作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小樹(shù)葉教案反思音樂(lè)小樹(shù)葉教案篇一

1,、在鞏固幼兒對(duì)9以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn),、7個(gè)點(diǎn),、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干,；

2,、一棵有6個(gè)點(diǎn),、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn),、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù),。

讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲(chóng)所對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。

1,、引起興趣：

今天,，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里,，猜猜它是誰(shuí),？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲(chóng),，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）,，

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）,，

一口把它吃干凈（停下,，作吃狀）。

2,、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)

（1）那么多小瓢蟲(chóng),，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）,。

（2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們,，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn),，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng),。

（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看,！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了,！

（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的,？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

3,、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉

小瓢蟲(chóng)請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉,，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上,。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的,，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì),。

請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小樹(shù)葉教案反思音樂(lè)小樹(shù)葉教案篇二

1,、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作,，學(xué)習(xí)小碎步,。

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我,。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

3、拱形門(mén)一個(gè),。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)歌曲：

1、播放音樂(lè)磁帶,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室,，找座位坐好；

2,、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴,，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng),、自然的聲音來(lái)唱,。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》,。

師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》,，這首歌一共幾段,？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）

老師彈琴,，幼兒演唱,；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看,?？春螅處熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍?duì)孩子說(shuō)：“今天,，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好,？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二,、創(chuàng)編舞蹈：

1,、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉,；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了,，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng),？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢,？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái),，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看,，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳,。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動(dòng)作后,，請(qǐng)這名幼兒做示范,，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作,；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo),。

3、編好后,，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈,。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演,，其他幼兒演唱,。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái),。

三,、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉,。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）,。

游戲開(kāi)始，音樂(lè)響起,，“小樹(shù)葉”自由飛舞,；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì),，原地不動(dòng),；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉,，“掃”（碰）到誰(shuí),，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位,。葉子可以有各種不同的形狀,、大小、顏色和質(zhì)感,。葉子可以聚成一簇,，也可以遍地散落,。葉子的邊緣可以是光滑的,，也可以是鋸齒狀。

小樹(shù)葉教案反思音樂(lè)小樹(shù)葉教案篇三

《小樹(shù)葉》是一首小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)新教材中的歌曲,。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候,，正當(dāng)瓜果飄香、金風(fēng)送爽的季節(jié)——應(yīng)了“天時(shí)”,。

再說(shuō)“地利”：我們廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué),，座落在太湖之濱，在教學(xué)樓上,，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光,。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫(huà)卷——那紅楓如火紅的霞,，那一樹(shù)金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景,，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。

1,、為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂(lè)的前奏,、間奏，在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書(shū)，“手上長(zhǎng)眼”不用看鍵盤(pán),，把自己９０％的注意力放在學(xué)生的表現(xiàn)和選擇相應(yīng)的教學(xué)措施上,。引導(dǎo)小朋友感受：一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)唱歌曲,，體會(huì)大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃之間的“真情告白”,，感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽的慈愛(ài),，對(duì)小樹(shù)葉娃娃的憐惜和不舍,；第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹(shù)葉的勇敢和樂(lè)觀。

2,、助生過(guò)“坎”

《小樹(shù)葉》和學(xué)生之間有一道坎：農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)的小朋友還不能認(rèn)全歌詞,，演唱的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)“認(rèn)字”的難點(diǎn)，所以在上課之前,，先布置好“預(yù)習(xí)”的作業(yè)：回到家里,，讓爸爸媽媽或者認(rèn)字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰(shuí)讀得好,，肯定學(xué)唱歌學(xué)得好,。

3、“真心”喚“真情”

用師生攜手的“真意”,，來(lái)表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”,。用真誠(chéng)的心來(lái)打造“和諧”課堂。

1,、理解《小樹(shù)葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。用連貫、舒緩與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲,。

2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,，有感情的表演唱,。

1、清晰地吐字咬字,。

2,、在唱對(duì)歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲,。

3,、表演唱的韻味。

課件,、鋼琴,、故事,、道具大樹(shù)一棵、道具小樹(shù)葉等等

1,、進(jìn)教室,。

2、跟著伴奏音樂(lè),，唱學(xué)過(guò)的歌（三首,，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演,。

教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,，猜謎語(yǔ)。

故事中有個(gè)媽媽?zhuān)?qǐng)你猜猜她是誰(shuí),？故事中有個(gè)娃娃,，請(qǐng)你猜猜他又是誰(shuí)？（邊聽(tīng)邊猜）

1,、奏響“童趣”的樂(lè)章,。

考慮到一年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己,，和孩子拉近距離,，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的關(guān)注,。在老師,、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁,，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容,。請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ),。

2,、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色,。

1,、師：當(dāng)代少兒音樂(lè)家“陳鎰康”爺爺把樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃的故事寫(xiě)進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲,，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》,，想一想：歌曲中寫(xiě)了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。

2,、聽(tīng)歌曲錄音后,，師生談話。小朋友說(shuō)聽(tīng)后的感受,，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑,，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)老師范唱”。

3、看課件,，聽(tīng)老師有感情地唱《小樹(shù)葉》的歌,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

4,、結(jié)合課件,，教師說(shuō)故事并范唱。

師：大樹(shù)媽媽最近有一件心事,。什么心事呢,？哦，原來(lái)是這樣的,。秋天到了,，秋風(fēng)吹來(lái)了，可愛(ài)的孩子們——小樹(shù)葉娃娃,，一片片落下來(lái)了，離開(kāi)了樹(shù)媽媽,。小樹(shù)葉,，小樹(shù)葉，你要飄向哪里,？你害怕嗎,？（老師唱第一段歌詞。）

小樹(shù)葉沙沙沙,，好象在勇敢地說(shuō)話呢：媽媽別難過(guò),，春天再來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)再回來(lái),，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段,。）

1、跟著老師朗讀第一段歌詞,。

2,、分樂(lè)句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱,，第二遍跟唱老師輕聲唱,，第三遍跟唱老師無(wú)聲唱，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽(tīng)琴聲”,。）

７,、７|７７６５|６。１|２－|

重難點(diǎn)樂(lè)句：“飄呀飄呀飄向哪里,？”

要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對(duì)歌詞節(jié)奏,，唱出重音,。

解決辦法：（1）多次聽(tīng)老師范唱歌詞。

（2）結(jié)合視唱,，分析音符的知識(shí),。

（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。

3,、完整練唱第一段歌詞,。

讓小朋友聽(tīng)老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求：1,、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配,。

2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字,。

1,、第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹(shù)媽媽”唱第一段,，表現(xiàn)樹(shù)媽媽不舍的心情,；小朋友扮演“樹(shù)葉娃娃”唱第二段。突出小樹(shù)葉的堅(jiān)定勇敢,。

2,、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。

老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍,。

3,、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。

采用的形式：比一比,。男生和女聲分別演唱歌曲,，比誰(shuí)唱得好。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”,。

學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)歌曲的興趣,，就在于教師對(duì)上課所要教授的音樂(lè)所抱的態(tài)度、理解,。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是５０：１甚至更多,。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對(duì)策上。

要找出音樂(lè)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系,，交叉集結(jié)的地方,，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,、疑問(wèn)本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物,。

步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎(chǔ),。如果沒(méi)有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地,、有表情地閱讀和感知所讀的東西,，那么他的“唱”是無(wú)源之水，無(wú)本之木,。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對(duì)歌詞的理解能力,、對(duì)音樂(lè)旋律的感受力,。用他求知的指揮和敏感的心靈來(lái)感知音樂(lè)。

（二）觀察

觀察,，觀察音樂(lè)的書(shū)面的記譜旋律,，觀察音樂(lè)的口頭的范唱，是智慧最重要的能源,。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系,。對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系,。知道的越多,，掌握新知識(shí)就越容易，學(xué)習(xí)就越輕松,。

（三）思考

要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí),。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè),。

學(xué)生帶著一種高漲的,、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚,。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)、成功的歡樂(lè),，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲,。

懂得不等于已知，理解不等于掌握,，為了更牢固掌握知識(shí),，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話,，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

（四）表現(xiàn)

流暢地，有理解地歌唱,，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考,，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè),。

兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂(lè),。

深刻地理解歌詞,，避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對(duì)歌曲的熱情。按照邏輯本身,，把歌詞保持在記憶中,，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒(méi)有變成一種半自動(dòng)化的過(guò)程,，就不能進(jìn)行“表演唱”,。

用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作,，跟著伴奏邊唱邊表演,。

在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提,，有了“唱對(duì)”這個(gè)基礎(chǔ),，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

小樹(shù)葉教案反思音樂(lè)小樹(shù)葉教案篇四

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹(shù)葉飄飄上肢,、下肢和腰部動(dòng)作,。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

商討游戲規(guī)則,，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

戶(hù)外有落葉的場(chǎng)地

1、觀察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,。

2,、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌,，并和幼兒一起做動(dòng)作,。

（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”,，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作,。

（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉,、片片飛來(lái)像蝴蝶”,，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作,。

（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi),。

（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵(lì)幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景,，自由做動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作,。

附兒歌：

秋風(fēng)吹,，樹(shù)枝搖

紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉,，

片片飛來(lái)像蝴蝶,。

風(fēng)小了，風(fēng)停了,。

1,、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量,。

2,、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

小青蛙頭飾卡每人一個(gè),，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度）,，“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂(lè),。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好,，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2,、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米,、30厘米）

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,，教師先講解，示范,。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳,。

（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作,。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去,。

3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,，做放松動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友,。