總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文工作總結(jié)三年級1

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。有所為，有所不為，不必將每句話,、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美,！

我們的學(xué)生喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的,、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想,、真切的感受,、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的廣泛的議論,！這本身就是讓我們的孩子“少思想,、多復(fù)制”,！議論少，想象得更少,！其實,，想象是孩子的專利，在孩提時代,，多讓學(xué)生寫點想象的文字,，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原本就一個童話的世界,！

教師應(yīng)當(dāng)具有一顆永遠年輕的童心,，只要心靈不老，他就能成為一個學(xué)生的喜歡的教師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文教師,，還需要具有兒童的眼光看世界的本領(lǐng)、看課文的本事,。

再精致的課件,，也無法代替學(xué)生從語言文字描述中所獲得的個性化的形象。想象的,，盡管是模糊的,，但又是最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進行精神之旅,。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用課件讓學(xué)生看得一覽無余了,，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望。窺探語文,，是堅持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的極好境界,。

學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單,。簡單就是歡樂,，簡單就是幸福。

在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中,，我為語文而來,！是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想,，是語文點燃我噴涌的活力,，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,，因為語文而精彩,！

語文教學(xué)的過程,，是學(xué)生精神享受的過程，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過程,。

語文用形象作詞,，用感情譜曲。語文看上去是一幅幅多姿多彩,、形象鮮明的畫,，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌,。語文說到底是一種感性的存在,。

小學(xué)語文工作總結(jié)三年級2

語文是聽、說,、讀,、寫、譯,、編等語言文字的本事和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱,。而在我看來，語文不只是一門學(xué)科,，一種本事，更是一門藝術(shù),，一門科學(xué),。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛,，我選擇了做一名語文教師,。

在多年的教學(xué)中，經(jīng)過不斷的實踐與總結(jié),，我對于語文的教學(xué)有著些許的心得與感悟,。

一、讓學(xué)生成為課堂的主人

在語文教學(xué)過程中,，教與學(xué)是互為對象和前提的,。傳統(tǒng)教學(xué)中，教占有絕對的主導(dǎo)地位,。還記得擔(dān)任語文教師的初期,，由于沒有經(jīng)驗，一向堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，經(jīng)過教學(xué)成果的反饋,，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果。于是,，開始嘗試新的教學(xué)方法,。課堂是教師與學(xué)生的交集,，所以，對于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重,。讓學(xué)生成為課堂的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換,，而是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生不再將自我置身事外，而是以課堂為己任,，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果,。所以,，在具體的教學(xué)過程中，我認為必須做到以下幾點：

1,、抓住教材中重點的知識點,，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學(xué)生有明確的知識追求目標(biāo),。

2,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，異常要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的,，而不是浪費時間的隨波逐流。

3,、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時間與空間,，所以在對課堂的安排上，要給予學(xué)生必須的時間,。

4,、做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合,，知識理論與實際操作相結(jié)合,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂成為學(xué)生的舞臺,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事

談到創(chuàng)新本事,，這其實是一個經(jīng)久不衰的課題,。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國內(nèi)外的交流與合作中，都能夠看出創(chuàng)新的重要性,。而創(chuàng)新本事的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù),。事實上，每個學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手,，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中,，同化了想法。而教師要做的,，不再是統(tǒng)一學(xué)生對事物,，對課文的理解，而是,，鼓勵他們大膽的想象,，跟著感覺去描繪自我的理解。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常會因為同學(xué)的不經(jīng)意的一個想法,，而引起進一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義,。這其實也是一個教學(xué)相長的過程,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事的同時，也開拓了教師的思維,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，具體要做到以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育理論認為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸,。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系,。這樣才能營造出一個和諧簡便的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生構(gòu)成進取、豐富的人生態(tài)度與感情體驗,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂,，體驗到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主,、尊重,、信任、友善,、理解等,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ),。我們經(jīng)常說興趣是的教師,。不僅僅如此，興趣是人對事物的一種向往,、迷戀,、進取探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動力,，是求知欲的源泉，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,，是培養(yǎng)創(chuàng)新本事的起點,，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語文課堂教學(xué)中,，我們要根據(jù)教學(xué)資料的需要來靈活運用,，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新本事。

3,、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，是創(chuàng)新的重要手段。語文教學(xué)中,，進取培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,，熱情鼓勵他們進取思考，引導(dǎo)大膽提出疑問,，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段,。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,，是創(chuàng)新的關(guān)鍵,。

以上是我經(jīng)過教學(xué)實踐的些許心得與感悟，覺得語文的教學(xué),，其實是教師與學(xué)生心靈的溝通,，在教學(xué)中，會存在這樣那樣的問題,，我會經(jīng)過不斷摸索,，和與其他教師的交流來逐步完善自我的教學(xué)方法，提高教學(xué)本事,。因為熱愛,，所以我相信我能夠做得更好。

小學(xué)語文工作總結(jié)三年級3

一 、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。沒有最好,、只有更好，取其精華,、棄其不足,，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二,、主要成績和經(jīng)驗

(一)實施新的教法,，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法,，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點,，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

(二),、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時,、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四),、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

三,、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學(xué)不夠扎實,，形成惡性循環(huán),。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。 部分學(xué)生家長配合不夠,。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,。 對新教材理解、運用不夠深刻,。

四,、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

2、運用多媒體,，提高教學(xué)效率,。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

小學(xué)語文工作總結(jié)三年級4

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說,，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”,。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點,，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案： 對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁,。

2、注重實踐,，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外,，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一直以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點,。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”,。

1,、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動,。

2、把人家的語言變成自己的語言,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己,，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

小學(xué)語文工作總結(jié)三年級5

法國最著名的牧師納德蘭塞姆聆聽過一萬多人的臨終懺悔,，他說,，假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人,。每個人最后的反思,，不到最后一刻，誰也不知道,。但是每個人都可以把反思提前幾十年,，做到了這點，便有50%的可能讓自己成為一名了不起的人,。我們的教學(xué)中,，多一份反思，或許會多一份清醒,，多一份進步,。

語文教師，我一直以為是最難當(dāng)?shù)?。作為母語,，似乎誰都知道都會理解都可以說上一二。前幾年語文大討論時,，多少偏激之詞言猶在耳,，多少老教師感嘆越教越不會教。我困惑,，摸索,，聽了幾位大師言談，觀摩了幾堂優(yōu)秀教師的公開課,，偶有一些心得體驗,，聊且作為反思。

首先,，語文教師的基本功必須過硬,。聽、說,、讀,、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮(zhèn)住學(xué)生,，在學(xué)生面前能有幾分自信,。我真正感到自己在課堂能閑庭信步，揮灑自如,，是普通話培訓(xùn)之后,。自己朗讀能力提高之后,，可以自如地范讀，底氣就足了,?；竟^硬，語文教師本身就是語文,。比如如果你善于聽,，學(xué)生課前三分鐘演講，你的評點,，引申就有根據(jù),，有針對性。觀摩一些優(yōu)秀教師的公開課,，往往會發(fā)現(xiàn)他們本身素質(zhì)相當(dāng)之高,。可惜,，大學(xué),、目前的培訓(xùn)機構(gòu)對這方面的訓(xùn)練太少了。

其次課堂的成功,，備課必須充分,，要帶有自己的思考見解。一千個讀者就有一千個哈姆雷特,。語文的魅力就在于它是很有個性的,，能緊密聯(lián)系生活的。陸游教孩子：“汝果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”,。所以語文教師是一個雜家，必須不斷地讀書,，不斷地思考。學(xué)生如果會認為自己的語文老師知識淵博,，上課能有一些新見解,，就成功了一半。比如《項鏈》,，未必就批判資產(chǎn)階級虛榮心;《裝在套子里的人》未必就一定要大談揭露沙皇軍警的黑暗,。

教學(xué)中講究一定的教學(xué)藝術(shù)。試看這樣一個教學(xué)片段：同學(xué)們暢所欲言,，對王權(quán)意識和奴性意識大加批判,，我也加入他們行列，講了幾個小故事：赫魯曉夫批判斯大林的專制時,，有人質(zhì)疑赫魯曉夫為什么不在斯大林在任時指出他的過錯,，赫魯曉夫拍著桌子：“誰在說話,，給我站起來!”那人嚇壞了，以為大禍臨頭,。赫魯曉夫幽默地說斯大林就是這樣做的,。高壓專制下，必有奴性,。隨后講了薩達姆的“萬人坑”,，講了康熙、乾隆時代的文字獄,，講了孫志剛的遭遇,。大家一下子陷入深思。這是我在教讀《我若為王》一文時的一段“穿插”,。將歷史,、現(xiàn)實和課文聯(lián)系在一起，撥動著學(xué)生的心弦,，不僅恰切的豐厚了教學(xué)內(nèi)容,，而且有力地烘托了課文的主題，強化了教學(xué)效果,。在閱讀教學(xué)中如果能有機地適度地“穿插引入”,，可以讓行多行多的課表現(xiàn)得活潑靈動。教學(xué)藝術(shù)是需要學(xué)習(xí)總結(jié)的,。這一點,，湖北特級教師胡明道老師做得相當(dāng)成功。她將課堂可能出現(xiàn)的種.種情況加以分析,，歸納了各種各樣的應(yīng)對方法,，所以在課堂上她能游刃有余。而我們往往還憑經(jīng)驗駕御課堂,，有時感覺很不錯,，有時感覺很失敗。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”在新一輪課程改革的大潮下,，我們要不斷反思,，與時俱進。

語文總結(jié)報告