作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

不跟陌生人走小班社會教案反思 不跟陌生人走小班活動設(shè)計篇一

1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走,。

2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

1．有關(guān)的圖片四張,。

2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,，并設(shè)置表演情境。

3．玩具,、果凍,、巧克力。

一,、故事《沙沙和陌生人》

1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩,，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,，陌生人非常感謝沙沙,。回到家里,，沙沙把這件事告訴了媽媽,，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意,?！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

2．集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

3．出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去,。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時,，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時,，你不能帶路,。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗,，大聲呼救,。

二、情境練習(xí)

情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍,?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物,，應(yīng)該怎樣對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室,，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你,。讓我送你回家,，跟我走吧,。”

教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌,，但不能輕易相信他們的話,，尤其是不能跟陌生人走。

三,、選擇游戲(每題分a,、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1．陌生人就是壞人嗎?

a.陌生人就是壞人,。b．陌生人不一定是壞人,。

2．能不能跟陌生人走?

a．能去公園和游樂場。b．不能去任何地方,。

3．有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a．可以和她去,。b．必須先告訴爸爸媽媽,。

4．有個不認識的叔叔給你東西吃：

a．巧克力、果凍不能吃,，飲料可以喝,。

b．什么都不能吃。

5．下大雨時一個陌生人說用車送你回家,。

a．先說謝謝再上車,。b．不能上車。

6．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?

a．只能告訴名字,，不能告訴他家里有誰,。

b．什么都不能告訴他。

四,、結(jié)束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,，遇到陌生人不能輕信。

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的.一段事情,，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧恕钡睦斫?，以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況,。然后指導(dǎo)孩子如何去做,。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣,。幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,，再通過游戲活動,，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話,，更不要跟陌生人走,。

不跟陌生人走小班社會教案反思 不跟陌生人走小班活動設(shè)計篇二

1、知道不能隨意離開老師或家長,，不能跟陌生人走,。

2、提高自我保護的意識和能力,。

3,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的`快樂,。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

1,、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人,，并與之設(shè)置好情境。

2,、巧克力?玩具等,。

1、講故事《小華和陌生人》,。

2,、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行討論,。

（1）小華為什么沒有跟陌生人走,？

（2）小華是怎么說的？

3,、情景練習(xí),。學(xué)習(xí)對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力,。

情景一：一個陌生的阿姨敲門進教室,，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了,，讓我來接你回家,，你跟我走吧??????”

老師提示：你認不認識她？如果你不認識她，能不能跟她走,？小朋友都來想一想：××應(yīng)該對這位阿姨說什么,？（讓幼兒練習(xí)：對不起，我不能跟你走,，我還是等媽媽來接我,。

情景二：小朋友們正在草地上做游戲，一位陌生的叔叔走過來,，對一位小朋友說：“小朋友真可愛,，叔叔給你吃巧克力，我?guī)闳ネ姘??！?/p>

老師提示1：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃,？

老師提示2：能不能隨意接受陌生人的禮物,？為什么不能吃？集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語,。

4,、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時也應(yīng)該有禮貌。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

不跟陌生人走小班社會教案反思 不跟陌生人走小班活動設(shè)計篇三

1,、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走,。

2,、培養(yǎng)自我保護意識和能力。

3,、知道危險來臨時如何保護自己,，如何逃生。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣,。

1,、請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

2,、巧克力,、玩具若干。

1,、講故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天,，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)小猴子特別高興,，一個陌生人走到它面前,，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了,。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方,，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了,。

2,、組織幼兒討論

（1）小猴子跟誰走了？

（2）什么是陌生人,？

（3）它怎么會跟陌生人走的呢,？

（4）結(jié)果怎樣了？

（5）小朋友能不能相信陌生人的話,？

（6）為什么不能輕易相信陌生人的話,？

小結(jié)：陌生人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物,、有趣的玩具,，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走,，使小孩再也不能回自己的家,。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走,。

3,、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對陌生人的.方法

情境一：一個陌生的阿姨敲門進來，對某某幼兒說：“我是你媽媽的朋友,，她今天沒有空來接你了,，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

教師提示：

（1）你認不認識她,？

（2）如果你不認識她,，能不能相信她的話？

（3）小朋友都來想一想：xx應(yīng)該對這位陌生人說什么,？（讓幼兒練習(xí)）

情境二：表演“不上陌生人的當(dāng)”,。

教師提示：陌生人給你的東西能不能吃,？為什么不能吃？能不能接受陌生人的禮物,？為什么不能,？陌生人說帶你去好玩的地方能不能去？

4,、活動結(jié)束,。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時,，不能輕信他們的話,。

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力,，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘,！

不跟陌生人走小班社會教案反思 不跟陌生人走小班活動設(shè)計篇四

新人園幼兒,，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,，明天爺爺奶奶接,，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn),。同時,，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患,。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,。我采取設(shè)置情境的方法,，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為,，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣,。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動,。

1．知道不能跟陌生人走,。

2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字,，再站起有禮貌地離班,。

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

1．情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東,。

這兩名小朋友坐著不動,，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事,，我?guī)砹嗽S多好吃的,，跟我走吧，我把好吃的都分給你們,，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力,、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,，走向陌生人,。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品,。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走,。)

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨,，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人：不知道,。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽,，不知道你們的`家住在哪里,，你們還能跟她走嗎?

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2．提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢?

幼兒：她不認識我的媽媽,。

幼兒：她不認識我的家,。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家,。

教師：阿姨要是給你們糖吃,，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥,。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去?

幼兒：不去。

3．小結(jié)

教師：不認識的人就是陌生人,。陌生人來接時,，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的,。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?

幼兒：等爸爸媽媽來接,。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走,。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,，你們也不要著急,，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽,。

4,、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦,。

5,、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,，自然走到院子里游戲,。活動自然結(jié)束,。

《媽媽沒來我不急》

幼兒園,，門兒開．

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來．

急得毛毛哭起來,。

陌生人,，走過來．

千萬不要去理睬。

別亂跑,，慢等待．

爸爸媽媽一定來,。

新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧,、家長焦慮的現(xiàn)象,，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度,。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備,，但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題,。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng),，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題,，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先,，幼兒園實行了接送卡制度,，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒,，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認后方可讓家長接走,，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況,。其次，教師精心設(shè)計了一系列教育活動．試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力,。本活動就是其中之一,。在活動的設(shè)計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，利用情景設(shè)置法,，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害,，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗,，達到了教育的目的?？梢哉f,，整個活動自然化、生活化,，提升了幼兒的自我保護能力,，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

不跟陌生人走小班社會教案反思 不跟陌生人走小班活動設(shè)計篇五

1,、知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走。

2,、了解陌生人所具有的危險性,，樹立初步的防范意識,。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習(xí)慣。

4,、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

課件、陌生人,。

一,、情境導(dǎo)入,，引出課題。

教師播放音樂《我不上你的當(dāng)》,，帶幼兒進入活動室,。

二,、觀看視頻《不跟陌生人走》,，提問啟發(fā)。

1,、觀看課件,，提問：什么是陌生人?皮皮能跟陌生人走嗎?

2、學(xué)說：我不認識你,，我不跟你走,。

3、如果陌生人強行抱走,，又要怎么辦呢?如果真的.被帶走的話會有什么后果?

三,、了解跟陌生人走的危險性及怎樣防范陌生人,。

1,、了解跟陌生人走的嚴重后果,。

2,、組織幼兒討論怎樣防范陌生人,。

3,、教師小結(jié),。

四、角色體驗。

1,、教師借故離開,，由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走,，讓幼兒體驗如何應(yīng)對陌生人,。

2、教師小結(jié),。

五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室,，活動結(jié)束,。

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力,，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

不跟陌生人走小班社會教案反思 不跟陌生人走小班活動設(shè)計篇六

1．知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走,。

2．有初步的自我保護意識，學(xué)習(xí)自我保護的方法,。

3．能學(xué)會用輪流的`方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣,。

4．培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

1．請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2．玩具手機一個活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境1．教師在室外幼兒看不見處觀察,，“陌生人”走進教室,，陌生人：“小朋友，你們老師在嗎,？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（教師注意觀察幼兒的各種反應(yīng)，當(dāng)“陌生人”準備帶幼兒走時,，走進教室,。）2．教師：“×××，你認識這個阿姨嗎,？”

3．繼續(xù)表演情境：“陌生人”見教師來了,，想逃。教師：“小朋友,，你們認識她吧,？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

4．教師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個陌生人,，要帶走孩子,，請你們趕快來”。

5．警察出現(xiàn),，帶走了“陌生人”,，“請你到警察局走一趟”。

（二）談話,，了解不能跟陌生人走,。

1．剛才來的那個人是什么人呀？

2．什么是陌生人呢,？

3．能不能跟陌生人走,？為什么？

4．陌生人要帶你們走,，你們應(yīng)該怎么辦,？

1．區(qū)域活動：游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲,，加強幼兒自我保護意識,，鞏固簡單的自我保護辦法。

2．家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開門,，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子,；教會幼兒簡單的自我保護辦法。

安全教育是一個長期的過程,，我們將繼續(xù)探討和努力,，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘,！