人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇一

切記,，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界

每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界,。

——蘇霍姆林斯基

一個(gè)學(xué)生不僅僅是一個(gè)鮮活的生命，并且是一個(gè)豐富多彩的世界,。哲學(xué)家萊布尼茨說："萬(wàn)物莫不相異,，天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西。"蘇霍姆林斯基也進(jìn)一步指出："每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界,。"沒有差別的世界是一個(gè)孤寂的世界，沒有差別的人只是一尊沒有個(gè)性的木偶,。作為教師,，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不一樣個(gè)性,，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界,，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫忙,，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛的陽(yáng)光雨露,，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。而不應(yīng)事事單一，處處劃一,，時(shí)時(shí)統(tǒng)一,，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣,、一個(gè)答案,，導(dǎo)致千教一法、千人一面,、千篇一律,。而"千篇一律就等于毀滅"。

教師應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信,，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)，從而有勇氣超越自我,，不斷提高,，這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的進(jìn)取心態(tài)與向上的勇氣。

教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子,，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服,。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，無(wú)論他們是貧窮還是富有,，是聰明還是智障;無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋,，還是沒有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)平等,、自由,、充分地參與教育的全過程，都應(yīng)當(dāng)在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和歡樂,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇二

20xx年的寒假充實(shí)而快樂,，因?yàn)榱⑸絽^(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓(xùn)活動(dòng),，這次培訓(xùn)通過一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。短暫的培訓(xùn)雖然過去了,，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大,。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,，而是一代人甚至是幾代人,。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí),，多思考,，多交流，多反思,。以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì),，希望能與各位同行切磋與交流。

一,、以身作則,，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,?！皩W(xué)高為師，身正乃范”,，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來(lái),，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好,。

事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果,。

二,、熱愛本職，奉獻(xiàn)愛心

首先要熱愛班主任這個(gè)職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事, 并且對(duì)這件事有深厚的感情,你才能做好,。你愛這份工作,愿意傾注精力在里面, 才會(huì)取得成功,。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈,，成為一個(gè)成功的教育者,。制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力,。目標(biāo)就是方向,，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,，擬定全班在知識(shí),、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。比如,，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,，怎么聽課,，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo),。目標(biāo)的制定不是主要的目的,，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的,。所以,，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性,，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”,，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心,。開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),，凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì),、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流,、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的班會(huì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們能說出心聲,，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極,、健康的心理狀態(tài),。

三、提高自身素質(zhì),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng),。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí),。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),，抓住要領(lǐng),，舉一反三，運(yùn)用自如,，在教育教學(xué)中,，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理論，不斷充實(shí)自己,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇三

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

背景分析：這段時(shí)間，我班正開始《可愛的小動(dòng)物》主題探索活動(dòng),，孩子們對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出很親近的感情,，也喜歡自我扮演其中的主角。

幼兒行為實(shí)錄：音樂活動(dòng)《小白兔捉迷藏》開始了,，教師扮演了兔媽媽,，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，教師開始讓大家聽一段音樂,，音樂剛出來(lái),，孩子們有的說：小白兔跳出來(lái)玩，有的說：它去拔蘿卜去,，還有的說：它去超市買好吃的,。教師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂,，小兔又在干什么呢?孩子們一下十分安靜,，側(cè)著耳朵聽著,，有的先說了：“小兔休息一下?！边€有的說：“小兔在吃東西了,。”僅有子瑜說：“可能碰到大灰狼了,，它躲起來(lái)了,。”大家你一句我一句地猜著,，最終教師做了一個(gè)表?yè)P(yáng)他的動(dòng)作,，大家應(yīng)和著他的意見……可是等狼來(lái)捉小兔時(shí)，大家都變成花,、草,、樹、石頭等,，等例來(lái)問：你是誰(shuí)呀?沒有一個(gè)說是小兔,，子瑜說：“狼是食肉動(dòng)物，它不喜歡吃草的,?！笨磥?lái)孩子們還能區(qū)分食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物呢!

教師反思：

在這個(gè)活動(dòng)中,，孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問題,，也熱衷于討論食草和食肉動(dòng)物的話題,，在與孩子們一齊開展生成式主題活動(dòng)的歷程中，我時(shí)時(shí)為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝

和感動(dòng);在和孩子們互動(dòng)的過程中,，我從中學(xué)到了許多活生生的知識(shí),，這些活動(dòng)使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)出新的生命力。小班孩子,，他們也能夠是生成活動(dòng)的主人,。雖然，小班孩子的

生成活動(dòng)不如中班,、大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果,，它只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然地沉淀著,、積累著。但實(shí)踐讓我明白：教育并非演戲,，取之于生活而又用至于生活

的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的,，真正貼合幼兒需要，有利于每個(gè)孩子提高和發(fā)展的活動(dòng)才是成功的,。

改善措施：

1,、在事先的準(zhǔn)備上,，創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的情境，容易激發(fā)孩子表達(dá)的欲望,。

2,、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視個(gè)別在團(tuán)體中表現(xiàn),。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇四

學(xué)習(xí)時(shí)間：9月4日午時(shí)4：50

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：多媒體教室

參加人員：全體教師

學(xué)習(xí)資料：支部召開“學(xué)身邊道德模范,，塑良好師表形象”師德建設(shè)大會(huì)

一、學(xué)習(xí)區(qū)委宣傳部下發(fā)的《關(guān)于深入開展向身邊道德模范學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》

為學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)黨的xx大精神,，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用,，目前，xx市禮貌辦,、市總工會(huì),、團(tuán)市委、市婦聯(lián),、xx日?qǐng)?bào)社,、廣播電視臺(tái)等單位在全市開展xx市首屆道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)。經(jīng)過自下而上,、層層推薦和市評(píng)委會(huì)評(píng)選,，我區(qū)的趙廣太、王洪鵑,、侯敬軍3位同志入圍xx市道德模范侯選人,。為充分發(fā)揮典型的示范引導(dǎo)作用，經(jīng)過身邊的典型教育廣大干部群眾,，在全區(qū)上下構(gòu)成知榮辱,、樹正氣、促和諧的良好風(fēng)尚,，區(qū)禮貌辦決定在全區(qū)開展向身邊的道德模范學(xué)習(xí)的活動(dòng)?，F(xiàn)提出以下實(shí)施意見：

1、高度重視,，精心組織好學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、廣泛宣傳,，興起學(xué)習(xí)身邊道德模范的熱潮,。

3、點(diǎn)面結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際,，注重學(xué)習(xí)實(shí)效。

4,、豐富載體,，切實(shí)推進(jìn)道德實(shí)踐活動(dòng),。

5、切實(shí)關(guān)心,、愛護(hù)身邊的道德模范,。

二、學(xué)習(xí)市教育局,，傳達(dá)xx市民主路小學(xué)落實(shí)徐教[20xx]80號(hào)文件的實(shí)施方案

1,、成立由校長(zhǎng)、書記任組長(zhǎng)的落實(shí)《關(guān)于開展xx市“中小學(xué)校及其在職教師違規(guī)有償補(bǔ)課,、辦班”專項(xiàng)整治活動(dòng)的意見》工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、制定xx市民主路小學(xué)落實(shí)徐教[20xx]80號(hào)文件的實(shí)施方案(本實(shí)施方案)

3,、召開全體教職員工會(huì)議,，向全體教職員工傳達(dá)徐教[20xx]80號(hào)文件，學(xué)校和每位教師對(duì)照徐教[20xx]80號(hào)文件所列問題開展自查自糾,。

4,、在學(xué)校內(nèi)懸掛“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的教育”為主題的宣傳橫幅,，進(jìn)取營(yíng)造專項(xiàng)活動(dòng)氛圍,。

5、在學(xué)校原有的師德師風(fēng)建設(shè)制度的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度,，加強(qiáng)對(duì)教師的規(guī)范化管理。

6,、學(xué)校與每一位教師簽定《“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，樹立良好師表形象”目標(biāo)管理職責(zé)狀》，年終從《目標(biāo)管理職責(zé)狀》落實(shí)好的教師中評(píng)選出學(xué)校的級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人給予表彰,。

7,、結(jié)合“師德師風(fēng)建設(shè)”工作，每一位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)或總結(jié),。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇五

做一名陽(yáng)光的教師

要散布陽(yáng)光到別人心里,，先得自我心里有陽(yáng)光。

----(法國(guó))著名作家羅曼·羅蘭

什么樣的教師是陽(yáng)光教師

我想,，那些充滿青春活力,、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神,、敢拼敢闖、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽(yáng)光教師,。

做陽(yáng)光教師,，就是要有自我的教育思想,，敢于創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材,、教案,、教參、教輔資料,，沒有經(jīng)過自我的思考,、加工，進(jìn)行簡(jiǎn)單的"復(fù)制"和"粘貼",，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,，難以培養(yǎng)出具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽(yáng)光教師和教育家型的教師無(wú)緣,。

曾看到這樣一個(gè)案例：有一個(gè)年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒,，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,，于是,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個(gè)教師到教育局某部門工作。在提拔前,，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察,，聽了一節(jié)這個(gè)教師的隨堂課，由于這個(gè)女教師平時(shí)對(duì)隨堂課不重視,、備課不認(rèn)真,、上課敷衍了事，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個(gè)教師措手不及,，結(jié)果,，那堂課可想而之的糟糕。于是,，提拔的事就這樣不了了之,，而這個(gè)即將升起的新星也就隕落。這樣的教師,，就是"偽陽(yáng)光教師",，遲早會(huì)曝光于大庭廣眾之下。

樹立正確的教育觀,，這是我勉大年輕教師最重要的,、最根本的問題。如果這個(gè)教育觀問題不能得到很好的解決,，那我們的教育就不能解決問題,。因?yàn)椋较蚴清e(cuò)的,，所以,，你的教育人生也是錯(cuò)的,。

現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的促進(jìn)者，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課,、傳授知識(shí)的人,、而是把學(xué)生組織好，由他們自主,、合作學(xué)習(xí)的人;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)著--"導(dǎo)而佛牽,，牽而佛抑"，甚至不必須是"主導(dǎo)",，是指引學(xué)生以方向,，由他自我去"走"(哲學(xué)上說"踐行")的人;教師是學(xué)生的激勵(lì)者--崇尚肯定性評(píng)價(jià)，不斷給學(xué)生以激賞,。正如第斯多惠所說,，教育藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者--走下"講臺(tái)",，走進(jìn)孩子們中間,，成為他們的益友、伙伴,、知己,，"平等中的首席"，是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者,。所以,，具有現(xiàn)代意識(shí)的教師，就應(yīng)當(dāng)充分確立學(xué)生的主角地位,，要教育,、培養(yǎng)，并放手使學(xué)生自我成為自我的主人,，為自我,，主動(dòng)而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與,、主動(dòng)實(shí)踐,、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,、主動(dòng)創(chuàng)造,，充分表現(xiàn)出主人翁、"主演"的主角形象,。

做一名陽(yáng)光教師,，用夢(mèng)想教書、用心育人。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇六

教師是一種社會(huì)職業(yè),，它可以是一些人所熱愛的事業(yè),，也可以是謀生的手段?！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書,，還要育好人,。”這句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求,。要達(dá)到這個(gè)要求,，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)校要發(fā)展、壯大,，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾,。

在思想上崇尚、遵守師德,，在行為上,，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),，真正認(rèn)識(shí)善和惡,，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,，從而在教書育人中感受一份愉悅,，一份成功。

學(xué)校組織全校教師政治學(xué)習(xí),，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,。通過這次學(xué)習(xí),，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施，在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇七

教師主角新思考

提到教師的主角,，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭,、春蠶,、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù),，也有“導(dǎo)師,、母親,、朋友、合作者”等嶄新形象,。最近,，因?yàn)橐恍┮馔獾氖录屛覍?duì)教師的主角又有了新的思考,。

一,、教師要是一位出色的語(yǔ)言大師。

前不久,，就因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)溝通的不好,，使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì)，生發(fā)出了一些不必要的麻煩;在平時(shí)課堂上,，就因?yàn)橛幸恍┙處熣Z(yǔ)言表述的不清楚,、不貼切、不到位,，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意,，帶來(lái)了一些不應(yīng)當(dāng)有的缺憾;在教育學(xué)生的過程中，就因?yàn)椴糠纸處熣f話不把握尺度,、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害,，造成了很多無(wú)法挽回的杯具等等一些事例,，都證明了教師的語(yǔ)言表述本事是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命,，必須成為一位出色的語(yǔ)言大師!

二,、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

此刻的孩子心理問題越來(lái)越多,，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人,，就必須正視孩子們的心理問題，因?yàn)樾睦韱栴}不解決,，根本就無(wú)法實(shí)施正常的教育,。影響心理健康的因素有許多，心理問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜,，作為一名新時(shí)期的教師,，就要經(jīng)過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí)，對(duì)有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo),，使之走出不健康的心理陰影,，健康歡樂地學(xué)習(xí)、生活,。所以說,，新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生!

三,、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。

前日,，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地,，教師嚇得驚慌失措，找來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn),，掐了孩子的人中,，孩子慢慢恢復(fù)，原先孩子有癲癇的家史,。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外,，比如一個(gè)淘小子在課間不細(xì)心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等,，作為臨場(chǎng)教師應(yīng)當(dāng)做哪些工作?隨著季節(jié)的改變,、天氣的突變、傳染病的來(lái)臨等,，教師又要給學(xué)生提醒些什么?這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常應(yīng)對(duì)的一些問題,，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課,，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法,，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。所以,，新時(shí)期的教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師!

為了完成教育使命,，我們的教師主角越來(lái)越多，為了把教育做好,，教師到底要扮好哪些主角,，還真不好一下子說清楚，也許教師應(yīng)當(dāng)成為一名魔法師——能解決很多問題的魔法師!

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇八

暑假學(xué)校組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版教師職業(yè)道德規(guī)范,，規(guī)范的內(nèi)容有六條,，即：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為,，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。通過學(xué)習(xí)，使自己對(duì)新的教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì),。

首先,，我覺得愛事業(yè)是新規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè),，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”的集中體現(xiàn)。我覺得,，作為一名教師,，就必須熱愛自己的事業(yè)，教師只有熱愛教育,，才會(huì)熱愛學(xué)生,，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名教師,，如果不熱愛教育事業(yè),，是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。我在平時(shí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,，時(shí)刻牢記這一條,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精,。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,，不是在工作中投機(jī)取巧,，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實(shí)地,、默默奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、讓家長(zhǎng)滿意。

其次,，新規(guī)范要求教師做到愛學(xué)生,。這一點(diǎn)，充分體現(xiàn)在了規(guī)范第三條上,，即“關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友”。那么在教學(xué)過程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中就要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主,、平等,、和諧的課堂,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重每一個(gè)學(xué)生,，不歧視差生,，不變相體罰學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛的學(xué)習(xí)樂園,。特別是對(duì)于“問題”學(xué)生,，我們更應(yīng)該多關(guān)注他們，多關(guān)愛他們,。其實(shí),，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，每個(gè)孩子身上都有潛能,。所以,，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀,、人才觀,，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛他們,。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，以人為本,，是教師處理師生關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，教師應(yīng)當(dāng)把這種愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強(qiáng)和自信,。

另外，新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全,，我想這是每位教師必須做到的,，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德，當(dāng)學(xué)生生命受到威脅,，受到傷害時(shí),，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英模們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼,、舍生忘死,、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位,、忠于職守,、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神,。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn),。

愛學(xué)習(xí)是新規(guī)范最后一條明確規(guī)定的，規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)理念”,。 這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，要知道,，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水",，所以,，在教學(xué)之余，應(yīng)多刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法,，提高自己教育,、教學(xué)和科研的水平。

以上是我在學(xué)習(xí)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì),，在今后的教育,、教學(xué)過程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中應(yīng)時(shí)刻牢記并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓規(guī)范成為自己教書育人的行為準(zhǔn)則,，讓規(guī)范中的每一條都落到實(shí)處,，因?yàn)槲覀冎挥性趯?shí)踐中認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研,，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，才能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào),，才是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇九

我參加了xx市“雙名下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我受益匪淺,。

“活到老，學(xué)到老,，還有三分學(xué)不了,?！睂W(xué)無(wú)止境?？墒?，人是有惰性的動(dòng)物。平時(shí)總為自我找各種各樣的借口去逃避學(xué)習(xí),。于是思想僵化,，頭腦遲鈍，專業(yè)吃老本,，教學(xué)步驟陳規(guī),，雖然年齡還年輕，但在教育教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上也耕耘了十幾個(gè)春秋了,，真可謂是十幾年如一日,。教學(xué)已沒有了創(chuàng)新。

幸而邂逅“培訓(xùn)”,，使自我的思想重新煥發(fā)了活力,，燃起了斗志。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我懂得了如何運(yùn)用多元智能在教學(xué)中因材施教,。從此，我必須要善待每一名學(xué)生,，不在用成績(jī)來(lái)分優(yōu)劣,，評(píng)好壞。力爭(zhēng)在頑石中發(fā)現(xiàn)寶石,。假如說白天的學(xué)習(xí)是理論的充電,，那么培訓(xùn)當(dāng)晚的作業(yè)，就是與實(shí)際的吻合,。

隨后聽名師們的講座也收獲多多,。經(jīng)過學(xué)習(xí)我能夠正確的區(qū)分基本問題，單元問題和資料問題,。并且將學(xué)知識(shí)運(yùn)用在教學(xué)中,。

對(duì)教育科研，嚴(yán)格來(lái)說,，自我是個(gè)門外漢,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，用感性指導(dǎo)實(shí)踐的時(shí)候多于用理論指導(dǎo)實(shí)踐,。即使獲得的一星半點(diǎn)的理論知識(shí)也是從電視,、報(bào)刊雜志、理論書籍東拼西湊而來(lái)，從來(lái)沒有進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，更不用說研究了,。大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的知識(shí)也基本上如數(shù)奉還給教師，一點(diǎn)也不留下,。此刻聽了教師的講座,，頭腦里才有了教育科研的框架，一些細(xì)枝末節(jié)也漸漸變得清楚,。尤其學(xué)到“初中生心理健康教育”,，更覺得如雪中送炭。因?yàn)檫@學(xué)期剛好在學(xué)校進(jìn)行一項(xiàng)課題研究,，我本身為課題組成員對(duì)具體操作的步驟一點(diǎn)也不明了,。此刻好了，能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)買,，即使還有問題,，教師的電話號(hào)碼和郵箱都留有，能夠向?qū)＜译S時(shí)請(qǐng)教,。

一向以來(lái),，做一個(gè)什么樣的教師抒大教師關(guān)注的重要話題。各種各樣的提法也層出不窮,?！白鲆粋€(gè)反思型教師”、“做一個(gè)聰明型教師”,、“做一個(gè)創(chuàng)造型的教師”,、“做一個(gè)學(xué)者型的教師”、“做一個(gè)研究型的教師”,、“做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師”是近年來(lái)比較流行的說法,。此刻秦望教師又提出“做一個(gè)奮斗型的教師”也覺得很有道理。

其實(shí),，“奮斗”一詞含概了很多資料,。做奮斗型的教師，能夠是反思型的,，也能夠是聰明型,，還應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的，其他學(xué)者型,、研究型,、學(xué)習(xí)型都能夠含概在其中，除此之外,，還有其他許許多多的意義,。所以教師的“奮斗型教師”的概念抒而又廣，包容萬(wàn)象,?！皧^斗型的教師”是在新時(shí)期教育形勢(shì)下對(duì)廣大教師的更高的要求。無(wú)怪乎教師這樣來(lái)闡述自我的觀點(diǎn)：做一個(gè)奮斗型的教師,，需要閱歷豐富,，活力飛揚(yáng)，思想深刻,，才華橫溢……

總之,，人僅有在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)提高。愿自我經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，能夠不斷提高,，不斷超越自我。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十

作為教師,，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵,、精神實(shí)質(zhì)、根本要求,，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念,，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力,、富有激情,、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵,，最大限度地凝聚智慧和力量,，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

作為教育工作者,，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響,。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來(lái)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一,、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)

要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題,，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念,，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗,，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中,，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展,。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

二,、樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念,，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”

科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本,，樹立全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中,，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去,，去了解學(xué)生的想法和做法,。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中找到樂趣,。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員,，只有演員入戲才能把戲演好,。學(xué)習(xí)就是如此,，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習(xí)慣,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己

學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,，爭(zhēng)做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者,。

四、教育發(fā)展,，德育先行

學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征,。教書育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,。他們最終要走向社會(huì),，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素,。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育,，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷地探索,，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師,。才能成為創(chuàng)新型教師,。

五、要為人師表,，以身作則

教師在學(xué)生心目中占有很大的位置,，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問題,，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位,。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng),。教師還要有奉獻(xiàn)精神,，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神,。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起,，那么就是一個(gè)成功的,、高尚的、受人尊敬的教師,。

總之,，作為教師，通過學(xué)習(xí),，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念,，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任,。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇,，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念,、開拓思路,，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十一

新課改的若干理念

1,、課堂生態(tài)理念：課堂應(yīng)是生態(tài)環(huán)境。學(xué)生是其中最具活力的鮮活生命體,。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是生命體之間的情感交流,、生命融合、思想溝通,。把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生充滿活力。

2,、合作學(xué)習(xí)理念：每個(gè)教師與學(xué)生間都存在差異,，都有潛能。承認(rèn)差距,，發(fā)揮潛能,。

教師學(xué)生都有個(gè)人人格和尊嚴(yán)。在教學(xué)活動(dòng)中,，每個(gè)人的人格都應(yīng)得到尊重,，每個(gè)人的個(gè)性都得到張揚(yáng)。

教育教學(xué)過程應(yīng)在師生間異常是學(xué)生間產(chǎn)生互動(dòng),，相互交流,，共同發(fā)展,。

合作中：師師(全員)師生(全程)生生(全域)

教育教學(xué)過程不僅僅是個(gè)體活動(dòng)，更是體現(xiàn)一種團(tuán)體精神,。

3,、生本教育理念：尊重每個(gè)學(xué)生，使之充滿自信,，抬頭走路;

相信每個(gè)學(xué)生,，相信他們經(jīng)過努力，會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的潛能;

關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,，堅(jiān)持其脆弱的好奇心和求知欲;

引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，幫忙其合理設(shè)計(jì)安排自我的學(xué)習(xí)與生活方式;

欣賞每個(gè)學(xué)生，為他們的每個(gè)提高而喝彩;

4,、探究教學(xué)理念：教學(xué)過程應(yīng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生探究問題,、主動(dòng)認(rèn)知的過程,。課堂教學(xué)以探究為切入點(diǎn)組織活動(dòng),，學(xué)生是教師的探究和合作伙伴，師生一齊研究解決問題,。

教師應(yīng)做激勵(lì)學(xué)生探究的人,。為學(xué)生供給咨詢，平等交換意見,。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾,，但并不拿出現(xiàn)成答案。

5,、研究性學(xué)習(xí)理念：讓學(xué)生獲得來(lái)自研究的進(jìn)取體驗(yàn);提高學(xué)生發(fā)現(xiàn),、解決問題的本事;養(yǎng)成合作與共享的個(gè)人品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)道德;以學(xué)生參與研究為基本形式。

6,、創(chuàng)新思維理念：創(chuàng)新思維是一種獨(dú)特新穎,、有價(jià)值的思維，它具有深刻,、廣闊,、跳躍、模糊,、不確定性,。它產(chǎn)生的過程往往是非理性、非線性,、非邏輯性的,，有時(shí)是一種直觀感覺，有時(shí)是一種異想天開,。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要：發(fā)展個(gè)性,，開發(fā)求異,、發(fā)散思維;豐富想象力，開發(fā)形象,、直覺思維;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。

7、新課程改革的基本理念：

改變過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事,，獲取新知識(shí)的本事,，分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的綜合化,，注重知識(shí),、情意、本事的一體與整合,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十二

我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè),。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。因?yàn)闀r(shí)代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二,，更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”,。

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,，而絕不是批評(píng)和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,。

其四,，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實(shí)效,，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之,，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十三

我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象豎家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時(shí)代俱進(jìn),，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”,。教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，必須要鞭策自我,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”,。

一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé),。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行進(jìn)取探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,?！苯處熤灰鰪?qiáng)自我的科研意識(shí),，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門,。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和本事,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然,、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,，沒有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識(shí),。所以，僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué),，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái),，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下頭談一談我的體會(huì)：

一,、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向,，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué),。

其二,，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系,。教師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí),、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

二,、努力方向

其一，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。所以，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平,。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三,，我要克服的是自我的不足,。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道,，授業(yè),，解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法,，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,。

其四，在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實(shí)效,，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之,，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自我絢爛的生命之花,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十四

新課改基本理念集錦

1、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針,，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生,、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、本事,、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育,。

2,、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要把學(xué)生看成有情感,、有需要的“人”,，而不是知識(shí)的“容器”和考試的“機(jī)器”，要進(jìn)取營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便,、愉快,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,，要求經(jīng)過挖掘?qū)W生潛能,、提高學(xué)生潛質(zhì)到達(dá)教育目標(biāo)，要善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并幫忙其提高,，不要唯成績(jī)論,、唯表現(xiàn)論,，要讓每一個(gè)學(xué)生都有自我的發(fā)展空間,。

3,、課程結(jié)構(gòu)：每門課程的資料如何兼顧知識(shí)、兒童和社會(huì)的需要與可能,，涉及課程標(biāo)準(zhǔn)和教材(尤其是教科書)的編寫,。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫,、教學(xué),、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，豎家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不一樣階段的學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,，規(guī)定各門課程的性質(zhì),、目標(biāo)、資料框架,，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)提議,。

5、校本課程：校本課程是以學(xué)校教師為主體,，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,，經(jīng)過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。

6,、課程資源：課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素,，它包括構(gòu)成課程的因素來(lái)源，如知識(shí),、技能,、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素;也包括實(shí)施課程必要而直接的條件,，如決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力,，時(shí)間,、場(chǎng)地、媒介,、設(shè)備,、設(shè)施和環(huán)境,，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素。

7,、進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度：使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程,。

8、學(xué)生的全面發(fā)展：對(duì)不一樣階段的學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都提出基本要求。異常強(qiáng)調(diào)課程促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品行及終身學(xué)習(xí)的愿望和本事,。

9、科學(xué)人文性課程：這種課程以科學(xué)為基礎(chǔ),，以人自身的完善和解放為最高目的,，強(qiáng)調(diào)人的科學(xué)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)的辨證統(tǒng)一，致于科學(xué)知識(shí),，科學(xué)態(tài)度和人文精神的溝通與融合,，力求把“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)尊重、理解,、寬容”,、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等教育理念貫穿到課程發(fā)展的各個(gè)方面,。

10,、回歸生活的課程生態(tài)觀：即強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一,，使自然,、社會(huì)和人成為課程的基本來(lái)源(即：自然即課程，社會(huì)即課程,，自我即可課程),。

11、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善：是以教師教學(xué)行為的變化為前提,，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,，關(guān)注學(xué)生是用什么方法、手段,，經(jīng)過什么途徑獲取知識(shí),，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造一種能讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，主動(dòng)獲取知識(shí)的氛圍，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析,、處理,、運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的本事,。

12、三級(jí)課程管理模式：讓地方,、學(xué)校參與課程決策,，讓校長(zhǎng)教師乃至學(xué)生和家長(zhǎng)、社區(qū)人士享有參與基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的機(jī)會(huì),，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出意見和提議。

13,、教材是范例：教材是學(xué)校用于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“文化中介”(或一種材料),，教材資料是教學(xué)過程中師生對(duì)話的一種(不是唯一的)“話題”，是特定的范例,。學(xué)生學(xué)習(xí)教材資料的最終目的不是為記住教材的全部資料,，而是利用教材材料訓(xùn)練分析問題的方法，提高分析本事和解決問題本事,。教師利用教材為“中介,，”經(jīng)過組織師生對(duì)話交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生的思維及培養(yǎng)各方面的本事,。教師教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是教材資料的完成,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣,、方法思維方式等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng),，使學(xué)生由能學(xué)會(huì)真轉(zhuǎn)正為能會(huì)學(xué)習(xí)。

14,、教室是實(shí)驗(yàn)室：教室不是教師表演的專用舞臺(tái),，而是師生互動(dòng)交往的一個(gè)場(chǎng)所;教室不只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;教室不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，更應(yīng)當(dāng)是探究知識(shí)的場(chǎng)所,。

15、以學(xué)生為主體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：在教學(xué)過程中教師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生(學(xué)生的態(tài)度,、情感,，體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展等)而不應(yīng)是學(xué)科,，教師的講解,、輔導(dǎo)、指導(dǎo),、展示,、演示、釋疑,、評(píng)價(jià)及組織操作觀摩等都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，盡可能做到認(rèn)知和情感的統(tǒng)一。

16,、課堂教學(xué)注重過程：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“會(huì)學(xué)”而不是只關(guān)注學(xué)生的“學(xué)會(huì)”,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以改變學(xué)生傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)，應(yīng)讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程,。

17,、綜合實(shí)踐活動(dòng)：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其資料主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。在課程的實(shí)施過程中,，加強(qiáng)信息技術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和本事。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，構(gòu)成初步技術(shù)本事,。

18、新的教學(xué)觀：是一個(gè)信息和情感交流,、溝通,，師生進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,。

19,、新的教師觀：學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開發(fā)和建設(shè)者,，教育教學(xué)的研究者;在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的,，是平等中的首席,。

20、新的學(xué)生觀：學(xué)習(xí)的主體,，人格獨(dú)立的人,，有個(gè)體差異的人，個(gè)性豐富,，富有潛力的人,。

21、新的質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德,、智,、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變，使每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑,、主動(dòng)的發(fā)展,。

22、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)取參與到教學(xué)活動(dòng)中,，能學(xué),、想學(xué)、會(huì)學(xué),，堅(jiān)持學(xué)(相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí))。

23,、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確職責(zé)分工的互助性學(xué)習(xí)(相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí))。

24,、探究學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}性,、實(shí)踐性、參與性和開放性(相對(duì)于理解學(xué)習(xí)),。

25,、評(píng)價(jià)資料多元化：不僅僅重視語(yǔ)言本事與數(shù)理邏輯本事評(píng)價(jià)、也要重視過程,、方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià),。

26、評(píng)價(jià)方式的多樣性：除筆試外,，口試,、答辯、操作考試,、聽力考試,、過程檔案記錄(成長(zhǎng)檔案袋，科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)夾),、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),、預(yù)測(cè)性評(píng)語(yǔ)等等。

27,、過程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重：過程評(píng)價(jià)主要在于促進(jìn)發(fā)展,，結(jié)果評(píng)價(jià)則有比較明顯選拔甄別功能。

28,、發(fā)展性評(píng)價(jià)：要求關(guān)注全人發(fā)展,，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，關(guān)注發(fā)展過程,，把構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合以來(lái),，使學(xué)生、教師,、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評(píng)價(jià)的組成部分,。

29、教師專業(yè)發(fā)展：簡(jiǎn)單說就是教師的教學(xué)本事和研究本事的發(fā)展,。

30,、教學(xué)反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教前,、教中,、教后對(duì)自我的行為進(jìn)行審視和分析，能使自我的教學(xué)的有效性得到提高,，能使自我的經(jīng)驗(yàn)理論化,，從而使自我的教學(xué)自我監(jiān)控本事構(gòu)成和提高。20xx年4月

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十五

如何上好一節(jié)課?

很多學(xué)生說他們喜歡某個(gè)教師,，“盼”著上他的課,，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課,，聽他的課就昏昏欲睡,，打不起精神。同樣的學(xué)生,，對(duì)不一樣的教師表現(xiàn)出不一樣的態(tài)度,，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自我的課呢?

第一,、進(jìn)取備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn),。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過程，此間,，教師不但要備知識(shí),，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn);在對(duì)教材的把握上,，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解,，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì),、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次,，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí),，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),。

第二,、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中,，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)資料,，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣,、知識(shí)水平,、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取互動(dòng)參與,、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,，師生一齊去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題,。

第三,、語(yǔ)言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法,，因?yàn)檎Z(yǔ)言不一樣,，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫,，清楚準(zhǔn)確,，精練簡(jiǎn)潔,，形象生動(dòng)。好的板書簡(jiǎn)潔,、形象,，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值,，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，并能給學(xué)生以美的享受。

第四,、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動(dòng)力,。一位優(yōu)秀的教師要有主角意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入主角,，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入主角,。賦予主角意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心,，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情,，能在教學(xué)資料與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契,，情感相通,。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí),?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的活力、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生,，構(gòu)成師生之間情感的交融,。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十六

為一名一線的語(yǔ)文教師,，在十幾年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑,。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白，讀來(lái)令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。

人說：讀書足以移情，足以博彩,，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道，愛心為先,。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說,，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

其次,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育,、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所,。當(dāng)然，作為教書育人者,，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),，或拋磚引玉,，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險(xiǎn)為夷。

第四,，要有豐富的學(xué)識(shí),。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺得不對(duì),，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái)，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書,，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十七

理解教育暨自然分材教學(xué)在我校實(shí)施已近一年,，我們收獲的是大部分教師都認(rèn)同這教育理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課;而困惑的是如何經(jīng)過課改使我們的班級(jí)管理做得更加有效,、使課堂真正做到高效,、使學(xué)生學(xué)得實(shí)在、使教師教得歡樂,，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。從課改前沿得知山東二中的“271高效課堂”教學(xué)模式，該工程改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式,，做到“以學(xué)定教”,，效果斐然。我們慕名來(lái)到二中參觀學(xué)習(xí),，聽報(bào)告,、觀隨堂課、訪學(xué)生教師,、逛學(xué)校,、買資料，我們驚嘆于該校課改的累累碩果,，結(jié)合我們實(shí)施的理解教育,，我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。主要體會(huì)如下：

一,、管理即培訓(xùn),、即培養(yǎng)師生良好的習(xí)慣。

二中的課堂高效首先來(lái)自于班級(jí)的有效管理,。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級(jí)行政管理”,、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對(duì)班級(jí)實(shí)施分層分小組管理,，每班九到十小組,，每組六人,，他們有激人奮進(jìn)的班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)，每個(gè)小組有各自的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo),、口號(hào)和組員行為準(zhǔn)則,。經(jīng)過與同學(xué)們談天，我們了解到他們組成新的班級(jí)或小組團(tuán)隊(duì)后第一件事是培訓(xùn),，落實(shí)“人人有事做、事事有人做”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神,，落實(shí)小組成員學(xué)習(xí)探究策略,，落實(shí)自律細(xì)則和每人每一天高效學(xué)習(xí)計(jì)劃等。他們的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來(lái),，從而促成了健康人格的構(gòu)成,。所以，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿;展示時(shí)板書工整,、圖證明晰,，點(diǎn)撥時(shí)聲音洪亮、活力四射,、分析到位,、自信又謙虛;課間禮貌禮貌、簡(jiǎn)便自在,、沒有吃零食現(xiàn)象;集會(huì)快而靜,、做操動(dòng)作齊而有勁;午休靜校時(shí)所有同學(xué)在寢室睡午覺，午時(shí)上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室,。習(xí)慣這么好的學(xué)生,，學(xué)習(xí)不好那才手事。

二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的,。他們基于對(duì)學(xué)習(xí)資料和班級(jí)學(xué)生組成的研究,，認(rèn)為20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)、70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì),、10%的知識(shí)需要教師教會(huì),，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常有特優(yōu)生約20%、優(yōu)秀生約70%,、待優(yōu)生約10%,，從而設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論,、展示約30分鐘(70%),、由教師指導(dǎo),、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘(20%),、請(qǐng)學(xué)生自結(jié),、鞏固、檢測(cè)約5分鐘(10%),。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”,、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，教師往往退居二線,，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫忙，教師變教為啟,，變教為幫,。我蜜摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：活力投入,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)…的歡樂(或享受…的樂趣),，然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋，其次是站立討論,、展示,，再次教師點(diǎn)撥，最終鞏固,，作業(yè)是完成本堂課知識(shí)訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案,。我們無(wú)不被學(xué)生課前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事和課堂上精彩的展示感動(dòng)著,。

二,、文化支撐是課改成功的保障

漫步學(xué)校，我們真切地感受到二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我,。校門入口廣場(chǎng)是一本花崗巖雕刻的書和活力噴泉,，書上鐫刻著：“故事從那里開始”，“求是創(chuàng)新,、至善唯真”,，完美體現(xiàn)了校長(zhǎng)“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的辦學(xué)理念，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵(lì)人心的文字命名,。行政樓(敏行樓)后面是孔子廣場(chǎng),，廣場(chǎng)上矗立著花崗巖孔子雕像，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句,，廣場(chǎng)的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植,，學(xué)校內(nèi)的所有景觀石上刻著勵(lì)志的名言錦句。教學(xué)樓的走廊,、通道都是各班自行設(shè)計(jì)的班報(bào)欄和學(xué)習(xí)園地,，資料為：學(xué)法交流,、時(shí)政播報(bào)、文苑,、經(jīng)典題型推薦等,，每周一更換;班級(jí)里有班長(zhǎng)每周寄語(yǔ)、最佳學(xué)習(xí)小組和宿舍公示,，就連廁所的墻壁也張貼著英語(yǔ)經(jīng)典句型,、數(shù)學(xué)物理公式定理等。每班都有諸如：“弘博”“致遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級(jí)命名和勵(lì)志的班訓(xùn),、班級(jí)目標(biāo),。學(xué)校社團(tuán)是二中學(xué)校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)總會(huì),，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)(全校共有39個(gè)社團(tuán)),，所有社團(tuán)歸屬學(xué)校社團(tuán)聯(lián)盟,，社團(tuán)聯(lián)盟和各分社團(tuán)均有完整的工作章程，嚴(yán)格做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突,。他們的周末一律禁止補(bǔ)課,，周末都安排社團(tuán)自主活動(dòng)，教師

僅負(fù)責(zé)場(chǎng)地管理,，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié),，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織，社團(tuán)活動(dòng)由政教處審批,。學(xué)校內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹,、優(yōu)秀小組成果、社會(huì)實(shí)踐剪影,、學(xué)生作品,、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等,，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié),、活潑、進(jìn)取的學(xué)校文化,。

三,、“271高效課堂”vs“自然分材教學(xué)”

二中實(shí)施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)本事都得到很好培養(yǎng)，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合,。而從實(shí)際課堂觀摩來(lái)看,，“271課堂”要求教師把相應(yīng)的文本編成練習(xí)(分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案)，強(qiáng)調(diào)的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案,，課內(nèi)再討論,、展示的基本上都是答案分析,、然后小結(jié)鞏固，正如一些聽課教師質(zhì)疑,，這樣的教學(xué)是否會(huì)降低教師的水平;自然分材則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂,，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的幫忙下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫,、分享釋疑,、點(diǎn)撥建網(wǎng)、限時(shí)檢測(cè),、知者加速,、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)，教師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時(shí)既要關(guān)注重點(diǎn),、難點(diǎn)與考點(diǎn),，又要在自學(xué)

提示中設(shè)計(jì)不一樣層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙，實(shí)施“以學(xué)定教”,、“小目標(biāo),、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師要善于利用課堂生成性知識(shí)和技能,，從而使我們的課堂更加有生命力,，這對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求就更高了。

總之,，二中之行,，我們收獲良多，體驗(yàn)到“教是為了不教”的教育境界,。二中教師的敬業(yè)精神,、學(xué)校文化建設(shè)、班級(jí)小組培訓(xùn),、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵(lì),、課堂的有效展示等都是能夠直接嫁接到我們實(shí)施的自然分材教學(xué)，打造出我們自我特色的高效課堂,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡(jiǎn)介篇十八

隨著時(shí)代的發(fā)展,，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題,。合格的教師不是終身的,。過去是“不進(jìn)則退”，此刻是“慢進(jìn)則退”,，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,，昨日的合格教師，今日不必須合格,。僅有與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學(xué)習(xí)、探索,，才能成為一名合格的教師,。暑假，我校教務(wù)科組織廣大教師進(jìn)行了為期兩天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，從教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念,，讓我受益匪淺。

一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行進(jìn)取探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識(shí),，把自我的課堂,、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí),。

經(jīng)過兩天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義,。每次上完課,，教師在說自我的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過程和方法,，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展,?？墒牵谡n堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候,，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自我身上,，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如,，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),，教師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也十分熱烈,，他們甚至提出很多的問題。這時(shí),，教師的第一個(gè)想法可能是：呀,，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說我的課堂太亂了,，而不是想,，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎樣樣了,，他們需要什么,，我得想辦法幫忙他們。如果教師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,，了解他們的認(rèn)知情景,，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復(fù)存在,。

在此基礎(chǔ)上,，教師還應(yīng)異常注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟年P(guān)注,。每堂課上,，都會(huì)有一些十分進(jìn)取的參與者，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者,，或者根本不參與的,。專家提出，要異常關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么,。他們是在認(rèn)真地傾聽,、思考，還是神游在外,，或者在很被動(dòng)地理解,。教師的任務(wù)是幫忙調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的進(jìn)取性，并反思自我的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

教師必須做到與時(shí)俱進(jìn),。“太陽(yáng)每一天都是新的,?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念,、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)本事都必須緊隨時(shí)代車輪,，不斷地更新、拓展,、充實(shí),、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物,，勇敢地理解新事物,。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉,，去除外在約束之后,，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩,，對(duì)于不一樣的時(shí)代,、不一樣的職責(zé)而言，不能一概而論,，但我認(rèn)為,，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的,，那就是我們僅有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家,、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一齊,，樹立民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)、職責(zé)意識(shí),，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向,。而今日，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,，理解和把握其深刻,，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自我的貢獻(xiàn),，是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求,。