無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。通過對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治,，追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，了解貝多芬偉大而崇高的思想,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好頌歌,。

設(shè)計(jì)思路：

通過欣賞和演唱歌曲,，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。

課型：欣賞綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受不同時(shí)代人類的博愛精神,。

2．通過欣賞和演唱歌曲,，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人,、對(duì)他人,，對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求,。對(duì)真,、善、美的音樂藝術(shù)受到高尚情操的陶冶,。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞與演唱歌曲,，并從歌詞中體會(huì)博愛精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值,，是演唱最容易出錯(cuò)的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴多媒體

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

音階,，提示學(xué)生注意氣息,，控制音量以及音準(zhǔn)

二、導(dǎo)入

1,、獻(xiàn)給愛麗絲這首樂曲是,？作曲家是？對(duì),，看來同學(xué)們平時(shí)積累的音樂知識(shí)真不錯(cuò),，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。

2,、了解作者

3,、為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià)？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷,？讓我們一起走進(jìn)這位音樂圣人,，去了解他真實(shí)的故事,。（播放貝多芬生平）

三、新授

1,、欣賞合唱《歡樂頌》,，大家在聽的過程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮,、柏林交響樂團(tuán)演出的《歡樂頌》,。聽完為歌曲選擇演唱情緒）a、莊嚴(yán),、雄偉神圣的b,、中速、抒情的c.歡快,、跳躍的這首歌曲是莊嚴(yán),、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格,，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲,，更不能唱的像流行歌曲。

2,、用“l(fā)u”輕聲模唱,，熟悉歌曲旋律，注意氣息,。

3,、輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）

4,、解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線,，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連,。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符,，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。

5,、用中等音量唱歌曲旋律,，練習(xí)控制聲音的能力。6填詞演唱歌曲

朗讀歌詞

《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國(guó)詩人席勒的著名詩篇譜寫的,。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向,，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂,，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成,，所以說,，好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉,，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）

填詞演唱并進(jìn)行感情處理

是的,，它反映了貝多芬的那個(gè)年代,，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬人民擁抱起來”的自由,、平等、博愛的思想。讓我們用飽滿的熱情,、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍,。

四,、拓展

通過學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章,，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神,。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢？（播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰,，聽不見琴聲,，感覺一位音樂家連自己的音樂都聽不見，活著還有什么意義,？貝多芬想自殺,，在桌前寫著遺囑，就在這時(shí),，他仿佛聽見了自己所寫的音樂,。隨畫面講：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂,，你聽到了什么,？這時(shí)畫面由黑暗一下子明亮起來，山川大地回蕩著貝多芬的音樂,，隨畫面講,；睜開眼睛，你看到了什么,？有什么感受,？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明，用痛苦換來歡樂的喜悅,？）

聆聽原唱

歡樂頌是一首合唱歌曲,，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大,、交響樂隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂更具有震撼力,。同學(xué)們,，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同，語言也不同,，但我們追求歡樂,、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂曲的演唱情緒,，請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲《歡樂頌》,。（播放由卡拉揚(yáng)指揮、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂頌》）通過再次演唱和欣賞,，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬群眾擁抱起來,，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格。

同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

五,、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢,？（生談）同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人,，我們的祖國(guó)正發(fā)生著神奇的變化,，為使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等,，渴望和平,，音樂是沒有國(guó)界的，它是友誼的橋梁,，是和平的紐帶,，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲,，讓我們高唱《歡樂頌》,，用歌聲來結(jié)束這節(jié)課！

人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：人教版12冊(cè)第三課第三課時(shí)《歡樂頌》,。

課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)串鈴,、雙響桶,、三角鐵、沙錘,、碰鐘5種樂器,。

2、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情,，能自然有感情地歌唱,；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂器自編合唱的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力,，了解貝多芬的生平,，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂器編小合唱,。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏,，要唱足時(shí)值，唱出重音,，并控制好音量,。

教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件,、串鈴,、雙響桶、三角鐵,、沙錘,、碰鐘

教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法,、談話法

1,、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？

教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段,，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品,。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品,？

②他為什么被稱為“樂圣”,？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

3,、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂,，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二,、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1,、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2,、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的.認(rèn)識(shí),。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平,。

三,、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么,？

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌,？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱,，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱,，相互評(píng)價(jià)指出不足之處,，并提出修改意見。

④教師指揮,，全班有感情地齊唱,。

四、拓展,、延伸,、運(yùn)用

1、教師出示沙錘,、串鈴,、雙響桶、碰鐘,、三角鐵,，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法,。

2,、學(xué)生小組合作、討論,，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱,。

3、分組上臺(tái)表演,，相互評(píng)價(jià),。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來,，要有創(chuàng)新,，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五,、小結(jié)

1,、用一句話說出你了解的貝多芬。

2,、我們從他身上學(xué)到了哪些精神,？

作業(yè)布置：我也可以是貝多芬

根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力,。

人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,；

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片,。

2,、音樂磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒入座,。

二,、練聲活動(dòng)：《問好歌》、《許多小鈴鐺》

要求：1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快,、跳躍、清晰,、自然,；

2、提醒幼兒認(rèn)真傾聽琴聲,，跟著琴音的強(qiáng)弱和諧地用大小的聲音演唱,。

三、欣賞樂曲《歡樂頌》：

1,、組織幼兒共同回憶郊游時(shí)所見到的景色,，引出歌曲名稱。

2,、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽音樂,。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。

b,、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎,？（平穩(wěn)的、緩慢的??）

c,、你聽了之后心里有什么感覺,？（歡快的、悲傷的??）

3、再次播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞,。

四,、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》：

2、引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情,；

1）引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容,；

2）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的節(jié)奏,，完整學(xué)習(xí)歌詞；

藍(lán)天高高/白云飄飄/太陽公公/在．微笑——/

樹上小鳥/吱吱在叫/河里小魚/尾．巴搖——/

花兒點(diǎn)頭/草兒彎腰/歡迎小朋/友們到——/

我們大家/多么快樂/又唱歌來/又．舞蹈——‖

3）鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解,。

3,、幼兒學(xué)唱歌曲，能歡快活潑,、完整地演唱歌曲,；

（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂,，一半的幼兒用象聲詞“啦”音,、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律,。

（2）結(jié)合圖譜,，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；

（3）隨音樂,，讓幼兒完整演唱歌曲,；

（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的節(jié)奏，并認(rèn)識(shí)圖譜中“小兔”跳躍,、“糖葫蘆”連貫,、“喇叭”放聲唱的符號(hào)，要求幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)符號(hào)演唱,。

如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的,，哦！靜靜的,！你們說要用什么樣的方法去唱呀,？樹上小鳥在叫，哇,！多么悅耳呀,！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭,，小草彎腰有沒有聲音呀,？你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓返模∧俏覀兂庙懥烈恍?/p>

五,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用多種形式表演唱：

1,、鼓勵(lì)幼兒用活潑、歡樂的感情演唱,，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組,，并觀看圖譜,，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力,。

如：男生唱歌詞,，女生用“啦”音伴唱。

女生唱歌詞,，男生用“嗚”音伴唱。

注意：引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào),。

六,、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬：

教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家,，寫出許多著名的樂曲,。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的。

七,、復(fù)習(xí)歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室,。

八、活動(dòng)延伸：

將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區(qū),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)隨音樂伴奏和圖譜,，進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析：

在新歌教學(xué)的音樂活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的老師教唱,，幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味,，幼兒不感興趣,。且對(duì)歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動(dòng)中,，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣,，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運(yùn)用形象圖譜教學(xué),，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺,、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果,，更進(jìn)一步幫助幼兒理解,、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏,、音節(jié),，從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌，感受歌曲的美,。

其次,，精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過程是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,，這樣,，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如本次活動(dòng)中,，教師按照這首名曲原來的強(qiáng)弱進(jìn)行處理了,。在教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的,，哦,！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀,？樹上小鳥在叫,，哇！多么悅耳呀,！你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀,？你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙曇艉馨簦『茼懥?，那我們幫唱得響一些,，那我們肯定是很快樂的。老師很好的把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海,，孩子們興趣很高,，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動(dòng)的教學(xué)目的在游戲中也就順利的完成了,。而相反,，如果教師只是很簡(jiǎn)單地說第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂中的強(qiáng)弱概念的,，也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò),。

人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

和他的創(chuàng)作風(fēng)格.

義情趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞與學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中跨小節(jié)切分節(jié)奏的練習(xí)

【教學(xué)過程】

一. 聆聽音樂，導(dǎo)入新課

1,、老師先放一段鋼琴曲,，大家用心聆聽這個(gè)音樂片斷,然后同學(xué)之間互相交流，看誰聽過這首樂曲,，樂曲教什么名字,，曲作者是誰，以及同學(xué)們對(duì)這位音樂家生平的了解,。

（播放鋼琴曲《歡樂頌》片段,，師生隨音樂律動(dòng)。）

2,、引出新課《歡樂頌》,。

二、講授新課

1,、簡(jiǎn)介作曲家

由,、平等、博愛的大旗,，憧憬人類友愛,、力量和美好的理想，他是西方音

樂史上最偉大的音樂家,。

2.簡(jiǎn)介貝多芬的作品——請(qǐng)你說說貝多芬

3.介紹貝多芬的《第九交響曲》

這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，它帶有一些宗教色彩,。首

次將人聲加入交響樂的作品,，作品體現(xiàn)了他的“自由、平等,、博愛”的理想,。是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)，而《歡樂頌》是《第九交響曲》的終曲樂章,。也是音樂史上第一次把人聲加入交響樂的一次創(chuàng)舉,。

三、欣賞歌曲《歡樂頌》

1,、聆聽合唱作品《歡樂頌》,，了解有關(guān)貝多芬的音樂故事，思考歌曲的

感覺是怎么樣的,？

2,、學(xué)生交流、討論,。

3,、老師總結(jié)：熱情 莊嚴(yán) 神圣,。

四、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

老師敘述：《歡樂頌》,，又稱《快樂頌》是在1785年由德國(guó)詩人席勒

所寫的詩歌,。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部份,，貝多芬的生活是不幸的,，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn),。那我們就來學(xué)習(xí)他的這首經(jīng)典之作——《歡樂頌》。

1,、再次聆聽,感受歌曲旋律.

2,、教師伴奏，學(xué)唱歌曲,。

3,、教師教唱歌譜。

4,、解決跨小節(jié)連音,。

32 1 1 ｜ 23 2. 1 ｜｜

5、學(xué)生齊唱,。

6,、要求加入強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。

這首4/4拍歌曲的旋律進(jìn)行以正拍進(jìn)入的級(jí)進(jìn)為主,、大量運(yùn)用了x x x x 的節(jié)奏型,、速度為中速。故歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈,、莊重的,，所以不難看出，旋律,、節(jié)奏,、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的`作用, 4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,。

五,、創(chuàng)作表演。

設(shè)計(jì)《歡樂頌》的演唱形式,。

（指揮,、朗誦、領(lǐng)唱,、伴唱）

六,、小結(jié)

在這堂課中學(xué)到了什么,？

在音樂課上，不僅能學(xué)到知識(shí)技能,，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉,。在學(xué)唱的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛,、積極向上的樂觀主義情趣,。 《歡樂頌》是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)貝多芬已雙耳全聾,，但他的作品卻絲毫沒有受到他多舛命運(yùn)的影響,，貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人,。讓我們懷著對(duì)貝多芬的崇敬,、歌頌之情再次高唱《歡樂頌》用歌聲來悼念這位偉大的“音樂巨人”。（播放視頻,，完整欣賞音樂,。）

人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,，感受滑稽,、可笑的意蘊(yùn)。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

3,、激發(fā)幼兒與同伴積極配合,、互相合作，共享成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏,、幼兒操作板塊,、筆、紙等,。

活動(dòng)過程：

1,、跟音樂練說唱

你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的,？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’）,，那我們一起來學(xué)吧,！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2,、聽音樂輕聲哼唱,。

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

1,、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來,。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看,！誰來試試看,？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作,，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò),，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們,，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組,、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子,，小組看圖演唱。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂,。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

教學(xué)反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱,。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念,、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳,。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固,。

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中,；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。