無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)情感作文評語 小學(xué)情感作文400字篇一

小學(xué)階段兒童的思維,，總是直接跟情感體驗(yàn)相聯(lián)系,。因此，作文教學(xué)就情感誘發(fā)而言,，尤為重要,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個認(rèn)識過程，情感是伴隨著認(rèn)識活動而產(chǎn)生的,。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對真理的追求”,。這正說明了情感對人的認(rèn)識和活動有著巨大的推動作用。孩子們要帶著情感認(rèn)識周圍的世界,，必須走進(jìn)大自然,，對太陽、樹木,、花朵、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂進(jìn)行了解,，不僅用智慧,，而且整個地用心靈來感知一切。因此,，教師要有目的,、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生開展參觀,、比賽,、游覽及其它有益的活動，努力開辟第二課堂,，豐富學(xué)生的課余生活,，陶冶學(xué)生的情感?？山M織春游或秋游活動,，要求寫《記一個游覽活動》的.作文；讓學(xué)生觀看一場緊張的球賽,，要求寫《記一次球賽》的作文,。

學(xué)生只有在認(rèn)真地觀察、深刻地認(rèn)識了客觀事物后,，才會使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴,，從而寫出一篇好文章,。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時,，學(xué)生對周圍大量的人,、物、事往往視而不見,，主要原因是學(xué)生的注意力容易分散,，不懂得如何去觀察、認(rèn)識事物,。因此,，教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認(rèn)識事物,。應(yīng)在觀察中豐富和發(fā)展學(xué)生的高級情感,，包括道德感、美感等,，使學(xué)生的生活情趣更加高尚,，生活的感受也會更加深刻，更加敏感,。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁,，從而通向“為文始佳”的目的地。

“作文難”是學(xué)生寫作心理的一大障礙,。指導(dǎo)小學(xué)生作文,，不能采取硬性命題的做法。小學(xué)生情感豐富,，善于想象,，易受感染，必須調(diào)整小學(xué)生的作文心境,。蘇聯(lián)教育家聶恰耶娃就主張,，把作文訓(xùn)練同閱讀、美術(shù),、音樂等學(xué)科聯(lián)系起來,，在帶動學(xué)生情感的前提下，讓他們攝取自然界和社會生活的內(nèi)容,。因此,，在指導(dǎo)習(xí)作時，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，用語言或借助電教手段,，通過朗讀、評論樂曲、看畫面等把學(xué)生帶到特定的意境中去感受,，去聯(lián)想,，從而使學(xué)生入境生情，浮想聯(lián)翩,，繼而有感而發(fā),。如在教《賣火柴的小女孩》時，首先引導(dǎo)學(xué)生想象,，在腦海里再現(xiàn)小女孩凍死街頭的悲慘畫面,，引發(fā)情感。其次,，通過朗讀,，傳達(dá)這幅悲慘畫面所蘊(yùn)含的思想感情，情感又使浮現(xiàn)在學(xué)生腦海里的畫面更鮮明,，形象和情感相互起作用,，把學(xué)生帶進(jìn)童話世界。最后,，可讓學(xué)生動筆寫一篇《給賣火柴的小女孩一封信》的作文,，情感撥動了學(xué)生寫作的筆頭，收到了此時無聲勝有聲的教學(xué)效果,。以情感為中心的作文教學(xué)框架,，揭示了作文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，只有抓住情感,，才可獲“文,、道”之得，作文教學(xué)的目的任務(wù)才能得以完成,。

小學(xué)情感作文評語 小學(xué)情感作文400字篇二

放假了，同學(xué)像“小山雀”一般沖出教室,，趕回了家,。

明明從那群“山雀”中脫穎而出，飛速的跑回了家,，開始做起了寒假作業(yè),。

當(dāng)天晚上，當(dāng)明明睡著時,，當(dāng)然,，我是作者，我可以告訴你們他夢見了什么：有一個人在他夢中說：“當(dāng)寒假結(jié)束時,，你便可以明白一個道理,，不過，即使你怎么過日子，你最終還是會知道這個道理,?！?/p>

明明沒在意，但是他仍然在想：這個道理究竟是什么,。

也許大家都知道,，但是我暫時不透入答案。

寒假的`最后一天,，明明感覺有些可惜,。這時，他猛想起那句夢中的話,，用激動的淚花感嘆時間的寶貴,。

我也坐在桌旁，用寒假最后一天的時間,，寫下了這篇情感錄,。

小學(xué)情感作文評語 小學(xué)情感作文400字篇三

光陰似箭，日月如梭,。一轉(zhuǎn)眼,，六年的光陰就要過去了，我們就要畢業(yè)了,。即將離開母校,，即將離開老師，即將離開同學(xué),，心中有太多太多的不舍,，太多太多的惜別。

難忘六年級那次野炊,。同學(xué)們分成四組,，背著三腳架、鐵鍋,，手拉手地去郊外野炊,。我們在林中撿柴，生火,，取水,，炒菜，煮飯,，不到午飯時間飯菜就上“桌”了,。我們邀請老師一起進(jìn)餐，大家席地而坐,，圍成一圈吃著,、說著,，就像一個大家庭一樣，快樂地享受著勞動的收獲,。那黃瓜炒火腿腸無比鮮美,，那玉米粒炒香腸也格外好吃，那素炒豌豆尖綠油油,，那烤鴨叫人直流口水……“酒足飯飽”后,，大家還意猶未盡，于是紛紛拿起紙杯,，再次倒上飲料,，一起說著“干杯”，天空上到處回蕩著我們的歡聲笑語……(小學(xué)生作文 )這時,，老師悄悄地給我們拍了幾張照片,，留下了我們歡樂的記憶,。

難忘那情誼綿綿的師生之情,。年輕漂亮的車?yán)蠋煟险n新穎有趣,，課后陪我們踢球跳繩,。學(xué)期結(jié)束時,，是您自己掏錢買來一大袋五彩斑斕的棒棒糖，您一邊發(fā)糖,，一邊安慰沒考好的同學(xué),，鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)，同學(xué)們蜂擁而至圍在您身邊不愿離開,。難忘盡職盡責(zé)的文老師,，患有高血壓，仍帶病堅(jiān)持給我們上課,；難忘善解人意的曾老師,，教會了我們?nèi)绾巫鋈恕銈兙腿缒恰半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨,，滋潤我們這些小禾苗,。讓我們明白了陽光是怎樣照亮人生的，園丁是怎樣照顧花朵的,，春風(fēng)是怎樣染綠世界……

記得那次歌詠比賽,，奪冠的我們在教室里歡呼,、吶喊,；記得那次拔河比賽，我不慎受傷,，可是老天仿佛也被我們感動了,，經(jīng)過我們的.奮力拼搏，我們再一次勝利；記得那次的文化節(jié),，由于我們沒有做好充分的準(zhǔn)備,，輸了，在教室里,，我們默默地哭了……

更加忘不了的是：在這個溫暖的集體里我與親愛的同學(xué)并肩走過了六年,，在這六年中，我們一起笑過,、哭過,、努力過。六年中我們一起在知識的海洋中遨游,，一起在運(yùn)動場上奮力拼搏,，一起在合唱比賽中放歌，一起在美麗的校園嬉戲,。在朝夕相處中,，我們一道成長，一起收獲了珍貴的友誼……

我的小學(xué)生活啊,，怎一句“難忘”了得,。