作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)
2,、反復(fù)朗讀,，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程
3,、感悟地下森林給我們的人生啟迪
反復(fù)朗讀,，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程
1課時(shí)
親愛的同學(xué)們,，一提到森林,，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日,、浩瀚無垠的氣勢所震撼,。然而，你們見過地下森林嗎,？在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹,，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心,。今天,，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林,，共同去感受那非同尋常的力量吧,！
1、 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2,、 檢查字的注音和詞語解釋
3,、 同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí),，我請一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意,。
明確：面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象,，用優(yōu)美生動的語言,。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力,。
4,、 同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容,？原因是什么,？
明確：地下森林形成的歷史這段文字,。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長,、崛起的。
原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前,，感動我們,，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音,。
1,、 教師朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”
學(xué)生思考：（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程
（2）在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助,？
2,、 學(xué)生討論，師生共同明確：
（1） 地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅,、沉寂,、沒有生命；山頂上有了泥土和種子,、有了生命,；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗,；最后長成了參天大樹,。
（2） 不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍
（3） 幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末
潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土
山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊,、青楊,、黃菠鶯）
就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林,，險(xiǎn)惡的環(huán)境,，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步,，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α闹形覀兺瑢W(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪,。請自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞,，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3,、 學(xué)生自由朗讀（5分鐘-3分鐘）
4、 學(xué)生自由發(fā)言，找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句,，字詞的深刻含義,，談感受。
例如：（1）它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的,，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià),。析：詳見教參144頁
（2）“它本可以變成一串明珠似的小湖……”p146
（3）“總有強(qiáng)者活下來了，長起來了,。從沒有陽光的深坑里長大了”p146
（4）太陽的不公一部分課文p82
明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段,，抓住語段中的關(guān)鍵詞語,，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈,，分析感受頑強(qiáng)的生命力,。總結(jié)地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，沉著謙遜，樂觀豪邁,，無私奉獻(xiàn)。
學(xué)生結(jié)合自身談對本文的感受？
例：學(xué)生實(shí)際：自己遇到困難,，面臨人生的第一次選擇,，面對挫折
學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅(jiān)韌頑強(qiáng),、樂觀,、沉著謙遜
看著眼前這難以形容的地下森林,，感慨萬千，他不媚俗,，陽光不給他光輝,，火山制造峽谷、深淵,，不給他留下任何生命的痕跡,。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運(yùn),，歷經(jīng)磨難,，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學(xué)們,，你們即將踏上人生的征途,，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，在你們啟程之際,，老師衷心祝福你帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天,，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言,！
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、理解地下森林的品格以及作者由此悟出的哲理,。
2,、品味學(xué)習(xí)本文生動優(yōu)美的語言,，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力。
3,、有感情的朗讀課文,，體會作者寄寓其中的思想感情。
理解地下森林的品格以及從中悟出的哲理,。
體會文中所寄寓的思想感情,。
15分鐘
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
親愛的同學(xué)們,，一提到森林,，你會想到用哪些詞語或語句來形容呢？是的,，它雄偉壯麗,，遮天蔽日而又浩瀚無垠，陽光寵著它,，清風(fēng)吹拂著它,，雨水滋潤著它。然而,，你們是否知道,，在黑龍江寧安境內(nèi)距境泊湖180公里的山林里，由火山爆發(fā)所形成的井底一般,，陰森森的不見陽光的深谷中,，還生長著一片地下森林，今天,，就讓我們乘著著名作家張抗抗為我們架起的想像之舟，去追尋億萬年前生命的靈光……
二,、板書課題,，解題。
斷想：即片斷感想,，感想雖屬片斷,，但作者感受強(qiáng)烈，且飽含哲理,。
三,、初讀課文，整體感知,。
請同學(xué)們有感情地朗讀課文,，看看作者站在地下森林的面前想到了些什么。
讀完全文,，給你感受最深的是什么,？
很多同學(xué)都談到了地下森林成長的艱難歷程給我們留下了深刻印像,，那我們一起來看看，它到底經(jīng)歷了怎樣的艱辛,？這些內(nèi)容應(yīng)從文中去哪些段落去尋找（對,，3—20段），請同學(xué)們再讀課文,，小組討論出結(jié)果后,，匯報(bào)給大家。
四,、再讀課文,，具體分析
1、各小組概括得很好：請看大屏幕,，地球曾經(jīng)遭遇火山爆發(fā),，所有的生命都?xì)缌耍淮蟮厣显贈]有了百鳥啾啾,，也沒有樹葉沙沙,；火山制造峽谷深淵；當(dāng)過了很多很多年后,，山嶺間一片郁郁蔥蔥,，而幽暗的峽谷依然陰森森、光禿禿,，生命難以在這里萌發(fā),，更主要的是，連陽光也從不光顧峽谷,，這里寒冷異常,。——難道峽谷就永遠(yuǎn)這樣沉寂嗎,？
2,、不，它倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)的不公,，頑強(qiáng)地忍耐著,，在惡劣的環(huán)境下堅(jiān)守目標(biāo)，最后終于長成了一片蔚為壯觀的森林,。
3,、那地下森林是靠著哪些優(yōu)秀品格戰(zhàn)勝這所有的艱難險(xiǎn)阻的？
請小組討論回答
集體的力量總是最強(qiáng)的,，你們答得很好,。有頑強(qiáng)、有堅(jiān)忍,；地下森林能克服重重困難,，任何時(shí)候都不悲傷,，還因?yàn)樗袠酚^豪邁的品質(zhì)！同學(xué)們的回答都扣到了地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng),、樂觀豪邁,、堅(jiān)守目標(biāo)、執(zhí)著追求,。很好,。那地下森林長成后，又表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢,？請讀（22——27段）
4,、是的，它把粗壯的雙臂伸向光明的天頂,，把偉岸的成材獻(xiàn)給了人類,，這表現(xiàn)了他的——無私奉獻(xiàn)！當(dāng)小草自鳴得意時(shí),，擁有巨大財(cái)富的地下森林還是默默無聞,，與世無爭，又表現(xiàn)了它的沉著謙遜,。
5,、作者對具有如此優(yōu)秀品格的森林懷有什么樣的感情？是佩服,、頌揚(yáng),，是作者由此而產(chǎn)生的景仰之情。是的,，你們概括得特別好,！
6、那作者由地下森林的成長過程感悟出什么樣的哲理呢,？同桌討論并匯報(bào)結(jié)果
很好,，各桌討論都很熱烈，發(fā)言也很積極,，現(xiàn)在請匯報(bào)你們同桌討論的結(jié)果。不錯(cuò),，同學(xué)們的都找到了課文中飽含哲理的語句,，那就是第26自然段中的“大自然每一次劇烈的運(yùn)動，總要破壞和毀滅一些什么,，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會屈服,，絕不屈服啊,！”仔細(xì)品味這句話,，它除了贊揚(yáng)地下森林頑強(qiáng)的不屈的生命外,，還在表達(dá)什么呢？請同學(xué)們自由暢談你的理解,。
不錯(cuò),，同學(xué)們都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活都談出了自己的理解，不怕命運(yùn)不公,，只要堅(jiān)守,，只要忍耐，終究會獲得應(yīng)有的尊敬和榮譽(yù),。
五,、品味語言
1、這篇文章語言生動優(yōu)美,，而且富有激情,，如開篇寫森林的一般景象，森林是“雄偉壯麗的,，遮天蔽日,，浩瀚無垠”，寫得很簡練,，且形像感很強(qiáng),，但在描寫一般森林之后，作者筆峰一轉(zhuǎn),，“可是你,，為什么長在這里？”情勢突變,，情感的力度陡然強(qiáng)化,，表示作者對地下森林的關(guān)切、詢問,、同情,，對生命不公的怨恨，對自由,、公平,、創(chuàng)造的渴望和追求，這些感情在后面各段都有貫穿和滲透,，特別是貫穿全文的九個(gè)問句,，請同學(xué)們找出來。然后每一小組選擇兩句討論分析它其中的含義及感情分量,，以及在文中的作用,。
同學(xué)們體會感情的角度把握得很好。的確,，在課文第二段的第一,、二,、三問和第13段的第七問都在提醒讀者注意，也提示了地下森林的形成歷史,。而第11,、12段的第四、五,、六問是無疑而問,，是在強(qiáng)化對陽光不公平的怨恨情緒，因?yàn)樯衔牡?0段就專門談及陽光的不公平,，再以反問的形式提出陽光的不公平,，是換一種句式強(qiáng)化這種否定的情緒，而23段的第八問,、第九問,，是對歷經(jīng)劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感,，卻有一種回首往事,，懷念艱苦歲月的患難真情。這里有提示回味上文內(nèi)容的作用,。
2,、除了這九個(gè)問句很有特色外，文中還有很多精彩的寫景語句,，請同學(xué)們找一找,，選一句你最喜歡的，并說說選擇它的原因,。
同學(xué)們選的語句都很優(yōu)美而生動,，特別是像“黑黝黝”、“光禿禿”,、“密密麻麻”這樣的疊字句,，用得精心而細(xì)致；“純潔的白樺,，挺拔的青松”,、“沒有小鳥啾啾，沒有樹葉沙沙”等則屬于對稱句,，它們具有形式上的齊勻性和朗讀上旋律性,，在回環(huán)往復(fù)中，又逐步深化思想意蘊(yùn),，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。
六,、教師小結(jié),，布置作業(yè),。
同學(xué)們，今天我們同著名作家張抗抗一起,，站在地下森林的面前,，展開了豐富的想像，在作者優(yōu)美生動語言的帶領(lǐng)下,，我們似乎見證了地下森林形成的艱辛歷史,，讓我們滿懷激情地歌頌地下森林頑強(qiáng)不屈的生命后，讓我們也向孕育地下森林的峽谷表達(dá)一下景仰之情吧,！
（多媒體展示：地下森林成長的過程）
請同學(xué)們下來,，有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者發(fā)揮想像的寫法,，以“ 斷想”為題寫一則兩百字左右的短文,。
地下森林?jǐn)嘞?/p>
張抗抗
堅(jiān)忍頑強(qiáng)
樂觀豪邁
地下森林佩服景仰頑強(qiáng)的生命
無私奉獻(xiàn)
沉著謙遜
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1.學(xué)習(xí)本文對地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力,。
2.體會作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐,、堅(jiān)守信念的意義。
3. 品味本文優(yōu)美的語言,。
1.朗讀法。本文優(yōu)美的語言可以作為朗讀的好材料,，在朗讀中品味,、理解,、感悟。
2.討論點(diǎn)撥法。對于一些比較難理解的語句,，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容,，可讓學(xué)生深入探討，再理解掌握,。
去過黃龍洞嗎,？那是武陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年,，八十年代初由于張家界對外開放而得以蠻聲海內(nèi)外,。洞中有洞，樓上有樓,，各種洞穴奇觀玲瑯滿目,、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮,、天仙水,、龍宮等，令人嘆為觀止,，你看到這樣的自然景象,，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我們見識另一種神奇的自然景觀──地下森林,。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中,，就有一座火山原始森林。這節(jié)課,，我們將隨張抗抗女士去那里看看,。
張抗抗，女作家,，浙江杭州人,，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)場勞動八年,。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年,，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世界名人錄”,。
釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”,。你們覺得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別,，如果改成“狂想”是否適合,？讓學(xué)生看完課文后再思考這個(gè)問題。
──看后討論,，斷想即片斷感想,。狂想,，是不著邊際的想法吧,。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧,。但是“狂想”,，有一種更開放的境界，什么奇思妙想都可以,！
2.作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想,？文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想,？
(1)理清文章的思路
第一部分(1～2段)：(描寫森林部分)文章總起,，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚訝的感受,。
第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史,，突出其“艱辛”。
第三部分(21～27段)：(描寫森林部分)親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌,，還揭示了作者悟出的深刻哲理,。
(2)理解相關(guān)的問題
a.文中有很多個(gè)問句，各有什么意味,？在文章中起什么作用,？
如“可是你，為什么長在這里,？”“你從哪里飛來,？……熬過那漫長的歲月？”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶,，提醒讀者的閱讀注意,，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。
其它問句也多有提示下文的作用,。
b.為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫,？
作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗,、艱辛,、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力,，頑強(qiáng)忍耐,、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至,。這樣寫來更痛快淋漓,，讀者讀來更覺新奇。
1.學(xué)習(xí)本文豐富的想象力
作者由地下森林想到了什么呢,？朗讀課文3～20段,，按順序說說作者想到的。
──想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地,，也許是一個(gè)肥美的湖沼,。
想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方,。
想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土,，又捎來了種子。
想到灰黑的火山石變綠,，懸崖上,、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。
想到幽暗的峽谷因?yàn)殛柟獾牟还蜔o情,，依舊死氣沉寂,。
想到長風(fēng)、清泉終于理解了峽谷,，伸出援助的手,。
想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺,、青楊,、黃菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子,。
想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗(yàn)后,，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林,。
想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光,，不艷羨贊美之聲,，而是歷盡磨難百折不撓地存活。
……
2.體會作者熱烈的情感
朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿?，可以受到作者情感的巨大沖擊力,，作者是如何來表達(dá)她的景仰之情的呢,？
再次朗讀課文，說說“我從……之中,，讀出了作者的……之情”,。
如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià),?！边@句話當(dāng)中，讀出了作者對具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情,。
3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語言
本文的語句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范,。說說你最喜歡本文的哪些語句,，它好在哪里,，請你找出來，把你的感悟和大家共欣賞,。
如“純潔的白樺,、挺拔的青楊,、秀美的黃菠蘿”,，“墨綠的松,、金色的唐棋、橘黃的楊,、火紅的楓”,，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用,，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容,，讀起來瑯瑯上口,。再如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等,，如詩一般的語言,，工整對偶,，又有很深的意蘊(yùn)。
1.“可是你,，為什么長在這里,？”“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸,，以致使你沉入這黑暗的深淵,，熬過那漫長的歲月？”
作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林,？傾注了什么感情,？
──用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈,，更充分表達(dá)對地下森林的敬仰和熱愛,，對讀者更具有感染力。
2.“它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的,，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)?！?/p>
這句話如何理解,？表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格？
──“幾萬年的代價(jià)”指的是在漫長的歲月里,，生命陷于困頓以至窒息,，這是一個(gè)痛苦的過程。
3.“地下森林,，我們古老的地球生命中新崛起的驕子,，謝謝你的啟迪?！?/p>
作者受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個(gè)事例來印證,。
──置之死而后生；只要忍耐和努力,，終究會獲成功,；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長……至于讓學(xué)生舉一兩事例,，可以是自然界的,，也可以是人類社會的。
面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡,，作者展開豐富的想像,，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史,，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力,，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情,。
1.摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語句。
2.向伙伴們描述你所見到的一次奇特的景觀及你的感受,。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1,、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。
2,、反復(fù)朗讀,，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程,。
3,、感悟地下森林給我們的人生啟迪。
研讀課文,，把握作品的思想內(nèi)容,。
領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì),。
一,、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語
2,、簡介作者
二、【初讀感知】
自讀課文思考
1,、什么叫“斷想”,？這篇散文在歌頌什么？表達(dá)怎樣的感情,？
（堆斷和想象）（頑強(qiáng)執(zhí)著生命力）（熱愛與敬仰）
2,、理清文章思路，可劃分為幾個(gè)部分,。
（探尋——想象——感悟）
3,、總結(jié)地下森林的品格
（堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜,、樂觀豪邁,、無私奉獻(xiàn)）
三、【合作賞析】
1．可是你,，為什么長在這里,？……你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸,，以致使你沉入這黑暗的深淵,，熬過那漫長的歲月？
（作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林,，傾注了什么感情,？具有怎樣的表達(dá)效果,？）
（同情、敬仰,、欽佩）（增強(qiáng)感染力表達(dá)的情感更強(qiáng)烈）
2．它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià),。
（陽光怎樣“嫌棄”它,？時(shí)間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價(jià)”指什么,？）
（原文中找）（給它時(shí)間,，從無到有從小到大）（生命的漫長和痛苦）
正襯反襯
3．“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子,，謝謝你的啟迪,。”
（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個(gè)事例來印證這一道理,。）
（一、造名言：逆境是人生的一筆財(cái)富,；堅(jiān)忍終會成功,；二、連教材：生于憂患,，死于安樂,；
三、記俗語：自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男,；寒門出烈子，苦難造英雄）（事例略）
四,、【合作質(zhì)疑】(請同學(xué)針對本文自主質(zhì)疑,，師生共同研究解決。)
疑問：
收獲：
五,、【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
ⅰ基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.給下列加點(diǎn)字注音,。
瘠薄（）裊裊煙云（）憤懣（）黑黝黝（）
沉湎（）百鳥啾啾（）狼嗥（）悄然無聲（）
2.在下列括號中填上一對同義詞,，構(gòu)成常用詞,。
（1）（）天（）日（2）山（）地（）
（3）（）姓（）名（4）（）言（）語
ⅱ閱讀分析
閱讀9——20段，回答下面問題,。
3．選文部分是寫實(shí)還是想象,？采用了哪一種寫作順序？
想象順序
4．文中寫陽光的無情和不公,，有什么作用,？
反襯環(huán)境的惡劣突出生命力的頑強(qiáng)和堅(jiān)忍
5．文中“它究竟在期待和希望著什么呢,？”一句用了什么修辭方法？有什么作用,？
擬人,，突出峽谷的謙遜樂觀
6．從上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格,？
板書設(shè)計(jì)
探尋（驚訝）堅(jiān)忍頑強(qiáng)想象
地下森林想象（艱辛）品格沉著謙遜手法反襯
感悟（人生啟迪）樂觀豪邁擬人
無私奉獻(xiàn)
托物言志
詠物詠人
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
知識目標(biāo)
1．積累詞語,，掌握“瘠薄、沉湎,、孱弱,、遮天蔽日、浩瀚無垠,、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會運(yùn)用,。
2．了解張抗抗其人及作品。
能力目標(biāo)
1．品味本文充滿激情,、生動形象的語言,。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。
2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力,。
德育目標(biāo)
體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想,、信念,、精神力量。
1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。
2．體昧作品寫景語言精煉,、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果,。
注重發(fā)掘課文的人文精神資源,，體會深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。
1．朗讀法
2．美點(diǎn)追蹤法
3．討論點(diǎn)撥法
多媒體
1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀,；朗讀課文,，整體感知；具體分析,，討論鑒賞,；問題探究，突破難點(diǎn),。
[教學(xué)步驟]
一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識地下森林)
同學(xué)們,，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林,，又稱火山口原始森林,，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中,。這里林木蔚然深秀,，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來,，使人神志飄忽,，不知是在天上，還是在地下,。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶,，萬壑林披衣。秋菊迎霜序,，春藤礙日暉,。翳潭花似織。綠嶺竹成圃,?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>
二,、資料助讀
張抗抗,，浙江杭州人。1963年考入杭州一中,。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年,。1972年在上海《解放日報(bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》,。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》,。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》,，反映新的歷史時(shí)期,，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》,，在更廣闊的社會背景下,，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。
三,、朗讀課文,，整體感知
1．教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀,，積累詞語,。
多媒體顯示：
瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔,。
孱(chán)弱：軟弱無能,。
浩瀚無垠：形容廣大；繁多,。
隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名,。
憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平,。
2．學(xué)生自由朗讀,，注意體會作者的感情及其變化。
多媒體顯示閱讀要求：
①請談一談文章留給你最深刻的印象是什么,。
②摘錄一句你最欣賞的文句,，并說說為什么摘選它。
③針對這篇文章,，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理,。
3．學(xué)生初步交流閱讀感受。
生1：我被作者深摯的感情感動了,，甚至能感受到作者的心跳,。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格,，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力,。
生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體,，幾乎難以分辨哪些句子是敘述,，哪些句子是抒情。
生3：她的文章能讓你感受到她思想,、情感的流動,。
生4：我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界,。
生5：我欽佩地下森林的品格,，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
教師總結(jié)：大家回答得很好,。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面,。觸摸到了這篇文章的靈魂,。感受到了作者情感的流動,。如果用幾個(gè)詞組來概括的話，那就是語言精煉,、情感濃烈,、哲理深刻。
四、具體分析,，討論鑒賞
1．品味語言的精美,。
(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子,？請選出來并作簡要分析,。
學(xué)生思考、吟誦,、交流,。
生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日,，浩瀚無垠,。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”,。用三個(gè)詞來描繪森林,，雖然簡練，但很形象,，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來,。后面兩個(gè)比喻句很美、很對稱,。
生2：文章還有許多對稱句,，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道,？陽光是七平的嗎,？ 峽谷莫非不明白？”“純潔的白樺,、挺拔的青楊,、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏,，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了,。
生3：不光有對稱句,，還有許多疊字。如”黑黝黝,、光禿禿,、陰森森、靜悄悄”,，“整整齊齊,、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”,。這些疊字用得都非常精致、工整,、流暢,，顯示了作者遣詞造句的功力，
生4：“狂風(fēng)呼嘯,，氣浪灼人,，沙石飛騰，巖漿橫流,，霎時(shí)天昏地暗,，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般,。
……
教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字,、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性,，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn),，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。
(2)學(xué)生涵詠品味這些句子,，選擇自己喜歡的句子,。背誦、仿寫,。
2．體會本文敘事與抒情的交融,。
(1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。
學(xué)生討論交流,。
明確：全文分為三部分,。
第一部分(1～2段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)——奇特，表達(dá)作者的感受——驚訝,。
第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史,，突出其艱辛的特點(diǎn)。
第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā),。地貌面日全非,，所有生命毀于—旦。
第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛,。
第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌,。表達(dá)作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理,。
教師小結(jié)：從理清思路入手,，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林,，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生,、成長，最后寫它的勝利,。但我們可以感覺到文章處處流動著作者熾熱的情感,。
(2)請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會敘事與抒情的交融,，并作具體點(diǎn)評,。
教師把學(xué)生分成三組討論交流。
成果展示：
第一小組：本文幾乎全是敘述的語句,，同時(shí)又幾乎全是抒情的語句,，我們分辨不清楚。我想它們是自然地融合在一起,，才會有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。
第二小組：仔細(xì)分辨每一部分，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的,。第一部分近于抒情,，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。第二部分以描寫為主,，但強(qiáng)烈的感情如暗流涌動,。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對地下森林的贊嘆和謳歌,。
第三小組：文章多處用“你”來稱呼地下森林,，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，對讀者更具有感染力,。
教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”,，我們在讀這篇散文時(shí)，給人的審美感受是非常強(qiáng)烈的,，會惋惜,、會不平、會激動,、會亢奮,，會敬佩，會贊嘆,！
3．體會文章的哲理美
教師提問：本文不是簡單的詠物之作,，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理,。請同學(xué)們試著概括地下森林的品格,。
生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻,，忍受漫長的生長過程的煎熬,。
生2：沉著謙遜,，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭,，沉默寡言,。
生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大,，任何時(shí)候都不悲觀或消沉,。
生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類,，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然,。
教師小結(jié)：作者贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng),，給峽谷以種子的魚鱗杜,、白樺、青楊,、黃菠蘿．還有滋潤了峽谷的潔凈的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出來,。張抗抗是一個(gè)喜歡思辨、善于分析的作家,，即便是對地下森林的感受,，都寫得如此深沉，表達(dá)了她對人的思考,，對生命的感悟及對她們那一代人的審視,。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1.感受地下森林成長的艱難歷程，把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì),。
2.了解抒情散文的表現(xiàn)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)借鑒詠物抒情。
3.體會作品引出的深刻哲理,，并把它內(nèi)化為自己心中的理想,、信念、精神力量,。
把握地下森林形象,，領(lǐng)會作者情思，砥礪思想,；領(lǐng)會詠物抒情藝術(shù)手法,。
發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊(yùn),，激勵(lì)自我,。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師制作多媒體課件
問題：1.地下森林在哪里,？為什么叫“地下森林”,？2.文題“地下森林?jǐn)嘞搿敝小皵嘞搿笔裁匆馑?？作者進(jìn)行了怎樣的“斷想”？
提問,、引導(dǎo),，明確：探尋（好奇）——揣想（深情）——不愿離去（震撼）
1、小聲讀課文3-12段,，思考孕育地下森林的峽谷,、深淵遭際,，并概括它的特點(diǎn),。明確：黑黝黝、光禿禿,、陰森森,、靜悄悄；不幸卻自信
2,、默讀13-19段,，思考：地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公,，又得到了哪些幫助,？
學(xué)生討論，師生共同明確其成長過程,、遭遇的不公及受到的幫助,。
小結(jié)：就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林,，險(xiǎn)惡的環(huán)境,，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α?/p>
1,、播放朗讀,。學(xué)生自由朗讀喜歡的語段。
2,、提問：為什么說地下森林的出現(xiàn)是“生命史上的奇跡”,？地下森林具有哪些可貴品質(zhì)？
3,、找出集中體現(xiàn)作者對地下森林深深情感的詞,，品味語句。
體會,、探討：（1）……可是山?jīng)]有顏色,，谷沒有顏色。（2）可是它卻不……它隱姓埋名,，安于這荒僻的大山之間,，總好像在期待著什么,，希望著什么。（3）它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的,，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)……（4）那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林,！
（5）我望見澗底泉水閃爍,，我明白那是你含淚的微笑。（6）啊,，我聽見了,，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林！（7）……謝謝你的啟迪,。
提問：本文為什么這篇文章寫得如此動情,？
4、生談感受,。教師小結(jié),。
觀看黃山松圖片（蒼翠挺拔的黃山松、絕壁之上的黃山松,、白雪覆壓下的黃山松）,，想象其經(jīng)歷的生命歷程，領(lǐng)會精神品格,。結(jié)合我省民眾傳揚(yáng)“黃山松精神”談,。
以“讀你，黃山松”為題寫一小短文,，用上“莫非”,、“我明白”等詞語。
