人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，感受音樂(lè)中表達(dá)出來(lái)對(duì)朋友的珍惜之情,，能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品格

【過(guò)程與方法】

通過(guò)欣賞,、小組合作的方式,，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

【知識(shí)與技能】

能夠?yàn)楦枨鷦澐謽?lè)句,，并有感情的完整演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】

有感情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠?qū)W會(huì)樂(lè)句并進(jìn)行樂(lè)句的劃分,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

學(xué)生自由回答(運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》)。

教師總結(jié)：對(duì),，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),，在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子,，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子,。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉?布萊曼攜手,，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》,，震撼了整個(gè)世界!

教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課,。

(二)初步感知

1.通過(guò)多媒體初步播放歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。

通過(guò)同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情,、溫柔的,，速度是稍慢的。

2.接下來(lái)教師彈琴,，同學(xué)們聆聽,，在聆聽的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：歌曲的旋律部分有什么特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)的作用是什么,。

通過(guò)同學(xué)們的討論和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分,，其作用是強(qiáng)調(diào)情感,。

3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱,，哼唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感,。通過(guò)同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團(tuán)結(jié)友愛,、熱情友好,、珍視友情的情感。

4.同學(xué)們?cè)俅瓮暾蕾p歌曲,，并且思考這樣的問(wèn)題,，什么是樂(lè)句，歌曲可以劃分成幾句,。

同學(xué)們通過(guò)小組討論得出,，樂(lè)句這整個(gè)音樂(lè)句子的表達(dá)完整，一般是4-8小節(jié),，歌曲可以劃分成四個(gè)樂(lè)句,。

5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞,，并請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞,。

(1)教師彈琴，學(xué)生填詞演唱,。

(2)在演唱完畢后,，請(qǐng)學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺(tái)表演。

(3)隨后教師進(jìn)行提問(wèn)：為什么這位同學(xué)唱的好聽?

學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱,，并且有一些手勢(shì)表達(dá)了對(duì)世界和平的向往之情),。

(4)教師總結(jié)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈匮莩摳枨?/p>

6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》,，全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲,，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

(三)拓展延伸

教師播放《海洋》,，學(xué)生整首聆聽,。并提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽了另外一首2004年悉尼奧運(yùn)會(huì)的主題樂(lè)曲，大家誰(shuí)能說(shuō)出它的名字?(《海洋》),。

再次提問(wèn)學(xué)生：你感覺這首樂(lè)曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長(zhǎng),、天籟)

接著提問(wèn)大家：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣,。我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光),。

最后，教師總結(jié)：大家說(shuō)的都很好,，老師相信,，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的,。

教師再次播放樂(lè)曲,。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂(lè)，用la輕聲跟著哼唱,。全體起立,。老師指揮，學(xué)生分樂(lè)句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步,，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格,。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過(guò)聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)(深情，富有感染力,。無(wú)論膚色,，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球,，同享一片藍(lán)天,，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想)。

在課堂的最后,，老師給你們布置一個(gè)小小的任務(wù),，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運(yùn)會(huì)其他的的樂(lè)曲下節(jié)課進(jìn)行一個(gè)分享。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲,，這首歌句式方整短小,、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)行,，用馬林巴樂(lè)器伴奏,，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂(lè)的特點(diǎn),。

第二首作品《鼓舞》,，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn)，《鼓舞》由鼓樂(lè),、聲樂(lè),、鼓樂(lè)與聲樂(lè)協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻,、熱烈,，貫穿著基本的節(jié)奏型,；第二部分以聲樂(lè)為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體,，情緒熱烈,、激動(dòng)。

第三首作品《門庫(kù)爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂(lè)曲,。一架馬林巴是高音琴,，另一架是低音琴，高音琴?gòu)念^到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律,，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。

1,、通過(guò)教學(xué),，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂(lè)器,。

2,、通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài),。

3,、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn),，感受非洲音樂(lè)獨(dú)特的魅力,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)非洲音樂(lè)特征的感受與分析，而難點(diǎn)在于對(duì)非洲鼓樂(lè)復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知,、學(xué)習(xí)與掌握,。

（一）引入新課

學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂(lè)

（二）非洲概況介紹

1,、地理概況（出示地圖）

2,、非洲音樂(lè)的概念界定。

非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸,，但從文化角度來(lái)說(shuō),，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。

（三）作品欣賞

a,、欣賞作品《非洲贊歌》

思考：

1,、伴奏樂(lè)器的音色？

2,、歌曲的演唱形式,？

3、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn),？

4,、音樂(lè)與語(yǔ)言的聯(lián)系,？

小結(jié)：在非洲音樂(lè)與語(yǔ)言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語(yǔ)言和中文類似,，都是屬有音調(diào)的語(yǔ)言,，音樂(lè)傳遞語(yǔ)言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運(yùn)用,，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說(shuō)話鼓”,。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng)，完全根據(jù)語(yǔ)言而來(lái),，因此聽眾能立刻了解其含義,。

b、器樂(lè)

1,、出示圖片,，介紹馬林巴琴

2、欣賞作品,，馬林巴琴二重奏《門庫(kù)爾雅》,，感受音色

3、依次介紹非洲各種鼓,，鼓為非洲音樂(lè)之魂,。

c、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓

思考：

1,、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）

2,、提煉音樂(lè)中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來(lái),。

d,、非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)

1、單線型

2,、多線型

e,、非洲歌舞欣賞

1、觀看視頻,，感受非洲舞蹈的特點(diǎn),。

2、在視頻中找出非洲音樂(lè)的特征

五,、知識(shí)小結(jié)：非洲音樂(lè)的主要特征

1,、音樂(lè)與語(yǔ)聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂(lè)器,，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂(lè)器演奏，還能模仿語(yǔ)言，傳遞信息。

2,、非洲音樂(lè)的節(jié)奏具有特殊的重要性,，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài),。

3,、歌唱最常見的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律,、節(jié)奏常重復(fù)。

4,、在多數(shù)情況下音樂(lè)與舞蹈緊密結(jié)合,，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏,，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情,，增加氣氛。

5,、有較強(qiáng)的即興性,。

六、課堂小結(jié),，宣布下課

出示圖片,，非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)影響甚廣，促成了藍(lán)調(diào),，爵士樂(lè)的新音樂(lè)風(fēng)格，也運(yùn)用于很多的舞蹈中,，比如拉丁舞,、街舞、踢踏舞等，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂(lè)影響的拉丁美洲音樂(lè)，感受不一樣的魅力,！

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

通過(guò)“聽覺”和“視覺”共同來(lái)完成舞蹈作品欣賞,，并了解音樂(lè)對(duì)舞蹈表演起到烘托,、渲染、點(diǎn)綴作用,，從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用,，并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè)文化。

一,、導(dǎo)入新課：先后欣賞無(wú)音樂(lè)的,、帶音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。

思考

1,、看了這段錄象后,，你覺得舞蹈能離開音樂(lè)嗎？

2,、你們認(rèn)為音樂(lè)在舞蹈中能起到怎樣的作用呢,？p29

（音樂(lè)對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用,、點(diǎn)綴作用）

二,、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂(lè)中有古典音樂(lè)、民族音樂(lè),、流行音樂(lè)之分,，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞,、現(xiàn)代舞,。下面，我們分別來(lái)欣賞這些舞蹈,，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工,、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞

1,、《洗衣歌》

先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（p30,、31），并熟悉音樂(lè)主題,。

（1）請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段,。這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?

情緒：輕松,、歡快,、活潑,、詼諧、幽默,。

精神：革命大家庭的和諧,、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂(lè)觀主義精神。

（2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上,、主奏樂(lè)器上與前后兩段什么區(qū)別?

節(jié)奏：前緊湊,，后寬松。

情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣,、青春氣息,，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

樂(lè)器：前以單黃管為主,，后以大提琴為主,。

（3）舞曲用西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?

從調(diào)式上講,，主旋律是采用中國(guó)的民族調(diào)式,，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂(lè)的某些特點(diǎn)。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂(lè)的特點(diǎn),，又恰倒好處地融入了中國(guó)南疆地區(qū)的音樂(lè)語(yǔ)言,。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的,。

2,、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”

大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？

讓我們先來(lái)哼唱這段舞曲的主題,。

思考：你覺得這段舞蹈音樂(lè)有什么特點(diǎn),？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑,。）然后放dvd“四小天鵝”,，

三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段

20xx年上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目《大河之舞》,，你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢,，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的,，但以后融合了愛爾蘭舞,、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈,，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式,，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種,。）

現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》

欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn),。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是,，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒(méi)有什么肢體語(yǔ)言,，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲,，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋,，跳舞用的地板也是特制的。）

在這個(gè)舞蹈中除了音樂(lè)伴奏外,，還有什么聲音為舞蹈伴奏,？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂(lè)伴奏融合在一起,，更具有一種震撼力,。）

四、學(xué)生活動(dòng)

以上我們欣賞了各種舞蹈,，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演,。

（新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作,，然后再跳一段現(xiàn)代舞,。）

小結(jié)：通過(guò)今天欣賞，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

我國(guó)有56個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈,，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，我國(guó)的民族舞蹈是豐富多彩的,。那么,，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的,，我們要把別國(guó)舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來(lái)為我所用,，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外,，我們要學(xué)會(huì)在各種舞蹈中作比較,、鑒別、欣賞,。

今天,，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞,、現(xiàn)代舞,。通過(guò)欣賞我們了解了舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂(lè),，我們從舞蹈與音樂(lè)的密切關(guān)系中,，看到了音樂(lè)對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用,、渲染作用、點(diǎn)綴作用等,。

備課設(shè)想：我們用的是高中音樂(lè)欣賞一期教材,，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》,、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合,，這樣，原來(lái)僅作中華民族舞蹈音樂(lè)的欣賞,，現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞,、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界,，引起學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生了解世界各國(guó)的音樂(lè)文化。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課,，以美術(shù)學(xué)科為主,。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)感受相織的藝術(shù)情感,。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,，將美術(shù)、音樂(lè)兩種藝術(shù)形式的美積淀,、滲透到學(xué)習(xí)之中,，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。

這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活,，喜歡唱唱畫畫,，作畫用筆用色大膽，不加修飾,，形象夸張,，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,，和畫出感受,，還是有點(diǎn)難度,。

知識(shí)與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的感受。

過(guò)程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂(lè)給自己的感覺,，并且能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣,。

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，能通過(guò)聽音樂(lè)把自己的感受畫出來(lái)，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng),。

通過(guò)聽音樂(lè)把自己的感受用點(diǎn),、線,、色畫出來(lái),，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

1,、播放陽(yáng)光活動(dòng)健身操音樂(lè),，學(xué)生跟隨音樂(lè)跳健身操。

師：同學(xué)們跳得真好,，這是我們每天下午陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)跳的健身操,，能說(shuō)說(shuō)你跳操的心情嗎？這首音樂(lè)給你什么感受,？

（學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）

2,、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，你想試一試用畫畫來(lái)表現(xiàn)嗎,？這節(jié)課,，我們就來(lái)進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng)，把你對(duì)音樂(lè)的感受畫出來(lái),。（老師板書：聽聽畫畫）

【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂(lè)舞蹈啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階，降低學(xué)習(xí)難度,。

1,、感知描述畫面談感受。

出示康定斯基兩幅作品

1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別,，畫面里并沒(méi)描繪具體事物的形象,，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受,。

①看到這張畫,，你想到了什么？給你什么感受,？

②畫家為什么這樣畫,？

（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，都有自己獨(dú)特的見解，老師很開心,。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品,，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂(lè)。這兩幅畫里,，我們可以感受到動(dòng)聽的音樂(lè)在畫面上回蕩,。

2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂(lè)呢？我們聽兩段音樂(lè),，同學(xué)們感受一下,，哪段音樂(lè)跟哪幅作品最適合，為什么,？

播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》,。

（學(xué)生回答說(shuō)說(shuō)選擇及原因）

【設(shè)計(jì)意圖】：選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂(lè),，能給畫選擇適合音樂(lè)的活動(dòng),，激活感覺聯(lián)通。

2,、游戲探究線,、點(diǎn)與音樂(lè)的聯(lián)系。

1）通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與點(diǎn),、線的關(guān)系,。

師：畫家是怎么把繪畫與音樂(lè)結(jié)合在一起的呢？我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，同學(xué)們聽兩段音樂(lè),，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的,？

①播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段,，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）。

②播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂(lè),。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）,。

師：同學(xué)們表演真精彩！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣跟著音樂(lè)來(lái)指揮彩帶跳舞的呢,？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）

師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線,？節(jié)奏快時(shí)又是什么線？鼓樂(lè)象繪畫中的什么,？

（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）

師：老師也想表演,，聽聽老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同,？

老師敲打“咚嗒嗒,，咚嗒嗒”

（學(xué)生回答）

師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小,，濃淡,，疏密去表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生隨音樂(lè)挑選用道具表演,，通過(guò)觀察道具的變化

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線與音樂(lè)的聯(lián)系,。

2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂(lè),。

師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧,，誰(shuí)愿望和老師一起來(lái)畫,？

播放音樂(lè)，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂(lè)在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線,。其他同學(xué)用手在空中畫,。

（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)師生合作的畫的看法和建議,。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況,，比如構(gòu)圖的疏密等。

【設(shè)計(jì)意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂(lè)嘗試?yán)L畫,，把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn),、線與音樂(lè)的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫音樂(lè)并不難,。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望,。

3、探究色彩與音樂(lè)的聯(lián)系,。

1）看兩段音樂(lè)動(dòng)畫,，小組討論色彩與音樂(lè)的聯(lián)系。

師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂(lè)的感受用點(diǎn),、線畫出來(lái)了,，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）

（學(xué)生回答）

師：我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂(lè)呢,？請(qǐng)聽兩首音樂(lè),，你可以看動(dòng)畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞,。

（播放《民樂(lè)：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂(lè)動(dòng)畫,，學(xué)生欣賞）

小組討論：

①說(shuō)說(shuō)兩首音樂(lè)給你什么感受？

②兩首音樂(lè)分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么,？

請(qǐng)小組代表發(fā)言,。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

2）聽音樂(lè)給畫板上的師生作品添色彩,。

師：我們聽一段音樂(lè),，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色,。

放音樂(lè),，學(xué)生感受音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)適合用的顏色,，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩,。

師：看著我們的杰作，你最想說(shuō)什么,？你能從畫感受到音樂(lè)的回蕩嗎,？

（學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié),。）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)畫視頻與音樂(lè)的匹配展示,，使學(xué)生明白輕柔的音樂(lè)與歡慶激烈的音樂(lè)分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富,，不再局限于紅,，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂(lè)添加色彩,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用,。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。

4,、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品,。

師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂(lè)的感受,，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,。

（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）

師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂(lè),？（學(xué)生回答）

【設(shè)計(jì)意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品,，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感,，親切感,，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來(lái)的創(chuàng)造表現(xiàn)。

師：欣賞了同齡學(xué)生的作品,，你也想試一試畫嗎,？好，老師準(zhǔn)備了兩首音樂(lè)請(qǐng)你們把對(duì)音樂(lè)的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn),，線,，色畫下來(lái)。

（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶,，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆,。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）

①播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,，學(xué)生繪畫,。

音樂(lè)停后。抽兩張作品在投影儀展示,，讓學(xué)生提建議,。師小結(jié)注意的問(wèn)題。

②播放音樂(lè)《賽馬》,，學(xué)生繪畫,。

【設(shè)計(jì)意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)感受的繪畫材料，通過(guò)繪畫,，灑水成畫,，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,。

1,、展評(píng)學(xué)生作品。

畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周,，學(xué)生們互相觀摩,，交談,，師生互評(píng),。

①介紹自己的作品。

②說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪幅作品,？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議,？

③看到我們的作品你想說(shuō)什么？

（學(xué)生說(shuō)看法,，談體會(huì)）

師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂(lè)節(jié)奏,、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂(lè)的感受畫出來(lái),，非常好,！其實(shí)畫沒(méi)有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上,，你就是最棒的,。

2、這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎,？

（學(xué)生說(shuō)看法,，談體會(huì)）

今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說(shuō)出來(lái),，畫出來(lái),。我們用掌聲表?yè)P(yáng)自己。課后還要怎樣呢,？老師認(rèn)為,，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收,，多創(chuàng)作,。

【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機(jī)會(huì),。通過(guò)各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

感受音樂(lè)的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式,，如雕塑,、舞蹈等等。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1,、以“春”為主題,，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲,，來(lái)尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天,。

2,、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛之情,。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,。

2,、嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

1,、歌曲情感的表現(xiàn),。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié),。

情景教學(xué)法、欣賞法,、合作學(xué)習(xí)法,、實(shí)踐法。

鋼琴,、多媒體課件,、錄音機(jī)、磁帶,、打擊樂(lè)器等,。

以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受,、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中,。

(一)播放清新優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有序進(jìn)教室,。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情。)

(二)看春,、說(shuō)春,、聽春：

1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片,，配有優(yōu)美的背景音樂(lè),。(從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚,、到處充滿無(wú)限生機(jī))

師：同學(xué)們,，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略

2、師：是啊,，現(xiàn)在正是春天,。春光明媚，百花盛開,，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī),。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎?或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句,。生：略

師：古人云：一年之計(jì)在于春,。那么，你喜歡春天嗎,，為什么?生：略

3,、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的,，春天是那樣的美麗,，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，從文學(xué)的角度,，運(yùn)用聽、說(shuō)的情景導(dǎo)入,，,，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天,，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

師：春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,。春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī),、充滿了活力,。春天是世界上每一個(gè)角落

的人都期盼的季節(jié),，我們是多么渴望春天啊!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述,，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情,。)

1,、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問(wèn)題(多媒體課件出示)：

a,、作品的演唱形式：

1,、男聲合唱

2、童聲合唱

3,、女聲合唱

b,、作品的情緒：

1、熱烈激動(dòng)

2,、抒情愉快

3,、低沉憂傷

c、歌曲的拍號(hào)：

1,、3/4

2,、6/8

3、3/8

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè),，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境,。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽、感受音樂(lè),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起他們的參與愿望。)

2,、聽一聽,，比一比。

(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍,，6/8的特點(diǎn)是什么?樂(lè)曲開始的第一個(gè)字"來(lái)",，是在小節(jié)的第幾拍?

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏,。

(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較,，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受,。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽辨能力及豐富的想象力,。)

3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律,。并模仿一下節(jié)奏xxxxxx拍手為旋律伴奏,，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。

(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱,。

(2)師彈奏,，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。教師講解升號(hào),，裝飾音、休止符,、連音線等樂(lè)理知識(shí),。

(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)哼唱,，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美,、流暢,，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。)

4,、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息,。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲,。

(設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人,。)

5,、復(fù)聽《渴望春天》。

師生共同分析

1,、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?

2,、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情?

(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。)

6,、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國(guó)人?寫過(guò)什么作品?什么時(shí)代的音樂(lè)家?有什么成就?稱號(hào)是什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特,。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦,。

7,、藝術(shù)處理。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂(lè)的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞,、曲特點(diǎn),，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。)

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適,。)

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。)

(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動(dòng),、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息,。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確,、流暢、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)

8,、在老師鋼琴伴奏下,，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱,，邊唱邊加上打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),。

春天是一首歌,，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇,，春天象征著生命,，象征著希望與力量,。春天是恬靜的,、活潑的、絢麗的,。春天屬于你,，屬于我，屬于我們大家,。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲,。

2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分,。

3有感情演唱歌曲,。

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲,。中文范唱

3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情,？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親,，父親遭誣害入獄的少年海因切,。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事,。

4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么,？

（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分,。）

5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,，有幾句都是哪句,？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）

6視唱歌詞,，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,，情緒上比較平穩(wěn)）

7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫,、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱

將第一部分連起來(lái)演唱。

8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9進(jìn)入第二部分,，用同樣的方法找出典型節(jié)奏,。

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）

10你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分,，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同,。）

11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣,，用完全相同的節(jié)奏,？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的,。）

12對(duì)照第一部分,，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮,。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

13應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮,、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

14一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌,。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱

副歌：聲音（嘹亮,、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,，其他學(xué)生齊唱副歌

2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

小結(jié)：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

：

1,、唱《豐收之歌》

2,、音樂(lè)活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節(jié)奏練習(xí)

1,、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

2,、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3,、在音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

4,、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜,。

5、歡快,、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》,。

歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

：

：鋼琴,、多媒體課件,、錄音機(jī)、磁帶等

1,、師：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎,？今天的音樂(lè)課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看,。

2,、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面）

師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié),，當(dāng)麥田,、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著，收獲了很多好東西,，都是什么呢,，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

（出示課件,，請(qǐng)學(xué)生回答,。）

1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子,，有的在挑稻子,，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油,，他們都是怎么勞動(dòng)的呢,？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下,。

（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）

2,、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

收割：xxxx|xxxx|xxxx|x0‖

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

挑擔(dān)：xxx|xxx|xxx|xx‖

嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

加油聲：xx|xxx|xx|xxx‖

加油加油干加油加油干

（分組表演,，加動(dòng)作,，然后合起來(lái)）

1、師：太精彩了，有了你們的助興,，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年,。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了,！(聆聽音樂(lè)《豐收之歌》)

2,、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律,。

3,、學(xué)習(xí)歌譜

⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,，師及時(shí)指導(dǎo),；

⑵、再次哼唱,，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫畫相同樂(lè)句的旋律線條,，再唱一唱；

a,、i53|135|135|ii||

b,、4666|3555|2432|10||

(3)、完整的唱歌譜

4,、加上歌詞唱一唱

⑴,、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字,，半拍兩字）⑵、學(xué)生完整演唱歌曲,，教師評(píng)價(jià),。

⑶、分男女學(xué)生演唱,，學(xué)生互評(píng),，教師小結(jié)。

5,、分析處理,，表演歌曲

a、教師分析講解,，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂(lè)地

演唱方法：跳躍的,，有彈性的

b、按分析要求,，有表情的演唱,，師點(diǎn)評(píng)小結(jié),。

1、師：同學(xué)們,，今天老師給大家也帶來(lái)了一首關(guān)于秋天,、關(guān)于豐收的歌，我們來(lái)欣賞一下,！

（播放音樂(lè)課件:《豐收歌》,、）

師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞,，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步,，讓我來(lái)教給你們吧！

1,、師示范兩種不同舞步———三步一踢步,、移點(diǎn)步。

2,、生練習(xí)（從慢速開始練,，逐步加快）

3、師：同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來(lái)吧,！

4、播放《豐收之歌》歌曲,，師生齊跳豐收舞

師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂(lè),，只有辛勤的汗水才能換來(lái)喜人的豐收,，同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌，跳起豐收之舞,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),，體會(huì)豐收的喜悅吧！

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1,、唱《采菱》

2,、聽《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

3、表現(xiàn)《采菱》

1,、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《采菱》,，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。

2,、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲,，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲,，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

1,、切分音和附點(diǎn)音符的掌握

2,、表現(xiàn)歌曲

：鋼琴、多媒體課件,、節(jié)奏卡片

1,、教師創(chuàng)編：2/4xxxxx︱xxx‖

東小的同學(xué)你們好！

2,、教師出示節(jié)奏卡片：2/4xxxxx︱xxx‖

1,、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）

2,、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎,？

3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè),，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè),？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),、抒情的）

4,、聽音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂(lè),。

5,、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了,，人杰地靈,，水甜，心甜,，歌更甜,，你們聽一群孩子用動(dòng)聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。

1,、初聽《采菱》,，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。

2,、（師）你們采過(guò)菱角嗎,？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）

3,、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程,，小伙伴們采菱時(shí)的心情,。（出示課件）

4、學(xué)唱歌譜,。（出示課件）

（1）教師出示節(jié)奏卡片,，教學(xué)生讀一讀。

（2）教師范唱歌譜,，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符,。

（3）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）

（4）師生接口唱,，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱,。

5、學(xué)唱歌詞,。（一字多音的唱法）

（1）教師范唱,。

（2）聽琴輕唱，說(shuō)說(shuō)難唱的地方,。

（3）齊唱歌曲,，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）

1,、分三個(gè)小組練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

第一組：變化演唱形式,；

第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演,；

第三組：創(chuàng)編歌詞

2、分組匯報(bào),，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

（師）我們江南的音樂(lè)不僅好聽，形式也很豐富,，同樣是采菱，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn),，你們聽（放音樂(lè)《采紅菱》）（出示課件）

（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù),，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們,，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí),，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

1.能用優(yōu)美,、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

2.能用筷子,、身勢(shì)律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂(lè)，感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲,，感受歌曲情緒變化,。

重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn),、切分節(jié)奏,、長(zhǎng)音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味,。

一),、導(dǎo)入課題

師言：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅畫,，這一望無(wú)際,、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧?kù)o寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空,、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包,，今天，老師給你們帶來(lái)一段來(lái)自草原的音樂(lè),，請(qǐng)你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包,，聽著音樂(lè)圍著蒙古包走一走，請(qǐng)一定合上音樂(lè)的節(jié)拍,。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言導(dǎo)入,，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺)

二),、感受歌曲

1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》,，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)走一走,，合上音樂(lè)的節(jié)奏,，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作,，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng),、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。

要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍,，手的節(jié)奏4/4x-x-第一拍拍擊臀兩側(cè),，第三拍空中振翅，像老師這樣,，合上音樂(lè)的節(jié)拍,，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請(qǐng)你文明禮讓,，不要和別人相撞,。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)

3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞,，他們的舞蹈來(lái)源于生活,，在草原上他們會(huì)隨著音樂(lè)跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請(qǐng)你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子,，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來(lái)敲擊筷子,。像老師這樣合上音樂(lè)的韻律，自由的感受音樂(lè)帶給我們的美,。

4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》,，加入筷子感受歌曲樂(lè)句變化

師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂(lè)起舞，下面請(qǐng)你原地不要?jiǎng)?，轉(zhuǎn)向老師,，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂(lè)句,，兩個(gè)大的樂(lè)句里面各有兩個(gè)小分句,，共四個(gè)分句，下面請(qǐng)你在小分句處換方向做動(dòng)作,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂(lè),、感受音樂(lè)，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂(lè)的同時(shí)了解歌曲情緒,、拍子,、樂(lè)句，并熟悉了歌曲音樂(lè),。)

三),、歌曲學(xué)唱

1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》,。

剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》,，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們,，請(qǐng)你邊聽邊看歌詞,，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語(yǔ)“招弟”“引弟”的意思,，是大人希望再生個(gè)男孩的意思,。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良,、勇敢的蒙古女孩。

2.學(xué)習(xí)曲譜,。

①聆聽歌曲,，劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律,，用“嗚”音感受旋律,。

③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。

師：剛剛孩子們捧著雙手,，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”,，為了迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，他們會(huì)拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們,，讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)蒙古人,，隨著音樂(lè)的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏,，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

④唱歌譜,。

師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律,，請(qǐng)你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴,，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說(shuō)悄悄話的感覺演唱,，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美,。(提出聲音的要求，唱出美的感覺,，重點(diǎn)解決八度大跳,、切分音、長(zhǎng)音的時(shí)值)

3.學(xué)唱歌詞,。

①隨琴唱詞,。

②解決一字多音的幾處地方。

③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理,。

④兩個(gè)長(zhǎng)音的地方力度處理,。

⑤完整演唱，整首歌曲的情緒,。

四),、不同音樂(lè)風(fēng)格參與表現(xiàn)

1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂(lè)展示筷子舞,。

師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》,，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)?lái)一段蒙古特有的筷子舞,，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲,，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂(lè)的速度、力度等音樂(lè)要素改變,，給歌曲情緒意境帶來(lái)的變化)

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來(lái)的變化,。(歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì),。)

3.學(xué)生用簡(jiǎn)單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律

(多媒體出示節(jié)奏：4/4x-x-)

師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來(lái)感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請(qǐng)你拿好你的筷子,，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏,。(說(shuō)明：蒙古的筷子舞蹈是通過(guò)敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音，請(qǐng)你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂(lè)敲起來(lái))

4.完整表現(xiàn)歌曲,。(第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍：用筷子,、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍：回歸原速演唱)

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1．能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音,，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》,，用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往；

2．在演唱《編花籃》的過(guò)程中,，掌握前倚音和下滑音的演唱方法,，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)；

3．聆聽不同版本的《編花籃》,，在欣賞過(guò)程中即興參與音樂(lè)活動(dòng),，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣,。

運(yùn)用聽唱,、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律,。

電子琴,、各種小型樂(lè)器（敲打樂(lè)器、銅鈴等）,、多媒體設(shè)備

《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào),，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景,。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山,，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式,，較多地運(yùn)用前倚音,，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑,、閑適愉快,。整個(gè)曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系,，具有濃郁的地方特色,。歌曲前五個(gè)短句每樂(lè)句為兩小節(jié),，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個(gè)樂(lè)句勻?yàn)槿」?jié),，節(jié)奏緊湊，一氣呵成,。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階,、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六,、七句加入了表達(dá)情感的襯詞,、襯句，因此,，擴(kuò)大了樂(lè)句的長(zhǎng)度,，變?yōu)槊繕?lè)句六小節(jié)，與前五樂(lè)句形成了對(duì)比,。第七樂(lè)句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個(gè)樂(lè)句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味,，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛,。

一,、激趣導(dǎo)入

1．教帥放安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，學(xué)生欣賞,。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?

2．學(xué)生自由演唱民歌,。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣,。湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家)

二,、學(xué)習(xí)《編花籃》

1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色,。

教師：你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?

2．學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂(lè)句,。

(提示：第一小節(jié)與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時(shí)注意前倚音時(shí)值很短,，方言對(duì)于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用,。)

(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重,，演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動(dòng)作,；甩腔的運(yùn)用，凸顯了河南民歌的地域特色,。)（師唱：豫劇“這女子們,，哪一點(diǎn)不如兒男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲調(diào)上有異曲同功之處?。?/p>

3．再次聆聽范唱,，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié),，并介紹伴奏樂(lè)器三弦（民族彈撥樂(lè)器）。

4．趣味理解歌詞,。

(1)教師聲情并茂地范唱歌曲,。

(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)（描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山,，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情,。）

(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞,。

(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn),。

(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國(guó)民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一,。)

5．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用ian演唱歌曲旋律。

(2)再次聆聽,，默唱歌詞,。

(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。

(提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句,。)

(4)教唱難點(diǎn)樂(lè)句,，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。

(5)正確,、完整地演唱歌曲,。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音,、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧,。)

(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情,。

(7)完整地,、富有感情地演唱歌曲。

三,、拓展部分

教師：這首歌曲旋律輕快,、活潑，被人們廣泛傳唱,。

1．創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲,。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)聲勢(shì)合作為歌曲伴奏,。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂(lè)器會(huì)給歌曲帶來(lái)不同的聽覺感受,。)

2．欣賞舞蹈《編花籃》

(設(shè)計(jì)意圖：了解民歌的多種表現(xiàn)形式,。)

四,、小結(jié)

教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū),、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌,，了解更多的民歌文化。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》,。

1,、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神,。

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段,、越劇《紅樓夢(mèng)》選段,。

(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?

2.新授部分

(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦,、老旦,、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》,邊欣賞邊完成課后問(wèn)題,。

(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗,。

3.演員介紹:尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn),。

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),通過(guò)欣賞,、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn),。

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況,。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史,、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目,、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報(bào)花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情,感受音樂(lè)風(fēng)格,介紹演唱者,。

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解河北梆子的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況,。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí):發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn),、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目,、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情,感受音樂(lè)風(fēng)格,。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式,。

6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男,感受豫劇的唱腔風(fēng)格,。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽:體會(huì)樂(lè)曲的情緒,感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。

(2)哼唱歌曲旋律:注意過(guò)門、變化音以及拖腔的正確演唱,。

(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏,。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況,。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1,、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣,、活潑特點(diǎn),，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。

2,、通過(guò)多媒體課件對(duì)音樂(lè)的播放,，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過(guò)可愛的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思,。

3,、通過(guò)欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂(lè)曲調(diào)的同時(shí),，總結(jié)勞動(dòng)光榮,，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛,。

欣賞《猴子蒸糕》,，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn),。

能主動(dòng)參與音樂(lè)表演,。

一、導(dǎo)入新課

師：看,，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)什么樣的小動(dòng)物,？（出示小狗、小猴頭飾）

師：今天我們要來(lái)聽一個(gè)《猴子蒸糕》的故事,。

二,、欣賞歌曲

1、初聽：（播放動(dòng)畫歌曲）

師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）,。2,、回答問(wèn)題：好，大家都聽明白了嗎,？講了一個(gè)什么樣的故事?。磕奈煌瑢W(xué)來(lái)敘述一下,？（找學(xué)生來(lái)敘述故事情節(jié)）

3,、闡述道理：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的,。

三,、學(xué)唱歌曲

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,，為五副圖片排順序（出示圖片課件）

①一邊聽歌曲,，一邊為圖片排順序

②有表情地模仿小猴和小狗的語(yǔ)氣和動(dòng)作。

2,、（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把歌詞讀一遍,。（在讀的過(guò)程中糾正學(xué)生的語(yǔ)氣）

總結(jié)：要用心去體會(huì)歌詞的意思,，實(shí)際上就是說(shuō)不勞動(dòng)就得不到吃的，勞動(dòng)最光榮,。

3,、隨歌曲旋律哼唱。

4,、加入表情和動(dòng)作去演唱,。

四、歌表演

1,、分組進(jìn)行討論,，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕,、蒸鍋,、頭飾）

2、一組表演,，另外一組給予評(píng)價(jià)

五,、小結(jié)

同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問(wèn)問(wèn)你們,，通過(guò)這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道理,？不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮,！

教學(xué)反思：學(xué)生們能夠隨音樂(lè)自由地進(jìn)行表演,。學(xué)習(xí)中充滿了樂(lè)趣,、

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)不同的形式來(lái)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，了解歌曲的內(nèi)容,，熟悉歌曲的旋律。

2,、行為目標(biāo)：通過(guò)聆聽,、模仿、哼唱,、表演等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng),，綱手歌曲活潑、歡快的情緒,，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),。

3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來(lái)動(dòng),，熱愛生活的思想情感,，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理,。

通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象,，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng),、愛觀察的習(xí)慣,。

通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒,，結(jié)合模仿滿足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性,，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們看過(guò)小貓釣魚的故事嗎？誰(shuí)知道這個(gè)故事告訴我們什么道理,？

1,、熱愛勞動(dòng)

2、做事情要專心,，不能三心二意

3,、做事要持之以恒，堅(jiān)持到最后,。

二,、欣賞歌曲

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作品獎(jiǎng),。歌曲生動(dòng)活潑,，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一段這個(gè)美術(shù)片的片段,，讓我們共同來(lái)欣賞一下吧

（多媒體播放錄像）

2,、師：等課后老師會(huì)把完整的美術(shù)片放給大家看的,，通過(guò)簡(jiǎn)短的影片我們又對(duì)歌曲加深了印象,，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽一遍這首歌曲。問(wèn)題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物,，他們都在做什么,？（播放音頻）

3、學(xué)生回答（多媒體演示）

小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房

小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍

4,、按節(jié)奏讀歌詞

5,、隨音樂(lè)哼唱歌曲

6、教師提問(wèn)：大公雞,、小鳥,，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同??？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動(dòng),，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛勞動(dòng)）

7,、同學(xué)們回答 的太棒了,，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師再給你們放一段精美的小舞蹈,，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）

8,、這些小朋友跳的好不好啊,？那你們能自己為歌曲來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎,？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下,，看看怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

9、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行展示,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

三,、活動(dòng)延伸

1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見過(guò)那些勤勞的小動(dòng)物,，他們都是怎樣勞動(dòng)的,？

2、師：在學(xué)校和家里你都參加過(guò)哪些勞動(dòng),？感受是怎樣的,？

3、游戲：下課了,，同學(xué)們都走了,，可是教室里還有一些沒(méi)有打掃好的地方，你能幫忙找一找,，看看哪些地方?jīng)]有打掃好,。

四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了,，你們不僅表演得好,，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩?huì)成為勞動(dòng)的小能手,，用你們親來(lái)的雙手把我們的教師,，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗,，因?yàn)閯趧?dòng)是一件光榮的事,，也是一件快樂(lè)的事，讓我們大聲的說(shuō)“勞動(dòng)最光榮,，”請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲,，讓我們到歌聲中再一次體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)反思：孩子們對(duì)這首歌曲很熟悉,，大部分孩子都會(huì)唱歌曲,，編創(chuàng)活動(dòng)很積極，課堂效果很好,。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

1,、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、情緒等音樂(lè)要素,，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。

2,、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的多次感知和欣賞,，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的注意力、思維力,、想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一,、引入課題

隨音樂(lè)表演《勞動(dòng)最光榮》

師：勞動(dòng)是很光榮的,，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種,。古時(shí)候,，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具,、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來(lái)的,。

今天，我們就來(lái)欣賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》,。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器包括哪幾種,？大屏幕展出

1、初聽

（1）師：很好,，下面我們就來(lái)完整地欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》,，請(qǐng)大家邊聽邊想，在你聽音樂(lè)的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面,？

a,、學(xué)生欣賞

b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

（2）師：對(duì),，這首樂(lè)曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場(chǎng)面,。你能模仿打鐵的動(dòng)作嗎？

2,、復(fù)聽

師：小朋友們聽得真仔細(xì),，現(xiàn)在請(qǐng)大家更仔細(xì)地聽一遍這首樂(lè)曲，想一想可以分成幾個(gè)部分,？為什么？

a,、學(xué)生欣賞

b,、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂(lè)比較抒情優(yōu)美,，第二部分的音樂(lè)比較歡快熱烈,。

二、分段欣賞

〈第一部分〉

1,、初聽

（1）師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞第一部分音樂(lè),。請(qǐng)大家聽一聽這部分音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏,、情緒[出示板書]等方面是怎樣的,？描繪了森林早晨怎樣的景色？

a,、學(xué)生欣賞

b,、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ,；節(jié)奏舒展 ,；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]

（2）師：這部分音樂(lè)以較慢的速度,，舒展的節(jié)奏,，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律,，表現(xiàn)了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象,。

2、再聽

師：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分,，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗,，并且邊欣賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景，天蒙蒙亮了,，沉睡的森林蘇醒了,。[放音樂(lè)]

3、小結(jié)：

剛才,，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂(lè)曲,，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏,，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景,。

〈第二部分〉

1、初聽：

（1）師：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分,。請(qǐng)小朋友聽聽這部分樂(lè)曲在速度,、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化,？第二部分音樂(lè)與第一部分音樂(lè)有什么不同,？這一部分的樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景？

a,、學(xué)生欣賞

b,、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強(qiáng) ,；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ,；情緒歡快熱烈 ]

（2）小結(jié)：

師：第二部分的音樂(lè)節(jié)奏明快,，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面,。[出示圖片]

（3）復(fù)聽：下面就請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍用打擊樂(lè)器來(lái)敲一敲,，學(xué)做小鐵匠。另外,，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化,？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？

a,、學(xué)生邊欣賞邊表演

b,、欣賞后自由發(fā)言

（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快,，情緒也更熱烈,，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。

問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作,，為什么鐵匠們卻那么高興,，干得那么歡呢？

學(xué)生回答

師：說(shuō)得對(duì),，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的,，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福,，所以我們要從小熱愛勞動(dòng),。接下來(lái)，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè)曲,，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象,，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

三,、欣賞全曲

1,、欣賞全曲

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們欣賞了什么樂(lè)曲,？欣賞之后你懂得了什么道理,？

3、小結(jié)：今天,，我們欣賞了由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》,，通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛勞動(dòng),。

教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂(lè)熱情的演奏樂(lè)器,，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確,。

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五

本單元編選了演唱《小孩不小歌》,、《我當(dāng)老師》,、《買菜》三首不同風(fēng)格的歌曲，欣賞《變媽媽》,、《老師的通知書》,、《釘扣子》等歌曲，音樂(lè)游戲“買菜”,、“根據(jù)聲音編故事”,，以及“采集與分享”勞動(dòng)歌曲等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，將音樂(lè)與生活,、音樂(lè)與情感緊密地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生充分感受和表現(xiàn)不同風(fēng)格、不同情緒的歌曲,，并享受音樂(lè)創(chuàng)造的成功與快樂(lè),。

1、增強(qiáng)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛生活的樂(lè)觀態(tài)度,。關(guān)注生活中的聲音,，知道音樂(lè)可以表達(dá)豐富的情感。

2,、音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒,，能隨音樂(lè)做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，能隨樂(lè)律動(dòng),。

3,、用自然、較有力的聲音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感,；用活潑,、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。體驗(yàn)數(shù)板在歌曲中的運(yùn)用,。能用唱名模唱該歌曲的歌譜,。

4、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符,、四分音符,、八分音符組成的節(jié)奏譜，知道反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用,。

4課時(shí)

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《小孩不小歌》

2,、聽《變媽媽》

二,、教材分析：

1、《小孩不小歌》是一首通俗,、簡(jiǎn)練的兒童歌曲,，表現(xiàn)出頑皮與略帶挑戰(zhàn)意味的自豪感,。《變媽媽》是一首活潑有趣的兒童歌曲,，曲調(diào),、歌詞充滿了少年兒童的天真爛漫，用“調(diào)換角色”的想象表達(dá)了對(duì)媽媽的`情感和怎樣當(dāng)好“媽媽”的判斷,。

三,、學(xué)情分析：在聆聽獲得較深印象后，通過(guò)感受終止感和節(jié)奏,、旋律線的變化,，四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》,，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用心聽賞歌曲《變媽媽》,，通過(guò)欣賞歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情,，理解媽媽的辛勞,。

五、教學(xué)重點(diǎn)：正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》,，并把握好歌曲的情緒,。

六、教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽,。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

二、分享導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們,，我們都還是小孩子,，但小孩子也能做些力所能及的事。今天,，媽媽不在家,，想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生,、整理房間,、自己做飯……）

（2）師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開心的,！為了你們這么乖孩子,，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽首歌?。ǚ鸥枨吨耨R》的vcd碟片）。

生：聽賞,。

（3）師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)一首神氣,、有精神的新歌,，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

三,、學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》

（1）多媒體課件播放勞動(dòng)畫面,，配以《小孩不小歌》的錄音；

（2）學(xué)習(xí)朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：

人人都說(shuō)小孩小,，誰(shuí)知人小心不小嗨,！你若小看小孩小，就比小孩子還要小,。

a,、老師有表情地范讀歌詞；

b,、學(xué)生模仿朗讀,。

（3）教師跟伴奏音樂(lè)范唱歌曲，邊唱邊做表演,；

（4）運(yùn)用聽唱法教學(xué)生演唱歌詞,；

（5）請(qǐng)學(xué)生跟范唱cd完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演,。

（6）小小演唱擂臺(tái)賽

（a）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲,，不過(guò)老師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了,？,！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來(lái)表演唱卡拉ok,，請(qǐng)音樂(lè)組長(zhǎng)為他們分別打分,，老師作參謀。

（b）學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演,。

（c）師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）,。

（d）教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤或少到位的樂(lè)句,。

（7）,、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演,。

四,、談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》,。

（1）師：現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日,？（生：婦女節(jié)）

（2）師：為了我們的成長(zhǎng),，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著?。ǚ艅?dòng)畫片《拇指姑娘》片段給學(xué)生欣賞,。）

（3）師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少,。我們都是愛媽媽的孩子,，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,，說(shuō)說(shuō)解決這件事情的方法看?。▽W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）

（4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù),，給媽媽分擔(dān)一些,，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些心……聽聽看,，這個(gè)小朋友是怎樣做的,。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）

（5）請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞,，理解歌詞意思,。

（6）復(fù)聽《變媽媽》全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)表演（老師可以適當(dāng)啟發(fā)）,。

五,、小結(jié)：

今天這節(jié)課我們上得很開心，學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》,；還聽了一首關(guān)于媽媽的歌曲,，叫——（生）：《變媽媽》。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲了愉快,，還懂得了許多道理,。

課堂小結(jié)

課時(shí)安排：

4/13二（3）

4/15二（4）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1,、唱《我當(dāng)老師》

2,、欣賞《老師的通知書》

二、教材分析：

1,、《我當(dāng)老師》是一首天真活潑,、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧,，歌詞具有很濃的童話色彩,，充滿了對(duì)生活的熱愛。

2,、《老師的通知書》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格歌詞采用假設(shè)的形式,，表現(xiàn)了同學(xué)們內(nèi)心深處對(duì)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。

三,、學(xué)情分析：演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧,，聲音有彈性，唱出俏皮,、幽默、快樂(lè)的情緒,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》,，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

2、通過(guò)欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》,，讓學(xué)生感受,、了解日本歌曲特有的韻味。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱,、欣賞歌（樂(lè)）曲中感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)作品的情緒,；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱后四分休止和后八分休止,。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),；錄像片

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室，并唱一唱《小孩不小歌》,。

二,、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》

（1）多媒體課件——日本小女孩。

師：看,，來(lái)了一個(gè)日本小姑娘,，她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲，你們想不想聽啊,？

（欣賞《老師的通知書》）讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味、情緒,，聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么,，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲,，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味,。

三、導(dǎo)入新歌,，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》

（1）導(dǎo)入與欣賞

師：日本小姑娘走了,，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲,，下面就讓我們來(lái)聽聽中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》）

（2）歌曲學(xué)唱

①欣賞歌《我當(dāng)老師》

師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同,？

（學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處）

師：這首歌在唱什么呢,？能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎？

（學(xué)生回憶歌詞,，回答問(wèn)題）

師：你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎,？

（學(xué)生回答并表演）

老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演）

②再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演,。

師：我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做,，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞）

③教師彈琴,，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞

（反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍,，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)）

④教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》

師：老師覺得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來(lái),，動(dòng)起來(lái)吧,！

（邊唱邊表演《我當(dāng)老師》）

四、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個(gè)故事）

（1）多媒體課件——我的家

師：今天,，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢,！瞧！他的家到了,。（展示畫面）

師：這個(gè)家好漂亮哦,！里面都有什么呀？

（學(xué)生觀察后回答）

（2）節(jié)奏練習(xí)

師：請(qǐng)大家聽一聽,，這些是什么聲音,？

五,、小結(jié)

師：小朋友，你們編的小故事真好聽,，但還有很多小朋友編的故事我們來(lái)不及聽了,，那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽，好嗎,？

（在歌曲《我當(dāng)老師》的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課,。）

課時(shí)安排：

4/18二（3）

4/19二（4）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1,、唱《買菜》

二,、教材分析：《買菜》是一首湖北民歌。獨(dú)特的旋律手法,，中間的數(shù)板,，以及緊跟其后的重復(fù)開頭句的結(jié)尾，都賦予歌曲以濃郁的民族風(fēng)格,。歌曲旋律生動(dòng)活潑,，歌詞非常通俗而生活化，表達(dá)了愉快的勞動(dòng)情趣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌,。

2、認(rèn)識(shí)蔬菜的品種,，了解買菜的經(jīng)過(guò),。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確,、清晰地唱好并記住歌詞。

2,、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào),。

五、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練,，要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一,、教學(xué)組織

二,、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天某某想為大家來(lái)表演一個(gè)節(jié)目,，我們一起來(lái)欣賞一下,。

（一個(gè)學(xué)生表演“賣菜”，其余學(xué)生欣賞）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他在干什么呀,？（學(xué)生回答）

（老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念,，并提出要求，由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”,。）

師：那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋?lái)表演嗎,？（組織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演）

同時(shí)播放歌曲《買菜》

三,、趣味學(xué)歌

（歌曲導(dǎo)入）

師：表演的真不錯(cuò),！可以看出來(lái)不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心,，連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來(lái)了,！所以啊，老師想,，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢,？

（學(xué)生回答，老師開始表演,，邊演邊范唱,，學(xué)生配合表演。）

（老師的范唱要求準(zhǔn)確到位,，情緒自然流露,。）

師：你們想不想學(xué)這首歌呀？

（學(xué)生回答）

師：就請(qǐng)你們跟著老師來(lái)做一做,，唱一唱吧,！

（在游戲中學(xué)唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱,，說(shuō)唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法,，學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，

律動(dòng)中強(qiáng)調(diào)

××××|××|

和

××××|×××|

的節(jié)奏,，意在突破節(jié)奏難點(diǎn),，為自然協(xié)調(diào)的唱好說(shuō)唱部分作鋪墊。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲,，使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調(diào),。演唱過(guò)程中學(xué)生可以提出感覺困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決,，如無(wú)法解決再由老師幫助,，直至學(xué)會(huì)。歌曲教學(xué)中還要注意反復(fù)記號(hào)和休止符的意義,。）

四,、快樂(lè)演唱

（老師在學(xué)生熟練歌曲的基礎(chǔ)上再要求完整演唱,。）

播放多媒體課件，師生邊欣賞,，邊跟著課件里的音樂(lè)演唱

（要求再一次感受買菜時(shí)的快樂(lè)心情）

五,、品位生活

設(shè)置情境，角色扮演（師為學(xué)生布置場(chǎng)景,，讓學(xué)生置身其中,。）

歌表演《買菜》

過(guò)程要求：

1、“我”和奶奶出場(chǎng),，對(duì)話若干,；

2、“我”和奶奶來(lái)到菜市場(chǎng),，開始買菜,；

3、即興創(chuàng)作,；

4,、滿載而歸。

六,、小結(jié)

播放課件,，學(xué)生邊唱歌曲《買菜》邊整隊(duì)出教室。

教學(xué)反思：這節(jié)音樂(lè)課,，主要通過(guò)學(xué)生采用各種不同的形式學(xué)習(xí)歌曲,，參與音樂(lè)游戲，采集與分享這些環(huán)節(jié)而構(gòu)成,，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進(jìn)行,，緊扣住音樂(lè)審美這個(gè)核心開展,！二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng),，在課的一開始,，我讓孩子們表演唱《勞動(dòng)最光榮》過(guò)渡到自己動(dòng)手模仿表演家務(wù)活；然后讓學(xué)生自由選擇自己愛吃的菜,，在黑板上貼一貼,，唱一唱；在音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié),，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行買賣菜,，最后在采集與分享活動(dòng)中，讓他們模仿各種勞動(dòng)者表演,，學(xué)生在一次次的親身參與和實(shí)踐中,，動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉,，從而也感受了音樂(lè)給自己帶來(lái)的美感，取得了很好的教學(xué)效果,！整個(gè)獎(jiǎng)賞過(guò)程也都圍繞這課的主題“菜”進(jìn)行,，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃厚。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)的學(xué)，讓他們參與想象,，盡情參與到音樂(lè)中來(lái),。看著孩子們課后那喜悅表情,，我甭提有多開心了,！我不是在上音樂(lè)課，而是在和學(xué)生在分享音樂(lè)課,，以后我還要把更加好的,、更加精致的音樂(lè)課奉獻(xiàn)給我最愛的孩子們！

課時(shí)安排：

4/20二（3）

4/22二（4）

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、聽《釘扣子》

二、教材分析：《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情,。音樂(lè)旋律流暢,，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí),，充滿稚氣,，較易上口。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受音樂(lè)的情緒，要求用動(dòng)作來(lái)表示,。

2,、能與同學(xué)共同分享收獲的快樂(lè)。

3,、學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快地情緒,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī),、vcd動(dòng)畫片、勞動(dòng)歌曲vcd片若干

一,、組織教學(xué)

二,、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜，那今天我們又要做什么了呢,？

（播放《釘扣子》,，初聽，要求靜靜聆聽,。）

師：哪位小朋友來(lái)回答老師剛剛的問(wèn)題,？

（學(xué)生回答）

師：你能說(shuō)出你聽這首的心情嗎？

（學(xué)生各抒己見）

師：誰(shuí)來(lái)為這首歌起個(gè)名字呢,？

（學(xué)生自由回答,，老師有目的地進(jìn)行選擇。）

師：小朋友們一定見過(guò)自己的家人為你們釘扣子吧,，想不想和老師一起來(lái)學(xué)學(xué)呢,？

（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽,，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）

老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱,，學(xué)生模仿老師來(lái)做。

師：小朋友,，告訴老師你們開心嗎,？

（學(xué)生回答）

師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快,！

（老師組織,，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比,，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲,，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）

最后,，一起隨音樂(lè)邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作,。

三,、分享

師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢,？

（生：《勞動(dòng)最光榮》

生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》……）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片,，你們想不想和老師一起分享呀,？

（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼,，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱,，也可以組合表演）

最后,，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開始實(shí)地練習(xí)

四,、拓展

布置課后作業(yè),，歌詞創(chuàng)編《買菜》

（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編,，可小組進(jìn)行,，老師做好課后的分配工作。）

五,、課堂小結(jié)

課時(shí)安排：4/25二（3）

4/26二（4）

音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六

本單元通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)陽(yáng)光》,、《飛吧，飛吧》,、《翅膀》,；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂(lè)曲《云雀》,、法國(guó)器樂(lè)曲《天鵝》,、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩(shī)《畫太陽(yáng)》等活動(dòng),，讓學(xué)生感受異國(guó)音樂(lè)的不同風(fēng)格,，初步了解音樂(lè)與詩(shī)歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系,、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想,，從而達(dá)到激發(fā)想象力、增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力的目的,。

1．在聆聽聲樂(lè)作品《鴿子》時(shí),，能感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；在聆聽器樂(lè)作品《云雀》,、《天鵝》,、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用,，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異,，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。

2．能用較和諧,、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲,；能熟練地演唱《快樂(lè)陽(yáng)光》。

3．理解拍號(hào)的含義,，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

本單元課時(shí)安排：

第一課時(shí)《飛吧飛吧》

教學(xué)時(shí)間：

4月20日~4月22日

1、聽賞歌曲《鴿子》,、《快樂(lè)陽(yáng)光》

2,、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》

1,、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨(dú)唱歌曲。誕生于十九世紀(jì),，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲,，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),，其節(jié)奏及三連音的運(yùn)用頗具特色,，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂(lè)風(fēng)格。

2,、《快樂(lè)陽(yáng)光》是一首歡快活潑,，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式,，兩段體,。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時(shí)代氣息,，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽(yáng)光幸福的生活,。

3、《飛吧,、飛吧》是一首古老的德國(guó)民歌,。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰,、努力學(xué)習(xí),、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，結(jié)構(gòu)規(guī)整,，配以逐步加入的三部合唱，簡(jiǎn)單的和聲濃郁豐滿,，增強(qiáng)了音樂(lè)的立體感,、形象性和趣味性，給人以美的享受,。

1,、《飛吧，飛吧》通過(guò)學(xué)生自己的配樂(lè)朗誦導(dǎo)入到歌曲,，感受歌曲柔和,、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱,，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果,。

2、在聆聽聲樂(lè)作品《鴿子》,、《快樂(lè)陽(yáng)光》時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用,，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異,，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品的風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。

1,、感受歌曲柔和,、深遠(yuǎn)的意境。

2,、感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用,，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異。

三聲部合唱練習(xí)

教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)：

1,、師生唱問(wèn)好歌，開始上課,。

2,、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

發(fā)聲練習(xí)

二,、欣賞“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”

1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首歌曲,。說(shuō)說(shuō)他們的演唱形式。

2．播放歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》,、《鴿子》

聽賞兩首歌曲,，聽辨他們的演唱形式

男女聲重唱

童聲齊唱

三、教授新課：

1,、師導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人,，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力,，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎,？

師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧,，飛吧》,，它借用了小鳥的口來(lái)向大家講述了這樣的一個(gè)道理。

2,、師播放錄音歌曲,。分析：

這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句,，但卻有三個(gè)聲部,。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。

3,、教師彈奏旋律,。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

1）學(xué)生集體朗讀歌詞,。

2）教師播放歌曲錄音

3）播放歌曲伴奏,。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》

聽賞老師播放的歌曲錄音

感受三聲部的和聲

在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽,，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧,。

學(xué)習(xí)歌詞

集體朗讀

播放歌曲錄音

播放歌曲伴奏，跟唱

五,、課堂小結(jié)：

1,、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同,，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣,，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無(wú)成,，碌碌無(wú)為，而流下后悔的淚水,。

2,、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算,？

在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算

第二,、三課時(shí)《翅膀》

5月25日~5月29日

學(xué)唱歌曲《翅膀》

《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法,，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌,。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段為齊唱或領(lǐng)唱,，第二樂(lè)段為合唱,，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑,，洋溢著青春的熱情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲,，抒發(fā)熱愛祖國(guó),、熱愛生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。

2,、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能,，注意做到音準(zhǔn)和諧,、音量均衡及因色統(tǒng)一。

3,、初步感受三,、八拍節(jié)奏、音樂(lè),。

《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練,。

教學(xué)中既要追求聲音的和諧,、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過(guò)于枯燥,、苛刻的訓(xùn)練,。

教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1．師生問(wèn)好

2．發(fā)聲練習(xí)

12345—54321—

miyamiyo

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

找到正確的發(fā)聲位置,，口腔中的軟腭抬起,，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感,，注意韻母的口型,。

二、體驗(yàn)三,、八拍節(jié)奏

1,、復(fù)習(xí)三、四拍,，認(rèn)識(shí)三,、八拍；

2,、聽音樂(lè),，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲,；

3,、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句,。

和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào)

體驗(yàn)三八拍的律動(dòng)

三,、合唱練習(xí)。

1,、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱,。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲,。要求一氣呵成,，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一,。

3、視唱二聲部旋律

做一做柯伊達(dá)手勢(shì)

和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)

四,、新歌教學(xué)《翅膀》,。

1、激趣導(dǎo)入,，播放課件：

學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》,。老師提問(wèn)：你們看到了什么？聽到了什么,？有何感想,？

小結(jié)；刻畫了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光上,，愉快歌唱的動(dòng)人景象,，抒發(fā)了他們熱愛祖國(guó)、熱愛幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想,。

2,、聆聽范唱，劃分樂(lè)段,。

3,、朗讀歌詞。

4,、跟琴唱詞,。

5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂(lè)句,，跟師唱一唱,。

6、跟琴唱一唱高聲部歌譜,。

7,、小組練唱，并隨即指導(dǎo),，主要是唱準(zhǔn)確,。

8、鞏固演唱歌曲

9,、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜

10,、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜,。

學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》

感受歌曲的情感和意境

再次聆聽范唱,，分一分樂(lè)段

朗讀歌詞

和老師一起解決較難的樂(lè)句

跟琴唱譜

小組比一比誰(shuí)唱得更準(zhǔn)

再唱唱低聲部的歌譜

指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜

五,、歌曲藝術(shù)處理,。

1,、討論、實(shí)踐后總結(jié)：

這是一首帶副歌的分節(jié)歌,，高潮在副歌部分,。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？

2,、各組按新的要求練唱全曲,。

3、各組展示演唱,。

4,、評(píng)議。

合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”,，總的是以輕柔,、優(yōu)美,、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境,。

小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六,、小結(jié)

每個(gè)人都有很好的理想,，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,！

教學(xué)后記：

這首合唱歌曲的教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成,，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂(lè)是由心的表達(dá),，結(jié)合這首歌曲的情緒,，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧郑麄冊(cè)诳鞓?lè)的氛圍中暢談,、交流,，師生間的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分,，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂(lè)曲的三拍子律動(dòng)開始,，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺,、律動(dòng),、感知等方面體會(huì)。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié),，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法,，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對(duì)這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽力,，從整體感受換到樂(lè)句的一句句仔細(xì)聽辨,，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在前面四個(gè)樂(lè)句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過(guò)程中,，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐,。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法,，因?yàn)檫@首歌曲的合唱部分歌譜對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較適合的,，里面絕大部分小節(jié)比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別小節(jié)需要老師指導(dǎo),，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽,、多模唱，還有由會(huì)唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法,，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜,，多聽琴聲,。由于時(shí)間關(guān)系，在這節(jié)課中我對(duì)歌譜演唱的練習(xí)還不是很多,，在后面的課中我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多練,。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,，副歌部分“啦啦啦”的這些樂(lè)句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達(dá),，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了?？偟恼f(shuō)來(lái),，這節(jié)教研課中我對(duì)歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對(duì)情感的滲入不夠,，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方,。