體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇一
讀了這段話,，我深有感觸,。其實(shí)這段話告訴我的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在為止已實(shí)施五年,，五年來,，每一位教師都會有這樣的一個想法，新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強(qiáng)調(diào)教師的作用與權(quán)威，因而,，教師總是板著臉進(jìn)行單向的知識傳授,，在課堂上，未經(jīng)過教師的允許,，學(xué)生不得發(fā)問,，不得說話。在這樣的課堂上,，教師就是一個勁講,，“講清、講透”,，在教師講清楚的情況下,，學(xué)生當(dāng)然就沒有問題了，因?yàn)槎急焕蠋熤v完了,。而在新課標(biāo)中,，再三強(qiáng)調(diào)既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的師生合作,、教學(xué)相長,，教師要了解學(xué)生、平等地對待學(xué)生,，課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,、大膽提問，不怕學(xué)生問住自己,，這樣的課堂上,，教師是傾聽者,，引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索結(jié)論,，而不是簡單地將結(jié)論告訴學(xué)生,。在平時的教學(xué)過程中，我也深深體會到,，閱讀教學(xué)中,，課文的意義不是由老師提取出來教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰也不能代替,，只有靠自身的閱讀實(shí)踐,。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo),，把學(xué)生的認(rèn)識導(dǎo)向正確的思路,，減少學(xué)生的無效勞動，提高學(xué)習(xí)效率,。
我覺得今后我們的教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一,、學(xué)會思考。任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶,。記得在走出師范校門之前,，導(dǎo)師反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)：不要只滿足于做一個教書匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實(shí),，離開了師范校門,，沒有了導(dǎo)師的扶持，沒有了同伴的相互的激勵,，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,，迷惘、恐懼,、無奈各種情緒都蜂擁而至,，很容易就會被卷進(jìn)盲從的大流之中，從而迷失了自己!因此,，對自己的教學(xué)理念,、目標(biāo)、原則,、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、手段,、方法,、模式,、對象、效果等等,，每天都做一番去粗取精,、去偽存真的思考，自己的教育教學(xué)水平才能有所長進(jìn)!另外,，在新課標(biāo)的大浪潮中,，對老師的素質(zhì)要求是越來越高了，要求教師具備對各種知識,、方法,、課程資源整合的能力,，而思考便可以使它們?nèi)跁炌恕?/p>
二、學(xué)會學(xué)習(xí)。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，教師首先要懂得學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略,。正如威爾遜所說：“學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)”“死的時候,，才是畢業(yè)的時候,。”只有不斷地學(xué)習(xí),，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無知,，從而激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱。向書本學(xué)習(xí),，向名家學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向生活學(xué)習(xí),，處處留心皆學(xué)問。只有不斷地學(xué)習(xí),、充電,、豐富自己，才能為自己的教育教學(xué)引來時代的源頭活水,，才能做到常教常新,。
三、學(xué)會教學(xué),。這是一個很大的學(xué)問,。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚,，對于我們沒教幾年的老師來說,，就更是一個需要摸索的過程了，記得師范里一位導(dǎo)師曾說過：“教書不一定非得智商很高,，最重要的是要講天分,，還有后天的教法”,。這個說法我是同意的，因?yàn)樵诖髮W(xué)里就有些教授知識很淵博,，但上課時課堂上是趴下一大片的,。
四、學(xué)會創(chuàng)新,。教學(xué)說透了是一個不斷創(chuàng)新的過程,。創(chuàng)新式教育的靈魂，是教育的源泉,，也是教育的生命,。所謂“教無定法”,，教學(xué)沒有一個固定的模式,，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說到這里,，我特別佩服的一個人是魏書生，首先,，他不是正統(tǒng)師范院校，不受那些條條框框的限制和約束,，把生活中最本質(zhì),、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂，他的課堂上猶如一股活水,，不斷涌現(xiàn)出新的智慧,。有老師曾抱怨,，魏書生的課很難模仿，而我覺得魏書生的課正是因?yàn)闆]有了那種條條框框的教學(xué)模式，完全是隨課堂的真實(shí)情況而隨機(jī)迸發(fā)的教學(xué)智慧，才使得他的課那么有魅力!智者的智慧，不是旁人可以輕易學(xué)來的,，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走創(chuàng)新之路,，才是教學(xué)成功的出路!
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門,，使我對語文教學(xué)及當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識!
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇二
對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路,。總的來說,，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面,。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤,，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西,。書籍對于整個人類的關(guān)系,，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個人的成長,。在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。
二,、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。
少而好學(xué),，如日出之陽，壯而好學(xué),，如日中之光,，老而好學(xué)，如夕陽之輝,。一個人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識是沒有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會落后于時代。歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光,。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展,。
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇三
利用假期時間,，根據(jù)個人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問題，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品,。讀完之后頓覺收益非淺，在這些書中,，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生,、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢，有效地形成和學(xué)生的互動,，共同成長,。
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)》一書時，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的,，告訴我們：“每個孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要,、被愛的,，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。
在這本書中,，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們在討論一個個教學(xué)管理中常會遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理,。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識自己、審視自己的過程,。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法,，開拓了新的思路,，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。
不僅如此,，書中所提供的55個細(xì)節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南,，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀、社會公德等方面的細(xì)節(jié),，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單,，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們在孩子的德育中一一落實(shí),。
實(shí)際上,，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件,，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系?！墩n堂教學(xué)的原理,、策略與研究》一書特色鮮明,，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn)，在課堂上做出明智的教育決策,，成為優(yōu)秀的教育者,。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時候都需要“有意識的教學(xué)”,，需要對教育心理學(xué)原理有更清醒,，透徹的認(rèn)識，明智地運(yùn)用于實(shí)踐,，改善教學(xué),。
大量案例的分析深入淺出，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個體本身的差異,，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn),，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學(xué)生群體的深入研究,，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到,，只有幫助營造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教,。一書通讀,，“用愛團(tuán)結(jié)集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心,，從中收益非淺,。
教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識,，獲得深厚的學(xué)識和素養(yǎng),，提高教育教學(xué)能力，有助于充分提高教育教學(xué)效果,，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程,，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代,。古語說得好：“腹有詩書氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”,。
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇四
前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語云：“書讀百遍,，其意自現(xiàn)”,，身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目,，又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容,，就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了,。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法,。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍,、三遍，指導(dǎo)學(xué)生如何來讀題,。
讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想,，能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法,，使自己在教學(xué)活動中不斷地完善,。但思想、主見不是天上掉下來的,，“拿來”之后也要善于與時俱進(jìn),，并且在長期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究,，怎么去選擇一個課題?怎么去定位,，我覺得對我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己,。
書中講到：“理想的教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心,、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,?！睂φ者@里提到的要求，我身為一名教師,，覺得離理想的教師的距離很大,。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中，不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己,。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點(diǎn),，當(dāng)然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識,，通過自身的努力,，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距,。
不過在這其中,，我最想做的是一位極有愛心的教師,。因?yàn)閻劭梢园菀磺?，可以逾越一切。教師愛學(xué)生,，一個佷重要的表現(xiàn)就是相信每個學(xué)生,。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的,。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來挖掘,，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學(xué)生,，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學(xué)生割破了手,，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手,，我會怎么樣?接下來的一切事情都很自然,，學(xué)生也覺得你真的是很關(guān)心他。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情,，他都會找你訴說,。師生關(guān)系的融洽，正是你首先付出了愛,。所以說只要肯愛學(xué)生,，就會換來更多的愛。
教育離不開愛,。愛的教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。”作為一名教師,，我們的工作對象是學(xué)生,。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會如何去愛自己的學(xué)生。
教師愛學(xué)生,，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,，輕者就此一撅不振,，重者進(jìn)而憤世嫉俗。現(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,，接受信息的途徑非常多而新潮,，對于小學(xué)高年級學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)不起教師的批評和責(zé)罵,。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,，也才能為學(xué)生所尊重,。
教師愛學(xué)生，其次,，要相信每一個學(xué)生,。為人師表還要能推己及人，以彼之心,，度己之腹,。一件事情，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個角度看,，卻未必沒有可諒之處。對于個別學(xué)生總無法及時完成作業(yè),，對于老師而言,，這就是一個不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生,。然而從學(xué)生的角度來看，或許有別的原因,，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因，如這個學(xué)生可能上課沒聽懂,，作業(yè)不會做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師,，應(yīng)設(shè)身處地思考,，才能解決問題。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己,，做到為人師表,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，贏得尊重,，贏得信任。
理想確實(shí)是理想,，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個前進(jìn)的階梯,，這樣不斷前行才會讓我們不斷進(jìn)步!所以,，要做一名理想的教師，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行,。
新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”,，是“為了一切的人”,，而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生,，還包括教師,、校長、父母和一切與教育有關(guān)的人,。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”,，主要通過改變教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài),、學(xué)校的發(fā)展模式,、教師的科研范式來實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來,，實(shí)現(xiàn)這一目的的過程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長的過程,。
我認(rèn)為，在新教育的實(shí)施過程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn)：
老師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的,，老師要首先做到,。比如營造書香校園、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音,、培養(yǎng)卓越口才等等，我們老師就要首先做到,，才能要求學(xué)生閱讀,、寫作、演講,、關(guān)心社會,。教師要為學(xué)生樹立積極正面的榜樣。教師只有以身作則,，為人師表,，學(xué)生才會有法可效?！墩撜Z·子路》言：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。說的就是這個道理,。
教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生學(xué)會如何對待未來,、對待工作、對待社會,、對待學(xué)習(xí),、對待他人、對待自己,。教給學(xué)生思考問題的方法,，解決問題的能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,?；叵胛业慕逃?jīng)歷，我的老師們教給我的很多東西都一生受用,，譬如守時,。
用教師的專業(yè)發(fā)展，影響學(xué)生的成長,。要特別注意的是是“影響”,，而不是改變,。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我，通過專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展,。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，向?qū)W生學(xué)習(xí),?！叭诵校赜形釒??！睂W(xué)習(xí)他們的純真善良、充滿活力,，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真,，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑……
在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功,，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識教師是什么? 要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。
我們一起行動,，一起堅(jiān)持，一起成長,。只要行動就有收獲,，只有堅(jiān)持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來創(chuàng)造,。
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇五
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書筆記
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》第一章 “小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”告訴我們：數(shù)學(xué)是一種工具和技術(shù),，語言和文化,，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵,。數(shù)學(xué)與社會實(shí)踐,、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除,。它可以打開學(xué)生的視野,，穿越實(shí)踐的隧道，把過去,、現(xiàn)在,、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學(xué)生采集,，讓學(xué)生分享人類的文化精神財(cái)富,。
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材練習(xí)中有這樣一道題：有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9,、13—9,、12—9、18—9,、15—9,、16—9”等算式，旁邊分別有幾座房子,，上面標(biāo)有“4,、3、5,、8,、2、9,、7”這幾個得數(shù),，要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中,，我理解了數(shù)學(xué)的工具性,、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手,，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，動手與動腦相結(jié)合,，畫畫與計(jì)算巧妙搭配,，快速給“小鳥找家”。這樣教學(xué),，既讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識,，又進(jìn)行了一次保護(hù)環(huán)境,、關(guān)愛動物的教育，讓學(xué)生明白愛護(hù)我們的家園要從小事做起,，從自己身邊的事做起,，讓課堂滲入環(huán)境保護(hù)意識，充滿人文性,，情感性,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。
上完這節(jié)課后我又適當(dāng)給同學(xué)們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè),，要求孩子們回家后和家長一起完成,，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的知識水平能力,，二來可以增強(qiáng)家長的環(huán)保意識,。
第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我,，連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了,，我仔細(xì)地翻看著每一份作業(yè)，心里充滿了感動,，他們做的太好了,。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言,，大概意思是：老師,，感謝您用心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了,，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致,，希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父母不在身邊,，我們也不用操心孩子的學(xué)習(xí)了,。
看到這些，我的眼前一亮,，這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇六
讀《教師人文讀本》有感
我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛,，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛,，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛,。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置,，是船員還是舵手,，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同,，關(guān)鍵在于定位,。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?
有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實(shí),，每個人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自己做主,。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會,，是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸,，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,，沒心情(其實(shí)我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會提上我的生活日程的.
每看到書上的某一個片段,，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。
工作幾年,，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了,，有點(diǎn)愧對家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮,，所謂的所謂……,。教師自身的前進(jìn)動力，外在的推動力.不論怎樣,，都去做一個問心無愧的教師,，努力的教師。
在《教師人文讀本》中,，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章,，每一篇都讓我有所獲益?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會認(rèn)真地教每一個人?！蔽翌I(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人,，而是要幫助一個人。
教育的本體性是育人,。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人,，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓幦?。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人,，他都可以說是品德高尚的人,。
在教育學(xué)生的同時，新教育也教育了我,，是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校讓我伎頰餉炊啵?恰督淌θ宋畝簾盡啡夢宜伎頰餉炊唷n倚老駁胤⑾?我進(jìn)步了.謝謝新教育給了我成長的舞臺,。我喜歡我現(xiàn)在擁有的一切：學(xué)生、工作,、家人,、孩子。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、解決問題,，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程,。與此同時，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時代發(fā)展的必然要求,。總之,，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提,。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上,。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇七
寒假里,，我在校領(lǐng)導(dǎo)及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢》。一卷在手,，讀后真是受益匪淺,。將近五百頁的文字，分為六大部分,。分別記載了朱永新的教育隨感,。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對待他的教育事業(yè)，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹,。讀過他的文章,，讓我有種愧疚，沒有理想的目標(biāo)和動力實(shí)在不能稱得上有為青年，況且現(xiàn)在我還年輕,，漫漫人生長路要走,，我應(yīng)該用更多的時間去學(xué)習(xí)。
《新教育之夢》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個緯度：
一是對待未來的態(tài)度,。二是對待工作的態(tài)度,。三是對待社會的態(tài)度。四是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,。五是對待他人的態(tài)度,。六是對待自己的態(tài)度。
在這幾個態(tài)度中,，我覺得對他人的態(tài)度與對自己的態(tài)度同樣重要,。一個人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力,，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴,，能否主動幫助別人，理解別人,，是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn),。而對待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能,，把握各種機(jī)會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現(xiàn),。如果我們能在教育過程中加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度,，可能會收到事半功倍的效果,。
因此，我有了如下體會：
1,、在教育教學(xué)上,，我們不應(yīng)過分執(zhí)著于某一種觀念，而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,，從不同角度,，各個方面來進(jìn)行整體思考，各個突破,。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,。
2、在教育教學(xué)中,，注重情商的培養(yǎng),，而不僅僅只是開發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上,，興趣是最好的老師,，熱情對的成長,、發(fā)展能起更大的推動作用。
3,、在日常生活中,，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問題,，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理,，真正了解學(xué)生的感受,，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系,。
4、生活中的故事很多,，以教育為主題的故事更是叫我們眼見不鮮,。我們已經(jīng)變的麻木，如果我們能把“它”一一記錄下來,，在閑暇時拿出來翻翻,，不又是別有一番一會。
5,、生活如同一本書,，其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,，多加思考,，從中得些人生的蘊(yùn)涵，這不僅是一種知識的獲得,，更是一種人性的修養(yǎng),。
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語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇八
《中小學(xué)音樂教育》讀書心得
這個暑假我很榮幸的參加了領(lǐng)雁工程中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多東西,，也有很多深刻的體會,。而我今天要講的讀書心得，就是在培訓(xùn)上推薦的一本書——《中小學(xué)音樂教育》,，它是一本綜合性的音樂期刊,，它包括音樂理論、音樂作品,、音樂教育,、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容;同時信息量大，交流面廣,，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動態(tài),，幫助教師作好教學(xué)交流，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果,，為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺,。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識層面,，也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識,，結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解,，下面我談?wù)勛x后的感想。
以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂,。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng),。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位
一,、以興趣激發(fā)參與
我從事的是音樂教學(xué)，我認(rèn)為音樂課的備課不同于其他學(xué)科,，不需要把注意力過多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上,。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣,，結(jié)合《中小學(xué)音樂教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個觀點(diǎn)來闡述:
1,、營造音樂氛圍,，激發(fā)學(xué)生想象。
音樂是抽象的,，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受,，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維,，又阻礙了對學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生,，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動性,，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗(yàn)。但是老師如果不加引導(dǎo),，一味讓學(xué)生體會,，學(xué)生也很有可能會摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象,，從而正確領(lǐng)會音樂內(nèi)容,，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時,，讓學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)：“夜,，靜悄悄的,，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前,，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空……”同學(xué)們在樂曲中展開想象的翅膀,，個個身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了,。
在學(xué)生開展的一些活動中,，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用音樂，學(xué)生詩歌朗誦中配上音樂,，會更能激起人們的情感;美術(shù)繪畫過程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等,，讓音樂無時無刻在學(xué)生身邊回響。音樂知識生動趣味化,。音樂教學(xué)用生動的形式將知識內(nèi)容裝扮起來，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏,，有形象,，既和諧又生動的教學(xué)氣氛和情境。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里,。他們的表現(xiàn)欲望會被激發(fā)出來,。
2、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
在音樂教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境,，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂,。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。上音樂課時，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段,，通過“音畫結(jié)合”的形式,，有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新鮮感,，從而積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。
在教學(xué)《快樂的節(jié)日》這首歌時,，我首先利用幻燈幕顯示出：“節(jié)日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁,，一起跳舞唱歌的歡樂場面,?！迸c此同時，播放活潑歡快的歌曲——《快樂的節(jié)日》縈繞整個教室,，學(xué)生感受到節(jié)日那種歡快的氣氛,，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在愉快的氣氛中學(xué)到該掌握的知識,，收到非常好的學(xué)習(xí)效果,。因此，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù),，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
3、通過音樂游戲,、舞蹈,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
音樂課的形式是以動為主，以情引動,，以動助學(xué)的,。在教學(xué)過程中，我抓住兒童愛玩,、愛動這一天性,，運(yùn)用音樂游戲、舞蹈,、律動等,，營造一種生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點(diǎn)相結(jié)合,，讓學(xué)生在唱唱,、跳跳、玩玩,、動動中去感受,、理解、表現(xiàn)音樂,。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中,，由于面對的學(xué)生都是低年級的，年齡較小,，我運(yùn)用設(shè)置情景,，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲,，感受音樂,，發(fā)揮其主體作用,。具體做法是：設(shè)置情景，讓小朋友帶上頭飾,，自由發(fā)揮想象力,，表演小麻雀、小花貓的走路動作,，在表演中讓學(xué)生自己體會小麻雀,、小花貓有禮貌的一面。表演結(jié)束后再問：“我們該學(xué)習(xí)小麻雀,、小花貓的什么品質(zhì)?”學(xué)生很快就能悟出對人要有禮貌的道理,。
學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢,，思維始終處于積極,、活躍的狀態(tài)，敢想,、敢說,、敢問,，敢于大膽創(chuàng)新,，樂于發(fā)表意見。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲,、歌表演、樂器等教學(xué)手段,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性,。
二,、培養(yǎng)興趣,，以引導(dǎo)調(diào)動參與
目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性,，但有些時候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法,，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動的接受知識,，感受不到參與和思考的樂趣,，自然會影響教學(xué)效果,。在音樂課堂上，視唱練習(xí)是一個薄弱的環(huán)節(jié),，也是我一直頭疼的問題,，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識，所以對于這塊的教學(xué),，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓,。如之前看過很多優(yōu)秀教師的教學(xué)，他們習(xí)慣的做法是介紹歌譜的旋律特點(diǎn),，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”,。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解會,，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍,，甚至沒有興趣,，而這本書《中小學(xué)音樂教育》書中是建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。我想我可以試著去改變策略,，讓學(xué)生更好的掌握知識。
三,、及時評價,，肯定參與
音樂課堂上對學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對素質(zhì)好的學(xué)生,，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高,、自信心比較強(qiáng)，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),，有利于促進(jìn)他們更加勤奮,，對于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂比較好,，教師應(yīng)及時的評價“很不錯，以后還要多練,?！边@樣可以激發(fā)他們的自信心，促進(jìn)了他們的參與意識。
教師的鼓勵性評價應(yīng)注意把握兩個方面：一是參與態(tài)度的評價,，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況,，及時進(jìn)行評價。表揚(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎勵──小紅花,，為其他學(xué)生樹立榜樣,，以此激勵每位學(xué)生參與的積極性，對個別態(tài)度不端正的學(xué)生,，教師應(yīng)有意識的在以后的活動中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，從而達(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價,，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué),，對他們在教學(xué)活動中取得的成績，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵,，但對參與效果的評價要因人而異,，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。
一次在玩音樂游戲“尋寶”時,，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則,，他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請他上臺“尋寶”,。游戲開始了我們手里捏著一把汗,，睜大眼睛看著他，沒想到他是那樣自如,、敏捷,，隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向，節(jié)奏聲強(qiáng),，他大步向著目標(biāo)前進(jìn),，節(jié)奏聲弱，他立刻調(diào)整方向……最后成功地找到了“寶物”,，他甜美地笑了，我們激動地迎上去,，握住他的小手贊許地說：“你真了不起,，真是個出色的尋寶家!”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。從此以后,，這名學(xué)生變了,，上課專心了，發(fā)言積極了,，音樂能力有了明顯提高,。
上次參與的快樂，正是下次參與的動力，如此循序漸進(jìn),，會使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,，從而提高學(xué)習(xí)效果。
總之,，《中小學(xué)音樂教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來,，很好地幫助了我們音樂教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,，特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,。讀了這本期刊,，讓我感觸很深，留給我思考的也很多,。所以,，我覺得結(jié)合以上三點(diǎn)來力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個臺階，而且要有創(chuàng)新,，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動反思,、勤于反思，并在反思中看到自己的長處,，修改自己的短處,，揚(yáng)長避短，從而提高自己的教學(xué)效能,。
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇九
讀了《周國平論教育》這本書,，使我受益匪淺。周國平老師是位哲學(xué)家,，書中的文字素樸,、真誠，令人有說不出的親切感,，我被他的思想所深深吸引,，周國平老師在哲學(xué)上做的工作，大量的是對人生問題的思考,。人生問題和教育問題是相通的,，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的東西,，也就是教育上最應(yīng)該讓學(xué)生得到的東西,。這個信念，構(gòu)成了周先生思考教育問題的基本立足點(diǎn),。他在“教育的七條箴言”中說道：“關(guān)于教育的最中肯,、最精彩的話往往出自哲學(xué)家之口。專門的教育家和教育學(xué)家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧,，說出的話便容易局限于經(jīng)驗(yàn),，或拘泥于心理學(xué)的細(xì)節(jié)，顯得膚淺,、瑣細(xì)和平庸,。”對這種觀點(diǎn)我是非常贊同的,?！叭恕笔墙逃脑c(diǎn)，“人的充分發(fā)展”是教育的根本,，一個教師,，如果拘泥于教育的“技術(shù)”，而沒有對人,、對人性的一種整體洞察和思考,，教育就會有局限和偏差。那么,，作為一個哲學(xué)家,，周先生又是如何看待教育的呢?
周國平老師認(rèn)為：教育的真正靈魂，在于“守護(hù)人性”,。守護(hù)人性,，并由此贏得人生的幸福與優(yōu)秀，這就是周國平教育理念的核心,，也是貫穿本書每個章節(jié)的主線,。“守護(hù)人性”四個字,，宛如一條發(fā)光的河流,，平靜而有力地穿越原野，那些充滿生命氣息的智慧水花激蕩著我的胸膛,。何為教育?教育究竟何為?教育中最重要的原則是什么?古今中外的優(yōu)秀頭腦對此進(jìn)行了許多思考,，發(fā)表了許多言論。周國平發(fā)現(xiàn),，關(guān)于教育的最中肯,、最精彩的話往往出自哲學(xué)家之口。專門的教育家和教育學(xué)家,，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經(jīng)驗(yàn),，或拘泥于心理學(xué)的細(xì)節(jié),，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸。現(xiàn)在他把他最欣賞的教育理念列舉出來,，它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質(zhì),，既簡明如神諭，又樸素如常識,?？蓢@的是，人們迷失在事物的假象之中,，寧愿相信各種艱深復(fù)雜的謬誤,，忘掉了簡單的常識。然而,，依然樸實(shí)的心靈一定會感到,，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識,，回到教育之為教育的最基本的道理,。
周國平老師還告訴我們，作為一個知識分子,，要努力做一個真正的讀者,。什么是真正的讀者呢?書中論到真正的讀者要具備以下特征：第一，要有較高的讀書品味,。你要有一個信仰,，不是最好的書不讀，要給自己確立一個標(biāo)準(zhǔn),，每讀一本書,，一定要在精神上有所收獲，能進(jìn)一步啟迪你的心志,。那時候你就不會看那些淺薄是書了,。就這一點(diǎn)而言人文經(jīng)典書目是一個很好的選擇;第二，形成自己的閱讀趣味,。世上的書如汪洋大海,，你我終其一生只能品嘗其中一瓢，不要跟著大眾走,，那樣會浪費(fèi)自己的寶貴時間,，讓自己和好書失之交臂。只有找大到書中知己,，才會欲罷不能,，鍥而不舍。因?yàn)槿司褪撬缘臇|西,。讀書也是如此,，度什么樣的書籍,，就決定你的精神領(lǐng)域變成什么。第三,，養(yǎng)成讀書的癖好,。也就是說讀書成了生活的必須，不可缺少,，就如作者在書中所言：攀登大自然的高峰,，我們才能俯視大千，一覽眾山小,。閱讀好書的效果與此相似,，偉大的靈魂引領(lǐng)我們登上精神的高峰，超越凡俗生活,，領(lǐng)略人生天地的遼闊,。
很多教育家和思想家都把閱讀看得很重。周國平老師寫到“把受教育者引領(lǐng)到經(jīng)典著作的寶庫里,，讓他們了解,、熟悉、領(lǐng)悟存在于其中的傳統(tǒng),，受其浸染,，加入到人類精神探索的偉大進(jìn)程中去，在我看來,，不可能有比這更名副其實(shí)也更有效的素質(zhì)教育了,。”電視和網(wǎng)絡(luò)充斥著我們的視野,，這似乎也是人們變得浮躁的一個原因,，沒有了思考，沒有了想象,，人似乎成了純享受的機(jī)器人,。閱讀是一劑良藥，但其中也混雜著無用甚至有毒的東西,。周國平給了我們忠告“千萬不要追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書和時尚書,，倘若那樣，你絕對成不了真正的讀者,，永遠(yuǎn)只是文化市場上的消費(fèi)大眾而已,。”
書中還有關(guān)于“生命教育”,、“靈魂教育”的精彩論述,，以及一些教育講演錄，讓我深受啟示,，回味久久,?！吨車秸摻逃凡皇且槐竟ぞ邥膊皇且槐緡?yán)格意義上的教育專業(yè)書,，較少針對具體的教育現(xiàn)場問題進(jìn)行分析，沒有告訴你面對具體的教育問題該怎么做,，也許操作性和實(shí)用性不是很強(qiáng),，但它又的確是一本值得教育工作者讀一讀的好書。正因?yàn)椴皇墙逃页錾?，所以作者論起教育少了一些框框,，多了一份灑?因?yàn)槭钦軐W(xué)家出生，所以文中少了錮于經(jīng)驗(yàn)的膚淺,，多了基于深刻的思辨,，處處閃耀著思想的火花。
總之,，這本書給了我很大的啟迪
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇十
朱永新新教育的核心理念不是強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，而是突出“一切人”。朱教授認(rèn)為,，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展,，沒有家長的發(fā)展也沒有學(xué)生的發(fā)展。教育目的本來就是為了人的發(fā)展,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師,、校長,、家長以及社會上所有人的發(fā)展。無論他是貧困的,，還是富貴的;無論他是愚昧的,，還是睿智的;無論他是健全的，還是殘疾的,，都應(yīng)該讓他們快速地發(fā)展,。
朱教授說，只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正地讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長,。他認(rèn)為，參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢,，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越自我的精神,。每一個老師、每一個學(xué)生都要成功,，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成才,。所有參與實(shí)驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，成長并快樂著,。
朱教授說,，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄,、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯誤的,。新教育實(shí)驗(yàn)行動方案的關(guān)鍵是，教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西,。朱教授說自己是蘇州大學(xué)畢業(yè)的,，但他并不認(rèn)為自己比北大、清華的學(xué)生差,。他說,，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授,。關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個真正輝煌的明天,，而不僅僅是輝煌的今天。
朱永新非常推崇“學(xué)生走出校門,，忘記學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果,。”許多人認(rèn)為這非常精辟地詮釋了教育;也有人認(rèn)為就剩不下什么了(我想,，這里學(xué)校所教內(nèi)容,，主要是指一些純粹的應(yīng)付考試的東西，這些東西,，好多在實(shí)踐中是用不上的,，注定是要忘記的;而那些在實(shí)踐中一刻也離不開的，是根本不會忘記的),。
在這一方面,，他專門做過調(diào)查：平江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一些教師提出，作為教師都想教給學(xué)生一生有用的東西,，也希望在快樂活躍的氛圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué),，可現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的學(xué)生和教師都沒有講話、活動的時間,，沒有活動作文怎么寫?尤其蘇州現(xiàn)在已取消學(xué)生的春,、秋游，他們不得不將時間花在那些重復(fù)的題海里,，以至于學(xué)生一聽到放假就歡呼雀躍,，學(xué)習(xí)已完全處于一種被動的狀態(tài),。對此，學(xué)校固然可以按照新教育實(shí)驗(yàn)逐步改善以往的辦學(xué)理念,，可更大的壓力是來自社會的壓力,，甚至出現(xiàn)有的家長看到作業(yè)少了就責(zé)怪老師的情況，社會究竟對新教育是個什么樣的態(tài)度?
為此朱永新指出,，學(xué)生的課外活動一定不能少,，該做的還是要做，只要是省內(nèi)游,，安全工作做細(xì)一點(diǎn)，可以恢復(fù)學(xué)生的戶外游,。不僅如此,，還要多搞些這樣的戶外活動，哪怕是附近的博物館,、園林等,，使學(xué)生所學(xué)的知識在大自然中得到實(shí)踐。教學(xué)最關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生更活躍一點(diǎn),，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在很多教師和學(xué)生埋怨沒有時間，那時他們都將時間用在了加班加點(diǎn)上,，試問：加與不加究竟有多大的區(qū)別?不如將這些時間讓學(xué)生自由支配,，讓他們在課余時間多讀一些書，現(xiàn)在有些學(xué)生對有些科目的什么定律,、定理,、公式都了如指掌，可遇到題目就不會做,，原因就是沒看懂題目,，這非常值得教師們反思。相信只要學(xué)生確實(shí)是進(jìn)步了,，社會會給予新教育一份肯定,。
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語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇十一
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛,。在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育。
《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,，的確是這樣又不僅僅是這些。我想,，愛是什么不會有明確的答案,，但我知道，愛是沒有限制的,。同學(xué)之間的友好交談,，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至萍水相逢的人們的一個微笑
透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,，有時，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們,，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友,，兄弟,，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。
總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。
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語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇十二
讀了《給教師的一百條建議》書,，我收獲頗豐：讀這本書，不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議,，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系,。書中眾多理論對我影響很大，也引起了我的許多思考,。
作為一名老師,，只有敞開心懷，展露內(nèi)心真實(shí)的自我,，孩子才會慢慢釋放自己,，才會讓你更好的觀察到他的最為真實(shí)的行為?！盃幦W(xué)生熱愛你的學(xué)科”一條,，帶給我極大啟發(fā)。文中這樣說：“有些學(xué)生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣,，如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,，那么許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā),，學(xué)校里這種對學(xué)習(xí)無動于衷沒有為自己找到感興趣的學(xué)生越多，那么,，教師們就不可能有自己的學(xué)生,，那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學(xué)生心里。在學(xué)生對待知識的態(tài)度上,，最令人苦惱和感到擔(dān)憂的,，就是這種無動于衷的精神狀態(tài)。學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,，考不及格,，這倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的態(tài)度,?！笔前。覀兠恳晃焕蠋煿ぷ髦卸紩龅竭@樣的學(xué)生,，對于這樣的學(xué)生,，每個老師都非常頭痛。書中提到,，對待這樣的學(xué)生,，教師要做到孔子說的“因材施教”。要做到這一點(diǎn)就必須對這樣的孩子進(jìn)行細(xì)致地了解,。我們的孩子來自不同家庭,，具有不同的性格、不同的智力水平,、不同的身體狀況、不同的興趣愛好,。教師面對這樣的孩子,，首先要對他們的性格脾氣、家庭背景,、學(xué)習(xí)方式,、思維特點(diǎn)等了解清楚，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”,。可反思一下我們以往的教育,、教學(xué)工作,，是否真正全面考慮到這些因素了?仔細(xì)想來，在很多時候,，我們大多是按照教師用書上的學(xué)習(xí)目標(biāo),，對學(xué)生提出同一個學(xué)習(xí)要求、要求他們完成同樣的作業(yè)，自然也會用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們,。對此一些基礎(chǔ)差,、智力水平又一般的學(xué)生，他們很難體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，久而久之,，他們對學(xué)習(xí)也就失去了興趣，同時,，也會影響到他人格的形成,。為此，因材施教多么重要,。
再比如,，有些孩子上課時注意力不集中，表現(xiàn)為愛說話,、愛做小動作,、無精打采等，其實(shí)在抱怨孩子的同時我們應(yīng)該想到,，有些原因就在我們自己身上,。讀了這本書，我們不妨仔細(xì)地反思一下自己,，我們的課備得充分嗎?我們的課堂是不是激發(fā)了每一個孩子的探索知識的欲望?是不是讓每個孩子都動了起來?是不是讓每個孩子都有事可做?每天都這么想想我們就會發(fā)現(xiàn),，很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上，所以,，要精心備好每一堂課就是我們必須要做好的一件事,，我們所設(shè)計(jì)的每一堂課應(yīng)該讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來,，讓每一個孩子都參與到我們的教學(xué)活動中來,，這樣的課堂是令人向往的、師生互動的,、氣氛熱烈的,、和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學(xué)生都會有一種愉悅的心情,。雖然要做到這些不容易,，但是只要堅(jiān)持努力，真正動腦筋來設(shè)計(jì)我們的課堂,，我們的抱怨聲就會在不知不覺中少了很多,。
當(dāng)讀到“請遲到的學(xué)生安靜地走進(jìn)教室”這一條時，我深深懂得了寬容比懲罰更有力量,。 “報(bào)告”聲打擾正在講課的教師,，影響正在集中注意力聽課的學(xué)生,，接著可能還會發(fā)生一系列不應(yīng)該發(fā)生的事情。為何不讓學(xué)生安靜地走進(jìn)教室?遲到的學(xué)生有他們的原因,，很少有故意想攪亂課堂的,。遲到的學(xué)生也是個別人，在上課時間內(nèi),，為了問清一個人的遲到原因而耽誤全體學(xué)生的學(xué)習(xí),，實(shí)在得不償失。課上詢問后無論是老師,、還是沒遲到的學(xué)生,，精神都無法馬上集中到課堂教學(xué)中。如果課下提醒,，其教育效果不比課上詢問差,。如果凡是上課遲到的，不管什么原因都不用喊“報(bào)告”自己直接推開門悄悄地回到自己的座位上,，也許會收到意想不到的效果,。
當(dāng)讀到“從你聽明白了嗎到我講清楚了嗎”這條建議時，我在思考：“你聽明白了嗎?”言下之意是,，作為老師,，我把該講的知識都傳授給學(xué)生了，要講的事情我已經(jīng)表達(dá)清楚了,，如果學(xué)生有不懂或不清楚的地方,，那應(yīng)該是學(xué)生的理解有問題了,。而“我講清楚了嗎”是我們教師把“沒聽懂”的責(zé)任承擔(dān)起來,。一聲“我講清楚了嗎”增進(jìn)了師生之間的情感,，縮短了師生之間的距離,，加深了師生之間的理解和溝通;一聲“我講清楚了嗎”可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的信心,。一聲“我講清楚了嗎”大家不防也來試一試,。
在讀此書前,，我一直認(rèn)為：做好一名老師,，只要有深厚的文化底蘊(yùn)即可。讀了此書,，我才知道,，一名深受學(xué)生喜愛的老師，不僅要不斷學(xué)習(xí),，而且要善于寬容學(xué)生錯誤,，善于贊美學(xué)生。讓我努力成為學(xué)生喜歡的老師吧!每一次與孩子們相遇,，我都有一種農(nóng)夫面對良種般的喜悅,，一個個孩子諒是那一顆顆飽滿且不同品種的種子,，等待我將土地松弛，輔助他們陽光和養(yǎng)分,，給予成長的一份空間,，靜靜地等待這些蘊(yùn)含生命的種子最終成長為最好的自己。
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇十三
小學(xué)語文教師讀書筆記教育論文
假期讀了王曉春的《教育智慧從哪里來》,。讀之前并沒有懷有熱情,，抱著翻一翻的態(tài)度。但是一開始讀,，一下子被吸引,，有時候一坐就是兩三個小時。我讀的時候,，每頁都是細(xì)細(xì)的讀,，在我看來，這本書對我們來說,，很有實(shí)質(zhì)意義,，很實(shí)用很實(shí)用。
我了解到,，王曉春原是北京市一名語文教師,，退休之后投身教科研工作，近一年來由于其分析入理,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌咐c(diǎn)評,，在網(wǎng)上教育論壇迅速成為教師們的“引路長者”，廣受一線教師的贊譽(yù)與尊重,。其中,，王曉春在教育在線班主任論壇開設(shè)的案例點(diǎn)評專欄受到了眾多網(wǎng)友的極大關(guān)注，成為班主任論壇的一大亮點(diǎn),。這本書中的許多案例也就是來自于這個專欄,。
王曉春老師在這本書中反復(fù)提倡的是教師的科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中,，一個學(xué)生不講衛(wèi)生,，教師對他進(jìn)行個別教育，通常會采取兩種方式,，“告訴他：你太臟了(直率地或者委婉地),。或者要求他：你必須把自己整干凈(嚴(yán)厲地或者溫和地),?！薄暗谝痪湓捠窍蚝⒆佣淅镙斎虢處熢u價。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令,?！边@兩種方式,，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為“干涉式教育”，并且評價說,，“干涉式教育是赤裸裸的教育,。教師一張口，教育架勢就擺出來了,。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育,。進(jìn)行這種教育，不需要多少專業(yè)知識,，靠條件反射就可以實(shí)施了,。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利,?！蹦敲丛趺崔k呢?王曉春老師結(jié)合案例說，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法,，也是真正有效的巧辦法,。
在另一則案例的點(diǎn)評中，王曉春提出來處理學(xué)生問題有兩種思路,。一是“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——促使學(xué)生成長”;二是“看到現(xiàn)象——進(jìn)行教育——達(dá)到教師目的”,。對于老師喜歡求助的現(xiàn)象，王曉春分析說,，“求助有兩種類型,。一種求助是‘完成任務(wù)’型的，其著眼點(diǎn)是‘學(xué)來一點(diǎn)招數(shù),，解決眼前問題’,。這無可厚非，但我以為是淺層次的,。另一種求助是‘提高素質(zhì)’型的,，其著眼點(diǎn)不是完成眼前的任務(wù)，而是‘反思我的工作,，學(xué)到新的視角和思維方式’,。我們把習(xí)慣‘審視自己思維方式’的教師稱之為‘反思型教師’。反思型教師才是名副其實(shí)的專業(yè)人員,?！?/p>
有的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學(xué)生,，一切就ok了,。針對這種傾向,，王老師尖銳指出：“很多教師都是這樣,，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’,。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激,，就會改正缺點(diǎn),。可是現(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛,，感恩心態(tài)越來越淡薄,。你想，你關(guān)愛再多,，能超過家長嗎?家長關(guān)愛了那么長時間,，那么大的力度，都沒能使孩子聽話,。您的愛怎么就那么靈呢?”“千萬不要以為愛能包治百病,，而且我再說一句可能得罪人的話：愛不屬于專業(yè)能力(雖然它對于教師是必須的，非常重要),?！麄?nèi)鄙俚牟皇菒郏抢碇?，是智慧,，是科學(xué)的教育觀念和方法?！?/p>
王老師指出大量的案例中存在的教師非專業(yè)化的反應(yīng),，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪,，稍不稱心就埋怨,，怨氣沖天，顧影自憐,，工作情緒化,。其實(shí)仔細(xì)想一想，這難道不是大部分一線老師的寫照?在王老師看來,，一個專業(yè)化的班主任遇到難題,，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析,，鎖定問題性質(zhì),，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬不可上來就管,，那樣容易下錯藥,。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題--分析問題--促使學(xué)生成長”,，一種是“看到現(xiàn)象--進(jìn)行教育--達(dá)到教師目的”,，然后提出：“為了解決某個問題,，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料(否則根本無法研究,，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)),，然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說),，即初步診斷。有了診斷,，就可以開藥方試試了,，于是采取措施對學(xué)生及其家長進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果,，調(diào)整假說,，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復(fù),，認(rèn)識不斷深入,，問題也就逐漸得到解決?！?/p>
更重要的是,，王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要審視自己的思維方式，只有反省型的教師,，才是真正的專業(yè)化的教師,。在這些案例中，王老師以自己的專業(yè)眼光分析了許多我們習(xí)焉不察的現(xiàn)象背后的思維方式,。有網(wǎng)友問王老師：“如何對付上課說閑皮話的學(xué)生?”王老師并沒有直接回答,，而是對問題本身進(jìn)行了思考分析：
如果你老老實(shí)實(shí)地沿著這個提問的思路想下去，你可能上當(dāng),。
因?yàn)閱栴}的提法本身是一個圈套,。當(dāng)然，未必是提問者有意設(shè)置一個圈套,，他已經(jīng)習(xí)慣這樣提問了,，或者干脆說，他已經(jīng)習(xí)慣在圈套中生存了,。
請仔細(xì)玩味這個問題的每一個字：如何對付上課說閑皮話的學(xué)生?
您會發(fā)現(xiàn)問題本身就已經(jīng)暗含著結(jié)論了,。作者在提問的時候，已經(jīng)把這些結(jié)論偷偷地強(qiáng)加于你了,。你一不小心,，就會走進(jìn)他的封閉思路。
這個問題暗含的結(jié)論有：
1.學(xué)生說的話是“閑皮話”。這就肯定了學(xué)生的錯誤,，否定了教師可能有錯誤和責(zé)任,。教師被悄悄擇開來。
2.“如何對付”,，限定了你的思路。也就是說,，你不要問學(xué)生為什么會說“閑皮話”,，只要說怎么辦。不必研究,，管就是了,。
恕我直言，這是一種典型的封閉型的,、教師自我中心的,、非反思型的、非研究型的提問方式,。
與此相對的,，開放型的、非主觀的,、反思型的,、研究型的提問方式應(yīng)該是：學(xué)生上課為什么會說閑皮話?
這樣一問，你起碼要考慮師生兩個方面的原因,，無法把責(zé)任都?xì)w于學(xué)生,，這對提高教師專業(yè)能力和心理健康水平，好處可就大了,。
讀到如此睿智的分析,，不亦樂乎!
語文的讀書心得 語文讀書心得體會篇十四
關(guān)于教育的見解，千差萬別,，可是扼要地區(qū)別起來,，也很簡單，大大可以分為相反的兩派,。就教育的目標(biāo)來說,，一派希望受教育者成為工具，另一派希望受教育者成為人,，獨(dú)立不倚的人,，不比任何人卑微淺陋的人。
就教育的理解說,，一派希望受教育者像個空瓶子,，其中一無所有，開著瓶口等待著把東西裝進(jìn)去，另一派認(rèn)為受教育者自有發(fā)掘探討的能力,，這種能力只待培養(yǎng),，只待啟發(fā)，教育事業(yè)并非旁的,，就只是做那培養(yǎng)和啟發(fā)工作,。
就教育的方法說，一派注重記誦,，使受教育者無條件地吞下若干東西,，另一派注重創(chuàng)新發(fā)展，不但使受教育者消化那些東西,，化為自身的新血液,、新骨肉。
就受教育者的方面說,，受前一派的教育是“為人”,，有人需要一批工具，你是應(yīng)命準(zhǔn)備去做工具,，不是“為(別)人”是什么?受后一派的教育是“為己”,，“古之學(xué)者為己”的“為己”，發(fā)展知能,，一輩子真實(shí)受用,，這種教育就是陶行知先生所說的“生活教育”。也是《葉圣陶教育文集》貫穿始終所提倡的教育,。
書中所提到的前一派教育的弊端,，雖然半個世紀(jì)過去了，但在今天的教育界仍值得引發(fā)我們的思考,，尤其是在面臨應(yīng)試教育的壓力時,，有不少教師在一定程度上對學(xué)生的態(tài)度都由分?jǐn)?shù)來決定，把學(xué)生當(dāng)作一架考試機(jī)器,，希望在他們的大腦中盡可能多的“填”入知識,。可是在不知不覺中忽視了學(xué)生也是有感情,、有知覺的生命體,，忽略了受教育者的感受。
通過本書的學(xué)習(xí),，使我再一次領(lǐng)略了教育的真諦——是為了受教育者和諧,、健全的發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授,。在傳授知識的過程中,，受教育者心靈的健全比接受知識的多少要重要的多,。在課堂教學(xué)中，傳授知識的同時,，要更關(guān)注過程,，而不僅僅是結(jié)果。要使學(xué)生在課堂中盡可能的高興,，發(fā)揮自己的天份,、個性，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。
僅僅一時感動是不夠的,，更重要的是把工作落到實(shí)處，在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定要努力向教育先哲學(xué)習(xí)，把每一個學(xué)生都作為一個個活生生的人來教育,，充分尊重個體差異,，尊重維護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)，對每一個學(xué)生都盡可能的給予關(guān)愛,，在傳授知識的同時,，要使學(xué)生的心靈、人格都健康發(fā)展,。
