作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

控制情緒大班教案設(shè)計(jì)篇一

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人,。

1,、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

一,、導(dǎo)入：

你有朋友嗎,？你喜歡交朋友嗎,？在生活中，有的人擁有很多朋友,，與朋友一齊學(xué)習(xí),，一齊生活，遇到問(wèn)題一齊商量,，一齊解決,，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開心呀,！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友,！

二、活動(dòng)：

1,、找朋友游戲

要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”,。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次,，我輸了次。)

2,、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到,。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3,、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗,、樂于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅,。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己,。）

（2）你的交友秘訣呢,？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧,！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。）

（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友,。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢,？

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心,、互相幫忙，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學(xué)接近,，他沒有朋友,，一個(gè)人十分孤獨(dú)。）

三,、總結(jié)：

有朋友真好,！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享,。悲哀時(shí),，有朋友來(lái)分憂。困難時(shí),，有朋友來(lái)幫忙,。朋友能給人帶來(lái)歡樂、帶來(lái)勇氣,、帶來(lái)信心,。老師相信，在你的努力下,，必須會(huì)交到更多的好朋友,！

學(xué)會(huì)寬容

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦,。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快,，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾,，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己,，就懷恨在心,，從此再也不理這個(gè)人，那么,，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了,。所以，寬容地待人,，在學(xué)生的生活中是不可缺少的,。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤,，從某種好處上說(shuō)，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng),、忠厚的品行了,。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué),、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾,，千萬(wàn)不要記恨在心,，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

表演法,、討論法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘

1,、每人一棵心愿樹剪紙。

2,、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》,。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列,，馬蹄形開口朝黑板,。

4、學(xué)生自備彩色筆,。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎,？寬容是一個(gè)神圣的字眼,，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神,。寬容是一種善,，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度,，更是一種境界,。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容,。這天這節(jié)課,，就讓我們來(lái)研究寬容，學(xué)會(huì)寬容,。

2,、活動(dòng)：“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景,、簡(jiǎn)介人物）,。

然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,？”學(xué)生自由討論,，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析,、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo),、予以肯定,。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn),，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá),。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想,，自己以前碰到過(guò)不善待別人（同學(xué)、父母,、長(zhǎng)輩.......）的事嗎,？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果,？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的,？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣,？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流,，然后再進(jìn)行全班交流。

透過(guò)反思,，我們更加懂得了寬容,、善待別人的重要性,，那么究竟如何做到原諒別人呢,？首先要做到----將心比心,。

“畫心愿”

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭(zhēng)吵

多聽少說(shuō)，自己想說(shuō)時(shí),，應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)

故意說(shuō)別人的壞話

學(xué)生各自涂色,，群眾討論、交流,。

“主角扮演”

陳老師：您好,！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是,，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,，也沒有真正的友誼。

以前,，在我的眼里,，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好,，人漂亮,，開朗活潑，跟她在一齊,，我很開心,。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后,，我就覺得她變了,。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,、去上早操的時(shí)候,，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,，心里痛苦極了。最后有一次,，我們吵架了,。

好幾次，我想和她說(shuō)話,。但是這有不是我的錯(cuò),，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩：小雨

主角扮演,，學(xué)生按a,、b,、c、d四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角,。

反饋討論：哪組表演得最好,？為什么？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受,。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人,，設(shè)身處地為別人著想,。寬容待人，勇敢,、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤,。

見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之,，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之,。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友,，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次,，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡,。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。

隨后,，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過(guò)燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯,，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落,。但他越是這樣想，心里就越緊張,，手也禁不住哆嗦起來(lái),，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上,。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒,。過(guò)了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡,。做完后,，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考,，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒,。這一次,，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

控制情緒大班教案設(shè)計(jì)篇二

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里,、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活、人際交往方面健康發(fā)展,，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能,，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì),。

嫉妒是對(duì)才能,、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人,，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒,。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn),。嫉妒心理在青少年中很常見,，如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切，便會(huì)生氣,、怨恨,；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng),，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí),，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意,。此外,，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件,，各種用品等比自己強(qiáng),，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人,，鬧情緒,，使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子,。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題,，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格,。

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì),。不少兒童存在交往心理阻礙,，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀,，與人交往的能力、方法等不夠理想,。與同伴之間,，由于性格、生活等條件迥異,，相處時(shí)難免有矛盾沖突,，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒,，用積極的樂觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友,，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。

影響小學(xué)生心理健康因素很多,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法,。

１,、認(rèn)知目標(biāo)：

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害,。

２,、情感目標(biāo)：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心,，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂,。

３、能力目標(biāo)：

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性,，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn),，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理,，影響健全人格的形成,。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩,。

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒,，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處,，適時(shí)地為他人喝彩,。

１、多媒體

２,、《草船借箭》片段

一,、故事導(dǎo)入。

（注：括號(hào)里面的部分是教師來(lái)引導(dǎo),，學(xué)生來(lái)回答,，師生共同完成故事梗概。）

在三國(guó)時(shí)期,，有一個(gè)著名的軍事家,，他叫（諸葛亮）,，他上知（天文），下知（地理）,，是個(gè)足智多謀的軍師,。而周瑜卻嫉妒他的才干，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）,。于是,，他設(shè)計(jì)讓諸葛亮在（三）天之內(nèi)造（十萬(wàn)枝箭）。在當(dāng)時(shí)那種歷史條件下,，造十萬(wàn)枝箭大約用一個(gè)多月的時(shí)間,，可見三天之內(nèi)，這不是人力所能達(dá)到的,，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）,。結(jié)果,，都被諸葛亮識(shí)破了,。諸葛亮借助（天氣），利用（草船）,，成功地向曹操借了（十萬(wàn)枝箭）,。

二、分析周瑜,。

（《草船借箭》：周瑜讓諸葛亮寫軍令狀片段）

師生共同分析：周瑜的心理活動(dòng)及性格,。

（《草船借箭》：當(dāng)周瑜看到那十萬(wàn)枝箭時(shí)）

師分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是個(gè)什么樣的人？

小結(jié)：通過(guò)我們剛剛的分析,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)正是因?yàn)橹荑ば愿裰羞^(guò)強(qiáng)的嫉妒心，決定周瑜后來(lái)終會(huì)被諸葛亮氣死,，可見,，過(guò)度嫉妒害人又害己。那在我們生活中,，學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象,。

三、身邊的嫉妒,。

情境?。喊俜直澈?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)你在心里默默地想咱們班級(jí)里，你一個(gè)好朋友的名字,，想好了嗎,？那好，現(xiàn)在就到他身邊去,，和他手拉手,。你們每天都是形影不離的好朋友,，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來(lái)你們的考試卷，你剛剛及格,，而你的好朋友卻得了一個(gè)１００分,，這時(shí)正巧放學(xué)了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢,？請(qǐng)你們選擇各自的角色,，加上豐富的想象，把想到的情況真實(shí)地表演出來(lái),。

小結(jié)：

這樣做,，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強(qiáng),，心理就不舒服,，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位,，破壞別人超越的狀態(tài)。

可見,，嫉妒心理是個(gè)雙面佳人,。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法,。而過(guò)度的嫉妒心理對(duì)人的成長(zhǎng)是有害的,。

嫉妒給我們帶來(lái)的不良后果那么多，我們?cè)鯓酉朕k法克服它呢,？

四,、如何克服嫉妒心理？

１,、當(dāng)別人超過(guò)你,，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：

同學(xué)進(jìn)步祝賀他,，制定計(jì)劃趕上他,，

找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他,。

２,、做一做，樂一樂,；

唱一首你最喜歡的歌,，講一個(gè)有趣的笑話。回憶你最得意的事,。

３,、大聲對(duì)自己說(shuō)……

我也輝煌過(guò)，我也還一樣會(huì)了不起,！

４,、你的好辦法……

五、嫉妒的故事：

有一天,，你做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見有一個(gè)小天使出現(xiàn)在你面前，她說(shuō)幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望,，你有什么樣的愿望呢,？（生自由答）這時(shí)小天使說(shuō)，無(wú)論你的愿望是什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它,，但是我同樣會(huì)把你的愿望的兩份送給你的好朋友,，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎,？可這時(shí)同樣的情形出現(xiàn)在一個(gè)壞孩子身上,，這個(gè)壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧,！

聽了這個(gè)故事你有什么感悟,？

六、生活感悟（格言警句）

小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣,，比如：

１、嫉妒別人,，不會(huì)給自己增加任何的好處,。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就,。

２,、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成、

３,、像空氣一樣輕的小事,，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證,；也許這就可以引起一場(chǎng)是非,。

七、課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句,，和好朋友一起制作一份手抄報(bào),，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>

控制情緒大班教案設(shè)計(jì)篇三

1、通過(guò)辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒,。

2,、知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒,。

3,、在觀察、感知,、辨認(rèn),、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力,。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒,。

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒,。

1,、六個(gè)表情面具（大笑、微笑,、生氣,、哭泣、憤怒,、害怕）

2,、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī),；

3,、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

一,、謎語(yǔ)趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶,，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹,，高興起來(lái)哈哈笑,。"你們知道是什么嗎？（臉）

二,、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1,、你們見過(guò)哪些表情的臉,？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）

2,、為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉,？

3、 教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師,，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑,，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣,，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮,，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。

（二）"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎,？

1,、 集體游戲。教師出示表情面具,，幼兒做相應(yīng)的表情,。

2、 同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做,。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類

2,、 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。

3,、 教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑,、大笑時(shí)我們的心情好，高興,、快樂屬于良好的情緒,；而當(dāng)我們生氣、哭泣,、憤怒,、害怕時(shí)，我們的心情不好,，屬于不好的情緒。情緒有"喜",、"怒",、"哀"、"樂"四種類型,，原來(lái),，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

（四）玩"臉譜轉(zhuǎn)盤",，鞏固對(duì)情緒的理解

1,、 規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜,，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受,。

2,、 討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒,？為什么,？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

三,、聯(lián)系生活實(shí)際

1,、請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒,？哪些小朋友的情緒是不好的,？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）

2,、這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒,？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法）

3,、 教師歸納小結(jié)：是呀,，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開心或害怕,、想哭的時(shí)候,，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽,， 或做一些自己喜歡的事,，比如去跑步,、做游戲等,，慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,，我們的身體才會(huì)更加健康,。

一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái),、跳起來(lái),。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興,、快樂，保持一份好心情,。

1,、布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄,。

2,、開展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象,，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒,，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜,、怒、哀,、懼"四種基本情緒,，將抽象的概念形象化、具體化,。通過(guò)師生互動(dòng)的形式,，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段,，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",，成為他們不屑的追求,，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的`情緒,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明,，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活,，可謂獨(dú)具匠心,。

控制情緒大班教案設(shè)計(jì)篇四

最近幾年，人們對(duì)情緒的作用日益重視,。情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康、智力活動(dòng),、人際交往等,。根據(jù)暴風(fēng)雨壓力理論,，高年級(jí)學(xué)生正處于青春期這一情緒多變的年齡階段，劇烈的身體變化會(huì)導(dǎo)致重大的心理變化,，他們外現(xiàn)情緒很不穩(wěn)定,，容易大起大落，具有爆發(fā)性和極端性,，心理承受能力和自控能力都比較差,，傾向用不理性的方式思考。關(guān)注情緒,，了解自己的情緒,，進(jìn)而有意識(shí)地調(diào)整自己的情緒，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活都起著十分重要的作用,。

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及自我意識(shí)的快速發(fā)展現(xiàn)象,，本次活動(dòng)采用圖片欣賞、案例分析,、角色扮演等方式開展,，引用alice的情緒abc等理論設(shè)計(jì)本次班會(huì)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)情緒的了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的情緒管理方式來(lái)解決在生活和學(xué)習(xí)的情緒困惑,。

1.認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)情緒的多樣性,，了解不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的危害；學(xué)會(huì)管理情緒的幾種方法,。

2.情感方面：學(xué)會(huì)接受自己的各種情緒,，并且激發(fā)學(xué)生自發(fā)緩解不良情緒的影響。

3.行為方面：尋找適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法,，學(xué)會(huì)糾正自己的不合理信念,。

擁抱好心情――管理情緒

星期一下午班會(huì)課

五（2）班課室

全體同學(xué)和班主任

（一）班主任開場(chǎng)白（1分鐘）

同學(xué)們，老師最近聽到很多同學(xué)反映說(shuō)上到高年級(jí)以后,，煩惱多了很多,，還有些時(shí)候會(huì)莫名其妙地情緒低落或者發(fā)脾氣，老師聽了一方面感覺很開心,，因?yàn)檫@種種的現(xiàn)象都表明,，你們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，正在進(jìn)行青春期之旅呢,。不過(guò)老師也為同學(xué)們擔(dān)心,，因?yàn)檫@些復(fù)雜的情緒如果處理不好就不利于大家快樂地成長(zhǎng)。所以老師希望通過(guò)這次的班會(huì)以及以后的交流跟大家共同成長(zhǎng),，大家說(shuō)好不好啊,。

（二）引入情緒

1.熱身游戲：心情變奏曲（3分鐘）

好，讓我們一起來(lái)了練習(xí)一下,，喜――鼓掌,，怒――拍桌子,，哀――互相拍拍背，懼――跺腳?，F(xiàn)在,，大家練習(xí)得差不多了，那就讓我們一起跟隨曉曉體驗(yàn)一下她一天的心情吧,。

（1）早上六點(diǎn)鐘的時(shí)候,，媽媽就把曉曉叫起床去上學(xué)，可是曉曉不愿意離開溫暖的被窩,，還想多睡一會(huì),。

（2）在去往學(xué)校的路上，突然從草叢中竄出來(lái)一個(gè)小小的黑影,，著實(shí)地嚇了曉曉一大跳,。可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑影只是一只小貓,，而且草叢里還有幾只慵懶的小貓?jiān)阪音[,，“好可愛的小貓咪！”曉曉不禁笑著說(shuō)了一句,。

（3）來(lái)到學(xué)校之后,，聽說(shuō)學(xué)校準(zhǔn)備組織夏令營(yíng)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都可以參加,，去的地方還是曉曉最喜歡的杭州呢,。

（4）上第一節(jié)課的時(shí)候，曉曉想到放假能去夏令營(yíng)很激動(dòng),，忍不住跟同桌說(shuō)了幾句,，被嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)了。

（5）下課時(shí),，班上帥氣的明明突然走過(guò)來(lái)邀請(qǐng)曉曉和同桌周末一起去參加他的生日會(huì),。

（7）課間的時(shí)候，淘氣的小帥跑過(guò),，把曉曉的腳踩了一下,，做了一個(gè)鬼臉就跑了。

（9）下午上了兩節(jié)課,，老師宣布說(shuō)因?yàn)轳R上要周末了,，最后一節(jié)課學(xué)校安排自由活動(dòng)，大家不用上課,，可以早點(diǎn)回家,。

（10）回到家的時(shí)候，媽媽已經(jīng)在門口等著了，說(shuō)晚上可以帶曉曉去附近的公園玩一會(huì),。

（11）公園里人山人海,，曉曉拿著媽媽送的米奇氣球，來(lái)到摩天輪下,。她用哀求的眼神看著媽媽，媽媽答應(yīng)了,，曉曉迫不及待買了票就進(jìn)去了,。

（12）摩天輪轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，曉曉嚇得大叫起來(lái),，小心臟都快跳出來(lái)了,。可是下來(lái)的時(shí)候曉曉還意猶未盡,，特別激動(dòng),。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)活動(dòng)中，老師也像大家一樣真切地感受到了多種情緒,，相信大家都有自己深刻的體驗(yàn)和感受吧,，也肯定產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，帶著這些問(wèn)題,，我們先欣賞一組圖片吧,。

2.圖片欣賞，猜一猜（2分鐘）

教師引導(dǎo)語(yǔ)：大家看到的是一群迷路的情緒家族成員,，讓我們一起來(lái)把它們送回家吧,。

（1）出示圖片并讓學(xué)生猜一猜圖片中代表的情緒。

（2）出示情緒分類幻燈片

師:看來(lái)大家都很聰明呢,，都能夠把這些情緒的圖片準(zhǔn)備地送回家,。是的，我們的基本情緒分為喜怒哀懼四種,，既然我們的情緒是復(fù)雜多樣的,，那要不要學(xué)會(huì)管理他們呢？解決這個(gè)問(wèn)題之前,，讓我們先看一個(gè)小故事吧,。

（三）體驗(yàn)情緒

生：發(fā)脾氣會(huì)傷害別人。

生：而且傷害過(guò)后是無(wú)法和以前一樣的,。

生：會(huì)讓別人很傷心,。

生：會(huì)失去朋友。

師：那發(fā)脾氣的人呢,？

生：也會(huì)不開心,。

師：嗯，聽同學(xué)們這么一說(shuō),，發(fā)脾氣的后果都不好啊,，傷人又傷身,。

控制情緒大班教案設(shè)計(jì)篇五

情緒,是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱,是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài),。人人都懂大道理,，卻難以控制小情緒。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了最新情緒輔導(dǎo)課教案：控制情緒,，希望能夠幫助到大家,。

1、認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂,，怒,、哀、懼”,。

【教學(xué)方法】：游戲法，表演法,，情景教學(xué)法

【教具】：多媒體教學(xué),，實(shí)物,，圖片等

(高興,、緊張,、害怕、快樂……)

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目,。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望,、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

1,、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2,、情緒

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情,、動(dòng)作、聲音)

想象一下,，他為什么這么高興呢?

3,、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒,、緊張,、難過(guò)、好奇,、興高采烈……)

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。(兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪,，此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了各種情緒,。

1,、以小組為單位,，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇,。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕?時(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒,。

情緒原來(lái)有許許多多,，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂,、高興等)我們也來(lái)談一談快樂的事吧!

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),，如何讓自己保持快樂的情緒。