作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園控制情緒主題教案 大班社會控制情緒篇一

《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位,，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種情緒體驗,，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的,，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展,。因此,，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗,，保持積極愉快的情感,，情調(diào)。

課程目標(biāo)：

1.知道每個人都有情緒,，并能辨認幾種基本情緒,。

2.能對自己的情緒做出確切的表達。

3.了解不同情緒對人身體健康的影響,，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒,。

課程準(zhǔn)備：

地墊若干、課件,、紙盒及各種表情圖片,。

課程過程：

一、游戲?qū)?，感受快樂情緒,。

1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停,，幼兒站到報紙上,，逐一減少報紙。

2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的,？（高興,，興奮......）

師：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺,？

3.教師小結(jié)：其實,，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點緊張,，你們猜我是怎么知道的,？對的，原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的,。

二,、欣賞表情，感知基本情緒。

1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察,，理解圖片中人物的情緒,。（高興，興奮,，不高興,，生氣......）

師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請你們來看看他們的心情是什么樣的,，你們也來來猜一下,？

（1）出示高興的情緒圖片。

師：這幾個小朋友的心情怎么樣,？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興,、開心甚至有點興奮呢？

師小結(jié)：你們說得非常好,，這些事確實可以給人帶來開心,、高興的感受。

（2）出示生氣的情緒圖片,。

師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢,？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢,？

師小結(jié)：是的,，這些事確實會讓人有點不高興，有點生氣,，有點憤怒,。

（3）出示悲傷的情緒圖片。

師：繼續(xù)往下看,，這是什么樣的心情,？這幾個小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？

師小結(jié)：這些事也確實會讓人傷心呢,，你們觀察的真仔細,。

2.講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”,。

（1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情,，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看,！

（2）師：我想請我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關(guān)注到自己,，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒有的時候,，他的心里是什么樣的感覺呢？

（3）師：你們說的都很好，小熊的心里確實都有大家說的那種感覺,，我們送它一個有趣的詞語來形容,，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢,？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有,，這時候心里就會非常的生氣、難過,、傷心,，這種感覺就叫做嫉妒。

（4）師小結(jié)：其實嫉妒是一種很正常的情緒,，不僅小朋友們會嫉妒,，連老師、爸爸媽媽,、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢,！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的,，我們也有一些特殊的,、特別的地方，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了,。

三,、出示“心情日記”表。

師：今天老師還帶來了一樣?xùn)|西,，我們一起來看一下,，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名,，日期,，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你開心的和不開心的心情故事畫下來,，這樣也會讓你的心情變好些,。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎,？

課程反思：

在本次活動中精心準(zhǔn)備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片,，如“高興、生氣,、傷心,、妒忌”等。大班的孩子感覺對四種情緒很容易把握,。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情,，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點和生活經(jīng)驗,。同時，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展,，要想想快樂的事情,，我們大班的小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難,，發(fā)生許多不開心的事,。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個情緒表現(xiàn),，讓孩子們猜一猜,、畫一畫，演一演,，相互傳遞,。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂。當(dāng)《表情歌》音樂響起時,，我們一起動起來,。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達到了,。

幼兒園控制情緒主題教案 大班社會控制情緒篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程學(xué)會認識情緒，了解不良情緒的危害,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會控制不良情緒，培養(yǎng)積極情緒,。

3,、學(xué)生掌握控制不良情緒的方法。

教學(xué)重點：

情緒與健康的關(guān)系

教學(xué)難點：

如何控制不良情緒

教學(xué)過程：

一,、“左手抓右手”小游戲

1,、教師介紹游戲規(guī)則

同學(xué)們右手手心向下，左手食指朝上,。將自己的右手放在同桌左手手指上,，自己的左手手指放在同桌右手下。聽老師口令,，老師如果喊個位數(shù)是7的數(shù)字時,，同學(xué)們要盡量使自己的手包住同桌的手指，而想辦法使自己的左手食指逃離同桌右手的包圍,。如果喊的數(shù)字個位數(shù)不是7,，則原始動作不變。

2,、讓學(xué)生談?wù)劥藭r的心情

二,、情緒介紹

1,、課件展示人的四種最基本情緒：喜、怒,、哀、懼,。

2,、想一想還有那些情緒

三、“你比我猜”小游戲

請幾位同學(xué)做出表情,，其他同學(xué)猜,。

四、情緒與健康的關(guān)系

1,、課件展示“猴子的實驗”

2,、醫(yī)生發(fā)錯診斷報告單，誤認為得絕癥病人的表現(xiàn),。

3,、師生分析情緒對健康的影響。

消極的情緒狀態(tài),，如恐怖,、焦慮、憤怒會使腎上腺素皮質(zhì)類固醇等內(nèi)分泌激素增加,，因而造成人的心率加快,，血管收縮，血壓升高,，呼吸加深,，胃腸蠕動減慢等。這些不良情緒如果持續(xù)事件過長或長期受到壓抑而得不到疏泄,，就會使人的整個心理狀態(tài)失去平衡,，體內(nèi)生理生長過程就難以恢復(fù)正常，久之必然引起疾病,。

積極的情緒狀態(tài)則有益于健康,，它能提高人的大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)的活力，保持機體內(nèi)分泌的平衡,，能使人精力充沛,、身體健康。

消極情緒長期得不到調(diào)節(jié),，可能誘發(fā)生理疾病,。

積極的情緒可以忘掉憂愁，戰(zhàn)勝悲傷,，起到治療作用,。

五,、了解自己的情緒

課件展示，學(xué)生回答問題,，判斷近期情緒狀態(tài),。

六、調(diào)節(jié)情緒的方法

1,、轉(zhuǎn)移注意法：

轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極,、愉快的情緒反應(yīng),。可以通過游戲,、打球,、下棋、聽音樂,、看電影,、讀報紙等正當(dāng)而有意義的活動，使自己從消極情緒中解脫,。

2,、合理發(fā)泄法：

合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱龊希眠m當(dāng)?shù)姆绞絹砼沤庑闹械牟涣记榫w,，發(fā)泄可以防止不良情緒對人體的危害,。主要有：哭、喊,、訴,、動。

3,、自我激勵法

你的心里能夠設(shè)想和相信什么,，你就能夠用積極的心態(tài)去獲得什么；你把自己想象成什么人,，你就會真的成為什么人,。激勵要用正面積極的語音，而不用負面消極的語言,。因為前者在你自己的大腦中種下的是成功的因子,，你的潛意識會指揮你去“成功”；而后者種下的是失敗的因子,，你大腦的潛意識會指揮你去給自己設(shè)置“失敗”的欄桿,。

幼兒園控制情緒主題教案 大班社會控制情緒篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知,、判斷人的良好與不好情緒,。

2,、知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒,。

3,、在觀察、感知,、辨認,、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力,。

4、學(xué)會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

5,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

活動重點難點：

活動重點：

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒,。

活動難點：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。

活動準(zhǔn)備：

1,、六個表情面具（大笑、微笑,、生氣,、哭泣、憤怒,、害怕）

2,、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機,；

3,、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過程：

一,、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶,，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,，高興起來哈哈笑,。"你們知道是什么嗎？（臉）

二,、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1,、你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）

2,、為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉,？

3、 教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師,，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑,，一會兒哭，一會兒又生氣,，一會兒又憤怒……真的變化無窮,，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

（二）"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎,？

1,、 集體游戲。教師出示表情面具,，幼兒做相應(yīng)的表情,。

2、 同伴之間互相游戲：你說我來做,。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進行分類

1,、剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興,？哪些臉讓你心情不好呢,？

2、 引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類,。

3,、 教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好,，高興,、快樂屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣,、哭泣,、憤怒、害怕時,，我們的心情不好,，屬于不好的情緒。情緒有"喜",、"怒",、"哀"、"樂"四種類型,，原來,，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

（四）玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對情緒的理解

1,、 規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜,，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受,。

2,、 討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒,？為什么,？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

三,、聯(lián)系生活實際

1,、請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒,？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的,？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷）

2,、這些小朋友為什么會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒,？（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）

3,、 教師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了,，當(dāng)我們不開心或害怕,、想哭的時候，我們可以想很多辦法,，如把不高興的原因講給別人聽,， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步,、做游戲等,，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強,、勇敢,，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,，我們的身體才會更加健康,。

四、活動結(jié)束

一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來,、跳起來,。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,，保持一份好心情,。

活動延伸：

1、布置"心情墻",，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄,。

2、開展"小小心理咨詢師"的活動

課后反思：

情緒是人的心理活動的一部分,，為了讓幼兒感受情緒的抽象,，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤",，通過辨別表情來判斷情緒,，讓幼兒認識"喜、怒,、哀,、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化,、具體化,。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺,。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中,，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒,。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰,、層次分明,，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯,，讓課堂教學(xué)回歸生活,，可謂獨具匠心。

幼兒園控制情緒主題教案 大班社會控制情緒篇四

一,、健康教育的地位與作用

健康教育的最終目的在于健康行為的實踐,，由知覺進而形成一個人的價值觀念,，只有以學(xué)生自己為中心所形成的價值觀念，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為,，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節(jié)之一,。情緒是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)生活最主要和最常見的因素之一，通過學(xué)會控制自己的情緒,，學(xué)生可以更好的投入到學(xué)習(xí)生活中,，達到最佳效果，健康的情緒也可以讓學(xué)生形成良好的個人價值觀,。

1,、重點：調(diào)控情緒的方法

2、難點：情緒對身心健康的影響

二,、學(xué)情分析

高中階段是學(xué)生的第二個逆反心理時期,，有人把這個階段稱為情緒的“暴風(fēng)驟雨”時期，情緒的兩極性,、極端性,、不穩(wěn)定性是這個時期最顯著的特點，即：情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定,、不成熟,，容易沖動且膚淺、強烈,、不協(xié)調(diào),，兩極性明顯，自我控制能力較差,。因此,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點,，合理宣泄不良情緒,，主動調(diào)控情緒，保持積極的,、良好的情緒狀態(tài),，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能

使學(xué)生初步了解情緒對身體健康的影響，學(xué)會分析自己的情緒,，掌握調(diào)控的基本方法,。

2、過程與方法

運用觀察,、討論,、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題的能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀

（1）通過情緒與健康的教學(xué)，讓學(xué)生認識情緒的好壞變化是可以轉(zhuǎn)化的,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對情緒的科學(xué)態(tài)度進而形成正確的價值觀,。

四、教法和學(xué)法

教法：組織學(xué)生閱讀材料,、觀看圖片和錄象,、分組討論、展示評比,。

學(xué)法：獨立思考,、分析討論、歸納總結(jié),。

五,、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課：

1,、師生同唱《歌聲與微笑》

2,、導(dǎo)入語：同學(xué)們，生活中有許多事情讓我們開心快樂,，但生活不是一帆風(fēng)順的,，有許多事情讓我們傷心痛苦，我們怎樣正確認識和對待這些不良情緒呢,？這就是今天我和同學(xué)們共同探討的話題《情緒與健康》,。

【設(shè)計意圖】

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，烘托課堂氣氛

(二),、組織新授

1,、認識情緒

（1）、讓學(xué)生觀看20__冬奧會女滑奪冠視頻,。

（2）,、讓學(xué)生分組討論：中國代表隊和韓國代表隊在裁判員裁決前、后,，態(tài)度體驗是怎樣的,？態(tài)度體驗變化的原因是什么？

（3）,、師生共同歸納情緒相關(guān)概念

情緒是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗,。當(dāng)需要得到滿足時，就產(chǎn)生積極情緒,；當(dāng)需要得不到滿足時,，就產(chǎn)生消極情緒,。

情緒的基本類型：喜、怒,、哀,、懼。

【設(shè)計意圖】

通過直觀教學(xué),，讓學(xué)生深切感知什么是情緒

2,、探討情緒與健康的關(guān)系

（1）、《冰心在微笑中寫作》﹙文字材料﹚

通過這一事例引導(dǎo)學(xué)生能體會到積極情緒有助于身心健康,。

（2）,、諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）

通過看錄象和與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生得出消極情緒危害人的身心健康,。通過學(xué)生對以上兩個事件的分析得出結(jié)論：

①,、情緒與人的健康密切相關(guān)。

②,、積極情緒有助于身心健康,。

③、消極情緒危害人的身心健康,。

【設(shè)計意圖】

通過正反對比的方式,，讓學(xué)生鮮明地感悟到情緒與人的健康密切相關(guān)，積極情緒有助于身心健康,，消極情緒危害人的身心健康,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，做情緒的主人,，從而過渡到下一環(huán)節(jié)

3,、調(diào)節(jié)不良情緒，做情緒的主人

（1）學(xué)生交流自己遇到過的影響情緒的事,，并介紹自己是怎樣調(diào)節(jié)走出低谷的,。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的不同回答及時不斷地總結(jié)出調(diào)節(jié)的方法，通過課件展示調(diào)節(jié)的方法,。

①合理宣泄法：

遇到不良情緒時,，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來,，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來,。如：哭泣宣泄傾訴宣泄運動宣泄書寫宣泄

情緒宣泄要注意場合和方式，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行,，既不能傷害自己和他人的身心健康,，也不能損害他人和集體的利益

②轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力,，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去,。如：打球、跑步,、聽音樂,、郊游等。

③自我暗示法

是一種使用言語對人的情緒活動施加影響,，并進而控制外部行為的一如,，心中默念：“我很放松”，“我能行”,，“勝利一定屬于我”等

④換位思考法

指人們在人際交往中,，當(dāng)人與人之間產(chǎn)生矛盾時，站在他人的角度,，去思考問題,、解決問題，考慮到對方感受,。這樣可以減輕或消除不良情緒,。如與父母、老師發(fā)生矛盾沖突時,，多理解父母,、老師的良苦用心。

【設(shè)計意圖】

由淺入深,、由表及里,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律。先讓學(xué)生交流自己的調(diào)節(jié)方法,，然后師生共同提煉出所運用的方法實際就是心理學(xué)中調(diào)節(jié)方法,，讓學(xué)生感悟方法就在自己的身邊，并通過具體的例子,，讓學(xué)生對方法的實質(zhì)進一步理解,，從而達到靈活運用所學(xué)的方法進行調(diào)節(jié)自己情緒的目的，順利完成本節(jié)課的重點任務(wù),。

（三）,、復(fù)習(xí)鞏固

1、分組討論：運用所學(xué)調(diào)節(jié)方法調(diào)節(jié)下列消極情緒

①,、今天的體育課上我沒有跑步,，老師點了我的名并當(dāng)眾批評了我，氣死我了,。

②,、我一直把李明作為知心朋友，可是昨天我聽到他在說我的壞話,，我非常氣憤,，真想揍他一頓,。

③、考試中遇到難題時,，我非常緊張,，焦慮不安。

④,、我在運動會上沒有奪取百米金牌,，情緒一直很低落和消沉。

2,、展示評比：各組組長依次上臺發(fā)言,。

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生在當(dāng)心理咨詢師的的時候幫助別人找到了方法，也就是幫助自己解決了問題,，從而順利完成運用學(xué)過的方法來調(diào)節(jié)自己情緒的目的,，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,。

（四）、總結(jié)升華

教師出示調(diào)控情緒七字歌學(xué)生齊讀調(diào)控情緒七字歌調(diào)控情緒七字歌

人生豈能盡如意

煩惱焦慮找上你

緊張痛苦糾纏你

與人沖突別激動

不良情緒難回避

暫時轉(zhuǎn)移注意力

合理發(fā)泄莫壓抑

換位思考消消氣

控制情緒很重要

體育運動心情好

自我暗示和激勵健康人生有意義

幼兒園控制情緒主題教案 大班社會控制情緒篇五

活動目標(biāo)

1,、知道每個人都有情緒,，并能通過表情的圖片感受情緒的不同變化。

2,、能對自己的情緒作出確切的表達,。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響,，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒的方法,。

重點難點

重點：知道每個人都有情緒，并能通過表情的圖片感受情緒的不同變化,。

難點：了解不同情緒對人身體健康的影響,，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒的方法。

活動準(zhǔn)備

1,、4種表情的圖片（高興,、難過、憤怒,、害怕）,。

2、ppt

3,、表情游戲牌

活動過程

一,、導(dǎo)入：音樂表情游戲

師：還記得倩倩老師帶你們玩的音樂情緒游戲嗎?那我們現(xiàn)在再來玩一次,，看一看誰的反應(yīng)最快,。準(zhǔn)備好了嗎,？

幼：······（全體幼兒）

師：你們在游戲中都表演了哪些情緒？幼：······（個別幼兒）

師：原來高興,、難過,、憤怒、害怕都是我們?nèi)说那榫w,。

二,、故事：《壯壯公園記》

1、教師講述故事

師：前幾天倩倩老師在動物園遇到了一個小朋友,，在他的身上發(fā)生了一件事,，我們一起來聽一聽，感受一下他都有哪些情緒變化,？（教師說到情緒的地方,，點開ppt表情圖片）（故事內(nèi)容：星期天，媽媽帶丁丁到動物園去玩,。到了動物園,，他看到了很多可愛的小動物，非常的高興,、開心（點擊開心的表情圖片）,。丁丁完全忘記了和他一起來的媽媽，一個勁的往前跑,。突然,，迎面跑來了一個大哥哥，不小心把他撞摔倒了,。丁丁從地上爬了起來,，很憤怒（點擊憤怒的表情圖片）的看著眼前的大哥哥。大哥哥連忙向丁丁道歉,，丁丁原諒了他,。大哥哥走了，丁丁這才發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,，怎么找也找不到媽媽,，丁丁難過（點擊難過的表情圖片）的哭了起來。他這才覺得害怕（點擊害怕的表情圖片）,，后悔自己不該跑那么快,。當(dāng)他正在傷心難過的時候，聽到身后有人在喊他的名字,，那是媽媽的聲音,。原來媽媽也一直在找他，丁丁飛快的朝媽媽跑去,，和媽媽抱在一起,，臉上露出了開心的笑容,。）

（教師邊講故事邊操作ppt。）

2,、回憶故事內(nèi)容

師：丁丁在動物園里遇到了什么事情,？他一開始是什么樣的情緒？被大哥哥撞摔倒了以后,，他爬起來是什么情緒,？發(fā)現(xiàn)媽媽不在的時候，他的情緒先是怎么樣,？后來是怎么樣呢,？（幼兒說一個，教師在黑板上出示一個表情圖標(biāo),，但是要按順序排列出現(xiàn)）

幼：······

師總結(jié)：原來我們?nèi)嗽谟龅讲煌虑闀r會有不同的情緒,，臉上也會有不同的表情。那丁丁有沒有找到媽媽??？

幼：······

師：對了，找到媽媽了,。之后媽媽帶丁丁離開了動物園,，來到了游樂場。游樂場里的小朋友們都在玩表情大闖關(guān)的游戲,，丁丁也想邀請你們一起去玩,，我們來看看游戲是怎么玩的？

（教師示范,，最后一個字的時候做出與圖片上一樣的表情）

三,、闖關(guān)游戲：

1、第一關(guān)：木頭人

(1)教師示范游戲

師：三三三,，山山山,，山上有個木頭人，不許說話不許動,，我們一起變變變（點擊ppt）,。你們看我臉上是什么樣的表情？和圖片的表情是一樣的嗎,？幼：······

(2)教師介紹游戲規(guī)則

師：好,！我們一起來玩一玩。

臉上要做出和圖片上的表情要一樣,，我來看一看誰的反應(yīng)最快,。準(zhǔn)備好了嗎？

幼······

(3)開始游戲

師總結(jié)：你們都非常的棒！反應(yīng)很快,，給自己鼓鼓掌,！下面我們要來接受更難的挑戰(zhàn)啦，有沒有信心,？

幼：······（全體幼兒）

2,、第二關(guān)：表情猜猜猜

(1)教師介紹游戲規(guī)則：

師：第一關(guān)你們和丁丁都闖關(guān)成功啦,！那你們看到小朋友臉上的表情,，能猜出

他們的情緒嗎？那我們一起來試一試,，我要將你們分成4組,，每一組小朋友手上都有一個表情圖片，你們看到圖片上小朋友的表情后,，立馬將和他表情一樣的表情牌舉起來,，看誰反應(yīng)的快，有信心嗎,？

幼：······

師：好?。ń處燑c擊ppt）

(2)開始游戲

四、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒,。

1,、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡,？

2,、如果你生氣、害怕,、難過的時候,，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情,？

3,、教師小結(jié)。

活動反思

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,，那是很自然的現(xiàn)象,。但是憤怒、悲傷,、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的,。當(dāng)我們生氣難過的時候,，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺?，讓自己保持一個好心情,。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難,，發(fā)生許多不開心的事,，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（三）班的小朋友能夠天天高高興,、快快樂樂,。

整節(jié)活動中，幼兒對游戲非常感興趣,，但在第二關(guān)游戲中,，幼兒分組拿取“表情牌”時，老師的要求不夠明確,，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)比較混亂,。

幼兒園控制情緒主題教案 大班社會控制情緒篇六

活動目標(biāo)：

1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,，要經(jīng)常保持愉快的性情,。

2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情,。

3,、感受情緒與色彩的關(guān)系。

4,、體驗同伴間友好的情感,。

5、積極參與活動,，能用簡單的語言表達自己的感受,。

活動準(zhǔn)備：

1、溫度計（實物）一個,，一張畫好刻度的溫度計圖片,。

2、幼兒用書：《情緒溫度計》,。

3,、人手一支彩筆

活動過程：

1、教師和幼兒觀察溫度計,，了解溫度計上的刻度,。

●教師出示溫度計。

教師：你知道這是什么嗎,？它有什么用途,？

●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處,。（知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖）,。

●教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高,，零度以下的溫度越來越低,。

2、教師和幼兒看幼兒用書,，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法,。

●教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法,。

教師：溫度計可以表示溫度的變化,，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢,？開心時,，可以用什么顏色表示？生氣是,，用什么顏色表示,？

●教師組織幼兒自由交流。

教師：今天你的心情好嗎,？為什么,？

●教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情，幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心,；教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心,、有一點兒開心,、非常生氣大呢感。

●教師小結(jié)：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,，"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情,。

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容,。

●教師組織幼兒互相欣賞記錄表,。

教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計"，并說一說為什么這樣記錄,。

●教師請2~3名幼兒在集體面前講述,。

●教師引導(dǎo)幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計"中，記錄下紅色刻度好,，還是和色合度好,？為什么,？

●教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情,，這樣才有利于身體的健康,。

活動反思：

在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,，有喜有悲,，讓我很感觸。我告訴孩子,，每個人都有開心與不開心的時候,，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內(nèi)心,，冷的時候溫度下降,，熱的時候，急劇上升,。但是不管怎樣,，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒,。我給孩子看了一些情緒圖片,，教孩子學(xué)會情緒管理的方法。讓孩子認同自己,，有情緒空間,，能自由、開放地感受和表達自己的情緒,，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì),。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候,，不妨跑跑步,、打球來釋放；在悲傷時,，不妨大哭一場等,。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子,。

幼兒園控制情緒主題教案 大班社會控制情緒篇七

活動目標(biāo)

1.了解不同的心情對自己身體健康的影響,。

2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那椋粊y發(fā)脾氣,。

3.游戲中學(xué)會經(jīng)常保持心情愉快,，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。

滾動重點：

知道經(jīng)常生氣會影響人的健康

活動難點：

交流生氣時的情感體驗,，了解幾種排解不良情緒的方式,。

活動準(zhǔn)備：

卡通小人“楠楠”,，鍋，勺

活動過程：

一,、開始部分

1.出示小主人公,提問：今天老師帶來了一個朋友,他叫楠楠,。看,他怎么了?(在生氣……)

2.今天他很生氣,你從哪里看出來的?

3.我們從他的表情和動作看出來,他今天真的很生氣,。

4.猜猜他為什么會這么生氣?

5.你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?

小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康,。

二、基本部分

1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓你失去朋友,。

2.楠楠生氣了,有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”,。

5.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。

三,、結(jié)束部分

1.集體游戲“開心湯”,。

2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié)：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用,？如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂,。