欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年情緒的控制教案 學(xué)會(huì)控制情緒教案(通用14篇)

2023年情緒的控制教案 學(xué)會(huì)控制情緒教案(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-07 07:06:06
2023年情緒的控制教案 學(xué)會(huì)控制情緒教案(通用14篇)
時(shí)間:2023-10-07 07:06:06     小編:書(shū)香墨

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。

情緒的控制教案篇一

一,、活動(dòng)目的:

1、幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)發(fā)泄憤怒的重要性,。

2,、教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),換位思考,及學(xué)會(huì)發(fā)泄憤怒的最佳方式,。

3,、讓同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪蟹e極主動(dòng)地創(chuàng)建和諧。

二,、活動(dòng)內(nèi)容:

本次班會(huì)分為以下幾部分:

第一部分:由主持人引出主題,。分組討論“發(fā)泄憤怒的方式”。

第二部分:短劇——“賀卡**”,。

第三部分:辯論“發(fā)泄作用的好與壞”同學(xué)們?cè)u(píng)定發(fā)泄憤怒的最佳方式,。

第四部分:全體同學(xué)合唱《感恩的心》

第五部分:一起玩出和諧:踩氣球

三、活動(dòng)形式:短劇,、辯論,、游戲

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,,確定主持人(男女生各一名);

3,、辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,,辯詞事先準(zhǔn)備好;

4,、準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)和結(jié)尾音樂(lè),;準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái)。

五,、活動(dòng)過(guò)程:

1,、開(kāi)場(chǎng):

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,,你們好!歡迎你們觀臨我們班的班會(huì)課,,請(qǐng)同學(xué)們鼓掌,。我是主持人:某某。男主持人:我是某某,,大家來(lái)鼓掌歡迎領(lǐng)導(dǎo)老師,。

都會(huì)受到損害。三國(guó)時(shí)期的著名將領(lǐng)周瑜吃了虧,,心中的怒火無(wú)處發(fā)泄,,結(jié)果被諸葛亮給活活氣死??梢?jiàn),適當(dāng)?shù)?發(fā)泄是非常重要的,。

2、小插曲:(兩同學(xué)吵架)

女主持人:說(shuō)明一下,剛才的表演是為了班會(huì)特意安排的一個(gè)小品,。

男主持人:同學(xué)們你們論一論,,假如是你遇到這事,你該什么辦,?

3,、分組討論

男主持人:下面請(qǐng)全班分成四個(gè)組進(jìn)行討論,請(qǐng)各小組選代表發(fā)言,。

4,、請(qǐng)看短劇《賀卡**》

女主持人:讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小小的辯臺(tái),就“發(fā)泄作用的好壞”來(lái)辯論一番,。

男主持人:是個(gè)不錯(cuò)的想法,。我們請(qǐng)八位同學(xué)上臺(tái)來(lái),分正反兩方,,進(jìn)行辯論,。

(辯論開(kāi)始、,、,、、,、,、)

男主持人:ok,ok,,時(shí)間已至,。各位同學(xué)辯論得如此激烈,正方同學(xué)個(gè)個(gè)字正腔圓,、振振有詞,;反方同學(xué)毫不示弱,辯辭鋒利,、銳不可擋,。但還是沒(méi)有一個(gè)完滿的結(jié)果。俗語(yǔ)說(shuō):事實(shí)勝于雄辯,。讓我們接著欣賞短劇吧,!

(表演結(jié)局二)、,、,、、,、,、

5,、分組討論

女主持人:短劇的兩個(gè)不同結(jié)局,好壞自在其中,。

(鼓掌,,學(xué)生獻(xiàn)花!)

下面讓我們?nèi)w起立,,向偉大的父親母親鞠躬,,向敬愛(ài)的師長(zhǎng)鞠躬,向幫助和支持過(guò)我們的朋友鞠躬,,感謝他們,!也感謝天下的一切好心人!

男主持人:請(qǐng)全體同學(xué)們一起來(lái)合唱《感恩的心》,!

6,、全體同學(xué)合唱:《感恩的心》

7、一起玩出和諧:踩氣球

8,、班主任寄語(yǔ)

情緒的控制教案篇二

1,、懂得情緒愉快有利于身體健康。

2,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),,體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、主動(dòng)參與活動(dòng),,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn):懂得情緒愉快有利于身體健康,。

活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒,。

圖片1(笑)圖片2(生氣)圖片3(傷心)圖片4(發(fā)愁)圖5()圖6

一,、情景感知,理解每個(gè)人都有情緒,。

1、出示圖片1(一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容,。)

問(wèn):圖上的小朋友怎么了,?為什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎,?為什么呢?

(和幼兒討論之后得出情緒:開(kāi)心,。)

2、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書(shū)被撕破后很生氣,。)

問(wèn):圖上的小朋友怎么了,?為什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

(和幼兒討論之后得出情緒:生氣,。)

3,、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見(jiàn)魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了,表現(xiàn)得非常傷心,。)

問(wèn):圖上的小朋友怎么啦,?為什么,?你們也會(huì)這樣嗎,?為什么,?

(和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開(kāi)心,。)

4,、出示圖片4(一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。)

(和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁,。)

5,、教師小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),,心里都會(huì)有不一樣的感受,,喜、怒、哀,、愁等,,這種感受我們叫它心情。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,,和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情,讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣,,在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒,,喜、怒,、哀,、愁。

情緒的控制教案篇三

?高興,、喜悅是積極情緒,,緊張、恐懼,、憤怒是消極情緒,,這種認(rèn)識(shí)是片面的,積極情緒和消極情緒的劃分,,不是直接依據(jù)情緒的不同性質(zhì),,而是根據(jù)情緒對(duì)人產(chǎn)生的不同作用來(lái)區(qū)分的。凡是對(duì)人的行動(dòng)起促進(jìn),、增力作用的情緒叫積極情緒,;凡是對(duì)人的行動(dòng)起削弱、減力作用的情緒,,我們就稱之為消極情緒,。積極心理學(xué)的研究證實(shí),和一般人相比,,那些具有積極觀念的人具有更良好的社會(huì)道德和更佳的社會(huì)適應(yīng)能力,,他們能更輕松地面對(duì)壓力、逆境和損失,,即使面臨最不利的社會(huì)環(huán)境,,他們也能應(yīng)付自如。

培根說(shuō):嫉妒這惡魔總是在暗暗地,、悄悄地“毀掉人間的好東西”,。嫉妒是人生中一種消極的負(fù)面情緒,它不僅容易使人們產(chǎn)生偏見(jiàn),,還能影響人際關(guān)系,。荀子說(shuō):“士有妒友,,則賢交不親。君有妒臣,,則賢人不至,。”嫉妒是人際交往中的心理障礙,,更是損壞人們身心健康的一大罪魁禍?zhǔn)?。所以,要正確看待嫉妒心理,,積極地對(duì)它進(jìn)行矯正,。當(dāng)嫉妒心理萌發(fā)時(shí),或有一定表現(xiàn)時(shí),,能夠積極主動(dòng)地調(diào)整自己的意識(shí)和行動(dòng),,從而控制自己的動(dòng)機(jī)和感情,。這就需要冷靜地分析自己的想法和行為,,同時(shí)客觀地評(píng)價(jià)一下自己,需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,。

快樂(lè)是治療嫉妒的一劑心藥,,就像嫉妒者隨時(shí)隨處為自己尋找痛苦一樣,,要善于在生活中尋找自己的快樂(lè)。如果總想著和別人比起來(lái),,自己可能得到的歡樂(lè)少,或是自己的那一點(diǎn)快樂(lè)根本就算不了什么?他只能永遠(yuǎn)陷于痛苦之中,、陷于嫉妒之中,。快樂(lè)是一種情緒心理,,嫉妒也是一種情緒心理,。何種情緒心理占據(jù)主導(dǎo)地位,主要靠人來(lái)調(diào)整,。

資料

在路的轉(zhuǎn)彎處,,佛陀問(wèn)那人:“假如有人送你一份禮物,可是你拒絕接受,,這時(shí),,這份禮物應(yīng)該屬于誰(shuí)呢?”那人答:“這還不簡(jiǎn)單,,當(dāng)然屬于送禮的那個(gè)人,。”只見(jiàn)佛陀笑說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),,若我不接受你的謾罵,,那你不就是在罵自己了嗎,?”于是,那人摸摸鼻子走了,。

不妨運(yùn)用正面聯(lián)想來(lái)控制自己的情緒,。每當(dāng)情緒激昂到達(dá)巔峰時(shí),都會(huì)同時(shí)注意四周所有相關(guān)的事物,,這種過(guò)程稱之為“'聯(lián)想”,。例如,每當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)某首特定的歌,,便會(huì)想起過(guò)去與自己相關(guān)的友人,,這是因?yàn)榍榫w到達(dá)巔峰時(shí),這首歌正好也同時(shí)在背景出現(xiàn),。你的心理和身體是相互聯(lián)系的,,因此每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)這首歌,便會(huì)立刻憶起當(dāng)時(shí)的心中的情感,。

當(dāng)我們產(chǎn)生了負(fù)面情緒時(shí),,最好不要去抑制、否認(rèn)或掩飾它,,更不要責(zé)備自己,,對(duì)自己生氣。我們要先坦然地承認(rèn)并且接納自己的負(fù)面情緒,,不論它是沮喪,、憤怒、焦慮還是敵意,。生活中,,每個(gè)人產(chǎn)生負(fù)面情緒是很正常的,它提醒你對(duì)現(xiàn)狀要有所警覺(jué),,是改變現(xiàn)狀的先決條件,。如果一個(gè)人不為自己的成績(jī)差而沮喪,他就不會(huì)想努力學(xué)習(xí),;如果一個(gè)人不為和別人的矛盾而苦惱,,他就不知道自己的人際交往方式需要調(diào)節(jié)。所以,,不要怕產(chǎn)生負(fù)面情緒,,也不要否認(rèn)或逃避。要首先接納它,,然后再想辦法解決引起負(fù)面情緒的問(wèn)題,。

我們不妨對(duì)自己說(shuō):“不論我產(chǎn)生什么樣的負(fù)面情緒,我選擇積極地正視,、關(guān)注和體驗(yàn)它,,我將從中了解自己的`思想和問(wèn)題,,并給以建設(shè)性的解決?!?/p>

此外,,我們還要無(wú)條件地接納自己。絕大多數(shù)人從小就受到種種有條件的關(guān)注,,或者嚴(yán)格的管束,,致使很多人以為只有具備某種條件,如:漂亮的外表,、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),、過(guò)人的專長(zhǎng)、出色的業(yè)績(jī)等等,,才能獲得被自己和他人接納的資格,。于是,很多人因此背上了自卑的包袱,。由于曾經(jīng)被挑剔,,也就逐漸習(xí)慣于用挑剔的目光看待自己,越看越覺(jué)得無(wú)法接受,。所以我們要學(xué)習(xí)做自己的朋友,,站在自己這一邊,接受并且關(guān)心自己的身體和心理狀況,,不加任何附加條件地接納自己的一切,。我們不妨對(duì)自己說(shuō):“不論我有什么優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),我首先選擇無(wú)條件地接納自己,?!?/p>

情緒的控制教案篇四

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑,、生氣、哭的情緒變化,,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛(ài),、分享的快樂(lè)。

正確認(rèn)知自己的情緒,,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,。

1,、材料準(zhǔn)備:音樂(lè),相關(guān)材料,,三個(gè)幼兒,。

2、心理準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導(dǎo)入,,引起幼兒興趣。

(通過(guò)游戲幫助幼兒熟悉同伴,,拉近與教師,、同伴的心理距離。)

創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化,。

(1)介紹三個(gè)幼兒,吸引幼兒的注意力,。)

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴,,幫助幼兒理解。)

3,、幼兒體驗(yàn),。

(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),并學(xué)學(xué)笑,、生氣,、哭時(shí)的表情。

(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣,、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式:

可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭,、睡一覺(jué)、看看書(shū),、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、做做游戲等等,這樣很快就會(huì)好了,。

游戲《情緒變變變》,,讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶。

帶領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲,,如:吹氣球,、熊和木頭人、拔蘿卜等,。

將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

情緒的控制教案篇五

1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系,,知道生氣不利于健康,,快樂(lè)才有利于人體健康的道理,。

2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,,并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒,。

3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的心理素質(zhì),。

4,、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法,。

5,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。

多媒體電腦及相關(guān)課件,錄音機(jī)和磁帶,,快樂(lè)娃娃頭飾和小畫(huà)冊(cè)若干,,快樂(lè)王冠一頂,快樂(lè)星棒一支,。

一,、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國(guó)做客的游戲形式導(dǎo)入課題。

(師):小朋友們好,,我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來(lái)的,,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國(guó)去做客,,介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友,,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂(lè)的小馬車(chē)出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))

二,、游情緒王國(guó),理解情緒與健康之間的關(guān)系,,學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,。

1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國(guó)成員,。

(師):情緒王國(guó)到了,瞧,,我們情緒王國(guó)的公民都來(lái)迎接小朋友了,,下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,,請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情,,然后猜出他們的名字,。(電腦出示各種表情的娃娃,請(qǐng)幼兒猜)

2,、游快樂(lè)城堡

(師):接下來(lái)讓我們到情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡去看一看吧,,請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,一,、二,、三,快樂(lè)城堡到了,。(電腦出示圖景)瞧,,我們快樂(lè)城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興,、無(wú)憂無(wú)慮的,,他們生活得多快樂(lè)呀!小朋友們喜歡快樂(lè)娃娃嗎,?你們平常遇到什么事情會(huì)快樂(lè)呢,?快樂(lè)時(shí)心情怎樣?當(dāng)你看到別人快樂(lè)時(shí),,你的心情怎樣,?(幼兒回答,教師小結(jié))

3,、游生氣村莊

(師):游完快樂(lè)城堡,,讓我們開(kāi)啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧!(放音樂(lè)帶幼兒繞室慢跑一周)生氣村莊到了,,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂(lè)城堡的娃娃恰好相反,,他們整天煩躁不安,碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火,,整天生氣,。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧!

(1)請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景,,聽(tīng)老師講故事,。

(2)請(qǐng)幼兒看小畫(huà)冊(cè)回答問(wèn)題。

(3)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行延伸討論,。

(4)集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

(5)教師小結(jié),,教育幼兒不和生氣交朋友,。

三、鼓勵(lì)幼兒做快樂(lè)娃娃,帶上頭飾到戶外做游戲,,結(jié)束活動(dòng),。

(師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡和生氣村莊,認(rèn)識(shí)了快樂(lè)娃娃和生氣娃娃,,你們?cè)敢夂湍膫€(gè)娃娃做朋友,?那下面我就把快樂(lè)娃娃的頭飾分給大家,讓咱們小朋友都變成快樂(lè)娃娃,。

好了,,快樂(lè)娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧,!

情緒的控制教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青少年時(shí)期情緒是不穩(wěn)定的,明白情緒是可以主觀調(diào)控的,。

2,、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法

能力目標(biāo):

1、掌握調(diào)控情緒的方法

2,、形成自我調(diào)控,、自我控制的習(xí)慣

情感目標(biāo):

1、懂得調(diào)控自己情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒,,讓自己保持積極、健康向上的心理

3,、學(xué)會(huì)觀注他人的情緒,,尊重他人,適時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒

教學(xué)重點(diǎn):

調(diào)控情緒的方法

教學(xué)難點(diǎn):

調(diào)控情緒方法的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課

《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾,,機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn),,巧設(shè)計(jì)謀,,氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命?!度龂?guó)演義》中周瑜是怎么死的,?(被氣死)設(shè)問(wèn):

1、周瑜是怎么死的,?(氣死的)

2,、他為什么會(huì)被氣死?(學(xué)生積極討論,,教師引導(dǎo))

人有七情六欲,,要善于調(diào)節(jié)自己的情緒。如果他能很好地控制自己的情緒的話,就不會(huì)被人氣死了,。在人生的旅途中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情(如意,、不如意),,因此我們每個(gè)人每時(shí)每刻都保持輕松、愉快的情緒是不現(xiàn)實(shí)的,,但是我們不應(yīng)該做情緒的奴隸,,聽(tīng)任情緒的擺布,我們應(yīng)該做情緒的主人,,學(xué)會(huì)用理智的力量控制情緒,,用適當(dāng)方式來(lái)轉(zhuǎn)移、調(diào)整自己的情緒,。

二,、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒(板書(shū))

(一)情緒是可以調(diào)適的(板書(shū))

總結(jié)出:情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事,,會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受,。要想積極地對(duì)待生活,應(yīng)該改變自己的觀念,,使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題,、思考問(wèn)題。另外,,生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,,就會(huì)感到煩躁,、憂愁、焦慮,,許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面,,你就會(huì)從中體會(huì)到生活的美好,,從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中形成,。

(二)排解不良情緒(板書(shū))

活動(dòng)二:模擬情景:李偉畫(huà)畫(huà)非常好,,曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午,,他正在出板報(bào),,很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,,李偉聽(tīng)后心里美滋滋的,,臉上始終洋溢著微笑,畫(huà)得更起勁,。這時(shí),,小剛過(guò)來(lái),對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),,李偉不高興了,,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說(shuō),,李偉扔下粉筆,,沖著小剛大聲地說(shuō):“你行,我不干了,?!笔O滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

總結(jié):初中生的情緒特點(diǎn):不穩(wěn)定性,、強(qiáng)烈性,、自控能力差

多變的情緒,不能使我們專心做事,;這不僅影響自己的精神狀態(tài),,而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾,,憑著一時(shí)的沖動(dòng),,做出一些違紀(jì)、違法的事情,。

所以,,我們更應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的,,教師總結(jié)即可,。(學(xué)生談的方法多集中在前兩種)

活動(dòng)四:出謀劃策

請(qǐng)你給下面的同學(xué)出主意,開(kāi)處方,,幫助他們調(diào)控情緒,。(見(jiàn)課本p66)

老師總結(jié):我們同學(xué)提出了很多解決問(wèn)題的方法,有:轉(zhuǎn)移話題,、改變環(huán)境,,我們把他們叫做:轉(zhuǎn)移注意力,。在適合場(chǎng)合哭一場(chǎng)、向他人傾訴,、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)放聲歌唱或大聲喊叫,、寫(xiě)日記,我們把他們叫做:合理發(fā)泄法,。自我安慰,、自我暗示、自我激勵(lì),、心理?yè)Q位、學(xué)會(huì)升華,,我們把他們叫做:理智控制法,。

具體介紹各方法的含義和方式

1、注意轉(zhuǎn)移法:當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí),,為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,,可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力,把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去,。

改變注意焦點(diǎn),;做自己平時(shí)最感興趣的事;

改變環(huán)境,,到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……

2,、合理發(fā)泄法:遇到不良情緒時(shí),通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來(lái),,或?qū)⒉涣记榫w通過(guò)別的方式宣泄出來(lái),。

在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng);向他人傾訴,;

進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),;放聲歌唱或大叫;

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),;發(fā)發(fā)牢騷,;寫(xiě)寫(xiě)日記;

聲聲吁嘆……

3,、理智控制法:

人都是有理智的,,在陷入不良情緒時(shí),應(yīng)調(diào)動(dòng)自己理智的閘門(mén),,去控制不良情緒,,使自己的情緒愉悅起來(lái)。

(1)自我暗示:

(學(xué)生活動(dòng)):

1,、考試時(shí)很緊張,,這時(shí)我會(huì)_______,。

2、與他人發(fā)生沖突時(shí),,我剛要發(fā)怒,,我會(huì)_______。

3,、當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí),,我會(huì)_______。

這些方法就是通過(guò)自己的理智去控制不良情緒,,這種方法就是自我暗示,,不是通過(guò)外界條件來(lái)調(diào)節(jié)。

(2)自我激勵(lì):

通過(guò)外界的人,、事物來(lái)約束,、激勵(lì)自己,使自己獲得精神動(dòng)力,,從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折,。像林則徐的“制怒”條幅,時(shí)刻提醒自己,。

(3)心理?yè)Q位:

就是站在對(duì)方的角度想問(wèn)題,,與他人互換角色、位置,,這樣有利于增強(qiáng)相互之間的理解和溝通,,可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間,、與家長(zhǎng)之間,、與老師之間,都可以用這種方法,。

(4)升華法:

將痛苦,、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為,,產(chǎn)生積極情緒,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后,怒而發(fā)憤,,寫(xiě)出《孫臏兵法》,,歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫(xiě)出《少年維特的煩惱》,司馬遷在遭受宮刑后,,完成《史記》,,貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下,創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》,。

(三),、喜怒哀樂(lè),,不忘關(guān)心他人

王強(qiáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適?

你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎,?

情緒的表達(dá)是否只是自己的事情,?

我們?cè)谶\(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時(shí),應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢,?

老師歸納:個(gè)人由于自己的需要不同,、遭遇不同的事情會(huì)引起不同的情緒感受,但個(gè)人在表達(dá)自己的情緒時(shí),,最好能考慮場(chǎng)合和他人的感受,,否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。

老師總結(jié):表面上情緒似乎是個(gè)人情感,,其實(shí)不然,,我們是生活在一個(gè)集體中,而人的情感具有相通性和感染性,,一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜耍覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合,、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒,。因此,情緒表達(dá)需要考慮他人感受,,當(dāng)喜則喜,,當(dāng)怒則怒,喜怒有常,,喜怒有度,,這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對(duì)別人的情緒給與更多的關(guān)心,,嘗試去共享彼此的各種情緒,,那么,我們的喜悅將加倍,,而痛苦會(huì)減半,,同學(xué)們的情誼也將更加深厚。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生,,一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié),及時(shí)地加以排解,,我們要根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),,合理宣泄不良情緒,主動(dòng)調(diào)控情緒,,保持積極的,、良好的情緒狀態(tài),,讓你天天擁有一份好心情!

情緒的控制教案篇七

最近幾年,,人們對(duì)情緒的作用日益重視,。情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康、智力活動(dòng),、人際交往等,。根據(jù)暴風(fēng)雨壓力理論,高年級(jí)學(xué)生正處于青春期這一情緒多變的年齡階段,,劇烈的身體變化會(huì)導(dǎo)致重大的心理變化,,他們外現(xiàn)情緒很不穩(wěn)定,容易大起大落,,具有爆發(fā)性和極端性,,心理承受能力和自控能力都比較差,傾向用不理性的方式思考,。關(guān)注情緒,,了解自己的情緒,進(jìn)而有意識(shí)地調(diào)整自己的情緒,,對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活都起著十分重要的作用,。

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及自我意識(shí)的快速發(fā)展現(xiàn)象,本次活動(dòng)采用圖片欣賞,、案例分析,、角色扮演等方式開(kāi)展,引用alice的情緒abc等理論設(shè)計(jì)本次班會(huì),,增進(jìn)學(xué)生對(duì)情緒的了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的情緒管理方式來(lái)解決在生活和學(xué)習(xí)的情緒困惑,。

1.認(rèn)知方面:認(rèn)識(shí)情緒的多樣性,了解不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的危害,;學(xué)會(huì)管理情緒的幾種方法,。

2.情感方面:學(xué)會(huì)接受自己的各種情緒,并且激發(fā)學(xué)生自發(fā)緩解不良情緒的影響,。

3.行為方面:尋找適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法,,學(xué)會(huì)糾正自己的不合理信念。

擁抱好心情――管理情緒

星期一下午班會(huì)課

五(2)班課室

全體同學(xué)和班主任

情景表演,、小組討論,、圖片欣賞

(一)班主任開(kāi)場(chǎng)白(1分鐘)

同學(xué)們,老師最近聽(tīng)到很多同學(xué)反映說(shuō)上到高年級(jí)以后,,煩惱多了很多,,還有些時(shí)候會(huì)莫名其妙地情緒低落或者發(fā)脾氣,老師聽(tīng)了一方面感覺(jué)很開(kāi)心,,因?yàn)檫@種種的現(xiàn)象都表明,,你們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大,,正在進(jìn)行青春期之旅呢。不過(guò)老師也為同學(xué)們擔(dān)心,,因?yàn)檫@些復(fù)雜的情緒如果處理不好就不利于大家快樂(lè)地成長(zhǎng),。所以老師希望通過(guò)這次的班會(huì)以及以后的交流跟大家共同成長(zhǎng),大家說(shuō)好不好啊,。

(二)引入情緒

1.熱身游戲:心情變奏曲(3分鐘)

好,,讓我們一起來(lái)了練習(xí)一下,喜――鼓掌,,怒――拍桌子,,哀――互相拍拍背,懼――跺腳?,F(xiàn)在,,大家練習(xí)得差不多了,那就讓我們一起跟隨曉曉體驗(yàn)一下她一天的心情吧,。

(1)早上六點(diǎn)鐘的時(shí)候,,媽媽就把曉曉叫起床去上學(xué),可是曉曉不愿意離開(kāi)溫暖的被窩,,還想多睡一會(huì),。

(2)在去往學(xué)校的路上,突然從草叢中竄出來(lái)一個(gè)小小的黑影,,著實(shí)地嚇了曉曉一大跳??墒钱?dāng)她發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑影只是一只小貓,,而且草叢里還有幾只慵懶的小貓?jiān)阪音[,“好可愛(ài)的小貓咪,!”曉曉不禁笑著說(shuō)了一句,。

(3)來(lái)到學(xué)校之后,聽(tīng)說(shuō)學(xué)校準(zhǔn)備組織夏令營(yíng)活動(dòng),,每個(gè)同學(xué)都可以參加,,去的地方還是曉曉最喜歡的杭州呢。

(4)上第一節(jié)課的時(shí)候,,曉曉想到放假能去夏令營(yíng)很激動(dòng),,忍不住跟同桌說(shuō)了幾句,被嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)了,。

(5)下課時(shí),,班上帥氣的明明突然走過(guò)來(lái)邀請(qǐng)曉曉和同桌周末一起去參加他的生日會(huì)。

(6)第三節(jié)課是英語(yǔ)課,,老師把前天的測(cè)試卷發(fā)下來(lái),,一看分?jǐn)?shù),,自己82,同桌的93.

(7)課間的時(shí)候,,淘氣的小帥跑過(guò),,把曉曉的腳踩了一下,做了一個(gè)鬼臉就跑了,。

(8)中午回到家,,拿著82的試卷叫媽媽簽名,媽媽又嘮叨了,,拿隔壁考了100分的玲玲作比較,,埋怨曉曉不夠努力??墒菚詴脏街煺f(shuō):“我已經(jīng)很用功了,,你老說(shuō)我煩不煩啊?!?/p>

(9)下午上了兩節(jié)課,,老師宣布說(shuō)因?yàn)轳R上要周末了,最后一節(jié)課學(xué)校安排自由活動(dòng),,大家不用上課,,可以早點(diǎn)回家。

(10)回到家的時(shí)候,,媽媽已經(jīng)在門(mén)口等著了,,說(shuō)晚上可以帶曉曉去附近的公園玩一會(huì)。

(11)公園里人山人海,,曉曉拿著媽媽送的米奇氣球,,來(lái)到摩天輪下。她用哀求的眼神看著媽媽,,媽媽答應(yīng)了,,曉曉迫不及待買(mǎi)了票就進(jìn)去了。

(12)摩天輪轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,,曉曉嚇得大叫起來(lái),,小心臟都快跳出來(lái)了??墒窍聛?lái)的時(shí)候曉曉還意猶未盡,,特別激動(dòng)。

教師引導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)活動(dòng)中,,老師也像大家一樣真切地感受到了多種情緒,,相信大家都有自己深刻的體驗(yàn)和感受吧,也肯定產(chǎn)生了很多疑問(wèn),帶著這些問(wèn)題,,我們先欣賞一組圖片吧,。

2.圖片欣賞,猜一猜(2分鐘)

教師引導(dǎo)語(yǔ):大家看到的是一群迷路的情緒家族成員,,讓我們一起來(lái)把它們送回家吧,。

(1)出示圖片并讓學(xué)生猜一猜圖片中代表的情緒。

(2)出示情緒分類(lèi)幻燈片

師:看來(lái)大家都很聰明呢,,都能夠把這些情緒的圖片準(zhǔn)備地送回家,。是的,我們的基本情緒分為喜怒哀懼四種,,既然我們的情緒是復(fù)雜多樣的,,那要不要學(xué)會(huì)管理他們呢?解決這個(gè)問(wèn)題之前,,讓我們先看一個(gè)小故事吧,。

(三)體驗(yàn)情緒

有一個(gè)男孩脾氣很壞,于是他的父親就給了他一袋釘子,,并且告訴他,,當(dāng)他想發(fā)脾氣的時(shí)候,就釘一根釘子在后院的圍籬上,。第一天,,這個(gè)男孩釘下了40根釘子。慢慢地,,男孩可以控制他的情緒,,不再亂發(fā)脾氣,所以每天釘下的釘子也跟著減少了,,他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣比釘下那些釘子來(lái)得容易一些,。終于,父親告訴他,,現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,就拔出一根釘子,。一天天過(guò)去了,,最后男孩告訴他的父親,他終于把所有的釘子都拔出來(lái)了,。于是,,父親牽著他的手來(lái)到后院,告訴他說(shuō):“孩子,,你做得很好,。但看看那此圍墻上的坑坑洞洞,這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)從前的樣子了,當(dāng)你生氣時(shí)所說(shuō)的話就像這些釘子一樣,,會(huì)留下很難彌補(bǔ)的疤痕,,有些是難以磨滅的呀!”

師:故事到這里就結(jié)束了,,那有哪位同學(xué)可以告訴我,,這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢?

生:發(fā)脾氣會(huì)傷害別人,。

生:而且傷害過(guò)后是無(wú)法和以前一樣的,。

生:會(huì)讓別人很傷心。

生:會(huì)失去朋友,。

師:那發(fā)脾氣的人呢,?

生:也會(huì)不開(kāi)心。

師:嗯,,聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō),,發(fā)脾氣的后果都不好啊,傷人又傷身,。

情緒的控制教案篇八

1.懂得學(xué)會(huì)讓自己時(shí)刻保持愉快的心情,,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

2.通過(guò)繪畫(huà)描述自己的心情,,并能在大膽講述,,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.照片―獅子1

2.趣味練習(xí):各種面部表情

一,、導(dǎo)入

1.談話引題

教師:哎喲,,明天的天氣怎么樣呢?有什么辦法可以知道呢,?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,,可以聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

嗯,!老師知道了,,通過(guò)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),我們就可以知道天氣情況,。

2.你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)心情預(yù)報(bào)呢,?我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

(教師走到電視機(jī)框后面,,帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào))

二,、展開(kāi)

1.問(wèn)題討論

(1)剛才我們聽(tīng)了心情預(yù)報(bào),今天獅子的心情是怎樣的,?

(2)為什么獅子的心情是雨天,?可能因?yàn)槭裁词拢?/p>

(幼兒大膽猜測(cè))

(3)到底是什么事呢?

2.出示照片―獅子1

(出示獅子生病躺在床上的圖片)

(1)原來(lái)獅子生病了,生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的,?

(幼兒自由發(fā)言)

(2)森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情預(yù)報(bào)后,,會(huì)怎么做呢?

(3)后來(lái)獅子的心情發(fā)生變化了嗎,?為什么,?

(4)如果你們的好朋友遇到困難了,你們會(huì)怎么做呢,?

3.情感教育

出示圖片--各種面部表情

(1)心情預(yù)報(bào)太好了,,小朋友們想不想也來(lái)當(dāng)回主持人,請(qǐng)你來(lái)播報(bào)心情預(yù)報(bào),。

(2)教師根據(jù)各種不同的表情圖,,講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)幼兒手拿話筒,,站在電視機(jī)框后播報(bào),。

(3)你喜歡哪一種,為什么,?

我們的心情有時(shí)會(huì)不好,,有時(shí)會(huì)好,如果一直心情不好,,我們應(yīng)該怎么樣,?

怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?

三,、延伸

幼兒畫(huà)心情,、說(shuō)心情。

情緒的控制教案篇九

1.識(shí)別情緒,,認(rèn)識(shí)情緒的類(lèi)別,。

2.學(xué)會(huì)控制和管理情緒。

1.教學(xué)重點(diǎn):識(shí)別情緒,,認(rèn)識(shí)情緒的類(lèi)別,。

2.教學(xué)難點(diǎn):調(diào)控以及應(yīng)對(duì)不良情緒。

情景表演,、游戲法,、小組討論。

ppt,、情景故事。

(一)熱身活動(dòng):你劃我猜

1.介紹規(guī)則

這里有一些紙條,,上面寫(xiě)了一些詞,,接下來(lái)老師會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演,下面的同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的表演來(lái)猜測(cè)一下,看看誰(shuí)猜得又準(zhǔn)又快,。

2.完成活動(dòng)

3.師生交流

師:剛才做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲,,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)呢?

生1:這些詞都是關(guān)于情緒的。

師:那么你們猜對(duì)了幾個(gè)?

生2:x同學(xué)的表演太有趣了,,我猜出來(lái)6個(gè),。

4.提出主題

剛才同學(xué)們都很積極地參與了游戲,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些表演都和情緒有關(guān),,有的同學(xué)很敏銳,,對(duì)x同學(xué)的觀察很仔細(xì),識(shí)別出了很多情緒,。接下來(lái)老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下情緒,。

(二)主題活動(dòng)一:情緒的類(lèi)別

1.介紹規(guī)則

老師這里有一些情景,想請(qǐng)大家前后左右四個(gè)人為一組把它們表演出來(lái),。

情景一:小美畫(huà)畫(huà)得了一等獎(jiǎng),,公布名次的時(shí)候,小美手舞足蹈,,回到家也開(kāi)心極了,,碰到每一個(gè)人,她都開(kāi)心得和大家打招呼,。

情景二:小美媽媽給她買(mǎi)了一件新裙子,,小美非常喜歡,第二天就換上新衣服去上學(xué),,到了學(xué)校小剛對(duì)小美說(shuō),,這件裙子一點(diǎn)都不好看,還不小心把她裙子弄臟了,。小美非常不開(kāi)心,。

情景三:小蘭和小亮是鄰居,關(guān)系非常好,,結(jié)果小亮因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑蛞岬搅硪粋€(gè)城市去居住和上學(xué)了,,小蘭知道后悶悶不樂(lè),已經(jīng)很多天沒(méi)有好好吃飯了,。

情景四:小強(qiáng)假期和爸爸去了野生動(dòng)物園,,見(jiàn)到了他喜歡的大熊貓,金絲猴,,還去了爬行動(dòng)物館,,看見(jiàn)了很多不同類(lèi)型的蛇,小強(qiáng)一看到蛇就跑到了爸爸身后,,非常害怕,。晚上還做了噩夢(mèng),。

2.完成活動(dòng)

3.師生交流

師:剛才同學(xué)們的表演都很精彩,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組表演得情緒主題是什么呢?

生1:我們表演得第一個(gè)情景,,是開(kāi)心,。

生2:我們的主題是傷心。表演得時(shí)候我感覺(jué)悶悶的,,很不舒服,。

師:那表演的時(shí)候是什么感受呢?

生1:我感覺(jué)很開(kāi)心,并且打招呼的人也都感到很愉快,。

生2:表演的時(shí)候我感覺(jué)悶悶的,,很不舒服。

生3:我們表演得是生氣,,我都別憤怒,,感到再也不想理“小剛”了。

4.教師小結(jié)

剛才同學(xué)們剛剛表演得就是我們四種最基本的情緒:喜悅,、憤怒,、哀傷、恐懼,。當(dāng)我們開(kāi)心時(shí)連周?chē)娜艘哺械较矏?,?dāng)我們心情不快時(shí),心理悶悶得,,再也不想理人了,,看來(lái)不良的情緒對(duì)我們有很大的影響。接下來(lái)我們一起頭腦風(fēng)暴下,,看看大家遇到不快時(shí)會(huì)怎么解決,。

(三)主題活動(dòng)二:頭腦風(fēng)暴

1.介紹規(guī)則:請(qǐng)大家分成小組,談一談最近讓自己不快的事情,,其他同學(xué)為他提供一個(gè)解決的方法,。

2.完成活動(dòng)

3.師生交流

師:哪個(gè)小組派代表先來(lái)分享一下?

生1:我期中考試沒(méi)有考好,難受了好幾天,,感覺(jué)吃飯都不香了,。

師:那小組同學(xué)有什么建議嗎?

生1:我們組認(rèn)為考不好確實(shí)挺難受的,但是建議我去打打球,,換換心情,。

師:其他組同學(xué)呢?

生2:我的鄰居弟弟把好朋友送我的變形金剛弄壞了,可是卻不向我道歉,,他媽媽還說(shuō)只是一個(gè)玩具而已,,弟弟還小,讓我原諒他,,我特別生氣,。我跟小組說(shuō)完后,,大家都在安慰我,認(rèn)為我生氣是應(yīng)該的,,但是也建議我以后碰到這種事不要憋在心里,可以找人傾訴一下或者寫(xiě)在日記里,。并且以后家里來(lái)了人可以把玩具收起來(lái),。

4.教師總結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們的分享,,看來(lái)大家在討論中有了很多收獲,。當(dāng)我們有不快情緒時(shí)我們可以寫(xiě)一寫(xiě)情緒日記,或者找人傾訴來(lái)作為宣泄,,也可以轉(zhuǎn)移注意力,,比如打打球聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),。老師認(rèn)為這些方法都非常實(shí)用,希望大家之后碰到不良的情緒也能夠合理對(duì)待,。

(四)總結(jié)升華

本堂課我們認(rèn)識(shí)了情緒,,也知道了遇到不良情緒時(shí)我們要發(fā)揮智慧去控制它們。最后老師給大家播放一首《快樂(lè)頌》,,在這首鋼琴曲下,,請(qǐng)各位同學(xué)把控制情緒的方法寫(xiě)成在卡片上面,自己保存,,如果之后有了新的方法可以進(jìn)行補(bǔ)充,,隨時(shí)更新。

情緒的控制教案篇十

情緒,是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱,是多種感覺(jué),、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài),。人人都懂大道理,卻難以控制小情緒,。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了最新情緒輔導(dǎo)課教案:控制情緒,,希望能夠幫助到大家。

1,、認(rèn)識(shí),、體會(huì)、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒,。

2,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。

2、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜,、樂(lè),怒,、哀,、懼”。

【教學(xué)方法】:游戲法,,表演法,,情景教學(xué)法

【教具】:多媒體教學(xué),實(shí)物,,圖片等

(高興,、緊張、害怕,、快樂(lè)……)

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目,。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮,、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

1,、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒,。(板書(shū):情緒)

2,、情緒

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作,、聲音)

想象一下,,他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,再辨情緒,,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

3,、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張,、難過(guò),、好奇、興高采烈……)

1、游戲一:摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)

(盒子一:小鴨盒子二:空的)

體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,,著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,,興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,,體驗(yàn)到了各種情緒。

1,、以小組為單位,,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇,。

課件出示提示內(nèi)容:

當(dāng)遇到以下情況時(shí),,你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的.時(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

(4)當(dāng)你考試考砸了,,父母批評(píng)你的時(shí)候

(5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間,,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,,

表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),,如何在生活中保持快樂(lè)的情緒,,拋棄不好的情緒。

情緒原來(lái)有許許多多,,那么,,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),,如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

情緒的控制教案篇十一

1,、通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知,、判斷人的良好與不好情緒。

2,、知道良好的情緒使人健康,、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。

3,、在觀察,、感知,、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力,、情緒識(shí)別力,。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,,快樂(lè)生活的良好情感。

5,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,,來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒,。

1、六個(gè)表情面具(大笑,、微笑,、生氣、哭泣,、憤怒,、害怕)

2、準(zhǔn)備《健康歌》,、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī),;

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品,。

一,、謎語(yǔ)趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ):"人人身上一大寶,既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑,。生起氣來(lái)眉上翹,,高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎,?(臉)

二,、情緒大變臉

(一)辨別面部表情

1、你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉,?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉,?

3,、 教師小結(jié):"臉"真是一位大魔術(shù)師,時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,,一會(huì)兒又生氣,,一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮,我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒,。

(二)"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎,?

1、 集體游戲,。教師出示表情面具,,幼兒做相應(yīng)的表情。

2,、 同伴之間互相游戲:你說(shuō)我來(lái)做,。

(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)

1、剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?,你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興,?哪些臉讓你心情不好呢?

2,、 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。

3,、 教師小結(jié):當(dāng)我們微笑,、大笑時(shí)我們的心情好,高興,、快樂(lè)屬于良好的情緒,;而當(dāng)我們生氣、哭泣,、憤怒,、害怕時(shí),我們的心情不好,,屬于不好的情緒,。情緒有"喜"、"怒",、"哀",、"樂(lè)"四種類(lèi)型,原來(lái),,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣,。

(四)玩"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",鞏固對(duì)情緒的理解

1,、 規(guī)則:每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán),,轉(zhuǎn)動(dòng)指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,,判斷出情緒大類(lèi)(好的還是不好的情緒),,并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。

2,、 討論:你喜歡哪種情緒,?不喜歡哪種情緒?為什么,?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1,、請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷,。

問(wèn):錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的,?你是從哪里看出來(lái)的,?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)

2、這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒,?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒,?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法)

3、 教師歸納小結(jié):是呀,,我們長(zhǎng)大了,,當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候,,我們可以想很多辦法,,如把不高興的原因講給別人聽(tīng), 或做一些自己喜歡的事,,比如去跑步,、做游戲等,慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了,,同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,不要隨便掉眼淚,。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒,,我們的身體才會(huì)更加健康。

一起來(lái)跳舞最后,,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái),、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興,、快樂(lè),,保持一份好心情,。

1、布置"心情墻",,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄,。

2、開(kāi)展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,,為了讓幼兒感受情緒的抽象,,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)",,通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒,,讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒,、哀,、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化,、具體化,。通過(guò)師生互動(dòng)的形式,搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái),。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段,,真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中,,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",,成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響,,初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的`情緒,?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰,、層次分明,活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,,最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò),,讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨(dú)具匠心,。

情緒的控制教案篇十二

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人,。

1、課件設(shè)計(jì)

2,、小品編排

一,、導(dǎo)入:

你有朋友嗎,?你喜歡交朋友嗎?在生活中,,有的人擁有很多朋友,,與朋友一齊學(xué)習(xí),一齊生活,,遇到問(wèn)題一齊商量,,一齊解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,,真開(kāi)心呀,!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

二,、活動(dòng):

1,、找朋友游戲

要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,,數(shù)到“一”,。

第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。

第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次,。)

2,、談一談

(1)我找到朋友時(shí)心里感到。

(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到,。

(學(xué)生談心里感受)

3,、交朋友的秘訣

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)

看課件:

課件1:萍萍熱情,、開(kāi)朗,、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友,。(性格好)

課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,,很快就做成了,,共同享受著成功的喜悅。(合群)

課件3:遇到開(kāi)心的事,,受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解,。(善于開(kāi)放,、表露自己,。)

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招,,讓大家一齊交流分享吧,!

(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)

(3)請(qǐng)看小品:

問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,,讓他也能交到朋友,。

問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?

問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演:

小磊和小濤是好朋友,,他們互相關(guān)心、互相幫忙,,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心?。〉?,小陳不敢和同學(xué)接近,,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人十分孤獨(dú),。)

三,、總結(jié):

有朋友真好!高興時(shí),,友朋友來(lái)分享,。悲哀時(shí),有朋友來(lái)分憂,。困難時(shí),,有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè),、帶來(lái)勇氣,、帶來(lái)信心。老師相信,,在你的努力下,,必須會(huì)交到更多的好朋友,!

學(xué)會(huì)寬容

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,,與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,,也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?,某件小事而產(chǎn)生不愉快,如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些,,只要有矛盾,,只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己,,就懷恨在心,從此再也不理這個(gè)人,,那么,,恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。所以,,寬容地待人,,在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,,而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,,原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤,從某種好處上說(shuō),,最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng),、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的,。教師應(yīng)在教學(xué),、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作,,鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾,,千萬(wàn)不要記恨在心,更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù),。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

表演法,、討論法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘

1、每人一棵心愿樹(shù)剪紙,。

2,、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3,、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列,,馬蹄形開(kāi)口朝黑板。

4,、學(xué)生自備彩色筆,。

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,,你們明白嗎,?寬容是一個(gè)神圣的字眼,寬容是一個(gè)神圣的概念,,寬容是一種人類(lèi)精神,。寬容是一種善,寬容是一種美,,寬容是一種人性,,寬容是一種胸懷和氣度,,更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容,,只有慈悲的心靈才能放下寬容,。這天這節(jié)課,就讓我們來(lái)研究寬容,,學(xué)會(huì)寬容,。

2、活動(dòng):“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》(表演前,,講述發(fā)生背景,、簡(jiǎn)介人物)。

然后分小組討論:“之后,,這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,?”學(xué)生自由討論,發(fā)言交流面要廣,。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論,,教師要盡量加以引導(dǎo),、予以肯定。

教師小結(jié):寬容作為一種境界,,是一種水平的體現(xiàn),,是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,,是一種睿智和明達(dá),。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想,自己以前碰到過(guò)不善待別人(同學(xué),、父母,、長(zhǎng)輩.......)的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣想的,?發(fā)生了怎樣的后果,?此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的?如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人,,設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣,?這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流,然后再進(jìn)行全班交流,。

透過(guò)反思,,我們更加懂得了寬容,、善待別人的重要性,,那么究竟如何做到原諒別人呢,?首先要做到----將心比心。

“畫(huà)心愿”

“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡,,“將心比心”就是其中最大的一顆,。此刻,讓我們拿起彩色的畫(huà)筆,,去描繪那些寬容他人的心愿,。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹(shù))心愿樹(shù)上的心愿有:

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭(zhēng)吵

多聽(tīng)少說(shuō),,自己想說(shuō)時(shí),,應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)

故意說(shuō)別人的壞話

學(xué)生各自涂色,群眾討論,、交流,。

“主角扮演”

同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人,。此刻,,有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來(lái)幫忙,,好嗎,?朗讀“小雨的來(lái)信”(多媒體出示):

陳老師:您好!我以前擁有一個(gè)很好的朋友,。但是,,之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,也沒(méi)有真正的友誼,。

以前,,在我的眼里,她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩,,學(xué)習(xí)好,,人漂亮,開(kāi)朗活潑,,跟她在一齊,,我很開(kāi)心。但是,,自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后,,我就覺(jué)得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?,在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,、去上早操的時(shí)候,她總是和別人在一齊。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,,心里痛苦極了。最后有一次,,我們吵架了,。

好幾次,我想和她說(shuō)話,。但是這有不是我的錯(cuò),,我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩:小雨

此刻,,我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題,?并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好,?

主角扮演,,學(xué)生按a、b,、c,、d四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。

反饋討論:哪組表演得最好,?為什么,?

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受,。

3,、總結(jié)和推薦:

理解別人,設(shè)身處地為別人著想,。寬容待人,,勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,,即時(shí)修正自己的言行,,改正錯(cuò)誤。

見(jiàn)人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之,,見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之,,久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè):為了交到更多的好朋友,,你將怎樣做呢,?

附資料:

真正的原諒

有一次,發(fā)明大王愛(ài)迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡,。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果,。

隨后,愛(ài)迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛(ài)迪生受里接過(guò)燈泡,,留意翼翼地一步一步地走上樓梯,,生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落。但他越是這樣想,,心里就越緊張,,手也禁不住哆嗦起來(lái),,當(dāng)走到樓梯頂端時(shí),,燈泡最終還是掉在了地上。

愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)徒,。過(guò)了幾天,,愛(ài)迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。做完后,,還得有人把燈泡送到樓上去,。愛(ài)迪生連思考都沒(méi)思考,就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒,。這一次,,這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后,,有人問(wèn)愛(ài)迪生:“原諒他就夠了,,何必再把燈泡交給他拿呢?萬(wàn)一又摔在地上怎樣辦,?”愛(ài)迪生回答:“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的,,而是要靠做的?!?/p>

情緒的控制教案篇十三

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,,了解五個(gè)手指的名稱。

2.助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干,。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

1.手舞視頻《小手拍拍》

(手部圖片,、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子,、盒子)

一,、師謎語(yǔ)引出《手》

二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》

1.提問(wèn):視頻里他們用手在做什么?

2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

3.一起練習(xí)《小手拍拍》

三,、觀察認(rèn)識(shí)手

五,、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》

六、提問(wèn)我們的手對(duì)我們很重要:如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,,擦護(hù)手霜,,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。

1.讓幼兒繼續(xù)操作,。

2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做,。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法,。活動(dòng)開(kāi)始,,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣,。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,,有幾個(gè)手指,,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,,不能做什么,,并與孩子貌同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

情緒的控制教案篇十四

小班的幼兒常常以自我為中心,,但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注,。在成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系,,漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助別人,,體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè)。

1,、幼兒能夠理解故事內(nèi)容,。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人,。

教學(xué)掛圖,、小動(dòng)物頭飾。

1,、導(dǎo)入活動(dòng):教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,,今天我雞媽媽可高興了,,因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作,,用夸張的語(yǔ)調(diào),,吸引幼兒的注意,。

2,、看圖片聽(tīng)故事

(1)教師出示圖片,有表情地講故事,。

(2)教師以提問(wèn)的方式,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里,?(去他們的新家)

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情,?(橋被水沖斷了)

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳,想想他們心里著不著急呢,?(非常著急)這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢,?(我背你們過(guò)河)

小烏龜說(shuō)了什么呢?(我們來(lái)幫你)

大象又說(shuō)了什么呢,?(我來(lái)幫你)

小朋友們想一想,,雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢?(過(guò)了)

教師總結(jié):我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心,,互相幫助,,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3,、情景表演

(1)教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽,、雞寶寶、小鴨子,、小烏龜,、大象。

(2)教師講故事,,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事,。

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒的表演,。

建議:在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服