作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小樹葉找媽媽教案及反思篇一

每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,，總是會經(jīng)過一些大樹,，這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事,，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看,、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動的快樂,。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看,，地上的樹葉可真多呀,！它們怎么會都在地上的呢？為什么都會離開自己的媽媽,？那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢,？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來找它嗎,？”他拿著一片梧桐葉好奇的問我,。我一看，真的有許多的樹葉飄落下,，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,，豐收的果實(shí)，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾,。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

1,、感知了解秋天里樹葉的變化,，知道有的樹葉會變黃飄落。

2,、根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1,、實(shí)物：楓葉,、銀杏葉、梧桐葉若干,。

2,、自制楓樹、銀杏樹,、梧桐樹各一棵,。

3、《小樹葉》的音樂磁帶,，錄音機(jī),。

（一）自由撿樹葉尋入活動,。

1、啊,，秋天來了,，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會都在地上呢,？

幼兒一：從樹上掉下不的,。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

幼兒三：變黃了,，就自己掉下來了,。

2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了,，小樹葉慢慢變黃了,，被秋風(fēng)一吹就會飄落下,。

3,、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么,？

幼兒一：我的是紅顏色的,，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉,，還有誰手里也是楓葉的,，它還像什么？

幼兒二：它還像小魚的尾巴,。

幼兒三：它還像漂亮的小裙子,。

4、你手里拿的是什么顏色的,？它像什么呢,？

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子,。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉,，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子,，還像什么,？

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜,。

5,、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢,？

幼兒一：我拿的是黃色的,，它像小金魚的尾巴,。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴,，它還像什么呢,？

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭發(fā),。

6,、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同,。

（二）出示大樹媽媽,，小樹葉找媽媽。

1,、小樹葉離開了自己的媽媽,，媽媽很傷心，那怎么辦呢,？你有什么辦法,？

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉,。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊,。

2、紅色的楓葉寶寶,，它的媽媽是誰?。?/p>

幼兒一：紅色的,。

幼兒二：像小金魚的,。

幼兒三：楓樹媽媽。

3,、黃色的,。梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰??？

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的,。

幼兒三：梧桐樹媽媽,。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,，它的媽媽又是誰呢,？

幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽,。

幼兒二：像裙子的,。

幼兒三：是銀杏樹媽媽,。

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧,。

（評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征,。）

4,、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對,。如有不對的,，及時的給予改正。

師：我們一起來看看這片樹葉,，它是什么樣子的,？它的媽媽到底是誰？

幼兒一：不對,，它像小金魚的尾巴,，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。

幼兒二：不對,，它的媽媽是楓樹媽媽,。

（三）結(jié)束活動：

1,、我們小朋友真了不起,，幫小樹葉都找到了它們的媽媽，樹媽媽開心得笑了,，小樹葉也可高興了,，你們聽，它們在唱歌呢,。

2,、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶,，我們一起跳起來吧,。（師幼兒共同表演《小樹葉》）

3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上,。

1,、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個活動以“找”來貫穿其中,，孩子們都非常有興趣地參與,，孩子們的情感得到了自然、充分的流露,。

2,、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望,。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,，大樹媽媽也會開心的笑起來,，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3,、在分析教案時，我反復(fù)的推敲,。由于我們幼兒園里沒有楓樹,、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉,、梧桐葉和銀杏葉,，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解,。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固,。

4,、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,，能觀察落葉的不同特征,，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

小樹葉找媽媽教案及反思篇二

每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,，總是會經(jīng)過一些大樹,，這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事,，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看,、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動的快樂,。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師,，老師你看,，地上的樹葉可真多呀！它們怎么會都在地上的呢,？為什么都會離開自己的媽媽,？那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎,？媽媽也不來找它嗎,？” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我,。我一看，真的有許多的樹葉飄落下,，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,，豐收的果實(shí)，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾,。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

1,、 感知了解秋天里樹葉的變化,，知道有的樹葉會變黃飄落。

2,、 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹,。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1、 實(shí)物：楓葉,、銀杏葉,、梧桐葉若干。

2,、 自制楓樹、銀杏樹,、梧桐樹各一棵,。

3、 《小樹葉》的音樂磁帶,，錄音機(jī),。

（一）自由撿樹葉尋入活動。

1,、啊,，秋天來了，地上的樹葉可真多呀,！小樹葉怎么會都在地上呢,？

幼兒一：從樹上掉下不的,。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

幼兒三：變黃了,，就自己掉下來了,。

（評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象,。）

2,、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了,，被秋風(fēng)一吹就會飄落下,。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的,？像什么,？

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌,。

師：這紅色的樹葉叫楓葉,，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么,？

幼兒二：它還像小魚的尾巴,。

幼兒三：它還像漂亮的。小裙子,。

4,、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢,？

幼兒一：我的是黃色的,，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉,，還有誰手里拿的也是銀杏葉的,，它除了像小帽子，還像什么,？

幼兒二：它像掃帚,。

幼兒三：它還像兜兜。

5,、那你手里的樹葉是什么顏色的,？它像什么呢？

幼兒一：我拿的是黃色的,，它像小金魚的尾巴,。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢,？

幼兒二：它像裙子,。

幼兒三：它像頭發(fā)。

（評析：通過觀察,、對比的方式,，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的顏色,、外形特征的認(rèn)識,。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊,。）

6,、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同,。

（二）出示大樹媽媽,，小樹葉找媽媽。

1,、小樹葉離開了自己的媽媽,，媽媽很傷心，那怎么辦呢,？你有什么辦法,？

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉,。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊,。

（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿,。）

2、紅色的楓葉寶寶,，它的媽媽是誰?。?/p>

幼兒一：紅色的,。

幼兒二：像小金魚的,。

幼兒三：楓樹媽媽。

3,、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰??？

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的。

幼兒三：梧桐樹媽媽,。

4,、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢,？

幼兒一：和這種長得一樣的,，就是它媽媽。

幼兒二：像裙子的,。

幼兒三：是銀杏樹媽媽,。

（評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配,。）

3,、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

（評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解,、認(rèn)識樹葉的外形特征。）

4,、我們一起來檢查一下,，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,，及時的給予改正,。

師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的,？它的媽媽到底是誰,？

幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴,，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的,。

幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽,。

（評析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識,。）

（三）結(jié)束活動：

1、我們小朋友真了不起,，幫小樹葉都找到了它們的媽媽,，樹媽媽開心得笑了，小樹葉也可高興了,，你們聽,，它們在唱歌呢。

2,、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。（師幼兒共同表演《小樹葉》）

（評析：通過這一環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情,。）

2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上,。

活動反思：

1,、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個活動以“找”來貫穿其中,，孩子們都非常有興趣地參與,，孩子們的情感得到了自然、充分的流露,。

2,、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽,，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望,。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來,，以似人的方式,，進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3,、在分析教案時,，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹,、梧桐樹和銀杏樹,，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

4,、通過這一系列活動,，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征,，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣,。

小樹葉找媽媽教案及反思篇三

1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系,。

2,、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度,。

3,、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

4,、提高幼兒思維的敏捷性,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

幼兒園樹林；采集各種顏色,、形狀,、大小的樹葉每人一片

一、導(dǎo)入活動,。

師：小樹葉,，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好,？

二,、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

1,、師：小樹葉,，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,，不要找錯呀,。

2、你有沒有找到媽媽呀,？你的媽媽在哪里,？她長得什么樣？

3,、你是怎么找到的,？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的,。

4,、小樹葉，你們都找到媽媽了,，真開心啊,。快和媽媽摟摟,、親親,，說說話吧,。你要對她說什么？

三,、總結(jié),。

師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,，她有許多樹葉孩子,。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊,，和她們再見吧,。以后我們再來看望你們！

小樹葉找媽媽教案及反思篇四

1,、通過觀察,，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,，能從顏色,、形狀、大小等方面進(jìn)行簡單的語言表述,，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫,。

2、自然融入情境,，樂于參加活動,，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感,。

1,、利用散步活動，采集和撿拾落葉,。

2,、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意,。

3,、自制兩棵樹。

4,、粘貼材料（固體膠,、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）

一,、情景創(chuàng)設(shè)

一：小樹葉離開了媽媽

1,、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、教師提問：小樹葉會飄到哪里去呢？

它們離開了媽媽會去干什么呢,？（幼兒交流,、表述）

二、情景創(chuàng)設(shè)

二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫,，讓幼兒仔細(xì)觀察

1,、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？

2,、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？

你們會不會用樹葉貼畫呢,？

三,、情景創(chuàng)設(shè)

三：認(rèn)識常見的樹葉寶寶

1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱,。

2,、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

四,、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

1,、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo),。

2,、把粘貼好的畫掛到樹上。

五,、老師和小朋友們圍著大樹歌舞,。

小樹葉找媽媽教案及反思篇五

根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解，秋天 樹葉的變化,。有的樹葉由綠色慢慢變黃飄落,，有的樹葉由綠變紅。及樹葉的顏色形狀,。充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達(dá)能力,。

1、 感知秋天力樹葉的變化,，知道有的樹葉會變黃飄落,。

2、 根據(jù)樹葉的外型特征尋找相應(yīng)的大樹,。

3,、 體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)大樹媽媽與小樹也的親情,。

4,、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5、 探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

重點(diǎn)：感知樹葉變黃飄落

難點(diǎn)：根據(jù)樹葉的外型特征找相應(yīng)的樹

1、 銀杏葉,、梧桐葉,、楓樹葉標(biāo)本若干。

2,、 自制大樹媽媽：銀杏樹,、梧桐樹、楓樹各一棵,。上面貼有幾片樹葉

3,、 多媒體課件

1、 唱歌曲《秋天》

提問：秋天的樹葉是怎么飄的,，請幼兒來學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子

我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉是怎么飄的,。

聽一聽，誰在哭呀,，為什么哭呢,？

我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的。

2,、 觀看多媒體課件,，幼兒理解故事內(nèi)容

提問：小樹葉找到媽媽了嗎？

它的媽媽是誰,？秋天到了,，秋風(fēng)一吹小樹葉紛紛從樹上飄落下來，還帶來了一首好聽的兒歌

3,、 說兒歌《片片飛來像蝴蝶》

小樹葉飛來了,，散落葉。

請幼兒撿一片樹葉看看是什么顏色的,，像什么,？

幼兒觀察樹葉了解樹葉的特征

誰來說一說，你手里的小樹葉是什么顏色的,？它像什么,？

師（小結(jié)）

4、 出示自制的“大樹媽媽”幼兒幫助小樹葉找“媽媽”

小樹葉們離開了媽媽,，它們會怎么樣呢,？怎么辦呢？

老師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽,，請小朋友幫小樹葉去找“媽媽”

送小樹葉的過程中可以說：請問你是小樹葉的媽媽嗎,？

小樹葉們找到媽媽真開心呀,，

5、 延伸活動

小朋友看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了,，我們幫幫它吧,！

本節(jié)活動孩子特別感興趣，在活動中充分體現(xiàn)感知能力和語言能力的培養(yǎng) ,。在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高,。如果再上這節(jié)棵，我會請其她老師扮演大樹,。

小樹葉找媽媽教案及反思篇六

“世界森林日”,，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”，這個紀(jì)念日是于1971年,，在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會上,，由西班牙提出倡議并得到一致通過的。同年11月,，聯(lián)合國糧農(nóng)組織（fao）正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”,。有的國家把這一天定為植樹節(jié),；有的國家根據(jù)本國的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié),；而我們中國的植樹節(jié)是3月12日,。

記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ド⒉剑蝗话l(fā)現(xiàn)孩子們在議論著,，仔細(xì)一聽,，原來他們正在談?wù)摌洹,！把?，這樹干多粗呀，為什么這是那么細(xì)呀,?！薄把剑@樹的葉子為什么都不一樣,，有的象爪子,，有的象手掌，還有的象瓜子,?！薄翱矗@棵樹怎么光開花,，不長葉子呀,？”……聽到孩子們議論著,，有的還真說的頭頭是道，看來孩子們對樹產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是我抓住了這個教育的契機(jī),，給予幼兒感興趣的知識經(jīng)驗(yàn)，生成了這個關(guān)于樹的活動——“小樹葉找媽媽”,。

1,、幼兒通過小樹葉找***活動體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系,。

2,、幼兒通過情感的體驗(yàn)，產(chǎn)生探索樹葉的興趣和態(tài)度,。

3,、幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

采集各種顏色,、形狀,、大小的樹葉每人一片

1、導(dǎo)入活動,。

師：小樹葉,，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好,？

2,、幼兒探索樹和樹葉。

①師：小樹葉,，快去找你們的媽媽去吧,。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀,。

②你有沒有找到媽媽呀,？你的媽媽在哪里？她長得什么樣,？

③你是怎么找到的,？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的,。

④小樹葉,，你們都找到媽媽了，真開心啊,?？旌蛬寢寭А⒂H親，說說話吧,。你要對她說什么,？

3、總結(jié),。

師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽,。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子,。小樹葉喜歡和媽媽在一起,，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧,。以后我們再來看望你們,！

在此活動中通過帶領(lǐng)幼兒觀察各種大樹，通過給樹葉寶寶找***游戲,，知道大樹媽媽長的很高大,，身體很壯大，有許多的樹葉寶寶,，而且每個樹***寶寶都是不一樣的,，激發(fā)了幼兒探索樹葉的興趣。