作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇一
展示大雁的圖片,。知道大雁這種鳥(niǎo)嗎,？（大家談）美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁,，每到春天就盼望著大雁的歸來(lái),。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來(lái)》，一起走進(jìn)大雁,。
”
自讀課文,，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語(yǔ)句,，順著作者的寫(xiě)作思路,，用句式“從文中 ，我看到了一群 的大雁”說(shuō)說(shuō)自讀的發(fā)現(xiàn),。（齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界）
學(xué)生暢談自讀的發(fā)現(xiàn),，老師小結(jié)。追問(wèn)：瀏覽全文,，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識(shí),？
老師用幻燈片展示《辭海》里關(guān)于大雁的解說(shuō),。問(wèn)：同是寫(xiě)大雁,，與本文相比有何不同？
同桌之間討論后發(fā)表見(jiàn)解,。老師小結(jié)：《辭?！氛Z(yǔ)言平實(shí)，只是客觀(guān)地說(shuō)明,。本文用擬人的方式描述大雁,，把大雁看作與自己平等的生命，語(yǔ)言形象生動(dòng),，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)大雁的愛(ài),。
問(wèn)：從文中的哪些語(yǔ)句,，你能體會(huì)到作者什么樣的情感？
老師展示文中的個(gè)別語(yǔ)句,，讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì),，說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情。
師問(wèn)：作者為什么如此喜愛(ài)大雁呢,？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛(ài)鳥(niǎo)”情感呢,？
（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）
本文在寫(xiě)作上是知識(shí)性,、形象性,、抒情性完美的結(jié)合，作者以期用濃郁的愛(ài)鳥(niǎo)之情激發(fā)更多人的社會(huì)責(zé)任：保護(hù)野生動(dòng)物,，保護(hù)大自然,。作者認(rèn)為萬(wàn)物平等，人不應(yīng)該自私的傷害它們,，況且大雁還有人所不及的品性,，他們有聯(lián)合的觀(guān)念，對(duì)人類(lèi)有益無(wú)損,，人影回到自然中去,，與動(dòng)物為伴。然而現(xiàn)實(shí)生活中,，還有一些人……
1,、老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說(shuō)說(shuō),。
（1）說(shuō)說(shuō)看過(guò)圖片后自己的感受,。
（2）、思考：我能為自然做些什么?
2,、學(xué)生齊讀
師“我們只有一個(gè)地球,，地球不只有我們?！鄙R讀《敬畏自然》的最后一段,。
課下仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的動(dòng)物，把你的觀(guān)察和思考以作文的形式展示出來(lái),。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇二
大雁是春天的使者,，給人間帶來(lái)春色、生機(jī),。雁群與人類(lèi)有不少相似之處,，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫,，似乎表明它們也具有社會(huì)性,。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀(guān)念，人類(lèi)應(yīng)該自愧不如,。遺憾的是,，人類(lèi)的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難,。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥(niǎo)的抒情詩(shī),，作者筆下，大雁是如此可愛(ài),，人與大雁和諧相處，情趣盎然,。
1,、掌握本可出現(xiàn)的生字詞
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句
1,、讀課文,，把握內(nèi)容。
2,、體會(huì)作者感情,，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情,。
一,、導(dǎo)課：今天，我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,。對(duì)大雁,，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法,，在古詩(shī)詞當(dāng)中也經(jīng)常出現(xiàn),，你能否說(shuō)出幾句？
征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。――王維《使至塞上》
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓,。――李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊,。――王灣《次北固山下》
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,。――范仲淹《漁家傲》
西風(fēng)烈,，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎,，喇叭聲咽,。――毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
二、介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）,。
三,、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累,。
2,、 讀課文，把握內(nèi)容,，體會(huì)作者感情,，把握文章主旨。
3,、 培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情,，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音,。
遷徙 霧靄 窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌
五,、整體感知：速讀課文，思考問(wèn)題：
讀了本文,，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí),？在課本上畫(huà)出來(lái)。
來(lái)的季節(jié)是三月春天,；
飛行的路線(xiàn)是筆直的,；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷,；
十一月份的大雁一聲不吭,；
愛(ài)尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行,；
四月的夜間,，大雁會(huì)一陣陣喧鬧
六、合作探究：
1,、作者在大雁身上找到哪些失去的東西,？
2、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情,，其中包括威斯康星的法規(guī),。”說(shuō)大雁知道威斯康 星的法規(guī)是什么意思,？
3,、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感,？
七、挑戰(zhàn)自我
選擇題號(hào),，品味語(yǔ)言,。說(shuō)說(shuō)你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1,、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了,。
2,、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái),，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天,。
3、在這種每年一度的遷徙中,，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的.一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌,。
明確：
1、寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息,，她是春天的使者。
2,、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼,。
3、寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。
感悟文章主旨：
1,、 本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語(yǔ)言并不枯燥,，為什么,？
比喻、擬人,、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用,。
2、 這能表達(dá)出作者的什么感情,？你從哪兒能看出來(lái),？
對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
3,、其實(shí),，作者寫(xiě)這篇文章并非只為給我們介紹知識(shí)，你知道他還有什么更深層次的目的嗎,？
得出主旨：珍愛(ài)野生動(dòng)物,，保護(hù)野生動(dòng)物,。
八、布置作業(yè)：
1,、積累詩(shī)詞句,。
2、寫(xiě)一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū),。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇三
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ)緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切
了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)
了解作家作品
能力目標(biāo)：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀(guān)點(diǎn)的能力,，提高閱讀理解課文的能力，書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng),。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我,，在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
(一)設(shè)置情境
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影,。
不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……(陰森,、黑暗、骰髏等)這些詞語(yǔ)?，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí),，不知大家會(huì)想到些什么詞語(yǔ)?(春天、陽(yáng)光,、溫暖,、親情、南方,、自然,、和諧……)
看來(lái)同學(xué)們都深受此文的感染，都對(duì)它留下了美好的印象,，那么誰(shuí)能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢?
(二)整體感知
1,、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來(lái)的活動(dòng),。
2,、不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)?
(大雁飛行的路線(xiàn)很直;雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥(niǎo)類(lèi);等等)明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。
(三)精彩賞析
1,、語(yǔ)言形象優(yōu)美
①作者是一個(gè)著名的?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言,，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,，怎樣使讀者喜歡看他的作品,，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?
學(xué)生發(fā)言：
對(duì)大雁的熱愛(ài);語(yǔ)言十分優(yōu)美,。
這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉,，就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美,。
②學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
③學(xué)生總結(jié)：
a,、大量運(yùn)用修辭手法,，有比喻、擬人等,，使文章形象生動(dòng),，可讀性強(qiáng);
b、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,，突出大雁的特征;
c,、詞匯豐富多彩。
④仿寫(xiě)句：選一句你喜歡的句子,，仿照它另寫(xiě)一句,。或者,，仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子,，來(lái)小試牛刀。
例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了。
⑤學(xué)生精彩仿寫(xiě)句選：
一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天,，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來(lái)了,。
一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天,，但當(dāng)一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來(lái)了,。
一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天,，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來(lái)了,。
一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天,，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來(lái)了,。
(教師給予表?yè)P(yáng)：剛才幾位同學(xué)的仿寫(xiě)句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來(lái)形容,。)
2、“愛(ài)”融化在字里行間
①為了觀(guān)察研究大雁,，作者都是怎么做的?
他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里,，只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì);
幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù),，并作科學(xué)的考察;
長(zhǎng)期觀(guān)察大雁的生活習(xí)性。
②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí),，那么作者呢?他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng),、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?
明確：是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情,。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中,，如：“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身”
③階段小結(jié)：學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的.教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識(shí)性,、形象性與抒情性于一體,。
(五)質(zhì)疑暢談
1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問(wèn)：
說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?
“從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”是指什么?
2,、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫(xiě)大雁,，也是有感而發(fā)――對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中,，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性,，雁群就像人群似的，有集會(huì),，有辯論,，講親情，講友誼,。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié),，勇敢，善良,，溫和,，大方，這些從文中許多地方都可以看出來(lái),。
(六)拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一,，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?
大雁是人類(lèi)的朋友，大雁的回歸帶來(lái)了初春的信息,，這些可愛(ài)的生命喚醒了沉睡的大自然,，通過(guò)本文，體會(huì)大雁為春天帶來(lái)的情趣,，讓我們隨大雁去天空遨游……
關(guān)于作者
被譽(yù)為美國(guó)自然保護(hù)之父的業(yè)余作家?jiàn)W爾多?利奧波德(aldoleopold),，是一個(gè)去世已半個(gè)世紀(jì)的美國(guó)科學(xué)家。這位生于十九世紀(jì)末,，成于二十世紀(jì)初的大地歌者,，是一個(gè)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。在其名著《沙鄉(xiāng)年鑒》(asandcountyalmanac,，譯為《原荒紀(jì)事》)中,，按照一年十二個(gè)月的順序記載了大地的朝夕變化,，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。
關(guān)于本文
本文是一篇散文,，節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》的第一部分,。
通讀本文，感受作者以一顆水晶般的童心所給予大自然的熱情的歌頌和禮贊,。
一,、掌握下列字的讀音和字形。
緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔
二,、掌握下列詞語(yǔ)的意思,。
霧靄：霧氣。靄：云氣,，如煙靄,。
聚合體：組合起來(lái)成為一個(gè)整體。聚合,，凝聚到一起,。
目空一切：什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大,。
近義詞：目中無(wú)人,，不可一世。
反義詞：虛懷若谷
鬼鬼祟祟：偷偷摸摸;不光明正大,。
三,、積累
緘默 窺探 顧忌 狩獵 凋零 滑翔 霧靄 目空一切
四、思考：
1,、作者通過(guò)本文,，向人們傳達(dá)了什么樣的信息?
通過(guò)本文，我們看到了：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,，是動(dòng)物為大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力,，動(dòng)物有人一樣的家庭，人一樣的感情――保護(hù)野生動(dòng)物,，與動(dòng)物和平相處。
2,、作者是帶著怎樣的一種感情去觀(guān)察和描寫(xiě)大雁的?
作者帶著父愛(ài)般的感情去觀(guān)察大雁,，文中字里行間充溢著作者對(duì)那些生靈們的摯愛(ài)情愫。
3,、本文的第一段,，表達(dá)了作者什么樣的心情?
大雁是春天的真正使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),、希望和喜悅,。當(dāng)人們看到大雁的歸來(lái)時(shí),，就已經(jīng)能夠感覺(jué)到那溫暖的春天了。
4,、如何理解單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷?
單調(diào)枯燥的數(shù)字是指六只或者是六的倍數(shù),，六只或者是六的倍數(shù)組成的雁群，是一個(gè)家庭,，或者是一些家庭的聚合體,，而那么孤雁，則是因?yàn)槭チ思彝サ钠渌蓡T,，而變更孤單,。單看數(shù)字，是很枯燥的,，但是枯燥的數(shù)字后面,，所包含著的故事，卻是耐人尋味,，令人動(dòng)情,。
5、由利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場(chǎng)度假,，用心觀(guān)察研究大雁,，我們能夠感受到什么?
大自然中的各個(gè)組成部分，包括人類(lèi)和大雁,，應(yīng)該和諧相處,。人類(lèi)不能夠因?yàn)樽约菏侨f(wàn)物之靈，就自私地傷害大雁,。(同學(xué)們可以嘗試寫(xiě)出更多的感受)
五,、問(wèn)題探索。
1,、大雁能夠讓人感受春天的美好,，那么現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多類(lèi)似大雁的動(dòng)物,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷,，選擇一種，把它介紹給其它同學(xué),。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇四
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。
2,、了解大雁的生活習(xí)性,，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
3、了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁,。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
1,、體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力,、理解能力,。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情,。
體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,，理解作者的思想感情。
理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色,。
朗讀、自主,、合作,、教師講解
學(xué)生課前預(yù)習(xí)
―課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,。
每當(dāng)蕭楓的秋季,，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)?？梢?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,，它們組成整齊的行列，單行橫空,，宛如一個(gè)“一”字,，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字,，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶,。
二、新授課
（一）課文相關(guān)知識(shí)的理解
1,、了解作者籍課文背景知識(shí)
1887年,，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了,。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男?，他就喜歡去野外玩耍,。長(zhǎng)大后,，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤,、森林和野生動(dòng)物,。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授,。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛,。
誰(shuí)也沒(méi)有想到,，他，卻選擇了另一種生活方式,。兩年后,，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,，這一住,，就是十幾年。
在這里,，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù),，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；
在這里,，他每天觀(guān)察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),，思考著土地的命運(yùn)……
――同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了,？
（二）整體感知
學(xué)生快速閱讀課文,，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：
1,、作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě),？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái),，覓食前后的鳴叫,，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,，即歸來(lái),、覓食、集會(huì),。
大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo),，是報(bào)春使者，善群居，重友情,，有聯(lián)合觀(guān)念,。
2、文章的主旨是什么,？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)詩(shī)意,，充滿(mǎn)樂(lè)趣,，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處,。一言以蔽之,，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物,。
（三）朗讀課文,、課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁,，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),，在春天的白天放心地活動(dòng),，覓食。
（四）品讀賞析：
體會(huì)本文獨(dú)特的`寫(xiě)法,。感受濃郁的思想感情,。
點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性,、抒情性的完美結(jié)合,，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定,。
（1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線(xiàn)之直,，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞,。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁,，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上,，聲情并茂,。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好,，覓食前后鳴叫,，似乎先有場(chǎng)辯論,，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì),，發(fā)言,，激烈的辯論，深沉的總結(jié),，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?xiě),，讓人如見(jiàn)其形,，如聞其聲。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇五
通過(guò)多種閱讀方式使學(xué)生體會(huì)作者情感
訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá),、閱讀體驗(yàn)的能力
提高閱閱讀理解課文的能力
品味語(yǔ)言,，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的情感,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式,，提高閱讀理解課文的能力
品味語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)
“ 同學(xué)們,，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹(shù)上飄然落下,，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字,，朝南方飛去,，我們知道秋天就要來(lái)了……大雁的南飛代表了秋天的到來(lái)，不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來(lái)的世界……”
(一),、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,，快速閱讀課文
要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)大雁的句子或段落,。
(二),、默讀課文
生默讀畫(huà)出的內(nèi)容，思考：文章描寫(xiě)了大雁的哪些生活習(xí)性和活動(dòng),，表現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)特性?
生思考,。出示例子
我從 一句中讀出了大雁 的特征。
(三),、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答
過(guò)渡：“那么作者是怎樣描寫(xiě)大雁的這些特征的,，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語(yǔ)言,、寫(xiě)作手法等方面來(lái)考慮一下,，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,?！?/p>
(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落,，多角度,，多方位思考：喜歡的理由?
(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流,，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)理由。
(三),、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀,，談一談。
我喜歡 ,，因?yàn)?(我從中讀出了 )
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去,。
“通過(guò)我們的朗讀,，細(xì)細(xì)的.品味，我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下,，大雁的世界是多么的友好,，充滿(mǎn)了親情與善性，作者對(duì)大雁充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情,，同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂(yōu),。大雁身上所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)，友愛(ài)正是我們現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)所缺少的,，這不禁讓我們自命不凡的人類(lèi)自嘆不如,，人類(lèi)在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌,，希望能引起大家的思考……邊聽(tīng)邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受,。”
(一),、學(xué)生寫(xiě)感受
(二),、說(shuō)說(shuō)自己的感受
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解大雁的生活習(xí)性,，了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí),。
2、整體把握文意,，理解文章的主旨,，訓(xùn)練概括能力。
3,、感受作者愛(ài)鳥(niǎo)情懷,，激發(fā)真愛(ài)野生動(dòng)物,，傾心大自然、回歸大自然的情懷,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
品味文章描寫(xiě)性的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)采用迷人手法描寫(xiě)大雁的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
揣摩語(yǔ)句,，體味句子表達(dá)的思想感情,。
課時(shí)安排1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前,，就宣告春天來(lái)到了,。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì),，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《大雁歸來(lái)》,。（板書(shū)課題）
1．給下列加點(diǎn)字注音,。
遷徙（）霧靄（）窺（）探緘（）默
狩（）獵凋（）零滑翔（）顧忌（）
2．解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：
遷徙：
緘默：
窺探：
霧靄：
狩獵：
顧忌：
目空一切：
1．簡(jiǎn)介作者
利奧波德（1887―1948）,，美國(guó)林業(yè)學(xué)家,、生態(tài)學(xué)家、科普作家,，現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū),，被譽(yù)為美國(guó)“生態(tài)倫理之父”。1909年畢業(yè)于耶魯大學(xué)林學(xué)院,，后長(zhǎng)期在林業(yè)部門(mén)任職,，1933年成為威斯康星大學(xué)的一名教授，1935年在威斯康星州買(mǎi)下一個(gè)農(nóng)場(chǎng),。他根據(jù)農(nóng)場(chǎng)生活的經(jīng)歷寫(xiě)作了他的主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》,。這部著作融哲理與文學(xué)于一體，蘊(yùn)含了豐富的生態(tài)哲學(xué)觀(guān),，一直被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作,，也被奉為環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典著作。
2．介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》
《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集,。在隨筆中,，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類(lèi)與自然環(huán)境的搏斗,，如歌如泣地?cái)⑹龃虬l(fā)了崇尚自然的情趣,。在他的文章里，可以看到大自然的威力,，也可以看到他對(duì)人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆,。
1．作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě),？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
2．文章的主旨是什么,？
1．文中作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁,，找一找這樣的句子，讀出來(lái),，并體會(huì)其作用,。
2．作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？
3．體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法,，感受濃郁的思想感情,。
閱讀下文，完成1～4題,。
①蚯蚓,，是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物，屬毛足綱寡毛目,。
②蚯蚓生活在土壤中,，以腐殖有機(jī)物和泥土為食。凡經(jīng)它吞入而排出的泥土均成團(tuán)粒結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)了土壤的透氣性和透水性,，而且它排出的糞便是一種良好的有機(jī)肥料，富有硝酸鹽和鉀鹽,，可改變酸性或堿性土壤,，使其變成中性，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)極為有利,。因此,，自古以來(lái)，蚯蚓就被人們譽(yù)為“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”,。
③蚯蚓有驚人的消化系統(tǒng),，嗜吃糞肥和各種有機(jī)廢物，除玻璃,、塑料和金屬外,，其他垃圾它都“吃”，諸如蛋殼,、香蕉皮,、硬紙板或下水道中的污物，它都吃得津津有味,，而且胃口也大得驚人,。美國(guó)加利福尼亞州的一座蚯蚓養(yǎng)殖場(chǎng)，養(yǎng)殖了5億條蚯蚓,，每天吃掉垃圾200噸,，并獲得了大量的優(yōu)質(zhì)肥料,。日本的一家工廠(chǎng)，每年處理木紙漿殘?jiān)枰?0萬(wàn)美元,，而購(gòu)進(jìn)125噸蚯蚓后,，不僅及時(shí)清理了這些廢料，還可以轉(zhuǎn)而將蚯蚓糞便賣(mài)給附近的蔬菜農(nóng)場(chǎng),，很快就收回了成本,。所以，蚯蚓既是保護(hù)環(huán)境,、處理城市有機(jī)廢物的“主力軍”,，又是優(yōu)質(zhì)肥料的天然制造者。
④蚯蚓含有很高的.蛋白質(zhì)和維生素,，因而成為現(xiàn)代化畜牧業(yè),、漁業(yè)的優(yōu)良飼料、餌料,。近年來(lái),，人們把蚯蚓烹調(diào)成營(yíng)養(yǎng)豐富的佳肴。將來(lái)蚯蚓有可能成為人類(lèi)攝食的主要?jiǎng)游锏鞍住?/p>
⑤由此看來(lái),，蚯蚓確實(shí)是人類(lèi)的摯友。由于蚯蚓神通廣大,，又具有分布廣,、適應(yīng)性強(qiáng)、繁殖快,、易管理等特點(diǎn),，很適合規(guī)模養(yǎng)殖利用，讓它為人類(lèi)造福,。
1．第②段加點(diǎn)的“其”指代,。
2．請(qǐng)指出畫(huà)橫線(xiàn)句在第③段中的作用。
3．第④段的說(shuō)明順序是,。
4．說(shuō)說(shuō)第⑤段在全文中的作用,。
1．給下列加點(diǎn)字注音。
遷徙（）霧靄（）窺（）探緘（）默
狩（）獵凋（）零滑翔（）顧忌（）
2．作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě),？表達(dá)了他怎樣的感情,？
3．作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？
尋找描寫(xiě)大雁的詩(shī)歌來(lái)閱讀,。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇七
1．說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn),。
2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。
1．對(duì)象的特點(diǎn),。
2．生動(dòng)描寫(xiě),。
3．快速閱讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行概括、討論,、歸納,。
一課時(shí)。
自主預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音,。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)
2．解釋下列詞語(yǔ),。
凋零：凋謝零落。遷徙：遷移,。
緘默：閉口不說(shuō)話(huà),。窺探：暗中察看。
霧靄：霧氣,。狩獵：打獵,。
顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大,，什么都看不起,。
3、導(dǎo)人
大雁是春天的使者,，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前,，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行,，喧鬧著集會(huì),，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……
4、本文作者利奧波德(1887～1948),，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者,。
整體感知
（一）作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
1．來(lái)的季節(jié)是三月春天。
2．飛行的路線(xiàn)是筆直的,。
3．三月的大雁一觸到水就叫,，喧嚷。
4．十一月份的大雁一聲不吭,。
5．愛(ài)尋食玉米粒,。
6．常六只列隊(duì)飛。
7．四月的夜間,，大雁會(huì)一陣陣喧鬧,。
(二)質(zhì)疑：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西,？
親情......
2,、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思,？
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感,？
一,、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情,。
1．一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了,。
第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息,，她是春天的使者。
2．一觸到水,，我們剛到的'客人就叫起來(lái),，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼,。
3．在這種每年一度的遷徙中,，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。
二,、拓展訓(xùn)練
讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句,。
例如：
1．征蓬出漢塞,，歸雁入胡天。――王維《使至塞上》
2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,，對(duì)此可以酣高樓。――李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》
3．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊,。――王灣《次北固山下》
4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異,，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。――范仲淹《漁家傲》
5．西風(fēng)烈,，長(zhǎng)空雁叫霜晨月,。霜晨月，馬蹄聲碎,，喇叭聲咽,。――毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇八
1．說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。
2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě),。
1．利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線(xiàn)索整體把握課文,。
2．通過(guò)體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩，來(lái)體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。
通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè),，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物,，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物,，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí),。
1．對(duì)象的特點(diǎn)。
2．生動(dòng)描寫(xiě),。
3．快速閱讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行概括、討論,、歸納,。
1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了,。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男?，他就喜歡去野外玩耍,。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤,、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授,。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順,、前景燦爛,。
誰(shuí)也沒(méi)有想到，他,，卻選擇了另一種生活方式,。兩年后，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,，這一住，就是十幾年,。
在這里,，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡,；
在這里,，他天天觀(guān)察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的.命運(yùn)……
――同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了,？
這節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來(lái)。
學(xué)生快速默讀全文,，思考下列問(wèn)題
①“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”,？
②回到了什么地方？
③它們?cè)谶@里呆了多久,？
④僅僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎,？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀(guān)察到了大雁的哪些活動(dòng),？
（一）“觀(guān)賞雁群翔集”
1．聽(tīng)老師范讀第4節(jié),，圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁翱翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情,？
2．朗讀,、品味、感受大雁的心聲,。
3．齊讀第4段,。
（二）“聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲”
1．快速跳讀課文，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子,。
2．和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受,、體會(huì)。
3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象,、?lián)想）
（三）“走進(jìn)大雁世界”
1．走進(jìn)大雁世界，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界,？（欣喜,、激動(dòng)、興奮,、自由,、無(wú)憂(yōu)……）
2．大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè),？
（1）大雁：內(nèi)部的友愛(ài),、無(wú)私,、民主
（2）沙鄉(xiāng)：沼澤,、池塘、沙灘,、糧食……這塊土地,，給了它們回家的感覺(jué)。
（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉,、不驚擾,，給了它們一個(gè)自由的世界……
（4）大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？（結(jié)合最后三段）
3．這是一種多么美妙的境界呀,！假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界,，你會(huì)用什么詞？――快樂(lè),、回家,、美好、幸福,、和諧……
1．這樣美妙和諧的一種“境界”,，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）
2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”,，還有誰(shuí)也在觀(guān)賞,？
他的學(xué)生們和家人。讀者（通過(guò)作者的文章發(fā)現(xiàn)）,?！?/p>
3．“我們”是誰(shuí)？
我們（農(nóng)場(chǎng)） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）
我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會(huì)）……
――我們：作者（人類(lèi)）,、動(dòng)物植物,、土壤、河流,、山脈……
――土地上所有的一切――“土地共同體”,。
4． 你會(huì)把自己和課桌,、書(shū)本,、路邊的一塊石頭,、家里的一盆花……一起稱(chēng)作“我們”嗎,？
為什么作者把這一切都稱(chēng)作“我們”,？體現(xiàn)作者怎么樣的思想,？
作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球布滿(mǎn)生氣,布滿(mǎn)詩(shī)意,布滿(mǎn)樂(lè)趣.人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處.
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇九
《大雁歸來(lái)》是美國(guó)著名環(huán)保主義者利奧波德創(chuàng)作的一篇集形象性,、知識(shí)性,、抒情性于一體的科學(xué)文藝作品,。本文以擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性,、規(guī)律及與人類(lèi)的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛(ài)大雁這種美麗,、聰明,、可愛(ài)的鳥(niǎo)，含蓄地譴責(zé)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害,，呼吁人類(lèi)珍惜和保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),，讓它們與我們共同享有美麗的大自然,。字里行間充滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情，教學(xué)中應(yīng)注意著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感情,，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟保護(hù)野生動(dòng)物,、珍愛(ài)野生動(dòng)物這一主旨。
１,、積累詞語(yǔ),。
２、朗讀課文,，把握文章內(nèi)容,。
３、品味文章優(yōu)美的抒情性語(yǔ)言,、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,。
４、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的精神,。
品味文章優(yōu)美的.抒情性語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,；培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括,、討論、歸納的能力,。
１課時(shí),。
１、導(dǎo)入新課,，介紹作者,。
２、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：
⑴給下列加點(diǎn)字注音：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
凋零
滑翔
半蹼鷸
⑵解釋下列詞語(yǔ)并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
目空一切
３,、感知內(nèi)容：
朗讀課文,，思考：作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？劃出有關(guān)語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)有何特點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生概括段落要點(diǎn)回答，并從中體會(huì)擬人,、比喻手法的運(yùn)用,，從而體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
閱讀時(shí)碰到哪些難以理解的語(yǔ)句,？自由朗讀課文,，仔細(xì)體會(huì)，找出問(wèn)題與同學(xué)交流,。
學(xué)生討論交流,。
教師學(xué)法指導(dǎo)：
１、用縮句的方法理解,。
２,、聯(lián)系上下文解讀。
１,、仔細(xì)體會(huì)下面的句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情：
⑴一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了,。
⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái),，它們淺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天,。
⑶在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲的是以三月天空中灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌,。
２,、作者為什么對(duì)大雁對(duì)動(dòng)物懷有這樣的感情？從中可以看出作者懷有怎樣的理念,？
結(jié)合研討與練習(xí)一,，談?wù)勅藗兙烤故チ耸裁礀|西？學(xué)完本文,，你受到哪些啟發(fā),？
作者是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,，所以他才能觀(guān)察得這么細(xì)致，也才能描寫(xiě)得這么美妙,。
觀(guān)察了解你所喜愛(ài)的動(dòng)物,，也介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情,。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇十
1,、知識(shí)能力目標(biāo)：
⑴積累本課的生字生詞；
⑵了解文學(xué)常識(shí),；
⑶了解有關(guān)大雁的一些知識(shí),；
⑷學(xué)習(xí)本文擬人的寫(xiě)法、生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),。
2,、過(guò)程方法目標(biāo)：
⑴品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言；
⑵體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),；
⑵增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀(guān)念。
1,、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,；
2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,；
3,、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
1、說(shuō)起候鳥(niǎo),，想必同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生,。那么，我們這里最常見(jiàn)的一種候鳥(niǎo)是什么呢,？（學(xué)生齊答：燕子?。┮簧頌鹾诘挠鹈饣?，一對(duì)俊俏輕快的翅膀,，加上剪刀似的尾巴，這就湊成了我們最常見(jiàn)的候鳥(niǎo)──小燕子,。其實(shí)我們這里還有一種候鳥(niǎo),，細(xì)心的同學(xué)肯定注意到了。它們?cè)谶w徙的時(shí)候,，隊(duì)伍整齊,，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字,，它們是什么鳥(niǎo)類(lèi)呢,？（學(xué)生齊答：大雁！）由于這種鳥(niǎo)類(lèi)生活在水邊,，在我們這里很少停留,，因此大多數(shù)同學(xué)可能對(duì)它還比較陌生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第106頁(yè),，讓我們一起學(xué)習(xí)第十四課《大雁》,，更多地了解有關(guān)這種候鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。
（板書(shū)課題：《大雁》）
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生熟悉的候鳥(niǎo)燕子入手,，創(chuàng)設(shè)情景,，引出大雁，導(dǎo)入新課,，自然貼切,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。）
2、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡(jiǎn)介本文作者,。（學(xué)生交流收集的資料,；教師補(bǔ)充。）
（投影展示作者簡(jiǎn)介：利奧波德（1887～1948）美國(guó)的環(huán)境保護(hù)主義者,。他是一位熱心的觀(guān)察家，敏銳的思想家,，造詣極深的文學(xué)巨匠,。《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最的作品,。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中,，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣,。在他的文章里,，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆,。此書(shū)文筆優(yōu)美,，思想深刻，被譽(yù)為綠色圣經(jīng)）
3,、學(xué)習(xí)文中的生字詞,。
（投影出示生字詞。學(xué)生邊讀,，教師邊投影出示正確讀音,。）
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)搜集有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生收集,、處理信息的能力和篩選信息的能力,；檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生詞,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
二,、自由朗讀,，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項(xiàng)任務(wù)：
第一,、通過(guò)讀課文,，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識(shí)？
第二,、把你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng),、語(yǔ)言精美的句子劃下來(lái),。
（學(xué)生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問(wèn)題,。）
1,、完成第一項(xiàng)任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？
（學(xué)生概括歸納,，然后互相交流,，互相補(bǔ)充。）
明確：
⑴雁三月份從南方飛到北方繁殖,，十一月份從北方飛到南方越冬,。
⑵大雁飛行的路線(xiàn)是筆直的。
⑶雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成,。
⑷春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì),，大雁的遷徙是全球性的。
（學(xué)生其余回答略,。）
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)整體感知,，交流從文中學(xué)到的有關(guān)大雁的知識(shí)，豐富了學(xué)生的積累,，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文要點(diǎn)的把握，提高了學(xué)生的概括能力,。）
2,、完成第二項(xiàng)任務(wù)：把剛才讀課文的過(guò)程中劃下來(lái)的精美句段再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味,，然后4人為一個(gè)小組,，合作探究，思考交流認(rèn)為寫(xiě)得好的原因,。
（學(xué)生朗讀品味,，思考交流，約5分鐘后回答問(wèn)題,。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的重點(diǎn)句子,，教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生賞析,。）
（投影展示例句及賞析,。）
⑴它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，想每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,，如同向久別的老朋友低語(yǔ)一樣,。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。
──這幾句運(yùn)用擬人的修辭手法,，不但描寫(xiě)生動(dòng)形象,，而且寫(xiě)出了大雁的聰明、可愛(ài),、熱情,，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情！
⑵一觸到水,，我們剛到的客人就叫起來(lái),，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
──這一句把大雁比作客人,，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,；動(dòng)詞濺起、抖落用得生動(dòng)逼真,，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,，生動(dòng)形象地說(shuō)明,，大雁歸來(lái)預(yù)示著萬(wàn)物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒,，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。
⑶第四段中的盤(pán)旋,、慢慢地扇動(dòng),、靜靜地滑翔這幾個(gè)動(dòng)詞也用得好！
──這些動(dòng)詞不但寫(xiě)出了大雁降落的具體過(guò)程,，富有動(dòng)感,，而且寫(xiě)出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響,，同時(shí)也說(shuō)明了作者觀(guān)察的細(xì)致,。
⑷在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌
──作者把遷徙中大雁的鳴叫,，比作是帶著野性的詩(shī)歌,，這既寫(xiě)出了大雁的可愛(ài)，說(shuō)明大雁是人類(lèi)的朋友,，更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,。
（點(diǎn)評(píng)：在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的'理解,；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)意的見(jiàn)解,，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言特色有了具體的明確認(rèn)識(shí),，感受到了語(yǔ)言文字的魅力,，提高了學(xué)生的審美能力和賞析能力。）
2、本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),？
（教師引導(dǎo)學(xué)生理解并進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。）
明確：（投影展示。）
⑴擬人寫(xiě)法的運(yùn)用,；
⑵觀(guān)察的仔細(xì),、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫(xiě)；
──這些寫(xiě)作方法,，讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,，作者觀(guān)察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫(xiě),，讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí),，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫(xiě)作方法,，也正是需要同學(xué)們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的,。
三、深入研讀,，探究主旨
1,、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱(chēng)為我們的,，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子,。
明確：（投影展示。）
⑴課文第四段中把大雁稱(chēng)為我們的客人,。
⑵課文第六段有一句我們的春雁,。
⑶課文第七段有一句我們的大雁。
2,、作者多次把大雁稱(chēng)為我們的,，這說(shuō)明了什么呢？
明確：不僅說(shuō)明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài),，而且說(shuō)明在作者的心目中,，大雁就象自己的朋友一樣！
3,、作者為朋友大雁的歸來(lái)而高興,，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢,？
明確：被人獵殺了,！
4、作者對(duì)被人類(lèi)獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感,，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢,？又說(shuō)明作者希望人們?cè)鯓幼雒鞔_：
⑴對(duì)獵殺者的不滿(mǎn),、譴責(zé)和憤恨！
⑵希望人們保護(hù)大雁,，保護(hù)野生動(dòng)物,！
5、請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢,？
（教師引導(dǎo)學(xué)生理解,。）
明確：（投影展示。）
⑴可以保持地球上的平衡生態(tài),。
⑵可以使大自然保持豐富性和多樣美,。
⑶可以為我們?nèi)祟?lèi)的生活增添更多的歡樂(lè)和情趣。
（學(xué)生其余回答略,。）
6,、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的意義有非常深刻的認(rèn)識(shí)！作者寫(xiě)這篇文章也正是呼吁人類(lèi)保護(hù)大雁,，保護(hù)野生動(dòng)物,！保護(hù)它們，珍愛(ài)它們,，與它們平等和諧相處,，才是我們?nèi)祟?lèi)正確的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),，從小事做起,，從身邊做起,，做一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士,，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力,！
（點(diǎn)評(píng)：巧妙的點(diǎn)撥,，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與,，使主旨的揭示水到渠成,；同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的觀(guān)念，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),。）
四,、拓展延伸，積累詩(shī)句
1,、同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)大雁的古詩(shī)句,？（學(xué)生交流，教師補(bǔ)充,，投影展示,。）
明確：（投影展示。）
⑴唐代詩(shī)人王維的《使至塞上》中有一句征蓬出漢塞，歸雁入胡天,。
⑵唐代詩(shī)人王灣的《次北固山下》中有一句鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),，歸雁洛陽(yáng)邊。
⑶宋代范仲淹的詞《漁家傲》中有一句塞下秋來(lái)風(fēng)景異,，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,。
⑷唐代詩(shī)人李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》中有一句長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓,。
（學(xué)生其余回答略,。）
2、教師小結(jié)：同學(xué)們的課外積累非常豐富,！只要同學(xué)們一如既往地多讀好書(shū),，多做積累，我們的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)就一定會(huì)得到大力的提高,！
（點(diǎn)評(píng)：拓展延伸,，充實(shí)了課堂內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂容量,，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)了學(xué)生的積累習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）
五,、再讀課文，加深理解
在學(xué)生的朗讀中結(jié)束全文,。
六,、作業(yè)
投影展示。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇十一
1887年,，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小,，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后,，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物,。46歲那年,，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),，可謂是一帆風(fēng)順,、前景燦爛,。
誰(shuí)也沒(méi)有想到，他,，卻選擇了另一種生活方式,。兩年后，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,，這一住，就是十幾年,。
在這里,，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡,；
在這里,，他每天觀(guān)察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……
――同學(xué)們,，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的`主人公是誰(shuí)了,？
這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇：大雁歸來(lái),。
①“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”,？
②回到了什么地方？
③它們?cè)谶@里呆了多久,？
④僅僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎,？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀(guān)察到了大雁的哪些活動(dòng),？
（一）“觀(guān)賞雁群翔集”
1．聽(tīng)老師范讀第4節(jié),，圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情,？
2．朗讀,、品味,、感受大雁的心聲,。
3．齊讀第4段。
（二）“聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲”
1．快速跳讀課文,，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子,。
2．和周?chē)瑢W(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì),。
3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）
（三）“走進(jìn)雁兒世界”
1．走進(jìn)大雁世界,，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界,？（欣喜,、激動(dòng)、興奮,、自由,、無(wú)憂(yōu)……）
2．大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè),？
（1）大雁：內(nèi)部的友愛(ài),、無(wú)私、民主
（2）沙鄉(xiāng)：沼澤,、池塘,、沙灘、糧食……這塊土地,，給了它們回家的感覺(jué),。
（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉,、不驚擾,，給了它們一個(gè)自由的世界……
（4）大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？（結(jié)合最后三段）
3．這是一種多么美妙的境界呀,！如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界,，你會(huì)用什么詞？――快樂(lè),、回家,、美好、幸福,、和諧……
1．這樣美妙和諧的一種“境界”,，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）
2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”,，還有誰(shuí)也在觀(guān)賞,？
他的學(xué)生們和家人。讀者（通過(guò)作者的發(fā)現(xiàn)）,?！?/p>
3．“我們”是誰(shuí)？
我們（農(nóng)場(chǎng)）我們（的頭上）我們（剛到的客人）
我們（的大雁）我們（的春雁）我們（的大雁集會(huì)）……
――我們：作者（人類(lèi)）,、動(dòng)物植物,、土壤、河流,、山脈……
――土地上所有的一切――“土地共同體”,。
4． 你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本,、路邊的一塊石頭,、家里的一盆花……一起稱(chēng)作“我們”嗎,？
為什么作者把這一切都稱(chēng)作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想,？
1．課堂小結(jié)：（幻燈片出示課堂教學(xué)內(nèi)容）
2．寄語(yǔ)：做大地的“觀(guān)察者和思考者”,，以及維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”，因?yàn)?，“我們”只有一個(gè)地球,，更因?yàn)椋厍蛏喜粌H僅只有我們,。
3．布置一個(gè)作業(yè)：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》,，能讀懂多少是多少。寫(xiě)一句話(huà)的讀后感,。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇十二
知識(shí)：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言,。
2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,。
3.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁,。
能力：1體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力,。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。
體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,。
理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,。
課時(shí)
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,，時(shí)?？梢?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列,，單行橫空,，宛如一個(gè)一字，雙行交叉,，形成一個(gè)人字,，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一,。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶,。
二．整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文,，概括要點(diǎn),，把握文意：提問(wèn)：
1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn),？
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái),，覓食前后的鳴叫，孤雁,，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,，即歸來(lái)、覓食,、集會(huì),。
大雁是具有靈性的`侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者,，善群居,，重友情，有聯(lián)合觀(guān)念,。
2.文章的主旨是什么,？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)詩(shī)意,，充滿(mǎn)樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧共處,。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物,、珍愛(ài)野生動(dòng)物,。
三．課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁,，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),，在春天的白天放心地活動(dòng),，覓食。
四.品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法,。感受濃郁的思想感情,。
師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性,、抒情性的完美結(jié)合,，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定,。
（1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線(xiàn)之直,，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),，為人們聞所未聞。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁,，大雁的形象在作者筆下,，躍然紙上，聲情并茂,。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫,，似乎先有場(chǎng)辯論,，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì),，發(fā)言,，激烈的辯論，深沉的總結(jié),，稀疏的談?wù)?，形象的描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形,，如聞其聲,。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇十三
大雁，我們并不陌生,，那么,，你對(duì)大雁有哪些了解呢?(課件展示大雁圖片)
剛才同學(xué)們談的是自己眼中的大雁，那么,，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界,。 (板書(shū)課題)
(1)a給下列紅字注音。
遷徙(xǐ)霧靄(ǎi)窺(kuī)探緘(jiān)默
狩(shòu)獵凋(diāo)零滑翔(×iáng)顧忌(jì)
b解釋下列詞語(yǔ),。
凋零：凋謝零落,。
遷徙：遷移。
緘默：閉口不說(shuō)話(huà),。
窺探：暗中察看,。
霧靄：霧氣。
狩獵：打獵,。
顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻],。
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起,。
(2)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡(jiǎn)介
利奧波德(1887～1948),，美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者。
《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國(guó)倫理學(xué)家?jiàn)W爾多利奧波德逝世后出版的著作。它問(wèn)世于1949年,。
《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集,。在隨筆中,，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩,，栩栩如生地記敘了人類(lèi)與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣,。在他的文章里,，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆,。
教師配樂(lè)范讀,，學(xué)生聽(tīng)讀。并概括要點(diǎn),，把握文意,。課件展示問(wèn)題組：
1、作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái),，覓食前后的鳴叫,，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,，即歸來(lái),、覓食,、集會(huì)。
大雁是具有靈性的.侯鳥(niǎo),，是報(bào)春使者，善群居,，重友情,，有聯(lián)合觀(guān)念。
2,、文章的主旨是什么?明確：作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)詩(shī)意,，充滿(mǎn)樂(lè)趣,，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處,。一言以蔽之,，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物,。
學(xué)生速讀,，小組自由討論明確。教師參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥,，全班明確,。
1、文中作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁,，找一找這樣的句子,，讀出來(lái)，并體會(huì)其作用,。
作用：(1)使文章充滿(mǎn)生動(dòng)性和趣味性,。
(2)表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
2,、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?
作者找到了善性,、友情、親情,，找到了聯(lián)合的觀(guān)念,，找到了大自然的詩(shī)情。
體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法,。感受濃郁的思想感情,。
師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性,、抒情性的完美結(jié)合,，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定,。
(1)探究知識(shí)性：
明確：飛行路線(xiàn)之直,，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞,。
(2)品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁,，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上,，聲情并茂,。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好,，覓食前后鳴叫,，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),，發(fā)言,，激烈的辯論，深沉的總結(jié),，稀疏的談?wù)?，形象的描?xiě),，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲,。
另外,，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀,、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,，烏鴉襯托大雁飛行路線(xiàn)筆直。
(3)感受抒情性：
體會(huì)下列句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情,。
①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了。
②一觸到水,，我們剛到的客人就叫起來(lái),，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
③在我們的農(nóng)場(chǎng),，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁,。
④在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌,。
學(xué)生分小組討論,，賞析，談感受：
明確：
1,、大雁是春天真正的使者,，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望,，春天的喜悅,，在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性,。
2,、古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天,，欣欣向榮,，生動(dòng)形象。
3,、這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài),、珍視。
4,、,、春分后大雁回歸,，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方,，最后來(lái)到陽(yáng)光充足,、夏季僻靜的北極，生育小雁,。遷徙中的大雁,，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌,，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意,。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物,，大雁是人類(lèi)的朋友,，他喜歡大雁。
作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”,，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀(guān)察得這么細(xì)致,，也才能描寫(xiě)得這么美妙,。學(xué)習(xí)時(shí)，我們要像作者那樣懷著一顆熱愛(ài)自然,、珍惜動(dòng)物的心去品味作品,，用心學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。
讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句,。例如：
1 、征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。――王維
2 、長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,，對(duì)此可以酣高樓,。 ――李白
3 、鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊,。 ――王灣
4 ,、塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,。 ――范仲淹
5 ,、鴻雁長(zhǎng)飛光不度,魚(yú)龍潛躍水成紋、 ――張若虛
1,、你積累了哪些優(yōu)美的句子,，請(qǐng)嘗試仿寫(xiě),。
2、擬人修辭手法的寫(xiě)作嘗試：寫(xiě)寫(xiě)家里的小動(dòng)物,。
3,、了解中國(guó)動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀。
4,、尋找關(guān)于大雁的詩(shī)歌閱讀,。
《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)公開(kāi)課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。
2.了解大雁的生活習(xí)性,，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,。
3.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,，時(shí)?？梢?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列,，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字,，雙行交叉,，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,，行動(dòng)劃一,。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶,。
1．給下列加點(diǎn)字注音,。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默
狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)
2．解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：凋謝零落,。
遷徙：遷移,。
緘默：閉口不說(shuō)話(huà)。
窺探：暗中察看,。
1.學(xué)生快速閱讀課文,，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：
作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě),？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn),？
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫,，孤雁,，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,，即歸來(lái)、覓食,、集會(huì),。
大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者,，善群居,，重友情，有聯(lián)合觀(guān)念,。
2.文章的主旨是什么,？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)詩(shī)意,，充滿(mǎn)樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧共處,。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物,、珍愛(ài)野生動(dòng)物,。
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁,，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),，在春天的白天放心地活動(dòng),，覓食。
體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法,。感受濃郁的'思想感情,。
名師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性,、抒情性的完美結(jié)合,，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定,。
（1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線(xiàn)之直,，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞,。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁,，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上,，聲情并茂,。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫,，似乎先有場(chǎng)辯論,，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì),，發(fā)言,，激烈的辯論，深沉的總結(jié),，稀疏的談?wù)?，形象的描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形,，如聞其聲,。
另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,，如主教雀,、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線(xiàn)筆直,。
（3）感受抒情性：
體會(huì)下列句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。
①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了。
②一觸到水,，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天,。
③在我們的農(nóng)場(chǎng),，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。
④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者,。
⑤每年三月,，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。
⑥在這種每年一度的遷徙中,，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌,。
學(xué)生分小組討論，賞析,，談感受：
明確：
1.大雁是春天真正的使者,，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望,，春天的喜悅,，在作
者心目中,，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。
2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天,，欣欣向榮，生動(dòng)形象,。
3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài),、珍視。
4.作者為孤雁而感傷,，為它們失去親人而悲哀傷痛,，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念,，而人類(lèi)卻遙不可及,，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩,、崇敬之
情,。
6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足,、冬季溫暖的南方,，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方,，生育小雁,，遷徙中的大雁，她的鳴叫,，是帶著野性的詩(shī)歌,，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物,，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁,。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文是語(yǔ)言的天地,，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)品味的環(huán)節(jié)。
一是讓學(xué)生速讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,，并以“讀了，我知道了,?！钡木涫街v述你所知道的內(nèi)容。并給學(xué)生作了示例：讀了第一段，我知道了大雁通常是在三月飛回來(lái)的,。
二是讓學(xué)生小組討論,，品味語(yǔ)言，揣摩作者的思想感情,。同樣給學(xué)生一個(gè)固定的句式：“讀了,，我感受到了?！焙蜕弦粋€(gè)環(huán)節(jié)一樣,，給學(xué)生一個(gè)示例：讀“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了,。”在對(duì)比中,，我感受到大雁是春天真正的使者,，在作者心中，大雁與人類(lèi)一樣具有靈性,。
