作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

音樂歡樂頌教案篇一

1,、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒,。

2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶,、錄音機(jī)。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹,。

一,、欣賞音樂：

*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大,、輝煌的情緒,。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二,、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想,。

三、學(xué)會合唱：

*跟隨音樂伴奏用"啦",、"嗚"音演唱,，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音,，另一部分幼兒唱"嗚"音,，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào),。

四,、創(chuàng)編動作表演唱：

*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí),。

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的還不夠合理,。其中在知識目標(biāo)（1）――體會歌曲情感,，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,，時間還不在一半之上,。在歌曲演唱、演譯方面,，情感處理的`還不夠詳細(xì),。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入,，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒,，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等,、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的,。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時,，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論,、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛,。同時在講音階時,，可以引入生活中的各種例子,，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解,。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多,，重要的是讓學(xué)生多聽音樂,，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,，這樣學(xué)生演繹起來更容易點,。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段,，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西,。

音樂歡樂頌教案篇二

1、理解歌詞,，學(xué)會演唱這首歌,。

2、掌握一些簡單的合唱技巧,，體驗與同伴一起合唱的樂趣,。

3、在進(jìn)行表演時,，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

理解歌詞,，學(xué)會演唱這首歌,。

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音,，請幼兒熟悉這首歌的旋律,。

2、音樂錄音帶,。

重點指導(dǎo)體驗與同伴一起合唱的樂趣,。

一、欣賞歌曲

1,、播放歌曲錄音,，幼兒欣賞。

2,、提問：歌曲里唱了些什么,？

3,、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞,。

4,、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽,，這首歌曲一共唱了幾遍,？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱,，第二遍領(lǐng)唱加伴唱,，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二,、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音,，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大,，引導(dǎo)幼兒用自然,、優(yōu)美的聲音演唱。

三,、合唱

1,、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞,，另一組幼兒用"啦……"伴唱,。

2,、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦）,，其余幼兒用哼鳴伴唱。

3,、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序,。播放歌曲錄音，由教師指揮,，在音樂伴奏下,，進(jìn)行合唱。

整堂課有兩個知識目標(biāo),，但時間分配的'還不夠合理,。其中在知識目標(biāo)（1）――體會歌曲情感，正確演繹歌曲中,。整堂課的音樂出現(xiàn)的'頻率還是少了點,，時間還不在一半之上。在歌曲演唱,、演譯方面,，情感處理的還不夠詳細(xì),。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入,，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒,，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等,、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的,。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時,，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論,、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛,。同時在講音階時,，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,，老師也不需要講得太多,，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子,，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來,，我覺得不在乎用了什么方法或手段,，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

音樂歡樂頌教案篇三

音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用,，是幼兒藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容,，但鑒于此年齡段幼兒的特點，音樂欣賞成為藝術(shù)教育中的一個難點,，為許多老師的困惑,，本活動試圖通過媒體的直觀、生動,、試聽結(jié)合的優(yōu)勢,，來幫助幼兒感受、理解音樂所表達(dá)的情感,，提高幼兒的審美能力,。

1,、欣賞樂曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容,。

1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計的課件,、幻燈片,、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂磁帶

一,、欣賞音樂,，感受歡快的'節(jié)奏

1、開火車進(jìn)入場地,，齊向客人老師打招呼

師：(開火車)幼兒園到了,，我們一起和客人老師打個招呼吧！（一起彎腰說：客人老師好?。?/p>

師：請小朋友找到小椅子坐下來,。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請欣賞?。ǚ糯艓В?/p>

師：音樂好聽嗎,？王老師每次聽了這首歌曲都很開心！你們聽到這首歌曲心情怎么樣呢,？（非常開心）你們心里開心,，可是王老師看不到，請你們用自己的身體或表情來表現(xiàn)自己的歡樂吧?。ɡ蠋熆偨Y(jié)小朋友開心的動作和表情）

哦,，老師看到小朋友真的很開心，那客人老師也想看看,，請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動作,，但音樂結(jié)束后要擺一個歡樂的造型,，給客人老師看?。ㄒ黄鹇犚魳罚?/p>

二、聽兒歌,，感知歌詞的美

師：小朋友真棒,，看來老師的音樂真的很歡樂，王老師還為這首歡樂的音樂編了一首優(yōu)美的兒歌,，讓我們一起欣賞吧,！

（出示掛圖，配樂有表情的歌詞講出來）

師：這首兒歌真是太美了,，王老師都陶醉了,，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞,，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧?。ㄟ吢犚魳愤呂璧福?/p>

三,、看動畫，再次感受音樂的歡快和歌詞的美,。

師：好,，玩了那么久，讓我們休息一會,，一起看一會動畫片吧,！

（師放無聲flash）

問：剛剛王老師放的動畫片里的風(fēng)景美嗎？但是動畫片好看嗎,？為什么,？引導(dǎo)幼兒說出沒有聲音。

師：哦,，沒有聲音所以不好看,，那我們把剛才那個歡快的音樂加進(jìn)去來看一看吧！（播放有聲的）

四,、分組聽音樂匹配圖片,，熟悉歌詞內(nèi)容，記住歌詞順序,。

師：這次好看嗎,？（好看了）

現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)的觀看一下動畫片，看看動畫片里的白云,、太陽公公,、小鳥、下魚,、花兒,、草兒小朋友都在做什么？等會王老師要和小朋友玩一個好玩的游戲?。ㄓ變涸俅斡^看動畫片）

師：在玩游戲之前請小朋友仔細(xì)的聽一下游戲規(guī)則,，

首先請小朋友排隊上來自由選擇胸飾。選擇之后：請你出示圖片告訴大家你選擇的什么,？（找朋友兒歌）

現(xiàn)在王老師來講一下游戲玩法：

老師放音樂,，請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來并擺一個造型。

好,，我們開始游戲,，請聽音樂。（一段一段放音樂，老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型）

小朋友真的很能干,，送迅速的站出口并擺美麗的造型,。我給你們鼓鼓掌

五、聽音樂做角色扮演結(jié)束游戲

我們聽了歡樂的音樂,，看了好看的動畫片,，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個客人老師吧?。ㄒ黄鸶魳烦杼瑁?/p>

好,，那我們一起和客人老師再見吧！

音樂歡樂頌教案篇四

1,、欣賞世界名曲,，感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美,。

2,、探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美,。

3,、在欣賞活動中發(fā)揮自己熱愛大自然的情感，并享受音樂活動的快樂,。

按歌曲內(nèi)容設(shè)計的圖畫一幅,、歌曲磁帶。

1,、完整播放一遍歌曲

師：歌曲叫什么名字,？你們聽到這首歌想到了什么？心里感覺怎么樣,？

2,、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷,，讓幼兒初步了解音樂家的事跡,，激發(fā)熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。

3,、再完整的播放一遍,，讓幼兒注意聽清楚歌詞，了解歌詞的內(nèi)容,。

（1）師：你們聽到歌中唱了什么,？

（2）展示畫圖,，讓幼兒觀察理解歌詞內(nèi)容,，并結(jié)合語言活動（欣賞教師的朗誦）進(jìn)一步感受歌詞的美。

4,、完整欣賞音樂,，讓幼兒隨音樂拍手,，進(jìn)一步熟悉旋律，感受歌詞的美,，加深對歌詞內(nèi)容的`理解,。

5、欣賞歌曲不同的演唱形式,，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發(fā)幼兒今后學(xué)習(xí)二聲部合唱的興趣,。

（1）欣賞并隨音樂演唱,。

（2）欣賞并隨音樂用單音節(jié)哼唱稱詞。

（3）欣賞兩個聲部的合唱,，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現(xiàn)手段,，體驗合唱的音色更加和諧好聽。

6,、幼兒隨音樂自由起舞,。

1、本活動可分三次進(jìn)行,，第一次欣賞歌曲,，第二次學(xué)唱歌曲，第三次自由創(chuàng)編舞蹈表演動作,。

2,、可結(jié)合語言活動、環(huán)保主題教育活動進(jìn)行,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒合唱此歌，并在節(jié)日中進(jìn)行表演,。

音樂歡樂頌教案篇五

1,、理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌,。

2,、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣,。

3,、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍,。

4,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

理解歌詞,，學(xué)會演唱這首歌,。

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音,，請幼兒熟悉這首歌的旋律,。

2、音樂錄音帶,。

體驗與同伴一起合唱的樂趣,。

一、欣賞歌曲

1,、播放歌曲錄音,，幼兒欣賞。

2,、提問：歌曲里唱了些什么,？

3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,，引出歌詞,。

4、再次欣賞歌曲,，請幼兒聽一聽,，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同,？（第一遍齊唱,，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱,，第四遍齊唱）

二,、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱,，跟唱

聲音先小后大,，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱,。

三,、合唱

1、將幼兒分為兩組,，先嘗試由一組幼兒唱歌詞,，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2,、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦）,，其余幼兒用哼鳴伴唱,。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的.演唱方法和演唱順序,。播放歌曲錄音,，由教師指揮,，在音樂伴奏下,，進(jìn)行合唱。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動,，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標(biāo)準(zhǔn)不再是讓學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣,，通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗音樂中的美和豐富的情感,。

自主學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮和調(diào)動師生雙方的積極性,，蘊(yùn)歡樂與知識于其中，讓學(xué)習(xí)顯得更輕松活潑,。自主學(xué)習(xí)相當(dāng)重要,，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能給與其美好的童年記憶,，迎合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行為特征,。在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽,、感受,、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創(chuàng)編及拓展,，體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想,。

音樂歡樂頌教案篇六

1．欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu),，感受音樂的歡快和幽默

2．能根據(jù)音樂的變化,，用簡單的符號、動作,、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,。

3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂

4．愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作,。

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解

2．物質(zhì)的準(zhǔn)備：音樂,，ppt課件,，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,，英文子母卡aba,、大沙帶

一、設(shè)置情境,，引起幼兒欣賞的樂趣,，

1．以律動《郊游》進(jìn)入活動室，引導(dǎo)幼兒坐好,。

2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容

1．完整欣賞音樂,，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受,？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵,，并引出活動課題"你們真聰明,，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,，它里頭有著一個有趣的故事

3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了,，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望

三,、再次欣賞音樂,，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗,。

1．再次欣賞音樂,，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎,？

2．運(yùn)用對比欣賞法,，引導(dǎo)幼兒感知ａｂ樂段的不同，提問"ａ段和ｂ段有什么不同,，ａ段是怎樣的,，ｂ段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"

3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢,？"

四,、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶

1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象。

在游戲的.過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺他們的需要,，對能力較弱的孩子及時予以幫助

2．熟悉游戲以后,，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)

1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

2．在角色扮演區(qū)分角色表演

3．在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的還不夠合理,。其中在知識目標(biāo)（1）――體會歌曲情感,，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,，時間還不在一半之上,。在歌曲演唱、演譯方面,，情感處理的還不夠詳細(xì),。如果能從貝多芬的生平事跡,，人生坎坷引入,，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感,，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界,。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的,。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點,，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論,、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力,，又可以活躍課堂氣氛,。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子,，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解,。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂,，教師可以吹奏笛子,，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點,。一堂課下來,，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西,。

小百科：歡樂是一個漢語詞匯,，拼音是 huān lè,，形容內(nèi)心十分開心，高興,。語出《莊子

音樂歡樂頌教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：歡樂頌

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),？歡樂頌？讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想――只有當(dāng)人們都

成為兄弟時,，人類才能得到幸福,；培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢,、堅強(qiáng)的精神

品質(zhì),。體會博愛，自由,，平等,，友愛，勇敢拼搏的精神,。

教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力,，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病

與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博愛的理解和詮釋?/p>

教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏,，要唱足時值，唱出重音,，并控制好音量,。歌曲感

情的理解和表達(dá)；

教學(xué)用具：鋼琴,、多媒體

教學(xué)過程：

一,、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景,、引出新課

播放《歡樂頌》片段,。

1、聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎,？

可能有的同學(xué)知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚,。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人,，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是

誰嗎,？

老師：好，下面我們來做個小游戲,，同學(xué)們請看,！我會給出不同

的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看,。

第一個條件：他是一位音樂家,，出生于是1770年12月16日,。

在1782年―1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲,，三首前奏曲和鋼琴奏

鳴曲,。兩首小提琴曲，一首小步舞曲,，一部康塔塔,。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年――1787年譜寫成的三首鋼琴奏

鳴曲。

老師：有沒有同學(xué)猜到,？那好咱們繼續(xù)看第三個條件,。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手,，歌劇作曲家和指

揮家,，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱,，影響到肝臟,，致使聽覺失

聰,。1802年他意識到耳病無法治愈時,，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的'熱愛

和追求,，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬,。

2,、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》,、《命運(yùn)》,；

序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》,、《月光曲》,、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”,？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù),？

答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）,、

10部小提琴奏鳴曲,、16首弦樂四重奏、1部歌劇,、2部彌撒,、1部清唱劇與3部康塔塔,，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲,。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂,，斗爭和勝利,，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志,，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞,。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂,，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家――貝多芬,。

二、走進(jìn)音樂圣人――貝多芬

1,、課件講述小故事――令人落淚的歡樂頌,。

2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識,。

3,、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三,、走進(jìn)名曲――《歡樂頌》

1,、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么,？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題――歡樂,，一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致,。

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌,？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱,，解決難點。

③全體齊唱,，相互評價指出不足之處,，并提出修改意見。

④教師指揮,，全班有感情地齊唱,。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的,？

學(xué)生：歡快的,，高興的。

老師：很好,，它是個快板,，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的,？

學(xué)生：g大調(diào),。

老師：音樂風(fēng)格有什么特點呢？

學(xué)生：通俗易懂,，節(jié)奏歡快流暢,。

四、小結(jié)

1,、用一句話說出你了解的貝多芬,。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神,？

音樂歡樂頌教案篇八

1,、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞,。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒,。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,，體驗歌曲歡樂的氛圍。

1,、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅,。

2、音樂磁帶或cd,，錄音機(jī)一臺,。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》,。

4,、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓,、圓舞板等,，幼兒人手一件樂器。

1、歌唱活動：畢業(yè)歌,。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》,。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》,。

--教師出示圖片,，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川,、朋友說的'內(nèi)容連起來說一說,，請大家仔細(xì)聽----教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

--教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞,。

--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱,。

3,、學(xué)唱歌曲。

--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,，嘗試著眼唱歌曲,。

--幼兒歌唱，教師退出,。

4,、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

--開展討論活動,。

--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案,，進(jìn)行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍,。例如：分聲部逐層累加,、加入舞蹈動作、加入襯詞,、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲,。

5、打擊樂：歡樂舞曲,。

--教師：剛才,，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面,，我們用樂器,，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,，演奏打擊樂《歡樂舞曲》,。