作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計 北大荒的秋天教案篇一

1、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、 學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、后具體的構(gòu)段方式。

3,、 通過對課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個美麗、富饒的地方。

多媒體課件 課時安排：三課時

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字詞,。

二、講讀課文2——6自然段

（一）自由讀2——4自然段,，說說這幾段都寫了北大荒哪里的景色,？

學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二自然段,。

2,、北大荒的天空怎么樣？（顯示天空圖片）

3,、文中把多彩的流云比作什么,？

4、練習(xí)朗讀,。

學(xué)習(xí)第三自然段

1,、我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢,？指名讀第三自然段

2,、你們看到了什么？（顯示小河圖片）

3,、作者把小河比作什么,？

4、假如你是一條小魚,，在這清澈見底的小河里,，會做什么？心情怎么樣,？

5,、朗讀課文，再填空,。

學(xué)習(xí)第四自然段

1,、課件出示自學(xué)要求

2、大豆會笑嗎,？高粱會演唱嗎,？這句話把“大豆”和“高粱”當作人來寫了，這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧,。指導(dǎo)讀,。

3比較句子。（課件顯示）

4,、練習(xí)朗讀,。

學(xué)習(xí)第五自然段

1、秋天是收獲的季節(jié),，北大荒的秋天有什么收獲呢,？讀課文。

2,、理解“大豆搖鈴千里金”

3,、寶物圖片欣賞

第六自然段

指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀,。

三,、總結(jié)全文

1、課文學(xué)完了,，你們覺得北大荒的秋天美嗎,？哪兒最美？把你認為最美的一段讀給大家聽,，美要大家一起來分享,。

四、作業(yè)（顯示）

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計 北大荒的秋天教案篇二

1,、在學(xué)生流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住課文的重點詞語和語句，引導(dǎo)學(xué)生展開想象意境,，有感情的朗讀課文,，體會課文的內(nèi)涵。

2,、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式,，會仿照寫出某一場景,。

3、通過學(xué)生自由讀,、范讀,、指名讀、比賽讀等多種方式朗讀,，,，感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

1在學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解課文的基礎(chǔ)上，會背誦課文第四段,。

2,、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第4自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式，會仿照寫出某一場景,。

一：導(dǎo)入：

1,、檢查字詞

2、整體回顧：同學(xué)們,，上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點,？北大荒的秋天那些地方美呢？上節(jié)課我們感受到了天空的（ ）流云（）,。今天我們繼續(xù)感受它的美,。

二：深入感悟：

(一） 小河

北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣呢,？咱們一起去看看吧（看圖片）

1,、書上哪個詞語能夠概括小河的特點？（清澈見底）

2,、哪些語句能夠體現(xiàn)小河的清澈見底,？9指名讀

3、讓我們一起讀這些句子,，體會小河的清澈見底,。

4、假如你是河中的小魚,，你此刻會想些什么,？（自由說）

5、哦,，生活在這里的小魚多快樂,，哪條小魚能讀出你的快樂。（個讀）

5,、總結(jié) ：這么清澈的小河,，這么幸福的小魚，北大荒的的小河真美呀（齊讀）

（二）北大荒的原野（第四自然段）

見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河,，再讓我們?nèi)ケ贝蠡牡脑扒埔磺?/p>

1,、默讀課文：思考：課文中有一句話概括了原野的特點，請你找到并用橫線畫出來,。 “熱鬧非凡”是什么意思,？（十分熱鬧）

2、(指名回答）哪些句子具體寫出了原野 “熱鬧非凡,？

（課件出示句子）成片的大豆搖動著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀） “聽”到大豆的聲音了嗎,？（我聽到大豆在歡笑,。）

（1）大豆已經(jīng)長出了豆莢,，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了,。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會怎樣,？（豐收,、喜悅）

（2）你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎,？（指名讀）除了豆莢的笑聲,，你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌,。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖,，看，挺拔的高粱,，揚起了黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵地演唱，會唱些什么呢,？它們多快樂呀,！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。

3,、作者筆下的大豆會歡笑,，高粱會演唱，這是把它們當作什么來寫,？（齊說：

這種修辭手法就叫——擬人,。把物當人來寫了，多可愛呀,！我們再來來讀讀句子,，讀出可愛。

4,、而這時山坡上,、大路邊、村子口,，又是怎樣的景色呢,？（學(xué)生齊說）

（課件出示句子）山坡上，大路邊,，村子口,，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火,，把人們的心也給燃燒起來了,?？吹侥敲疵赖拈粯洌胫郧暗幕脑兂闪肆继?，在這收獲的季節(jié),，人們的心情怎樣？（興奮,、激動）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了,，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

5,、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡,，再從大豆、高粱,、榛樹具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡,。概括寫的句子就叫作“中心句”，

6,、那我們仿照這一段話來說說吧,。

（1）下課了，操場上（ ）,。有的學(xué)生（ ）,，有的（ ），還有的（ ）,。

（2）秋天,，果園里的果子（ ）。蘋果（ ）,，梨（ ）,，葡萄（ ）…

7、原野真是熱鬧非凡,，看著老師的板書,，讓我們一塊試著背誦感受它的熱鬧非凡吧（提示背）

8自背

9、指名背 10.總結(jié)：北大荒的原野真美呀

（三）物產(chǎn)

1,、師：是呀,，秋天是收獲的季節(jié)。無論是田野,、山嶺,、江河，還是那茫茫的草甸子都會捧出沉甸甸的寶物來,。大家快聽,，北大荒的人們在齊聲贊美這兒的秋天呢！ （出示第五自然段,，齊讀）

2,、師：同學(xué)們,，沉甸甸的寶物是什么？

大豆,、高粱,、榛子。

還有玉米,、水稻,、蓮藕、魚蝦…… （邊說邊出示）的寶物來,。）

4,、 寶物圖片欣賞

5、 小結(jié)：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,，美在清澈見底的小河,，美在熱鬧非凡的原野,，更美在它豐富的物產(chǎn),，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊,，北大荒的秋天真美呀,。

三，深化主題,，拓展思維：既然北大荒景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢,？展示了兩幅昔日北大荒的圖片,，正是當年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地,，艱苦奮斗,，才有了如今這四季如歌的北大荒。咱們聽一聽北大荒人心里的歌,。（視頻）

天空一碧如洗 流云 五彩斑斕

北大荒的秋天 小河清澈見底 小魚 快活 真美

原野熱鬧非凡 大豆笑 高粱唱 榛樹紅

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計 北大荒的秋天教案篇三

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、通過對課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

對課文的誦讀感悟,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

一,。揭示課題,、導(dǎo)入新課。

1,、在我國東北的黑龍江省有一個地方,，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）

荒：長滿了野草,，沒有人耕種,。

為什么取這么個名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的,？

2,、過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少,。但是解放后,，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾,，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國著名的糧食生產(chǎn)基地,。是我國的“北大倉”,。（出示圖片）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文,，（板書：北大荒的秋天）

二,。檢查字詞、初讀課文,。

1、出示詞語：幾縷 橘黃 絳紫 頓時 漾起 豆莢 臉龐 榛樹 轉(zhuǎn)眼間

2,、北大荒的秋天究竟是怎樣的呢,？課文中用了一句話來概括的？請同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找,。

3,、北大荒的秋天真美呀！課文主要寫了哪些地方的美景,？

（板書：原野,、天空、小河）

三,。理解課文,，感悟意境。

（一）原野之美

1,、指名讀課文第二段,。

2、這段話中哪個詞能概括北大荒秋天原野的特點,？（板書：熱鬧非凡）

原野熱鬧非凡,，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎,？請同學(xué)們再細細地讀讀這幾句話,，能從課文中“聽”到聲音嗎？

3,、交流：你讀到聲音了嗎,？

（1）大豆已經(jīng)長出了豆莢,，還發(fā)出聲音,，這說明——豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金,。）

（2）挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱,。

大豆會歡笑,，高粱會演唱，這是把它們當作人來寫,。

4,、山坡上，大路邊,，村子口,，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火,，把人們的心也給燃燒起來了,。

（1）看到那么美的榛樹，人們的心情怎樣？

（2）（高興,、激動,、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。

5．真不愧是“北大倉”??！北大荒的秋天真美呀！

（二）天空之美

1,、一來到北大荒,，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪,？自由讀課文第2自然段,。

2、天空的顏色不斷發(fā)生著變化:

（1）“一碧如洗”——天空一片碧藍好像洗過一樣,。

（2）“銀灰,、橘黃、血紅”——流云的顏色 這三個詞的樣子,，前一個字代表一樣?xùn)|西,，后一個字表示顏色。

3,、這么多的顏色,，書上用一個詞語來說就是——五彩斑斕。這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞,。）

4,、我們一起來欣賞一下那似錦的流云，出示圖片,。

（三）小河之美

1,、靜之美

小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里,。

2、動之美

一群小魚頂著水游過來,，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋,。

3、小魚,、小河,，一動一靜，構(gòu)成了一幅生動的畫面,，他們在一起是那么和諧,。

五．拓展延伸

1,、正是一代又一代的北大荒人，用他們的雙手創(chuàng)造了美,。

2,、生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美,。

3,、讓我們的用自己雙眼發(fā)現(xiàn)了美，用我們的自己雙手創(chuàng)造美,。

板書設(shè)計：

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈見底 景美

原野 熱鬧非凡

大豆搖鈴千里金 物豐

課文《北大荒的秋天》教案設(shè)計 北大荒的秋天教案篇四

教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級上冊第二單元第一篇課文,，教材p29~p31頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會本課10個生字,，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、通過對課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重點：品味詞句,，想象意境，訓(xùn)練朗讀,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美,、物產(chǎn)之豐。

教學(xué)過程

1,、布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字,、詞,，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍,；查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里,，北大荒是個怎樣的地方。

2,、教師準備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片,。

3、課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文,，畫出不理解的地方，教師作好摘記,，以備教學(xué)中有的放矢,，重點指導(dǎo)。

第一課時

一,、導(dǎo)入：與課題對話,，激趣挾疑入文。

1,、（教師出示：荒）

看到這個詞,，你想到了哪些詞語？（師生交流）

2,、（教師板書：北大荒）

這是一個地名,。看到這個地名,，你猜想它會是一個怎樣的地方,？

（師生交流：荒蕪的地方······）

3,、揭示課題,，讀題審題：圖片展示,，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方,。（多媒體課件補充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域,、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū),。建國前，這兒一片荒蕪,；建國后,，人們在這兒建立起密山、合江,、黑河等墾區(qū)。多年來,，人們在這些墾區(qū)中揮灑汗水,，辛勤勞作?，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥,、高粱、大豆,、甜菜等盛產(chǎn)基地,。因此，人們親熱地稱她為“北大倉”,。今天,，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢,？）然后教師介紹北大荒,；再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié),，這篇課文寫的是什么內(nèi)容,。

4、生齊讀課題,。

二,、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙,。

1,、請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通,、讀順,。

2、出示生字新詞,，檢查學(xué)生的自讀情況,。

三、再讀課文,，整體感知

1,、把詞語帶入文章再讀讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象,？用一個詞或一句話來說一說,。

2、交流,。

四、書寫生字,，鞏固提高,。

自讀課文,，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標出自然段的序號,；再讀課文,，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利,，有沒有難讀的詞句,；讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣？為什么說北大荒的秋天真美??？

學(xué)習(xí)字詞，讀通長句：

1,、朗讀帶有生字的詞語,。

銀灰 絳紫 透明 波紋

燃燒 山嶺 幾縷 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈見底

讀音上重點注意：紫、燒,、澈,、紋、嶺,。

詞義的理解上重點注意：絳紫,、一碧如洗。

2,、讀長句,，注意合理的停頓。

這些流云/在落日的/映照下,，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫,，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

3,、討論解答學(xué)生尚不理解的詞,、句。

逐段朗讀,，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀,，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么,？為什么北大荒的秋天來得比較早,？還可補充詞語“一葉知秋”。哪幾個自然段寫北大荒的景色優(yōu)美,？哪幾個自然段是寫物產(chǎn)豐富,？最后一段只一句話,，有什么作用？

復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形,，重點指導(dǎo)寫好“碧、紫,、燃”3個字,。教師范寫，學(xué)生描紅,。

作業(yè)：有感情地朗讀課文,。