作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

跟著走教案反思篇一

1,、欣賞歌曲，理解歌詞,，樂意和同伴一起用自然的聲音唱歌。

2,、嘗試扮演角色，表演歌曲,，體驗(yàn)過馬路要遵守交通規(guī)則。

鋼琴,。

(一)聽賞歌曲

t：星期天媽媽帶著寶寶去公園，你們聽聽發(fā)生了什么事? (初步聽賞歌曲,，感受旋律和歌曲內(nèi)容)

t：寶寶是個(gè)怎么樣的寶寶?為什么? (再次聽賞,，理解歌詞，老師將幼兒說的唱出來,，加深對(duì)歌曲旋律的印象)

(二)節(jié)奏游戲

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手

t：媽媽走寶寶也走，手拉手一路走,，一路上看到了好多美麗的花,，我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少花朵?

(2)引導(dǎo)幼兒腳踩拍率

t：路上看到了好多美麗的花，我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少,？

t：媽媽和寶寶一步一步向前走，我們跟著他們一起走,。

(3)聽音樂手拍旋律腳踩拍率

t：我們一起邊走邊數(shù)小花。

(三)唱歌曲《媽媽走我也走》

(1)引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱

t：寶寶真是好寶寶,，遵守交通規(guī)則,，我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家,，讓大家都來學(xué)一學(xué)。

(2)再次演唱,。(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)

(四)角色表演

t：找一個(gè)朋友商量誰做爸爸或媽媽，誰做寶寶,，一起去公園郊游。(鼓勵(lì)幼兒分角色嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))

這個(gè)活動(dòng)是新授歌曲，孩子對(duì)于旋律、歌詞都是第一次接觸,，要給予幼兒充分聽賞的機(jī)會(huì),。歌詞比較具有情景性，相對(duì)比較容易被幼兒理解,，因此在初步欣賞的時(shí)候就可將歌詞內(nèi)容解決，接著重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏,。用節(jié)奏游戲?qū)ふ腋枨男晒?jié)奏和拍率。

節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的,，因此在做節(jié)奏游戲的'時(shí)候，孩子們在反復(fù)操作中不知不覺已經(jīng)對(duì)旋律有了反復(fù)的感受,，為之后的唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。

在唱歌曲時(shí),，老師要運(yùn)用情景化的語言對(duì)孩子的操作情況進(jìn)行調(diào)整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點(diǎn),，孩子對(duì)于附點(diǎn)的把握會(huì)有所偏差，通常會(huì)將附點(diǎn)唱成四分節(jié)奏,，老師可以用游戲語言：“走到大路口稍稍等一下，看看有沒有來往的車輛”然后進(jìn)行示范,，再引導(dǎo)幼兒操作，通過要求――示范――操作――調(diào)整的方式讓幼兒唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏,。

曹冰潔詞曲

媽媽走,，我也走,，我和媽媽手拉手,。手拉手,，慢慢走，一起走到大路口,。

看見紅燈停一停,，停一停呀停一停,，看見綠燈開步走，開步走呀開步走,。

跟著走教案反思篇二

1、觀察畫面,，理解故事內(nèi)容。

2,、用視覺感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)。

3,、充分體驗(yàn)動(dòng)物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛,。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

ppt、幼兒用書,，母雞的叫聲活動(dòng)過程：

一、聲音導(dǎo)入,，猜測。

1,、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲,？”（母雞）2,、出示母雞的圖片“哦,，原來是雞媽媽的叫聲”

3、“誰會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢,？”（小雞或別的小動(dòng)物）4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢,！”

5、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢,？”（幼兒自由回答）二,、幼兒自由翻閱圖書,。

①“哦,，小朋友說了這么多的小動(dòng)物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書,，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》,，讓我們來，找一找書里都有誰,？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢,？”（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書,?；卮饎偛诺膯栴}：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢,？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）a.（小雞）“看到了雞媽媽和小雞,。”“什么顏色的小雞啊?”“小黃雞跟著媽媽去干什么??？”“它們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？”“讓我們來說一說,，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好,？”（雞雞雞，小黃雞,，跟著媽媽噠噠走）b.（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”?！靶∝堖湓趺唇邪?？”（學(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵,，小貓咪）?！靶∝堖涓鴭寢屧诟墒裁窗?？”（伸懶腰，學(xué)一學(xué)）“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦,，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵,，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰,。）c.（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。“小豬怎么叫,？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”“他們跟媽媽在干什么啊,？”（學(xué)打滾）“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾,，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了,，就可以舒舒服服的睡覺了,。）“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個(gè)滾,，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕,，小小豬，跟著媽媽打個(gè)滾,。）”

d.（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里,，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水,?！薄靶▲喸趺唇邪,。俊保ǜ赂赂拢▽W(xué)一學(xué)）“我們一起來學(xué)一學(xué),，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎,，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水,。）三．重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看?。课覀冊賮砜匆淮魏貌缓?？”

四．創(chuàng)編除了這些小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)生活中還有許多的小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，唐老師這里也有一些小動(dòng)物,，讓我們來看一看，他們是怎么叫的,，他們會(huì)跟著媽媽學(xué)什么本領(lǐng)？

(幼兒自由說一說,，教師指導(dǎo)。)五．延伸1.“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng),，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心?。啃也恍腋０,?？”

3.“你愛你的媽媽嗎,？”

4.“今天,，我們回家用最好聽的聲音對(duì)媽媽說：“媽媽我愛你”好不好,？”

課后反思：在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中,，我精心準(zhǔn)備了ppt，更加直觀,、形象的展示了繪本內(nèi)容,。在活動(dòng)進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng),，使孩子們在充滿好奇,、興奮的情境中聽故事、理解故事,。

《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動(dòng)物們發(fā)出的聲音用象聲字表示出來,，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性,。書的內(nèi)容貼切，相對(duì)于4歲的孩子,，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,，如：親吻、擁抱,、撫摸,、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下,，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會(huì)媽媽的愛,。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域,，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲,。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料,，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景,。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿,，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓,、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先,、不落后。

在活動(dòng)過程的組織過程中,，我出示掛圖,，先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問：故事的'題目是什么,？故事里面有誰？第二遍故事是分段講述,，用錄音機(jī)。換種模式的講述,，對(duì)幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩,。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺,。分段進(jìn)行，更加有利于記憶,、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎,？為什么走不出,？后來又是怎么走出去的,？太陽公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的？小鴨弟弟怎么了,？后來鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問,，基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶,，也深化了重點(diǎn),，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的道理,。提問針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述,、簡單的概括、想象與思考,。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí)，還有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

在活動(dòng)過程中，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全,，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆,，又排列成一豎排走，來使道理具體形象化,。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，不易疲勞。

最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌,，經(jīng)過前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有些疲倦了,，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法,，讓孩子動(dòng)起來學(xué)。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌,，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來，然后又變成小矮人,，一個(gè)跟著一個(gè)走,，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌,。同理,，又變換了高人、小鴨,、小鳥,、小白兔等,。

整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè),，自己有幾次也忽略了其他的孩子,。另外，托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個(gè)語詞,，很難把話說完整，再接下來的時(shí)間還需要在語言表達(dá)上再多加激勵(lì),。

跟著走教案反思篇三

1.初步練習(xí)走平衡木。

2.喜歡參與體育活動(dòng),。

紙制作的“小路”（50cmx18cm）,，一封信,，玩具馬一個(gè),，小兔子頭飾,、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的'）”若干,。

一、熱身活動(dòng)

1.師：小朋友們今天的天氣特別好,，我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧！

二,、跟著走

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）老師扮兔媽媽,。

師：媽媽早上起來收到了好朋友小馬的一封信，信上說小馬生病了,，很想見一見媽媽和寶寶們。寶寶們,，我們一起去看看小馬好嗎？

師：可是,，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄,，而且路的兩邊開滿了漂亮的小花，我們走路的時(shí)候要小心,，不要踩到兩邊的小花好嗎？

2.走小路

（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路）。

師邊走邊說：“小小路,，窄又長，花兒開在路兩旁,。兔寶寶,，走小路，整整齊齊排成行,，你不擠來我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走,。”

（2）師：哈哈,！看呀！小馬家到了,，我們先來敲一敲門吧！

小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興,。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話,。

例如：

幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎？

幼兒：你要多喝水,。

幼兒：你要多吃蔬菜。

幼兒：你快點(diǎn)好吧,！

（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了,，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧,！

師：寶寶們，我們還要按照來時(shí)的路走回去,。

三、過“小橋”

（1）師：“快到吃中午飯的時(shí)間了，家里的蘿卜不多了,，我們一起去拔蘿卜吧,?！?/p>

拔蘿卜要到河的對(duì)岸，需要過一座“小橋”,。

（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域,，教師怎么演示怎么過“小橋”。

四．放松活動(dòng)

跟著走教案反思篇四

這是一個(gè)反應(yīng)有關(guān)生命教育,、生命感動(dòng)主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽,，“嘰嘰嘰???”這有小米,，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄,，母雞走到哪兒,，小雞跟到哪兒,。還有許多小動(dòng)物也一樣,，從一出生就跟著媽媽,，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動(dòng)物的一種遺傳特性,。讓幼兒感受動(dòng)物間的親子關(guān)系,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對(duì)美的感動(dòng)等。

1、觀察畫面,，理解故事內(nèi)容,。

2、用視覺感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí),。

3、充分體驗(yàn)動(dòng)物間溫暖感人的親子之情,，培養(yǎng)孩子感恩母愛,。

ppt、幼兒用書,，母雞的叫聲

一、聲音導(dǎo)入,，猜測。

1,、聽母雞的叫聲,，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）

2,、出示母雞的圖片“哦,，原來是雞媽媽的叫聲”

3、“誰會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢,？”（小雞或別的小動(dòng)物）

4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢,！”

5、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢,？”（幼兒自由回答）

二、幼兒自由翻閱圖書,。

“哦,，小朋友說了這么多的小動(dòng)物真棒,，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》,，讓我們來，找一找書里都有誰,？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢,？”

（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。

回答剛才的問題：“你都找到了誰呢,？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢,？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）

a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞,。”

“什么顏色的小雞啊?”

“小黃雞跟著媽媽去干什么?。俊?/p>

“它們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？”

“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們,，好不好,？”（雞雞雞,，小黃雞,，跟著媽媽噠噠走）

b,、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。

“小貓咪怎么叫?。俊保▽W(xué)一學(xué),，說一說：喵喵喵，小貓咪）,。

“小貓咪跟著媽媽在干什么啊,？”（伸懶腰，學(xué)一學(xué)）

“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦,，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵,，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰,。）

c、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”,。

“小豬怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”

“他們跟媽媽在干什么?。俊保▽W(xué)打滾）

“為什么小豬要學(xué)打滾呢,？”（小豬打滾,，把泥巴涂在身上,，小蟲子就咬不到小豬了,，就可以舒舒服服的睡覺了。）

“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬,，打個(gè)滾，好不好,？（邊表演邊說：咕嚕嚕,，小小豬,，跟著媽媽打個(gè)滾。）”

d,、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“

小魚在水里,，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水,。”

“小鴨怎么叫?。俊保ǜ赂赂拢▽W(xué)一學(xué)）

“我們一起來學(xué)一學(xué),，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎,，小鴨子,，跟著媽媽扎進(jìn)水,。）

三、重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書,。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看啊,？我們再來看一次好不好,？”

四、創(chuàng)編

除了這些小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)生活中還有許多的小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng),，唐老師這里也有一些小動(dòng)物，讓我們來看一看,，他們是怎么叫的,，他們會(huì)跟著媽媽學(xué)什么本領(lǐng)？

(幼兒自由說一說,，教師指導(dǎo),。)

五、延伸

1,、“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開心呢,？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心??？幸不幸福啊,？”

3.“你愛你的媽媽嗎？”

4.“今天,，我們回家用最好聽的聲音對(duì)媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”

在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中,，我準(zhǔn)備了ppt，更加直觀,、形象的展示了繪本內(nèi)容,。在活動(dòng)進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng),，使孩子們在充滿好奇、興奮的情境中聽故事,、理解故事,。

《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng),，小動(dòng)物們發(fā)出的`聲音用象聲字表示出來,，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性,。書的內(nèi)容貼切，相對(duì)于4歲的孩子,，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛,，并且他們也都在用各種方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,，如：親吻、擁抱,、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容,。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下,，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領(lǐng),，從中體會(huì)媽媽的愛。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo),。

跟著走教案反思篇五

線在生活中隨處可見，我們在班級(jí)的“材料超市”也投放了一些線,，幼兒用線捆扎、系結(jié),、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲,，可以用不同的方式做出不同的造型,。另外,，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》,，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣,。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣,。

在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí),，我通過ppt課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面,，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ),。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力,、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置,，尊重幼兒自發(fā)的,、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,。

第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的ppt課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式,。教師通過ppt引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式,，感受用線造型的美感，豐富其想象力,，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ),。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣,。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景,，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣,。

第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂,。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富,，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂,，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。

1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。

2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象,、創(chuàng)作的樂趣,。

1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩,；活動(dòng)室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲,。

2．教學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）教師用的ppt課件（繪本《跟著線走》的畫面）,，粘性畫板一塊,，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》,，繪本《跟著線走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫板,、不同色彩的毛線若干。

一,、欣賞ppt課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式

1．教師出示ppt課件,，引出話題。

師：看，這是什么,？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走,、看一看，環(huán)游大世界,。

2．幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：大海

師：猜一猜,，線帶我們來到了什么地方,？（教師逐步演示ppt課件中大海及帆船的分解圖,，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這片大海和這些小帆船是什么變的,？

師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣,！

師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀浚ㄓ變鹤杂刹孪?。）我們跟著線出發(fā)吧。

（2）畫面二：天空

師（放音效）：聽,，什么聲音？（飛機(jī)聲,。）看,，我們來到了什么地方,？（天空,。）

師：怎么沒有飛機(jī)呢,？（教師逐步演示ppt課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型,。）

師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇,！

（3）畫面三：動(dòng)物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來的動(dòng)物,？

（教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng),，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來表現(xiàn),。）

（4）畫面四：小農(nóng)莊

師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林,、漂亮的小房子等。）

（析：在該環(huán)節(jié)中,，幼兒共欣賞了四個(gè)畫面。在欣賞畫面一和畫面二時(shí),，教師通過動(dòng)態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法,，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在欣賞畫面三和畫面四時(shí),，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野,，拓寬他們的想象空間,。）

3。師幼互動(dòng),，演示用線造型的過程。

師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方,。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？我們可以看到什么呢?/p>

師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看,？

（析：教師通過提問,，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象,，另一方面也借此了解幼兒的想法,。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動(dòng),，起到了示范的作用。）

幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方,，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法,。

預(yù)見性教育策略：

●了解幼兒的想法,，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型,。

●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

師（小結(jié)）：這根線真有趣,，帶我們來到了××（地方）。

二,、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣

1．幼兒明確創(chuàng)作要求,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西,。

2．幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),。

教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的.幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余,，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠,。

預(yù)見性教育策略：

●對(duì)于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫面布局,，要求幼兒撐滿畫面,，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等,。

●對(duì)于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒,，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的,、多樣的物體。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一,，有可能只會(huì)模仿教師的范例。

預(yù)見性教育策略：

●了解幼兒的想法,，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象,。

（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至ⅱ困難,。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象,。

預(yù)見性教育策略：

●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三,、欣賞交流作品，感受成功的快樂

展示所有幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。

延伸活動(dòng)：

幼兒自主閱讀繪本,。

師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方,。線還會(huì)帶我們到哪里去呢,？（出示繪本《跟著線走》,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行,。）

跟著走教案反思篇六

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2,、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體,。

3,、大膽說出自己的理解,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1,、小鴨子頭飾一個(gè),。

2,、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3,、幼兒用書第24-26頁,。

1、出示小鴨子的頭飾,，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

2,、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。教師講述故事,。

（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣,？剛開始小鴨子都能走出家門嗎,？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的,？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路,？

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠路的右邊走,，不推擠,，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體,。

3、幼兒閱讀幼兒用書,，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對(duì)》,。請(qǐng)幼兒看一看,、說一說,；小朋友們正在做什么,？誰做的對(duì)？為什么,？

4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》,。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶,。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴,，不推擠。

《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域,，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲,。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域,，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料,，在長畫紙上一一印花源泉,，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語言領(lǐng)域開展,，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓,、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后,。

在活動(dòng)過程的組織過程中，我出示掛圖,，先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問：故事的題目是什么？故事里面有誰,？第二遍故事是分段講述，用錄音機(jī),。換種模式的講述，對(duì)幼兒來說有新鮮感,，而且不易厭煩,。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺,。分段進(jìn)行，更加有利于記憶,、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎,？為什么走不出？后來又是怎么走出去的,？太陽公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的？小鴨弟弟怎么了,？后來鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問,，基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點(diǎn),，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的'道理。提問針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述,、簡單的概括、想象與思考,。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí)，還有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

在活動(dòng)過程中，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全,，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆,，又排列成一豎排走，來使道理具體形象化,。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，不易疲勞。

最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌,，經(jīng)過前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有些疲倦了,，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法,，讓孩子動(dòng)起來學(xué)。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌,，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來，然后又變成小矮人,，一個(gè)跟著一個(gè)走,，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌,。同理，又變換了高人,、小鴨、小鳥,、小白兔等。

整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn),，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè)，自己有幾次也忽略了其他的孩子,。另外，托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個(gè)語詞,，很難把話說完整，再接下來的時(shí)間還需要在語言表達(dá)上再多加激勵(lì),。

跟著走教案反思篇七

1,、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3,、能遵守規(guī)則玩游戲。

4,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

1,、學(xué)會(huì)兒歌

2,、場地上畫一個(gè)大圓,。

1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲,。在玩這個(gè)游戲前,，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌,?！?/p>

走走走，走走走,，跟著老師向前走。

不掉隊(duì),，不亂走，都是聽話的好朋友,。

2、游戲幼兒四散地站在教師身旁,。游戲開始,，一起說兒歌：“走走走，走走走,，跟著老師向前走,。不掉隊(duì),，不亂走,，都是聽話的.好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,，走成圓圈或其他不同的形狀。

(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下,，沿著場地走直線或圓圈,。)

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式,，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo),，由簡單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),，孩子們很愿意參與其中。

跟著走教案反思篇八

在幼兒園集體活動(dòng)中,，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲,。由于幼兒年齡較小,，動(dòng)作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動(dòng)規(guī)則意識(shí),，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；蚴莵y走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生,。因此,，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的,。

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2,、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體,。

3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí),。

小鴨子頭飾一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,、幼兒用書第24―26頁。

1,、開始部分,。

出示小鴨子頭飾,，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣,。

2、基本部分,。

（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處,。

（2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事,。

（3）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣,？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去,？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路,？

（4）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠路的右邊走，不推擠,，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體,。

（5）幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤,。

引導(dǎo)幼兒閱讀《誰做得對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看,、說一說,；小朋友們正在做什么？誰做得對(duì),？為什么？

（6）游戲《我學(xué)小鴨來走路》,。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶,。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴,，不推擠。

3,、結(jié)束部分。

提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走,。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走,，不推擠。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

跟著走教案反思篇九

1,、復(fù)習(xí)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)大膽發(fā)言的好習(xí)慣,。

2,、通過認(rèn)識(shí)腳印,，讓幼兒了解幾種常見小動(dòng)物的腳的特征,。

3,、樂于參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

1、《讓我們跟著腳印走》大書,。

2、畫有幾種小動(dòng)物腳印的圖片（小雞,、小狗、小鴨）,、ppt。

3,、小動(dòng)物圖片若干（小雞、小狗,、小鴨）、一排腳印,、小動(dòng)物房子。

（一）,、復(fù)習(xí)大書，讓幼兒加深對(duì)腳印的了解,，引起對(duì)大書閱讀的興趣。

1、孩子們,，你們還記得這個(gè)大腳印嗎？師：這個(gè)大腳印到了哪里,？總結(jié)：軟軟的沙地里、濕濕的泥地里,、綠綠的草地上、茂密的森林里,、美麗的小河邊、大大的山洞里,。

2、大象有腳印,，那我們的腳印在哪里呢,？（在雪地里有深深的腳印,。在沙灘里也有腳印,。小朋友不小心灑水了，踩在地板上就會(huì)有腳印……）師總結(jié)：每個(gè)地方都會(huì)留下腳印,，只是有的腳印比較淺，我們看不到,，有些腳印比較深，我們能看得很清楚,。

（二）、猜一猜,。逐一出示動(dòng)物腳印的圖片（注：小雞、小狗,、小鴨的圖片,，上面對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的圖像）,，讓幼兒仔細(xì)觀察腳印特征，猜猜是誰的腳印,。逐一出示小雞、小狗,、小鴨的腳印,，讓幼兒猜測。讓孩子們用小手點(diǎn)腳印,，重復(fù)“讓我們跟著腳印走”,。（出示圖片）

（三）,、游戲：找一找――加深對(duì)新學(xué)腳印特征的認(rèn)識(shí),。規(guī)則：老師說：小朋友快快找，某某的腳印在哪里,？（提問時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物腳印的特征）幼兒趕緊跑到貼有某某的`腳印的紙板上地方站好。（游戲玩2遍）部分站錯(cuò)的幼兒需及時(shí)指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)其找到正確的腳印位置,。

（四）、游戲：送動(dòng)物回家,。能根據(jù)腳印特征找出動(dòng)物的家。規(guī)則：從椅子下面取出小動(dòng)物的圖片,，根據(jù)動(dòng)物腳印的特征，要求幼兒一定要沿著腳印走,，順著腳印把相應(yīng)動(dòng)物的圖片，貼到他們的“家”中,。

（五）,、活動(dòng)延伸：觀看神秘的大腳印,，讓幼兒猜測，激發(fā)他們對(duì)腳印繼續(xù)探索的興趣,。

跟著走教案反思篇十

在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路,、做游戲。由于幼兒年齡小,，動(dòng)作發(fā)展水平比較低，又缺少基本的集體生活規(guī)則意識(shí),，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；騺y走,，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生,。因此,，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的,。

一個(gè)跟著一個(gè)走

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2,、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體,。

1、小鴨子頭飾一個(gè),。

2,、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。

3,、幼兒用書第24-26頁。

1,、出示小鴨子的'頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

2,、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處,。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。教師講述故事。

（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎,？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的,？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

（3）：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走,，不推擠，不掉隊(duì),，不遠(yuǎn)離集體。

3,、幼兒閱讀幼兒用書,，區(qū)分圖片中做法的正誤,。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看,、說一說；小朋友們正在做什么,？誰做的對(duì)？為什么,？

4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》,。

教師扮演鴨媽媽,，幼兒扮演鴨寶寶,。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴,，不推擠。

提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走,。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走,，不推擠,。

跟著走教案反思篇十一

1,、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。

2,、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠,。

1,、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。

2,、大型積木門洞6個(gè)。

3,、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個(gè),。

4、情景表演：過獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠,，一個(gè)小朋友掉隊(duì),。)

一,、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位,。

1、感知空間的有序,，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作,，自由找到活動(dòng)的空間,。

2、熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》,。

師：今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來活動(dòng)一下身體吧!

二,、情境游戲,，探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法,。

1、嘗試過“獨(dú)木橋”,，發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的好處,。 幼兒集體嘗試過“獨(dú)木橋”,。

師：剛才你們過橋時(shí)遇到了什么問題?(幼：擠在一起，堵住了,，過不去，掉到河里了)

師：我們該怎么解決呢(幼：排隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè)走)

2、情景表演：過獨(dú)木橋,，探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法,。

師：他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的,，你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?

3、幼兒再過過橋,，體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。

小結(jié)：我們一個(gè)跟著一個(gè)走,，不推也不擠，也不掉隊(duì),，這樣既安全又快速。

三,、競賽游戲,，強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為,。

1、交代游戲――戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則,。

師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì),，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍(lán)線上，先走過“獨(dú)木橋”,，再爬過“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼,，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來,。要求：“走小橋，過山洞,，不著急，排好隊(duì),，一個(gè)一個(gè)不擁擠,?！?/p>

2、第一次游戲,，師注意觀察。

3,、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則,。

4,、幼兒再次游戲,。

四,、拓展談話,，遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。

1,、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié),。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走,，在平時(shí)的生活中,，如乘車、游公園,，也要一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣既有秩序又安全,。

2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》,，整理放松。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式,，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo),，由簡單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),，孩子們很愿意參與其中。

跟著走教案反思篇十二

目的：練習(xí)走步和認(rèn)識(shí)事物的`能力,。

準(zhǔn)備：玩具5-6對(duì)。在場地中央放一排不同的玩具。在場地的一端放上同樣的玩具,，但排列順序不同。

玩法：幼兒分組站在起點(diǎn)線上,，聽信號(hào)后，向前走直線,，走到場地中間拿起自己前面一件玩具后，再向前走到場地端線處,，找出與自己相同的玩具,，立刻跑回起點(diǎn),，將玩具交給老師,。

1.每種玩具準(zhǔn)備兩個(gè)，幼兒可根據(jù)玩具種類多少分組,。

2.可用圖片代替玩具。如：原點(diǎn),、幾何圖形、數(shù)字卡片等,。

跟著走教案反思篇十三

1.感受線條造型的有趣。

2.嘗試用毛線進(jìn)行創(chuàng)作,，并大膽表達(dá)和分享自己的作品。

3.體驗(yàn)線條造型的樂趣,。

課件,、有粘性的操作畫板若干、不同色彩的毛線若干,、剪刀若干,。

（一）欣賞課件,，感受線條造型的有趣

1．教師出示課件，引出話題,。

師：看，這是什么?（這是一條線）今天,，它要帶我們?nèi)ネ婺亍２虏戮€會(huì)帶我們到什么地方,？

2．幼兒感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的方式。

(1)畫面一：大海

師：看一看,，這是什么地方,？線到哪去了,？線變成了什么？

(2)畫面二：天空

師(放音效)：線帶我們來到了哪里?聽,，什么聲音?線變成了什么？

3.交流討論,，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作想法。

師：線還會(huì)帶我們?nèi)ツ耐婺?？它?huì)變成什么呢？

（二）創(chuàng)意制作,，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣

1.教師介紹操作材料，提出創(chuàng)作的要點(diǎn),。

師：這條線已經(jīng)忍不住想出來見見小朋友們了,，我們一起把它變出來吧,。老師也準(zhǔn)備了一下線條、底板和小剪刀,，小朋友們想把它們變成什么呢,？

2.提出創(chuàng)作的要求

師：在變的時(shí)候要注意：選擇一條線,，在地板上擺出自己想要的圖案，也可以用小剪刀剪出自己需要的'長度,，然后在底板上擺好，輕輕按壓就可以啦,！小朋友們，快快動(dòng)手試一試吧,！

3.幼兒分組創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo),。

4.投放若干彩色毛線，繼續(xù)創(chuàng)作,。

師：剛剛小朋友用一根線帶我們?nèi)ヂ眯校吹搅撕芏囡L(fēng)景,。有很多線條看到了,，也想和你們一起去旅行,。你們可以用它們把自己的作品變得更豐富嗎？你還可以用線變成什么來豐富你的畫面,？

（三）欣賞交流，大膽表達(dá)和分享自己的作品

1.投放毛線,、彩線等，讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作,。

2.幼兒自主閱讀繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀,，跟線一起去旅行,。