作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

健康我的小手真能干教案篇一

2、能用簡單的語言講述圖片上的內(nèi)容,。

3、知道左右手是對(duì)好朋友,，要互相幫助,。

4、練習(xí)說短語："我會(huì)用×手……",。

活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹,、盤子、涂色練習(xí)紙,、油畫棒,、剪刀、紙,、紅,、黃五角星。

活動(dòng)流程：

一,、小手變魔術(shù),。

今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了,。

剛才我是用什么來變魔術(shù)的,？（手）

小朋友,，你們的手在哪里？舉起來給我看看,。我們每個(gè)人都有兩只手,，他們都有自己的名字，叫什么名字呀,？

二,、討論：

1、我們平時(shí)用哪只手吃飯,？用哪只手畫畫,？學(xué)說句型：我會(huì)用×手……

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的.習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手做事的機(jī)會(huì)比較少,，所以右手能干,。）

我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干,，來給我們的右手貼一個(gè)紅五角星,。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。

2,、右手可神氣啦，它驕傲地對(duì)左手說：我們右手最能干了,，會(huì)做很多很多的事,，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做,。哪左手是不是也會(huì)做呢,？

三、交代要求,，幼兒操作,。

1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹,、盤子,、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子,，比一比,，誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒,、涂色練習(xí)紙,。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片,。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙,。記住,，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試,。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手,，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試,。)

2,、幼兒交流操作情況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢,？原來我們的左手也很能干,，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。

四,、體驗(yàn)兩只手的互相幫助,。

這一下，左手和右手又吵起來了,，他們兩個(gè)好朋友都覺得自己的本領(lǐng)大,，到底是誰的本領(lǐng)大呢？老師要想個(gè)辦法來考考他們,，看看他們到底誰的本領(lǐng)大,。看,，這是什么,？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領(lǐng)大,，如果左手能把球抓起來,，就是左手的本領(lǐng)大。（請(qǐng)幼兒上來試一試）,。

怎樣才能把球拿出來呢,？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試）

原來，只有兩只手互相幫助,，他們的本領(lǐng)才是最大的,。

五、我們的小手真能干,，他們不僅能抱起球,，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）,。

健康我的小手真能干教案篇二

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情,，比如穿衣,、收拾玩具,、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手,，對(duì)手沒有自覺意識(shí),。通過《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道手能做許多事情,，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性,。

1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做許多事情。

3,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。

難點(diǎn)：1,、手指的名稱不同。2,、對(duì)手和手,、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn),、感受成功的快樂,。

1、錄音機(jī),、磁帶,。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥,、積木,、串珠子等。

老師與幼兒一起聽音樂,、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

玩一玩手指游戲,。

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察,，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手,。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,，并比較大小不同,，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較,。

3,、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手,。)

4、鞏固：我們的小手真能干,，會(huì)穿衣服,、扣紐扣，會(huì)刷牙,、洗臉,，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙,、洗臉,、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)

1,、變一變：小朋友的小手很能干,，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干,，能幫助我們做這么多的事情,，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),，如撕紙,、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等,。

討論：怎樣保護(hù)好我們的小手,。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手,。我們知道了小手有這么多本領(lǐng),，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手,，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng),，自己的事情自己做,。

從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的`,，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá),。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套,，做起來又一套,，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上,，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿,。

本次活動(dòng)的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法,、音樂鞏固法、感知操作法,?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中,，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中,，讓手指充分活動(dòng),，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述,，通過講述手能做什么,，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí),。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,，也非常認(rèn)真,，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高,。那種迫切的心情,，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求,、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己,。

考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),，課后在區(qū)角活動(dòng)中,，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量,。

健康我的小手真能干教案篇三

我的小手真能干

1,、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情,，可以生活自理還可以幫助別人,。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感,。

3,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,，橘子，垃圾筐,。

1,、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng),。

師：我們的小手這能干,，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢,！

2、觀看ppt,，說說小手都做了什么,。

（1）講解照片里的內(nèi)容

（2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎,？

3,、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了,，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎,？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的'小手幫老師收拾一下吧,。我來看一下,，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里,。）

小結(jié)：我們的小手真能干,，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子,，還會(huì)打掃衛(wèi)生,。

4、引導(dǎo)幼兒說出,，他們的小手還有哪些本領(lǐng),。

師：我們的小手還能做什么？

提示：爸爸媽媽累了,，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧,。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背,，好不好,？

5、快樂動(dòng)起來,。

師：我有一雙能干的手,，我很快樂，你們快樂嗎,？我們的爸爸媽媽們快樂嗎,？現(xiàn)在，我們小手拉著小手,，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

健康我的小手真能干教案篇四

幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇,，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng),，我們開展了本次活動(dòng),，讓幼兒通過觀察、操作,、表演,，加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,，有利于幼兒思維拓展,。

教學(xué)分析：

小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小,，語言表達(dá)能力還比較弱,，沒有辦法準(zhǔn)確說出自己的想法?；顒?dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看，說一說,，做一做等環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語言大膽表達(dá)出來,。

1,、幼兒通過玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大,，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣,。

2、請(qǐng)幼兒說一說手影游戲,，表現(xiàn)了什么,？使用說明做的？小手上都有什么,？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上,，認(rèn)真自己的銷售。幼兒用語言說出手指有什么本領(lǐng),，發(fā)揮幼兒想象力,，提高幼兒語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

3,、讓幼兒玩一玩身邊的物品,，感受小手會(huì)做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大,。

4,、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢,？

5,、用手掌、手指印畫,，提高幼兒動(dòng)手操作的能力,。

：

1、幼兒知道每個(gè)手指的名字,，體會(huì)各個(gè)手指的功能,。

2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作,，感覺小手很有趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺、書,、手絹,、充氣玩具等等。

（一）做游戲：猜一猜,，引起幼兒興趣,。

老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影,，提出問題：小朋友們瞧一瞧是誰來了,？

老師制作手影：小鳥、小兔子,、小狗等

（二）認(rèn)識(shí)自己的手

1,、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來的嗎？

2,、老師現(xiàn)在手掌畫上一個(gè)媽媽的笑臉,，說：這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶貝呢,？

幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶

老師：小朋友最喜歡哪根手指,？都用它來做什么呢？

幼兒：我最喜歡大拇哥,，我用它來表示很棒,。

老師：這是大拇哥（大拇指）,，可以用來表揚(yáng)人。

幼兒：我喜歡食指,，它可以用來指東西,。

老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門,，門在什么地方？

并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來彈鋼琴,，小拇指可以和小伙伴拉勾勾,，在我們做手工折紙的時(shí)候無名指可以幫助我們。

小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶,，分別是：大拇指,、食指、中指,、無名指,、小拇指，可以幫我們做好多好多事情,。

（三）我的.小手本領(lǐng)大

1,、我們的小手可以用來做什么呢？

幼兒回答：我的小手可以用來穿衣服,、畫畫……

2,、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么？我們看一看身邊都有什么物品,，嘗試玩一玩,。

在教室不同角落放置鈴鐺、書,、手絹等物品,。

3、引導(dǎo)幼兒說一說小手正在做什么,？如：我的小手正在搖鈴鐺,。我的小手正在疊手絹……

4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì)說話,。

請(qǐng)幼兒說一說招招手是什么意思,。是再見或者不的意思。

做“過來”的動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒說一說是什么意思,？是過來的意思。

5,、手印畫

給大樹添印樹葉,，草地上添印小花,。

：我們的小手真能干，我們要好好保護(hù)它,，勤洗手,，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧,！

健康我的小手真能干教案篇五

在有了自己的事情自己做得想法后,，讓幼兒具體去完成某一件事，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感,，體驗(yàn)到做事的快樂,。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力,。

教師：

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。

2,、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來的快樂和滿足感,。

幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。

(1)、“服裝,、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾,、衣服……),。

(2),、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片,、紙片,、膠水,。

幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具,。

(4),、一些幼兒自己做事情的圖片。

我們班幼兒在入園三個(gè)月后,，自我服務(wù)能力,、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理,。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善,，需要通過各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng),、運(yùn)動(dòng),、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容,，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。

由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫,、換衣,、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺時(shí)是自己穿脫,。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉,。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角,。

孩子們的`自己動(dòng)手的興趣非常很高,，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中,，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性,，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感,。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作,、交往的愉快體驗(yàn)。

教師帶著小朋友走到本班門口,，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)：

1,、教師帶幼兒觀察雜亂的地面,。

2,、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好,，地面打掃干凈,。

注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性,、積極性,、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì),。

你們看,，地面變干凈了 ,，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外,，還能做什么呢?

時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)：

1,、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣,、自己洗臉等),。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事,。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事,，意識(shí)到自己可以做許多的事。

咱們都知道了小手能做那么多的事情,，小朋友們,，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗,，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾,、衣服、帽子吧!

活動(dòng)：準(zhǔn)備購物的一個(gè)市場環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場挑選,、購買喜歡的圍巾,、帽子、衣服,。

建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒,。

小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天，天很冷,，咱們都有了冬裝,，還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動(dòng)：

1,、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情,，自己該怎么做?

2,、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。

不同區(qū)：

(1)給小朋友,、小動(dòng)物穿衣服,。

(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽,。

(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 ,。

準(zhǔn)備玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動(dòng)物,。

3,、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞,、評(píng)議,，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

健康我的小手真能干教案篇六

我的小手真能干

1,、在體驗(yàn)成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心,。

2、讓幼兒嘗試使用筷子,，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望,。

1、大盤,、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）,、筷子若干。

2,、可喂食的小熊寶寶紙偶若干,。

3、食物：桔子,、小紅果,、花生米若干。

4,、教師準(zhǔn)備一盤小紅果,。

兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎,？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白,，你的白，你洗的也很干凈,。)寶寶們,，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧,！

請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里,。

兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物,。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開,。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧?。┠銈兡敲葱。苄袉?？（鼓?lì)幼兒的自信心）

（1） 兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里,。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行,。）

幼兒操作,，教師巡回。

（2） 請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的,。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間,，把筷子分開，用力一夾,，就夾起來了,。

（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起,，分別放到小盤里,。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒！）

幼兒分紅果和花生米,，教師巡回,。

看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》,。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）

聽完故事后的提問：

（1）兔媽媽：小寶寶們,，你們喜歡故事里誰？為什么,？

（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的.誰,？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來講）

兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了,。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒,，始終對(duì)自己說：我能行，我會(huì)成功的,。

咚咚咚,。（敲門聲）

兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧,。

（1） 和小熊一起跳舞,。

（2） 喂熊寶寶吃食物,。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里,。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底,。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說：我喂到了，我成功了?。?/p>

請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里,。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）

開小火車送小熊回家,。

動(dòng)物園里有座塔,，又高又陡，塔頂什么樣,，誰都沒見過,。有一天，小豹子,、小猴子,、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過塔頂,，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了,。誰能爬到塔頂，我有獎(jiǎng)勵(lì),?！?小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬,，爬呀爬,，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),。小豹子生氣的說：“我不行了,，我爬不了了?！毙『镒诱f：“看我的,。”他爬呀爬,，爬呀爬,，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說：“實(shí)在太困難了,，我看我是不行了,，算了吧?！毙∥浵佉懒?，小動(dòng)物們都笑話他：“他那么小,，什么時(shí)候能爬到塔頂，這是不可能的,?！毙∥浵伈换倚模麑?duì)自己說：“我能行,，我會(huì)成功的,?！?小螞蟻從塔爬起,，風(fēng)來了，雨來了,，他都不怕,，他一個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層,。他不氣餒,，繼續(xù)爬呀爬，爬呀爬,，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說：“從塔上往下看,，景色實(shí)在太美了,。”老鷹張開翅膀飛了過來,，他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩?，圍著高塔飛了一圈又一圈。

健康我的小手真能干教案篇七

1,、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí),。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦,、大膽表達(dá),。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

場景布置（黃豆,、畫筆、梳子,、被子,、玩具等）；課件一個(gè) ,。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,，“我的小手哪里去了,，小手哪里去了，來了來了來了來了,，小手來跳舞了,。”在活潑的氣氛中引入主題,。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢,？

（由手心,、手背、指頭,、指甲,、手腕組成）

2、鞏固練習(xí)：游戲《我說你指》,。

１．游戲：《看誰做的對(duì)又快》

（場地中有許多灑落的`黃豆,、畫筆、梳子,、被子,、玩具等），看看這里有什么,？你的小手可以做什么,？幼兒分組操作活動(dòng)。

２．師幼總結(jié)講述,。你的小手干的什么事情,？是怎樣做的？

小結(jié)：我們的小手可能干啦,！它可以玩手影,、系鞋帶、穿衣服,、梳頭,、疊被子、繪畫等許多事情,。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌,。“小小手,，五個(gè)杈,，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫，不長樹葉不開花,，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大,。”

１．小手是我們的好朋友,，我們要保護(hù)好小手,。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片,。）

２．組織討論：像這樣做好嗎,？為什么？

怎樣保護(hù)我們的小手,？

小結(jié)：不玩尖銳的物品,，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙處理傷口,，敷藥,，包扎好,。

《我有一雙小小手》,，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn),、感知,、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用的游戲簡單易行,，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快,、活潑,、有趣。）

健康我的小手真能干教案篇八

1,、知道小手有很多本領(lǐng),，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人,。

2,、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,，橘子，垃圾筐

1,、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干,，會(huì)拍一拍,、捏一捏、指一指,，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2,、觀看ppt，說說小手都做了什么,。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3,、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了,，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了,，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,，哪雙小手最能干,。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干,，會(huì)和爸爸媽媽打招呼,，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生,。

4,、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng),。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了,，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,，我們回到家也要給他們捶捶背,，好不好?

5、快樂動(dòng)起來,。

師：我有一雙能干的手,，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,，我們小手拉著小手,，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧,。

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中,，主要采用了謎語導(dǎo)入法,、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)開始,，孩子們?cè)谟淇斓?表演中,，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力,。在感知操作過程中,，孩子們自發(fā)地投入，去探索,、去體驗(yàn),，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,，得到很好的表現(xiàn),，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái),。這樣,，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn),。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手,。并讓孩子懂得了自己的事情自己做,。

健康我的小手真能干教案篇九

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),，了解五個(gè)手指的名稱,。

2、通過游戲了解手的功能,，體會(huì)自己的小手很能干。

1,、手影表演錄像一段,。

2、戴在手指上的小帽子每人一份,。

3,、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

4,、幻燈片課件,、音樂。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友,，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對(duì),，是用我們的手,，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一,、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),，了解五個(gè)手指的名稱。

1,、介紹手的結(jié)構(gòu),。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊,。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑,。

師：除了手心、手背之外,，手上還有,、、,、,、、,、

(手指頭)對(duì),，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1,、2,、3、4,、5,，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫,、,、,、、,、,、

(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心,、手背,、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋,，在手心里的叫(掌紋),，在手指頭上的叫(指紋)。

2,、和手指跳舞

師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),，五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧,。

(提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的小柜子,，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,，綠色的帽子給,、、,、,、、,、個(gè)子最高的(中指)帶,，黃色的.帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶,。

師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,，準(zhǔn)備好了,，舞會(huì)馬上就要開始了!(聽音樂做動(dòng)作)。

二：通過游戲,，了解手的功能及重要作用,。

(一)：小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞,，它可真能干,，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫,、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能,。

師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

師：小朋友,，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了,，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?,。我來摸摸看,，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦,，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的,，還有四個(gè)輪子，我覺得它可能是一輛小汽車,。

第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品,，并提問。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來,，伸進(jìn)去摸一摸,，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來,，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密,，記得要保密哦,。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2,、3,、小手藏起來。

師：小朋友,，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上,。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧,。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想,，揭曉答案,。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三,，大家一起把里面的東西拿出來,，看看你們是不是真的猜對(duì)了,，小手慢慢伸進(jìn)去，1,、2,、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品,，呀,，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒,，看,，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,，逐一擺放,，合作拼搭一個(gè)樓房)。

(三)我的小手會(huì)說話,，了解手能表情達(dá)意的功能,。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,，它的作用可真大,，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓,、飛吻,、不要、過來)你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測,，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能,。)

三、簡單了解保護(hù)手的方法,。

師：我們的小手這么能干,，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,，洗手打上肥皂,、戴手套、,、、,、,、,、)

小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片,，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,，戴上手套，讓我們的小手更溫暖,，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜,。

師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂,，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò),。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在(洗手),，小手洗干凈,，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮,。

師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意,，放鞭炮很危險(xiǎn),，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉),。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,，愛護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

四,、小手動(dòng)起來,。

(共同合作，體會(huì)小手的能干,，體驗(yàn)合作的樂趣),。

師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友,，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,，請(qǐng)看，冬天到了,，這棵大樹光禿禿的,，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀,、紙｝

播放(春野背景音樂)剪完后,，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上,。

師結(jié)束語：小朋友們，看一看,，大樹的葉子像什么呀?(小手)對(duì),，這是一棵智慧樹，只有多動(dòng)手,，勤動(dòng)腦,，我們才會(huì)越來越聰明。來,，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、游戲鞏固法,、感知操作法?；顒?dòng)開始,，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生活動(dòng)興趣,。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,，有幾個(gè)手指,，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

健康我的小手真能干教案篇十

1.讓幼兒嘗試使用筷子,，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望,。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

筷子,、盤子、糖,、紅綠兩種顏色的積木若干,。

感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

(a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來做兔媽媽,，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室,。

兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來,。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖,。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾,，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來,。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,，啊嗚,，啊嗚，真好吃,。"

兔媽媽："兔寶寶,，你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾,。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,，把筷子分開，用力一夾,，糖就夾起來了,。"

兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的`筷子用的好,。兔寶寶,，記住了只夾一粒糖。"

(b)操作練習(xí)

兔媽媽："我的寶寶真能干,，會(huì)用筷子夾糖,。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽："誰愿意幫助媽媽,，先用筷子夾豆子,，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前,，

把紅豆子和綠豆子分開!"

一名幼兒上來示范,。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A,。"

幼兒操作,，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

(c) 小結(jié),，自然愉快結(jié)束,。

健康我的小手真能干教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱,。

2,、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干,。

3,、簡單了解保護(hù)手的方法。

1,、表演錄像一段,。

2、裝有物品的魔盒每人一個(gè),，各色物品圖片一份,。

3、幻燈片課件

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友,，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小朋友,，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對(duì),，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧,。(引出下一環(huán)節(jié))

一,、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱,。

1,、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,，好癢啊,。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心,、手背之外,，手上還有、,、,、、,、,、(手指頭)對(duì)，是手指頭,，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1,、2,、3、4,、5,，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫,、,、、,、、,、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧,。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看,，除了手心、手背,、和手指頭之外,，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋),，在手指頭上的叫(指紋),。

二：通過游戲，了解手的功能及重要作用,。

1,、小手跳舞

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀,。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作,。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了,，我們要開始表演了(聽音樂做動(dòng)作),。

(1)：小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞,，它可真能干,，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

2,、小手摸東西,。

（1）通過游戲,，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

師：小朋友,，看!張老師這里有四個(gè)魔盒,，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了,，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家,。請(qǐng)小朋友四人一組，每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰,。

教師輪流詢問幼兒感受小朋友,，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友),。小組討論后,，請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：現(xiàn)在每個(gè)組的小朋友都有答案了,，張老師這里有很多圖片,。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

（2）驗(yàn)證猜想,，揭曉答案,。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了,，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來,，看看你們是不是真的猜對(duì)了,，小手慢慢伸進(jìn)去,，1、2,、3,，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀,，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

（3）把物品送到他們的盒子里,。

3、我的小手會(huì)說話,，了解手能表情達(dá)意的功能,。

剛剛你們的動(dòng)作很棒,，手部的觸覺也很靈敏。現(xiàn)在看你們的.眼睛棒不棒,。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,，它的作用可真大,，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

“它在說，一根手指說你真棒,，兩根手指說小白兔蹦蹦跳,，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓,，喵喵喵,。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說什么,，小鳥飛飛,，螃蟹爬爬。四根手指像小刀,，切切切，切什么,。五根手指說什么,，你好、嗨,、再見,。原來手會(huì)說話，一根手指說你真棒,，兩根手指小白兔三根手指小花貓,，四個(gè)像小刀，五根手指說什么,，你好,、嗨、再見,?！薄熬烤故诌€會(huì)說什么呢，看我,，手還會(huì)說什么,。

你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么,?！?/p>

“那么,，我這里呢還有很多手勢，每一個(gè)手勢都在講話,，看一看,，它在說什么?！?/p>

“原來手可以代表很多很多的話,，也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說話,?！?/p>

三、簡單了解保護(hù)手的方法,。

師：我們的小手這么能干,，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,，洗手打上肥皂、戴手套,、,、,、,、、,、)

小朋友說的都很好,，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,，戴上手套,，讓我們的小手更溫暖,，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào)),。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂,，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò),。(出示對(duì)號(hào)),。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在(洗手),，小手洗干凈,，細(xì)菌趕跑不生病,，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了,，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。

四,、小手動(dòng)起來,。

師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手，見識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多，會(huì)跳舞,、會(huì)分辨物品,、還會(huì)說話呢。小朋友,，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來越能干呢,？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來越靈巧，越來越能干,。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

健康我的小手真能干教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)手指的名稱2,、知道小手對(duì)人很重要，要愛護(hù)小手,，要講衛(wèi)生勤洗手

1、紅黃藍(lán)綠紫指偶各一個(gè)

2、ppt課件（干凈臟手）

3,、皮球，紙箱

：1,、導(dǎo)入手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手,，一只左來一只右,，小小手,，小小手，我有十只手指頭,。變換動(dòng)作,，做兩遍。

2,、認(rèn)識(shí)手指名稱師：我們的小手都很漂亮,，剛才兒歌里說有十只手指頭,，讓我看看你的手指在哪里,？你知道他們叫什么嗎？師伸出大拇指,，問：它叫什么名字,？我們什么時(shí)候要用大拇指？師伸出中指,，問：它叫什么名字,？對(duì)，中指是五指中間的那一個(gè),，也是最長的,。師伸出小指，問：它叫什么名字,？小指可以玩拉拉勾的游戲,，和你的朋友拉拉勾。師伸出食指,，問：他叫什么名字,？它有什么用呢？劉老師在哪里,？你的好朋友在哪里,？門在哪里,？哦它叫食指，可以指東西的,。師伸出無名指,，問：它叫什么名字？它是人們最不靈活的手指,，所以不經(jīng)常用它,。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了手指，都有誰來,？（師戴指偶）現(xiàn)在看劉老師的'手上有什么,？像什么？對(duì)我給手指們都帶上了小帽子,，請(qǐng)問帶紅色帽子的手指叫什么,？黃色？……

3,、讓幼兒知道愛護(hù)手并懂得講衛(wèi)生師：小朋友們都很厲害,，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧,?？磩⒗蠋熯@里有兩幅圖片，你看看有什么不同,，它們?cè)趺戳?？他為什么哭？小手臟它很傷心都哭了,，怎樣才能讓它開心起來,？哦，要洗手,，什么時(shí)間要洗手,？怎樣洗手？

洗手方法：1挽袖子2開水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現(xiàn)在小手洗干凈了,，它會(huì)怎樣,？對(duì)開心的笑

4、讓幼兒知道小手的重要性,，知道保護(hù)自己的小手,。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個(gè)皮球,，誰能幫我把這個(gè)皮球放到箱子里面,？（找兩三個(gè)幼兒操作）很簡單，用手拿起球放進(jìn)去就可以了,，現(xiàn)在請(qǐng)你把小手藏起來,，誰有辦法把球放到箱子里,？不用手，想想辦法,，說明什么,？我們的小手很重要，可以幫我們做事情,，它還可以幫我們做什么呢,？哦，小手真的好厲害,，,，怪不得它剛才笑的那么開心，原來它是我們最好的朋友,，可以幫我們做很多事情，所以一定要保護(hù)好我們的小手哦,。讓我們一起展示下小手的本領(lǐng)吧?。ㄗ鰞蓚€(gè)手指游戲結(jié)束）

健康我的小手真能干教案篇十三

我的小手真能干

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,，理解“搓,、捏、撓,、敲”的意思,。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述,。

3,、對(duì)小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1,、手指游戲

2,、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎,？

你的小手有什么本領(lǐng),？（吃飯、玩游戲,、穿衣服,、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干,，會(huì)用勺子,，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服,，會(huì)穿鞋子,，會(huì)畫畫,，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲,。等我們小朋友再長大一些,，小手會(huì)做更多的事情的。

3,、小手游戲

下面,，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,，如果我說“小手小手拍拍”,，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干,。

小手小手拍拍,，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,，小手小手搓一搓,。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏,。

小手小手拍拍,，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,，小手小手藏一藏,。

4．引出游戲“找小手”：可愛的.小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,，大手一摸到小手,，小手就趕快放到腿上，好嗎,？

5．教師悄悄地走到幼兒的身后,，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上,，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了,。

6．游戲反復(fù)進(jìn)行。

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、游戲鞏固法,、感知操作法。活動(dòng)開始,，孩子們?cè)谳p松的音樂中,，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣,。然后通過觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指,，并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái),。這樣,，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí),。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,，也非常認(rèn)真,，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高,。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,，去探求,、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己,。