學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

讀兒童發(fā)展指南心得 幼兒園兒童發(fā)展指南心得體會(huì)篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分。第一部分總則：主要講述了《綱要》制定的原因,、目的,、性質(zhì)、任務(wù),、外部原則,、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么,，其主要的價(jià)值取向),、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做,，與此同時(shí),，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn),，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題);第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動(dòng)含義,、基本原則,、各方面的原則、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,、形式,、環(huán)境、一日生活,、幼小銜接,。第四部分教育評(píng)價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體,、實(shí)施原則,、主要內(nèi)容等。

二,、品讀《指南》

1,、社會(huì)現(xiàn)狀

在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的,，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了,，特別內(nèi)向、懦弱,，每天在幼兒園都尿褲子,，尿完還不敢給老師說(shuō)。課間活動(dòng),，她幾乎從來(lái)不和別的小朋友玩,，感覺(jué)有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來(lái)不吃虧,。看到別的小朋友拿有好吃的,、好玩的,，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬,?！袄蠋熅孢^(guò)，如果孩子再咬傷人,，就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀，但是從來(lái)都沒(méi)用,?！钡鹊?。

2、《指南》學(xué)習(xí)

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體,、智、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿(mǎn)足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得（篇2）

讀兒童發(fā)展指南心得 幼兒園兒童發(fā)展指南心得體會(huì)篇二

記得剛剛將孩子送入幼兒園時(shí),，我們的感覺(jué)很復(fù)雜,，幾分興奮：因?yàn)楹⒆舆~向了人生第一個(gè)大集體;幾分不舍：孩子從此不能時(shí)時(shí)刻刻見(jiàn)到親人了;幾分擔(dān)心：孩子在集體環(huán)境中是否適應(yīng)，休息,、吃飯好不好,，和小朋友打鬧怎么辦?慢慢的，通過(guò)一次次家長(zhǎng)會(huì)老師耐心的講解,，我們消除了顧慮,。

《指南》告訴我們孩子每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)當(dāng)注意的各個(gè)方面，在幼兒園老師是這樣教的,，回到家里我們也開(kāi)始照著做,，一段時(shí)間后，我們欣喜的看到了孩子自身發(fā)生的變化,，從一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的淘氣小孩變成了懂禮貌,，守秩序的好孩子，這需要感謝老師的辛勤努力,。我們也體會(huì)到,，從小對(duì)小孩的科學(xué)教育非常重要，只要用心,，就會(huì)看到成效,。在此，我們非常樂(lè)意將自己對(duì)《指南》的理解和大家分享,。

1,、循序漸進(jìn)，充分尊重小孩的學(xué)習(xí)品質(zhì)

孩子的學(xué)習(xí)往往是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。珍視孩子體現(xiàn)在游戲和生活的童年價(jià)值。我們家小孩在進(jìn)入小小五班的半年內(nèi),，我們也試著問(wèn)他,，今天老師教什么了，你學(xué)到什么了?恨不得一開(kāi)始就讓老師把所有的知識(shí)都交給他,。直到新年的聯(lián)歡會(huì)上,，當(dāng)我們看到小朋友們表演的一連串精彩的歌舞時(shí)，我們也隨著音樂(lè)跳了起來(lái),。才知道這半年來(lái)孩子學(xué)到了什么,，看著他們?cè)谟螒蚝蜕钪锌鞓?lè)成長(zhǎng),，我們被深深的感動(dòng)。

孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有每個(gè)階段的特點(diǎn),，急于求成是不可行的,。聽(tīng)說(shuō)在未來(lái)幼兒園會(huì)有藝術(shù)、音樂(lè),、英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，還會(huì)有跨園的籃球聯(lián)賽，我們不禁又有些迫不及待了,，相信孩子會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的,。

2、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),，培養(yǎng)小孩正確的人際交往關(guān)系

在上幼兒園之前,，大多數(shù)孩子都是父母和雙方老人六個(gè)人捧著，孩子對(duì)社會(huì)領(lǐng)域是陌生的,，在人際交往方面有時(shí)不能很好地處理,。關(guān)心和尊重他人，這是《指南》中所強(qiáng)調(diào)的,，這點(diǎn)我們也深有體會(huì),。

家長(zhǎng)需要起到模范作用，家長(zhǎng)在生活中能夠正確控制自己的情緒,，正確處理人際關(guān)系,。小孩會(huì)視大人為榜樣而模仿，反之,，壞的脾氣會(huì)影響到小孩成長(zhǎng),。小孩在集體生活中偶爾不遵守規(guī)矩，和小朋友發(fā)生沖突等,，老師都教他去直面面對(duì),，積極去道歉，或是象征性的補(bǔ)償,，或是指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商,、交換、輪流玩,、合作等方式解決沖突,。孩子從小學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，未來(lái)才能更好地融入真正的大社會(huì),。

3,、自主教育，鼓勵(lì)小孩的主動(dòng)性和創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的教育模式是培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能而忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)?！吨改稀分刑岬健坝變涸诨顒?dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)”,。孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣是初期學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在這一階段,，無(wú)論孩子做的如何,，都應(yīng)該積極鼓勵(lì)。目前市面上針對(duì)3歲后幼兒的啟蒙讀本種類(lèi)繁多,，有講寓言故事的,、有認(rèn)漢字的、有認(rèn)英語(yǔ)單詞的,、還有手繪本，我們家孩子總是喜歡挑幾本,，自己翻來(lái)覆去的看,。

我們?cè)谒耙步o他講故事，書(shū)中有他最感興趣的迪士尼和熊出沒(méi),，每一個(gè)人物角色都爛熟于心,。我認(rèn)為，在自主教育方面的投入,，比強(qiáng)迫孩子上各種興趣班,，效果要來(lái)的更好。

4,、珍視童年,，引導(dǎo)孩子走個(gè)性發(fā)展之路

記得在自己小時(shí)候，父母總是監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，嚴(yán)管各種業(yè)余愛(ài)好,。小學(xué)棒球隊(duì)參加了一個(gè)月被強(qiáng)令退出，從小學(xué)習(xí)的國(guó)畫(huà)也因?yàn)橹锌级饾u淡忘,，個(gè)人的發(fā)展就像一顆被砍去旁枝的大樹(shù),，只能朝著天空生長(zhǎng)。

當(dāng)我們?yōu)槿烁改?，時(shí)代已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)個(gè)性化時(shí)期,，孩子的教育注重創(chuàng)造力和感性發(fā)展。同時(shí),，市面上形形色色的興趣班比比皆是,。孩子未來(lái)是向?qū)＿€是多發(fā)展，我們也考慮了很多,。

通過(guò)《指南》,，我們了解了家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子,，更不能為追求自己的夢(mèng)想對(duì)孩子進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,。每個(gè)孩子在這一時(shí)期都是想象力和創(chuàng)造力的萌芽期,，未來(lái)的發(fā)展，要看自身的條件和興趣,。劉翔的成功,，憑的是獨(dú)一無(wú)二的天賦;朗朗的成功，憑的是對(duì)音樂(lè)無(wú)限的興趣,。作為家長(zhǎng)所做的應(yīng)該是積極引導(dǎo),，并創(chuàng)造有利條件，每個(gè)孩子的發(fā)展方向,，上什么興趣班,，要和孩子商量，切勿出現(xiàn)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的狀況,。

最后,，我要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)在大多數(shù)父母工作繁忙,，孩子日常都是爺爺奶奶姥姥姥爺帶,。珍惜和孩子在一起的每一刻，因?yàn)樗麄兒芸炀蜁?huì)長(zhǎng)大,。

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得（篇3）

讀兒童發(fā)展指南心得 幼兒園兒童發(fā)展指南心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)部分,，讓我了解了3-6歲兒童在社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,，樹(shù)立正確的教育觀念和科學(xué)養(yǎng)育態(tài)度。

幼兒的早期教育很重要,，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。樹(shù)立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康,。尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,，鼓勵(lì)幼兒自理、自立,。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園,、家庭和社會(huì)密切合作,，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,。

《指南》的社會(huì)部分提到5~6歲的目標(biāo)是想辦法吸引同伴和自己一起游戲,，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起想辦法克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn),，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。由此我想到了,，班里的每周都有玩具分享活動(dòng)正是給了孩子們一個(gè)自由寬松的與同伴交流的機(jī)會(huì),。孩子們從家里帶來(lái)一樣自己喜歡的玩具和同伴分享，分享的過(guò)程就是一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì),?？戳恕吨改稀罚矣X(jué)得好多在教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況,，可以對(duì)照?qǐng)?zhí)行,，并根據(jù)情況調(diào)整自己的教學(xué)行為，其中的目標(biāo)都能細(xì)化到我們可操作的程度,，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)不是空口說(shuō)大道理,，比較實(shí)在，有可操作性,，對(duì)我的日常教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多,，每個(gè)都很有個(gè)性,，要么任性、要么野蠻,、要么以自我為中心,。或出現(xiàn)孤僻,，難以合群,，或出現(xiàn)個(gè)性太強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn),，不會(huì)尊重他人,，難以與人合作完成任務(wù)。那作為一名幼兒教師,，如何去培養(yǎng)孩子的人際交能力呢?通過(guò)學(xué)習(xí)《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會(huì)領(lǐng)域,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

《指南》中指出兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程,。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響,。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教,。

首先我們應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)分享。在我們多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中,，最受歡迎的孩子往往不是最漂亮的,，也不是最能說(shuō)會(huì)講的，而是有好東西能夠想到朋友,，和朋友分享的孩子,，也就是表現(xiàn)比較“大方”的孩子。有的時(shí)候我們與孩子聊天的時(shí)候孩子們常常說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，問(wèn)其原因的時(shí)候可能是那個(gè)小朋友和她一起玩的積木或是一起玩了橡皮泥,，或是那個(gè)小朋友給了她一張小卡片，可見(jiàn),，孩子們對(duì)分享很在意,，如果有人對(duì)她們以分享的方式示好，那個(gè)人將會(huì)受到歡迎,，反之亦然,。如果孩子們從小能夠?qū)W會(huì)分享，這將是他一生受用不盡的財(cái)富,。

其次我們應(yīng)該讓孩子充滿(mǎn)自信,。自信有時(shí)候來(lái)自孩子的天性，但往往在后天生活中,，有些孩子的自信由于種種原因被削弱,。在人際交往中，自信非常重要,。自信從哪里來(lái),，其實(shí)自信從實(shí)踐中來(lái)。教師應(yīng)多給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì),，讓孩子的生活豐富起來(lái),，不斷的積累知識(shí)，不斷的實(shí)踐和鍛煉,，孩子才會(huì)更加自信而充滿(mǎn)智慧,。

最后我們還應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人。每個(gè)人在交往中都希望得到對(duì)方的支持和認(rèn)同,，孩子們也一樣,。在交往中,，孩子們總會(huì)對(duì)向自己示好的一方抱有好感。我們要告訴孩子,，既然我們?cè)趦?nèi)心對(duì)交往的朋友有這樣的要求,，對(duì)方必然也會(huì)對(duì)我們提出這樣的要求，這就要求我們?cè)谄谕玫礁嗟馁澝赖耐瑫r(shí)能夠去贊美別人,，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞別人,。這一點(diǎn)對(duì)很多孩子非常重要，只因,，我們現(xiàn)在很多家庭的孩子是獨(dú)生子女,，孩子們往往在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中，享受著贊美,，卻忽略了如何去欣賞別人,。

總之，我們對(duì)于孩子的人際交往應(yīng)當(dāng)非常重視,，作為孩子的啟蒙老師,，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們最正確的引導(dǎo)和關(guān)注，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo),，讓他們?cè)趯?shí)踐中充分運(yùn)用我們對(duì)他們的賦予,，而最終變成為他自己的交際技巧。

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得（篇5）

讀兒童發(fā)展指南心得 幼兒園兒童發(fā)展指南心得體會(huì)篇四

近階段,，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議,。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循,。

看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì),。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題,，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū),。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒,，現(xiàn)在我說(shuō)話(huà)相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢,，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng),，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí),，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),，我總是注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言,，以便于幼兒理解,。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解,。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,，讓他們也能愛(ài)說(shuō),、會(huì)說(shuō)。

在此基礎(chǔ)上,，我為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，如來(lái)園時(shí)和他們交流一路上的所見(jiàn)所聞，有沒(méi)有什么新聞?wù)f說(shuō),。晨間活動(dòng)時(shí),，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下,。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,。但是，我卻發(fā)現(xiàn),，孩子們不怎么說(shuō)話(huà),，或者說(shuō),，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候,，發(fā)言的總是那幾個(gè),，難得有匹黑馬冒出來(lái)，讓我欣喜一下,。這讓我很是郁悶,。但仔細(xì)想來(lái)，問(wèn)題總還是出在我的身上,，于是,，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn),，再慢慢改變,。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說(shuō)的,，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái),，把自己的想法與同伴共享,。能力較差的孩子盡量提問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面,，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說(shuō),。

在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話(huà),，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后,，我不斷要求其他的孩子，能不能說(shuō)得更完整?能不能說(shuō)得更好聽(tīng)?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,，說(shuō)得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到,。

當(dāng)然,，在孩子們大膽說(shuō)話(huà)以后,，不管說(shuō)得如何,，我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō),，越來(lái)越會(huì)說(shuō),。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà),、手工、唱歌,、表演等藝術(shù)活動(dòng),。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演,、繪畫(huà),、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。營(yíng)造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱,、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),。展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

作為幼兒教師,，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng),，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈,，讓他們能在浩瀚的'知識(shí)天地中自由翱翔,。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”,。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們?cè)械乃剑龑?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展,。

讀兒童發(fā)展指南心得 幼兒園兒童發(fā)展指南心得體會(huì)篇五

首先很感謝西關(guān)幼兒園讓家長(zhǎng)們一起分享《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，同時(shí),，又面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)心存矛盾,，家長(zhǎng)難免會(huì)心存焦急，不自覺(jué)的走上拔苗助長(zhǎng)的路子,，很多家長(zhǎng)時(shí)常在管與不管,，管又怎么管之間猶豫徘徊。怎樣把孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)文化具體到我們的日常教育和生活中,，每個(gè)階段又應(yīng)該達(dá)到什么樣的基本目標(biāo),，《指南》給了我們很好的答案。

一,、身心健康

健康包括身體和心理兩個(gè)方面,，家長(zhǎng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，這點(diǎn)相信父母都會(huì)給自己的孩子提供良好的營(yíng)養(yǎng),。而我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康,，我們是否給孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨的人際環(huán)境，讓孩子能夠充分感受到親情和關(guān)愛(ài),，是否具有安全感,，形成了積極穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒情感,，孩子是否具有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，是否具有獨(dú)立自主能力，包括自己吃飯,，自己的衣服,、鞋子自己穿，讓他不會(huì)過(guò)于依賴(lài)父母,，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，是終生受益的,。

反觀有些綜藝節(jié)目和身邊的家長(zhǎng),，在評(píng)選和夸獎(jiǎng)孩子3歲時(shí)可以背多少首唐詩(shī),，會(huì)唱多少歌，會(huì)跳多少舞,，我對(duì)這些一直保留自己意見(jiàn),。我個(gè)人認(rèn)為孩子在幼兒期、童年就是玩的時(shí)期,，在快樂(lè)的玩耍中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。孩子的求知欲和模仿性本來(lái)就是很強(qiáng)的,，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自然水到渠成,。

二,、語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我首先開(kāi)始培養(yǎng)孩子的聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的專(zhuān)注力，通過(guò)多聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)來(lái)啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力,，并且我也會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),，并能得到積極回應(yīng)，引起了孩子的興趣也讓孩子對(duì)語(yǔ)言交流感興趣,。同時(shí)給孩子提供豐富,、適宜的低幼讀物，和孩子一起看圖書(shū),、講故事,，培養(yǎng)孩子豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是終生受益的事情,。

我們家長(zhǎng)應(yīng)避免填充式的機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練，更不應(yīng)該到處和別人比我們家的孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，多少個(gè)英文字母等,，這樣容易導(dǎo)致孩子從小就產(chǎn)生厭學(xué)感,，真是得不償失。

三,、社會(huì)適應(yīng),。

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程，所以在培養(yǎng)孩子人際交往與社會(huì)適應(yīng)上需要家長(zhǎng)與教師,，幼兒園同家中共同的努力,。我送孩子到幼兒園就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，包括對(duì)老師說(shuō)早上好,，和別的孩子打招呼,，在家中我也會(huì)利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸,、交談。家庭,、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系,，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感,，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感,。

四、科學(xué)探索

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知,，這是孩子在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程,。我個(gè)人覺(jué)得在這個(gè)方面，家長(zhǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的探究欲望,，保護(hù)孩子的好奇心,，和孩子一起分析問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法是至關(guān)重要的。

孩子的好奇心,，表現(xiàn)出來(lái)的就是不停的在問(wèn)為什么呀?這是他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間的關(guān)系,，并嘗試將他們歸類(lèi)、排序,、概括,、抽象，從而發(fā)展邏輯思維能力,，最終形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力,。記得有句話(huà)說(shuō)的好“孩子睡覺(jué)就是睡著之后他(她)可以成為王子、公主、小鳥(niǎo)等天馬行空,，大人睡覺(jué)就是累了,，睡覺(jué)?！?。我們不應(yīng)該把我們習(xí)以為常的事情也作為習(xí)以為常的事情解釋給孩子聽(tīng),，而應(yīng)該作為“第一次”來(lái)和孩子一起研究,，更不應(yīng)該為追求知識(shí)的掌握而對(duì)孩子進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

五,、藝術(shù)感受

藝術(shù)是人類(lèi)感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。孩子包括大人都是一樣,，每個(gè)人對(duì)待同一樣事物,，欣賞的角度和感受都是不一樣的。每個(gè)孩子心里都有一顆屬于自己的“美”的種子,，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

《指南》幫助我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到了新的教育理念，現(xiàn)在的`孩子同過(guò)去的已經(jīng)很不一樣了,，為了更了解孩子,，我們與時(shí)俱進(jìn)，在《指南》的幫助下使得孩子在體,、智,、德、美各方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,，讓《指南》成為孩子在成長(zhǎng)的道路上導(dǎo)航燈,。

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得（篇7）

讀兒童發(fā)展指南心得 幼兒園兒童發(fā)展指南心得體會(huì)篇六

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是教育部正式印發(fā)的，這是國(guó)家為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國(guó)十條”,，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展采取的又一重大舉措,。

參加了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，《指南》他就像一盞明燈照亮我們幼教老師教育成長(zhǎng)的路,。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《指南》的精神是我們每一個(gè)幼教工作者必須履行的職責(zé),。

一、認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,。

《指南》是加強(qiáng)科學(xué)保教,，推進(jìn)學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要舉措,。近幾年教育教學(xué)的不斷改革,，讓我們的學(xué)前教育取的了很大的進(jìn)步。但是面對(duì)新世紀(jì)的教育,，我國(guó)的幼兒教育與世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)前教育還存在著很大的差距,，提高教育質(zhì)量，這是指導(dǎo)今后我們教師開(kāi)展教學(xué)的總體方向和要求,?！吨改稀氛窃谶@樣的新形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生，為教師和家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)提供了更加具體,、可操作的依據(jù)和指導(dǎo),。《指南》的出臺(tái),，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)前教育管的進(jìn)一步健全與完善,，必將促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化，對(duì)推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展這明了方向,。

二,、貫徹落實(shí)《指南》是提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量的保障,。

《指南》基于3—6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn),，是基于對(duì)我國(guó)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究，以一整套比較科學(xué),、明確,、具體的目標(biāo)與教育建議，來(lái)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)我國(guó)3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向的引導(dǎo)與質(zhì)量的要求,，它反映對(duì)3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的合理期望,。《指南》中從健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為2—3個(gè)方面(子領(lǐng)域),。每個(gè)方面(子領(lǐng)域)由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成,。每條目標(biāo)下有若干“各年齡段典型表現(xiàn)”,。每一條學(xué)習(xí)目標(biāo)配有相應(yīng)的教育建議。這讓我們教育工作者更清楚的知道了自己將如何更好的實(shí)施教育指明了方向,。所以從事幼教工作的我們領(lǐng)會(huì)和理解《指南》的理念和要求,，熟知3—6歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，是我們提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn),。也是提高教學(xué)質(zhì)量的保障,。

三、貫徹落實(shí)《指南》是普及科學(xué)育兒知識(shí),，防止和克服“小學(xué)化”傾向的有效手段,。

現(xiàn)在幼兒園的家長(zhǎng)們雖然對(duì)學(xué)前教育重視程度不斷提高，但普遍缺乏正確的教育觀念和科學(xué)的引導(dǎo),，加上應(yīng)試教育的影響和各種商業(yè)性宣傳的誤導(dǎo),，社會(huì)上這種不良的教育信息問(wèn)題越來(lái)越突出,，很多家長(zhǎng)犧牲了孩子快樂(lè)的童年生活,，盲目追求“提前學(xué)習(xí)”、“超前教育”,，不僅讓幼兒“傷”在了起跑線(xiàn)上,，也嚴(yán)重干擾了幼兒園的辦園方向和正常的教育教學(xué)秩序?！吨改稀返某雠_(tái),，為廣大家長(zhǎng)科學(xué)育兒提供了權(quán)威性的參考和指導(dǎo)，對(duì)切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大家長(zhǎng)的教育觀念,，提高科學(xué)育兒能力,，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

總之貫徹落實(shí)《指南》既是一個(gè)重要機(jī)會(huì),，也是一個(gè)艱巨任務(wù);既是一個(gè)推動(dòng)工作的有力抓手,，也是一份沉甸甸的責(zé)任。我們只有充分認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)《指南》的重大意義,，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感,、使命感，才能把《指南》貫徹好,、落實(shí)好,，才能讓《指南》的思想、觀念,、要求和方法成為我們學(xué)前教育的明燈,，才能照耀我們彼此成長(zhǎng)的學(xué)前教育之路。

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得（篇6）

讀兒童發(fā)展指南心得 幼兒園兒童發(fā)展指南心得體會(huì)篇七

工作之余認(rèn)真了學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，通過(guò)學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí),，深深地體會(huì)了作為家長(zhǎng)在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用,，同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好,?！吨改稀窂慕】怠⒄Z(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及家長(zhǎng)在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的建議,。

《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人就比較贊同的，我家孩子不知什么原因,，舌尖音dtnlzcs與舌根音gkh總是分不清楚,，如“多少”她會(huì)說(shuō)成“多搞”，所以很多時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到同樣的問(wèn)題：“你家孩子舌頭是不是有什么問(wèn)題啊?”“你們帶孩子出去看了沒(méi)有?”“看人家孩子說(shuō)得多好!”而我自己知道,，孩子舌頭沒(méi)有問(wèn)題,，刻意糾正也能說(shuō)得清楚，只是語(yǔ)言比別同齡孩子發(fā)展慢些罷了?，F(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很淡定了,，基本不會(huì)拿孩子與他人來(lái)橫向?qū)Ρ龋膊粫?huì)強(qiáng)化這些書(shū)面知識(shí)讓孩子自卑,。

我是想著三年很快就過(guò)完了,，再過(guò)三年就得開(kāi)始辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時(shí)間,，讓他盡情地玩,，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子,，比如認(rèn)字,、算術(shù)和繪畫(huà),，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會(huì)比同齡人落后多少。讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年很重要,，同時(shí)在游戲和生活中學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)比書(shū)本知識(shí)更牢固,，而幼兒時(shí)期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,，待他玩夠了自然就會(huì)去找東西學(xué)習(xí)的,，同時(shí)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?？茖W(xué)教育對(duì)幼兒很重要,，從小讓寶貝親近大自然比起書(shū)上的認(rèn)知圖畫(huà)也更實(shí)際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了,，我和孩子一起商量并讓他自己選擇,，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰,，他能明確地表達(dá)自己的想法,。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下,，我們都知道在那里空間大,，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語(yǔ)言,，還得自己處理人際關(guān)系,。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園-家-公園,，還不能和陌生人說(shuō)話(huà),。我只希望他長(zhǎng)大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要,?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見(jiàn)到很多真實(shí)的小動(dòng)物,，他的小腦袋里面裝了更多的見(jiàn)識(shí)后才會(huì)畫(huà)出更美好的圖畫(huà),，才會(huì)有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來(lái)真實(shí)地體驗(yàn),。

《指南》中還有很多值得家長(zhǎng)和老師一起參考及借鑒的,，每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣，我們要尊重孩子的個(gè)體差異,，做為家長(zhǎng)要明白每個(gè)孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,，不能強(qiáng)求。歸根到底,，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì),，文雅的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用,。所以，做為父母的我們,，自己先行動(dòng)起來(lái)吧!

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得（篇4）