當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇一

一,、“不做違反教育規(guī)律的事”,、“不做違反教育法規(guī)的事”、“不做有損教育聲譽的事”,，從科學規(guī)律,、教育法規(guī)和良心道德三個層面對“師行”提出了要求，是最低要求,。而我們的“實行”只能高出這個要求,，加強自身業(yè)務學習，了解相關法規(guī),，自省審慎,，做出成績，見到效果,，才是真學習,。若只是簡單做到了“三不”,，那就是消極，是不合格!

二,、“八不準”是對“師行”的強制要求,。“八不準”,，是對學生的直接行為影響,、行為教育、道德示范,。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范，道德的化身,，人生的楷模,，父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣品行、行為舉止,、言語措辭,、板書筆跡等。作為教師,，“八不準”,，不得不注意，不得不踐行!

三,、熱愛教育事業(yè),，就要熱愛學生。而熱愛學生卻并不容易,，教師對學生的愛在性質上是一種只講付出,、無私,、廣泛而無血緣關系的愛,，這種愛是神圣的，是“師德之魂”,。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”!

四,、做好師生交流是教育能落得實效的重要途徑。在生活或學習中,，發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣和行為,，應及時制止并正確引導,，指出錯誤和危害;學生在生活或學習中有了困難、疑惑,，應多加關心和幫助,。坦誠、真心,，管理與扶助,，嚴厲與慈愛并施，教育將無往而不勝!

“立師德,、正師風,、強師能”，讓新時期的我們并肩前行!

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇二

通過對新的《小學英語課程標準》的學習,，讓我更清晰地認識到要實施英語課程改革,，必須要以新課程理念作為指導，倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。

小學英語課程標準的基本理念是(一)面向全體學生，注重素質教育(二)整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放(三)突出學生主體,，尊重個體差異(四)采用活動途徑，倡導體驗參與(五)注重過程評價,，促進學生發(fā)展(六)開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道。

《英語課程標準》中指出:教學評價是根據(jù)教學目標和教學原則的要求,，通過系統(tǒng)地,、科學地收集、處理信息,，對教學過程中的教學活動以及教學成果給與價值判斷的過程,。要真正做到注重過程評價，了解學生的英語掌握程度,，促進學生發(fā)展,，我們要改變學生的作業(yè)形式，改變對學生的評價方式,，需要做到以下幾點：

一,、在生活中融入學習,。

生活是學生進行語言實踐、獲取知識的廣闊天地,。通過作業(yè),，把學生引向家庭、引向社會,、引向生活,，為學生去創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，使學生把作業(yè)融進生活,，走進社會,，使他們能夠體會到學習英語的重要性，從而更加努力的學習英語,。

我們鼓勵學生在課外與同學,、家長之間用英語交流，真正達到學以致用的目的,。例如,，在學習了5a unit6*doing*housework中的電話用語和現(xiàn)在進行時后，讓學生嘗試著相互打電話,，詢問家庭成員都在做什么,，這樣就使英語的學習，時時在身邊,，刻刻在口中,，既提高他們的英語口語表達能力，又激活了他們的學習能力,。

二,、豐富、拓展學生的作業(yè)內容,。

美國著名的教育家布魯斯說：“教學生任何科目決不是對學生灌輸固定的知識,，而是啟發(fā)學生主動地去獲取和組織知識。教師不能把學生教成一個活動書柜,，而是教學生如何思維,。”在學習中,，讓學生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力,，運用所學的語言來完成作業(yè),。

例如，在學習了buying*fruit后,，我讓學生發(fā)揮自己的想象力,，把教室變成水果攤,，讓學生運用所學過的句子進行交流。

三,、加強學生的個性,。

英國教育家洛克說：“每個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時每刻地表現(xiàn)自己的個性,，才使得今天這個世界如此多彩,。”在課外作業(yè)中,，學生大部分都希望發(fā)揮自己的特點,，愿意自己選擇作業(yè)的內容和形式。讓學生的個性飛揚,，就要讓學生有自主選擇作業(yè)形式的權利,。

譬如，在學了what*do*you*have?后,，我讓學生們運用have或has模仿課文寫成一小段文章,，從文章中我們可以看出學生的個性特點，還能復習鞏固第三人稱單數(shù),。

“幾乎每個稚嫩的心都渴望擺脫束縛,，展現(xiàn)自我!”學生在學習英語時，總是希望得到他人的肯定和表揚,，在課堂學習中更是如此,，所以教師在教學中要注重保護他們學習的積極性。教師應關注每個孩子的各方面的表現(xiàn),，對優(yōu)等生表揚的同時不要忘記對后進生的表揚與激勵,。小孩子特別喜歡聽好話，因此在課堂上教師的一句“wonderful!”“good!”等贊揚的話或者是一絲善意的微笑,，不但會使學生開心而且使他們信心大增,。

同時，在評價的過程中,，我們應重視它的及時性和發(fā)展性,。科學有效的評價方式才能充分發(fā)揮評價的導向功能,，才能在師生之間,、生生之間形成民主、平等的人際關系,，學生才能積極主動地,、身心愉悅地投入到學習中去，學生才有可能學有個性、有創(chuàng)新性地全面發(fā)展,。

但是,，不論采用什么形式的評價，我們都希望學生從評價中得到激勵,，能更好的發(fā)揮自己的水平,。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇三

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學生的教育手段,。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施,。通過學習,，我對“十不準”的含義有了更深一層的體會。

師德建設是一個系統(tǒng)工程,，師德師風是校風的靈魂,。師德建設必須貫穿于教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿于教學,、科研和社會活動的各個環(huán)節(jié),。

首先我要加強政治理論學習。認真學習馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，以科學發(fā)展觀為動力,，樹立新型的教育理念,，用科學的理論武裝頭腦，堅定共產(chǎn)主義信念,。

其次我要加強業(yè)務培訓進修,。認真學習專業(yè)知識，夯實專業(yè)理論,，提高專業(yè)技能和科研水平,，特別是要加強對現(xiàn)代先進的教育教學新理念、新思想的研究和探討,，以及對《成功教育》,、《小故事大道理》、現(xiàn)代教育信息技術的學習和運用,。努力增強師德建設的針對性和實效性,。把師德建設活動與日常的教育、教學,、教研活動結合起來,，反對形式主義和走過場,。

另外我要對各種教育法律法規(guī)進行再學習。特別對《教師法》,、《未成年人保護法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學習,，切實提高自己遵紀守法的自覺性及依法履行教師職責,、依法施教的水平。增強我的事業(yè)心和責任感,，促進我堅定正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，提高抵制拜金主義,、個人主義、封建迷信及各種偽科學的自覺性,。

總之,，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇四

我在沒有系統(tǒng)學習新課標前,，只著重學習了新課標對低學段的要求和指導并根據(jù)自己的理解去進行教學,，所以有些地方對新課標的理解也不夠準確。在這次系統(tǒng)培訓學習后,，對新課標有了新的和深入的認識與理解,，下面來談談我的學習體會,。

一、對基本理念的認識

經(jīng)過這次新課標的學習,，在老師們的詳細講解分析中,，對基本理念有了進一步的認識。而這也是我第一次真正了解了音樂教學的教育觀念,、教育方式和教學行為,。懂得了新課標的“審美教育”要求是在音樂教學中通過教學手段，讓音樂豐富學生的審美情感體驗,，全面提高學生的音樂文化素養(yǎng),，達到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標。 “以興趣愛好為動力”,、“面向全體學生,，注重個性發(fā)展”、“重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造”,、“提倡學科綜合，理解多元文化”,。

二,、認識改革的必要性

音樂學科的老師們都有同樣的一個問題。大多數(shù)學生喜歡唱歌,，但卻很少喜歡唱教材中的歌曲也不怎么愛上音樂課,。通過這次新課標的學習我得到了兩個結論1、是教材原因,，2,、是教學原因。過去課本中的歌曲年代久遠,，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié),，歌曲已對他們產(chǎn)生不了共鳴，還有音樂基礎知識存儲量少,，影響了孩子對教材音樂的理解,，因此失去興趣。因為我教的是低年段,，拿到了新的教材,，所以看到了現(xiàn)在新版教材上彌補了這一點，對老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與學生的距離,，所以手握新教材與新課標的我更應該樹立起新的教學理念,，并對新的教學理念要有充分的認知，在教學活動中也應改革教學方法,，打破傳統(tǒng)的“師本課堂”改變?yōu)椤吧菊n堂”的教學狀態(tài),，運用“發(fā)掘表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力”的教學方法來實施教學。通過比喻,、提問,、播放相關音像資料來啟發(fā)學生的發(fā)散思維，引導學生用自由探索,、即興創(chuàng)作等多種有效的方法,，使學生全身心地投入到音樂中，在藝術的探索與實踐中不斷提高審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。這次的學習讓我深刻認識到了教育教學改革的重要性與必要性,。

通過新課標的學習,，理清了很多教學理念,。知道了上好一節(jié)音樂課。導入要創(chuàng)新,、貼題并要在學生們能理解的范圍;要明確每個環(huán)節(jié)目標;語言引導要精確,、到位;提煉引導性的關鍵問題;情感層次要明顯;教學方法、形式應多樣化等等,。新教材給我們提供了許多新的教學形式,，許多形式供參考和選擇。這都是首次出現(xiàn)的,，每一節(jié)課都充滿新意,。

課程標準給我們教師和學生創(chuàng)造了一個廣闊的空間。理論指導實踐,，按新課標的理念和標準組織教學,，定能收到好的教學效果。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇五

這段時間再次學習《小學數(shù)學新課程標準》,，收獲很大,，感觸很多，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習,，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受“快樂數(shù)學”。 下面談一下自己的感受：

一,、教師必須要對教材重新認識,，改變原有的教學觀念

生活即數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必須的數(shù)學,。”強調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要,。因此,，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際,，調整相應的數(shù)學內容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識,，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,。如過去我們數(shù)學內容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,，計算器,、計算機的全面普及，計算難度有所降低,，更注重計算的必要性和算理,。改變了課程過去“繁、難,、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

二,、教師必須改變過去的教學模式

以往的教學,，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺,，不管學生有無興趣,，仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習,，教師往往是課堂的核心,、組織者，學生必須跟著教師的腳步走,。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化,，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴,。教學結構也發(fā)生相應變化,。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W,、我想學;引導學生進行自主探究學習,，讓學生充分自主探索、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納出解決問題的方法、規(guī)律,?？傊谝惶谜n中讓學生體驗整個數(shù)學過程,，實現(xiàn)課堂教學的三維目標,。

三,、教師必須改變舊的評價體系

以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成績的好壞,，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價,，而且還提出了對教師和學校的評價,，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調對學生在學習過程中進展情況的評價,，強調對學生能力與自信心的建立,，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。

總之,，新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求,。面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇六

非常有幸聆聽了廣西師范大學侯莉敏老師的講座,，侯老師從專業(yè)標準制定的背景,、指導思想,、內容構成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學、細致的解讀,，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識,，下面我來談談自己的一些心得體會：

1,、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位,。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的,、潛在的,、本能的,，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機,，了解孩子內在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險,，掌握自救方法，學會自我保護,。

2,、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益,。

教師要尊重信任幼兒,，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要,，及時給予應答,，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者,，首先應該尊重幼兒,，從心底去關懷、接納每一位幼兒,，尊重他們的生存權,、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”,，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音,，了解幼兒的需要，及時地給予應答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動,，和幼兒一起去探索,，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。

3,、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，不斷提高自身專業(yè)素質。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的,，永無止境的完善過程,，我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好,。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好,。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師,。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇七

小學數(shù)學新課程標準學習心得體會

通過這次學習,，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學片段及專家的講解給了我極其深刻的印象,，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質教育的理念，令人耳目一新,。

而這次教育課程的改革，既要加強學生的基礎性學習,，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數(shù)學的快樂,。因此,，本人通過對新課標的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的思考,。

一,、教材內容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。

新教材圖文并茂,，以圖為主,，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本,，更似兒童喜愛的課外讀物,，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內容,，是寫給成人和教師看的,。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”,、“智慧老人”及“機靈狗”的對話,，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感,。再如：本冊教材分為9個單元,，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數(shù)”,、“加減法”,、“分類”、“位置與順序”,、“認識鐘表”等,。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”,、“玩具”,、“小貓釣魚”、“飛行表演”,、“搭積木”,、“分蘋果”、“乘車”等,。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,，配以各種活潑、精美的插圖,。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對數(shù)學書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖，通過說一說,、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動,，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學,，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。

二、計算教學體現(xiàn)算法多樣化,。

提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一,。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化,。”新教材無論是10以內的加減法還是20以內的進位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1),、一瓶一瓶地加??,，9，10,，11,，12，13,，14;(2),、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14;(3),、把9分成4和5，5+5=10,，10+4=14。再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。 教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導學生去掌握每一種算法,，它是指群體算法的多樣化,。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時,，存在著各種不同的算法,，學生通過互相交流、比較出各種算法的特點,，并選擇適合自己的算法,。

三、教材重新整合知識內容,，體現(xiàn)數(shù)學學習內容之間,、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系。

過去的課程結構過于強調學科本位,，缺乏整合,。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內容進行重新研究和整合,。如新教材整合了加減法的關系,，在教材中做到有合有分：5以內的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的,，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題,，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間,，所以新教材幾何內容從“認識物體”開始,，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念,。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系,。教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題或情境時,，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”,、“給在田間勞動的叔叔,、阿姨送水”、“送盲人過街”,、“修理椅子”等,。教材還設計了“數(shù)學故事”、“數(shù)學游戲”,、“小調查”,、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣,，又可讓學生通過講數(shù)學故事,、玩數(shù)學游戲等,，增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合。

四,、倡導多樣化的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內容外,，創(chuàng)設了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球,、乘車,、送水、跳繩,、分蘋果,、踢毽子、搭積木,、買鉛筆等,，這些情境的創(chuàng)設使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而為轉變學生的學習方式奠定了很好的基礎,。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐,、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性,、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇八

《加強醫(yī)療衛(wèi)生行風建設“九不準”》既是我們醫(yī)療行業(yè)對社會的承諾,，也是我們行業(yè)自我束縛的紀律底線，有側重要的現(xiàn)實意義,。古話說“學醫(yī)先學德”,，“無恒德者，不可以作醫(yī)”,。國際上,，美國、法國等也有醫(yī)師職業(yè)準則和規(guī)范醫(yī)師酬勞的陽光法案,。古今中外,，凡從醫(yī)者應當有比凡人更高的標準、更嚴的要求,、更多的自覺和更多的自省,，從這個意義上看，國家衛(wèi)生計生委,、國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合印發(fā)的“九不準”,，有益于進一步建立和維護我們醫(yī)務職員良好形象，對我們醫(yī)務職員而言,，“九不準”其實不是道德的高線,，而是應堅守的底線。

在此,，我向所有奮斗在診療一線的醫(yī)務職員呼吁：

第一,，將積極貫徹落實“九不準”作為自覺行動，努力進步醫(yī)療質量和服務水平,，以自己的實際行動為衛(wèi)生行風建設作貢獻,。

第二，在平常診療中努力把握過硬技術本領,，嚴格診療規(guī)范,，不斷精進醫(yī)術，為患者提供更優(yōu)良的醫(yī)療服務,。

第三,，恪守醫(yī)德，誠信行醫(yī),，文明行醫(yī),，不弄虛作假，不過度醫(yī)療,，公道用藥,、公道檢查、公道收費,，讓患者放心,、滿意。

第四,，遵紀遵法,，嚴格執(zhí)行行業(yè)紀律，拒收紅包,、回扣,，自覺抵制各種行業(yè)不正之風和現(xiàn)象,。

第五，充分尊重患者,，尊重患者的選擇權,、知情權、隱私權和監(jiān)督權,，為構造和諧醫(yī)患關系貢獻氣力,。

我們深信，高尚的醫(yī)德勢必拓展我們神圣的事業(yè),，廉潔的醫(yī)風勢必提升我們的人生價值,。懇切希看醫(yī)務界同仁認真遵守“九不準”,，并歡迎社會各界監(jiān)督,。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇九

通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解,，更重要的是其中的教學片段及專家的講解給了我極其深刻的印象,，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念,，令人耳目一新,。

而這次教育課程的改革，既要加強學生的基礎性學習,，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數(shù)學的快樂,。因此,，本人通過對新課標的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的思考,。

一,、教材內容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。

新教材圖文并茂,，以圖為主,，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放,。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本,，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡,。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內容,，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”,、“笑笑”,、“智慧老人”及“機靈狗”的對話,，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感,。再如：本冊教材分為9個單元,，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數(shù)”,、“加減法”、“分類”,、“位置與順序”,、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性,，如：“快樂的家園”,、“玩具”、“小貓釣魚”,、“飛行表演”,、“搭積木”、“分蘋果”,、“乘車”等,。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑,、精美的插圖,。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說,、做一做、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學活動,，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念,。

二,、計算教學體現(xiàn)算法多樣化。

提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一,?！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內的加減法還是20以內的進位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：(1),、一瓶一瓶地加??，9,，10,，11，12,，13,，14;(2)、把5分成1和4,，9+1=10,，10+4=14;(3)、把9分成4和5,，5+5=10,，10+4=14。再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。 教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導學生去掌握每一種算法,，它是指群體算法的多樣化,。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示,，說明在解決問題時,，存在著各種不同的算法，學生通過互相交流,、比較出各種算法的特點,，并選擇適合自己的算法。

三、教材重新整合知識內容,，體現(xiàn)數(shù)學學習內容之間,、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系。

過去的課程結構過于強調學科本位,，缺乏整合,。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內容進行重新研究和整合,。如新教材整合了加減法的關系,，在教材中做到有合有分：5以內的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的,，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題,，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間,，所以新教材幾何內容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”,，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念,。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性,，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系,。教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育,，如：“歡迎新同學”,、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”,、“送盲人過街”,、“修理椅子”等。教材還設計了“數(shù)學故事”,、“數(shù)學游戲”,、“小調查”、“實踐活動”等小欄目,，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣,，又可讓學生通過講數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲等,，增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合,。

四、倡導多樣化的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,，倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內容外，創(chuàng)設了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境,。如：踢足球,、乘車、送水,、跳繩,、分蘋果、踢毽子,、搭積木,、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊,，從而為轉變學生的學習方式奠定了很好的基礎,。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材,。通過數(shù)學問題的探索性,、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇十

各行各業(yè)各有要求，特學習了國家衛(wèi)生計生委發(fā)布的《加強醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)作風建設“九不準”》,。

利用一上午的時間,，我認真學習了國家衛(wèi)生計生委發(fā)布的《加強醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)作風建設“九不準”》。一不準將醫(yī)療衛(wèi)生職員個人收進與藥品和醫(yī)學收進掛鉤,、二不準開單提出,、三不準違規(guī)收費、四,、不準違規(guī)接受社會捐贈資助五,、不準參與傾銷活動和違規(guī)發(fā)布醫(yī)療廣告六、不準為貿易目的統(tǒng)方七,、不準違規(guī)私自采購使用醫(yī)藥產(chǎn)品八,、不準收受回扣九,、不準收受患者“紅包”。 加強醫(yī)療衛(wèi)生行風建設,，直接關系人民群眾的親身利益,，關系事業(yè)改革發(fā)展成敗，關系醫(yī)療衛(wèi)生職員在人民群眾心目中的形象,。自有醫(yī)生職業(yè)的那一天起,，醫(yī)德、醫(yī)術,、醫(yī)風就密不可分,，厚德載醫(yī)成為正道常理。千百年來,，希波克拉底誓言猶鏗鏘在耳,。我國唐代名醫(yī)孫思邈也曾說過，“凡大治療病,，必當先發(fā)大慈惻隱之心,，誓愿普救含靈之苦。不得問其貴賤貧富,，亦不得左顧右盼,，自慮吉兇。如此可為蒼生大醫(yī)”,。這些震動靈魂的醫(yī)學精神宣言，塑造了醫(yī)者仁心的理念和行為準則,。

通過此次學習,、看到了我黨高度重視醫(yī)療行業(yè)作風建設，和果斷懲辦行業(yè)不正之風的決心,，近幾年醫(yī)療事故頻發(fā),，醫(yī)患之間出現(xiàn)信任危機，很多醫(yī)院領導,、醫(yī)生利字當頭,、早已違反了當時學醫(yī)時所立下的誓言、使得整個行業(yè)蒙羞,，如今黨和政府大刀闊斧進行改革,，清除行業(yè)毒瘤。通過此次學習建立衛(wèi)生行業(yè)清風正氣,，尊重患者,，關愛生命。

作為醫(yī)院的一位護士我將不斷更新知識,，進步專業(yè)技術能力和綜合素質,，尊重關心愛惜患者，保護患者的隱私，重視溝通,，體現(xiàn)人文關懷,，維護患者的健康權益。自覺把維護和保障人民群眾健康權益作為最高使命,。

在今后的平常工作中,，進一步建立創(chuàng)新意識，進一步增強工作的實在性,。世界在不斷變化,，知識技術也在不斷更新，具有創(chuàng)新意識才能做到與時俱進,，才能把握最有效的方法,，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績。作為入黨積極份子,，更應當以飽滿的熱忱投進到工作中往,，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦工作的作風，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力,，更好地為患者服務,。

進一步增強醫(yī)療工作者的形象，我們的一言一行,，不但代表著個人,，而且也代表著醫(yī)院的形象。要著力規(guī)范服務行為,，強化崗位責任,、行業(yè)自律性，構成監(jiān)督,、患者參與的監(jiān)管體系,。要正確熟悉自我，培養(yǎng)高尚的人格,。

我們要做好一切工作,，才能對得起白衣天使的稱號。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇十一

中共中央近日印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》(下文簡稱《廉政準則》),，并發(fā)出通知,，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行?！读蕜t》共有三章十八條,，其中第一章“廉潔從政行為規(guī)范”共涉及八條52款，明確禁止黨員領導干部的八大類52種行為,。

《廉政準則》的52個不準詳細列舉了領導干部不準“在公務接待活動中的違規(guī)問題”,、“公費開支和公車使用事項”,、“社會經(jīng)濟活動中的相關準則”，以及涉及領導干部和政府形象的“領導干部配偶,、子女及其他親屬,，身邊工作人員的問題”等等，這與以往較寬泛和原則性過強的規(guī)定是有區(qū)別的,，它不僅涉及黨員干部的日常工作中的行為規(guī)范,，也涵蓋了黨員干部思想、生活,、家庭和社會人際交往等方方面面,，要求不可謂不嚴、規(guī)范不可謂不細,。如此明確而細致的標準,，使廣大黨員領導干部有了更嚴格的行為標尺和參照系，體現(xiàn)出嚴格黨員領導干部作風建設的決心,。而《廉政準則》的頒布與實施,，也標志著對黨員領導干部的紀律約束，已從過去較寬泛性的 理,，向精細化管理的轉變,。

黨組織肩負著對黨員領導干部培養(yǎng)和選拔的重擔，更無可避免地擔負著教育和引導干部的職責,。而這種責任和義務的體現(xiàn),，就是創(chuàng)造條件讓每一個黨員干部充分發(fā)揮才干、奉獻社會,。因此,，更深層次來看，《廉政準則》也是呵護干部成長,、家庭幸福的一份關愛。

眾所周知,，“風起于青蘋之末”,，一些領導干部走向腐化墮落大多是從細節(jié)和小處開始的。管好領導干部的生活小節(jié),，是對干部的愛護,。這種愛護不僅應體現(xiàn)在工作中的八小時內，更應體現(xiàn)在工作之余的八小時之外,。日前,，重慶市高院院長錢鋒就提到了個別法官：“八小時外，醉生夢死”的問題,，這或者是個別法官的個別現(xiàn)象,，但這種不正常的現(xiàn)象足以引起我們對黨員干部全方位,、全天候監(jiān)督管理的高度重視。

常言道:嚴是愛,，寬是害,。《廉政準則》正是一份嚴厲的愛,。

縱觀以往落馬的貪官,，無論是邱曉華、鄭曉臾,，還是陳-希-同,、王寶森，以及陳良宇之流,，也無論是他們曾經(jīng)如何濫用職權,、貪贓枉法、大肆貪污腐-敗,，都有著有關部門對他們失之以寬,、失之以軟的影子，也有紀律不彰,、執(zhí)紀不嚴的原因,，更與對干部管理和作風建設不細致、不全面,、不到位有關,。而《廉政準則》的實施，將逐步實現(xiàn)對黨員領導干部“全方位”監(jiān)督管理,，其效果值得人們期待,。

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇十二

我從教已經(jīng)30年，一直工作在語文教學的第一線,，在這個似乎短暫而又漫長的教學過程中,，自己對語文《大綱》有了一定的認識，尤其是近2年來,，自己有幸參加了四川省中小學省級骨干教師培訓,，大家都在研究語文《新課標》，實施和發(fā)展素質教育,，自己通過不斷研修,、實踐、摸索,，對初中語文《新課標》有了進一步的認識,。下面談一下自己的感受和體會。

新課程改革的核心就是學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,。盡管主要任務是要頑強推進教學方式和學習方式的轉變,，“倡導自主,、合作、探究式學習”,，但是課改是一項綜合性改革,。因此，在語文學科實施新課標,，進行課改中,，不論是思想觀念上，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉變,。大致體現(xiàn)在以下14個方面,。

1、樹立與新課程相適應,、體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念,，增強教師的服務意識。新課標 “倡導自主,、合作,、探究式學習”，變“一言堂”為群言堂,，不少時候會把教師請下講臺,，為學生的學習提供服務。與此同時,，還要接受學生對教師服務質量的評判,。這種角色意識和授課方式的轉變是實施新課標的基礎。

2,、圍繞促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,，注重學生學習過程和學習方法。堅持實踐性教學原則,，著重培養(yǎng)學生8種習慣：1),、默讀和“速讀”習慣。;2),、圈點批注和做讀書筆記的習慣; 3),、置疑和發(fā)問習慣;4)、使用工具書和看書下注釋的習慣;5),、按照先指明x頁x段x行再回答問題的習慣;6)、分析字結構記憶生字的習慣;7),、寫完作文先讀一遍和修改文章的習慣;8),、集體討論的習慣。使教學過程成為學生閱讀,、探索,、思考,、質疑等過程。

3,、走出單一的課堂授課模式,，堅持多元化教學形式?！靶抡n標”強調：“語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”,。這將打破傳統(tǒng)的語文教學模式，外出參觀,、考察,、實地測量、現(xiàn)場制作,、模擬面試,、辯論會、排練節(jié)目,、座談會,、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關資料等都將成為語文教學的形式。

4,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學習過程和學習體會,，給學生以示范。新課標 要求 “尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,，“欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,這將使教師再不能以學生大腦為容器------一味地灌輸知識，一味地把學生的認識和體驗歸攏到教學參考書的答案上,，甚至強迫學生背答案;而應該以教師自己學習的過程為示范,，使學生通過一次次模仿形成學習能力。

5,、突出教與學的互動,，教學由實施預案向增加準備如何回答學生現(xiàn)場提出的問題轉變。課上學生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的,，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重、欣賞,，相互交流,、溝通、理解和補充,。教師成為學生學習的引導者和促進者,，在幫助學生學習的過程中實現(xiàn)教學相長,。

6、講讀和閱讀教學以課文為單位和與 “教學單元”為單位相結合”設計,、施教,。新教材中每個單元的課文間有較明顯的內在聯(lián)系，可按照教學單元組織學生進行 “求同與求異”的合作,、探究式學習,。

7、關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，強調個性化的教學設計和個性化的教學風格,。學生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學習,。因此,，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學習慣。要注重學科間的聯(lián)系和知識結構的綜合性,，通過指導學生首先尋找,、理解作者的寫作意圖、學習其寫作手法,，并強調學生個體的需求和體驗指導學生的閱讀和寫作,，提高學生的語文水平。

8,、批改作文要針具體文章提出指導性修改意見,。培養(yǎng)學生修改自己作文的習慣，那種“中心明確,、內容具體,、層次清楚、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復返了,。伴之而來的是增加眉批,，要求教師指出學生的具體文章好在哪里、怎么個好法兒,，并提出具體的修改意見,。

9、教師將自覺地完成終身學習的任務,，不斷更新知識,，擴大自己的知識面。開放式教學和探究式和討論式學習,，結束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史,，要求教師不但要為學生解答問題，還要為學生提供尋找輔導材料的線索。因此,，教師必須建立和實踐終身學習思想，才能實現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展,。

10,、教育科研在教學中的作用更加重要、更加明顯,、不可替代,。課改最終要體現(xiàn)在整個教學過程中?！俺珜ё灾?、合作、探究式學習”,，第一決不能削弱基礎知識教學,、否定接受學習。第二不論是對教師和是學生的要求都更高了,。作為教師必須清醒地認識到：自己在學生時代是班里學習比較優(yōu)秀的學生,，面對“就近入學”的群體，不少學生在學習中遇到的困難,，是教師從未體驗和感受到的,，“沒有相同的經(jīng)歷，不可能有相近的感受,，更很難有相互的理解”,。因此，教師在實施新課標過程中一定要更加深入地研究學生,，必須站到學生的立場設計,、實施教學工作。否則,，欲速則不達,。

11、以“生”為主,，“一切為了學生,為了每一位學生的發(fā)展”是新課改提出的教學理念,，在初中語文教學中,對這一理念最好的踐行就是從學生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應的發(fā)展教學觀念,打破傳統(tǒng)教學模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動活潑,、風采迷人的課堂教學氣氛,強化語文課堂教學的人文性,、趣味性,讓語文課堂教學"高潮迭起",使學生在精彩紛呈的課堂學習中獲得情感、能力,、知識等方面的協(xié)調發(fā)展,。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生，只有學生“樂學“才能”“好好學”，才能發(fā)揮其主動性,，積極性,。一切以學生為主的教學理念，勢必與教師不厭其煩的細講精練,、單一以課堂為主的資源,、沒有多大激勵作用的單調評價是格格不入的。于是新課標下的以學生為主,，其實累的是我們一線教師,，我們不但要好好琢磨學生的心理特點，要選好教學內容,，要設計好課堂環(huán)節(jié),，要定好教學手段，掌握好教學藝術,，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣,，激發(fā)內在的學習動機，想想覺得我們又在風口浪尖中做一個時代的弄潮兒,，難啊!

12,、以“學”為主，“學生為主體,，教師為主導”,，“教學”是老師的“教”學生“學”，為了讓學生的終身學

習的,，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學生,。課標中指出要發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，要體現(xiàn)語文的 實踐性和綜合性,，要培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀,，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和時間能力......這些要求和理念，讓我不得不重新思考學生的“學”才是第一位,，我想首先在課堂上多留給學生質疑的空間,。“讓老師閉嘴”“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂,，對文章整體的感知質疑,，對部分的感知質疑，及對疑惑的解答,，都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識,。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導學生如何自主預習,，自主復習,。于是一些省市的《導學案》的使用,，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學能力。再其次,，就是要讓學生面向更廣闊的語文天地中自主學習,。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”,，所以新課標倡導多讀書少做題,，作業(yè)“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)負擔解放出來后學生才有更多的時間與書本接觸,，于是我們要善于利用課外閱讀促進學生語文積累，老師要不遺余力地培養(yǎng)學生得閱讀興趣并給予正確積極的引導,，學校和家長要給予全力支持,。給學生創(chuàng)設廣闊的閱讀空間。比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得 體會,。還可以布置她們去閱覽室或者圖書館等 文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報刊等媒介上搜尋自己要的資料,，充分調動學生學習的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。

13,、新課程改革的目的是讓學生更多,、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識,。那么,，什么才對學生終身有益呢?除了聽說讀寫、探究思索等 心理能力外,，文化的品質和素養(yǎng)應是一種更加可以讓人終身受益的東西,。文化可以使人超越于生活的表層領域，不為技術 經(jīng)驗或工具理性拘檢,、束縛,，進入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界,，應答世界,，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結構,，是個體全部生活的精神之“根”,。初中語文教學應當有這樣的文化追求，應當為學生的終身 發(fā)展打下堅實的精神底蘊!工具性與人文性的統(tǒng)一”,是語文課程的基本特點,，是與其他學科有著本質區(qū)別的地方,。如果對一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大,，那勢必上成了自然科學，抹煞了語文文字的深刻內涵,，摒棄了優(yōu)秀文化對學生的熏陶感染,，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情趣，尤其是文言文教學,，有些老師存在這種情況,，結果造成了學生厭學，語文課堂索然無味,。相反,，如果單單著眼于“人文性”，只注意分析作品里的思想情感,，而不顧 語言文字運用的方法技巧,，只注重文本內容對學生的影響，那又上成了思想品德課,，丟棄了“語文課程也是實踐性課程”這一基本理念,。

14、語文課,，必須上出語文味來!它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展,，培養(yǎng)學生提高人文素養(yǎng)這方面的價值，當然它也要讓學生在語文課程中獲得知識,，提高能力,。如閱讀教學中，不光是學習語言文字運用的方法技巧,，而且思想情感態(tài)度也應在這個過程中發(fā)生潛移默化的演變,。4月9日至13日，我們萊州市舉行了語文優(yōu)質課復賽,，選手們分別講授了散文,、詩歌、文言文三種不同的文體,，教研員劉東方老師一直對評委和選手強調,，無論哪一種文體，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一,，既要讓學生思想情感受到熏陶感染,，又要培養(yǎng)學生感受、理解,、欣賞,、評價的能力。這種對教師的引領,、導向,，是完全順應新課標的精神的,。同時，她也從新課標出發(fā),，指導老師們鼓勵學生自主閱讀,、鼓勵他們自由表達，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，重視學生的獨特感受,，教師只是適時的點撥引導,，通過合作學習解決閱讀中的問題。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的,。所以在本次比賽中,，涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀課例。凡是聽過課的語文老師都說,，這屆語文優(yōu)質課評比是最有語文味的。

只要我們領悟了新課標的內涵,、精髓,、實質，然后在課堂中堅定不移的貫徹實施,，那我們的語文課一定會上出語文味!上出新境界!

語文同仁們,，讓我們一起共同努力吧!

教師行為準則心得體會 違反教師職業(yè)行為十項準則心得體會篇十三

通過對《樂山市教師職業(yè)行為“十不準”》的學習，使我深刻的感受到,，作為一名小學教師所肩負的重大責任,，我的思想認識也在不斷地學習中提高、成熟,，對教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚,。通過學習，我對師德師風教育的意義有了更明確的認識,。對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師十不準》要求,，我認識到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格,，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動,。下面，結合自己教育教學工作談一點體會：

一,、教師應熱愛教育事業(yè),，獻身教育。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,。在教育教學過程中,，就應不斷豐富自身學識，努力提高自身能力,、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切學生”。教學中要熱愛學生,，不能偏愛一部分學生,，而冷淡或歧視另一部分學生，對學生應一視同仁,。

二,、教師應發(fā)揮好表率作用。凡要求學生做到的自己首先做到,，凡要求學生不做的自己堅決不做,。“勿以惡不而為之,，勿以善小而不為”,，教育無小事，事事見真理,，因此,，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人,，以博大的胸懷去愛護人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師,，信其道”，進而“樂其道”,。

三,、教師應尊重和信任學生。每一位學生都渴望得到老師的尊重和信任,。我們要把學生當做平等的人看待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，平時要注意發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

四,、教師應不斷豐富自身知識,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識,，不斷提高自身素質,，不斷的完善自己，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,，這要求我們年輕教師多聽取學生和家長及老教師的各種意見。并且自身要不斷學習,，不斷開辟新教法,。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補充知識、充實自我,、完善自我,、發(fā)展自我。這是既是教師職業(yè)的需要,，也是教師自我發(fā)展的需要,，要有意識的不斷完善自我、不斷更新知識結構以拓寬思路,、并不斷地將學習的新知識用于實踐,，這種將理論學習與工作實踐相結合、善于學習,、善于思考和善于總結的工作作風是工作與事業(yè)成功的秘訣,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。