作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇一

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段,。先寫了北大荒秋天的到來(lái),，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗,，然后寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天,。

由于學(xué)生對(duì)遙遠(yuǎn)的北大荒比較陌生,，所以在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)北大荒過(guò)去和現(xiàn)在的資料，并在班級(jí)進(jìn)行交流,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片,，通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒,。

根據(jù)本文特點(diǎn),，在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,，滲透思想,。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感,，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文,，背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式,。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1,、品味本課詞句,，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀,。

2,、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場(chǎng)景。

體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式,，并仿寫,。

講授法、讀書指導(dǎo)法,、談話法,。

多媒體課件

一、揭題：

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》,，（板書課題）齊讀課題。

2,、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),，并糾錯(cuò)。（自由讀,，指名讀）

幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡

3,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？（暢談收獲）學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。

學(xué)生甲：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美,。

學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗,，小河清澈見(jiàn)底,，原野熱鬧非凡。

學(xué)生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗,，物產(chǎn)豐富,。

4、說(shuō)的太好了,，的確,，北大荒的秋天太美了,，我們一塊去欣賞吧,。

二、深入文本,，理解課文,，感悟意境。

（一）北大荒的天空（第二自然段）

1,、課文那一自然段寫出了天空的美,？快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)它美在哪里,？把句子找出來(lái)讀讀,。（指名學(xué)生說(shuō)，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán),，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣,。

2、傍晚時(shí),，天空的.顏色不斷發(fā)生著變化,，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞,？（銀灰橘黃血紅絳紫）

（1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思,？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。（一瞬間,、眨眼間,、霎時(shí)、剎那間）

（2）“一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色,，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色,？照著“銀灰、橘黃,、血紅”這三個(gè)詞的樣子,，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。（學(xué)生暢說(shuō)預(yù)言：雪白粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么,？（五彩斑斕的錦緞,，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣讀）

3,、讀出來(lái)了五彩斑斕的美,，我們一起來(lái)欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著圖片,，師范讀,，指名讀。

4,、指導(dǎo)看板書背誦,。

設(shè)計(jì)意圖“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過(guò)多層次地讀,，使學(xué)生在讀中體驗(yàn),，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境,。

（二）北大荒的小河（第三自然段）

1,、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣,。

2,、讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美,，你能找到嗎,？（出示課件小河圖）

小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里,。（指名讀，板書：小河清澈見(jiàn)底）

（2）理解“如同”,。這是一個(gè)比喻句,，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）

（3）水中的魚兒也湊熱鬧來(lái)了，大家看（課件出示圖片,、句子）“一群小魚頂著水游過(guò)來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋?！?/p>

“漾”在這里指什么,？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚,，蕩漾的河水,，你的心情又如何？（快樂(lè)）（板書：小魚快活）

3,、小魚的出現(xiàn),，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來(lái)讀,，感受小魚的快樂(lè),。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。）

4,、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中,，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動(dòng)態(tài)的美,，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面,，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè),、和諧,。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美,。）

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀,、感悟、進(jìn)入文章的意境,，從而來(lái)理解文本,、陶冶情操，獲得審美情趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味語(yǔ)言,，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）北大荒的原野（第四自然段）

1,、課文哪一段寫了原野的景色,？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn),？具體寫了哪幾種事物,？（學(xué)生自由讀文）

2、（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句,，叫中心句,。具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說(shuō)大豆,、高粱,、榛樹）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。（板書：大豆笑,、高粱唱,、榛樹紅）

（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎,？（我聽到大豆在歡笑。）

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,，還發(fā)出聲音,，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金,。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收,、喜悅）

（2）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句,？

（指名讀）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌,。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖,，看，挺拔的高粱,，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢,？它們多快樂(lè)呀,！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。

（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深,，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的,？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）

3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑,，高粱會(huì)演唱,，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫？

（學(xué)生齊說(shuō)：人）這種修辭手法就叫――擬人,。把物當(dāng)人來(lái)寫了,，多可愛(ài)呀,！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài),。

4,、而這時(shí)山坡上、大路邊,、村子口,，又是怎樣的景色呢？

（學(xué)生齊說(shuō)）（課件出示句子）山坡上,，大路邊,，村子口，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,?？吹侥敲疵赖拈粯洌胫郧暗幕脑兂闪肆继?，在這收獲的季節(jié),，人們的心情怎樣？（興奮,、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了,，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

5,、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡,，再?gòu)拇蠖埂⒏吡?、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧,，這在寫法上叫先總寫后分寫。（指導(dǎo)背誦本段）

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇二

1,、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象,，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢,？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。?/p>

過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫出相關(guān)的句子,、詞語(yǔ)來(lái)談一談,。

2、交流小結(jié)出示：美在天空、美在小河,、美在原野

與文本對(duì)話,，感受景美物豐。

課件出示（過(guò)渡：你最喜歡哪里的美,，就請(qǐng)大聲地朗讀吧,。然后再告訴我們你為什么喜歡。）

1,、讀后交流,。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。

（課件出示：天空一碧如洗,，只有在傍晚,，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰,、一道橘黃、一道血紅,、一道絳紫,，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）

引導(dǎo)理解：

怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空,？（交流中感悟式理解“一碧如洗”,。）

傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰,、橘黃,、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受,，理解“五彩斑斕”的意思,。體會(huì)比喻句的'寫法，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么,，完成填空,。）

（課件出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里,。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。）

你認(rèn)為作者筆下的這句話中,，哪些詞句用得精彩？

（通過(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”,、“躺”等詞語(yǔ),，想象北大荒秋天的美景,。）

（課件出示：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱,。山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,。）

（理解“熱鬧非凡”的意思,。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句,。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法,。）

【交流】

大豆嘩啦啦的笑聲

高粱樂(lè)呵呵地演唱

榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火

2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

生活在這里的人,，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢,？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？

（出示：①山坡上,，大路邊,，村子口……；②這里的田野,、山嶺,、江河，連同那茫茫的草甸子……）

3,、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒,，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？

（班級(jí)交流,，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情,。）

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽課文的配樂(lè)朗讀,，在自己的腦海里“放電影”,。把北大荒的天空凈、小河清,、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

涵詠：與作者對(duì)話,。

1,、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊,，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽吧,。

（班級(jí)賞讀,，讀中積累內(nèi)化）

【課件出示】

北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，金燦燦的水稻,，黃澄澄的谷子,，紅彤彤的高梁，淡褐色的大豆,，裊裊的炊煙,，一幅“喜看稻蔌千層浪，遍地英雄下夕煙”的秋收美景,。農(nóng)田里,，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇,，馳騁在金黃色的海洋里,，劈開麥浪、滾滾前進(jìn),。它們走過(guò)一線,，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛,，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上,，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金

1,、畫一畫,。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方,?？梢援嬊宄阂?jiàn)底的小河，可以畫原野上的熱鬧非凡,，可以畫可愛(ài)的豆莢,，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……

2,、寫一寫,。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了,？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天,，把你的收獲寫成一段話。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇三

1,、能正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思,。

2,、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文，知道課文的大意,。

北大荒的前景圖,、投影片。

（一）談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？在你看來(lái),，秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié)？

是啊,，大家說(shuō)得都不錯(cuò),。可是建國(guó)前,，黑龍

江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么,？（讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受）

對(duì)呀！一眼望過(guò)去,，沒(méi)有成熟的莊稼,，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片――荒涼,、荒蕪。

所以,，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書]

（二）指導(dǎo)看圖,，練習(xí)表達(dá)。

過(guò)渡：同學(xué)們,，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象,？[出圖]

讓我們靜靜地欣賞。（給時(shí)間學(xué)生看）

喜歡這兒的景色嗎,？你喜歡這兒的什么,？（為什么喜歡？）

[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。]

師過(guò)渡：聽了你們說(shuō)的,，我也好喜歡這兒。同學(xué)們，下面,，你們最想做什么,？

（三）初讀課文,。

[根據(jù)學(xué)生意愿,，老師說(shuō)：想讀書，那就讀吧,！想怎么讀就怎么讀,，可以大聲讀、可以默讀,；可以同桌讀,、也可以找上你的好朋友一起讀，盡量把字音讀準(zhǔn),、句子讀流利,。]

1、學(xué)生自由讀,，老師巡視傾聽,。

2、再讀,。

讀得高興嗎,？

那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀，你最喜歡北大荒的什么,，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的,？待會(huì)兒請(qǐng)你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽聽,，好嗎,？抓緊讀吧！

3,、交流讀,。

誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀？

4,、三讀課文,。

接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,，這次讀完后,，我要提一個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題,。

（1）生讀,，師下位了解學(xué)情。

（2）誰(shuí)來(lái)猜,？

（3）我想問(wèn)：讀了三次課文后,，你心里想說(shuō)什么

（4）是?。”贝蠡牡那锾煺婷姥?！看,！[出圖]藍(lán)藍(lán)的天空――小河――原野――

（四）讓我們帶著自己的情感第四次來(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧！[齊讀全文]

板書設(shè)計(jì),；

天空 流云

北大荒的秋天 小河 小魚

真美呀,！ 原野 大豆、高粱,、榛樹

1,、組織學(xué)生充分地讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、重講課文第四自然段,，學(xué)習(xí)本段先概括,、后具體的構(gòu)段方式。

能流利地,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

（一）復(fù)習(xí),。

1,、指名讀課文。

2,、讀后說(shuō)說(shuō)：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣,？（板書：美麗,、豐收）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月,，一來(lái)到北大荒,，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,。（板書：天空）

1、大荒秋天的天空怎么樣,？讀一讀第二

自然段,。

2,、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō),，課文哪些詞語(yǔ)寫了圖的內(nèi)容,？理解“一碧如洗”（板書）,。北大荒的天空一碧如洗,，很美,。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉,。

（1）西邊的天上會(huì)有些什么,？讀――

（2這些流云是怎樣變化的？讀――

（3）（看圖）這樣美的景色,，課文中怎樣用文字來(lái)描寫的,？指名讀――

聽了他（她）的朗讀,，你知道作者是用什么方法來(lái)寫這些流云的？（打比方）把（ ）

比作了（ ）,。

（4）現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句,，小聲跟音樂(lè)讀，注意邊讀邊想象那美景,，用你的.感情表達(dá)出來(lái),。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：秋天,，北大荒的天空一碧如洗,，那里的小河又是什么樣的呢？（板書：小河）

1,、師讀,，看有幾句話，每句講了什么,？

（1）第一句,，小河給你什么映象？讀――（板書：清澈見(jiàn)底）理解“澈”,。

（一）出示幻燈片,，指導(dǎo)看圖后問(wèn)：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整,。

1,、假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情,？指名讀――

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

師：此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié),，文中是怎樣描寫的呢,？

1、輕聲讀課文,，動(dòng)筆畫出有哪些景物,，有幾句話。

2,、第1句：什么地方熱鬧非凡,？（板書：原野）這句話具體嗎？再讀一讀課文,，找找哪幾句是用來(lái)寫原野熱鬧的,？

3,、學(xué)習(xí)2、3兩句,。

（1）投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫豆莢的,？指名讀――

大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀該句,。

（2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿?？高粱?huì)演唱嗎？為什么這樣寫,？指名讀,，齊讀。

（3）火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒,？紅得怎樣,？讀――

秋天，是收獲的季節(jié),。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田,。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng),。

4、讀本自然段,。你們讀了以后,，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫具體的,？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系,。

師讀中心句，生讀分述句,。

齊讀概括句,，男女生分讀具體描寫的句子（交換讀）

5、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式――先概括后具體的方式,，請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的秋天,。

（五）指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段,，讀出喜愛(ài)之情,。

（六）課外作業(yè)：

1、讀課文,，并背誦,。

1、片段練習(xí),。家鄉(xiāng)的秋天真美呀,！

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 美

原野 熱鬧非凡

1,、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段,，體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情,。

2、能有感情的地朗讀課文并背誦,。

（一）賽讀讀課文的一至四自然段,，比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫了北大荒秋天的什么,。（板書：景色優(yōu)美）從哪些方面來(lái)說(shuō)的,？怎樣說(shuō)的？你還記得嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō),？

（二）學(xué)習(xí)課文第五、六自然段,。

1,、指名讀。

2,、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么,？

3、你有不懂的地方嗎,？讓學(xué)生提問(wèn),，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫,、草甸子,、沉甸甸”，從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收,。

4練習(xí)有感情地朗讀課文,。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富,，作者看到這些,，情不自禁地贊嘆――

a)讀第六自然段，讀出贊嘆的語(yǔ)氣,。

如果換成你,，你會(huì)怎樣說(shuō)？

（四）練讀全文,，并練習(xí)背誦,。

總結(jié)：課文通過(guò)描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗,、富饒的地方,，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情,。

（五）練習(xí)。

1,、抄寫詞語(yǔ),。

2、背誦課文,。

3,、照樣子，寫詞語(yǔ),。

沉甸甸 （ ） （ ） （ ）

板書設(shè)計(jì)：

天空 一碧如洗

景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底

北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇四

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,，理由生字組成地詞語(yǔ)。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、解后具體的構(gòu)段方式。

4,、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品

掌握11個(gè)生字,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體,，并仿寫。

投影片,、課文錄音

讀準(zhǔn)字音,，讀通課文；初步感知課文

秋天到了,，北大荒天高氣爽,，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云,。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎,？

板書： 5、北大荒的秋天

齊讀課題.

1,、放課文錄音,，學(xué)生聽

2,、說(shuō)說(shuō)秋天的北大荒怎樣？指名說(shuō),。

1,、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽讀）

2、出示生字連詞,，指名讀,。

3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）

4,、指名分節(jié)讀課文,。

相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。

5,、學(xué)生練讀課文,，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。

1,、文中寫了北大荒秋天的.哪些地方,？輕聲讀文，想一想并畫出有關(guān)詞,。

出示：文中寫了北大荒秋天的 ,、 、 ,。

指名說(shuō)（板書：天空,、小河、原野）

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇五

1,、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

2,、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀,！

1,、圍繞聽寫的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？

2,、聽錄音朗讀2―5自然段,，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。

3,、組織交流北大荒秋天的美,。

天空：

（1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”,、“流云”等。

（2）讀“銀灰”,、“橘黃”,、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀,。

（3）讀長(zhǎng)句,，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。

這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道______,、一道_____、一道_____,、一道_____,，就像____________。

小河：

（1）理解“清澈見(jiàn)底”,，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ),。

（2）結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句，知道把什么比作什么,，體會(huì)“躺”在句中的.作用,。

（3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分,。

原野：

（1）理解“熱鬧非凡”,，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。

（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的,？找出相關(guān)句子讀一讀,，體會(huì)寫法。

（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的,？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”,。

（4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺,、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái),？

4,、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空,、小河,、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么,？

1,、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料,。

2、讀一讀,，想一想：你知道了什么,？想到了什么？

選一選,，寫一寫：

1,、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。

_____________________________________________________________________________________

2,、節(jié)日的大街上熱鬧非凡,。

_____________________________________________________________________________________

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇六

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文,，不理解的字,、詞，查查字典,，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,，北大荒是個(gè)怎樣的地方。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片,。

3.課前調(diào)查,，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方,，教師作好摘記,，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo),。

揭示課題,，讀題審題：

出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方,，是個(gè)怎樣的地方,。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容,。

自讀課文,，了解大意：

讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文,，可讓全班學(xué)生齊讀,，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?

學(xué)習(xí)字詞,，讀通長(zhǎng)句：

1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ),。

銀灰 絳紫 透明 波紋

燃燒 山嶺 幾縷 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底

讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒,、澈,、紋、嶺,。

詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫,、一碧如洗。

2.讀長(zhǎng)句,，注意合理的停頓,。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫,，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞,。

3.討論解答學(xué)生尚不理解的'詞、句,。

逐段朗讀,，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段,，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”,。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?

復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫,、燃”3個(gè)字,。教師范寫，學(xué)生描紅,。

作業(yè)：有感情地朗讀課文。

讀課文,，賞美景：

在學(xué)生自由朗讀課文后,，教師問(wèn)：

你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?

讀課文，悟情感,，教師問(wèn)：

作者是那樣地熟悉北大荒,，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀,。

重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：

作者寫“天空”抓住色彩,，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫?默讀課文,。

朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：

“非凡”,，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?

朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子,，體會(huì)“熱鬧非凡”,，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。

小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”,，然后通過(guò)寫“大豆,、高粱、榛樹葉子”,，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象,，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

練習(xí)朗讀和背誦,。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇七

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3、技能目標(biāo),；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。

品味詞句,，想象意境,，訓(xùn)練朗讀。

理解一碧如洗,、清澈見(jiàn)底,、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。

：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象,，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象,，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。

：網(wǎng)絡(luò),、錄像,、powerpiont電子幻燈。

１,、有關(guān)北大荒秋天的錄像,。

２、備查網(wǎng)址,。

1,、欣賞《北大荒》歌曲。

2,、聽過(guò)此歌嗎,？想去北大荒秋游嗎？

3,、今天這節(jié)課,，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游,，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象．

1,、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料,。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象,？

2、邊讀邊找邊看邊思,。

（一）簡(jiǎn)介北大荒,。

1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番,。北大荒的秋天給你留下什么印象,？

2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,，教師加以文字簡(jiǎn)介,。

（二）感知文中景，感受文中情,。

1,、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,，還是豐收景象？自己先讀讀,，再讀給４人小組的同學(xué)聽,，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議,。

2、生讀后交流,，教學(xué)２－５節(jié),。

（1）自然風(fēng)光包括天空、小河,、原野,。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。

a,、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第２自然段,，讀出北大荒秋天天空的美麗,。

b、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀,！那里的小河也挺不錯(cuò)的,。

借助多媒體，邊欣賞小河的美麗,，邊朗讀第３自然段,。

啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么,？能說(shuō)說(shuō)嗎,？

c、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗,，小河清澈見(jiàn)底,，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？

網(wǎng)上搜索,，帶大家去原野看看,。

在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡,、嘩啦啦的笑聲,、黑紅黑紅的臉龐、燃燒,。這里,，采用擬人手法,，可以看出人們非常快樂(lè),，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅,。

圖文對(duì)照，把熱鬧,、喜悅的景象讀出來(lái),。（齊讀第４自然段）

（2）通過(guò)寫天空、小河,、原野,，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么,，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢,？

a、圖片欣賞：田野,、山嶺,、江河、草甸子,。

b,、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹,。

c,、明確大豆搖鈴千里金的意思。

（三）嘗試創(chuàng)作,，自制電子作品,。

1、總結(jié),；一天的北大荒秋游結(jié)束了,，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人,、美麗富饒,，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）

2,、觀看錄象《北大荒》,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

3,、媒體制作：四人小組合作,，根據(jù)查得的圖片、文字資料,，制作一張北大荒秋天的幻燈片,，力求圖文并茂,，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天,。

1,、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作,。

2、用windows98畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片,。

多元評(píng)價(jià)：

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，化難為易，高效學(xué)習(xí),。

1,、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,，通過(guò)視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中,，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的`美,。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空的凈美，通過(guò)如同一條透明的藍(lán)綢子,、明鏡一樣的水面,、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見(jiàn)底，從而明確小河的清美,。

2,、理解熱鬧非凡時(shí)，結(jié)合圖片,。

出示北大荒秋天的原野圖,，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景,，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈,、人們情緒的高漲。

3,、教學(xué)中,，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背,。利用查得的圖片,、文字資料制作一張電子幻燈片,，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒,。

師生合作電子幻燈作品展示,。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇八

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六小節(jié),。先寫了秋天來(lái)了,，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗,，第五?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天,?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。

同學(xué)們對(duì)北大荒的情況了解甚少,，甚至可以說(shuō)是一無(wú)所知,。也就更談不上對(duì)北大荒過(guò)去的開墾，如今的繁華的了解,。教學(xué)前可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書籍查找有關(guān)北大荒的資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。

《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章,，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方,，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情,。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主,，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,，通過(guò)語(yǔ)言文字感受客觀景物所帶來(lái)的物境之美，通過(guò)理解,、想象感悟主觀情感形成的情境,，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境,，完成意境再創(chuàng)造的'過(guò)程,。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式,。

3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

(一).學(xué)情調(diào)查

1.聽寫詞語(yǔ),，鞏固生字詞。(小組內(nèi)交換改,，匯報(bào)錯(cuò)誤典型)

2.通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢?

3.指名讀課文。

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇九

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、后具體的構(gòu)段方式。

3,、能真確，流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

4,、知道北大荒是個(gè)美麗,、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情,。

1：有感情地朗讀課文,。

2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ),。

２,、能真確，流利,、有感情地朗讀課文,。

1、指名讀課文,。

2,、簡(jiǎn)介北大荒,。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū),。過(guò)去那里是一片荒蕪,，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開墾,，荒地已變成良田,。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢,？

1,、輕聲自由讀課文，畫出生字詞,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2、再讀課文,，要求讀正確,，讀通順。

3,、默讀課文,，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語(yǔ)

絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺

蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底 幾縷

自由讀,。

說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意,。

（紫是平舌音，燒,、澈是翹舌音,，嶺、縷是邊音,，紋是前鼻音,，嶺是后鼻音，荒,、絳是三拼音）

指名讀,，齊讀。

2,、讀句子,。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的.錦緞,。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子,，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀,。

指名讀,，齊讀。

3,、讀課文,。

指名分自然段讀。

師生共同評(píng)議,。

4,、回答問(wèn)題。

北大荒的秋天怎么樣,？文中用哪一句話來(lái)概括,？

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的,？

1,、出示生字。

指名讀,。

2,、識(shí)記生字字形。

3,、指導(dǎo)書寫,。

1、用鋼筆描紅,。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3,、朗讀課文

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文;

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式,。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗

贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

2、提出問(wèn)題,，導(dǎo)入新課：

師： 同學(xué)們,，通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說(shuō),。

(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)

生：啊,，北大荒的秋天真美呀!

師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它,、欣賞它,。(師板書課題：北大荒的秋天)

1、生自讀課文,，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0

2,、組織交流北大荒秋天的美。

學(xué)生1：美在一碧如洗的天空,。

學(xué)生2：美在清澈見(jiàn)底的小河,。

學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。

3,、自主朗讀,。

師：你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里,。

(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)

1,、指名學(xué)生朗讀。

2,、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美,。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義,，使學(xué)生能從直觀上理解,，加深理解)

3、感知北大荒秋天的多姿多彩,。

過(guò)渡：北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗,，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云,。

生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上,。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))

生3：流云的顏色很多。

師：你們說(shuō)得都很棒,，書中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?

生：一道銀灰,、一道橘黃、一道絳紫,。

師：除了書中所說(shuō)到的流云的顏色,，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?

生各抒己見(jiàn),。

師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色,、色色俱全,、五顏六色……)

(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)

師：顏色不僅多，而且變化也很快,，從文中哪個(gè)詞可以看出?

生：轉(zhuǎn)眼間,。

4、體會(huì)比喻句在這里的作用,，并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”,。

5、有感情地朗讀段落

天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

1,、看圖,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

師：這是一條怎樣的小河?

生看圖進(jìn)行說(shuō)話。

2,、結(jié)合小河圖片,，理解詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。

3,、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?

生：靜靜地,。

4、有感情地朗讀,。

過(guò)渡：看,，安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?

生：小魚,。

師：小魚在水里游的很快活,。

師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂(lè)的小河里吧,，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段,。

1、了解原野的特點(diǎn)――熱鬧非凡,。

2,、理解“熱鬧非凡”――非同一般的熱鬧，就是很熱鬧,。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?

生交流:廣場(chǎng),、電影院,、旅游勝地……

3,、思考：

原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。

生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子,，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅,。

過(guò)渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富),，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段,。

1、生齊讀第5段,。

2,、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

秋天莊稼成熟了,，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣,，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了,。

3,、想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺,、江河,、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象，交流)

北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富,，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆――啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)

北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文,。

仿照第四段寫一段話

1,、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡――――――――――

2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡――――――――――

北大荒的秋天

天空 一碧如洗

小河 清澈見(jiàn)底 美

原野 熱鬧非凡

根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼拢髡邽槲覀兠枥L了北大荒令人心醉的景色,，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果,，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來(lái)訓(xùn)練朗讀的材料,。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀,、范讀、指名讀,、比賽讀,。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)中所描繪的景色和表達(dá)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,。

首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段,，并注意聽聽到了什么,。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答,。有的說(shuō)大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說(shuō)聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵的演唱,。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說(shuō)大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂(lè)得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰(shuí)呢?學(xué)生們發(fā)揮想象,，暢所欲言,，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說(shuō)高粱在唱流行歌曲，整個(gè)課堂熱鬧非凡,，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)了想象能力,，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。

人文是語(yǔ)文的底色,，是語(yǔ)文的.生命,。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來(lái)了一轉(zhuǎn)折,，我問(wèn)學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著,，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片,，學(xué)生們大吃一驚。然后,，告訴他們,，當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利，開荒地,，艱苦奮斗,，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué),，我想通過(guò)北大荒今昔的對(duì)比反差,，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵,。

課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美,，小河美，美在它的清澈見(jiàn)底,，更美在小魚逆水而游的歡快,。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子,，體會(huì)小河的清和靜,，小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,，變抽象為形象,，用畫來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)感受美,。于是,，我鼓勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河,、小魚,、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果,。

兒童喜愛(ài)色彩鮮艷,、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力,，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī),。首先，我通過(guò)多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D,，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒,，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。北大荒的天空美,，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗,、豐富,，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘,。接著,，我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫”,，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái),。

當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉(cāng)促,，還存在許多不足之處,，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗,，寧?kù)o而又高遠(yuǎn)

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十一

學(xué)習(xí)課文,，了解北大荒的美麗、富饒

自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué),？

1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)

2,、交流

第一節(jié)

（1）指名讀

（2）喜歡第一節(jié)的都起立讀

（3）北大荒的秋天真的來(lái)了。

第二節(jié)

（1）你為什么喜歡這一節(jié),？指名讀讀

（2）出示各種流云的圖片（銀灰,、橘黃、血紅,、絳紫）

（3）這么多的流云,，會(huì)讓你想到什么？讀好就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的`錦緞

（4）天空的美在于流云,，齊讀

第三節(jié)

（1）出示：小河躺在大地的懷抱里,。一群小魚游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋,。

讀所出示的句子,，在讀書上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié),？把你喜歡的多讀幾遍

（2）交流：看看圖,，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)（如：水,，真清啊,，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子,。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳?。?/p>

（3）帶著你的想象一起來(lái)讀吧

第四節(jié)

（1）你喜歡這一節(jié)嗎,？

（2）這一節(jié)寫了什么,？相機(jī)出示圖片（大豆、高粱、榛樹）

（3）齊讀,，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣,？（熱鬧非凡）作者怎么樣把它寫具體的呢？（指名讀）

師讀中心句,、生讀分句,；齊讀中心句，男,、女生分讀分句（再交換讀）；表演朗讀

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,，先概括后具體,。

第五節(jié)

（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎,？

大豆搖鈴千里金是什么意思,？（大豆成熟了，滿地是寶）

（2）指名讀讀,，大家來(lái)評(píng)價(jià),，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）

指導(dǎo)朗讀

（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么,？（北大荒物產(chǎn)的豐富,，人民的勤勞）

（4）齊讀

第六節(jié)

（1）齊讀

（2）北大荒的美美在景色：天空小河原野

美在物產(chǎn)：

5、北大荒的秋天

景色美：天空一碧如洗,，小河清澈見(jiàn)底,，原野熱鬧非凡。

物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十二

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、后具體的構(gòu)段方式。

3,、能真確,，流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4、知道北大荒是個(gè)美麗,、富饒地地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

：兩課時(shí),。

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文,。

2,、簡(jiǎn)介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域,、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū),。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后,，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開墾,，荒地已變成良田。

3,、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

二,、自讀課文，了解大意

1,、輕聲自由讀課文,，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2,、再讀課文，要求讀正確,，讀通順,。

3、默讀課文,，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的

絳紫透明波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底幾縷

自由讀,。

說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的.時(shí)候要特別注意。

(紫是平舌音,，燒,、澈是翹舌音，嶺,、縷是邊音,，紋是前鼻音，嶺是后鼻音,，荒,、絳是三拼音)

指名讀，齊讀,。

2,、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫,，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞,。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓,。

教師范讀;學(xué)生練讀,。

指名讀，齊讀,。

3,、讀課文。

指名分自然段讀,。

師生共同評(píng)議,。

4,、回答問(wèn)題,。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文,，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

五,、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1,、出示生字,。

指名讀。

2,、識(shí)記生字字形,。

3、指導(dǎo)書寫,。

六,、作業(yè)

1、用鋼筆描紅,。

2,、組詞：

先()火()此()冷()文()

洗()灰()紫()嶺()紋()

3、朗讀課文

一,、復(fù)習(xí)：

1.讀詞語(yǔ);

2.指名讀課文;

3.提問(wèn)

二,、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段,，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗,。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀第二句。

一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

五彩斑斕什么意思?

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面,。

練習(xí)朗讀和背誦,。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段,。

輕聲自由讀第三自然段,。思考：這一自然段主要寫什么?

填空：

小河()，如同(),，靜靜地躺在(),。一全小魚()游過(guò)去，()水面上頓時(shí)漾起了(

).

理解清澈,。

為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?

指名朗讀和背誦,。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段,。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話,，那一句話能概括這一段的意思,，用-----劃出來(lái)。

指名回答,。(原野熱鬧非凡)

熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧,，超出一般)

那幾句具體寫熱鬧非凡?

大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫了?(當(dāng)作人來(lái)寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

讀這句話時(shí),，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái),。

練習(xí)朗讀，指名讀,。

練習(xí)背誦,。

4、學(xué)習(xí)第5自然段,。

指名讀第5自然段,。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子

沉甸甸

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐厚,。

5、齊讀第6自然段,。

用贊美的語(yǔ)氣讀,。

三,、齊讀課文，總結(jié)全文,。

四,、作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ)。

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

3.照樣子,，寫詞語(yǔ)。

4.背誦全文,。

板書：

天空一碧如洗

北大荒的秋天

小河清澈見(jiàn)底

美

原野熱鬧非凡

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,。理解有生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

能有感情地朗讀課文,，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 想象猜測(cè),，揭示課題。

師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫‘草字頭,、亡’）,，水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼,，（學(xué)生齊讀“荒”,，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過(guò)去,，那里,，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色,，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片――荒涼,、荒蕪。所以,，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒,。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”,，像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù),。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看,。（板書：的秋天）

二,、 讀通課文，整體感知

1,、學(xué)生自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，老師沒(méi)有讓大家停下來(lái)，你們就一直讀課文,，讀完一遍站起來(lái)讀第二遍,。

（學(xué)生讀課文）

2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ),。

（1）第一自然段

師：同學(xué)們讀得很投入,。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話,，請(qǐng)一位同學(xué)讀,。（一生讀）

（2）第二自然段

師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面,。

出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)

錦（jin）緞duan （“錦緞”為認(rèn)讀字,，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）

師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）

天空一碧如洗,，只有在傍晚,，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰,、一道橘黃、一道血紅,、一道絳紫,，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

（先出示帶生字拼音的.段落,，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音,，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

（3）第三自然段

師：第三自然段,，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽,。（老師巡視）

（4）第四自然段

師：第四自然段,，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

讀后師生共同描紅,、臨寫“燃燒”兩字,。注意左窄右寬

（5）第五自然段

師：第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，你們聽我讀一遍,，注意老師是在怎么停頓的,。

出示：

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月,，這里的田野,、山嶺、江河,，連同那茫茫的草甸子,，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

（老師讀后,，先請(qǐng)一名學(xué)生讀,，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完,。）

3,、整體感知課文內(nèi)容

師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整,，你最想說(shuō)的一句話是什么,？

北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時(shí)篇十四

：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

,；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,，并在老師的幫助下完成電子幻燈片,。

：品味詞句,，想象意境，訓(xùn)練朗讀,。

：理解一碧如洗,、清澈見(jiàn)底、熱鬧非凡等詞語(yǔ),。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,，結(jié)合圖片或錄象,，展開豐富的想象,，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中,。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò),、錄像電子幻燈。

１,、有關(guān)北大荒秋天的

1,、欣賞《北大荒》歌曲。

2,、聽過(guò)此歌嗎,？想去北大荒秋游嗎？

3,、今天這節(jié)課,，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游,，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象

1,、：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料,。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象,？

2、邊讀邊找邊看邊思,。

1,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象,？

2,、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介,。

1,、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象,？自己先讀讀,，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議,。

2、生讀后交流,，教學(xué)２－５節(jié),。

（1）自然風(fēng)光包括天空、小河,、原野,。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受,。

a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美,。配樂(lè)朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗,。

b,、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的,。

借助多媒體,，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段,。

啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河,，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎,？

c,、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底,，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢,？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看,。

在老師指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲,、黑紅黑紅的臉龐,、燃燒。這里,，采用擬人手法,，可以看出人們非常快樂(lè),，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅,。

圖文對(duì)照，把熱鬧,、喜悅的景象讀出來(lái),。（齊讀第４自然段）（2）通過(guò)寫天空、小河,、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,，那么,，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢,？

a、圖片欣賞：田野,、山嶺,、江河、草甸子,。

b,、學(xué)習(xí)播音，把秋天的.北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹,。

c,、明確大豆搖鈴千里金的意思。

1,、總結(jié),；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么,？（北大荒那么可愛(ài)迷人,、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞,。）

2,、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

3,、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片,、文字資料,，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂,，以便向家人,、朋友介紹北大荒的秋天。

1,、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片,、資料，在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作,。

2,、用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。多元評(píng)價(jià)：的凈美,，通過(guò)如同一條透明的藍(lán)綢子,、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見(jiàn)底，從而明確小河的清美,。

2,、理解熱鬧非凡時(shí)，結(jié)合圖片,。

出示北大荒秋天的原野圖,，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，化難為易，高效學(xué)習(xí),。

1,、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,，通過(guò)視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中,，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美,。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景,，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈,、人們情緒的高漲。

3,、教學(xué)中,，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背,。利用查得的圖片,、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂,，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒,。