人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒家庭教育案例分析篇一

20xx年6月6日，某煉油廠(chǎng)油罐區(qū)的2號(hào)汽油罐發(fā)生火災(zāi)爆炸事故,，造成1人死亡,、3人輕傷，直接經(jīng)濟(jì)損失420萬(wàn)元,。該油罐為拱頂罐,，容量200 m3。油罐進(jìn)油管從罐頂接人罐內(nèi),，但未伸到罐底,，罐內(nèi)原有液位計(jì)因失靈已拆除。

20xx年5月20日,，油罐完成了清罐檢修,。6月6日8時(shí)，開(kāi)始給油罐輸油,，汽油從罐頂輸油時(shí)進(jìn)油管內(nèi)流速為2.3~2.5m/s,，導(dǎo)致汽油在罐內(nèi)發(fā)生了劇烈噴濺，隨即著火爆炸,。爆炸把整個(gè)罐頂拋離油罐?，F(xiàn)場(chǎng)人員滅火時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫發(fā)生器不出泡沫，匆忙中用水槍滅火,，導(dǎo)致火勢(shì)擴(kuò)大,。消防隊(duì)到達(dá)后，用泡沫撲滅了火災(zāi),。

事故發(fā)生后,，在事故調(diào)查分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，泡沫滅火系統(tǒng)正常,，泡沫發(fā)生器不出泡沫的原因是現(xiàn)場(chǎng)操作人員操作不當(dāng),，開(kāi)錯(cuò)了閥門(mén)。該廠(chǎng)針對(duì)此次事故暴露出的問(wèn)題,，加強(qiáng)了員工安全培訓(xùn),，在現(xiàn)場(chǎng)增設(shè)了自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng),，完善了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、設(shè)施的標(biāo)志和標(biāo)識(shí),，制定了安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案。

根據(jù)以上場(chǎng)景,，回答下列問(wèn)題

1.根據(jù)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》,，該起事故屬于( )。

a.一般事故b.較大事故c.重大事故

d.特大事故e.特別重大事故

2.根據(jù)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》,，煉油廠(chǎng)主要負(fù)責(zé)人在接到此次事故報(bào)告后,，應(yīng)在( )內(nèi)，將事故信息以電話(huà)快報(bào)方式上報(bào)其所在地縣級(jí)人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)管部門(mén),。

a.1小時(shí)b.2小時(shí)c.24小時(shí)

d.7天e.30天

3.該起火災(zāi)爆炸事故的點(diǎn)火源是( ),。

a.明火b.靜電放電c.高溫烘烤

d.油品含有的雜質(zhì)e.接地不良的罐體

4.預(yù)防此類(lèi)火災(zāi)爆炸事故發(fā)生的安全技術(shù)措施包括( )。

a.控制油品輸入,，防止噴濺b.保證罐體可靠接地c.加強(qiáng)管理和培訓(xùn)

d.建立安全生產(chǎn)責(zé)任制e.增加消防水池

5.油罐內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí),，可以選用的滅火劑包括( )。

a.直流水b.泡沫c.開(kāi)水

d.二氧化碳e.干粉

6.該起事故調(diào)查組的組成人員應(yīng)包括( )的人員,。

a.安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)b.監(jiān)察機(jī)關(guān)c.勞動(dòng)保障部門(mén)

d.新聞媒體e.公安機(jī)關(guān)

7.上述案例中,，火災(zāi)爆炸事故發(fā)生后應(yīng)立即采取的應(yīng)急救援措施包括(

a.報(bào)警b.疏散人員c.滅火

d.追究事故責(zé)任e.撫恤傷亡人員

8.事故發(fā)生后，該企業(yè)支出的下列費(fèi)用中,，屬于安全投入的包括( ),。

a.事故善后處理費(fèi)用

b.安全技術(shù)培訓(xùn)費(fèi)用

c.自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)費(fèi)用

d.完善現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、設(shè)施的標(biāo)志和標(biāo)識(shí)費(fèi)用

e.安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案編制費(fèi)用

,。?

幼兒家庭教育案例分析篇二

幼兒期是人一生發(fā)展打好基礎(chǔ)的一個(gè)重要階段,家庭是幼兒生活和教育的第一場(chǎng)所,家庭教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響最深刻,、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)。下面是本站小編為大家整理的幼兒家庭教育案例分析,，供大家分享,。

一、個(gè)案基本情況

(一)孩子基本情況：

小魚(yú),，男,，兩歲母親離異后將他放在外婆處。他平時(shí)和外婆生活在一起,雙休日和媽媽,、新爸爸在一起,。

(二)孩子基本問(wèn)題：

在幼兒園一日生活中會(huì)經(jīng)常和其他孩子發(fā)生沖突，而據(jù)老師觀察大都是他的言行舉止粗魯造成的,。例如,，在與同伴的游戲過(guò)程中，他會(huì)蠻橫無(wú)理的爭(zhēng)搶玩具,。在排隊(duì)時(shí)將同伴推推搡搡,，或故意讓別人摔跤,。更讓老師和家長(zhǎng)頭痛的是孩子有較強(qiáng)的攻擊性行為。有一次,，他用小玩具戳進(jìn)鄰座小女孩的嘴巴里,，使對(duì)方的牙齦破損，三天三夜都喊疼和怕吃咸味的東西,。又有一次,，她用一只手扯住鄰座小女孩的耳朵，另一只手的手指旋轉(zhuǎn)著使勁鉆進(jìn)對(duì)方耳洞,。老師發(fā)現(xiàn)予以立即制止后,，他又差點(diǎn)故伎重演，被反復(fù)教育后才停止該危險(xiǎn)行為,。

(三)家長(zhǎng)基本情況：

該幼兒生活在單親家庭,。母親26歲，初中文化,，自由職業(yè)者,。母親和一個(gè)外地男子結(jié)婚一年后離異，現(xiàn)在搬到浦西居住在“新爸爸”的家里,，每周和“新爸爸”回浦東接兒子住兩天,。奶奶也離異后再嫁，所以現(xiàn)在家庭成員復(fù)雜,，教育存在放任自流的偏差,。

(四)家長(zhǎng)基本問(wèn)題：

在母親和奶奶的眼里，孩子無(wú)足輕重,，大人與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向,，不為孩子制定任何規(guī)矩，無(wú)明確要求,、獎(jiǎng)懲不明,。孩子沒(méi)有“長(zhǎng)幼有序”的觀念，享有很大的自主權(quán),。家長(zhǎng)不能在言語(yǔ),、行為上有所引導(dǎo)，孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊,，不知該往何處,，即使犯錯(cuò)也不自知。孩子在與別的同伴交往時(shí),，會(huì)處處將自己的地位放在最高,，好勝斗強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為,。

二,、個(gè)案研究過(guò)程

(一)調(diào)查了解,，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀

通過(guò)家訪(fǎng)，我們調(diào)查了幼兒在家中接受的家庭教育情況,。研究分析得出造成問(wèn)題孩子的家庭教育原因如下：家庭結(jié)構(gòu)殘缺,，使孩子的成長(zhǎng)環(huán)境先天不良,，缺乏足夠的母愛(ài)成為導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的主要誘因,，教育的放任自流更是主要原因。媽媽給予孩子的溫情不夠,，忽視了和孩子的溝通和交流，任其自然發(fā)展的教育結(jié)果是孩子養(yǎng)成了任性,、倔強(qiáng),、蠻橫無(wú)理、愛(ài)耍脾氣,，好惹是生非,，愛(ài)攻擊同伴的個(gè)性。奶奶對(duì)孩子只養(yǎng)不教,，對(duì)孩子不良行為姑息縱容,，偶爾打罵也是教育無(wú)理，束手無(wú)策,。

(二)探索解決家庭育人環(huán)境的主要措施和方法

1,、查閱相關(guān)資料,，了解研究放任型家庭子女教育的誤區(qū)及子女的心理特點(diǎn),。

放任型家庭中的家長(zhǎng)認(rèn)同“樹(shù)大自然直”的觀念，對(duì)孩子采取漠不關(guān)心,、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式,，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要，這種忽略型家庭中生活的兒童會(huì)逐漸養(yǎng)成冷酷,、攻擊,、情緒不安等心理。

2,、探索實(shí)踐,，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。

第一階段：

我們多次通過(guò)家訪(fǎng),、電訪(fǎng),、個(gè)別交流等方式與孩子的母親和現(xiàn)任父親(后簡(jiǎn)稱(chēng)父母)進(jìn)行深入交流和溝通。我們讓他們了解一些放任型家庭的家

教案

第二階段：

在我們的建議下，家長(zhǎng)嘗試從以下幾方面彌補(bǔ)家庭教育的不足：

(1)增加與孩子的見(jiàn)面機(jī)會(huì),，增進(jìn)與孩子的情感交流,。

(2)堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育，采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主的教育方式,。

(3)根據(jù)孩子的特點(diǎn),，靈活運(yùn)用教育方法和策略。

(4)家庭進(jìn)行內(nèi)部協(xié)商,，增強(qiáng)家庭教育的協(xié)調(diào)性,。

(5)和幼兒園教育配合，保持教育的一致性,。

第三階段：

我們?yōu)樵撚變航⒘司唧w和詳盡的個(gè)人成長(zhǎng)檔案,，每月和孩子的父母進(jìn)行書(shū)面交流。包括孩子近期在家和在園的發(fā)展?fàn)顩r,，父母和老師各自的教育

心得體會(huì)

我們和孩子的奶奶經(jīng)常以聊天的方式進(jìn)行溝通,，做好孩子奶奶的家教指導(dǎo)工作,。我們尊重孩子奶奶發(fā)表的意見(jiàn)，同時(shí)也幫她分析不同教育的利弊,，幫她樹(shù)立教育孩子的信心,，建立正確的教育觀念，也逐步掌握一些教育孩子的方法和策略,。

我們還經(jīng)常利用來(lái)園,、離園和自由活動(dòng)時(shí)間親近幼兒，和該幼兒進(jìn)行親切交談,。這樣使孩子感受老師的關(guān)愛(ài),，彌補(bǔ)母愛(ài)的不足，也能更有利于孩子接受老師的教育引導(dǎo),，使他向積極的方向發(fā)展,。

未成年人的犯罪率上升已經(jīng)成為全世界共同的難題，我國(guó)青少年違法犯罪高發(fā)勢(shì)頭同樣不容忽視,。究其原因,，家庭問(wèn)題可以說(shuō)是其致命外因。近年來(lái),，我國(guó)的離婚率直線(xiàn)上升,。家庭結(jié)構(gòu)殘缺,，教育方法不當(dāng)影響孩子的健康成長(zhǎng)。而幼兒階段的教育是防范于未然的奠基階段,。

“放任型”的家庭教育,，對(duì)孩子無(wú)力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖,，造成孩子的性格孤僻冷漠,，對(duì)同伴產(chǎn)生攻擊性行為，造成未成年人傷害事故的隱患,。因此,，希望通過(guò)本課題的研究，使父母用合理的方法教育孩子,，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件,。

(三)總結(jié)個(gè)案研究的主要成效

1、指導(dǎo)的直接對(duì)象——家長(zhǎng)的變化

通過(guò)一年的指導(dǎo),，家長(zhǎng)在觀念、態(tài)度,、行為,、方式上都有了很大的轉(zhuǎn)變，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高,。

(1)家長(zhǎng)逐步樹(shù)立了正確的教育觀,，教養(yǎng)方式越來(lái)越趨向民主型，他們能重視孩子的心理需要,，充分地與孩子進(jìn)行溝通,使親子之間保持了一種平等的關(guān)系,，做孩子的“良師益友”。

(2)家長(zhǎng)的自身素質(zhì)有了明顯提高,。自從接受指導(dǎo)后,，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到榜樣對(duì)孩子影響是很大的，為孩子他們改變不良習(xí)慣,。家教指導(dǎo)活動(dòng)促使家長(zhǎng)產(chǎn)生了家教動(dòng)力,，家長(zhǎng)開(kāi)始愿意與孩子加強(qiáng)接觸、溝通,，他們能自愿地去探求家教的知識(shí),，在不知不覺(jué)中改變著自己的教養(yǎng)態(tài)度和行為方式。

2,、指導(dǎo)的間接對(duì)象——幼兒的變化

經(jīng)過(guò)一年家園合作教育,，基本杜絕了孩子的攻擊性行為。現(xiàn)在孩子變得懂事,，言行舉止文明禮貌,，能和小朋友比較友好的相處,，能適應(yīng)集體生活。

3,、指導(dǎo)者本身——教師的變化

教師的素質(zhì)與能力有了提高,。教師經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng),，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，教師對(duì)開(kāi)展家教指導(dǎo)活動(dòng)能應(yīng)付自如,，教師的表達(dá)能力,、交往能力、應(yīng)變能力,、設(shè)計(jì)方案能力,、寫(xiě)作能力都有所提高。

三,、個(gè)案研究的結(jié)論

1,、改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為是可行的,、有效的,。一年來(lái)，在家園的共同努力下,，研究對(duì)象的攻擊性行為得到逐步控制并基本杜絕,。

2、孩子的良好的行為和習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的,，教育松懈往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,，需要一定的時(shí)間去強(qiáng)化、鞏固,。所以教師和家長(zhǎng)要堅(jiān)持齊心協(xié)力,，共同將孩子的攻擊性行為轉(zhuǎn)變成親社會(huì)行為。

3,、在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件也能為社會(huì)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

如果有人問(wèn)：“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候?”專(zhuān)家一定毫不猶豫地說(shuō)：“4歲”。但是對(duì)一般的大人而言,，這個(gè)年齡卻是最令他們頭痛了,。與3歲或5歲的時(shí)候相比這下，4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”,，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開(kāi)始發(fā)展,。

家中有4歲兒的父母，有時(shí)被孩子煩得幾乎手足無(wú)措，甚至泄氣得不想理他們,，這時(shí)候他們才深深體會(huì)到育兒工作實(shí)在不簡(jiǎn)單;但從另一個(gè)角度來(lái)看,，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長(zhǎng)。

4歲兒的確是精力充沛,，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈,，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過(guò)富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗,。

此外,，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子,、剪刀,、秋千或三輪車(chē)，他都可以自如地玩?；蚴褂?。例如常看見(jiàn)他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌,，或是和同伴玩扮家家酒,。

他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非常快,。如果他們稍加停留,，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒,，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么?怎么會(huì)這樣?為什么呢?媽媽,?！睂?duì)4歲兒來(lái)說(shuō),，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解,，他們會(huì)不厭其煩地去追究,。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消,。

影,，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。

迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂,，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上,，希望大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題。

這階段的幼兒,，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：

1,、不要嫌煩

首先要父母接受幼兒這階段的多話(huà)現(xiàn)象。

語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話(huà)典范,，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾,。

尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話(huà)的欲望，父母對(duì)他們的話(huà)要表示關(guān)切,，請(qǐng)多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說(shuō)話(huà)的態(tài)度是最不應(yīng)該的,。

如果家中有客人，大人耽心他們會(huì)影響談話(huà)時(shí),，可先告訴他：“等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣,。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了,，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀!”并注意著他的眼睛,，讓他知道你對(duì)他的話(huà)是有反應(yīng)的。

這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng),，但已令孩子相當(dāng)滿(mǎn)足了,。

此外，在母親為晚餐忙碌時(shí),，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法,，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒，更能滿(mǎn)足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女)間的情感,。

2,、內(nèi)外的差異

這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題,，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題,。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了,。

3,、不要在意孩子的粗話(huà)

4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話(huà)或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出,，這時(shí)候大人不要太在意;若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話(huà)而干涉他們的交往,，反而等于禁止了他們的生活。

當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話(huà)時(shí),，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話(huà)不好聽(tīng),，不應(yīng)該這么說(shuō)哦!”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法;如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話(huà)就故意悶不吭聲，讓他以為這種話(huà)無(wú)法與大人溝通,，自然而然就會(huì)改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果,。

總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的,，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法,，粗話(huà)的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。

1,、 過(guò)渡與完成期

身心獨(dú)立,、手腳靈活的4歲幼兒，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長(zhǎng),、進(jìn)步的狀況,，這段時(shí)期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過(guò)于自信、難應(yīng)付的傾向,，但對(duì)于事物的嘗試很熱衷,，只要父母細(xì)心地加以指導(dǎo)，就可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性,。

不管是已上了幼兒園,、還是未上幼兒園的4歲兒，都要重點(diǎn)式地讓他處理自己的事,。

1,、飲食

能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后，4歲兒雖然還不太會(huì)拿筷子,，但也要讓他經(jīng)常使用,，以漸漸學(xué)會(huì)正確的方法。

4歲兒的食欲相當(dāng)旺盛,，不過(guò),，在興奮、疲憊,、運(yùn)動(dòng)過(guò)度,、睡眠不足、生活不規(guī)律時(shí),，則會(huì)出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象,，這時(shí)候不要勉強(qiáng)孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無(wú)妨,。

4歲兒通常和家人共同進(jìn)食,，但有時(shí)因?yàn)檫^(guò)于熱衷說(shuō)話(huà)或和兄姐吵架而中斷吃飯;當(dāng)這種情形發(fā)生時(shí),，父母最好讓他獨(dú)處,，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣?！澳憧梢猿钥禳c(diǎn)嗎”“不曉得待會(huì)兒的甜點(diǎn)是什么?”“你幫媽媽把醋瓶子拿來(lái)好嗎?”像這樣給幼兒一點(diǎn)刺激也是預(yù)防不專(zhuān)心飲食的方法之一,。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒(méi)吃完就把它收拾好;事后幼兒再叫肚子餓，也只能表示同情而不再給予正餐,。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時(shí)的習(xí)慣,，不過(guò)點(diǎn)心還是要照常供應(yīng)。

2、排泄

到了4歲左右,，排泄的習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成,，而4歲半時(shí)他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里;幼兒若在半夜上廁所,，家長(zhǎng)要從旁給予協(xié)助,。

另外，幼兒到4歲的階段會(huì)慢慢對(duì)上廁所感到害羞,，這時(shí)父母可以把握機(jī)會(huì)教導(dǎo)他,，不該在別人面前說(shuō)出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話(huà)。

3,、脫衣服

這階段的幼兒對(duì)于脫衣服會(huì)顯出很高的興致,，但若脫不好還會(huì)發(fā)脾氣。這時(shí)候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序,、襯衫和毛衣前后的區(qū)別,、扣鈕扣的順序以及收拾換下來(lái)衣服的方法，如果一開(kāi)始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣,，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理?yè)Q衣服的問(wèn)題了,。另外，鈕扣如果不是太小的話(huà),，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣,。

4歲兒對(duì)于穿襪子、戴手套,、戴帽子,、穿鞋子等小事都非常樂(lè)意學(xué)習(xí);一般來(lái)說(shuō)，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了,。

時(shí)常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征,，這時(shí)候別責(zé)怪他，應(yīng)以幽默的口吻提醒他,、讓他自己發(fā)現(xiàn),。還有一點(diǎn)要提醒的是，要教導(dǎo)孩子不能光著身體在人前到處亂跑,。

4,、清潔

盡管容易把衣服弄臟，但愛(ài)干凈也是4歲兒特征之一,。在這個(gè)階段,，像漱口、刷牙,、洗臉,、擦鼻涕,、梳頭但不太會(huì)拿梳子)等大致都能做好。就連一直到3歲都不太愛(ài)干凈的幼兒,，這時(shí)也會(huì)對(duì)臟的東西敏感起來(lái),。 父母在小孩不小心弄臟衣服時(shí)，請(qǐng)不要不聲罵：“臟死了!”只要指導(dǎo)他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可,。

一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡,，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動(dòng)。洗澡時(shí)要教導(dǎo)孩子清洗每一個(gè)部位,，若讓他自己一個(gè)洗,，很可能只會(huì)洗固定的一個(gè)地方。

5,、睡眠

一般而言,，睡眠大約是11個(gè)小時(shí)，但個(gè)人差別很大,，并沒(méi)硬性規(guī)定,。有的小孩有午睡習(xí)慣，有的卻不愛(ài)午睡,，即使強(qiáng)迫他上了床,，他也會(huì)在床上玩或趁父母不注意時(shí)溜出去玩。

勉強(qiáng)孩子午睡,，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理;除非孩子特別疲倦,，否則就不用勉強(qiáng)他非睡不可。

另外,，對(duì)黑暗懷有感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈,，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。有些小孩很容易因惡夢(mèng)而驚醒,，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠(yuǎn),。

幼兒家庭教育案例分析篇三

陳毅同志經(jīng)常以談心的方式讓子女了解革命前輩的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活，從而溝通兩代人的心靈,。

1963年8月間,，陳毅同志就先后四次和兒子談話(huà)。

他向兒子講述家史,，他還談了外祖父給他的印象,。正是與外祖父的接觸，使他看透了官場(chǎng)上的那些人物的丑惡面目,，開(kāi)始對(duì)腐朽沒(méi)落的舊中國(guó)的政治制度有了認(rèn)識(shí),。

陳毅同志又回憶了自己參加革命的經(jīng)歷,。由于地主家庭出身,，家庭沒(méi)落了,，受人歧視，才感到社會(huì)的不公平,，有了模糊的反抗意識(shí),。又由于接受了洋學(xué)堂的教育，感到必須向西方學(xué)習(xí),，才能變?nèi)鯂?guó)為強(qiáng)國(guó),。這時(shí)，心里萌發(fā)出一種民族責(zé)任感,。

到了西方,，受到資產(chǎn)階級(jí)民主革命和工人運(yùn)動(dòng)的影響，崇拜“自由”“平等”“博愛(ài)”,。每到星期天,，看到法國(guó)的工人也系領(lǐng)帶，逛公園,，參加舞會(huì),，看不出受壓迫的樣子，認(rèn)為要學(xué)法國(guó),，學(xué)資產(chǎn)階級(jí),。可是不久參加了勤工儉學(xué),，深入到貧民窟里,，才看到了資本主義社會(huì)的骯臟和工人的悲慘生活，從而對(duì)資產(chǎn)階級(jí)有了新的認(rèn)識(shí),。

陳毅同志還檢查了當(dāng)時(shí)自己思想上的矛盾,，封建思想和資產(chǎn)階級(jí)思想斗爭(zhēng)很激烈。在法國(guó)既接觸了馬列主義,，又想當(dāng)博士,，進(jìn)入上流社會(huì)顯赫一下，榮宗耀祖,。正在這徘徊之際,，他找到了共產(chǎn)黨，接受了馬列主義的真理,。

回國(guó)后,，由于當(dāng)了留法學(xué)生與段祺瑞談判的代表，出入官府,，又能寫(xiě)文章發(fā)表,，頗受贊揚(yáng)，思想有了波動(dòng),，資產(chǎn)階級(jí)思想又重新抬頭,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自我教育,，自己于1920xx年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，從此投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè),，與舊社會(huì)決裂,。

幼兒家庭教育案例分析篇四

某年某月某日，某化工廠(chǎng)聚氯乙烯車(chē)間聚合工段因氯乙烯單體外泄,，發(fā)生空間爆炸,。死亡12人，重傷2人,，輕傷3人,。

現(xiàn)場(chǎng)勘查發(fā)現(xiàn)：3#聚合釜2個(gè)冷卻水閥門(mén)均處于關(guān)閉狀態(tài)(據(jù)了解，該車(chē)間有這類(lèi)“習(xí)慣性”操作),。雖然當(dāng)時(shí)3#釜已經(jīng)反應(yīng)了8個(gè)小時(shí),，處于聚合反應(yīng)的中后期(該廠(chǎng)聚合反應(yīng)一般為11小時(shí)左右)，但反應(yīng)還是處于較激烈階段,，關(guān)閉冷卻水閥門(mén)必然使大量反應(yīng)熱不能及時(shí)導(dǎo)出,，造成釜內(nèi)超溫超壓，由于聚合釜人孔墊未按照設(shè)計(jì)圖紙的要求選用,，所以人孔墊被沖開(kāi),，使大量氯乙烯單體外泄，引發(fā)爆炸,。

同時(shí)發(fā)現(xiàn)聚合釜防爆片下的閥門(mén)全部關(guān)死,。

一,、單項(xiàng)選擇題

1.下列選項(xiàng)中,，_不屬于壓力容器的安全泄壓裝置,。

a.安全閥b.溫度計(jì)c.防爆片d.易熔塞

2.下列選項(xiàng)中，_不屬于事故的間接原因,。

a.壓力容器泄壓裝置下的閥門(mén)關(guān)死

b.安全制度不健全

c.壓力容器泄壓裝置設(shè)計(jì)不符合規(guī)范要求

d.沒(méi)有按照法律規(guī)定要求,，配備安全管理人員

二、多項(xiàng)選擇題

3.下列選項(xiàng)中,，—是引發(fā)此次爆炸可能的點(diǎn)火源,。

a.大量氯乙烯單體外泄產(chǎn)生的靜電b.現(xiàn)場(chǎng)有人違章吸煙的明火

c.現(xiàn)場(chǎng)使用的排風(fēng)扇d.現(xiàn)場(chǎng)有人違章電焊動(dòng)火

4.下列選項(xiàng)中，_屬于此次事故的直接原因,。

a.操作工違章操作—關(guān)閉冷卻水閥門(mén)b.工人上崗前沒(méi)有進(jìn)行安全培訓(xùn)

c.聚合釜沒(méi)有按照規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)d.聚合釜防爆片下的閥門(mén)全部關(guān)死

三,、簡(jiǎn)答題

5.導(dǎo)致氯乙烯單體發(fā)生爆炸的必要和充分條件是什么?

6.在壓力容器及壓力管道構(gòu)成的密閉系統(tǒng)中，試列舉4個(gè)容器或管道破裂導(dǎo)致物料泄漏的常見(jiàn)原因,。

幼兒家庭教育案例分析篇五

成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心,，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。只有讓學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周?chē)娜诵拇娓屑?，他才能幸福愉快,，才能主?dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助,，從而走出大寫(xiě)的人生之路,。

一,、問(wèn)題行為表現(xiàn)：

博文同學(xué)個(gè)性鮮明,，從接班的第一天我就注意到了她。她的舉止行為與眾不同,，與同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,，經(jīng)常發(fā)生矛盾，解決問(wèn)題常常是使用武力,。上課經(jīng)常搞小動(dòng)作,，坐姿永遠(yuǎn)是懶洋洋地?cái)傇谧簧希绊懤蠋熤v課,。而且在接受老師的批評(píng)教育時(shí),，也常表現(xiàn)出一幅滿(mǎn)不在乎的樣子。對(duì)她的種種表現(xiàn),，我曾給予嚴(yán)厲的批評(píng),，但效果不是很好。

記得一次上課正上到激情澎湃處,，咦,，那邊有人趴在桌上!定睛一看，原來(lái)就是她,，我頓時(shí)火冒三丈我昨天剛剛跟她交流過(guò),，本想她在表現(xiàn)上會(huì)有一個(gè)哪怕是短暫的改變，而現(xiàn)在,，她竟睡意朦朧!我努力壓抑自己的怒火,，冷靜下來(lái)，放下音調(diào),，緩和語(yǔ)氣,，盡可能平等地用心靈去對(duì)話(huà)?？伤谷蝗允堑鮾豪僧?dāng)?shù)卣驹谀抢?，靠著桌子一言不發(fā)?；氐睫k公桌前,，我默默地坐在那里，內(nèi)心卻如翻江倒海,。

二,、行為原因剖析：

通過(guò)對(duì)博文的觀察我也發(fā)現(xiàn)她的個(gè)性偏激,，自制能力差，做事缺乏耐心使得她執(zhí)拗,、任性,、自大，這些心理障礙直接損害了她本應(yīng)和諧的人際關(guān)系,，損傷了她與同學(xué)間的友誼,，使得她在班集體中漸漸失去了朋友。

通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通我也發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境很好,，父母對(duì)他管教很?chē)?yán),，但是只重視對(duì)他的成績(jī)的管理約束，其他方面尤其是物質(zhì)上比較放任,。父親經(jīng)常出差在外,，他經(jīng)常與母親獨(dú)自在家，母親對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)造成了他過(guò)于乖張的性格,。他在母親的百般呵護(hù),，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng),。他接受了太多的愛(ài),，漸漸的，連他自己也把這一切視為理所當(dāng)然,。他習(xí)慣了索取,，即使父母親再苦再累也必須滿(mǎn)足他自己的要求，而他卻從不懂得去為父母親做些什么,，分擔(dān)些什么,，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣,，缺乏感恩之心,。漸漸地就造成了他唯我獨(dú)尊，恃寵而驕的性格,。

博文雖然知識(shí)積累已經(jīng)有一定程度,，但是感恩意識(shí)淡薄、家庭和社會(huì)責(zé)任感弱化,，他對(duì)父母要求多,，替父母分憂(yōu)少;對(duì)老師挑剔多，尊重理解少;關(guān)心同學(xué)少,，對(duì)自己考慮多??這就折射出他本身最需要的內(nèi)容就是感恩教育,。作為班主任，我會(huì)努力把“感恩教育”作為教育他的切入點(diǎn)，對(duì)他實(shí)施全方位的“感恩教育”,。讓他從愛(ài)父母,、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),、愛(ài)身邊人的開(kāi)始,，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在該生心目中生根,、開(kāi)花,、結(jié)果。并以此增強(qiáng)他的感恩意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí),，努力提升他的思想道德素質(zhì),。當(dāng)然博文并不是一個(gè)特例，他代表著現(xiàn)代孩子們的共性,，新時(shí)代的孩子們多是缺少感恩的心的,。

三、輔導(dǎo)策略：

(一),、積極開(kāi)展宣傳動(dòng)員,，營(yíng)造班級(jí)感恩濃烈氛圍，讓學(xué)生感受愛(ài)

首先,，為使感恩教育活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展,，組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公民道德的相關(guān)材料，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自身感恩意識(shí)的重要意義,。再結(jié)合實(shí)際,，制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確目標(biāo),，落實(shí)任務(wù),。

其次，為營(yíng)造濃烈的教育氛圍,，通過(guò)板報(bào),、宣傳欄等，用活潑的版面,、立意鮮明的內(nèi)容,，刊出本班、身邊的,、社會(huì)上的有關(guān)“感恩”的個(gè)案,，使學(xué)生親眼目睹“感恩”的形象，體會(huì)感恩并不遙遠(yuǎn)，就在身邊,。向?qū)W生積極宣傳感恩活動(dòng)的意義,，并充分利用課余時(shí)間教學(xué)生唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》,、《五星紅旗》等感恩歌曲,，讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的愛(ài)的氛圍中。還可以引用一些尊敬父母的名人,、偉人(如岳飛,、朱德等)給學(xué)生做榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,。

再次,，充分利用班級(jí)圖書(shū)角?！爸鲌D報(bào)”是中華民族傳統(tǒng)美德,，我國(guó)歷史上流傳著許的多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn)?？梢酝ㄟ^(guò)誦讀《弟子規(guī) 三字經(jīng) 千字文》等經(jīng)典,，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，并且教育學(xué)生從愛(ài)父母做起,，學(xué)會(huì)做人,。還可以向?qū)W生推薦關(guān)于感恩教育的好書(shū)，如《英雄女孩》,、《冠軍媽媽》,、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《愛(ài)的故事》等等,。讀后，還可以組織學(xué)生寫(xiě)關(guān)于感恩的讀后感,。

相信在這樣充滿(mǎn)感恩的濃烈氛圍中,，一定會(huì)讓博文感受到愛(ài)，也會(huì)讓更多的同學(xué)感受到愛(ài),。

二,、組織豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)

要讓豐富的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,，必須以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中萌發(fā)真情,?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦各種各樣的活動(dòng)引導(dǎo),、深化和推進(jìn)感恩教育。營(yíng)造以“感恩”為主題的教育氛圍,，讓學(xué)生的心靈充分接受感恩意識(shí)的熏陶,，逐步培養(yǎng)和形成感恩思維和習(xí)慣。

對(duì)于博文讓他參與活動(dòng)的全過(guò)程,，從計(jì)劃到策劃到執(zhí)行,，在不斷參與的過(guò)程中體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到愛(ài),。

三,、促進(jìn)家校互動(dòng),，引導(dǎo)自覺(jué)行為,，讓學(xué)生回報(bào)愛(ài)

感恩習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，注重調(diào)動(dòng)學(xué)校,、家庭和社會(huì)多方面的積極性,，共同營(yíng)造良好的育人氛圍，并促進(jìn)三者之間的有效整合,。通過(guò)給家長(zhǎng)的一封信,、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)形式,，讓家長(zhǎng)理解當(dāng)前開(kāi)展感恩教育的重要意義,，引導(dǎo)家長(zhǎng)密切配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，努力形成齊抓共育的良好局面,。

在活動(dòng)中,，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意做好“感恩”的榜樣，讓孩子耳濡目染,，去感受效仿,。不再一味過(guò)度呵護(hù)自己的孩子，超越愛(ài)的邊界,，剝奪孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和表達(dá)感恩的機(jī)會(huì),。同時(shí)，要求家長(zhǎng)善于將感恩教育與教師節(jié),、重陽(yáng)節(jié),、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié),、春節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。如：在教師節(jié)到來(lái)之際，提醒孩子給老師送一張自制的小賀卡,，說(shuō)聲：“老師辛苦了!”;在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨時(shí),，讓孩子為爺爺奶奶送上一份小禮物等,，將感恩教育于細(xì)微之處。相信在于家長(zhǎng)的不斷配合之下,，肯定能讓博文具有一顆感恩之心,，越來(lái)越懂得愛(ài)，能夠回報(bào)他人愛(ài),。