作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小樹葉教案反思音樂小樹葉教案篇一

1,、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1,、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn),、8個(gè)點(diǎn),、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干；

2,、一棵有6個(gè)點(diǎn),、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn),、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹,。

讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對(duì)應(yīng)的樹葉。

1,、引起興趣：

今天,，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛的朋友來我們班里,，猜猜它是誰,？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲,，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）,，

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）,，

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下,，作吃狀）,。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

（1）那么多小瓢蟲,，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧,。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。

（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們,，看看他們有什么不同嗎,？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來確定是幾星瓢蟲,。

（3）小瓢蟲都有自己的名字,，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了,！

（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn),？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來,，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

你的朋友是八星瓢蟲的站出來,，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲的站出來,，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

3、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉,，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上,。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的,，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì),。

請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

小樹葉教案反思音樂小樹葉教案篇二

1,、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步,。

2,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我,。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

4、有感情地學(xué)唱歌曲,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

3,、拱形門一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一,、復(fù)習(xí)歌曲：

1,、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室,，找座位坐好,；

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴,，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱,。

3,、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。

師：上次音樂活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》,，這首歌一共幾段,？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）

老師彈琴,，幼兒演唱,；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看,?？春螅處熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍?duì)孩子說：“今天,，我們來把這首歌編成舞蹈好不好,？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望,。

二、創(chuàng)編舞蹈：

1,、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,，幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會(huì)怎樣動(dòng),？它是怎樣離開媽媽的,？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會(huì)回來,，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢,？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來學(xué)跳,。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2,、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范,，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”,，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo),。

3,、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈,。每次請(qǐng)3—4名幼兒,，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱,。

4,、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來,。

三,、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉,。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）,。

游戲開始，音樂響起,，“小樹葉”自由飛舞,；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢(shì),，原地不動(dòng),；音樂再次響起,，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰,，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上,。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀,、大小,、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,，也可以是鋸齒狀,。

小樹葉教案反思音樂小樹葉教案篇三

《小樹葉》是一首小學(xué)一年級(jí)音樂新教材中的歌曲。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候,，正當(dāng)瓜果飄香,、金風(fēng)送爽的季節(jié)——應(yīng)了“天時(shí)”。

再說“地利”：我們廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué),，座落在太湖之濱,，在教學(xué)樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光,。校園里一番濃濃的秋意,，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景,，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具,。

1、為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏,、間奏,，在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書，“手上長(zhǎng)眼”不用看鍵盤,，把自己９０％的注意力放在學(xué)生的表現(xiàn)和選擇相應(yīng)的教學(xué)措施上,。引導(dǎo)小朋友感受：一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)唱歌曲,，體會(huì)大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”,，感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹媽媽的慈愛,，對(duì)小樹葉娃娃的憐惜和不舍,；第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹葉的勇敢和樂觀。

2,、助生過“坎”

《小樹葉》和學(xué)生之間有一道坎：農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)的小朋友還不能認(rèn)全歌詞,，演唱的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)“認(rèn)字”的難點(diǎn),，所以在上課之前，先布置好“預(yù)習(xí)”的作業(yè)：回到家里,，讓爸爸媽媽或者認(rèn)字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞,，看誰讀得好，肯定學(xué)唱歌學(xué)得好,。

3,、“真心”喚“真情”

用師生攜手的“真意”，來表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”,。用真誠(chéng)的心來打造“和諧”課堂,。

1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。用連貫,、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲,。

2,、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，有感情的表演唱,。

1,、清晰地吐字咬字。

2,、在唱對(duì)歌詞的基礎(chǔ)上,，有感情的演唱歌曲。

3,、表演唱的韻味,。

課件、鋼琴,、故事,、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

1,、進(jìn)教室,。

2、跟著伴奏音樂,，唱學(xué)過的歌（三首,，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演,。

教師：請(qǐng)小朋友聽故事,，猜謎語(yǔ)。

故事中有個(gè)媽媽，請(qǐng)你猜猜她是誰,？故事中有個(gè)娃娃,，請(qǐng)你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）

1,、奏響“童趣”的樂章,。

考慮到一年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己,，和孩子拉近距離,，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來引發(fā)他們的關(guān)注,。在老師,、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁,，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容,。請(qǐng)小朋友聽故事，猜謎語(yǔ),。

2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色,。

1,、師：當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲,，請(qǐng)聽歌曲《小樹葉》,，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。

2,、聽歌曲錄音后,，師生談話。小朋友說聽后的感受,，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑,，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。

3,、看課件,，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容,。

4,、結(jié)合課件，教師說故事并范唱,。

師：大樹媽媽最近有一件心事,。什么心事呢？哦，原來是這樣的,。秋天到了,，秋風(fēng)吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃,，一片片落下來了,，離開了樹媽媽。小樹葉,，小樹葉,，你要飄向哪里？你害怕嗎,？（老師唱第一段歌詞,。）

小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過,，春天再來的時(shí)候,，我就會(huì)再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段,。）

1,、跟著老師朗讀第一段歌詞。

2,、分樂句學(xué)唱第一段,。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱,，第三遍跟唱老師無聲唱,，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽琴聲”。）

７,、７|７７６５|６,。１|２－|

重難點(diǎn)樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對(duì)歌詞節(jié)奏,，唱出重音,。

解決辦法：（1）多次聽老師范唱歌詞。

（2）結(jié)合視唱,，分析音符的知識(shí),。

（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。

3,、完整練唱第一段歌詞,。

讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求：1,、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配,。

2,、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。

1,、第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字,。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情,；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段,。突出小樹葉的堅(jiān)定勇敢。

2,、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”,。

老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。

3,、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲,。

采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲,，比誰唱得好,。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。

學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂歌曲的興趣,，就在于教師對(duì)上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度,、理解。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是５０：１甚至更多,。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對(duì)策上,。

要找出音樂的重點(diǎn)、難點(diǎn),、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方,，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的,，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物,。

步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎(chǔ),。如果沒有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地,、有表情地閱讀和感知所讀的東西,，那么他的“唱”是無源之水，無本之木,。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對(duì)歌詞的理解能力,、對(duì)音樂旋律的感受力,。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀察

觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律,，觀察音樂的口頭的范唱,，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系,。對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析,，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多,，掌握新知識(shí)就越容易,，學(xué)習(xí)就越輕松。

（三）思考

要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí),。在歌唱的同時(shí)能夠思考,，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。

學(xué)生帶著一種高漲的,、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲,。

懂得不等于已知,，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識(shí),，還必須進(jìn)行思考,。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說話，用語(yǔ)言來表達(dá),。

（四）表現(xiàn)

流暢地,，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考,，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂,。

兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂,。

深刻地理解歌詞,，避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對(duì)歌曲的熱情。按照邏輯本身,，把歌詞保持在記憶中,，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動(dòng)化的過程,，就不能進(jìn)行“表演唱”,。

用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,。跟著歌唱做表演動(dòng)作，跟著伴奏邊唱邊表演,。

在表演唱中結(jié)束本課教學(xué),。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對(duì)”這個(gè)基礎(chǔ),，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”,。

小樹葉教案反思音樂小樹葉教案篇四

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作,。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,。

商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

戶外有落葉的場(chǎng)地

1,、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2,、幼兒扮演樹葉,，教師說兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作,。

（1）教師說：“秋風(fēng)吹,，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作,。

（2）教師說：“紅樹葉,、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,，幼兒雙臂斜上舉,，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開,。

（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下,。

3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景,，自由做動(dòng)作。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作,。

附兒歌：

秋風(fēng)吹,，樹枝搖

紅樹葉，黃樹葉,，

片片飛來像蝴蝶,。

風(fēng)小了，風(fēng)停了,。

1,、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2,、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣,。

小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度）,，“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干,，活動(dòng)背景音樂。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們,，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2,、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米,、25厘米、30厘米）

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,，教師先講解,，示范。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳,。

（4）游戲“跳荷葉”,，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去,。

3,、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推,、擠旁邊的小朋友。