心,，建立正確的教育觀念，也逐步掌握一些教育孩子的方法和策略,。

我們還經(jīng)常利用來(lái)園,、離園和自由活動(dòng)時(shí)間親近幼兒，和該幼兒進(jìn)行親切交談,。這樣使孩子感受老師的關(guān)愛(ài),，彌補(bǔ)母愛(ài)的不足，也能更有利于孩子接受老師的教育引導(dǎo),，使他向積極的方向發(fā)展,。

未成年人的犯罪率上升已經(jīng)成為全世界共同的難題，我國(guó)青少年違法犯罪高發(fā)勢(shì)頭同樣不容忽視,。究其原因,，家庭問(wèn)題可以說(shuō)是其致命外因。近年來(lái),，我國(guó)的離婚率直線上升,。家庭結(jié)構(gòu)殘缺，教育方法不當(dāng)影響孩子的健康成長(zhǎng),。而幼兒階段的教育是防范于未然的奠基階段,。

“放任型”的家庭教育，對(duì)孩子無(wú)力管教或放任不管,，使他們失去家庭溫暖,，造成孩子的性格孤僻冷漠，對(duì)同伴產(chǎn)生攻擊性行為,，造成未成年人傷害事故的隱患,。因此，希望通過(guò)本課題的研究，使父母用合理的方法教育孩子,，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件,。

(三)總結(jié)個(gè)案研究的主要成效

1、指導(dǎo)的直接對(duì)象——家長(zhǎng)的變化

通過(guò)一年的指導(dǎo),，家長(zhǎng)在觀念,、態(tài)度、行為,、方式上都有了很大的轉(zhuǎn)變,，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高。

(1)家長(zhǎng)逐步樹(shù)立了正確的教育觀,，教養(yǎng)方式越來(lái)越趨向民主型,，他們能重視孩子的心理需要，充分地與孩子進(jìn)行溝通,使親子之間保持了一種平等的關(guān)系,，做孩子的“良師益友”,。

(2)家長(zhǎng)的自身素質(zhì)有了明顯提高。自從接受指導(dǎo)后,，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到榜樣對(duì)孩子影響是很大的,，為孩子他們改變不良習(xí)慣。家教指導(dǎo)活動(dòng)促使家長(zhǎng)產(chǎn)生了家教動(dòng)力,，家長(zhǎng)開(kāi)始愿意與孩子加強(qiáng)接觸,、溝通，他們能自愿地去探求家教的知識(shí),，在不知不覺(jué)中改變著自己的教養(yǎng)態(tài)度和行為方式,。

2、指導(dǎo)的間接對(duì)象——幼兒的變化

經(jīng)過(guò)一年家園合作教育,，基本杜絕了孩子的攻擊性行為?，F(xiàn)在孩子變得懂事，言行舉止文明禮貌,，能和小朋友比較友好的相處,，能適應(yīng)集體生活。

3,、指導(dǎo)者本身——教師的變化

教師的素質(zhì)與能力有了提高。教師經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，并積極開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng),，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在,，教師對(duì)開(kāi)展家教指導(dǎo)活動(dòng)能應(yīng)付自如,，教師的表達(dá)能力、交往能力、應(yīng)變能力,、設(shè)計(jì)方案能力,、寫(xiě)作能力都有所提高。

三,、個(gè)案研究的結(jié)論

1,、改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為是可行的,、有效的,。一年來(lái)，在家園的共同努力下,，研究對(duì)象的攻擊性行為得到逐步控制并基本杜絕,。

2、孩子的良好的行為和習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的,，教育松懈往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,，需要一定的時(shí)間去強(qiáng)化、鞏固,。所以教師和家長(zhǎng)要堅(jiān)持齊心協(xié)力,，共同將孩子的攻擊性行為轉(zhuǎn)變成親社會(huì)行為。

3,、在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件也能為社會(huì)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

幼兒家庭教育案例篇九

孩子的成長(zhǎng)要經(jīng)歷各種事情，有11件事是家長(zhǎng)在教育和育兒途中經(jīng)常做的,。要點(diǎn)是,，做了還對(duì)惡劣結(jié)果不得而知。本文為您列出這些事情,，為家長(zhǎng)敲響警鐘,。

幼兒家庭教育中11件蠢事

孩子想要玩泥巴，我們說(shuō)：太臟了,，不許玩!

注解：剝奪了孩子玩的權(quán)利,，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知,，縮小了孩子的探索空間,。

孩子想自己吃飯，我們說(shuō)：搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!

注解：孩子的自主意識(shí),、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺,。

3.孩子有些不舒服，我們說(shuō)：寶貝,，我們上醫(yī)院,，打點(diǎn)針就好了!大夫,，用點(diǎn)好藥!

注解：我們的盲目和無(wú)知直接導(dǎo)致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷,，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥,。

孩子想要自己洗碗，我們說(shuō)：別把衣服弄臟了;水這么冰;別把碗打碎了……

注解：孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng),，因?yàn)槟?，愉快的勞?dòng)變成了苦差，四肢肌肉萎縮,，毫無(wú)陽(yáng)剛之氣,。

孩子上學(xué)了，我們說(shuō)：你要好好學(xué)習(xí),，聽(tīng)老師的話,，不懂不要亂講……

注解：孩子不敢問(wèn)為什么，怕老師說(shuō),，怕同學(xué)笑話;孩子只知道接受,、從眾，沒(méi)有創(chuàng)造力,，甚至沒(méi)有自己的見(jiàn)解和思想,。

孩子說(shuō)，爸媽?zhuān)议L(zhǎng)大了,，也要做點(diǎn)力所能及的事,，我們說(shuō)：好孩子，你讀好了書(shū)就行,，什么都不要你做,。

注解：一個(gè)培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會(huì)，做一個(gè)頂天立地的男(女)子漢的機(jī)會(huì)就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài),，成長(zhǎng)為一個(gè)畏縮的人,，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

孩子學(xué)習(xí)不好,，我們說(shuō)：你知道爸爸媽媽為了你,，吃了多少苦?你吃好的，穿好的,，什么也不要做,，為什么連書(shū)都讀不好，你真是丟盡了我們的臉!早知道……

注解：在孩子心里,，他們看不到愛(ài),，他們認(rèn)為你所付出的一切原來(lái)只是一場(chǎng)交易，自己只是父母的私有財(cái)產(chǎn),，是父母光宗耀祖的工具罷了,。

孩子不知通過(guò)什么途徑想到感恩，他對(duì)你們說(shuō)：爸媽我愛(ài)你們,，你們辛苦了!我們說(shuō)：愛(ài)什么愛(ài),，你拿什么來(lái)愛(ài)?讀好書(shū)，聽(tīng)話就是最好的愛(ài),。

注解：愛(ài)原來(lái)就是這樣的功利,、現(xiàn)實(shí)和殘酷!愛(ài)的種子沒(méi)有開(kāi)花就已凋謝;愛(ài)的能力還沒(méi)形成就被打擊;

孩子學(xué)習(xí)很好，脾氣也很壞,，懶得出奇,，我們說(shuō)：沒(méi)事，大了就好了,，只要學(xué)習(xí)好,，什么都無(wú)所謂。

注解：我們忘記了,，一個(gè)人先要成人才能成人的道理,，我們舍本逐末，把孩子健全的人格的培養(yǎng)任意地踐踏,。

孩子真的是終于是長(zhǎng)大了,，他個(gè)子比你大，可是什么也不會(huì)干,，什么也不想干,，他吃你沒(méi)商量!這時(shí)我們黔驢技窮了，我們說(shuō)：等他成了家,，有了老婆孩子就好了,，可是你

至于發(fā)現(xiàn)麻煩越來(lái)越大，越來(lái)越多!

注解：欲訴無(wú)人能說(shuō),，悔,，腸子都悔青了!或者干脆做個(gè)“祥林嫂”。

或者他文憑比你高,、錢(qián)賺得比你多,，可是孩子跟你沒(méi)話說(shuō)，甚至不著家,，我們說(shuō)：這是代溝,，孩子跟我們沒(méi)有共同語(yǔ)言。

注解：可是,，你難道沒(méi)有反省過(guò),，這是多么的悲哀：我們辛苦養(yǎng)大的孩子對(duì)我們只有義務(wù)，卻缺少溫情!我們?cè)究梢院秃⒆右煌砷L(zhǎng),，我們?cè)究梢院秃⒆幼雠笥?，讓孩子快?lè),，讓自己幸福的。

幼兒家庭教育案例篇十

父母是孩子的第一任老師,，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義,，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙教育,，到現(xiàn)在教育自己的女兒,，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,，甚至決定著他們的發(fā)展方向,，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人,，是孩子的立身之本,，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人 ,、社會(huì)漠不關(guān)心的人,。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子,，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,，讓他們?cè)趯W(xué)校,、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造,，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功,。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,，也是監(jiān)護(hù)人,，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣,。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài),?！爱?dāng)父母不容易,，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此,。如何當(dāng)好家長(zhǎng),，我認(rèn)為，首先,，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”,。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì),、國(guó)家,、他人、朋友,、同事等等,，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，待人和氣,。其次，要加?qiáng)自身修養(yǎng),。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人,，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則,、規(guī)范,，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次,，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境,。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì),，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵,、埋怨,、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活,，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪,、妒忌和冷漠……,，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng),。

孩子是老師,。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí),。如蓬勃向上的朝氣,，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通,、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的,。孩子的這種優(yōu)勢(shì),，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，不可忽視,、指責(zé)、抑制,，以至于扼殺,。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校,、社會(huì),、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師,，更是孩子們幸福的締造者,，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深,，我的孩子處在單親家庭中,，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,，使我的孩子在品德,、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,，這樣的老師倍受我,、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷,。

今后,，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才,，以上心得體會(huì),，只是我一管之見(jiàn)。

幼兒家庭教育案例篇十一

1,、 培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子

在中國(guó),，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)特別深，生怕孩子受一點(diǎn)傷害,。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù)，放不開(kāi)手腳,。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴(lài)性,。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力,。但是,，二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì)?！霸谶@個(gè)世紀(jì)里,，人將擁有更多的選擇，他們必須積極的管理自己,?！边M(jìn)入了社會(huì)后，孩子必須自己決定自己的行業(yè),，自己的老師,。自己的老板，自己的公司,。,。。,。,。。每一天面臨的都是選擇,。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí),，聽(tīng)話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù),，也不好被重視,。如何培養(yǎng)獨(dú)立自主選擇的能力呢?我下面提出五個(gè)“要”和五個(gè)“不要”：

五個(gè)“要”

① 要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣;

② 要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人;

③ 要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，多指導(dǎo),，少批評(píng);

④ 要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們,，讓他們自己去試,，失敗也沒(méi)關(guān)系;

⑤ 要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心,。 五個(gè)“不要”

① 不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由,，要讓自己的孩子去

做總結(jié)喜歡的事;

② 不要懲罰失敗，失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程;

③ 不要說(shuō)教,，如果孩子相信了你的說(shuō)教,，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說(shuō)教,，他可能叛逆或不信任你; ④ 不要生活上凡是都包辦代替,，放手讓孩子自己做; ⑤ 不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán),。

google全球副總裁李光復(fù)談現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)有的家教理念：一,、培養(yǎng)理智講理的孩子。中國(guó)人總是把“聽(tīng)話”當(dāng)做一個(gè)孩子的 優(yōu)點(diǎn),。但是我希望我的孩子不要只做聽(tīng)話的孩子,，我要他們成為講理的孩子，我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：⑴定好規(guī)矩,，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚,，不是盲目地服從;⑵在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;⑶違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰;⑷規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用,。

二,、培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子。在今天這個(gè)應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎,。但是，孩子在這環(huán)境里的壓力很大,，我們要盡量體諒他們,。不要對(duì)孩子希望太高，更不要自己沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn),。盡量讓你的期望合理化,。,、如果看到不合理的或不可能的目標(biāo)，孩子可能會(huì)根本放棄了,。盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)成對(duì)孩子的建議,。盡量不要把孩子和別人比。鼓勵(lì)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，不只是為了分?jǐn)?shù),。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，而不是只要考試成績(jī)好就可以了,，要鼓勵(lì)他馬上用到學(xué)過(guò)的知識(shí),，讓他知道學(xué)這些知識(shí)對(duì)生活是有用的，而不是為了考高分才學(xué),。最重要的是要啟發(fā)孩子主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。

幼兒家庭教育案例篇十二

兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了,從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里,他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷,看到他不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng),作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點(diǎn).

一.做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.

我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的最佳時(shí)期.父母是孩子最好的老師,父母的一言一行直接影響著孩子,所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到,答應(yīng)他的事情一定要做到,比如答應(yīng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),答應(yīng)去學(xué)校接他,答應(yīng)帶他出去玩等等.父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到.

一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子,特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,只有在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候才會(huì)安靜下來(lái),經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視,如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了，他就會(huì)哭鬧不干,于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表,讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住.,跟他拉了勾勾,最后放了鬧鐘在邊上,告訴他“看到短的指針指帶8長(zhǎng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”,他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽,我現(xiàn)在聽(tīng)你們的,，你們等下也要聽(tīng)我的哦,你要給我講2個(gè)故事”,他覺(jué)的這樣才公平,于是我答應(yīng)了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事.這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.

二.良好的生活習(xí)慣.

好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵..

孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間,一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,如果我在身邊陪他睡的話,他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí).后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡,經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子.隨著漸漸長(zhǎng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì)早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,學(xué)會(huì)自己穿衣服,最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了.

一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子.如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止,昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,一直疊不好,于是我答應(yīng)今天早晨再教他.今天早上我先起床準(zhǔn)備去買(mǎi)菜,他說(shuō)他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽.如果我跟你去買(mǎi)菜的話,等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子.

在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是,，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情,不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲,而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo).

三.適當(dāng)獎(jiǎng)罰

每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng),于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好,誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到,于是他為了贏我們兩個(gè),通常都會(huì)很快把飯吃完,孩子就是喜歡玩,喜歡贏.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣.

在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上,不能一人唱紅臉一人唱白臉.這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò).

其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子,相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠,這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!

幼兒家庭教育案例篇十三

兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了，從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里,，他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷,，看到他不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點(diǎn).

一.做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.

我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,，6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的最佳時(shí)期.父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子,，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到,，答應(yīng)他的事情一定要做到，比如答應(yīng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，答應(yīng)去學(xué)校接他,，答應(yīng)帶他出去玩等等.父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到.

一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子，特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,，只有在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候才會(huì)安靜下來(lái),，經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視，如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了,，他就會(huì)哭鬧不干,，于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表，讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住.,，跟他拉了勾勾,，最后放了鬧鐘在邊上，告訴他“看到短的指針指帶8長(zhǎng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”,，他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在聽(tīng)你們的,，你們等下也要聽(tīng)我的哦，你要給我講2個(gè)故事”，他覺(jué)的這樣才公平,，于是我答應(yīng)了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事.這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.

二.良好的生活習(xí)慣.

好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵..

孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,，如果我在身邊陪他睡的話,，他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí).后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子.隨著漸漸長(zhǎng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì)早晚刷牙,，每天早晨起床自己倒尿盆,，學(xué)會(huì)自己穿衣服，最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了.

一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子.如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止,，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,，一直疊不好，于是我答應(yīng)今天早晨再教他.今天早上我先起床準(zhǔn)備去買(mǎi)菜,，他說(shuō)他也要跟我去,，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪,，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽.如果我跟你去買(mǎi)菜的話,，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子.

在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情,，不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲,，而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo).

三.適當(dāng)獎(jiǎng)罰

每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng),，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好,，誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到，于是他為了贏我們兩個(gè),，通常都會(huì)很快把飯吃完,，孩子就是喜歡玩，喜歡贏.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣.

在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上,，不能一人唱紅臉一人唱白臉.這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò).

其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要,，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格,，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠,，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧!

幼兒家庭教育案例篇十四

父母是孩子的第一任老師,，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義,，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì),。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒,，人生的經(jīng)歷告誡我,，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向,，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),。

成人是目標(biāo),。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本,，孩子終身受益,。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,，對(duì)父母沒(méi)有感情,，對(duì)他人 、社會(huì)漠不關(guān)心的人,。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,，要和他講道理,。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校,、社會(huì)和家庭教育下,，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造,，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功,。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴,、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài),。“當(dāng)父母不容易,，當(dāng)好父母更不容易”,。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng),，我認(rèn)為,，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”,。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家,、他人,、朋友、同事等等,，使之尊老愛(ài)幼,，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖龋撕蜌?。其次,，要加?qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人,，奉公守法,，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范,，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子,。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境,。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表,，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估,，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活,，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨,、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活,，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪,、妒忌和冷漠……,，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”,。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師,。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣,，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通,、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì),，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定,、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視,、指責(zé),、抑制，以至于扼殺,。

尊師是關(guān)鍵,。老師是學(xué)校、社會(huì),、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者,，心靈的撫慰者和醫(yī)治者,。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中,，尊師敬親的感情較薄弱,，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì),、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德,、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬,，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷,。

今后,，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才,，以上心得體會(huì),，只是我一管之見(jiàn)。