我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

掛職心得體會小標題篇一

直到看到思幼的老園長一本書里一個新的詞匯--雁行團隊,，出現(xiàn)在我的視野，才豁然明白團隊的打造,，原來這么有學問。雁行團隊的啟示來源于大雁,，自然界的許多生物行為其實就包含了深刻的哲理：

春來秋去的大雁在飛行時總是結(jié)隊為伴，隊形一會兒呈“一”字,，一會呈“人”字。大雁為什么要編隊飛行呢?原來,，大雁編隊飛行能產(chǎn)生一種空氣動力學的作用,，一群編成“人”字隊形飛行的大雁,，要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，也就是說,，編隊飛行的大雁能夠借助團隊的力量飛得更遠。

大雁的叫聲熱情十足,，能給同伴鼓舞,，大雁用叫聲鼓勵飛在前面的同伴,，使團隊保持前進的信心。當一只大雁脫隊時,，會立刻感到獨自飛行的艱難遲緩，所以會很快回到隊伍中,，繼續(xù)利用前一只大雁造成的浮力飛行。

一個隊伍中最辛苦的是領頭雁,。當領頭的大雁累了，會退到隊伍的側(cè)翼,，另一只大雁會取代它的位置，繼續(xù)領飛,。當有的大雁生病或受傷時，就會有兩只大雁來協(xié)助和照料它飛行,，日夜不分地伴隨它的左右,，直到它康復或死亡，然后它們再繼續(xù)去追趕前面的隊伍,。

xx幼兒園自勵為“雁行團隊”,，學習大雁合作的精神,，崇尚合作是一種態(tài)度,，也是一種能力,，帶領群雁不斷低相互激勵、相互鼓舞,、相互協(xié)作,，不讓任何一名成員掉隊，把成就每一名教職工的成功與幸福作為衡量管理成敗的標尺,。

一,、樹立一個共同的目標

與擁有相同目標的人同行，能夠更快速,、更容易地到達目的地,，因為彼此之間會產(chǎn)生相互的推動力量,。xx幼兒園把“創(chuàng)思優(yōu)品牌”作為全園教職工的共同目標，依靠團隊的力量,，共同努力實現(xiàn)這一愿景,。

二、打造一個梯形的團隊

團隊中的每個成員都能找到她特定的位置,，根據(jù)自己的能力,、自己的特長,，組合成一個最利于“飛行”的隊伍,，實現(xiàn)最佳組合,、產(chǎn)生最大效能,。如學科帶頭人,、骨干教師、新教師,、助理教師等。

三,、遵循一個動態(tài)的原則

所有的崗位都不是固定不變的,，教師也不是從小班一直帶到大班，遵循“每年一聘,，能上能下”的原則,，教職工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的崗位，年終進行述職,，根據(jù)績效與自己的意愿決定來年堅持原崗位還是換崗。動態(tài)的機制可以增強競爭力,，使每個人都能找到自己的位置,，并更好地為團隊服務。

四,、建立一個激勵的機制

雁群會用叫聲來鼓勵伙伴繼續(xù)往目的地前進，可見,，激勵是何等的重要，無論是物質(zhì)的,，還是精神的，都在無形中鼓勵大家朝共同方向努力,，xx幼兒園有一套完善的激勵機制，如考核獎懲制和結(jié)構(gòu)工資制,，真正成為激發(fā)幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有力保障,。

五、營造一種和諧的氛圍

大雁會照顧生病或受傷的同伴,，而不輕言舍棄,，因為雁群是一個團隊，要保持群體的和諧,，“和諧管理就是能促進團隊成員達到彼此配合得適當和勻稱的管理”,，和諧的團隊要求每個人都步調(diào)一致,，思南幼兒園到處呈現(xiàn)的就是和諧的氛圍,，進入園門的熱情問候,、承擔任務的相互協(xié)作,、面臨挑戰(zhàn)的相互扶持,、日常生活的相互照顧……無不體現(xiàn)一種和諧文化,。

xx幼兒園,，也正是有了這樣一只雁行團隊,，才能朝著既定目標不斷超越自我，才能快樂地一路飛翔!

掛職心得體會小標題篇二

10月10日,，我懷揣著夢想，和宿州26名校干一起抵赴,，開始了我人生中最寶貴的一段特殊經(jīng)歷——來到第一幼兒園掛職鍛煉,。

時間飛逝,，一轉(zhuǎn)眼，一個月過去了,，在新單位,，除了保持遵章守紀,、扎實工作、維護良好形象的最基本的工作習慣外,，最重要的一點就是學習,、觀察、思考?，F(xiàn)將掛職期間所見及點滴體會匯報如下：

一,、處處彰顯名校豐厚的園所文化

走進第一幼兒園，園舍雖已有些陳舊,，但優(yōu)雅的校園環(huán)境,、深厚的文化氣息一下子簇擁了我,。一走進大院，首先映入眼簾的就是被青藤牢牢纏繞的綜合樓,，綠意盎然;門廳、走廊,、樓梯,、拐角隨處可見的兒童化警語、名言,，每一處都滲透著深厚的文化氣息，彰顯著“一切為幼兒發(fā)展”的理念,，讓人一看就明白該幼兒園的培養(yǎng)目標和本園的特色;教師和幼兒活動及作品成果的展示,，讓大家了解了幼兒園所做的工作，展現(xiàn)了一幼教師和幼兒良好的精神風貌,。

二、加強教師隊伍建設

一幼特別重視教師隊伍的建設,，實行名教師工程即以師帶徒培養(yǎng)教師、激勵教師的機制,，把廣大教師引向了崗位練兵,、崗位成才的名師之路,，提高了教師的整體素質(zhì),。具體做法是：

1,、崇尚公平，給教師以平等發(fā)展的機會,。首先著力構(gòu)建公平的用人制度,。良好的用人機制不僅可以凝聚人心，而且能夠催生優(yōu)秀的教師群體,。只有堅持公平，才能真正踐行“能者上,，庸者下”、“能者盡其才”的用人理念,。幼兒園規(guī)定：學校每年改選園長助理，凡想?yún)⒓痈傔x的教職工,，在符合基本條件的基礎上，先從年級組自愿報名,，再由年級組提交教職工大會民生選舉,，產(chǎn)生候選人。最后,，由候選人參加競聘演講，讓教職工選出自己信賴的,、理想的人選。其次是施行公平的評優(yōu)制度,，教師都十分關(guān)心評優(yōu)選先的活動，因為評優(yōu)選先是對一年教育教學工作的肯定與評價,。所以他們對一位老師的評價要綜合教師評價,、家長評價、領導評價,、自身水平、工作態(tài)度,、工作業(yè)績等多個因素來進行，堅持量化評價與定性評價相結(jié)合,，不搞一票否決，公平的評價激發(fā)了教師奮發(fā)向上的積極性,。

2、鼓勵教師積極進修,，不斷提高學歷層次,。一幼積極創(chuàng)造條件，安排鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務進修和學歷提高教育,，為教師自身成長提供條件,，搭建平臺，利用多種途徑讓教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,，不斷提高教師的教育教學水平,。

3、加強實踐研究,，提高專業(yè)化水平,。運用拜師結(jié)對和參加青年教師行動研究組等方式，提高新教師設計,、組織,、回應,、創(chuàng)設環(huán)節(jié)和反思,、教育實踐能力;有經(jīng)驗的教師則根據(jù)自身工作經(jīng)驗,，在某些方面進行梳理,、總結(jié)和提升，逐步形成自己的亮點,。

三,、精湛的課程體系

一幼的生成活動及特色課程做得非常出色。這次掛職學習讓我們有機會近距離地感受了她們的教育理念,，參與了課程的實施與研究,，見證了其不斷完善與發(fā)展的歷程。她們選擇的課程以尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導作用相結(jié)合為指導思想,，從綜合性入手組織教育過程，具體落實到以“主題”的形式構(gòu)建每一階段的生活經(jīng)驗,，使幼兒教育更有效地發(fā)揮整體功能。圍繞“大中國”的主題活動,，第一幼兒園開展了兩次課題組教研，我們有幸參與了她們完整的主題教研活動,，從中受益匪淺。

首先,，課題組根據(jù)主題集體研討,、選擇教育教學內(nèi)容，并針對所選擇的內(nèi)容確定各年級組所采用的方式,、方法,，與會教師各抒己見，為主題活動獻計獻策,。教研體現(xiàn)了教師群體思想的碰撞,，智慧的交鋒。其次,，主題活動開展結(jié)束后,，各年級組教師結(jié)合活動目標、幼兒的表現(xiàn)進行了深入地反思,，展現(xiàn)了第一幼兒園教師較高的專業(yè)水平,。分管業(yè)務的宋萍園長針對老師們的發(fā)言作了點評,，她深厚的理論功底,、敏銳的觀察視角,、無私的敬業(yè)精神、謙遜的處事態(tài)度都在影響和激勵著教師不斷地研究和進取,。

透過課題組教研活動，我們清晰地了解到第一幼兒園在園本課程構(gòu)建中的心路歷程：以教科研一體化的研究方式,，不斷地豐富課程內(nèi)容，推進課程實施,，完善課程體系，與此同時打造教師隊伍,，提高教育質(zhì)量，提升幼兒園整體水平,。

本次掛職培訓感悟太多，我從中體會到：(一)精細化管理就是把大事抓好,，小事做細,，細事做精;(二)課題研究要注重過程,，活動前有備課、活動中有記錄,、活動后有分析小結(jié)及需要進一步完成的實驗任務;(三)管理者要有一整套的、成功的實施策略,、管理經(jīng)驗和以人為本為教師服務的理念,。管理者沒有思想,，就沒有出路;沒有做為，就沒有地位;沒有實力,，就沒有魅力;沒有眼界，就沒有境界,。

最后感謝市、縣教育局的領導為我們搭建這樣一個學習,、培訓,、鍛煉的平臺,，提供這樣一個近距離向xx市優(yōu)秀學校學習的機會!雖然時間僅一個月，但我卻收獲了一段不可或缺的人生經(jīng)歷……

掛職心得體會小標題篇三

月7日至 4月18日,，我在上海市徐匯區(qū)愛菊小學掛職鍛煉。我跟隨二年級教研組長趙老師聽課,、上課，期間又逢20xx上海市青年教師語文課堂教學評比展示活動,，觀摩了她們的課堂教學，頗有感觸,。

新課程改革早已在全國范圍內(nèi)廣泛開展，為了調(diào)動學生學習語文的興趣,，為了能體現(xiàn)新課改的精神,，我們在一線的教師可謂費盡心思。課堂上,，或小組交流，或質(zhì)疑問難,、或探究,，經(jīng)?？吹降氖牵罢埬阌米约合矚g的方式讀一讀”,、“選擇你最感興趣的內(nèi)容來學一學”、甚至于我們的教師為了幫助學生理解課文內(nèi)容,，讓學生在課堂上通過表演,、繪畫,、唱歌或做科學小實驗來體驗。一時間,，我們的語文教學似乎百花盛開,、一派欣欣向榮的景象。但當我們靜下心來細細思考時,，我們又很困惑，現(xiàn)在的語文課到底怎么上,。懷著這樣的心情，我來到了上海,，中國的大都市，在沒來之前,，我就知道上海的教科書不一樣，上海的課文很多,。那么上海的語文課到底是怎么上的,，我很好奇,，聽了12節(jié)上海青年教師課堂教學展示課及4節(jié)帶教老師的課，令我初窺了上海語文教學的一角,，但僅僅是這一角,，讓我有了很多話要說：上海的語文教材,，一個學期學生要學近60篇課文，這使得上海語文課堂講究效率,，重點突出，主次分明,，扎扎實實，使得課堂中只能圍繞教材來做文章,，只能圍繞語文來做文章,，于是乎這樣的語文課更像語文課,，這樣的語文課充滿“語文味”：縱觀這十幾節(jié)課，每節(jié)課的導入都開門見山,，直接進入課文，并能有助于學生對課文內(nèi)容的理解,。這十幾節(jié)課，每一節(jié)課都體現(xiàn)了語文教學中的以讀代講,，讀中體悟，讀中收獲,。各種朗讀的形式，讓學生在充分的讀中了解,，在充分的讀中感受,，在充分的讀中體悟,。觀摩這些課時，我們也發(fā)現(xiàn)了寫作教學隨處可見,，我們充分感受到了讀寫結(jié)合的實效性。

上海優(yōu)秀老師的課，充分展示了上海的教學水平,，讓我真切地感受到了他們的教學確實走在了教改的前沿。短短的35分鐘也盡顯了大都市的快節(jié)奏,，令人耳目一新，也讓我覺得自己如那井底之蛙忽然看到了廣闊的天空,，受益非淺，不虛此行,。

除了教學,，讓我印象深刻的還有學生的常規(guī),。

1、師生間的問好是那樣有禮,。

愛菊小學是一所藝術(shù)特色學校，這里的孩子個個充滿靈氣,，而且活潑、大方,，特別懂禮貌,。不管是在校門口、或是走廊上也或是教室里,，遇見老師或客人，總畢恭畢敬地敬禮問好,，個個都是那樣有禮,。這樣好的常規(guī),，與學校良好的校風，教師不斷地訓練是密切相關(guān)的,，但做到這樣的境界，我還是第一次看到,，這讓我感到驚訝!

2,、起立發(fā)言聲音是那樣響亮。

作為一名低年級的老師,，在課堂上不斷地鼓勵學生大膽發(fā)言，自認為在這一點上做得不錯,，但觀摩了上海老師的課堂，讓我明白,，幾個幾十個學生大膽發(fā)言還不夠，全班學生大膽發(fā)言,，聲音響亮，這是每一位語文教師在自己的課堂當中應該追求的,。

3、學生評價是那樣干脆,。

新課程強調(diào)評價方式的多樣化，在平時自己的上課中,，也比較注重學生之間的相互評價,，可評價往往只注重形式，實效性并不大,。帶教趙老師的課上，學生的即干脆又富有實效性讓我受益匪淺,。

4,、整堂課中，學生是那樣守紀,。

小學生比較好動，一節(jié)課當中注意力不會非常集中,，可我實習的愛菊小學二(5)班學生一節(jié)課當中紀律都是非常好的，似乎個個學生都像小軍人一樣,，經(jīng)過嚴格的訓練。學生的行為達到這樣的程度真的讓我感到非常羨慕,。

4月17日上午第二節(jié)，我給上海的孩子們上課了,，課題是《最后的玉米》。學生的課前預習能力很強,，已掃清字詞障礙,，讀通課文了，所以我揭題后直接進入課文的感悟研讀,，學生的閱讀能力已較強，因此一堂課很輕松地上下來了,。課后，趙老師給我作了評課,。通過上課實踐，更深地感受自身在教學上跟上海老師的差距,，同時也明白了以后要努力的方向：一切從學生出發(fā),。

總之,，此番掛職鍛煉，對我的教學理念產(chǎn)生了很大的沖擊,，對我的教學行為也產(chǎn)生了積極的影響，受益非淺,。

掛職心得體會小標題篇四

承蒙組織和領導的關(guān)愛，去年5月,，我被市委組織部安排到贛州稀土礦業(yè)有限公司任副部長(主持工作)，進行了為期一年的掛職鍛煉,。期間,，我始終堅持“在學習中實踐,、在實踐中鍛煉,、在鍛煉中提高”的原則,，較好地完成了各項工作任務,，受到了掛職單位和市委組織部的好評，同時也使自己得到了全面鍛煉,、提高。現(xiàn)結(jié)合企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)歷,，談談自己五個方面的體會,。

體會一：擺正位置,、求真務實,。在一個新的環(huán)境里,，只有保持清醒的頭腦,，正確認識自我,，是抓住機遇迎接挑戰(zhàn)的前提,，同時一定要注意以下幾點：

1,、擺正位置,，明確目的。作為一名掛職干部,，應該明確掛職的目的,，調(diào)整好自己的心態(tài),，深入調(diào)查研究，認真履行職責,，在實踐中增長才干，把掛職真正變成鍛煉自己的大好機會,。作為公司投資發(fā)展部暫時主持工作的副部長，不可自認為是“欽差大臣”,，到企業(yè)部門指手劃腳;也不可唯唯諾諾，不求有功,、但求無過,，該管的不敢管，該做的不敢做,，甚至長期待在原單位，或是“身在曹營心在漢”,，掛在上面,，沉不下去;也不應該為求總結(jié)時“表功”，不顧實際,，搞花架子，嘩眾取寵,。

2,、做事先做人，以誠相待,。在企業(yè)開展工作,，首先要應對錯綜復雜的人際關(guān)系。如何處理方方面面的關(guān)系,，我認為最好的辦法就是回避，多聽少說,、慎表態(tài)，有利于團結(jié)的話要講,，不利于團結(jié)的話不說，避免陷入人際關(guān)系陷阱之中,，處好人際關(guān)系，以誠相待交朋友,。多干實事，少說空話,，爭取盡快得到企業(yè)領導和職工群眾的信任與支持,。這不僅是一種基本的工作方法,，而且是一個打開工作局面的重要策略。

3,、嚴以律己,，寬以待人,。在企業(yè)掛職一定要遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度和管理規(guī)定，如按時上下班,，上班時堅持在崗在位，要真心實意的對待職工,，盡可能的接受企業(yè)文化,，只有你接受、融入這種文化,，他們才可能容納你、歡迎你,。

體會之二：善于觀察、準確切入,。在有限的掛職時間里做出更多的業(yè)績，一定要找準工作切入點,。其主要方法如下：

1、在分工之內(nèi)尋找工作切入點,。我所在的投資發(fā)展部是一個發(fā)展戰(zhàn)略部門，包括企業(yè)文化拓展,、項目編制、項目投資和監(jiān)管,、公司合法權(quán)利的維護管理以及合同清算等工作,。由于部門工作的重要性和緊迫性,，很多時候為了不拉部門的后腿只有邊學邊做，以達到更好的適應和融入,。因為在贛州市項目辦跟班學習過幾個月，所以對于項目建議書的編制和投資方面有一定的基礎,，于是我在這方面重點下工夫,，同時也是作為融入部門工作的一個切入點，以更好的開展和完成工作,。

2、在其他領導分工中尋找工作切入點,。如果對其他領導負責的某項工作感興趣,，一定要進行溝通工作，以協(xié)助者的身份參與其中,。這種參與是合作、是支持,，而非干預。否則,，就會產(chǎn)生矛盾。

3,、干你想干的事情。前提是不耽誤自己的工作,，不影響掛職單位的正常運作，并且所做的事情要有意義、有價值,，這就需要平常用心去觀察、調(diào)研,。例如：通過調(diào)研，我向公司提交了的《對機械制造公司納稅籌劃的幾點建議》和《強化資金管理,，促進企業(yè)發(fā)展》的論文，得到公司領導的肯定和認可,。

體會之三：努力學習,、與時俱進。因為政府部門與企業(yè)之間的管理體制,、運行機制和從事的工作都有十分明顯的區(qū)別,，為了適應環(huán)境,，必須首先從學習入手，盡快熟悉工作,，進入角色。一要盡快熟悉企業(yè)的基本情況,，學習企業(yè)的各項規(guī)章制度和管理規(guī)定;二要提高專業(yè)知識水平，掌握企業(yè)工藝技術(shù)裝備,、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場占有和人力資源等情況;三要了解企業(yè)相關(guān)行業(yè)知識,，掌握企業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展動態(tài),、產(chǎn)業(yè)政策。

體會之四：政府機關(guān)應切實轉(zhuǎn)變工作作風,、加大為企業(yè)協(xié)調(diào)服務的力度。掛職前,，在工作中常有“照抄照搬”、“閉門造車”的現(xiàn)象,，脫離實際的多，可操作性強的少,。其次，掛職期間到政府機關(guān)辦事,，從“人求”到“求人”，領略了“冷面孔”“冰言語”,，嘗到了被“踢皮球”的苦衷，深深感受到政府機關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風,、轉(zhuǎn)變職能、為基層服務的必要性,。另外，以前在政府部門工作,，感覺到市屬企業(yè)發(fā)展勢頭強勁，到公司掛職后,，身處金川集團公司搶抓機遇,，加快發(fā)展的強大洪流之中，才感到市屬企業(yè)在管理,、技術(shù),、人才方面與公司的差距很大，進而增強了我的責任感,、緊迫感和使命感。

掛職鍛煉,，對一名公務員來說，是一種難得的人生成長經(jīng)歷,，對干部隊伍建設來說，則是一種重要的選才,、育才方式。其形式豐富多采,，內(nèi)容博大精深，需要完善借鑒的東西很多,。

掛職心得體會小標題篇五

我接觸教科研的時間說長不長，說短也已有幾年時間,。教科研對于我總似“霧里看花”,，不甚明晰,，只知對面風景猶好,，卻總是不得近前，不可明見,。這次上海掛職培訓學習，真是一個難得的學習機會,。而這次為我們做知識引領的專家更是不同凡響，他們用一場場精彩絕倫的講座,，一個個別開生面的實踐例子，為我撥開層層云霧,，指點前進的道路，再通過中間5天的實踐學習,，讓我更真切的看清了這“霧中之花，水中之月”。這幾天的上海學習不僅讓我心動,，更會讓我義無返顧的付之于行動。

一,、專家們的專業(yè)知識引領——知識養(yǎng)分的高吸收

專家們的一個個講座蘊涵了許許多多的知識,，每個講座都讓我們吸收到了不同的營養(yǎng)。印象最深的可算是上海市教育科學研究院王潔老師講的《群體合作的研修技能——如何帶領教師做課例研究》,。在她的講座中,，我學到了以課例為載體的教研活動的優(yōu)勢。教研活動是教師走向?qū)I(yè)成功的一大支柱,，在活動中要做到：心中有規(guī)則，手上有技術(shù),，腦中有智慧?；顒舆^程分為三步：開始——共同協(xié)商,，確定課例研究的主題。過程——共同議課,，不斷行為跟進。結(jié)果——把做好的東西寫出來,。課例研究的一般流程為：教學設計→課堂觀察→反饋會議,。要是每次教研活動都能做到這樣的要求，教師的專業(yè)水平怎么會不提高呢?,。

二,、學校中的掛職實踐學習——實踐歷練的快速提升

這次能來到巨鹿路第一小學掛職實踐,，我覺得挺幸福的。因為在這兒,，我們真的覺得有所得，有所獲,。

首先是巨一小學的辦學理念：守護童心!我想，這不就是我們教育的本真嗎!在樓校長的講座中,，我們也感受到了他們就是在這樣做的——假期給學生補課,、家訪，及時鼓勵每個孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的細微優(yōu)點……

其次是巨一小學的文化與發(fā)展，特別是他們的特色教研文化很值得我們學習：以繪本引發(fā)一個個教研故事,，每本繪本都在向我們啟示一個個的教育案例。如：《小餅干大道理》,、《爺爺一定有辦法》等,。

我覺得最值得我們學習的就是巨一小學文華工作室沈文華老師的“慧”教學團隊的教研活動，一個以課例為載體的實實在在的基于學情的教研活動團隊,。巨一5天的學習，聽了“慧”教學團隊4位老師的課,，參與了他們2次的教研活動，收益匪淺,，實踐歷練得到了快速提升。在課堂中,，他們一直在貫穿學生這樣幾個基本思維理念：見腺思其,、聰明的懶人,，勤勞的笨蛋……以沈文華老師的《想別人沒想到》的一課為例：

課前，沈老師先讓學生對本課進行預習,，稱為讓學生“備課”。然后,，沈老師根據(jù)學生的“備課”內(nèi)容進行教學設計,，當然教學的框架還是把握在老師自己手上。本課的教學框架,，沈老師分為這樣幾大塊：課題研究——各個段落的學習——字詞研究。而框架內(nèi)的各個內(nèi)容就是由學生的預習情況來決定的,，在課堂中呈現(xiàn)的就是這樣的形式，如課題研究方塊：(前面的數(shù)字為學生的學號)

01,、05：(記事)的記敘文

04、07,、11、12：以中心為題

02,、……：以主要內(nèi)容為題的記事的記敘文

23：這篇課文主要寫了從前，有位畫家讓三個徒弟畫駱駝,，(并)看誰畫的多,。可是,，結(jié)果只有小徒弟畫的最多。課文告訴了我(有時)做事不能總跟別人一樣,，(要想別人沒想到的),。

可以說,，整堂課的教學都是圍繞學生的學在教,，以學生的預習為整體課堂的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮了學生的預習潛能,，調(diào)動了潛在的資源。就如沈老師自己說的那樣——以學定學,。第一個學就是為什么學，第二個學就是學什么,，怎么學?一次教研活動中，我們跟沈老師聊天,，她的一個理念很讓我感觸：要想給學生一杯水，老師最好是空水桶,，讓學生給老師的空水桶裝水。教育的目的不真正是教會學生如何打水,，最重要的是“水”,，具體怎么打水的方法應該讓學生自己摸索,，只有這樣得到的“水”，才是珍貴的,，才是真正屬于他們自己的“水”。5天的實踐學習,，學到的還只是個框架,，回去后還要加以深入探索,、實踐,。

三,、反思學習中的珍貴收獲——為心動付之行動做足準備

在這次學習中,，最珍貴的收獲就是：以課例為載體的教研活動中貫穿“以學定學”這個教學理念?；蛟S巨一沈老師的課堂還不是很完美，但她的這個理念卻值得我去學習：基于學情,，尊重學生課堂主人翁的地位，以學生的學為主,，老師的教為輔,。特別向沈老師學習這種課前預習的機制,，以及充分運用學生的預習來充實課堂教學，并以這樣的課堂為載體進行系統(tǒng)的教研活動,，使之延續(xù)，并加以推廣,。

九天的學習，得益說不盡,，洋洋灑灑的幾千字心得,，或許有點凌亂松散,，但表達的卻是我這一刻最真實的感悟?；丶液螅匦伦呱现v臺,，從學生又變回教師，我還是原來的我,，卻又不似原來的我,，那改變的一點點或許便是成長,，那不變的肯定是對教師這份職業(yè)的堅守。