在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1.貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家,。通過(guò)對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂(lè)章主題歌《歡樂(lè)頌》的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭(zhēng)意志,，了解貝多芬偉大而崇高的思想,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好頌歌,。

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)欣賞和演唱歌曲,，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。

課型：欣賞綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受不同時(shí)代人類(lèi)的博愛(ài)精神,。

2．通過(guò)欣賞和演唱歌曲,，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人,、對(duì)他人,，對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。對(duì)真,、善、美的音樂(lè)藝術(shù)受到高尚情操的陶冶,。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞與演唱歌曲,，并從歌詞中體會(huì)博愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線相加的時(shí)值,，是演唱最容易出錯(cuò)的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

音階,，提示學(xué)生注意氣息,，控制音量以及音準(zhǔn)

二、導(dǎo)入

1,、獻(xiàn)給愛(ài)麗絲這首樂(lè)曲是,？作曲家是？對(duì),，看來(lái)同學(xué)們平時(shí)積累的音樂(lè)知識(shí)真不錯(cuò),，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚,，一部不朽的音樂(lè)杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演,，當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過(guò)來(lái)，當(dāng)人們從這歡樂(lè)之聲的轟鳴中站立起來(lái),，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲,。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨也不過(guò)行三次鼓掌禮,，而在這個(gè)晚上,，作曲家和他的作品受到聽(tīng)眾五次的鼓掌歡呼，但此刻,，站在舞臺(tái)上背對(duì)著聽(tīng)眾的作曲家什么也聽(tīng)不見(jiàn),，當(dāng)一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),，他才“看到”聽(tīng)眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情,，這位雙耳失聰?shù)囊魳?lè)家,，猛然感覺(jué)到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。這位偉大的音樂(lè)家就是----貝多芬,。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品,，大家打開(kāi)課本32頁(yè)，我們來(lái)交流下你對(duì)作曲家的了解,？

2,、了解作者

3、為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià),？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷,？讓我們一起走進(jìn)這位音樂(lè)圣人，去了解他真實(shí)的故事,。（播放貝多芬生平）

4,、貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài),，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn),。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作《第九交響曲》第四樂(lè)章主題《歡樂(lè)頌》

三,、新授

1,、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》，大家在聽(tīng)的過(guò)程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱,？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮,、柏林交響樂(lè)團(tuán)演出的《歡樂(lè)頌》。聽(tīng)完為歌曲選擇演唱情緒）a,、莊嚴(yán),、雄偉神圣的b、中速,、抒情的c.歡快,、跳躍的這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣,、進(jìn)行曲風(fēng)格,，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲,。

2,、用“l(fā)u”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律,，注意氣息,。

3,、輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）

4,、解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線,，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連,。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符,，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。

5,、用中等音量唱歌曲旋律,，練習(xí)控制聲音的能力。6填詞演唱歌曲

朗讀歌詞

《歡樂(lè)頌》這首歌曲是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人席勒的著名詩(shī)篇譜寫(xiě)的,。1793年,，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩(shī)《歡樂(lè)頌》譜成音樂(lè),，前后琢磨了30年之久,，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說(shuō),，好的作品必定要經(jīng)過(guò)千錘百煉,，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好,？（生朗讀歌詞）請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情,？（分小組討論）

填詞演唱并進(jìn)行感情處理

是的，它反映了貝多芬的那個(gè)年代,，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”,、“億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)”的自由、平等,、博愛(ài)的思想,。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音,，加上歌詞演唱一遍,。

四、拓展

通過(guò)學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到,，幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂(lè)章,，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢,？（播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰,，聽(tīng)不見(jiàn)琴聲，感覺(jué)一位音樂(lè)家連自己的音樂(lè)都聽(tīng)不見(jiàn),，活著還有什么意義,？貝多芬想自殺,，在桌前寫(xiě)著遺囑，就在這時(shí),，他仿佛聽(tīng)見(jiàn)了自己所寫(xiě)的音樂(lè),。隨畫(huà)面講：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂(lè),，你聽(tīng)到了什么,？這時(shí)畫(huà)面由黑暗一下子明亮起來(lái),，山川大地回蕩著貝多芬的音樂(lè),，隨畫(huà)面講；睜開(kāi)眼睛,，你看到了什么,？有什么感受？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明,，用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的喜悅,？）

聆聽(tīng)原唱

歡樂(lè)頌是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大,、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂(lè)更具有震撼力。同學(xué)們,，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同,，語(yǔ)言也不同，但我們追求歡樂(lè),、渴望和平的心聲是一樣的,，為了更好地抓住樂(lè)曲的演唱情緒，請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲《歡樂(lè)頌》,。（播放由卡拉揚(yáng)指揮,、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂(lè)頌》）通過(guò)再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂(lè)頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬(wàn)群眾擁抱起來(lái),，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格,。

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢,？（討論交流）

五、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢,？（生談）同學(xué)們,，我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國(guó)正發(fā)生著神奇的變化,，為使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛,，我們同樣需要平等,，渴望和平，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的,，它是友誼的橋梁,，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類(lèi)團(tuán)結(jié),、友愛(ài)的心聲,，讓我們高唱《歡樂(lè)頌》,，用歌聲來(lái)結(jié)束這節(jié)課！

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏,；

2,、初步學(xué)習(xí)看圖譜,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑,、完整地演唱歌曲,；

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情,；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)圖譜，《貝多芬》的圖片,。

2,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒入座,。

二,、練聲活動(dòng)：《問(wèn)好歌》、《許多小鈴鐺》

要求：1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快,、跳躍、清晰,、自然,；

2、提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)琴聲,，跟著琴音的強(qiáng)弱和諧地用大小的聲音演唱,。

三、欣賞樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》：

1、組織幼兒共同回憶郊游時(shí)所見(jiàn)到的景色,，引出歌曲名稱(chēng),。

2、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受,。

導(dǎo)語(yǔ)：a、你剛才聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫什么,？

b,、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的,、緩慢的??）

c,、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的,、悲傷的??）

3,、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞,。

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這音樂(lè)讓你好象看到自己在什么地方,，在做什么事情？

四,、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》：

1,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞,；

2、引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情,；

1）引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容,；

2）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的節(jié)奏,，完整學(xué)習(xí)歌詞；

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這郊外的景色吧,！——

藍(lán)天高高/白云飄飄/太陽(yáng)公公/在．微笑——/

樹(shù)上小鳥(niǎo)/吱吱在叫/河里小魚(yú)/尾．巴搖——/

花兒點(diǎn)頭/草兒彎腰/歡迎小朋/友們到——/

我們大家/多么快樂(lè)/又唱歌來(lái)/又．舞蹈——‖

3）鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解,。

3、幼兒學(xué)唱歌曲,，能歡快活潑,、完整地演唱歌曲；

（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱,；

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè),，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱,，熟悉旋律,。

（2）結(jié)合圖譜,，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；

（3）隨音樂(lè),，讓幼兒完整演唱歌曲,；

（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的節(jié)奏，并認(rèn)識(shí)圖譜中“小兔”跳躍,、“糖葫蘆”連貫,、“喇叭”放聲唱的符號(hào)，要求幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)符號(hào)演唱,。

如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的,，哦！靜靜的,！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀,？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇,！多么悅耳呀,！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭,，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀,？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓?lè)的,！那我們唱得響亮一些,。

五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用多種形式表演唱：

1,、鼓勵(lì)幼兒用活潑,、歡樂(lè)的感情演唱，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜,，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱,，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。

如：男生唱歌詞,，女生用“啦”音伴唱,。

女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱,。

注意：引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào),。

六、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬：

教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂(lè)家,，寫(xiě)出許多著名的樂(lè)曲,。今天這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就是貝多芬爺爺寫(xiě)的。

七,、復(fù)習(xí)歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室,。

八、活動(dòng)延伸：

將音樂(lè)磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂(lè)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)隨音樂(lè)伴奏和圖譜,，進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析：

在新歌教學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的老師教唱,，幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味,，幼兒不感興趣,。且對(duì)歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動(dòng)中,，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣,，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運(yùn)用形象圖譜教學(xué),，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)及身體的參與,，而且通過(guò)圖譜的視覺(jué)效果，更進(jìn)一步幫助幼兒理解,、記憶歌詞,，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié),，從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌,，感受歌曲的美。

其次,，精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在,。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣,，才能吸引孩子學(xué)習(xí),。如本次活動(dòng)中，教師按照這首名曲原來(lái)的強(qiáng)弱進(jìn)行處理了,。在教學(xué)中,，教師會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的,！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀,？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇,！多么悅耳呀,！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭,，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀,？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙曇艉馨?！很響亮,，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快?lè)的,。老師很好的把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海,，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱,，活動(dòng)的教學(xué)目的在游戲中也就順利的完成了,。而相反，如果教師只是很簡(jiǎn)單地說(shuō)第一句唱得輕一些,，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂(lè)中的強(qiáng)弱概念的,，也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò)。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】感受貝多芬頑強(qiáng)的創(chuàng)作毅力以及追求自由,、平等、博愛(ài)的思想實(shí)質(zhì),，提高自己對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞水平,，激發(fā)更深層次的審美情趣。

【過(guò)程與方法】聆聽(tīng)音樂(lè),，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象,，通過(guò)分析、比較不同主題,，增強(qiáng)鑒賞音樂(lè)的能力,。

【知識(shí)與技能】了解貝多芬的生平，體會(huì)歡樂(lè)頌的音樂(lè)內(nèi)涵,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解作品的內(nèi)涵以及音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：分析辨別音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程

三,、教學(xué)用具

ppt,、歡樂(lè)頌曲譜

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)音樂(lè)導(dǎo)入，引入課題

1,、教師播放貝多芬的第九交響曲,，示意學(xué)生在聽(tīng)到熟悉的旋律時(shí)舉手示意，從而引入教學(xué)內(nèi)容《第九交響曲》,。

2,、學(xué)生自由回答。

3,、教師總結(jié)這個(gè)動(dòng)機(jī)是一閃而過(guò)的,， 所以剛才很多同學(xué)手舉起來(lái)，然后又放下了,。今天就讓我們跟隨音樂(lè)一起走進(jìn)這段歡樂(lè)頌,。

(二)初聽(tīng)音樂(lè)，感知結(jié)構(gòu)

1,、教師提問(wèn)學(xué)生那么大家對(duì)《歡樂(lè)頌》了解多少呢?

學(xué)生自由回答,。

2、教師簡(jiǎn)單介紹第九交響曲的四個(gè)樂(lè)章的內(nèi)容,，并帶領(lǐng)同學(xué)循著尋找歡樂(lè),，確認(rèn)歡樂(lè)，發(fā)展歡樂(lè),，升華歡樂(lè)的思路開(kāi)始了解貝多芬的交響曲,。

(三)師生合作，探究歡樂(lè)

1,、欣賞第一樂(lè)章“尋找歡樂(lè)”

學(xué)生聆聽(tīng)第一樂(lè)章主題,，思考從這段主題中感受到到了什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲,，但后來(lái)又覺(jué)得還不是時(shí)候,，于是他把場(chǎng)次樂(lè)段向后推移，不過(guò)這些原稿中留下來(lái)的唱詞,，有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思，教師出示ppt展示原稿中的場(chǎng)次“不,，這會(huì)使我們想到過(guò)去的苦難,，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌舞來(lái)慶祝,?！?/p>

2、確認(rèn)歡樂(lè)

學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè)章主題,，思考音樂(lè)中貝多芬是如何確認(rèn)歡樂(lè),，同時(shí)完成演奏樂(lè)器以及力度變化的表格,。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié),，通過(guò)四遍重復(fù),，力度-由弱到強(qiáng)，音區(qū)由低到高,，第一次在很低的音區(qū),，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來(lái)了;第三次歌唱性的旋律;第四遍―斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂(lè)找到了,，并運(yùn)用合唱,、樂(lè)隊(duì)共同將歡樂(lè)推到高潮，采用的是主題重復(fù)的手法,。

3,、發(fā)展歡樂(lè)

教師播放音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生學(xué)生聽(tīng)到是什么感覺(jué)?

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié),，時(shí)間1842年5月7號(hào)，貝9首演的當(dāng)天,，有人一動(dòng)不動(dòng)的站在那里,，突然人聲出來(lái)的時(shí)候，被驚呆了,。在人的心里交響樂(lè)是交響樂(lè)人聲是人聲,，在他的心中光靠器樂(lè)不能表達(dá)心中的感情，于是他將同期的詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》譜曲合唱隊(duì)加上交響樂(lè),。創(chuàng)下紀(jì)錄了的是人聲的宣敘調(diào),，有懷疑有猜忌最后被化解了。

教師擔(dān)任男中音的旋律,，同學(xué)們擔(dān)任齊唱,、重唱，在多聲部重奏達(dá)到歡樂(lè)的高潮,。

感受變奏部分,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變奏的創(chuàng)作。

4,、升華歡樂(lè)

教師播放第四部分升華歡樂(lè),，并提問(wèn)“在這宏大的樂(lè)思下，音樂(lè)并沒(méi)有結(jié)束,，那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進(jìn)升華歡樂(lè),，看看你有什么感覺(jué)?”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)貝多芬活了 57歲,，在他事業(yè)高峰期,，就沒(méi)有了聽(tīng)力,，那是多么可悲，可是他的理想,，他追求的自由,、平等、 博愛(ài)的理想,，大家看歌詞：“億萬(wàn) 人民擁抱起來(lái),，大家相親又相愛(ài)丨“ 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒(méi)有實(shí)現(xiàn),，但是在他的音樂(lè)中就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,，這是晚年的 貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后,， 超凡脫俗的神來(lái)之筆,，這段圣詠, 也是這部作品的最大價(jià)值。

(四)小結(jié)作業(yè),，情感升華

教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的.歡樂(lè)頌,，，更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底,，那么與貝多芬同一時(shí)期還有許多優(yōu)秀的作曲家,，引導(dǎo)學(xué)生課后去搜查相關(guān)音樂(lè)家的一些資料。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字,。

2.有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解歌曲的內(nèi)容,。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)歡樂(lè)的向往,，感受自然賦予人類(lèi)的恩澤，提高學(xué)生的審美情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次,，理解歌曲的內(nèi)容。

2.感悟內(nèi)容,，感受自然賦予人類(lèi)的恩澤,。

教學(xué)準(zhǔn)備

歡樂(lè)頌的歌曲磁帶。

教學(xué)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們從小到大一定都讀過(guò)很多有趣的童話故事,，哪個(gè)故事讓你讀過(guò)之后感到特別快樂(lè)，讓你印象特別深刻?

看來(lái),，每個(gè)人都渴望獲得歡樂(lè)，歡樂(lè)能帶給人巨大的力量,。怪不得德國(guó)作家席勒要熱情地贊美歡樂(lè),，寫(xiě)下了《歡樂(lè)頌》,。

二、自由讀文,，初步感知,。

1.學(xué)生自由讀課文，討論,，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣朗讀這首詩(shī)歌,。

應(yīng)讀得歡快，節(jié)奏感強(qiáng),。

2.小組學(xué)習(xí)生字,，討論解決，詩(shī)中不容易理解的詞語(yǔ),。如：分歧,、蒙、恩澤,。

三,、再讀課文，深入理解,。

1.提問(wèn),，詩(shī)歌一共分為幾個(gè)小節(jié)?(3個(gè)小節(jié))

2.每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?

3.你對(duì)哪句話有深入的理解，把你的感受講給大家聽(tīng),。

4.指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生講到哪句，指導(dǎo)朗讀哪句話,。

四,、討論：

生活中，哪些事會(huì)使你感到快樂(lè),，講一講,。

五、教師總結(jié)：

其實(shí),我們今天說(shuō)學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,是為世界名曲《歡樂(lè)頌》所填寫(xiě)的歌詞,。最后,，讓我們一起聆聽(tīng)“歡樂(lè)頌”。

六,、作業(yè)：

有感情地朗讀并背誦這篇課文,。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)――藝術(shù)欣賞

設(shè)計(jì)思路：

1、當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候《歡樂(lè)頌》歡快的旋律響起,。

2,、欣賞完音樂(lè)，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂(lè)的海洋里的時(shí)候,，我們開(kāi)始做一個(gè)小游戲一猜人物,。

3,、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，讓他們?cè)囍治觥稓g樂(lè)頌》。

5,、進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱《歡樂(lè)頌》,。

6、讓學(xué)生通過(guò)欣賞和演唱《歡樂(lè)頌》來(lái)談體會(huì),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬以及他的音樂(lè)。

2,、通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生體會(huì)到追求快樂(lè)和平是人類(lèi)共同愿望,，我們拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)祈求和平。

3,、希望同學(xué)們能夠用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的困難和挫折,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用兩個(gè)聲部合唱的形式來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》，并且通過(guò)欣賞和演唱來(lái)進(jìn)一步分析和體會(huì)其中的含義,。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法,、啟發(fā)法、互動(dòng)法,、演唱法,。

教學(xué)用具：

鋼琴、欣賞磁帶,、錄音機(jī),、液晶投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

在伴隨著上課的鈴聲響起的時(shí)候,，《歡樂(lè)頌》那歡快的旋律在教室上空響起,。我們今天的課就在這歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始了。（欣賞《歡樂(lè)頌》）

一,、講人物

老師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么,？

學(xué)生：《歡樂(lè)頌》。

老師：好,，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲,。同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件,，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看,。（可以搶答）

第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于1770年12月16日。在1782――1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期,。有六首歌曲,，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲,，一首小步舞曲，一部康塔塔,。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品就是在1781――1787年譜寫(xiě)成的的三首鋼琴奏鳴曲,。

老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件,。

第三個(gè)條件：在1787年的時(shí)候他訪問(wèn)維也納,，莫扎特聽(tīng)到他的即興奏說(shuō)：“有一天他將名噪全世界?！?792年他定居在維也納,。

第四個(gè)條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓,、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂(lè)大師,。

老師：同學(xué)們知道了么？

學(xué)生：肖邦,、李斯特,、施特勞斯。

老師：同學(xué)們知道的音樂(lè)家還真不少,。你們?cè)僮屑?xì)想想,。

第五個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手,，歌劇作曲家和指揮家,，父親是男高音歌手。他曾因戀愛(ài)失意而煩惱,，影響到肝臟,，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。18他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí),，曾經(jīng)打算自殺,，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī),，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》,。

學(xué)生：貝多芬。

老師：同學(xué)們回答的很正確,。他的作品追求“自由,、平等、博愛(ài)”。他就是《歡樂(lè)頌》的作者貝多芬,。

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬,，也欣賞了《歡樂(lè)頌》，下面來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》,。

二,、演唱

老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律,，女生唱高音聲部旋律,。

學(xué)生：實(shí)踐。

老師：在上節(jié)課的時(shí)候我們學(xué)過(guò)的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么,？

學(xué)生：65．4hz...

老師：對(duì),，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個(gè)范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力,。也是最動(dòng)聽(tīng)迷人的,。下面你們就用你們最動(dòng)聽(tīng)，最迷人的聲音來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》,。

學(xué)生：實(shí)踐,。

三、分析作品

老師：首先,，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的,？

學(xué)生：歡快的，高興的,。

老師：很好,。它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題,。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的,？

學(xué)生：g大調(diào)的。

老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢,？

學(xué)生：通俗易懂,，節(jié)奏歡快流暢。

老師：《歡樂(lè)頌》具有民族和通俗歌曲的特點(diǎn),，它既樸素又平凡,。就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，通俗易懂,，節(jié)奏歡快流暢,。下面我們就用歡快的節(jié)奏來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

四,、二聲部合唱

老師：我來(lái)彈琴,，你們唱各自的聲部,。（唱歌詞）

學(xué)生：實(shí)踐。

五,、談體會(huì)

學(xué)生甲：《歡樂(lè)頌》讓我感覺(jué)到今天快樂(lè)幸福的生活來(lái)之不易,，是用無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血換來(lái)的。

學(xué)生乙：我以后會(huì)用這種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難,。

六,、總結(jié)

老師：剛才兩名同學(xué)說(shuō)的很好。在我們今后的人生道路上還會(huì)有各種各樣的困難和挫折,，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的挑戰(zhàn),！追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望,。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光，美好的生活是靠我們大家共同維護(hù)的,。我們要珍愛(ài)我們的地球,，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛,！

作業(yè)布置：

1,、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

2,、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲,。

本節(jié)小結(jié)：

1、學(xué)生對(duì)貝多芬有了進(jìn)一步的了解,。

2,、學(xué)生能夠用兩個(gè)聲部很好的演ⅱ昌《歡樂(lè)頌》。

3,、通過(guò)老師的引導(dǎo),，學(xué)生有能力自己分析作品。

4,、通過(guò)上課,，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

《采山》：

教材分析

《采山》是一首活潑,、輕快的少兒歌曲,。歌詞形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中去采山的愉快的心情,，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影,，靈活的手指，采來(lái)蘑菇,、木耳,、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢(mèng)中都需要笑出聲來(lái),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、 讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動(dòng)樂(lè)趣，能隨樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)律動(dòng),。

2,、 能準(zhǔn)確掌握重難句的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)歌曲,。

3,、能認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，能完整,、準(zhǔn)確,、連貫地演唱完歌曲。

4,、 能在演唱的同時(shí)加上身勢(shì)動(dòng)作的律動(dòng)來(lái)配合表演歌曲,。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)使孩子懂得了勞動(dòng)的意義,，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用,。

2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體,、鋼琴、圖片,、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，老師手提竹籃干什么去?

2,、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂(lè),，學(xué)生聆聽(tīng),。

【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情緒,，帶著愉快的情緒開(kāi)始音樂(lè)課。同時(shí),，初步感知歌曲,。

二,、初步感受、表現(xiàn)歌曲,。

(一)感知歌曲

1,、播放音樂(lè)，讓學(xué)生知道什么是采山,。

2,、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒,。

3,、老師有哪些收獲?(播放《采山》)學(xué)生回答。

4,、老師采了這么多東西,，心情怎么樣啊?你們用表情和肢體告訴老師好嗎?(播放《采山》)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒,。在不知不覺(jué)中,，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和感知歌曲。

5,、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎?生唱，師及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。 (二)學(xué)唱歌曲

1,、節(jié)奏訓(xùn)練

(1)_____|___0 _____0|_____0

(2)將節(jié)奏連起來(lái)讀一讀拍一拍。

采呀采蘑菇0| 采呀采木耳0|采來(lái)山菜 | 嫩又鮮0||

花呀花滿籃0| 果呀果滿籃0| 彩裙飄飄 | 也帶甜0||

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，為后面的十六分音符打基礎(chǔ),，從而降低歌曲的難度。

2,、歌詞教學(xué)

(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,。

(2)齊讀歌詞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩種方式,，使學(xué)生加深對(duì)歌詞的理解,，更于無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。

3,、唱歌教學(xué)

(1)跟音樂(lè)哼鳴，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,。

(2)用“?！彪S音樂(lè)唱，加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí),。

(3)用“啦”隨音樂(lè)唱,，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí),。

(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱,、自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。

(5)跟歌聲旋律輕聲感受,。

(6)師生接龍，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正,。

(三)處理歌曲

(1)畫(huà)旋律線,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完整演唱全歌。

(2)學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏并演唱,。

(四)拓展與升華

1,、師問(wèn)生答。歌中小朋友幫媽媽采山,，你們放心后幫媽媽干什么呢?(掃地板,、洗衣服等)我們把它編到歌曲中試唱

2、我們把它編到歌曲中試唱,。(背著書(shū)包回家走,，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板,、洗呀洗衣服,、我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，等著媽媽回家來(lái),，媽媽臉上笑哈哈,。)

【設(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而更好地表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),。

三、小結(jié)

同學(xué)們表演得真棒!通過(guò)你們的表演老師能感受到采山的快樂(lè)和這種勞動(dòng)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,，所以我們平時(shí)在生活中熱愛(ài)勞動(dòng),，要主動(dòng)去做一些力所能及的事。讓我們從身邊的小事做起,，做一個(gè)自立,、懂事熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎?(隨音樂(lè)走出教室)

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

音樂(lè)歡樂(lè)頌教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版12冊(cè)第三課第三課時(shí)《歡樂(lè)頌》,。

課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)串鈴,、雙響桶,、三角鐵,、沙錘、碰鐘5種樂(lè)器,。

2,、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱,；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂(lè)器自編合唱的能力,。

3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí),，人類(lèi)才能得到幸福,；②培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力,，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱,。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值,，唱出重音,，并控制好音量。

教學(xué)用具：電子琴,、多媒體課件,、串鈴、雙響桶,、三角鐵、沙錘,、碰鐘

教學(xué)方法：討論法,、啟發(fā)法、談話法

教學(xué)過(guò)程：一,、音樂(lè)導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1,、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎,？

教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品,。

2,、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”,？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù),？

3,、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬,。

二,、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌,。

2,、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的.認(rèn)識(shí)。

3,、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平,。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1,、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么,？

2,、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱,，解決難點(diǎn),。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處,，并提出修改意見(jiàn),。

④教師指揮，全班有感情地齊唱,。

四,、拓展、延伸,、運(yùn)用

1,、教師出示沙錘、串鈴,、雙響桶,、碰鐘、三角鐵,，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng),，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2,、學(xué)生小組合作,、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱,。

3,、分組上臺(tái)表演,，相互評(píng)價(jià)。

4,、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái),，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫,。

五,、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬,。

2,、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

作業(yè)布置：我也可以是貝多芬

根據(jù)老師所給音符,，加上拍好和節(jié)奏,，試試你的創(chuàng)作能力。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》,，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔,、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

1,、播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考問(wèn)題：

其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器?

初步感受民族樂(lè)器,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、音樂(lè)知識(shí)：

1,、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器--古琴(出示圖片)

2,、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少也有30以上的歷史了,。本世紀(jì)初才被稱(chēng)作”古琴“,。

琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一說(shuō)象周天365度),，一般寬約六寸,，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成,，其全身與鳳身相應(yīng)(也可說(shuō)與人身相應(yīng)),，有頭,，有頸，有肩,，有腰,，有尾，有足,。

三,、欣賞《梅花三弄》

1、聽(tīng)賞全曲,。

2,、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》,、《玉妃引》,，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷,，通過(guò)梅花的潔白,、芬芳和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人,。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法,，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法,，故稱(chēng)為《三弄》,。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性,。

《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花,，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄,，低聲弄,，游弄之說(shuō)。

3,、再次聽(tīng)賞,，分析樂(lè)曲。

全曲共有十段,，可分為兩大部分,。

第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法,，即以”三弄“為核心的部分;第二部分包括后四段,，音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象,。

4,、分段細(xì)聽(tīng)。

樂(lè)曲第一小段是全曲的引子,，音調(diào)親切優(yōu)美,，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩,，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比,。

一弄，靜夜明月之下的梅花,，一朵朵,，一瓣瓣，晶瑩剔透,，仿佛是對(duì)梅花的贊頌,。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力,，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái),。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩,，梅花飄遙,，初顯傲雪身姿。

三弄,，風(fēng)吹雪壓,，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊,、晶瑩剔透的神態(tài),，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏,。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱(chēng),，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音,，其中包括對(duì)稱(chēng)重復(fù)的泛音在內(nèi),。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化,，有著非常細(xì)膩的音樂(lè)意境,。

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類(lèi)似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠,，給人留下極為深刻的印象。

樂(lè)曲的第二部分開(kāi)辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏,，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛,，用富于動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象,。

以樂(lè)曲第七段的部分曲調(diào)為例：

這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比,，旋律大起大落，彈奏上采用的滾拂手法,，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境,，更突出地刻畫(huà)了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí),，將全曲推向了高潮,。樂(lè)曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn),，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗(yàn)之后,，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間,。

5,、完整欣賞全曲。

6,、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托,，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格,，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同的演唱方式,。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

播放音樂(lè)--歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,。

師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人。

2,、新授內(nèi)容

(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽(tīng)：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?

3、學(xué)唱歌曲

(1)根據(jù)學(xué)生情況,，或小組學(xué)習(xí),、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜,、或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等,。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確,、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后,，注意演唱方法,，不要喊唱，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生,。

4,、分析、處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),，完成教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題,。

高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū),，旋律的起伏比較大,，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。

5,、作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲,，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、欣賞《老友進(jìn)行曲》,，感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律,。

2,、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，能夠哼唱樂(lè)曲的主題;通過(guò)想象,，描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景,。

3、小組合作,，創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜,，為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、導(dǎo)入

欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì),、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲),。

師：樂(lè)曲的曲名?樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

2,、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》

師：樂(lè)曲的速度、節(jié)拍?

生：速度不快不慢,，適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍,。

3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲,。音樂(lè)歡快,、活潑,，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。

4,、分段欣賞

(1)第一部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度,、力度?

再聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例，隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律,。

提問(wèn)：主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,，了解音樂(lè)要素(音型,、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。

(3)第三部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)

三段體：aba

4,、補(bǔ)充欣賞

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像,，8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)_廣場(chǎng)，背景音樂(lè)由1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。提問(wèn)：同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪,、振奮人心)

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學(xué)生討論觀看后的感受,。

教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像,，解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過(guò)_廣場(chǎng)的畫(huà)面,，背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解放軍軍歌》,。

教師總結(jié)：這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏,。還有一類(lèi)進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞,，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外，還具有活潑,、輕快,、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等,。

5,、小組合作，為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜,。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜,。

可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,，用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏等等,。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，記憶哼唱主題部分,。了解,、認(rèn)識(shí)的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野,。

【教學(xué)過(guò)程】

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,，組織學(xué)生分為四個(gè)組：”月光女神--莎拉?布萊曼“生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作,、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。

1,、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》

(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱,。

提問(wèn)：歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn),，節(jié)奏有張有弛,，似乎是在低聲地訴說(shuō)，表達(dá)了留戀之情,。第二部分音樂(lè)旋律高亢,、明亮，是對(duì)美好生活的向往和憧憬,。

2,、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》

年，德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇,。為此,，他特別邀請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后,，再有她挑選了這首意大利歌曲,，并指定與原唱者波切利合唱。然而,，在這場(chǎng)11月舉行的拳賽中,，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕,，《time to say goodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起,，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,，聞?wù)吣粍?dòng)容,。

此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂(lè)的歌曲,，由莎拉?布萊曼獨(dú)唱,，震撼了全世界。

3,、了解”月光女神“--莎拉?布萊曼生平以及成名作品

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國(guó)倫敦,，3歲開(kāi)始學(xué)跳芭蕾舞,，18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時(shí)候,，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂(lè)劇演出,，嶄露頭角。 欣賞《貓》中片段--回憶,。

4,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇

1981 年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂(lè)劇《貓》的演出,，不過(guò),，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里,。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)”古典新藝人“提名,。1986年，倫敦的”女王陛下劇院“推出了堪稱(chēng)本世紀(jì)最音樂(lè)劇之一的作品《歌劇魅影》,，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰，被drama desk大獎(jiǎng)提名為女演員,，奠定了其音樂(lè)家的地位,。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。

5,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》,。

欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年,，她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)《安魂曲》的首演及錄音,，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)”古典新藝人“的提名,。

欣賞《安魂曲》,。

(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國(guó)拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》,。

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱,。

5、隨音樂(lè)哼唱歌曲的主題

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱歌《同一首歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)唱歌曲《同一首歌》,，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài),。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、導(dǎo)入

播放歌曲《同一首歌》

提問(wèn)：這首歌曲的歌名?你聽(tīng)過(guò)哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2,、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂(lè)器分聲部完成旋律。

3,、完整演唱歌曲

背唱歌曲,，加入領(lǐng)唱、排成演出隊(duì)形,。

4,、討論運(yùn)用什么形式完成”畢業(yè)晚會(huì)“

5、分組準(zhǔn)備

主持,、導(dǎo)演,、化妝、錄像,、邀請(qǐng)老師,、照畢業(yè)照等等。

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

活動(dòng)：”畢業(yè)晚會(huì)“

【教學(xué)目標(biāo)】

由學(xué)生組織一臺(tái)”畢業(yè)晚會(huì)“,，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài),。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、合唱：《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

2、畢業(yè)典禮

(1)校長(zhǎng)的講話,，頒發(fā)畢業(yè)證,。

(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。

(3)學(xué)生代表講話,。

(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫(huà)《我們美麗的校園》,。

(5)家長(zhǎng)代表講話。

(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語(yǔ)表演,。

(7)老師的臨別寄語(yǔ),。

(8)朗誦：《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋風(fēng)》,。

(10)大合唱：《同一首歌》

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞箏曲《漁舟唱晚》,，認(rèn)記民族管弦樂(lè)器--箏的形狀和音色;想象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅,，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 ,。

2、師生問(wèn)好。

3,、復(fù)習(xí),。

我們以前欣賞了哪些民族樂(lè)曲?

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它們各用了哪些樂(lè)器,，表現(xiàn)了什么內(nèi)容,。

4、介紹民族樂(lè)器--箏

古箏是一種彈撥類(lèi)樂(lè)器,，音色優(yōu)美,、旋律流暢，似天上的行云,、地上的流水,。

用箏彈奏的曲目很多。今天,，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》,。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的婁樹(shù)華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：”漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱“的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞,，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?2,、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段?

二、欣賞箏獨(dú)奏 〈漁舟唱晚〉

2,、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片,，指出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律,，形象地描繪了夕陽(yáng)西下,，晚霞斑斕，漁歌四起,，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景,，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛(ài)。

3,、復(fù)聽(tīng)：看書(shū)中的三幅圖,，邊聽(tīng)邊看，聽(tīng)聽(tīng)談?wù)剺?lè)曲中描繪的內(nèi)容,，可分為幾部分?

4,、分段細(xì)聽(tīng)：

第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌,、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段,。配合左手的揉、吟等演奏技巧,，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽(yáng),，緩緩移動(dòng)的帆影,，輕輕歌唱的漁民……給人以”唱晚“之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞,。

第二部分：音樂(lè)速度加快,。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看,，”徵“音是旋律的中心音,，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音”4"，使旋律短暫離調(diào),，轉(zhuǎn)入下屬調(diào),，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟,、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒,。

第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中,，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法,。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,。隨著音樂(lè)的發(fā)展,，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng),，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法,，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象,。

在高潮突然切住后,，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮,，最后結(jié)束在宮音上,，出人意外又耐人尋味。

5,、完整欣賞(配上一首古詩(shī)),，回答課后問(wèn)題

【課后反思】

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（1） 通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平、作品

和他的創(chuàng)作風(fēng)格.

（2） 提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),、友愛(ài),、積極向上的樂(lè)觀主

義情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞與學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中跨小節(jié)切分節(jié)奏的練習(xí)

【教學(xué)過(guò)程】

一. 聆聽(tīng)音樂(lè),，導(dǎo)入新課

1,、老師先放一段鋼琴曲，大家用心聆聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)片斷,然后同學(xué)之間互相交流，看誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲,，樂(lè)曲教什么名字,，曲作者是誰(shuí)，以及同學(xué)們對(duì)這位音樂(lè)家生平的了解,。

（播放鋼琴曲《歡樂(lè)頌》片段,，師生隨音樂(lè)律動(dòng)。）

2,、引出新課《歡樂(lè)頌》,。

二、講授新課

1,、簡(jiǎn)介作曲家

貝多芬是德國(guó)作曲家,他是音樂(lè)史,也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè)家之一,他是跨兩個(gè)世紀(jì),，連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)?，用音?lè)抒發(fā)對(duì)大自然的愛(ài),，用音樂(lè)舉起自

由、平等,、博愛(ài)的大旗,，憧憬人類(lèi)友愛(ài)、力量和美好的理想,，他是西方音

樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家,。

2.簡(jiǎn)介貝多芬的作品——請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)貝多芬

3.介紹貝多芬的《第九交響曲》

這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，它帶有一些宗教色彩,。首

次將人聲加入交響樂(lè)的作品,，作品體現(xiàn)了他的“自由、平等,、博愛(ài)”的理想,。是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié),，而《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的終曲樂(lè)章,。也是音樂(lè)史上第一次把人聲加入交響樂(lè)的一次創(chuàng)舉。

三,、欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》

1,、聆聽(tīng)合唱作品《歡樂(lè)頌》，了解有關(guān)貝多芬的音樂(lè)故事,，思考歌曲的

感覺(jué)是怎么樣的,？

2、學(xué)生交流,、討論,。

3、老師總結(jié)：熱情 莊嚴(yán) 神圣。

四,、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》

老師敘述：《歡樂(lè)頌》,，又稱(chēng)《快樂(lè)頌》是在1785年由德國(guó)詩(shī)人席勒

所寫(xiě)的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲,，成為他的第九交響曲第四樂(lè)章的主要部份,，貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài),，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品,，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。那我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這首經(jīng)典之作——《歡樂(lè)頌》,。

1,、再次聆聽(tīng),感受歌曲旋律.

2、教師伴奏,，學(xué)唱歌曲,。

3、教師教唱歌譜,。

4,、解決跨小節(jié)連音。

2 3 43 1 ｜23 43 2 ｜ 1 25 3 ｜ 3 3 4 5｜

32 1 1 ｜ 23 2. 1 ｜｜

5,、學(xué)生齊唱,。

6、要求加入強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱,。

這首4/4拍歌曲的旋律進(jìn)行以正拍進(jìn)入的級(jí)進(jìn)為主,、大量運(yùn)用了x x x x 的節(jié)奏型、速度為中速,。故歌曲的情緒給我們聽(tīng)覺(jué)上的感受是熱烈,、莊重的，所以不難看出,，旋律,、節(jié)奏、速度是影響音樂(lè)情緒的重要因素,，它在音樂(lè)表現(xiàn)中起著重要的`作用, 4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,。

五、創(chuàng)作表演,。

設(shè)計(jì)《歡樂(lè)頌》的演唱形式,。

（指揮、朗誦,、領(lǐng)唱,、伴唱）

六,、小結(jié)

在這堂課中學(xué)到了什么？

在音樂(lè)課上,，不僅能學(xué)到知識(shí)技能,，更重要的是通過(guò)音樂(lè)課得到一種鍛煉。在學(xué)唱的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié),、友愛(ài),、積極向上的樂(lè)觀主義情趣。 《歡樂(lè)頌》是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段,，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)貝多芬已雙耳全聾,，但他的作品卻絲毫沒(méi)有受到他多舛命運(yùn)的影響，貝多芬雖然早已離去,，但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人,。讓我們懷著對(duì)貝多芬的崇敬、歌頌之情再次高唱《歡樂(lè)頌》用歌聲來(lái)悼念這位偉大的“音樂(lè)巨人”,。（播放視頻,，完整欣賞音樂(lè)。）

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

《歡樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在欣賞過(guò)程中,，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍,。

2,、學(xué)生能了解人聲分類(lèi)的常識(shí)——每一類(lèi)人聲還可以細(xì)分為高、中,、低三個(gè)聲部,。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中,，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè),。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情,。

2,、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：

課件資料,、口風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一,、基本練習(xí)

1,、開(kāi)火車(chē)：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）

（熟練后,，試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名,。）

2,、學(xué)習(xí)五指手法 -│-│-││1 -│ -│-│-││ 1 -│┃

3,、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看,。

4,、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音,，先上行,，指法是12345， 再下行,，指法是54321

二,、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍,。

引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎,？（學(xué)生隨便談）

1、介紹貝多芬,，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感,。

2、教師介紹曲子,，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍,。（曲子背景）

3、欣賞視頻《歡樂(lè)頌》,，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍,。

（1）聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟,？

（2）曲子氣勢(shì)宏大,、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？

三,、演唱〈歡樂(lè)頌〉,，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

1,、齊唱歌譜,。（用lu哼唱一遍）（課件出示樂(lè)譜）

2、輕聲齊唱歌詞,。

四,、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同效果,。

1,、練習(xí)吹奏《歡樂(lè)頌》、學(xué)生自己裝琴,，練習(xí)吹奏,。

2,、齊奏曲子

3、采用不同的形式,，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉,。加和弦伴奏，主旋律分聲部,，有唱的,，（進(jìn)行表演）（教師配伴奏）

五、欣賞

1,、聽(tīng)不同版本的〈歡樂(lè)頌〉,。

六、總結(jié)下課,。

喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎,？這就是高雅藝術(shù)的魅力。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

大班音樂(lè)教案《歡樂(lè)頌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn),。

2,、用歡快活潑的.情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張,，圖譜一張,。

2、符號(hào)標(biāo)志若干,，《郊游》,、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī),。

3,、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)進(jìn)室,。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二,、練聲,、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,，模仿動(dòng)物叫聲：

①吱吱吱吱/吱吱吱吱

②游游游游/游游游

三,、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容,。

1,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察,。

①師清唱,，邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn)：

a,、聽(tīng)了剛才那首歌,，你好像看到了什么？（幼兒回答,，師指圖譜）

b,、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),，又唱歌來(lái)又舞蹈,，所以留下了一些腳印。

2,、完整朗讀歌詞,。

四、掌握歌詞內(nèi)容,。

1,、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn),。

②自由組合表現(xiàn),。

2、老師指圖譜,，幼兒坐下安靜完整朗讀,。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五,、熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲,。

1、完整欣賞樂(lè)曲一遍,。（放錄音磁帶）

2,、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律,。

3,、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱,。

4,、師生共同指大圖譜唱。

5,、出示符號(hào)“”,、“唷保引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào),。

6,、趟哂錐歌曲名稱(chēng)。

7,、合唱：

①幼兒一半唱“啦”,，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞,。

六,、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室,。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”――練聲,、范唱、學(xué)唱,，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào),，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué),?！稓g樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù),，幼兒不易記憶,。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、音高,、節(jié)奏融在圖譜中,，形象、直觀,。打破了以往“注入式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,，起到事半功倍的效果,。

活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

2,、用歡快活潑的情感演唱歌曲,，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)背景圖一幅,，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2,、符號(hào)標(biāo)志若干,，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,，錄音機(jī),。

3、幼兒人手一份圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入,。

二,、練聲、節(jié)奏型練習(xí),。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,，模仿動(dòng)物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題,，并理解歌詞內(nèi)容,。

1、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn)：a,、聽(tīng)了剛才那首歌,，你好像看到了什么？（幼兒回答,，師指圖譜）

b,、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),，又唱歌來(lái)又舞蹈,，所以留下了一些腳印。

2,、完整朗讀歌詞,。

四、掌握歌詞內(nèi)容,。

1,、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn),。

②自由組合表現(xiàn),。

2、老師指圖譜,，幼兒坐下安靜完整朗讀,。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五,、熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲。

1,、完整欣賞樂(lè)曲一遍,。（放錄音磁帶）

2、用象聲詞“啦”唱,，熟悉旋律,。

3、幼兒自指小圖譜,，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱,。

4、師生共同指大圖譜唱,。

5,、出示符號(hào)“”、“唷保引導(dǎo)幼兒唱好頓音,、連音和強(qiáng)音記號(hào),。

6、趟哂錐歌曲名稱(chēng)。

7,、合唱：

①幼兒一半唱“啦”,，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞,。

六,、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室,。