作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇一

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲,。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象,。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合,。

3,、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)

4、錄音機(jī),、歌曲磁帶,。

1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

師：“秋天來(lái)了,，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧,?！?/p>

2、發(fā)聲練習(xí)《聽》

師：“聽,，是誰(shuí)在唱歌,，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我,。”

3,、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

(1)出示圖片,，引起幼兒興趣。

師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹媽媽在哭,，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,，引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心,，所以哭了,。”

(2)出示一封“小樹葉”的信,，教師有感情地朗讀,。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的,，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來(lái)的信編成了一首歌,，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏,。

(5)幼兒看圖譜聽音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5,、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞,。

師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹媽媽,，小朋友你們來(lái)做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞,?！?/p>

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”,。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn),，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí),。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解,。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng),，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感,。

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇二

1,、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家,。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn),、8個(gè)點(diǎn),、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干；

2,、一棵有6個(gè)點(diǎn),、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn),、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹,。

讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對(duì)應(yīng)的樹葉。

1,、引起興趣：

今天,，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非?？蓯鄣呐笥褋?lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí),？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲,，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）,，爬來(lái)爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）,，緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下,，作吃狀）。

2,、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

（1）那么多小瓢蟲，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲做朋友吧,。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）,。

（2）我們一起來(lái)看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎,？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn),，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲。

（3）小瓢蟲都有自己的名字,，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了,！

（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn),？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

你的朋友是七星瓢蟲的站出來(lái),，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲的站出來(lái),，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

你的朋友是九星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查,。

3,、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上,。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧,！

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì),。

請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇三

活動(dòng)名稱：

樹葉飄

活動(dòng)目的：

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作,。

活動(dòng)材料：

戶外有落葉的場(chǎng)地

具體玩法：

1,、觀察秋天樹葉飄落下來(lái)的情景。

2,、幼兒扮演樹葉,，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作,。

（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹,，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作,。

（2）教師說(shuō)：“紅樹葉,、黃樹葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”,，幼兒雙臂斜上舉,，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開,。

（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下,。

3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作,。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹枝搖,，紅樹葉,，黃樹葉，片片飛來(lái)像蝴蝶,。

風(fēng)小了,，風(fēng)停了。

游戲二：

活動(dòng)名稱：小青蛙學(xué)本領(lǐng)

活動(dòng)目的：

1,、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2,、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度）,，“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干,，活動(dòng)背景音樂(lè)。

具體玩法：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們,，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2,、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米,、25厘米、30厘米）

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,，教師先講解,，示范。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳,。

（4）游戲“跳荷葉”,，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去,。

3,、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推,、擠旁邊的小朋友。

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇四

為了加深孩子對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和感知,，進(jìn)一步提高孩子的繪畫能力,，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣,。為大家設(shè)計(jì)了中班樹葉的美術(shù)教案，希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助,！

秋風(fēng)吹，樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽,。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹葉》活動(dòng),。

1．在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn),、線、面來(lái)裝飾樹葉,。

2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂(lè)趣,，能較細(xì)心地完成作品。

1．黑白樹葉裝飾畫,。

2．記號(hào)筆,、畫紙。

1．教師：今天老師帶來(lái)了一張奇特的樹葉畫,，看看畫上的葉子是什么形狀的,？葉子里面又有什么？

2．教師：像這種用點(diǎn),、線,、面裝飾的畫你還在哪里見過(guò)？

1．教師：前一階段小朋友收集過(guò)許多樹葉,，還有不一樣的形狀的葉子,？你說(shuō)的這些形狀可以用什么線條來(lái)畫？這些線條像什么,？

2．教師根據(jù)幼兒的介紹,，對(duì)不同的線條加以歸納和描述。

1．提出設(shè)想

教師：今天我們也用有趣的點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子，然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室,。

2．教師：閉上眼睛想一想,，你準(zhǔn)備畫一片什么樣的樹葉？怎樣來(lái)裝飾這片樹葉,？先做什么再做什么,？

3．操作建議：先用記號(hào)筆畫出輪廓，注意葉柄畫的明顯些,，葉面畫大一些,。用線條分出塊面,。用點(diǎn)、線,、面進(jìn)行裝飾,，然后剪下。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾,。

“看,，天空非常大，有一顆流星‘唰’的飛過(guò),，留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線,。（大樹葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了，看,，它出發(fā)了,，它走到線的那頭，又返回來(lái)了,。（樹葉畫完）咦,，天空里留下了一片大大的樹葉,。原來(lái)呀,，流星和飛機(jī)它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空里作畫,。這樣呀,，它們就能將樹葉畫大,，地上的人才會(huì)看到,，那你們想不想作一位這樣的畫家，讓很多的人看到你們的畫呀,？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了,。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀,、飛機(jī)呀，都是特別向往的.,，在孩子們的眼里“流星,、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò),，一剎那的時(shí)間,，那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,，他們不會(huì)感到枯燥,，至始至終他們都是在游戲中作畫，無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”,。這樣的話,，他們想畫小都難了,。

在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線,、面,、來(lái)裝飾樹葉時(shí)，我同樣運(yùn)用了這種方式,，我說(shuō)：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家,，看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了，你們覺得,，這片樹葉神奇嗎？神奇在什么地方,？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案）,。孩子們的情緒非常高漲。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,，或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn),，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實(shí)施下來(lái)的意義就不大,。從繪畫的結(jié)果來(lái)看,，果然不出我所料，孩子們的每一片樹葉都那么大,，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺,，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問(wèn)我怎么辦,？我鼓勵(lì)著說(shuō),，我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀！只是這天空（畫紙）不夠大,，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?？孩子們就欣喜而自信的答?yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密,。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案,。

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇五

1,、能按某一特征為樹葉分類（如顏色、大小,、形狀等）

2,、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,，感受對(duì)生活的樂(lè)趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

5、愿意與同伴,、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：按某一特征為樹葉分類,。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程,。

每組紅、綠,、黃三種顏色的籃子各一個(gè),，大、小籃子各一個(gè),，樹葉若干,。

一、激趣引入：猜謎語(yǔ)

今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,，這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船,，小蟋蟀用它來(lái)做帳篷，它還可以用來(lái)做肥料,，它是什么,？誰(shuí)猜出來(lái)了？

二,、探索方法,。

1、出示形狀,、大小不同的樹葉,，請(qǐng)小朋友把它們分一分，放到籃子里,。

2,、指名上臺(tái)演示分類方法，并說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程,。

三,、進(jìn)入情境，實(shí)物操作,。

1,、師：教室的外面有好多樹葉掉下來(lái)了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái),，分一分類,，好嗎,？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學(xué)具）。

2,、幼兒分小組進(jìn)行分類,，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色,、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類,。

3、師生互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分,？

四,、送樹葉回家

1、教師戴上小蚯蚓頭飾,，請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家,。

2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別,。

整理玩具角里的玩具，分類擺放,。

設(shè)計(jì)本課時(shí),，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高,，在探討分類的方法時(shí),，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試,。在操作過(guò)程中,，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法,，結(jié)束時(shí),，設(shè)計(jì)送樹葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類,，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了,，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課,，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí),，掌握了分類的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)了合作交流,，享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是,，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠,，如果一開始直接去撿樹葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?，效果是否?huì)更好呢？

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇六

1,、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣,。

2、能大膽想象和仿編,。

3,、能將仿編的詩(shī)歌《樹葉》朗誦給大家聽。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

ppt課件、動(dòng)物頭飾若干

ppt展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片,。

提問(wèn)：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

1,、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河,，于是就撿起一片樹葉,。

提問(wèn)：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船,。

2,、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái),，他也撿起一片樹葉,。

提問(wèn)：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘,。

秋天的樹葉這么美,，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?

3、完整欣賞《樹葉》ppt

提問(wèn)：

①還有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰淙~?

②他們都當(dāng)作了什么?

4,、朗誦詩(shī)歌,。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩(shī))

我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩(shī)歌吧!

1、ppt分別出示圖片(小兔,，小刺猬,，小松鼠，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,，帽子,，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編,。

3,、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌,，還自己創(chuàng)作了一首,。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

原詩(shī)歌：樹葉

一片片樹葉兒,，落在地面,。

小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。

小猴撿起一片：它是我的雨傘,。

小熊撿起一片：它是我的蒲扇,。

梅花鹿撿起一片：它是我的餅干,。

小朋友撿起一片：它是我的書簽。

大家撿樹葉兒,，撿得多歡喜!

仿編詩(shī)歌：

一片片樹葉兒,，落在地面,。

小兔撿起一片，它是我的信紙,。

小刺猬撿起一片，它是我的帽子,。

小松鼠撿起一片,，它是我的棉被。

毛毛蟲撿起一片,，它是我的房子,。

大家撿樹葉兒，撿得多歡喜,。

活動(dòng)的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分,，我通過(guò)背景音樂(lè)和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文,，使他們?cè)诼犛X和視覺兩種感官的沖擊下,，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇七

秋天到了,，秋風(fēng)陣陣,，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹葉隨風(fēng)飄落，撿起來(lái)一瞧兒,，奇怪了,，怎么樹葉的顏色和形狀都不一樣呀？有的綠綠的,，有的黃黃的,，還有的紅紅的；有的像扇子,，有的像小船,，還有的像小魚的尾巴，真奇妙,！好奇是每個(gè)孩子的天性,，他們敏感、活潑,，總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物,，正因?yàn)槿绱?，日常生活中的教育契機(jī)無(wú)所不在?！半S風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，能實(shí)現(xiàn)這種無(wú)聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想,，在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感,、想幼兒所想、觀幼兒所觀,、答幼兒所問(wèn),，才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸！

近階段,，我們開展了以“拜訪大樹”為主題的一系列活動(dòng),，如“大樹，抱抱”,、“樹皮,，畫畫”、“我的樹筆記”,、“大樹媽媽”等,，活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，通過(guò)不同的途徑（看,、聽、講,、畫,、做），采用多種形式（語(yǔ)言,、音樂(lè),、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹木,，還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉,，慢慢的孩子們對(duì)落葉的感知能力更強(qiáng)了,，興趣濃度也增加了。

藝術(shù)活動(dòng)“樹葉貼畫”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的,。本次活動(dòng)通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料，提供了一個(gè)自由,、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型,。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造,、制作的過(guò)程中,，活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿足,，真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),、整合與提升。

1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖,、粘貼,，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征,。

難點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)作貼畫時(shí)能注意樹葉大小、顏色,、形狀的搭配,，畫面的完整性強(qiáng)。

1.環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的活動(dòng)室,；在活動(dòng)室中間的桌子上分類擺放各種制作材料,。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)樹葉的顏色、形狀和名稱有所了解,。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：壓平后的樹葉,、花瓣以及樹枝、樹果等自然素材,；膠棒,、雙面膠、勾線筆,、油畫棒,、剪刀、白紙,、籃筐,；電腦、電視,、秋天的攝影作品,、“樹葉貼畫”范例若干。

一,、圖片導(dǎo)入：欣賞秋天的攝影作品,。

1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征,。

師：小朋友們，這些作品給你什么樣的感覺,？你覺得這是哪個(gè)季節(jié),？

（攝影作品是經(jīng)過(guò)精心挑選、比較有代表性的,，奪目的金黃色給予幼兒視覺上的沖擊,，也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)）

師：秋天都有哪些特征？

（幼兒紛紛發(fā)表意見,，有的說(shuō)秋天會(huì)刮風(fēng),；有的說(shuō)樹葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上,；有的說(shuō)秋天很美,、很漂亮）

2.設(shè)置情境：對(duì)落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。

師：秋天到了,，風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了,，但小樹葉并不害怕，它們飄落到地上,，有的為小昆蟲過(guò)冬當(dāng)棉被,；有的和泥土作伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分,；有的喜歡漂亮,，想讓小朋友給它化化妝。

二,、認(rèn)識(shí)各種樹葉的形態(tài)特征并初步展開想象,。

1.依次出示不同的樹葉，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的顏色,、形狀等,。

師：你見過(guò)這樣的樹葉嗎？它是什么顏色,、什么形狀的呀,？

（看到我手中的樹葉，幼兒的小眼睛一下亮啦,，思維也被觸動(dòng)了,，珂珺小朋友忙搶著說(shuō)，“老師,，這種葉子我見過(guò)的,，黃黃的,、像扇子一樣,，是銀杏樹的葉子,。”真棒,，孩子不知不覺中已經(jīng)習(xí)得了這方面的知識(shí)）

2.為幼兒明確不同樹葉的名稱,。

師：樹葉和我們一樣都有一個(gè)好聽的名字哦，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,！

（依次介紹梧桐樹葉,、銀杏樹葉、楓樹葉,、楊樹葉,、柳樹葉等，在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力）

3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開聯(lián)想,，根據(jù)樹葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象,。

師：今天呀這些樹葉朋友對(duì)自己的樣子不是很滿意，要請(qǐng)小朋友用筆給它們化化妝,，你們?cè)敢鈫?？你?huì)怎么添畫呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性,，而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),。孩子富于愛心，從幫助別人的角度出發(fā),，他們自然成了活動(dòng)的主人,，添畫這一活動(dòng)也變得有意義起來(lái)，幼兒的想象有了明確的方向性,，如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚的尾巴,，然后想要添畫小魚的腦袋、身體等）

三,、欣賞“樹葉貼畫”范例,，再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

1.激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

師：瞧,，老師手上的“樹葉貼畫”美嗎？你想不想也來(lái)試一試呢,？

（所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手,，代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”,、“小雞撲蝶”,、“龜兔賽跑”等，幼兒看到后欣喜萬(wàn)分,，躍躍欲試）

2.討論具體制作方法,。

師：這些作品是怎么完成的呀,？

（通過(guò)討論，讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹葉經(jīng)過(guò)不同的組合,、修剪,、粘貼和適當(dāng)添畫后，可以變成不同的物體,，我們還可以利用樹枝,、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度）

3.師示范進(jìn)行“貼畫”，交代具體制作細(xì)節(jié)與要求,。

師：老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品,，黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋，又像蝴蝶的翅膀,，橢圓形的樹葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦,！

（示范的過(guò)程是鮮活、靈動(dòng)的,，教師的語(yǔ)言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料,，幼兒還能通過(guò)觀察摸索一些拼圖、粘貼,、畫面布局的技巧）

四,、幼兒自主創(chuàng)作。

1.確定選材方式,。

指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序,、自主的選擇所需制作材料。

（這種選材方式較開放,，真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中,，對(duì)幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料,，幼兒更享受自選的過(guò)程）

2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹葉貼畫”,，師巡回指導(dǎo)。

（任務(wù)一下達(dá),，活動(dòng)室馬上熱鬧開了,，同組的小朋友相互討論個(gè)不停，心燕說(shuō)要制作“海底世界”,，甜甜說(shuō)要拼出美麗的蝴蝶,，晨葉一聲不吭，認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己的作品,。此時(shí),，教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,，為他們出謀劃策）

3.幼兒作品交流與展示,。

（鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字,，從中體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣及成功的喜悅；并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià),、相互欣賞,，幼兒獨(dú)具審美情趣，看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼,、拍起手來(lái)）

4.活動(dòng)結(jié)束,，整理各種制作材料和幼兒的作品。

《樹葉貼畫》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng),，對(duì)幼兒的動(dòng)手,、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的過(guò)渡,，剪剪,、貼貼、拼拼,、畫畫的技能得以發(fā)展,，同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此,，活動(dòng)前我對(duì)孩子們的表現(xiàn)就十分有信心,。

本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，首先,，幼兒在觀察,、收集落葉的過(guò)程中，對(duì)樹葉的形狀,、顏色等有了充分的感知,。其次，豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ),。一開始,，考慮到材料的紛雜，我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間,，可如此一來(lái),，幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對(duì)樹葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過(guò)程,，所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中,，效果較好，在教師的引導(dǎo)下,，幼兒有序的完成了任務(wù),。今后,，我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性,。

好模仿是每個(gè)幼兒的天性,，我們經(jīng)常需要借助一些范作開展教學(xué)?！皹淙~貼畫”的范作較典型,，物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象,，為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié),，我示范貼畫，引導(dǎo)其注意樹葉顏色,、大小,、形狀上的搭配。示范完成,，孩子們都有些迫不及待了。

在實(shí)際操作活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)可真不賴,。有的模仿能力強(qiáng)，智慧的“小烏龜”可愛極了,，鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖,；有的富有創(chuàng)新精神，允哲將樹葉繞圈,、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥窩,，里面還住著一只可愛的小鳥呢,。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開始關(guān)注他人的需求,、愿意與人分享自己的東西了，夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹葉分了些給思圓,。作品完成，孩子們互相欣賞起來(lái),，開心極啦,。

在整個(gè)活動(dòng)中，我僅以支持者的身份參與其中,，引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，從做中玩,、玩中樂(lè),，注重幼兒情感的交流,?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是成功的,，但難免有不足之處,，如“樹干,、樹枝”等輔助材料的使用不夠充分,；個(gè)別幼兒能力有限，作品無(wú)鮮明形象特征,；活動(dòng)耗時(shí)稍長(zhǎng)等,。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)不斷的鉆研,，從教材出發(fā),，從幼兒主體出發(fā)，以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺,！

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇八

1,、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征,。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

4,、對(duì)方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉。

漿糊、畫紙,、剪刀等,。

1、欣賞各種樹葉,，知道它們有大有小,、形狀不一，可以組合成各種圖形,。

2,、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎,？

教師取兩片樹葉,，擺放在一起，拼成小雞樣,，提問(wèn)：“你們看象什么,？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲,？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣,。這樣這幅畫就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟,。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么,？

3,、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形,，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定,。

4,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

5,、欣賞作品,。

繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動(dòng)玩,。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡,。拼拼,、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣,、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性,、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn),。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行,，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn),。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),，更能注重讓他們思維參與其中,。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn),，你們看它象什么,？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊,。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展,。幼兒在探索活動(dòng)中,，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉,?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得進(jìn)取的力量,，分享合作的和諧。

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇九

1,、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖,、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征,。

2,、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

1,、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)多種不同形狀的樹葉,。

2、樹葉,、彩筆,、畫紙、糨糊,。

一,、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小,、形狀不一,，可以組合成各種圖形。

師：秋游的時(shí)候,，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹葉,，我們都已知道了這些樹葉的名稱和形狀。現(xiàn)在,，老師把這兩片樹葉放在一起,，你們看象什么？”

幼：像金魚,。

幼：像小魚,。

幼：像傘。

師：“換一片樹葉呢,？

幼：像兔子,。

幼：像小貓。

幼：像大熊貓,。

師：再換一片樹葉呢,？

幼：像帆船。

幼：像蔬菜小船,。

師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形,，小朋友要開動(dòng)腦筋,，看誰(shuí)的圖形最象，最好看,。而且與別人不一樣,。

(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中思維敏捷,，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段,，觀察更加直接,，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感),。

二,、介紹樹葉粘貼畫的方法。

師：小朋友可以先挑出樹葉,，在畫紙上拼出圖形,，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體,，可以布置在畫紙的中間部位,，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置,，要有疏有密,，這樣才好看。圖形拼好后,，再一片片在樹葉后面抹上糨糊,，貼在畫紙上,，再用手壓一壓,。最后，可以用彩筆添畫和裝飾,，但不能太多,，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn),。

（教師在組織幼兒操作的時(shí)候,，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇,，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）,。

三,、交代要求,，幼兒操作

四、結(jié)束作畫,，幼兒作品欣賞,。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫帖在黑板上,，互相看一看,，你最喜歡哪一副圖，你看出來(lái)他拼的是什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友,。

孩子對(duì)秋天的樹葉感興趣，但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)也比較有限,。我就從認(rèn)識(shí)樹葉的形狀開始,，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱,。落葉飄飄,，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉,?！澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶,，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,，舍不得丟掉。

幼兒園中班音樂(lè)《小樹葉》教案 大班音樂(lè)《小樹葉》教案及反思篇十

1,、通過(guò)幼兒的想象,，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印,。

2,、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力,、組合造型的能力,。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

各種形狀的樹葉人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,，下面一層鉛畫紙)抹布牙簽(抹白膠)白膠蠟筆

一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題,，引起幼兒的興趣)

1,、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)

2,、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后,，教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)

3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上,。

二,、介紹拓印

1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?兩張紙用來(lái)印樹葉的,、上面一層薄的白紙,，下面一層鉛畫紙、樹葉粘貼在鉛畫紙上,，拓印在薄的白紙上,、薄紙印更加清楚、方便

2,、拓印(幼兒討論,、講述，教師總結(jié)),、將樹葉拼貼好,、將薄的白紙印在上面、用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂,，進(jìn)行拓印

3,、要求、幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求,，教師總結(jié),、強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

4、步驟,、想象自己制作的物體,、挑需要的樹葉、拼貼樹葉,、拓印組合的樹葉造型

三、幼兒活動(dòng)

1,、想好了再進(jìn)行拼貼,。

2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠,，將大的樹葉粘貼,。

3,、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆,，一只手壓著紙,。(教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)

4、將自己完成的作品展示在墻面上,。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活,，為幼兒所喜歡,。拼拼、貼貼,、畫畫又是小朋友喜歡的活動(dòng),，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的,?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。