時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇一

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數學知識,。

2、增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

我班共有56名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習后,，基本知識技能又了很大的提高,，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作,，語言表達等方面有了很大的提高,，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距,。由于有一部分學生剛分到這個班級,，對于這些學生在各方面不是很了解,，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此,，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

表內除法

(一),圖形與變換,表內除法

(二)萬以內數的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律.

本學期教學的主要目的要求

(一),、數學思考方面

1,、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數據,。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的`問題,。

3,、通過對時、分,、秒的教學活動,，認識時間與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生遵守時間,、珍惜時間的良好習慣,。

(二)、解決問題方面

1,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學合作解決問題的經驗。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(三)、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數學的信心,。

3,、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。

4、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

5,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

6,、通過實踐活動,，體驗數學與日常生活的密切聯系。

教學重點：

1,、表內除法,。

2、萬以內數的認識,。

3,、用數學解決問題。

教學難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題,。

1,、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗,，過去怎樣提,，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容,，都作統(tǒng)一的教學要求,，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整,。要防止加重學生的學習負擔,。

2,、要尊重學生，注重學法滲透,。在學習中,，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習,。

3、要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力,。要重視學生獲取知識的思維過程,。

4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力,，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題,。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識,。

5,、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解,。

6,、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。課本中的一些例題和習題的編排,，突出了思考過程，教師在教學時,，要引導學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題。

7,、要精心設計教案,，注重多媒體的應用，使學生學得愉快,，學得輕松,，覺得扎實。

8,、要滲透德育,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神,。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇二

學生經過一年半的數學學習,，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性,，學習數學的積極性高，興趣濃,；大部分學生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在一定差異。

但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識,，能發(fā)現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決,，具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成,。

因此,，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”,、“合作”,、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系,，建立學習數學和應用數學的興趣和信心,。

本冊教材一共安排了9個單元。

“數與代數”領域一共安排了4個單元,，包括“有余數的除法”“認識萬以內的數”“兩,、三位數的加法和減法”和“時、分,、秒”,。

“空間與圖形”領域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”,。

“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元,，即第九單元“數據的收集與整理（一）”。 另外,，教材還安排了“期末復習”單元,。

“實踐與綜合應用”領域一共安排了2次活動,，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。

雖然在表內乘,、除法階段安排乘,、除法豎式的教學，可以豐富乘,、除法計算的練習形式,，也為以后學習兩位數乘一位數和有余數的除法打下基礎。但由于上冊乘除法都是用口訣計算,，引入乘,、除法豎式，既沒有必要性,，也沒有迫切性,，況且除法豎式的結構又比較特殊，學生理解起來有一定困難,。所以,，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩,、三位數乘一位數”單元,。

把“時、分,、秒”單元后移到本冊,。由于時間概念具有較強的抽象性，且學生在這方面的生活積累也不夠厚實,，在二年級上冊教學時間單位,，學生掌握起來有一定的困難。把這部分內容適當后移,，更利于學生建立正確而清晰的時間觀念,。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并為一個單元，安排在第三單元,，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內容,。

一方面，由于標準降低了第一學段認識方向的教學要求,，只要求學生根據“給定東,、南、西,、北四個方向中的一個方向,，能辨認其余三個方向，知道東北、西北,、東南,、西南四個方向”。把這部分內容合并為一個單元,，能更好地突出教學重點,，有利于學生從整體上認識和把握東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南這八個方向,。

另一方面,，實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內容，主要是為第二學段學習數對做準備,，但由于時間跨度過大，到第二學段,，學生積累起來的生活經驗完全可以勝任新知的學習,。所以，在第一學段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學內容,。

教材引進算盤表示數,，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具,、學具,，多了一種直觀表示數的方法。讓學生認識算盤,，可以體會歷史文明,；讓學生在算盤上表示數，可以增強學習興趣,、強化數的概念,。按照數學課程標準中使學生“知道用算盤可以表示多位數”的要求，第四單元編排例題幫助學生認識算盤,，并在算盤上表示萬以內的數,，把傳統(tǒng)文化與現代數學教學有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，又解決了認數教學缺少計數器的困難,。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數，比計數器稍抽象些,，但更方便些,，對培養(yǎng)學生的思維能力也有好處。

標準在第一學段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求,，且統(tǒng)計教學更強調讓學生經歷簡單的數據收集,、整理和分析過程，培養(yǎng)數據分析觀念,。為此,，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學內容進行了重新規(guī)劃和整體設計，第一學段的統(tǒng)計教學內容主要安排在二年級下冊和三年級下冊,，同時第一學段不再安排可能性的教學內容.

① 使學生聯系對數的已有認識,，在現實情境中理解萬以內數的意義，能認讀寫萬以內的數,，能用數表示物體的個數或事物的順序與位置,；能說出各數位的名稱，理解各數位上的數表示的意義,，知道可以用算盤表示萬以內的數,；能用符號和詞語描述萬以內數的大小,；在生活情境中感受大數的意義,，并能進行估計；聯系已有的對四則運算的認識和相關的計算經驗,，探索并掌握100以內兩位數加

減兩位數的口算,，以及三位數的加減筆算方法，能根據具體情境,，選擇適當的單位進行加減估算,；聯系對乘、除法的認識和計算表內乘,、除法的經驗,，探索并理解有余數除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數除法,。能認識鐘表,，認識時分秒，并了解它們之間的關系,，能運用學過的計算解決一些簡單的實際問題,。

② 通過情境認識角，了解直角,、銳角,、鈍角,；在實踐活動中體會并認識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率,，并能進行簡單的單位換算,，能恰當地斷則長度單位；能估測一些物體的長度,，并進行測量,；給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨認其他三個方向,，會用東北,、西北、東南,、西南四個方向描述物體所在的方向,，進一步積累平面圖形的學習經驗,。

③ 使學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程,，初步學會用不同標準分類整理相關的數據,，進一步感受標準對于分類的意義,，體會數據的價值,。

① 使學生在認識萬以內數的過程中,，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解,，提高用數進行表達和交流的能力,，進一步發(fā)展數感。

② 使學生在學習有余數的除法,、萬以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算過程中,，進一步加深對四則運算意義的理解,，不斷提高分析,、比較、抽象,、概括的能力,。

③ 在應用加減運算，有余數的除法,，時分秒等知識解決實際問題的過程中,，不斷經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關系,、選擇解題思路的經驗,，進一步增強有根據、有條理進行思考的意識,，發(fā)展初步的推理能力,。

④ 使學生在認識分米和毫米,，認識方向，認識角和直角,，以及相關的測量,、操作、交流等活動中,，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象,，進一步體會現實空間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯系,，不斷增強直觀思考能力,，培養(yǎng)初步的空間觀念。

⑤ 使學生在收集,、整理,、描述和分析數據的過程中，能對調查過程中獲得的數據進行分類,，體驗數據中蘊含的信息,。

① 使學生在教師的指導下，聯系學過的數的認識與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題,。

② 使學生在用學習的四則運算解決簡單實際問題的過程中,，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關系；在測量物體或線段長度的過程中,，初步學會選擇合適的測量工具,、計量單位和測量方法；在描述物體方位的過程中,，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題,；在分類整理數據的過程中，初步學會簡單的`收集與整理數據的一般方法,。

③ 在參與數學活動的過程中,，進一步學會與同學合作，能有條理的交流自己的想法與做法,，不斷增強合作交流的意識,。

④ 使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理,、在傾聽后思考,，逐步增強評價與反思意識。

① 使學生在教師的指導下,，積極主動地參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，增強對數學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數學的信心,。

② 使學生在探索和理解有余數除法的求商方法,，三位數加、減三位數的計算和驗算方法等活動中,，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性,，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,。,、

③ 使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真,、細心的學習態(tài)度,，培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。

④ 在經歷將顯示問題數學化,，以及應用數學知識解決問題的過程中,，進一步感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學,、用數學的自覺性,。

1．科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識,。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感,。

3．改進表內除法教學的編排,，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性,。

4．提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5．提供豐富的,、現實的,、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇三

從上學期的期末學習檢測來看,，學生的基礎知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣,，樂于參加學習活動中去,。部分學生的綜合素質較差,，綜合能力有待提高。

經過前三個學期的學習,，學生已經基本適應了課堂學習方式,，有小部分學生養(yǎng)成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣,，大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講,，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教,，會通過獨立思考,、同桌討論、小組交流解決學習中的難題,。大多數學生學習習慣較好,，能獨立思考問題，按時完成作業(yè),，書寫工整,，讀書、寫字姿勢正確,。

數與代數這部分知識：90%學生都掌握了100以內的數的加減法,，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義,，能夠解決一些簡單的實際問題,。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢,，出錯率也比較高,。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統(tǒng)計方面的知識,，學生已體會到統(tǒng)計的必要性,，會收集數據、簡單處理數據,，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。

（一）數與代數

1,、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）,。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數,，進一步體會除法與生活的密切聯系,，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商,，體會余數一定要比除數小,，并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2、第二單元《混合運算》（乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號式題）,。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系,，并能運用有關知識解決生活中的實際問題,，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,，并在解決問題的過程中,，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用,，并掌握相應的運算,。

3、第四單元《生活中的大數》,，感受大數的實際意義,，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”,、“一萬”有多大,，能結合實際，對萬以內的數進行估計,，能運用數進行表達和交流,；認識萬以內數的數位順序；會讀,、會寫萬以內的數,，會比較數的大小，培養(yǎng)學生的數感,。

4,、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》,。結合具體情境,，探索并掌握整十、整百,、整千數的加減的口算,，探索計算萬以內數加減法及連加,，連減和加減混合的計算方法,，并能正確進行計算,；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,，形成習慣,。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題,。

（二）空間與圖形

1,、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動,，認識八個方向,；能給定一個方向，辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置,；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經過的地方,，體會到生活中處處有數學。

2,、第五單元《測量》,，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米,、1毫米,、1千米有多長，以及千米,、米,、分米、厘米,、毫米之間的關系,，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識,，能估計一些物體的長度,。

3、第七單元《認識圖形》,，通過生活情境認識角,，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角,；能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形,；會用正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形等圖形設計圖案,。

（三）統(tǒng)計第九單元《統(tǒng)計》，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，并能完成相應的圖表,；能根據統(tǒng)計圖表中的數據，

回答一些簡單的問題,，并做出簡單的預測,。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動,，通過這些活動,，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用,，初步學會與他人合作交流,，獲得積極的數學學習情感。

1,、加強學生的口算能力,。采取課前速算、聽算,、對手互考等形式,。

2、充分利用學生的生活經驗,，讓學生在具體生動的情境中學數學,，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,，如游戲,、講故事、直觀表演,、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識,；同時充分利用學具,，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3,、在課堂教學中,，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理,，激發(fā)學習興趣,。

4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

5,、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通,，讓家長用正確,、適當的方法指導孩子學習。

6,、進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源,，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動,，首先從學習的內容和形式上吸引學生,。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問,、善于傾聽,、樂于表達的內在品質。

7,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數學的意識。

根據實際情況適當調整課時安排,。

一,、除法

課題：分蘋果

教學目標

1、通過分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯系,。

2,、通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式。

3,、提高學生分析觀察,、推理、判斷能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

教學重難點：

1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。

2.通過分蘋果的實際操作,，總結出除法豎式的書寫過程,，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備：

蘋果實物,、盤子,、小圓片

教學過程：

星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多,。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果,。誰來數一數這里有多少個蘋果,？

你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤,，20個可以放幾盤,？

1、想一想,、算一算,。

從學生的已有知識入手，獨立思考解決,。

20個蘋果,，每盤放5個，可以放幾盤,，你會算嗎,？

2、算一算,、議一議,。

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法,。20÷5=4可以列豎式計算,，試著算一算,。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

3,、試一試,。

進一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁試一試中的8道題,。

教學反思：本課是在表內乘法的基礎上,，學習用豎式計算沒有余數的除法。由于學生口訣掌握的`不錯,，所以學習起來沒有多大的障礙,，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，以后在學生理解能力方面要多加訓練,。

課題：分橘子

教學目標：

1.探索有余數除法的試商方法,，積累有余數除法的試商經驗,。

2.運用有余數除法的有關知識,，聯系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅,。

教學重難點：

1.經歷試商的過程,，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度,。

2.理解和掌握有余數除法的試商方法,。體會余數要比除數小。

教學過程：

小熊家里來了4位小客人,，好客的小熊拿出14個橘子來招待小伙伴們,，每人分到幾個橘子？

1,、用你手中的學具分一分,，可以小組合作。

2,、小組匯報,。（我們組分給每位客人3個橘子，還剩2個,。）

3,、在日常生活中，我們經常會遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況,，誰能給大家舉個例子,？（可以找兩個同學說一說。）

把14個橘子平均分給4位客人,，每人分到3個,，還剩2個,，我們可以用算式14÷4＝3（個）??2（個）來表示。

4,、我們已經學過了用豎式來表示除法,，那么像這樣的有余數除法，怎樣用豎式來表示呢,？同學們,，試一試好嗎？

(學生獨立嘗試,，動手寫一寫,，然后小組內交流。)

5,、誰能給大家介紹一下有余數除法豎式的書寫格式,？每一步表示什么？介紹余數的名稱和商的位置,。6,、我們怎樣來檢查剛才的計算結果呢？

每人分3個,，4人共分到12個,，再加上剩下的2個，正好是14個,，算對了,。

完成第4頁“算一算，想一想”中的四道題,，你發(fā)現了什么,？每道題的余數和除數有什么關系？

逐一檢查學生的書寫格式,。

1,、4頁第1題。2,、5頁第2題,。3.用豎式計算

9÷421÷514÷319÷6

4.釘一件上衣需要5個扣子，現有23個扣子,，能釘幾件上衣,，還剩幾個扣子？

板書設計

14÷4＝3(個)??2(個)

余數

答：每人分到3個,，還剩下2個,。

教學反思：

本課是在表內乘法的基礎上，學習用豎式計算有余數的除法,。由于上學期我們加強乘法算式中填最大的數的練習,，所以學習起來沒有多大的障礙,，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，特別是對余數的理解,，所以我運用實物操作分一分,，讓學生在操作中明白余數的意義，效果顯著,。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇四

學生經過一年半的數學學習,，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力,；大多數學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性，學習數學的積極性高,，興趣濃,；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異,。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,，學生初步形成數學意識,，能發(fā)現生活中簡單的數學問題,，并進行分析和解決,，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習,，他們的學習習慣初步形成,。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”,、“合作”、“交流”等能力和習慣,，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。其次,，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數學與生活的密切聯系,，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

（一）內容變動情況

1.降低了難度,。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計的內容,，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法,。第三單元是圖形的運動,，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象,，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容,。

2.完善結構體系。主要體現在第五,、六單元內容的變化上,。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的`除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系,。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一）,，圖形的運動,，表內除法（二），混合運算,，有余數的除法,，萬以內數的認識，克和千克,，簡單的推理,，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1.各領域內容穿插編排,，互相搭配,。

2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現數學背景知識,。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5.練習的層次、功能分明,。

6.為教學評價提供線索,。

1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據,。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使同學們初步認識乘、除法之間的關系,。使同學們初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3. 使學生學會辨認軸對稱圖形,；結合實例，初步感知平移,、旋轉現象,。

4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘,、除運算的實際問題,。

5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6. 使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程,，初步理解有余數除法的含義，認識余數,。掌握除數是一位數,，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小,。

7. 結合生活實際,，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性,，經歷數數的過程,，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解,。

8. 初步建立克,、千克的概念，滲透數學模型思想,。

9. 通過一系列的猜測,、比較、推理等活動,，使同學們感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數和組合數,。

10.體會學習數學的樂趣,，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯系,。

重點：1,、除法。2,、萬以內數的認識,。3,、用數學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力,；學會解決各種應用題,。

1．科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識,。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感,。

3．改進表內除法教學的編排,，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性,。

4．提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5．提供豐富的,、現實的,、具有探索性的學習活動，激發(fā)同學們對數學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識,。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇五

二年級的小朋友對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對數學表現出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累,。學生樂于計算,，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手,，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考，加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來,。

這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法,，混合運算,，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動,，數據收集整理,，數學廣角，用數學解決問題,，綜合與實踐主題活動等,。

(1)表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題,。表內除法是學習多位數除法的基礎,。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數,。因此,，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識,，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確、迅速,。

(2)萬以內數的認識,，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位,。這是學習讀,、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,，把萬以內的數位順序弄清楚,，掌握了第一級數的讀、寫法則,，再學習萬以上的`數就可以類推了,。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識,。同時,，這部分內容也是培養(yǎng)學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義,，認識近似數,，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感,。三、教學目標：

1.認識計數單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數;

2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;

3.知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數是一位數,、商是一位數的有余數除法;

4.初步認識軸對稱現象,，初步感知平移、旋轉現象,。

5.認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克,。

6.初步了解統(tǒng)計的意義,，初步體驗數據的收集、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,，認識簡單的統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計表中的數據回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析,。

7.初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10.通過實踐活動，經歷自主探索,、合作交流的過程體驗數學與日常生活的密切聯系

一,、數據收集整理(3課時)

二、表內除法(一)(10課時)

1.除法的初步認識

平均分2課時左右

除法3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右

整理和復習1課時

三,、圖形的運動(一)(4課時)

四,、表內除法(二)(5課時)

用7、8,、9的乘法口訣求商2課時左右

解決問題2課時左右

整理和復習1課時

五,、混合運算(7課時)

兩步式題4課時左右

解決問題2課時左右

整理和復習1課時

六、有余數的除法(8課時)

有余數的除法5課時左右

解決問題3課時左右

小小設計師1課時

七,、萬以內數的認識(12課時)

1000以內數的認識3課時左右

10000以內數的認識7課時左右

整百整千數的加減法2課時左右

八,、克和千克(2課時)

九、數學廣角(3課時)

十,、總復習(4課時)

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇六

本冊教材內容包括以下一些內容：排列問題,，表內乘、除法，觀察物體,，統(tǒng)計,，認識1000以內的數，方向和路線,，千克與克,，四邊形和加減法九個單元。

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,，結合新課程標準,，提高學生的數學修養(yǎng)。切實抓好基本知識和基本技能,，應用操作,、直觀，啟發(fā)和引導等教具和教學方法激發(fā)學生的思維,，充分調動學生學習積極性,，使學生獲得正確的數學概念和規(guī)律性知識，把數學課堂教學和生活實際聯系起來,，在生活中尋找數學,，用數學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維,。改革教育,、教學方法，提高教學質量,。

本班學生48名,，其中女生26人，男生22人,。在經過了一個學年的數學學習后,，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的`問題時，有一定困難,。

（一）知識與技能

1,、通過數數認識千以內的數；認識質量和質量單位千克,、克,；能熟練的口算表內乘除法,；掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能,。

2,、經歷觀察幾何體的過程，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形,；經歷認識長方形,、正方形、平行四邊形的過程,，了解長方形,、正方形的一些特征，獲得初步的識圖,、作圖等技能,。

3、對數據的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數據,。

（二）情感與態(tài)度

1,、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題,，有主動探究學習的愿望,。

2、學會與人合作,，并體會與他人合作的重要性,。

3、使學生經歷觀察,、操作,、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法,，并感受到數學思考過程的合理性,。

4、形成良好的學習習慣,。

教學重點：表內乘法和除法,，認識1000以內的數，千克與克,，四邊形,。

教學難點：表內乘法和除法的計算，認識千克與克,，以及數學思維的訓練,。

六,、教學方法及措施：

1、認真鉆研教材,，把握教學要求,，促進學生的發(fā)展。充分利用學生的生活經驗,，讓學生在具體生動的情境中學數學,，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,，如游戲,、講故事、直觀表演,、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識,；同時充分利用學具,，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動,。

3、在課堂教學中,，讓學生結合自己的生活實際,，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，在平時的生活中多用多練,，體現了數學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣,。

4,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。關注學生的個體差異,，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感,。

5,、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業(yè),。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題,，掌握科學,、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。

6,、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

8,、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識,。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇七

一,、班級情況分析

本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中去,，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數學的所有情況,，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些同學,，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中成功體驗所獲得的樂趣,。

二,、教學內容與教學目標

本冊教學內容有：

第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數的認識,；第三單元千米,、分米、毫米的認識,；第四單元萬以內數的加減法（一）,；第五單元萬以內數的加減法（二）,；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算,；第八單元時,、分、秒的認識,；第九單元統(tǒng)計,；第十單元總復習。

（一）數與代數

1,、有余數的除法：⑴有余數除法的認識,；⑵有余數除法的筆算

2、萬以內數的認識：

⑴千以內數的認識,；⑵萬以內數的認識,；⑶萬以內數的大小比較，近似數,；⑷估算,；⑸整百、整千數的加減法,，幾千幾百加減幾百,。

3、萬以內數的加減法（一）：

⑴百以內數的加減法口算,；⑵簡單的萬以內數的加減法的筆算,、估算；⑶稍復雜的萬以內數的加減法的筆算,；⑷萬以內數的加減法的驗算,。

4、萬以內加減法（二）：

⑴較復雜的萬以內數的加減法的筆算,；⑵估算,；⑶應用萬以內數的加減法解決問題；⑷回顧整理,。

5,、混合運算：

⑴兩步連加、連減,、加減混合運算,；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應用加減運算解決問題,。

6,、時、分、秒的認識：認識時,、分,、秒。

（二）,、空間與圖形

1,、千米、分米,、毫米的認識：

⑴認識長度單位千米,、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡單的換算,。

2,、對稱：認識對稱現象。

3,、圖形與拼組：

⑴平面圖形的認識：

①,、長方形、正方形的特征②,、五邊形、六邊形的初步認識,；

⑵圖形的拼組,。

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

（四）實踐與綜合應用

1,、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識,。

2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗,，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

（五）回顧與整理：回顧整理全冊內容。

本學期教學目標：

（一）知識與技能：

1,、數與代數：①,、結合具體情境，理解萬以內數的意義,，能認,、讀、寫萬以內的數,，能說出各數的名稱,，識別各數位上數字的意義。②,、結合具體情境,，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法,、百以內加減法,、能計算

三位數的加減法及兩步的加減法混合運算,。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程,。③,、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時,、分,、秒，了解它們之間的關系,，并進行簡單的換算,。

2、空間與圖形：①,、通過觀察操作,，能用自己的語言描述長方形、

正方形的特征,，初步認識五邊形,、六邊形。②,、結合生活實際,，體會千米，知道分米,、毫米,，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算,，會估測、測量一些物體的長度,。③,、結合實例，感知對稱現象,。

3,、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數據,。②,、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法,。

4,、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②,、加深對統(tǒng)計意義的理解,，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（二）數學思考

1,、在具體的情境中,，探索有余數除法的計算方法。

2,、經歷從生活情境中認識較大數的過程,，能用萬以內數描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察,、分析,、抽象、概括能力,，建立初步的數感和符號感,。

3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識,。在進行估算的過程中，初步形成估算意識,。

4,、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法,，能進行簡單的、有條理的思考,。

5,、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高同學的觀察,、操作能力,，發(fā)展初步的空間觀念。

6,、經歷對數據的搜集,、整理、分析過程,，體會統(tǒng)計的工具性,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。

（三）解決問題

1,、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題,。

2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

3,、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關問題,。

4、在解決問題的過程中,，初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作,。

（四）情感與態(tài)度

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣,，能積極參與數學活動,。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,，感受數學與日常生活的密切聯系,，體驗學習數學的作用。

3,、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數學的信心,。

4、在他人的指導下,，能發(fā)現錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

三,、教學重難點

本冊教材重點內容分析：

結合教學內容的類別分析,，我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法,、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容,。在“空間與圖形”中千米、分米,、毫米的認識及換算,，認識對稱現象，認識長方形,、正方形的特征是重點教學內容,。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。

本冊教學難點分析：

在教學“數與代數”教學內容中,，關鍵是給同學創(chuàng)設良好的生活情境,，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”,，在這個基礎上，同學才會較好地理解算理和計算方法,，所以說在該類知識中,，教學的難點是同學會結合具體情境，找到解決問題的方法,，即計算方法和算理的掌握,。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米,、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點,。同學認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時,、分,、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統(tǒng)計與概率”部分中,，分段統(tǒng)計的表現形式和方法是教學的難點,。

四、教學的具體措施

1,、加強同學的`口算能力,。采取課前速算、聽算,、對手互考等形式,。

2、根據同學的年齡特點,，設計形式多樣的練習和游戲,。

3、充分利用學具,，讓同學充分理解所學的內容,，培養(yǎng)同學的動手操作能力。

4,、聯系同學生活實際，理解所學內容,。例如：萬以內數認識,。讓同學收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識,，體現了數學來源于生活的道理,。

5、增加實踐活動,，培養(yǎng)同學應用數學的意識,。

6,、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

五,、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學,。

（二）在“空間與圖形”時,，可以借助實物培養(yǎng)同學的空間想象力，在探索過程中,，提高同學的觀察,、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念,。

（三）在“統(tǒng)計與概率”中,，可以以同學周圍的數據作為統(tǒng)計的資料，以事情發(fā)展的順序來引導同學分段統(tǒng)計,，并逐步學會統(tǒng)計的方法,。

※建議

我建議首先以新的課標為依據，站在為同學終身發(fā)展的高度來思考自己的教學工作,。我們的教學不只是教會同學知識的,，更重要的是引領同學如何愉快地度過自己幸福的童年，并掌握了基本的數學知識和較強的各項能力,。在具體的教學各個環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)設同學生活中熟悉的情境，激發(fā)同學的學習興趣,，培養(yǎng)同學的問題意識,、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識,，大家只要有了超前的理念,，教學工作都能干的很出色。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇八

本班共有學生43人,，其中男生21人,，女生22人。孩子在經過一年半的學習生活后,，已養(yǎng)成了較好的學習習慣,，大部分同學數學基礎較好，對數學有著濃厚的學習興趣,，學習態(tài)度認真,，對他們繼續(xù)學習數學是個有利條件。上學期,，有兩個同學成績不及格,，這和他們不良習慣和智力有關,，要幫助他們改正缺點，養(yǎng)成良好習慣,?？傊顾械耐瑢W喜歡學數學,，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展,，都樹立起學習數學的信心。

這冊教材包括下面一些內容：解決問題,、表內除法（一）,、圖形與變化、表內除（二）,、萬以內數的認識,、克和千克的認識、萬以內的加法和減法（一）,、統(tǒng)計,、找規(guī)律、總復習等,。本冊的教學重點是：表內除法,、萬以內數的認識以及用數學解決問題。本冊的教學難點是：量的計量方面,；給學生初步建立質量觀念,，使學生初步認識克和千克；圖形圖形和變換,。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加,、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎,。因此,，表內除法同20以內的加、減法一樣,，是小學數學的重要基礎知識,，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此,，在這兩部分計算教學中,，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起,。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數學知識解決實際問題的能力,。

在量的計量方面,，本冊教材出現克和千克的認識,，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的重量單位,。建立1克和1千克的重量觀念,。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容,，使學生通過觀察,、操作，初步認識平移,、旋轉現象形成初步的空間觀念,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖,，讓學生經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！皵祵W廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,，以及有順序地,、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

1,、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、數學與日常生活的密切聯系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

2,、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3,、會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉現象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

4、認識計數單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數位順序，會讀,、寫以內的數,；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數,。

5,、 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克,。

6、會口算百以內的兩位數加,、減兩位數,，會口算整百、整千數加,、減法,，會進行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

7,、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8、會探索給定圖形或數的'排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、創(chuàng)造性地使用教材,，吃透教材,，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用,。

2,、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣,，降低口訣的難度,。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記,，通過尋找其中的數學知識,，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識,。

4,、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下,，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、在具體教學時，要注意教學的開放性,，引導學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣,，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇九

本學期我們二年級數學教研組要深入貫徹《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）的精神,，認真研究《數學課程標準》,，努力貫徹“減負增效”這一主題，以新課程的實施為主旋律,，以提高新課程的實施水平為重點,，強化改革意識和創(chuàng)新意識。同時結合我們年段的重點難點,，深入研究計算與解決問題,，促進學生持續(xù)、全面,、和諧地發(fā)展,。并且根據我們本學科的特點和學生的實際情況，扎實有效的搞好教學工作,。

本冊教材包括以下一些內容：表內除法,，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法,，圖形與變換,，克與千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,，萬以內數的認識及用數學解決問題,。

1、科學安排解決問題的教學,，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識。

解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用,，根據《標準》的理念,，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中。在《標準》中提出了有關解決問題教學的詳細目標,，在第一學段要求學生“能在教師指導下,，從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法,。有與同伴合作解決問題的體驗,。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”

2,、萬以內數的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數感。

數感是人的數學素養(yǎng)的基本內涵之一,。加強數感的培養(yǎng)是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念,，數感的建立是提高學生數學素養(yǎng)的重要標志。因此,，《標準》將培養(yǎng)學生的數感作為一個重要的目標,，并在不同的學段提出了明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程,，需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養(yǎng),。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學,，提供豐富的建立數感的學習素材，使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感,。

3,、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程,，加強教學過程的探索性,。

（1）在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實驗教材集中安排表內除法的教學,?！氨韮瘸ǎㄒ唬苯虒W除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內乘法（二）”教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題,。

（2）在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性,，體現了知識形成的過程。首先,，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣,，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春游前的準備活動。

（3）集中教學用7～9的乘法口訣求商,。在學生已經熟練地掌握了乘法口訣和用2～6的乘法口訣求商的方法之后,，在“表內除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口訣求商的教學，讓學生利用知識的遷移自己探索,、練習所有的表內除法題的計算方法,。

（4）用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題,。教材在注重讓學生通過活動探索,、理解除法計算的含義和方法的同時，滲透用除法解決問題的教學。

1,、初步理解數學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

2,、知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

3、會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉現象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

4、認識計數單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數位順序，會讀,、寫以內的數,；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數,。

5,、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克,。

6、會口算百以內的兩位數加,、減兩位數,，會口算整百、整千數加,、減法,，會進行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

7、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數據,，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的`意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：1、表內除法,。2,、萬以內數的認識。3,、用數學解決問題,。

教學難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題,。

表內除法練習表,、萬以內數位表、學習平移,、旋轉的操作學具,、口算練習表等。

1,、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2,、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣,、直觀形象的數學活動，如,，教材通過數小正方體木塊,，10個是一長條，100個是一層,，這樣的10層就是一千個,，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義,。通過設計圖案復習認識圖形,，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,，激發(fā)學生的興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義，等等,。

3,、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗,。在具體的數學活動中,，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數學活動的紀律,。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

5,、注重數學思想方法的滲透,。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6,、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中,，根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程,；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時,，適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設,，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言,，輔導點撥時必須解決學困生的困惑,，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的,，分析造成的原因,，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一,、結對子的方式,，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心,。

1,、教師在備、教,、批,、輔,、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷,，厚愛一層,，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣入手,，在備課時，關注學困生,，注重基礎知識和興趣知識點設計教案,。

2、在課堂上,，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng),，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3,、批改作業(yè)時,，對學困生進行面批，多以引導和補習為主,；考完試,，找學困生談心，以鼓勵教育為主,。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變,，由自卑向自尊自強轉變,，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想,，從根本上消除輟學的現象,，確保了各學段、各學科的教學質量的提高,。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇十

二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確,、迅速,今后要加強輔導,。

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識,，簡單的萬以內的加法和減法,，圖形與變換,，克與千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,，萬以內數的認識及用數學解決問題,。

表內除法的編排體現了兩個特點，第一,，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,，教材集中安排了表內除法的教學。第二,，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,，每船限乘4人),，從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的認識改變了原有的編排結構,，先教學1000以內的數,，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數,。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加,、減法的基礎上，教學口算兩位數加,、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加,、減法，為進一步學習多位數加,、減法作好準備,。本單元還結合幾百幾十的加、減法,，安排了估算的教學內容,，讓學生進一步學習根據具體情況,，運用估算解決實際問題,。

解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一,，安排了解決問題教學單元,，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法,、萬以內數的加法和減法教學,，適時安排解決問題的有關內容,，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”,。與原有教材相比,，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容,。在量的計量方面,，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面,，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義,，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律。不僅使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識,，同時培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學美,、運用數學去創(chuàng)造美的意識,。

1、結合現實生活中的具體情境,，使學生初步理解數學問題的基本含義,，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用,。培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的能力。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的.含義,，會讀,、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱,。使學生初步認識乘,、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商,。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題,。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動,、愛護大自然的教育,。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣,。

3,、使學生會辨認直角、銳角,、鈍角;使學生結合實例,，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法,。

4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘,、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析,、推理,、轉化的方法。

5,、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人,、讀、寫萬以內的數,，知道這些數是由幾個千,、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,，認識近似數，并能結合實際進行估計;會口算整百,、整千數加,、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流,，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學生的數感,。

6,、在具體的生活情景中,，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,。

7,、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數,，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算,，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性。

8,、使學生體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義,，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

9,、使學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動發(fā)現圖形和數字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識,，運用數學去創(chuàng)造美的意識,，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識

1、認真學習《義務教育數學課程標準》,。

2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3,、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n,、上課,，向課堂教學要質量。

4,、因材施教,，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。

(1) 對學有余力的學生,，進行奧數輔導,，使它們的能力得到進一步提高。

(2)重點抓好學困生的輔導工作,，建立學困生成長檔案,。

5、定期進行測試,，及時反饋總結,。

一、解決問題(4課時)

二,、表內除法(一)(13課時)

1.除法的初步認識

平均分…………………………………………………2課時左右

除法……………………………………………………3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右

整理和復習 ……………………………………………1課時

三,、圖形與變換(4課時)

剪一剪 …………………………………………………1課時

四、表內除法(二)(9課時)

用7,、8,、9的乘法口訣求商……………………………3課時左右

解決問題 …………………………………………………4課時左右

整理和復習 ………………………………………………2課時

五、萬以內數的認識(8課時)

六,、克和千克(2課時)

七,、萬以內的加法和減法(一)(7課時)

有多重 ……………………………………………………1課時

八、統(tǒng)計(3課時)

九,、找規(guī)律(4課時)

十,、總復習(4課時

周次 起訖月日 教學內容 教時 執(zhí)行

情況

1 2.18-2.24 開學教育;解決問題 5

2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認識 5

3 3.3-3.9 用2～6的乘法口訣求商(一) 5

4 3.10-3.16 用2～6的乘法口訣求商(二);整理和復習 5

5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8,、9的乘法口訣求商 5

7 3.31-4.6 解決問題;整理和復習 5

8 4.7-4.13 千以內數的認識;萬以內數的認識; 5

9 4.14-4.20 期中檢測 5

10 4.21-4.27 整十,、整千的加減法 5

周次 起訖月日 教學內容 教時執(zhí)行

情況

11 4.28-5.4 五一長假

12 5.5-5.11 克與千克的認識;稱一稱;兩位數加減

兩位數(口算) 5

13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復

習;有多重; 5

14 5.19-5.25 統(tǒng)計 5

15 5.26-6.1 找規(guī)律 5

16 6.2-6.8 總復習 5

17 6.9-6.15 總復習 5

18 6.16-6.22 期末檢測 5

19

6.23-6.29

期末總結

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇十一

1.口算：

15+4 8+9 20+3 7+16

讓學生說說是怎樣口算的。

2.出示例1的情境圖,。學校跳繩比賽活動,，你從圖中能知道什么?根據這些已知條件可以提出什么問題?

教師根據學生的回答板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

(1)教師根據學生的回答追問：分別怎樣列式呢?

學生口頭列式，教師板書算式,。

(2)學習口算45+23

像這樣兩位數加兩位數的計算,，以前我們是列豎式計算的。今天我們要學習怎樣口算,。

提問：你能口算出得數嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的,。在此基礎上,，在指名說說，并適當加以點評,。對于不同的口算方法,，提倡第二種方法，并板書：45+20=65,，65+3=68，口答,。

(3)學習口算45+28

同桌之間互相說說是怎樣算的,，再全班交流，并板書：45+20+8=73,，寫答,。

(4)歸納算法。引導學生比較兩道算式的.共同點,，提問：這兩道題在口算時有什么相同和不同?

小結：這兩道題都是兩位數加兩位數,，口算時都可以先加幾十，再加幾,。只是第一道相加時不需要進位,，第二道相加時需要進位。

這兩道題都是兩位數加兩位數,，口算時都可以采用相同的思路和方法,，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位,。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分,。

反饋檢測

1. 完成“想想做做”第1、2題,。

讓學生看清題意后把口算的結果直接寫在教材上,。

集體反饋，電腦驗證,。

比較每組題的異同點,。

第1題讓學生體會如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數的計算,。

第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯系與區(qū)別,。

2.完成“想想做做”第3題。

選出其中一組題讓學生先估算再口算,，并請學生說說估算的理由,，將估算的結果和口算結果對照，看有無錯誤,。

其余每組題同桌合作完成,。集體訂正,。

小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數,。在口算之后再估算,，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算,。

3.完成“想想做做”第4題,。

學生根據要求在教材上填表。

集體訂正,。說說自己是怎樣算的,，以及為什么這樣算。

4.完成“想想做做”第5題,。

讓學生根據情境圖,，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算,。

集體訂正,。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽,，同學間互相補充,、互相評價。

提問：今天這節(jié)課學習了什么?有什么收獲和體會?

歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數加兩位數的口算,。

五,、課堂作業(yè)：補充習題28頁

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇十二

努力貫徹黨的教育方針，以新課標精神為指導,，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二年級兩個班共有學生共67人,，其中甲班34人,，乙班33人，經過了一年的數學學習活動,，大部分學生對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,，作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對數學表現出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數學學習活動,，學起數學來感覺還是有點累,。有的學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思,，急于動手，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題,。因此，本期需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來,。

1會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,，會口算整百,、整千數加、減法,，會進行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

3認識計數單位“百”和“千”，知道兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,，會讀,、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數,。

4.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移,、旋轉現象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克,，建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克,。

7.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、數學與日常生活的密切聯系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

8.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

9.了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

10體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

第一單元：解決問題

1,、學生結合具體的情境,，體會四則運算的意義。

2,、通過購物等活動,，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題,。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程,。

4,、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的'過程中,，發(fā)現先乘除后加減的運算順序,，以及小括號在運算中的作用。

5,、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

第二,、四單元：表內除法

1,、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系,，并能結合生活實際進行應用,。

2,、使學生體驗除法豎式的計算過程，掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式,。

3,、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小,。

第三單元：圖形和變換

1,、結合生活情境，引導學生直觀認識直角,、銳角和鈍角,，會借助三角板辨認以上三種角。

2,、通過觀察,、測量、比較,、歸納,，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形,。

3,、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4,、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形,。

第五單元：萬以內數的認識

1,、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系,。

2,、通過實際操作，具體感受大數的實際含義,，能運用數進行表達和交流,，逐步發(fā)展數感。

3,、通過“撥一撥”等教學活動,，認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,，會比較數的大小,，并能結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1,、在具體生活情境中,，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2,、使學生知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算。

3,、在建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1,、引導學生結合具體情境,，在解決實際問題的過程中體會連加、連減,、加減混合計算與實際生活的聯系,，感受數學在實際生活中的作用。

2,、引導學生探索連加,、連減、加減混合計算的方法,，能結合具體的情境進行估算,。

3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題,。

第八單元：統(tǒng)計

1、引導學生進一步體驗數據的收集,、整理,、描述和分析的過程。

2,、引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表,。

3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預測,，能主動與同學交流自己的想法。

4,、讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

1,、表內除法;萬以內數的認識;用數學解決問題,。

2、培養(yǎng)生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。

1,、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學,。在教學中,，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學,。注意充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,。

3,、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗,。在具體的數學活動中,，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數學活動的紀律,。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

5,、注重數學思想方法的滲透,。根據學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學中,，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時,，適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強估算,，鼓勵算法多樣化,。

內容 課時

解決問題 6

表內除法(一) 13

圖形與變換 5

表內除法(二) 9

萬以內數的認識 8

克和千克 2

萬以內的加法和減法(一) 8

統(tǒng)計 3

找規(guī)律 3

復習 7

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇十三

我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數學的所有情況,，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實壯況,。因此對這些學生,，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得賭樂趣,。

本冊教學內容有：第一單元有余數的除法,；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米,、分米,、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）,；第五單元萬以內數的加減法（二）,；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算,；第八單元時,、分、秒的認識,；第九單元統(tǒng)計,；第十單元總復習。

本學期教學要求：

1,、數與代數：①,、結合具體情境，理解萬以內數的意義,，能認,、讀,、寫萬以內的數，能說出各數的名稱,，識別各數位上數字的意義,。②、結合具體情境,，進一步理解運算的意義,，會口算表內有余數除法、百以內加減法,、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算,。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程,。③,、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時,、分,、秒，了解它們之間的關系,，并進行簡單的換算,。

2、空間與圖形：①,、通過觀察操作,，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,，初步認識五邊形,、六邊形。②,、結合生活實際,，體會千米，知道分米,、毫米,，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算,，會估測,、測量一些物體的長度。

3,、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據,。②,、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。

4,、實踐與綜合運用：

①,、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②,、加深對統(tǒng)計意義的理解,，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較,；有余數除法,、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米,、分米,、毫米的認識及換算，認識長方形,、正方形的特征是重點教學內容,。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。

在教學“空間與圖形”這部分內容時,，認識千米,、分米和毫米的空間觀念和單位之間的.換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分,。在時,、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識,。

在“統(tǒng)計與概率”部分中,，分段統(tǒng)計的表現形式和方法是教學的難點。

1,、加強學生的口算能力,。采取課前速算、聽算,、對手互考等形式,。

2、根據學生的年齡特點,，設計形式多樣的練習和游戲,。

3、充分利用學具,，讓學生充分理解所學的內容,，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

4,、聯系學生生活實際,，理解所學內容,。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三,、四位數的認識,，體現了數學來源于生活的道理。

5,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數學的意識。

6,、結合本冊的數學知識,，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇十四

學生之間存在著明顯的差距,，雖然繼續(xù)保持著學習的興趣,，可是有些學生的學習習慣并不是很好。因此,，在這一學期的教學中更多關注學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)上,，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

1,、內容的選擇方面

(1)數與代數領域

本冊教材在學生完成了表內乘法,、除法的學習，對乘,、除的含義也已有了較為豐富的感知,。在此基礎上，首先安排了有余數除法的教學,，利用學生熟悉的“平均分物體”的操作,，引出余數的概念，使學生初步認識有余數除法的含義,，進而引導學生討論有余數除法的計算方法,，并試著用有余數的除法解決簡單的實際問題。由于前面已經完成了百以內數的認識和有關四則計算的學習,，本冊安排了千以內數的認識以及相應的加法,、減法和乘法計算的教學，連同“兩位數除以一位數”構成了數與計算知識系統(tǒng)中一次相對完整的循環(huán),，有利于充分激活學生已有的學習和生活經驗,，便于學生更好地把握書所表示的現實意義，建立良好的數感,，同時,，也有利于降低認數的難度，便于學生進一步積累認數學習的方法和經驗,，逐步加深對十進制計數法的理解,。

結合千以內的加,、減法,，以及兩位數乘一位數的教學,，先后安排了“求比一個數多(少)幾的數是多少”，“求一個數是另一個數的幾倍”,，“求一個數的幾倍是多少”,，以及一些簡單的兩步計算實際問題的教學，通過這些內容的教學,，使學生進一步積累對現實問題中基本數量關系的認識,，加深對相關運算意義的理解，也能使學生初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略,，初步學會根據實際問題的特點,，靈活選擇、組合和處理相關信息,，逐步提高數學思考的水平和解決實際問題的能力,。

(2)空間與圖形領域

本冊教材空間與圖形領域的內容比較豐富，一共安排了三個單元,。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經認識米和厘米,，初步學會用米和厘米測量物體和線段長度的基礎上，繼續(xù)教學分米和毫米的認識,，幫助學生探索并掌握分米,、毫米與米和厘米的關系，并學會這些長度單位之間的簡單換算,。進一步豐富學生對常見長度單位的認識,，增強用數學眼光觀察日常生活、用數學知識和觀念,。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東,、南、西,、北,，初步學會用東、南,、西,、北等方位詞描述物體間位置關系和簡單的行走路線。

使學生進一步豐富對現實空間的認識,，感受數學與日常生活的密切聯系,，增強學習空間與圖形領域知識的興趣。第七單元《認識角》,，是在學生已經直觀認識長方形,、正方形,、圓、三角形,、平行四邊形,，以及一些常見多邊形的基礎上，教學角和直角的初步認識,，引導學生學習直觀地比較角的大小,，直觀地辨別直角、銳角,、鈍角,。其目的是為學生在三年級進一步認識長方形和正方形的特征，以及探索長方形,、正方形周長和面積的計算方法做準備,，也為學生今后進一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經驗,。

(3)統(tǒng)計與概率領域

學生已經先后學習過用“分一分,、排一排、數一數”的方法收集和整理數據,，用符號記錄的方法收集和整理數據,，認識了簡單統(tǒng)計表(只含有一類數量)和方塊統(tǒng)計圖(一個方塊表示一個數量)。在此基礎上,，本冊教材繼續(xù)教學收集和整理數據的基本方法,，引導學生初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義,、增強數據意識,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

(4)實踐與綜合應用領域

教材注意結合教學內容,，讓學生在活動中進一步加深對有關數學知識和方法的理解,，了解數學在日常生活中的應用，增強動手實踐,、合作交流和自主探索的意識,，獲得積極的數學學習情感。結合第五單元《認識方向》認識東南,、東北,、西南、西北,，安排《測定方向》,，讓學生在熟悉的校園場景中，應用學過的方位詞描述物體間的位置關系，認識到由于測定方向的地點不同,，所得到的結果也就不盡相同,，從而體會到物體間位置關系的相對性，發(fā)展空間觀念,。結合第九單元《統(tǒng)計》的教學,，安排《你能跳多遠》，先利用學生熟悉的體育運動項目,，圍繞立定跳遠時怎樣跳得遠的問題,，引導學生提出不同的假設;再引導學生圍繞這些假設開展實驗,，并收集試驗中的數據;最后啟發(fā)學生通過對實驗數據的整理,、分析，獲得結論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法,，突出了數據收集和數據分析對于決策的作用,，有利于學生培養(yǎng)探索意識，鍛煉實踐能力,，有利于學生體會統(tǒng)計的意義和價值,。

2、教學內容安排方面

教材在安排教學內容時,，注意數學知識發(fā)生,、發(fā)展的邏輯順序，關注低年級學生的學習心理和認知發(fā)展的階段性特點,，努力實現這兩者之間的有機結合,，從而把便教利學落到實處。

第一,，根據學生的認數經驗,，合理安排千以內數的認識。有助于學生由易到難,、由簡單到復雜,，循序漸進地認識千以內的數，而且有助于學生把認數,、簡單的計算和解決實際問題相結合,，從不同的角度感受數的意義、數的表示方法和數的大小關系,，從而形成良好的數感,。

第二，結合筆算,，靈活安排相應的估算,。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證,，而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要,，具有獨立的數學價值,。

第三，圍繞重點內容,，務實的安排練習和復習,。把數學知識和方法的整理作為主線，引導學生在填空,、計算,、解決實際問題和探索發(fā)現規(guī)律的過程中，反思學習有關內容時的收獲與困惑,，明晰相關知識和方法發(fā)生,、發(fā)展和延伸的線索，從而足部完善認知結構,，豐富學習數學的方法,，提高獲取知識和解決問題的能力。

第四,，依托基礎知識的教學,，相機安排解決實際問題。主要考慮學生已經大體完成基本數量關系的學習,，讓學生掌握一些分析和解決實際問題的基本方法,，符合學生的認知水平，能起到承上啟下的作用,，有利于學生在獲得數學知識和技能的`同時,，逐步提高解決實際問題的能力。

3,、教材的重點

千以內數的認識以及相應的加法,、減法和乘法。

4,、教材的難點

掌握兩步計算實際問題的數量關系,、簡單的路線圖。

1,、知識技能

(1)使學生練習對數的已有認識,，探索并理解千以內數的意義，進一步感知十進制計數法的計數特點;練習兩位數加,、減兩位數的計算經驗,，探索并掌握三位數加、減三位數的計算方法,，能正確計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題;聯系對乘,、除法的已有認識和計算表內乘、除法的經驗，探索并理解有余數的除法的含義,，掌握有余數除法的求商方法,，掌握兩位數乘一位數的計算方法，能正確計算簡單的有余數的除法以及兩位數與一位數相乘的式題;練習學過的計算解決一些簡單的實際問題,。

(2)使學生通過觀察,、測量、思考和交流等活動,，感知分米和毫米的含義,，豐富對長度單位的認識;進一步認識表示方向的詞語，能正確運用學過的方位詞描述物體間的位置關系和簡單的行走路線;初步認識角和直角,，進一步積累認識平面圖形的經驗,。

(3)使學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程,，初步學會用不同標準分類整理相關的數據,，進一步感受標準對于分類的意義，體會數據的價值,。

2、數學思考

(1)使學生在認識1000以內數的過程中,，逐步加深對數的意義,、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進行表達和交流的能力,，進一步發(fā)展數感,。

(2)使學生在學習有余數的除法、1000以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算的過程中,，進一步加深對四則運算意義的理解,，不斷提高分析、比較,、抽象,、概括的能力。

(3)使學生在解決“求比一個數多(少)幾的數是多少”,，“求一個數是另一個數的幾倍”,，“求一個數的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中，,，不斷經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程,，積累分析數量關系、選擇解題思路的經驗,，進一步正確有根據,、有條理進行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。

(4)使學生在認識分米和毫米,，認識東南,、東北、西南,、西北,，認識角和直角，以及相關的測量,、操作,、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象,，進一步體會現實空間中物體間的位置關系,，進一步感受平面圖形與相應物體的聯系，不斷正確直觀思考能力,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

(5)使學生在手機、整理,、描述和分析數據的過程中,，體會按統(tǒng)一標準分類的結果是確定的、按不同標準分類的結果是多樣的,，進一步積累開展統(tǒng)計活動的方法和經驗,，增強數據意識，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

3,、解決問題

(1)使學生在教師的指導下，聯系學過的數的認識與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題,，發(fā)展初步的應用意識和實踐能力,。

(2)使學生在用學習的四則運算解決簡單的實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中,，初步學會根據已知條件分步推出所求問題,，或根據所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題;在案不同標準分類整理數據的過程中,，體驗解決問題方法的多樣性,，發(fā)展創(chuàng)新意識。

(3)使學生在測量長度,、描述物體位置和簡單行走路線,、直觀比較角的大小,、探索計算方法、解決簡單實際問題,，以及手機,、整理、分析數據的活動中,，進一步學會與同學合作,，學會與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識,。

(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，學會在表達錢整理、在傾聽后思考,，逐步正確評價與反思的意識,。

4、情感與態(tài)度

(1)使學生在教室的指導下,，積極主動地參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲,，初步樹立學好數學的信心,。

(2)使學生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加,、減三位數的計算和驗算方法,，兩位數乘一位數的計算方法等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性,，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,。

(3)使學生在進行四則計算的過程中,，進一步形成認真、細心的學習陶都,，培養(yǎng)發(fā)現錯誤以及訂正的良好習慣,。

(4)使學生在測量物體長度、描述物體間的位置關系,、從典型物體中抽象出角的圖形,、分類整理數據，以及解決其他簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值,，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學,、用數學的自覺性,。

(5)使學生通過參與有關的數學實踐活動,，進一步體會數學知識和方法在實際生活中的應用，感受合作交流的價值和樂趣,，增進學習數學的積極情感,。

1、依據低年級學生的年齡特點,，緊緊抓住學生已有生活和知識經驗,，為學生提供熟悉的具體情景，注重學生獲得知識的體驗,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、以小組合作學習為突破口,，強調學生的主體地位,，讓學生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

3,、精心設計教學情境,，讓學生經歷從情境中發(fā)現并提出數學問題、解決數學問題的過程,，在教學中盡量讓學生感受數學知識的形成過程,。通過活動，學生初步感受學習數學的意義,。

4,、培養(yǎng)學生學習數學、應用數學的能力,，初步體會“學以致用”的思想,，從而發(fā)展學生數學思維能力。

5,、讓不同層次的學生在數學上都能得到不同的發(fā)展,，因此，要根據學生的不同思維水平,，設置分層練習,，讓思維活躍的學生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學生也能緊跟其后,，爭取一個也不落下,。

略

小學二年級數學下冊教學計劃 小學二年級數學下冊教學計劃人教版篇十五

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念,，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系,；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心,；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會,、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能,。

本學期我所任課的班級還是二年級，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動,，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累,。學生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求,，多動手，多思考,。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來。

1．認識計數單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數位順序，會讀,、寫以內的數；知道萬以內數的組成,，會比較萬以內數的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數的大小,；理解并認識萬以內的近似數,。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數,，會口算整百,、整千數加,、減法，會進行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計,。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、數學與日常生活的密切聯系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉現象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數據,，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、學生結合具體的情境,，體會四則運算的意義。

2,、通過購物等活動,，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題,。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程,。

4,、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序,；在解決問題的過程中,，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用,。

5,、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理進行判斷,。

1,、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系,，并能結合生活實際進行應用,。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程,，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式,。

3、探索有余數除法的試商方法,，體會到余數一定要比除數小,。

1、結合生活情境,，引導學生直觀認識直角,、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角,。

2,、通過觀察、測量,、比較、歸納,，使學生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形,。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4,、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形,。

1,、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系,。

2,、通過實際操作，具體感受大數的實際含義,，能運用數進行表達和交流,，逐步發(fā)展數感。

3,、通過“撥一撥”等教學活動,，認識萬以內數的數位順序；會讀,、會寫萬以內的數,，會比較數的大小，并能結合實際進行估計,。

1,、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克＝1000千克

2、使學生知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算,。

3、在建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,。

1、引導學生結合具體的情境,，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力,，在具體的情境中滲透德育。

2,、在解決問題的過程中,，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的應用。

3,、引導學生探索整十,、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算,。

4,、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。

1,、引導學生結合具體情境,，在解決實際問題的過程中體會連加、連減,、加減混合計算與實際生活的聯系,，感受數學在實際生活中的作用。

2,、引導學生探索連加,、連減、加減混合計算的方法,，能結合具體的情境進行估算,。

3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題,。

1、引導學生進一步體驗數據的收集,、整理,、描述和分析的過程。

2,、引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表,。

3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預測,，能主動與同學交流自己的想法。

4,、讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

1,、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,，如,，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條,，100個是一層,，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個,，體會“千”“萬”的實際含義,。利用自制的方向板，在教室內或操場上辨認方向,。通過數學游戲你問我答,，神奇的“495”練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形,，通過實驗泡黃豆,，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義,，等等。

3,、引導學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中,，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律,。

4,、培養(yǎng)學生初步的.應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識,。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數學與現實生活的聯系,。

5、注重數學思想方法的滲透,。根據學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6,、創(chuàng)造地使用教材,。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造地使用教材,，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境,，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。

7、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度,、多層面的對學困生進行輔導,。

8、加強估算,，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,，在本冊教學中，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能,。例如,，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等,。在進行萬以內加減法計算時,，先估計得數的大致范圍,，再進行計算。在學習測量時,，先估計測量的物體有多長,，再實際測量，這樣做,，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能,。

由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時,，必然算法是多樣的,，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考,，提倡算法多樣化。

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”,，教材的編者為二年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握,。

（一）解決問題（4課時）

（二）表內除法（一）（13課時）

1．除法的初步認識

平均分………………………………………2課時左右

除法…………………………………………3課時左右

2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右

整理和復習……………………………………1課時

（三）圖形與變換（4課時）

剪一剪…………………………………………1課時

（四）表內除法（二）（9課時）

用7,、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

解決問題………………………………………4課時左右

整理和復習……………………………………2課時

（五）萬以內數的認識（8課時）

（六）克和千克（2課時）

（七）萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重…………………………………………1課時

（八）統(tǒng)計（3課時）

（九）找規(guī)律（4課時）

（十）總復習（4課時）