總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇一

一,、注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學。積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。

二,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,。根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真編寫教案,。

三,、積極推進素質教育。

目前的考試題目靈活,，這決定了教師的教學形式要靈活多樣,，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點,，注重學生學科能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

四、狠抓學風,。

我所教的4個班,，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性,，跟他們講一些有趣的歷史故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

五,、抓好課后輔導。

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導,，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督,。

六、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

通過努力,，本學期,，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇二

研究近年來的中考歷史不難發(fā)現(xiàn),，中考非常注重檢測學生的閱讀概括、綜合比較,、分析評價等能力,。然而學生能力培養(yǎng)是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程,。因此歷史教師不能“處處設防”,、“全線出擊”，而應“集中優(yōu)勢兵力”,，各個擊破,。初三階段，我認為應該根據(jù)學科自身特點，重點培養(yǎng)學生的上述能力,，才能起到強化和漸進的功效,。本學期初三面臨中考升學，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學業(yè)務水平,。使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，爭取在中考時取得最佳成績.?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，以促進水平的提高,。

1,、備課方面：備好課是上好課的基礎和前提條件。在本學期的備課中,，我虛心向老教師請教,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課本資料內容較為簡單,，針對初中學生求知欲強,，在備課的過程中及時注意結合時政熱點，如講到美國的內戰(zhàn),，黑人總結林肯就可結合新當選的美國總統(tǒng)奧巴馬,，讓學生更加感興趣。

作為老師我把網(wǎng)上最新的理念和教學思路都吃透,，做到每一課都“有備而來”,，在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣方案，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思,，并認真編寫教案。2,、課堂教學方面：初三歷史面臨中考，有自己的特殊性,，所以我認為要在“講”上下功夫,，選題要精，講題要細,，但同時要生動,，調動學生的積極性，使學生在課堂上動起來,，與中考無關的不講,，太簡單的不講，主要通過在教學工作中設置問題來激發(fā)學生的思考和興趣,，層層深入,。注重學生學科能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。此外,，在提問上做到分層提問,，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。在提問方面既要面向中等學生,，又要照顧邊緣學生,。這樣做既滿足了基礎好的同學的求知欲，又給予基礎差的同學自信,，使各個層次的同學在課堂上都有收獲,。

3、課后反饋方面：為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生,，我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。進行單元測驗,，出題難度科學，能夠全面反映學生的掌握情況,。建立記分簿,，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體情況和學生的個別情況,，注意優(yōu)秀和及格的邊緣學生,，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。

4,、培優(yōu)輔差方面：在課后,，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的不同需求,，避免只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,。對于基礎差的學生，主要在課后找其談心,，樹立信心,，加強學法指導。對后進生的輔導,，主要是學習思想的輔導,，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學習的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果,。

5、遠程規(guī)劃方面：歷史中考,，無論識記,、理解、運用都能出多種題型,，這樣使得歷史知識的講解和考試范圍擴大了將近一倍,，面對這么多的知識，為了更有效的幫助學生復習,，我在教學上做了總體規(guī)劃,，初三上學期先教九年級上冊下冊開一部分,。下學期開學初用1個星期的時間講授九下內容，接下來開始復習初三,、初二,、初一內容。爭取在五一前完成第一輪復習,，六一前完成第二輪復習,。同時積極爭取班主任的支持與幫助，對識記層次的歷史知識要盡量背誦,。材料要熟悉,，題目要完成。

總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣使命,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇三

本學期我擔任初三歷史教學。盡管有了多年的教學經(jīng)驗,。但是,，我對教學工作仍不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

一方面,，學生對歷史學科的學習積極性不高，學生的學習基礎相對較弱,。另一方面,，有的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

歷史這一門學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史,，就要讓學生喜愛歷史,，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的.能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣使命,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇四

本學期，本人任教初三年級三個班的歷史課,，一學期來,，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作,。

俗話說“興趣是最好的老師”,。學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩,、圖文并茂,、趣味性強、又通俗易懂,。在教學中采用做些簡單的小游戲,、講故事、辯論賽等形式,，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了,、有趣了，學生自然而然就喜歡上,。

進入初三后,，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了,，每次統(tǒng)考后,，我會在課堂上表揚一些學生,，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗,；一種是進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵,。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做,，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事，我只要努力,，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的，同學們逐漸有了競爭意識,，形成你追我趕的學習風氣,。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的,，一讓他們動筆，就開始偷懶,。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重,、難點顯得尤為重要,。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容,，使學生一目了然,。上課時我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃,。

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習,，基礎是根本,。沒有基礎，就成了無本之木,，無源之水,。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間,，又能出成績,。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來,，對于絕大多數(shù)的`學生是不太現(xiàn)實的做法,，對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事,。我首先采取“全面進攻”,，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記,，印發(fā)給學生,，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練,，熟悉中考的每一個知識點,。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍,，同樣一張小問答,，我一般讓學生訓練

三、四遍,。一而再,，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來,，課堂上再默寫,。

期中考試結束后，我主要進行專項復習,，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題,、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理,，讓學生進行訓練,。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了,，我對學生的要求更高了,，要求學生最好閉卷完成選擇題,，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性,，歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學生進行專題復習,。自己動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱,，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題,，再配以相關的練習題,。隨著時間的推移，學生日漸疲憊,、松懈,，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字,，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法,，讓學生少寫字而多讀書了,。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢,、收集,、整理，自編中考綜合題復習資料,，全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題,。專題復習便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力,。

后進生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績,？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,，來驅散他們內心的孤獨和自卑,。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改,，讓老師頭疼、甚至想到放棄,，但欲罷不能,。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄,、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄,。轉化后進生要多動腦,、想辦法，因勢利導,、因人而異,、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖,、反復，老師不能輕易放棄,，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果。

每次考試后,，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵,，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流,，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進,。期中考試后,，我常利用業(yè)余時間對后進生進行輔導，主要是加強基礎題的訓練,。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試,。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,，工作量雖然很大,，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實,、細致,、到位，取得了比較明顯的效果,。在今后的教學中,，我要揚長避短，不斷改進教學方法,，為學生在今年中考中考出優(yōu)異成績和提高我校教學質量而不懈努力,！

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇五

先說幾點成功的經(jīng)驗：

一年歷史教學，我們歷史老師形成一個重要的共識,，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔,，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史,。這一年,，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課,。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘,，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔,。

一年的教學復習工作能順利完成,，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做,、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃,。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致,、方法一致,，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果,，凝聚了兩個老師的智慧,、增強了科學性。

我們兩位老師利用各種機會研究教材,、探討教學中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明,，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么,、例題中透露出哪些命題信息,。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合,，編制了11張系統(tǒng)的復習提綱,，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講,、看,、讀、練的有機整合,，每課一個專題,，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎,，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”,。

在復習階段要減負,，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學生做有用的題,，學會做題的方法,。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習,、批閱,、講評、改正,。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的,。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,，實現(xiàn)練習的價值和作用,。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正,，真正弄懂每個題是怎么做的,。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題,，而是深入探討題目中的有效信息有哪些,、應該怎么解決,、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

集中補差強化工作中,，我們充分利用多媒體設備,，讓習題得到直觀呈現(xiàn),，習題練習,、方法指導有機結合，取得了較好效果,。

反思一年教學復習過程,，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1、11張復習提綱當然包羅萬象,，但學生卻往往無從下手,，我們設想要根據(jù)學情、考情進一步去粗取精,，讓復習提綱更便于使用,。

2、早學習的東西遺忘多,，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習,。

3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上的理解和表達能力,。

以上這些總結可能還不全面,，歡迎批評指正,。

思想傳達給每一位學生，我對所有學生說過,，只要你在這個學科中學習有困難,，就來找我，我會盡我所能幫助你,，我不怕麻煩，不管你是學習技巧,、學習方法還是知識點有缺漏,，不管你是好學生，還是想要學習好的學生,，我都會不遺余力的幫助你,。在教學工作，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，盡量做到先聽課，后備課,，再上課,，教案自己先背一遍，然后聽課,，聽完課再背一遍,，才上課，結合自己的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，以促進水平的提高,。

一、注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平常課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中

吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識,。

二,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并且上完第一個班，及時寫好教學反饋,，并對所講的課進行進一步的完善,，爭取在下面7個班上的更好。課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

三,、全神貫注，高效課堂,。歷史每個星期兩節(jié)課,，和其他學校的三節(jié)、四節(jié)相比,，我們的時間太短,，而且任務重，我們唯一的辦法就是向課堂要效率,。平時不敢耽誤一節(jié)課,，馬不停蹄的講課,，最后把課結束，還是拉到了其它學科的后面,。大復習階段,，幾乎每節(jié)課都在趕進度、趕時間,，還要給學生補充中招題型,，還要給學生通知識體系，還要給學生講經(jīng)典例題,，每一節(jié)都要講完滿滿當當?shù)?0分鐘還覺得不夠,，第一輪還沒有復習完，就進入緊張的周周練階段,，真的是把課堂當成戰(zhàn)場,，向課堂要效率,，向課堂要成績,。還好，學生比較配合,，也比較喜歡這一個學科,，課堂上全神貫注、認真聽講,，沒有占課下過多的時間,，通過課堂上的兩個四十分鐘，掌握好的學習技巧和學習方法,，來提高自己的歷史成績,，同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。

四,、作業(yè)做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，“教師下題海，學生駕輕舟”,，我每一次備課,，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書，3——5本左右的試題書,，所有的試題包括各種卷子,、各種中考試題我都是先做,，然后選擇性的給學生布置，我經(jīng)常對學生說,，我相信一分耕耘一分收獲,，遇到好的題，我會抄下來給學生來念,，我覺得拿太多的資料進課堂不好,，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題，其中包括20xx年,、20xx年,、20xx年這三年的河南省歷史中考題，20xx年說明與檢測上面有,，我本來想讓學生自己印,，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課,，前8分鐘補充以往的中考題,，分析題型，如何審題,，不理解的題目一定要讀夠三遍,，強調答題技巧和答題方法，如何應答,，每一節(jié)都強化,，每一節(jié)都訓練，讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧,，能在中招考試中拿到理想的成績,。

成績只能屬于過去，看過去,、想未來,，我躊躇滿志，再次教初一的學生,，我感到非常新鮮,，教育家杜威說過：“教師，一個引導者,，他撐著船,，學生用力地用槳把船劃向前?！薄白鰧W生學習的引領者”,，我堅定不移的朝著這個方向努力。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇六

九年級以來，課堂全面回歸傳統(tǒng),，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學,。比如，針對課本內容多,、層次雜的特點,，在每次上課之前，我專門讓學生準備一張白紙,，把我在黑板上板書的重點內容抄到紙上,，課下好好背之，下次上課時我提問,?？梢哉f，這種方法是我鍛煉學生總結能力及背書能力的開端,，此后,，大范圍的背書活動展開了。

在具體講課的時候,，我也開始注意向學生灌輸知識之外的史學理論問題,，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀,。比如,，很多學生到后來一見到我進班,，就會想起來八個字,，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二，有好有壞,?！耙环譃槎北緛硎且粋€非常重要的史學理論觀點，但是由于中國人向來具有直線思維的特點,，對人物,、事件的評價往往是非黑即白，非好即壞,，非對即錯,，因此普及這個觀點便顯得極為重要。很多學生經(jīng)常問我,，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想,，好人也做過壞事，壞人也干過好事,。于是,，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講具體人物和歷史事件時,，我也總是從正反兩方面來評價他們,。慢慢地學生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度,。他們一從書上見到一個人,，就找他的優(yōu)點和缺點。在講美國的開國功勛華盛頓的時候,，書上并沒有說他的缺點,，只是高度評價了他的優(yōu)點，于是有的學生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑,，他們讓我當堂說出華盛頓的缺點,。其實，實話實說,，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少,，他幾乎是一個完美的`人。但是如果我說他沒有缺點,，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳,。幸虧我平時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸,，他當時沒有廢除黑奴制,，這就為近百年后的美國內戰(zhàn)埋下了伏筆。于是,，從此學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點,。

這個時候，我還特別注重向學生灌輸正確的情感,、態(tài)度和價值觀,。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”,，我們學習歷史,，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取經(jīng)驗教訓,，加入到自己的性格之中,，利于人生的豐富與進步。因此,，凡是能講到可以培養(yǎng)學生情感,、態(tài)度和價值觀的內容時，我都不吝惜時間,。記得當初講《法國大革命》這一課的時候,，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內容,，這是非常不好的。拿破侖堅韌不拔,、愈挫愈勇,、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用,，因此,，我專門拿出一節(jié)課的時間來講這個人物。結束的時候,，我還專門挑選十條拿破侖的名言,，讓學生抄到了書上，比如,，“人生的榮光,，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等,。我想讓學生通過這些內容的習得,，向大人物看齊，當自己的人生遇到黑暗與困難的時候,，可以獲取持續(xù)進步的精神力量,。

我的教學思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學生的一句話里得到體現(xiàn),，這話是：存中正平和之心,，行利人利己之事。前面一句,，是要求學生看問題做事情不要偏激不要非黑即白,，而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”，區(qū)別對待,。而后一句則是要求他們向華盛頓,、波利瓦爾,、章西女王,、孫中山等人學習，做事情時,，既要對自己有好處,，更應該對別人有好處。

可以說,，在九年級這緊張的一年中,，我盡自己所能教學生課本內容，還盡自己所能教他們正確的評判標準和價值觀,，我自認為已經(jīng)“無愧于心”了,。

關于紀律。九年級時的班級紀律已經(jīng)大為好轉。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風,，學生們已經(jīng)被壓制得有些習慣和麻木,，不復有八年級時候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,，上課時用巧妙的手段諷刺人,、罵人，這已成家常便飯;讓學生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課,，這也習以為常,。在一些班里，我經(jīng)常說“你給我滾出去”等話語,，學生也沒什么意見?，F(xiàn)在讓我總結為什么會有這么大的轉變，我想至少有以下五個原因,。第一,，大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑,，環(huán)境極度影響個體,。當時整個環(huán)境是嚴抓狠管，一些調皮學生自無興風作浪的環(huán)境,。第二,，我自己也有了一定的束紀方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的,，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事,。第三，各班班主任加強了紀律管理,，有些班主任開始坐班,，久而久之，學生漸漸習慣上課不說話的“不正?！爆F(xiàn)象了,。第四，有一些差生轉走了,。這些差生轉走之后,，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少變化,。我感到非常好笑,，我教他們一年，都沒有管住他們,，最后還靠他們走人才了事,。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的,，不是老師教的，學習差的,，也不是老師教的,。看來這話很有道理,。第五,，中招考試的緊迫感。無論如何,，再不學習的學生也知道中考馬上將臨,，也多少有了點緊迫感，這就為紀律好轉準備了條件,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇七

本學期,，本人任教初中五個班的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。作為歷史教師,，能認真制定計劃,，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加教學活動,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。認真進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。作為教歷史課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量,，本人除注重研究教材，把握好基礎,、重點難點外,，還采用多媒體教學，通過培養(yǎng)學生學習的興趣,，調動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務,。

通過一學期努力，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多,，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高,。因此預計考試成績不太理想,。

在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！我適應新時期教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計好導學案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，寫好教學后記，

二,、增強上課技能,，提高教學質量，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、狠抓學風。我所教的五個班,，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習歷史的重要性,，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

回顧一學期的工作,，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，擔負著教學工作,、教科研工作及學生管理等多項的任務。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇八

不知不覺,，繁忙而充實的初三下學期歷史教學工作已宣告結束,。靜夜捫心，反思艱辛的半年,，既有成功的收獲,，也有些許遺憾。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高,。

古人云：“凡事預則立,，不預則廢”。歷史學科在制定復習計劃時,，力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃,，適時調整。

1,、統(tǒng)籌規(guī)劃,，靈活調整,。歷史學科在初三年級要完成兩本書的新課學習,。按照既往經(jīng)驗是上學期趕新課，下學期專門復習,。但去年受制于國家教材修訂的政策影響,，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門,，難以選擇,。針對這種情況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后,，一致決定九年級上學期,，趕在11月中旬先完成上冊書新課學習任務。剩余時間,，即著手復習中國古代史內容,。待到來年新學期開始，新教材正式下發(fā)后,，再結合我省當年《中考說明》的要求,，對九年級下冊內容再展開學習。此時新課學習與復習提高一遍過,?！吨锌颊f明》中不做要求的內容，學生自學,，《中考說明》中的次要內容,、簡單學習，《中考說明》中的重點內容,，注意拓展廣度,，加強深度，重點學習,。實踐證明,，這一做法是成功的，為畢業(yè)復習節(jié)省了寶貴的時間，提高了學習的效率,。

2,、及早動手，搶占先機,。我們在九年級上學期新課學習時,，為學生選擇配套習題時，就直接選擇符合中考要求,，難度較深,，能力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位,。

“打蛇打七寸,，擒賊先擒王”。歷史學科力爭在復習中將有限的時間用在重點內容上,，精講精練,。

1、研究考題,，區(qū)分考點,。整個初三復習中，歷史學科可能是復習任務最艱巨的學科,，面對6本書,，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課,，而且隨著后期各項考試的展開,，課時又減少不少。在講課過程中,，重點講分值高的必考考點和?？伎键c，常規(guī)講分值小的必考考點和?？伎键c,，簡略講選考考點。這樣既保證了復習的廣度深度,，也提高了復習的效率,，節(jié)約了寶貴的時間。同時,，講解時主要抓階段特征,，進行縱橫對比，中外聯(lián)系,，幫助學生建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡,，讓學生能提綱挈領的掌握歷史發(fā)展的脈絡,。

2、精選作業(yè),，限時完成,。整個初三學年，我們歷史學科只選擇了《試題研究》一本復習資料,，但力求把它用好用實,。在每次布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng),，而是根據(jù)當日所學內容,，精心選擇練習題目，學生回家后限時獨立完成,。

3,、習題講評，注重方法,。習題講解時,，將選擇題分成不同類型，反復講解各種類型選擇題的具體解法,。講解非選擇題時，要求學生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式,，再針對具體的考察方式給出相應的解題方法,，甚至將這些方法總結成順口溜，如“原因找前影響后,，政經(jīng)思文相結合,，影響注意點線面”等等。注重學生在學會知識的同時,，掌握解題方法,，提高分析能力。

4,、重視卷面,，樹立典范。歷史學科是書寫量較大的文科學科之一,，學生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響,。因此在前幾次模考試卷講評時,，老師都要向學生展示一張自己手工書寫的答題卡,，做到字跡工整，層次分明,，序號排列,，分點結合,；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高,、答題規(guī)范的學生答題卡,，向學生展示，幫助學生建立規(guī)范答題的習慣,，提高得分率,，避免不必要的失分。

“民齊者強”,。在復習計劃的`制定,，復習方案的落實，充分發(fā)揮集體的智慧,，組內幾位老師齊心合力,，相互協(xié)作。

1,、合作命題,，精益求精。每次月考命題時,，一位老師主命,，其他老師負責審題，反復推敲,，精益求精,，力爭力求命題的質量達到中考的要求，提高考試的效率,。

2,、題型講解，各展所長,。初三復習,，我們認為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學生,，不需要教師太過費心,，他們會主動跟著老師認真學習。而后面的一些學困生因基礎太差,，欠賬太多,，跟不上,老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生,。歷史學科由于受限于課時較少,、內容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學生的專門教學活動,。但我們充分利用學校統(tǒng)一的補差課時,，開展提升中等生解題能力的專題教學,。我們在補差教學中，以往年中考真題為素材,，精心編制練習資料,，并且在習題講評時，打破常規(guī),，一改往年每位老師選擇一個題型,，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新,，要求三位老師每種題型都要選擇相應的題目進行講解講評,，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學生能夠從其他教師那里學到更適合自己的解題思路,、答題方法,、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長,，成就個人風范,。學生反饋，反響不錯,，效果良好,。

3、評卷收獲,，及時共享,。在試卷評卷過程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題及特殊性問題,，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報,。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題,，及時提醒學生改正提高。

方向決定對錯,，方法決定成敗,。在歷史學科的復習中，不僅要埋頭拉車,，時時還需要注意抬頭看路,，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。

1,、廣集信息,，認真鑒別。通過參加交流群,，以及同學群,，中考閱卷群的微信交流,，及時獲取各方面有關中考歷史改革的信息，并對復習計劃做出及時有效的調整,。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨,，令人無所適從。我們對其進行認真分析甄別,。此后一些學校立即著手讓學生把相關筆記,，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學生大量的時間,。我們經(jīng)過認真分析后,，認為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大,。

2,、關注現(xiàn)實，緊扣熱點,。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子,，一切歷史都是當代史，歷史學科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連,，因此我們在復習中高度重視周年大事,，同時密切關注社會熱點，將考點中與之相關的內容重點強化,。

3,、考點預測，最后一搏,。注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。

當然,，也存在著一些遺憾,，比如沒有資料積累意識,，沒把一些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導致七零八散,、甚至誤刪,。還要時間有限，一些好的想法沒有落實,、流于空想,。由于學科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響，學生對于歷史學科沒有充分的重視,，甚至存在忽視的情況,。針對這一問題，經(jīng)過上學期的教學工作,，情況已經(jīng)有所好轉,，下學期工作當中，要繼續(xù)通過課堂教學提高學生學習的興趣從而提高他們的重視程度,。

總而言之,，在接下來的教學工作中，多多汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗繼續(xù)認真?zhèn)湔n,，優(yōu)化教學,，走進學生，努力提高學生的學習成績,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇九

本學期,，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，積極向高中教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，以促進水平的提高,。

認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳,。的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真編寫教案。

目前的考試題目靈活,，這決定了教師的教學形式要靈活多樣,，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發(fā)學生的.思考點和興趣點,，注重學生學科能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，對學生進行學法指導,，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。六,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力,，本學期,，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進,。

本學期我擔任九年級的歷史工作教學,。由于九年級的歷史是中考畢業(yè)會考科目，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展,。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,。

2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等,。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景。

4,、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策,、集思廣益的聽課、評課活動,。

5,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

6,、開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動,，如(1),、歷史人物訪談,。(2),、交流歷史學習方法、經(jīng)驗,。(3)、歷史專題報告會,。(4),、觀看愛國主義影視片,。(5)、學習方法,，復習方法指導,。(6)、社會生活情況調查,。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野,，并與同組教師交流心得,。

7、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

8,、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量,。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質性的工作做得遠遠不夠,。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。一方面,，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應,。另一方面,，有的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

1,、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識。

3,、實質性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內容,。

4,、加強課外活動的指導和引導，做學生自主,，合作,，探究學習的伙伴,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇十

白駒過隙,，轉瞬間緊張而又充實的初三教學工作現(xiàn)已圓滿結束！在這三年的歷史教學工作中,，我從一個沒有經(jīng)驗的教學新手,，逐漸成長起來,！這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。為了以后能更好的從事教育工作,，我將本學期教學進行了系統(tǒng)的總結：

歷史課程是學生上初中新考核的課程,，學生們還是比較感興趣的。但真正學起來卻并不容易,！繁多的知識點，枯燥的記憶,，使學習歷史成了一個苦差事,！因此，在課堂教學中我不僅每節(jié)課導入別出心裁,，還常給枯燥的知識加入些調味品---歷史典故來引起學生的`興趣,，如鴻門宴、嘉興漁船,、福熙車廂等,，利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味,，不知不覺中也提高了教學效果,。此外我還鼓勵學生閱讀歷史名著，多觀看歷史講座，百家講壇成了學生最喜歡看的節(jié)目,，紀連海,、易中天、袁xx這些歷史學者他們用自己獨特的方式展示出一幅幅生動的歷史畫面,，使學生感興趣的同時也填補了歷史知識,。長久下來，許多學生對一些歷史事件都有自己獨到的見解,，雖然有些問題讓我很頭大,，但看著孩子們的成長，我很欣慰,！

“向45分鐘要效益”課堂教學是教學過程中最重要一環(huán),。除仔細備課，課后復習總結外,，我更認真抓好課堂效果,。不僅要求有整潔的板書，還做到考什么,，就講什么,、練什么。在授課時堅決杜絕學生搞小動作,、打瞌睡,、做其它科作業(yè)、看課外書,、聽音樂等這類現(xiàn)象,，若發(fā)現(xiàn)苗頭及時提醒（可讓其回答問題）。若遇到比較頑劣學生,，我會在課后及時找其談心,，用關心、愛護的態(tài)度指出他的不足,。同時贊美他的閃光點,，讓他明白老師也很在乎他。因此,，絕大多數(shù)同學在以后課堂中均明顯改變了過去厭學情緒,，并能主動提問且認真做好隨堂筆記。

許多人認為學好歷史就得死記硬背,，并不是這樣,！現(xiàn)在的歷史考試越來越靈活，死記硬背的考題逐年減少,，理解并自己闡述觀點的試題比例不斷增加,。因此,，在教學中我除了讓學生將必考知識點記牢，但更多的是讓學生理解,、會用歷史觀點和方法,，適應中考的變化！

我平時教給學生多種學習方法,，如：四輪復習法,、經(jīng)緯復習法、聯(lián)想記憶法等,。如《國際歌》詞作者鮑狄埃,，曲作者狄蓋特，可讓學生聯(lián)想記為“包子”（鮑詞）,、“地區(qū)”（狄曲）,。再比如英、美,、法資產(chǎn)階級革命時頒布文獻分別是《權利法案》,、《獨立宣言》、《人權宣言》,，就可讓學生記首字“鷹犬”（英權）,、“最毒美人心”（美獨）、“法人代表”等等,。

再次,，可將有共性的知識點列表記憶；課前對前幾課多提問,；課后通過作業(yè),、測試找出不足，通過多種方式不斷提高學生能力和成績,。最后,，在做題上更要注意方法，抓住關鍵字詞,，審清題意,，看分值答題等，這樣才能在中考中不丟分,。

教學中，教師扮演者領航者的角色,，提高老師水平尤為重要,。平時除認真?zhèn)湔n、講課外,，我還多留意相關歷史知識,，向有經(jīng)驗老教師請教，并在網(wǎng)上（如中學歷史在線網(wǎng)、鐵血網(wǎng)等）查閱有關知識,，汲取有益營養(yǎng),。只有當老師儲備了充足的知識，才能有資格站在三尺講臺去更好的駕馭課堂,，在教學中也才會更加游刃有余,。

“一份耕耘，一份收獲”,，在教學工作中,，自己付出了辛勤的汗水，也收到了良好的教學效果,。但學無止境,，在今后的教學工作中，我將不斷學習,，更新教學觀念,，努力工作，提高教學質量,，爭取將自己教學水平提高到一個嶄新的層次,，迎接新一輪的挑戰(zhàn)。

本學期,，本人任教初三年級三個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。

能認真制定計劃,，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平時的課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻關注學生身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

作為教初三歷史課的老師，明白自己身上所肩負的重擔,，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量,，本人除注重研究教材，把握好基礎,、重點難點外,，還采用多媒體教學。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,，調動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務,。

總之，一學期收獲頗多,。在以后的教學工作中,，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇十一

本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作,，教學工作中認識到：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。有教者就必然有學者，學生是教學的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初教學的時候,，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠，,只是專心研究書本,、教材,、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易接受,、,。一方面，學生的學習基礎相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應；另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,，差生占較大多數(shù),，尖子生相對極少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點,。從而使教學效果不理想,，從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,、。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。我明白到備課的重要性,。因此，每天我都用大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。相反,，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶,，教學效果也不好,。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展和終身發(fā)展,。本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。

2,、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機,，興趣,愛好及方法等,。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前積極參加集體備課,、或突破難點、或選擇教法和學法,、或設計作業(yè)、或營造情景,。

4,、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節(jié)數(shù)達10節(jié)以上,。

5,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

6,、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

1、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎,。

2、課外活動亦取得一定的效果,，學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識。

3,、指導年輕教師的教學工作,，多次獲得好評。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

1,、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生,。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識。

3,、實質性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內容,。

4,、加強課外活動的指導和引導，做學生自主,、合作,、探究學習的伙伴。

本學期,，初三歷史課學的是《世界歷史》,，幾個月來，能以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作,。

“興趣是最好的老師”,。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力,。歷史學科內容豐富多彩,、圖文并茂、趣味性強,、又通俗易懂,。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式,，讓學生主動參與課堂,，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初三后,，學習科目增多,，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣,，問這問那,，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名,，人名,、事件、時間等學生感覺難以掌握,。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢,？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些,，拓展教材沒有的知識,，比如，凱撒大帝,，矮個軍事家拿破侖,，華盛頓等。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆,，就開始偷懶,。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的`習慣,。我要求學生用筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促,。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀,、多寫,。課后也沒有作業(yè)，減輕學生學習負擔,。

初三世界歷史的內容,，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”,，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫,。學生通過小問答題的反復訓練,，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題,，后讀材料“等等,，幫助學生提高應試能力。

如何提高后進生的成績,？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,。轉化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性。他們屢教不改,，讓老師頭疼,、甚至想到放棄，但欲罷不能,?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”,。轉化后進生要多動腦,、想辦法，因勢利導,、因人而異,、把握時機等。每次考試后,，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵,，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法,，幫助他們自我調整與改進,。

初三（1）平均分71.2優(yōu)生率44%及格率84%

初三（2）平均分78.3優(yōu)生率57%及格率86%

總的來看,，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多,，還要加強管理,，不能放松。

存在的問題：

1,、基礎知識落實不到位,，個別學生掌握的不好。

2,、審題不清,。審題能力不強，再認,、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重,。

3,、運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納,、分析綜合問題的思維能力較差,，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差,。

1,、轉變觀念,，不能用老方法教新教材,，選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活,，選取學生關注的話題和案例,，與學生共同分析和討論，以提高認識,，明確觀點,，樹立正確的崇高的理想。

3,、為提高每節(jié)課的教學質量,，除注重研究教材，把握好基礎,、重點難點外,，還采用多種形式的教育方式,。培養(yǎng)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務,。

4,、進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇十二

由于九年級的歷史是中考科目,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在上一學年的教學情況總結和這一學期的展望。

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,。

2、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度，學習動機,，興趣,，愛好及方法等。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前積極參加集體備課，或突破難點,，或選擇教法和學法,，或設計作業(yè)，或營造情景,。

4,、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課,、評課活動,。

5,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

6,、開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動，如（1）,、歷史人物訪談,。（2）、交流歷史學習方法,、經(jīng)驗,。（3）、歷史專題報告會,。（4）,、觀看愛國主義影視片。（5）,、學習方法,，復習方法指導。（6）,、社會生活情況調查,。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野,，并與同組教師交流心得,。

7、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

8,、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質教育,，全面提高歷史教學質量。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4,、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處。

5,、課堂節(jié)奏感把握不好,，課堂時間分配把握不好，表現(xiàn)出來的是重難點把握不住,，時間分配不合理,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。一方面,，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應,。另一方面，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效

果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。

1,、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生,。

2,、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的`主體意識,。

3,、實質性地開展課題研究，少一色形式,，多一點具體的內容,。

4、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主,，合作,，探究學習的伙伴,。

1、激發(fā)興趣,，發(fā)揮潛能

“興趣是最好的老師”,。學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩,、圖文并茂,、趣味性強、又通俗易懂,。我還在教學中采用簡單的講故事,、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂,，學生自然而然就喜歡上這門學科了,。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？只能“激”趣了,，學生感興趣我就多講一些,，拓展教材沒有的知識，比如,，凱撒大帝,，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等,。

2,、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂,，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆,，就開始偷懶,。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣,。我要求學生用筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促,。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀,、多寫,。課后也沒有作業(yè)，減輕學生學習負擔。

3,、夯實基礎,，注重解題方法的指導

初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎,，對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來,，課堂上再默寫,。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了,。選擇題和材料題對學生能力的要求更高,、更全，包括閱讀,、理解,、分析、比較,、綜合等能力,。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關鍵詞語”,、“先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學生提高應試能力,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇十三

轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，下面就本學期的工作情況總結如下：

上課時認真講課,，力求突出重點,，突破難點，精講精練,。嘗試運用多種教學方法,，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而在根本上提高課堂效率,。

反思不足還存在以下問題；

1,、課上還是自己講得過多,，放手讓孩子們發(fā)揮的空間少了些，今后在體現(xiàn)學生課堂主體性上面還應有進一步的努力和突破；

2,、初三歷史任務重,、時間緊,，教師要幫助學生將零碎的知識構成知識網(wǎng)絡,，使學生更容易掌握從而真正內化為自己的知識，因此需要提高自身專業(yè)水平,；

3,、作為歷史教師，職責不僅僅在于傳授知識,，備戰(zhàn)中考,，更應在授課時傳遞給學生歷史意識、歷史文化和學習歷史的意義所在,。歷史看似說著過去,，但每一個歷史事件、每一個歷史人物又無不給現(xiàn)在以啟示,，像是訴說著未來,。因此在課上要適時對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育和熏陶，給學生以生活的啟示,；

4,、在與學生特別是后進生的相處中，時刻考驗著教師的教育藝術水平,。對學生講大道理,、老生常談對于新時代的孩子來說，收效甚微,。因此我們還要不斷加強教育理論學習來指導自己的教學實踐,，例如如何實現(xiàn)教育的最高境界——無痕教育，在寬松愉悅的環(huán)境下,，給學生講一則動人的故事或事例,，或者一條感人的新聞，這樣做往往會收到的意想不到的效果,。

總之,，教師如果熱愛自己的講臺，真正把學生放在心上,，教育將成為無比動人的過程,，教師才能獲得這個職業(yè)內在的幸福感，在學生成長的同時,，教師的職業(yè)生涯也必將綻放出璀璨的光彩,。在以后的工作中，我要不斷增強行動執(zhí)行力，堅定信念,，多嘗試,，多反思，相信自己會是一個不斷成長的老師,。

初三歷史教學總結與反思 初三歷史教育教學工作總結篇十四

初三歷史教學工作總結本學期,，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來,，能以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教育教學工作,。

學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力,。歷史學科內容豐富多彩,、圖文并茂、趣味性強,、又通俗易懂,。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式,，讓學生主動參與課堂,，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初三后,，學習科目增多,，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣,，問這問那,，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣,，外國的地名,，人名、事件,、時間等學生感覺難以掌握,。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了,，學生感興趣我就多講一些,，拓展教材沒有的知識,，比如，凱撒大帝,，矮個軍事家拿破侖,，華盛頓等。

從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣,。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容,，使學生一目了然,。上課時,，我邊講,，邊巡視，提醒和督促,。緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學生多讀、多寫,。課后也沒有作業(yè),，減輕學生學習負擔。

學生通過小問答題的.反復訓練,，基礎知識夯實了,。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題,，后讀材料“等等,，幫助學生提高應試能力。

,？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,。轉化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄,、不放棄”。轉化后進生要多動腦,、想辦法,，因勢利導、因人而異,、把握時機等,。每次考試后，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心,。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進,。

三次月考,，我所教的班每次及格率在80%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級中屬中等,。存在的問題：1.基礎知識落實不到位,，個別學生掌握的不好。2.審題不清,。審題能力不強,，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本

線索和發(fā)展過程的能力不足,，理解偏差問題嚴重。

3.運用所學知識分析解決問題的能力較差,，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納,、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差,，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差,。

1、轉變觀念,，不能用老方法教新教材,，選取多種適合學生的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、聯(lián)系實際,，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例,，與學生共同分析和討論,，以提高認識，明確觀點,，樹立正確的崇高的理想,。

3、為提高每節(jié)課的教學質量,，除注重研究教材,，把握好基礎、重點難點外,，還采用多種形式的教育方式,。培養(yǎng)學生學習的興趣,，調動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務,。

4.進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作