時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇一

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。

我班共有56名學(xué)生,，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解,。在動手操作,，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強,，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距,。由于有一部分學(xué)生剛分到這個班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解,，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的,。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

表內(nèi)除法

(一),圖形與變換,表內(nèi)除法

(二)萬以內(nèi)數(shù)的認識,克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律.

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的`問題,。

3、通過對時,、分,、秒的教學(xué)活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,、珍惜時間的良好習(xí)慣。

(二),、解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(三),、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正,。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

6,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1,、表內(nèi)除法,。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識,。

3、用數(shù)學(xué)解決問題,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

1、要從整體上把握教學(xué)目標,。不光憑經(jīng)驗,，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,，凡是課本上的有的內(nèi)容,，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整,。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

2,、要尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,，教師不要包辦代替和以講代學(xué),，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),。

3,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

5、要注意適當滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。

6、要注意教學(xué)的開放性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程,，教師在教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。

7,、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，覺得扎實,。

8,、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考,、克服困難的精神,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇二

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力,；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在一定差異,。

但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決,，具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。

因此,，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”,、“合作”,、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

本冊教材一共安排了9個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元,，包括“有余數(shù)的除法”“認識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩,、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分,、秒”。

“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元,，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”,。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理（一）”,。 另外,，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動,，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”,。

雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘,、除法豎式的教學(xué),，可以豐富乘、除法計算的練習(xí)形式,，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ),。但由于上冊乘除法都是用口訣計算,，引入乘、除法豎式,，既沒有必要性,，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特殊,，學(xué)生理解起來有一定困難,。所以，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元,，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

把“時,、分,、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強的抽象性,，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實,，在二年級上冊教學(xué)時間單位，學(xué)生掌握起來有一定的困難,。把這部分內(nèi)容適當后移,，更利于學(xué)生建立正確而清晰的時間觀念。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并為一個單元,，安排在第三單元,，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內(nèi)容。

一方面,，由于標準降低了第一學(xué)段認識方向的教學(xué)要求,，只要求學(xué)生根據(jù)“給定東、南,、西,、北四個方向中的一個方向，能辨認其余三個方向,，知道東北,、西北、東南,、西南四個方向”,。把這部分內(nèi)容合并為一個單元，能更好地突出教學(xué)重點,，有利于學(xué)生從整體上認識和把握東,、南、西、北,、東北,、西北、東南,、西南這八個方向,。

另一方面，實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內(nèi)容,，主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對做準備,，但由于時間跨度過大，到第二學(xué)段,，學(xué)生積累起來的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的學(xué)習(xí),。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學(xué)內(nèi)容,。

教材引進算盤表示數(shù),，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具,、學(xué)具,，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認識算盤,，可以體會歷史文明,；讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，可以增強學(xué)習(xí)興趣,、強化數(shù)的概念,。按照數(shù)學(xué)課程標準中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫助學(xué)生認識算盤,，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù),，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，又解決了認數(shù)教學(xué)缺少計數(shù)器的困難,。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù),，比計數(shù)器稍抽象些,，但更方便些,，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處,。

標準在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計教學(xué)更強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集,、整理和分析過程,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學(xué)內(nèi)容進行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計,，第一學(xué)段的統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級下冊和三年級下冊,，同時第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容.

① 使學(xué)生聯(lián)系對數(shù)的已有認識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置；能說出各數(shù)位的名稱,，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義,，知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù)；能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計,；聯(lián)系已有的對四則運算的認識和相關(guān)的計算經(jīng)驗,，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加

減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法,，能根據(jù)具體情境,，選擇適當?shù)膯挝贿M行加減估算；聯(lián)系對乘,、除法的認識和計算表內(nèi)乘,、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數(shù)除法的含義,，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除法,。能認識鐘表，認識時分秒,，并了解它們之間的關(guān)系,，能運用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。

② 通過情境認識角,，了解直角,、銳角、鈍角,；在實踐活動中體會并認識長度單位分米和毫米,，知道相鄰兩個長度單位之間的進率，并能進行簡單的單位換算,，能恰當?shù)財鄤t長度單位,；能估測一些物體的長度，并進行測量,；給定東南西北四個方向中的一個方向,，能辨認其他三個方向,，會用東北、西北,、東南,、西南四個方向描述物體所在的方向，進一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

③ 使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會用不同標準分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),，進一步感受標準對于分類的意義,，體會數(shù)據(jù)的價值。

① 使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的過程中,，逐步加深對數(shù)的意義,、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進行表達和交流的能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

② 使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中,，進一步加深對四則運算意義的理解,，不斷提高分析、比較,、抽象,、概括的能力。

③ 在應(yīng)用加減運算,，有余數(shù)的除法,，時分秒等知識解決實際問題的過程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程,，積累分析數(shù)量關(guān)系,、選擇解題思路的經(jīng)驗，進一步增強有根據(jù),、有條理進行思考的意識,，發(fā)展初步的推理能力。

④ 使學(xué)生在認識分米和毫米,，認識方向,，認識角和直角，以及相關(guān)的測量,、操作,、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象,，進一步體會現(xiàn)實空間的位置關(guān)系,，進一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷增強直觀思考能力,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

⑤ 使學(xué)生在收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,，能對調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進行分類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含的信息,。

① 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認識與計算、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率的知識和方法,，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題。

② 使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運算解決簡單實際問題的過程中,，進一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系,；在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會選擇合適的測量工具,、計量單位和測量方法,；在描述物體方位的過程中，初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題,；在分類整理數(shù)據(jù)的過程中,，初步學(xué)會簡單的`收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

③ 在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,，進一步學(xué)會與同學(xué)合作,，能有條理的交流自己的想法與做法，不斷增強合作交流的意識,。

④ 使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，學(xué)會在表達前整理、在傾聽后思考,，逐步增強評價與反思意識,。

① 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

② 使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法等活動中,，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。,、

③ 使學(xué)生在進行四則計算的過程中,，進一步形成認真、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。

④ 在經(jīng)歷將顯示問題數(shù)學(xué)化，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性,。

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識,。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學(xué)過程的探索性。

4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5．提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇三

從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,，綜合能力有待提高,。

經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認真聽講,，注意傾聽他人發(fā)言,，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教,，會通過獨立思考、同桌討論,、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思考問題,，按時完成作業(yè)，書寫工整,，讀書,、寫字姿勢正確。

數(shù)與代數(shù)這部分知識：90%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,，以及表內(nèi)乘除計算,，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題,。但整體上的估算意識較薄弱,，同時個別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比較高,。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,，而統(tǒng)計方面的知識，學(xué)生已體會到統(tǒng)計的必要性,，會收集數(shù)據(jù),、簡單處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）,。結(jié)合分物的實操活動,，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,，并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2、第二單元《混合運算》（乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號式題）,。結(jié)合實際情境,，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題,，同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除,，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中,，理解運算順序,，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算,。

3,、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義,，通過實際操作和觀察,，使學(xué)生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,，能結(jié)合實際,，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流,；認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4,、第六單元《加與減（一）》,、第八單元《加與減（二）》。結(jié)合具體情境,，探索并掌握整十,、整百、整千數(shù)的加減的口算,，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算,；培養(yǎng)估算意識,，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定，形成習(xí)慣,。能在具體情境中提出問題,，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》,，借助實踐活動,，認識八個方向；能給定一個方向,，辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖,，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動,，感受1分米,、1毫米,、1千米有多長,，以及千米、米,、分米,、厘米、毫米之間的關(guān)系,，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位,；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度,。

3,、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角,，會借助三角尺辨認直角,、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形,；會用正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案,。

（三）統(tǒng)計第九單元《統(tǒng)計》，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),，

回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測,。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動,，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

1、加強學(xué)生的口算能力,。采取課前速算,、聽算、對手互考等形式,。

2,、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲,、講故事,、直觀表演、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

3、在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，與家長進行適時溝通,，讓家長用正確,、適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6,、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問,、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì),。

7,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

根據(jù)實際情況適當調(diào)整課時安排,。

一、除法

課題：分蘋果

教學(xué)目標

1,、通過分蘋果等實際操作,，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系,。

2、通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式,。

3、提高學(xué)生分析觀察,、推理,、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程,。

2.通過分蘋果的實際操作,，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義,。

教學(xué)準備：

蘋果實物,、盤子,、小圓片

教學(xué)過程：

星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過,，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果,。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？

你們來幫幼兒園的老師算一算,，如果每5個放一盤,，20個可以放幾盤？

1,、想一想,、算一算。

從學(xué)生的已有知識入手,，獨立思考解決,。

20個蘋果，每盤放5個,，可以放幾盤，你會算嗎,？

2,、算一算、議一議,。

由具體到抽象,，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法,。20÷5=4可以列豎式計算,，試著算一算,。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

3,、試一試,。

進一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁試一試中的8道題,。

教學(xué)反思：本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用豎式計算沒有余數(shù)的除法。由于學(xué)生口訣掌握的`不錯,，所以學(xué)習(xí)起來沒有多大的障礙,，只是學(xué)生對豎式中每一個數(shù)意義的理解上有一些困難，以后在學(xué)生理解能力方面要多加訓(xùn)練,。

課題：分橘子

教學(xué)目標：

1.探索有余數(shù)除法的試商方法,，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2.運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題,，體驗成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

1.經(jīng)歷試商的過程,，積累試商的經(jīng)驗,，逐步達到熟練程度。

2.理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會余數(shù)要比除數(shù)小,。

教學(xué)過程：

小熊家里來了4位小客人，好客的小熊拿出14個橘子來招待小伙伴們,，每人分到幾個橘子,？

1、用你手中的學(xué)具分一分,，可以小組合作,。

2、小組匯報,。（我們組分給每位客人3個橘子,，還剩2個。）

3,、在日常生活中,，我們經(jīng)常會遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況,，誰能給大家舉個例子？（可以找兩個同學(xué)說一說,。）

把14個橘子平均分給4位客人,，每人分到3個，還剩2個,，我們可以用算式14÷4＝3（個）??2（個）來表示,。

4、我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式來表示除法,，那么像這樣的有余數(shù)除法,，怎樣用豎式來表示呢？同學(xué)們,，試一試好嗎,？

(學(xué)生獨立嘗試，動手寫一寫,，然后小組內(nèi)交流,。)

5、誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式,？每一步表示什么,？介紹余數(shù)的名稱和商的位置。6,、我們怎樣來檢查剛才的計算結(jié)果呢,？

每人分3個，4人共分到12個,，再加上剩下的2個,，正好是14個，算對了,。

完成第4頁“算一算,，想一想”中的四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系,？

逐一檢查學(xué)生的書寫格式。

1,、4頁第1題,。2、5頁第2題,。3.用豎式計算

9÷421÷514÷319÷6

4.釘一件上衣需要5個扣子,，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子,？

板書設(shè)計

14÷4＝3(個)??2(個)

余數(shù)

答：每人分到3個,，還剩下2個,。

教學(xué)反思：

本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用豎式計算有余數(shù)的除法。由于上學(xué)期我們加強乘法算式中填最大的數(shù)的練習(xí),，所以學(xué)習(xí)起來沒有多大的障礙,，只是學(xué)生對豎式中每一個數(shù)意義的理解上有一些困難，特別是對余數(shù)的理解,，所以我運用實物操作分一分,，讓學(xué)生在操作中明白余數(shù)的意義，效果顯著,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇四

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力,；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,，興趣濃,；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異,。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決,，具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。因此,，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”,、“合作”,、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

（一）內(nèi)容變動情況

1.降低了難度,。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容,，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖,，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動,，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容,。

2.完善結(jié)構(gòu)體系,。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時安排了混合運算單元,，其次是將“有余數(shù)的`除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法（一），圖形的運動,，表內(nèi)除法（二）,，混合運算，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，克和千克，簡單的推理,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等,。

（三）編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配,。

2.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5.練習(xí)的層次,、功能分明。

6.為教學(xué)評價提供線索,。

1.了解統(tǒng)計的意義,，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀,、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)們初步認識乘,、除法之間的關(guān)系,。使同學(xué)們初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3. 使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形,；結(jié)合實例,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運算的實際問題,。

5. 使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù),，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結(jié)合生活實際,，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克,、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

9. 通過一系列的猜測,、比較、推理等活動,，使同學(xué)們感受簡單推理的過程,，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,。

重點：1、除法,。2,、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3,、用數(shù)學(xué)解決問題,。

難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識,。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學(xué)過程的探索性。

4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5．提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇五

二年級的小朋友對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學(xué)不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思,，急于動手，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求，多動手,，多思考,，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，有余數(shù)的除法,，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，克和千克,，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理,，數(shù)學(xué)廣角,，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等,。

(1)表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),。因為任何一個多位數(shù)除法,，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確、迅速,。

(2)萬以內(nèi)數(shù)的認識,，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認數(shù)的范圍擴大到四位,。這是學(xué)習(xí)讀,、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級,，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則,，再學(xué)習(xí)萬以上的`數(shù)就可以類推了,。因此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識,。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù),，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感。三,、教學(xué)目標：

1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù);

2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;

3.知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;

4.初步認識軸對稱現(xiàn)象,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5.認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

6.初步了解統(tǒng)計的意義,，初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。

7.初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10.通過實踐活動,，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

一,、數(shù)據(jù)收集整理(3課時)

二,、表內(nèi)除法(一)(10課時)

1.除法的初步認識

平均分2課時左右

除法3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

三、圖形的運動(一)(4課時)

四,、表內(nèi)除法(二)(5課時)

用7,、8、9的乘法口訣求商2課時左右

解決問題2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

五,、混合運算(7課時)

兩步式題4課時左右

解決問題2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

六,、有余數(shù)的除法(8課時)

有余數(shù)的除法5課時左右

解決問題3課時左右

小小設(shè)計師1課時

七,、萬以內(nèi)數(shù)的認識(12課時)

1000以內(nèi)數(shù)的認識3課時左右

10000以內(nèi)數(shù)的認識7課時左右

整百整千數(shù)的加減法2課時左右

八、克和千克(2課時)

九,、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

十,、總復(fù)習(xí)(4課時)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇六

本冊教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容：排列問題，表內(nèi)乘,、除法,，觀察物體，統(tǒng)計,，認識1000以內(nèi)的數(shù),，方向和路線，千克與克,，四邊形和加減法九個單元,。

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結(jié)合新課程標準,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。切實抓好基本知識和基本技能，應(yīng)用操作,、直觀,，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識,，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，在生活中尋找數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維,。改革教育,、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

本班學(xué)生48名,，其中女生26人，男生22人,。在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的`問題時,，有一定困難。

（一）知識與技能

1,、通過數(shù)數(shù)認識千以內(nèi)的數(shù),；認識質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克,；能熟練的口算表內(nèi)乘除法,；掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能。

2,、經(jīng)歷觀察幾何體的過程,，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形；經(jīng)歷認識長方形,、正方形,、平行四邊形的過程，了解長方形,、正方形的一些特征,，獲得初步的識圖、作圖等技能,。

3,、對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗,，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

（二）情感與態(tài)度

1,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，有主動探究學(xué)習(xí)的愿望,。

2,、學(xué)會與人合作，并體會與他人合作的重要性,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、歸納的數(shù)學(xué)活動的過程,，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：表內(nèi)乘法和除法，認識1000以內(nèi)的數(shù),，千克與克,，四邊形。

教學(xué)難點：表內(nèi)乘法和除法的計算,，認識千克與克,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六,、教學(xué)方法及措施：

1,、認真鉆研教材，把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生的發(fā)展,。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲,、講故事,、直觀表演、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

2、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

3,、在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，在平時的生活中多用多練,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。關(guān)注學(xué)生的個體差異,，有效的幫助和引導(dǎo),，讓學(xué)生獲得成功感。

5,、結(jié)合學(xué)生的實際情況,，進行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題,，掌握科學(xué),、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。

6,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

8,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

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一,、班級情況分析

本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué),，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,，特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué),，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步讓同學(xué)在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法,；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認識,；第三單元千米、分米,、毫米的認識,；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）,；第六單元圖形與拼組,；第七單元混合運算；第八單元時,、分,、秒的認識；第九單元統(tǒng)計,；第十單元總復(fù)習(xí),。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：⑴有余數(shù)除法的認識,；⑵有余數(shù)除法的筆算

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認識：

⑴千以內(nèi)數(shù)的認識；⑵萬以內(nèi)數(shù)的認識,；⑶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,，近似數(shù)；⑷估算,；⑸整百,、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百,。

3,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：

⑴百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算,、估算,；⑶稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算,。

4,、萬以內(nèi)加減法（二）：

⑴較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵估算,；⑶應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題,；⑷回顧整理。

5,、混合運算：

⑴兩步連加、連減、加減混合運算,；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應(yīng)用加減運算解決問題。

6,、時,、分、秒的認識：認識時,、分,、秒。

（二）,、空間與圖形

1,、千米、分米,、毫米的認識：

⑴認識長度單位千米,、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡單的換算,。

2,、對稱：認識對稱現(xiàn)象。

3,、圖形與拼組：

⑴平面圖形的認識：

①,、長方形、正方形的特征②,、五邊形,、六邊形的初步認識；

⑵圖形的拼組,。

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計,。

（四）實踐與綜合應(yīng)用

1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識,。

2,、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

（五）回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容,。

本學(xué)期教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：①,、結(jié)合具體情境,，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。②,、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義,，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法,、百以內(nèi)加減法、能計算

三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算,。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程。③,、能正確辨認鐘面上指示的時刻,，認識時、分,、秒,，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算,。

2,、空間與圖形：①、通過觀察操作,，能用自己的語言描述長方形,、

正方形的特征，初步認識五邊形,、六邊形,。②、結(jié)合生活實際,，體會千米,，知道分米、毫米,，能恰當?shù)剡x擇長度單位,，并能進行簡單的單位換算，會估測,、測量一些物體的長度,。③、結(jié)合實例,，感知對稱現(xiàn)象,。

3、統(tǒng)計與概率：

①,、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),。②,、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法,。

4,、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識,。②、加深對統(tǒng)計意義的理解,，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、在具體的情境中,，探索有余數(shù)除法的計算方法,。

2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程,，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物,，發(fā)展初步的觀察、分析,、抽象,、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感,。

3,、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識,。在進行估算的過程中,，初步形成估算意識。

4,、在解決簡單的混合運算問題中,，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的,、有條理的思考,。

5、在對長方形及正方形特征的探索過程中,，提高同學(xué)的觀察,、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念,。

6,、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理,、分析過程,，體會統(tǒng)計的工具性,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。

（三）解決問題

1,、能用加減法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題,。

2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題,。

3,、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關(guān)問題。

4,、在解決問題的過程中,，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性,，初步學(xué)會與同伴合作,。

（四）情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

3,、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重難點

本冊教材重點內(nèi)容分析：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別分析，我認為“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較,；有余數(shù)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米,、分米,、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象,，認識長方形,、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容,。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教學(xué)難點分析：

在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中,，關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎(chǔ)上,，同學(xué)才會較好地理解算理和計算方法,，所以說在該類知識中，教學(xué)的難點是同學(xué)會結(jié)合具體情境,，找到解決問題的方法,，即計算方法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時,，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點,。同學(xué)認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分,。在時、分,、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識,。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點,。

四,、教學(xué)的具體措施

1、加強同學(xué)的`口算能力,。采取課前速算,、聽算、對手互考等形式,。

2,、根據(jù)同學(xué)的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲,。

3,、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容,，培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力,。

4、聯(lián)系同學(xué)生活實際,，理解所學(xué)內(nèi)容,。例如：萬以內(nèi)數(shù)認識。讓同學(xué)收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三,、四位數(shù)的認識,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,。

5、增加實踐活動,，培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識,，加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學(xué)策略

（一）將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個知識板塊去教學(xué),。遵循由易到難的原則去教學(xué),。

（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培養(yǎng)同學(xué)的空間想象力,，在探索過程中,，提高同學(xué)的觀察、操作能力,，發(fā)展初步的空間觀念,。

（三）在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學(xué)周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料,，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)同學(xué)分段統(tǒng)計,，并逐步學(xué)會統(tǒng)計的方法。

※建議

我建議首先以新的課標為依據(jù),，站在為同學(xué)終身發(fā)展的高度來思考自己的教學(xué)工作,。我們的教學(xué)不只是教會同學(xué)知識的，更重要的是引領(lǐng)同學(xué)如何愉快地度過自己幸福的童年,，并掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和較強的各項能力,。在具體的教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)同學(xué)生活中熟悉的情境,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識、解決問題的能力等等,。我想無論再難的知識,，大家只要有了超前的理念，教學(xué)工作都能干的很出色,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇八

本班共有學(xué)生43人,，其中男生21人，女生22人,。孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，對數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度認真,，對他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個有利條件。上學(xué)期,，有兩個同學(xué)成績不及格,，這和他們不良習(xí)慣和智力有關(guān)，要幫助他們改正缺點,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。總之,，要使所有的同學(xué)喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展，都樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題,、表內(nèi)除法（一）、圖形與變化,、表內(nèi)除（二）,、萬以內(nèi)數(shù)的認識、克和千克的認識,、萬以內(nèi)的加法和減法（一）、統(tǒng)計,、找規(guī)律,、總復(fù)習(xí)等。本冊的教學(xué)重點是：表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。本冊的教學(xué)難點是：量的計量方面；給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,，使學(xué)生初步認識克和千克,；圖形圖形和變換。

這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)除法,。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。因此,，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加,、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能,。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué),，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起,。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

在量的計量方面,，本冊教材出現(xiàn)克和千克的認識，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動,，理解使用統(tǒng)一的重量單位,。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生通過觀察、操作,，初步認識平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,?！皵?shù)學(xué)廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,，以及有順序地、全面地思考問題的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3,、會辨認銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4,、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

5、 認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

6,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計,。

7、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的'排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、創(chuàng)造性地使用教材,，吃透教材，學(xué)習(xí)資料,，更好地發(fā)揮教材的作用,。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,，從編兒歌再編口訣,，降低口訣的難度。

3,、在課堂中適當穿插一些數(shù)學(xué)日記,，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

4、尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識,，讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5,、在具體教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性,，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進作用,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇九

本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)教研組要深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的精神,，認真研究《數(shù)學(xué)課程標準》，努力貫徹“減負增效”這一主題,，以新課程的實施為主旋律,，以提高新課程的實施水平為重點，強化改革意識和創(chuàng)新意識,。同時結(jié)合我們年段的重點難點,，深入研究計算與解決問題，促進學(xué)生持續(xù),、全面,、和諧地發(fā)展。并且根據(jù)我們本學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況,，扎實有效的搞好教學(xué)工作,。

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克與千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等,。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。

1,、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識,。

解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，根據(jù)《標準》的理念,，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中,。在《標準》中提出了有關(guān)解決問題教學(xué)的詳細目標,，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。了解同一問題可以有不同的解決辦法,。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,?！?/p>

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強數(shù)感的培養(yǎng)是當前數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個重要理念,，數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標志,。因此，《標準》將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個重要的目標,，并在不同的學(xué)段提出了明確的要求,。學(xué)生數(shù)感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程，需要通過每一學(xué)段,、每一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)循序漸進地培養(yǎng),。本冊實驗教材結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的認識和萬以內(nèi)加減法的教學(xué)，提供豐富的建立數(shù)感的學(xué)習(xí)素材,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的數(shù)感,。

3、改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學(xué)過程的探索性。

（1）在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,，本冊實驗教材集中安排表內(nèi)除法的教學(xué),。“表內(nèi)除法（一）”教學(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商,；“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題,。

（2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程,。首先,，除法的初步認識的教學(xué)與乘法的初步認識一樣，先給學(xué)生提供一個熟悉的具體情境──春游前的準備活動,。

（3）集中教學(xué)用7～9的乘法口訣求商,。在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了乘法口訣和用2～6的乘法口訣求商的方法之后，在“表內(nèi)除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口訣求商的教學(xué),，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索,、練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法,。

（4）用除法解決問題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學(xué)習(xí)除法計算的目的是用它解決問題,。教材在注重讓學(xué)生通過活動探索,、理解除法計算的含義和方法的同時，滲透用除法解決問題的教學(xué),。

1,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

2,、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3,、會辨認銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4,、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

5、認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

6,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計,。

7,、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的`意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：1,、表內(nèi)除法,。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識,。3,、用數(shù)學(xué)解決問題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力,；學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

表內(nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)數(shù)位表,、學(xué)習(xí)平移,、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具,、口算練習(xí)表等。

1,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,，如,，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條,，100個是一層,，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個,，體會“千”“萬”的實際含義,。通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認識圖形，通過實驗泡黃豆,，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識,。再如：開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義,，等等,。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6,、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題,，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導(dǎo)”,。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一,、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心,。

1,、教師在備、教,、批,、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),，對學(xué)困生多加關(guān)懷,，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時,，關(guān)注學(xué)困生,，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

2,、在課堂上,，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問,，我也能學(xué)好功課”的信心

3,、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批,，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主,；考完試，找學(xué)困生談心,，以鼓勵教育為主,。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識,，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇十

二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題,。對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確,、迅速,今后要加強輔導(dǎo),。

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克與千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等,。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點,，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué),。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,，在平均分的操作活動中,，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人),，從而使學(xué)生理解除法的含義,。

萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上,，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法,，為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準備,。本單元還結(jié)合幾百幾十的加,、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一,，安排了解決問題教學(xué)單元,，以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實際活動中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計算知識后,，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章,，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”,。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容,。在量的計量方面，教學(xué)克和千克,，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念,。在統(tǒng)計知識方面,，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

1,、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,，知道小括號的作用,。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、獨立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

2,、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的.含義,，會讀、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱,。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,，能比較熟練地用乘法口訣求商,。使學(xué)生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí),、愛勞動,、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、使學(xué)生會辨認直角,、銳角,、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實例,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法,。

4,、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘,、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題;在解決問題的過程中,，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理,、轉(zhuǎn)化的方法,。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千,、幾個百,、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù),，并能結(jié)合實際進行估計;會口算整百,、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

6,、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性,。

8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

9,、使學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識

1,、認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》,。

2、扎扎實實開展教研活動,，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3、認真研究,、創(chuàng)造性的使用實驗教材,，認真?zhèn)湔n、上課,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

4、因材施教,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

(1) 對學(xué)有余力的學(xué)生，進行奧數(shù)輔導(dǎo),，使它們的能力得到進一步提高,。

(2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案,。

5,、定期進行測試，及時反饋總結(jié),。

一,、解決問題(4課時)

二、表內(nèi)除法(一)(13課時)

1.除法的初步認識

平均分…………………………………………………2課時左右

除法……………………………………………………3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右

整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………1課時

三,、圖形與變換(4課時)

剪一剪 …………………………………………………1課時

四,、表內(nèi)除法(二)(9課時)

用7、8,、9的乘法口訣求商……………………………3課時左右

解決問題 …………………………………………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí) ………………………………………………2課時

五,、萬以內(nèi)數(shù)的認識(8課時)

六,、克和千克(2課時)

七,、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時)

有多重 ……………………………………………………1課時

八、統(tǒng)計(3課時)

九,、找規(guī)律(4課時)

十,、總復(fù)習(xí)(4課時

周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時 執(zhí)行

情況

1 2.18-2.24 開學(xué)教育;解決問題 5

2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認識 5

3 3.3-3.9 用2～6的乘法口訣求商(一) 5

4 3.10-3.16 用2～6的乘法口訣求商(二);整理和復(fù)習(xí) 5

5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8,、9的乘法口訣求商 5

7 3.31-4.6 解決問題;整理和復(fù)習(xí) 5

8 4.7-4.13 千以內(nèi)數(shù)的認識;萬以內(nèi)數(shù)的認識; 5

9 4.14-4.20 期中檢測 5

10 4.21-4.27 整十,、整千的加減法 5

周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時執(zhí)行

情況

11 4.28-5.4 五一長假

12 5.5-5.11 克與千克的認識;稱一稱;兩位數(shù)加減

兩位數(shù)(口算) 5

13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復(fù)

習(xí);有多重; 5

14 5.19-5.25 統(tǒng)計 5

15 5.26-6.1 找規(guī)律 5

16 6.2-6.8 總復(fù)習(xí) 5

17 6.9-6.15 總復(fù)習(xí) 5

18 6.16-6.22 期末檢測 5

19

6.23-6.29

期末總結(jié)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇十一

1.口算：

15+4 8+9 20+3 7+16

讓學(xué)生說說是怎樣口算的。

2.出示例1的情境圖,。學(xué)校跳繩比賽活動,，你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答追問：分別怎樣列式呢?

學(xué)生口頭列式,，教師板書算式。

(2)學(xué)習(xí)口算45+23

像這樣兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算,，以前我們是列豎式計算的,。今天我們要學(xué)習(xí)怎樣口算。

提問：你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的,。在此基礎(chǔ)上,，在指名說說，并適當加以點評,。對于不同的口算方法,，提倡第二種方法，并板書：45+20=65,，65+3=68,，口答。

(3)學(xué)習(xí)口算45+28

同桌之間互相說說是怎樣算的,，再全班交流,，并板書：45+20+8=73，寫答,。

(4)歸納算法,。引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式的.共同點，提問：這兩道題在口算時有什么相同和不同?

小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),，口算時都可以先加幾十,，再加幾。只是第一道相加時不需要進位,，第二道相加時需要進位,。

這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法,，只是第一道相加時不需要進位,，第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分,。

反饋檢測

1. 完成“想想做做”第1,、2題。

讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上,。

集體反饋,，電腦驗證。

比較每組題的異同點,。

第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加整十數(shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算,。

第2題讓學(xué)生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別,。

2.完成“想想做做”第3題。

選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由,，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照,，看有無錯誤,。

其余每組題同桌合作完成,。集體訂正。

小結(jié)：在口算之前先估算,，可以預(yù)測口算的得數(shù),。在口算之后再估算，可以驗證口算的結(jié)果,。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后進行估算,。

3.完成“想想做做”第4題。

學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表,。

集體訂正,。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算,。

4.完成“想想做做”第5題,。

讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計算的問題,，學(xué)生獨立列式計算,。

集體訂正。讓學(xué)生將自己分析,、思考的過程說給大家聽,，同學(xué)間互相補充、互相評價,。

提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會?

歸納：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

五、課堂作業(yè)：補充習(xí)題28頁

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇十二

努力貫徹黨的教育方針,，以新課標精神為指導(dǎo),，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能,。

二年級兩個班共有學(xué)生共67人,，其中甲班34人,，乙班33人,，經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變,，作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。有的學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。因此,，本期需要更加的嚴格要求，多動手,，多思考,。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來,。

1會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計。

3認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4.知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質(zhì)量單位克和千克,，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

7.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

8.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9.了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

10體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第一單元：解決問題

1,、學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義,。

2,、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

4、結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的'過程中,，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

第二,、四單元：表內(nèi)除法

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2,、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,，掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3,、探索有余數(shù)除法的試商方法,，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1,、結(jié)合生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生直觀認識直角、銳角和鈍角,，會借助三角板辨認以上三種角,。

2、通過觀察,、測量,、比較、歸納,，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形。

3,、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4、結(jié)合生活情境,，讓學(xué)生直觀地認識平行四邊形,。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2、通過實際操作,，具體感受大數(shù)的實際含義,，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感,。

3,、通過“撥一撥”等教學(xué)活動,，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小,，并能結(jié)合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1,、在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000千克

2,、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算,。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

第七單元：加與減

1,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加,、連減,、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減,、加減混合計算的方法,，能結(jié)合具體的情境進行估算。

3,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元：統(tǒng)計

1,、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3,、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預(yù)測，能主動與同學(xué)交流自己的想法,。

4,、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1,、表內(nèi)除法;萬以內(nèi)數(shù)的認識;用數(shù)學(xué)解決問題,。

2、培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

1,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。

3,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6,、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時,，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7,、加強估算,，鼓勵算法多樣化。

內(nèi)容 課時

解決問題 6

表內(nèi)除法(一) 13

圖形與變換 5

表內(nèi)除法(二) 9

萬以內(nèi)數(shù)的認識 8

克和千克 2

萬以內(nèi)的加法和減法(一) 8

統(tǒng)計 3

找規(guī)律 3

復(fù)習(xí) 7

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇十三

我教二年級兩個班的數(shù)學(xué),，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實壯況,。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得賭樂趣,。

本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認識,；第三單元千米,、分米、毫米的認識,；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）,；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組,；第七單元混合運算,；第八單元時、分,、秒的認識,；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí),。

本學(xué)期教學(xué)要求：

1,、數(shù)與代數(shù)：①,、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,，能認,、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),，能說出各數(shù)的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②,、結(jié)合具體情境,，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法,、百以內(nèi)加減法,、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程,。③,、能正確辨認鐘面上指示的時刻,，認識時、分,、秒,，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算,。

2,、空間與圖形：①、通過觀察操作,，能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征，初步認識五邊形,、六邊形,。②、結(jié)合生活實際,，體會千米,，知道分米、毫米,，能恰當?shù)剡x擇長度單位,，并能進行簡單的單位換算，會估測,、測量一些物體的長度,。

3,、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),。②,、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法,。

4,、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識,。②,、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

在“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較,；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容,。在“空間與圖形”中千米,、分米、毫米的認識及換算,，認識長方形,、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容,。

在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時,，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的.換算是教學(xué)的難點,。學(xué)生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分,。在時、分,、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識,。

在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點,。

1,、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算,、聽算,、對手互考等形式。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。

3、充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

4,、聯(lián)系學(xué)生生活實際,，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認識,。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三,、四位數(shù)的認識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,。

5,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

6,、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇十四

學(xué)生之間存在著明顯的差距,，雖然繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的興趣，可是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好,。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

1,、內(nèi)容的選擇方面

(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

本冊教材在學(xué)生完成了表內(nèi)乘法、除法的學(xué)習(xí),，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知,。在此基礎(chǔ)上,，首先安排了有余數(shù)除法的教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的“平均分物體”的操作,，引出余數(shù)的概念,，使學(xué)生初步認識有余數(shù)除法的含義，進而引導(dǎo)學(xué)生討論有余數(shù)除法的計算方法,，并試著用有余數(shù)的除法解決簡單的實際問題,。由于前面已經(jīng)完成了百以內(nèi)數(shù)的認識和有關(guān)四則計算的學(xué)習(xí)，本冊安排了千以內(nèi)數(shù)的認識以及相應(yīng)的加法,、減法和乘法計算的教學(xué),，連同“兩位數(shù)除以一位數(shù)”構(gòu)成了數(shù)與計算知識系統(tǒng)中一次相對完整的循環(huán)，有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,，便于學(xué)生更好地把握書所表示的現(xiàn)實意義,，建立良好的數(shù)感,，同時，也有利于降低認數(shù)的難度,，便于學(xué)生進一步積累認數(shù)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗,，逐步加深對十進制計數(shù)法的理解。

結(jié)合千以內(nèi)的加,、減法,，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，先后安排了“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”,，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,，“求一個數(shù)的幾倍是多少”，以及一些簡單的兩步計算實際問題的教學(xué),，通過這些內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生進一步積累對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關(guān)系的認識，加深對相關(guān)運算意義的理解,，也能使學(xué)生初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略,，初步學(xué)會根據(jù)實際問題的特點，靈活選擇,、組合和處理相關(guān)信息,，逐步提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決實際問題的能力。

(2)空間與圖形領(lǐng)域

本冊教材空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容比較豐富,，一共安排了三個單元,。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經(jīng)認識米和厘米，初步學(xué)會用米和厘米測量物體和線段長度的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)教學(xué)分米和毫米的認識,，幫助學(xué)生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系,，并學(xué)會這些長度單位之間的簡單換算,。進一步豐富學(xué)生對常見長度單位的認識，增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活,、用數(shù)學(xué)知識和觀念,。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東、南,、西,、北，初步學(xué)會用東,、南,、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡單的行走路線。

使學(xué)生進一步豐富對現(xiàn)實空間的認識,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增強學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域知識的興趣。第七單元《認識角》,，是在學(xué)生已經(jīng)直觀認識長方形,、正方形、圓,、三角形,、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎(chǔ)上,，教學(xué)角和直角的初步認識,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直觀地比較角的大小，直觀地辨別直角,、銳角,、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級進一步認識長方形和正方形的特征,，以及探索長方形,、正方形周長和面積的計算方法做準備，也為學(xué)生今后進一步認識角,、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗,。

(3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習(xí)過用“分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)”的方法收集和整理數(shù)據(jù),，用符號記錄的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識了簡單統(tǒng)計表(只含有一類數(shù)量)和方塊統(tǒng)計圖(一個方塊表示一個數(shù)量),。在此基礎(chǔ)上,，本冊教材繼續(xù)教學(xué)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用不同標準分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),，進一步感受標準對于分類的意義,、增強數(shù)據(jù)意識，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(4)實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

教材注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中進一步加深對有關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法的理解,，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，增強動手實踐、合作交流和自主探索的意識,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。結(jié)合第五單元《認識方向》認識東南、東北、西南,、西北,，安排《測定方向》，讓學(xué)生在熟悉的校園場景中,，應(yīng)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系,，認識到由于測定方向的地點不同，所得到的結(jié)果也就不盡相同,，從而體會到物體間位置關(guān)系的相對性,，發(fā)展空間觀念。結(jié)合第九單元《統(tǒng)計》的教學(xué),，安排《你能跳多遠》,，先利用學(xué)生熟悉的體育運動項目，圍繞立定跳遠時怎樣跳得遠的問題,，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的假設(shè);再引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些假設(shè)開展實驗,，并收集試驗中的數(shù)據(jù);最后啟發(fā)學(xué)生通過對實驗數(shù)據(jù)的整理、分析,，獲得結(jié)論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法,，突出了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析對于決策的作用，有利于學(xué)生培養(yǎng)探索意識,，鍛煉實踐能力,，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計的意義和價值。

2,、教學(xué)內(nèi)容安排方面

教材在安排教學(xué)內(nèi)容時,，注意數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序,，關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認知發(fā)展的階段性特點,，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，從而把便教利學(xué)落到實處,。

第一,，根據(jù)學(xué)生的認數(shù)經(jīng)驗，合理安排千以內(nèi)數(shù)的認識,。有助于學(xué)生由易到難,、由簡單到復(fù)雜，循序漸進地認識千以內(nèi)的數(shù),，而且有助于學(xué)生把認數(shù),、簡單的計算和解決實際問題相結(jié)合，從不同的角度感受數(shù)的意義,、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關(guān)系,，從而形成良好的數(shù)感,。

第二，結(jié)合筆算,，靈活安排相應(yīng)的估算,。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證,，而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要,，具有獨立的數(shù)學(xué)價值。

第三,，圍繞重點內(nèi)容,，務(wù)實的安排練習(xí)和復(fù)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識和方法的整理作為主線,，引導(dǎo)學(xué)生在填空,、計算、解決實際問題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,，反思學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容時的收獲與困惑,，明晰相關(guān)知識和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線索,，從而足部完善認知結(jié)構(gòu),，豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高獲取知識和解決問題的能力,。

第四,，依托基礎(chǔ)知識的教學(xué)，相機安排解決實際問題,。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成基本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握一些分析和解決實際問題的基本方法，符合學(xué)生的認知水平,，能起到承上啟下的作用,，有利于學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識和技能的`同時，逐步提高解決實際問題的能力,。

3,、教材的重點

千以內(nèi)數(shù)的認識以及相應(yīng)的加法、減法和乘法,。

4,、教材的難點

掌握兩步計算實際問題的數(shù)量關(guān)系、簡單的路線圖,。

1,、知識技能

(1)使學(xué)生練習(xí)對數(shù)的已有認識，探索并理解千以內(nèi)數(shù)的意義,，進一步感知十進制計數(shù)法的計數(shù)特點;練習(xí)兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的計算方法,，能正確計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認識和計算表內(nèi)乘,、除法的經(jīng)驗,，探索并理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法,，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,，能正確計算簡單的有余數(shù)的除法以及兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題;練習(xí)學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。

(2)使學(xué)生通過觀察,、測量,、思考和交流等活動，感知分米和毫米的含義,，豐富對長度單位的認識;進一步認識表示方向的詞語,，能正確運用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡單的行走路線;初步認識角和直角，進一步積累認識平面圖形的經(jīng)驗,。

(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會用不同標準分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),，進一步感受標準對于分類的意義,，體會數(shù)據(jù)的價值。

2,、數(shù)學(xué)思考

(1)使學(xué)生在認識1000以內(nèi)數(shù)的過程中,，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解,，提高用數(shù)進行表達和交流的能力,，進一步發(fā)展數(shù)感。

(2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法,、1000以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算的過程中，進一步加深對四則運算意義的理解,，不斷提高分析,、比較、抽象,、概括的能力,。

(3)使學(xué)生在解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,，“求一個數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中,，,，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系,、選擇解題思路的經(jīng)驗,，進一步正確有根據(jù)、有條理進行思考的意識,，發(fā)展初步的推理能力,。

(4)使學(xué)生在認識分米和毫米，認識東南,、東北,、西南、西北,，認識角和直角,，以及相關(guān)的測量、操作,、交流等活動中,，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間中物體間的位置關(guān)系,，進一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系,，不斷正確直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

(5)使學(xué)生在手機,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,，體會按統(tǒng)一標準分類的結(jié)果是確定的,、按不同標準分類的結(jié)果是多樣的，進一步積累開展統(tǒng)計活動的方法和經(jīng)驗,，增強數(shù)據(jù)意識,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

3,、解決問題

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認識與計算、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率的知識和方法,，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識和實踐能力,。

(2)使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運算解決簡單的實際問題的過程中,，進一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中，初步學(xué)會根據(jù)已知條件分步推出所求問題,，或根據(jù)所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中,，初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題;在案不同標準分類整理數(shù)據(jù)的過程中,，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識,。

(3)使學(xué)生在測量長度,、描述物體位置和簡單行走路線、直觀比較角的大小,、探索計算方法、解決簡單實際問題,，以及手機,、整理、分析數(shù)據(jù)的活動中,，進一步學(xué)會與同學(xué)合作,，學(xué)會與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識,。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，學(xué)會在表達錢整理、在傾聽后思考,，逐步正確評價與反思的意識,。

4、情感與態(tài)度

(1)使學(xué)生在教室的指導(dǎo)下,，積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(2)使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加,、減三位數(shù)的計算和驗算方法,，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。

(3)使學(xué)生在進行四則計算的過程中,，進一步形成認真,、細心的學(xué)習(xí)陶都，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤以及訂正的良好習(xí)慣,。

(4)使學(xué)生在測量物體長度,、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形,、分類整理數(shù)據(jù),，以及解決其他簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。

(5)使學(xué)生通過參與有關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動,，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法在實際生活中的應(yīng)用,，感受合作交流的價值和樂趣，增進學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

1,、依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，緊緊抓住學(xué)生已有生活和知識經(jīng)驗,，為學(xué)生提供熟悉的具體情景,，注重學(xué)生獲得知識的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，強調(diào)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。

3、精心設(shè)計教學(xué)情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題的過程，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的形成過程,。通過活動,，學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，初步體會“學(xué)以致用”的思想,，從而發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

5、讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展,，因此,，要根據(jù)學(xué)生的不同思維水平，設(shè)置分層練習(xí),，讓思維活躍的學(xué)生有更深層次的發(fā)展,，中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后，爭取一個也不落下。

略

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃人教版篇十五

努力貫徹黨的教育方針,，根據(jù)新《課標》的基本理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能,。

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級,，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變,；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求,，多動手，多思考,。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,，體會四則運算的意義,。

2、通過購物等活動,，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4,、結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序；在解決問題的過程中,，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理進行判斷,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用,。

2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,。

3、探索有余數(shù)除法的試商方法,，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

1、結(jié)合生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生直觀認識直角,、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。

2,、通過觀察,、測量、比較,、歸納,，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形,。

3,、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4,、結(jié)合生活情境,，讓學(xué)生直觀地認識平行四邊形。

1,、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2,、通過實際操作,，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流,，逐步發(fā)展數(shù)感,。

3、通過“撥一撥”等教學(xué)活動,，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小,，并能結(jié)合實際進行估計。

1,、在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克＝1000千克

2,、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算,。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育,。

2,、在解決問題的過程中，讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十,、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,，并能正確進行計算。

4,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,，在解決實際問題的過程中體會連加,、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用,。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加,、連減,、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體的情境進行估算,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題,。

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表,。

3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預(yù)測,，能主動與同學(xué)交流自己的想法。

4,、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2,、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如,，教材通過數(shù)小正方體木塊,，10個是一長條，100個是一層,，這樣的10層就是一千個,，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義,。利用自制的方向板,，在教室內(nèi)或操場上辨認方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,，神奇的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法,，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認識圖形，通過實驗泡黃豆,，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識,。再如：開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義,，等等,。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的.應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5,、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透,。

6、創(chuàng)造地使用教材,。在教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造地使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程,；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，同時,，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

7,、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度,、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。

8、加強估算,，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本冊教學(xué)中,，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,，估計一筒花生有多少粒,，一篇文章有多少字等。在進行萬以內(nèi)加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍,，再進行計算。在學(xué)習(xí)測量時,，先估計測量的物體有多長,，再實際測量，這樣做,，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能,。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時,，必然算法是多樣的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡算法多樣化,。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標準（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，教材的編者為二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。

（一）解決問題（4課時）

（二）表內(nèi)除法（一）（13課時）

1．除法的初步認識

平均分………………………………………2課時左右

除法…………………………………………3課時左右

2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時

（三）圖形與變換（4課時）

剪一剪…………………………………………1課時

（四）表內(nèi)除法（二）（9課時）

用7,、8,、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

解決問題………………………………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………2課時

（五）萬以內(nèi)數(shù)的認識（8課時）

（六）克和千克（2課時）

（七）萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）

有多重…………………………………………1課時

（八）統(tǒng)計（3課時）

（九）找規(guī)律（4課時）

（十）總復(fù)習(xí)（4課時）