作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

給樹葉找媽媽小班教案篇一

每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹,，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事,，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看,、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂,。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說：“老師,，老師你看,，地上的樹葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢,？為什么都會(huì)離開自己的媽媽,？那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎,？媽媽也不來找它嗎,？”他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,，真的有許多的樹葉飄落下,，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí),，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾,。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,，開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。

1,、感知了解秋天里樹葉的變化,，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

2,、根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1,、實(shí)物：楓葉、銀杏葉,、梧桐葉若干,。

2、自制楓樹,、銀杏樹,、梧桐樹各一棵。

3,、《小樹葉》的音樂磁帶,，錄音機(jī)。

（一）自由撿樹葉尋入活動(dòng),。

1,、啊，秋天來了,，地上的樹葉可真多呀,！小樹葉怎么會(huì)都在地上呢？

幼兒一：從樹上掉下不的,。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的,。

幼兒三：變黃了，就自己掉下來了,。

2,、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了,，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下,。

3,、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么,？

幼兒一：我的是紅顏色的,，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉,，還有誰(shuí)手里也是楓葉的,，它還像什么？

幼兒二：它還像小魚的尾巴,。

幼兒三：它還像漂亮的小裙子,。

4、你手里拿的是什么顏色的,？它像什么呢,？

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子,。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉,，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子,，還像什么,？

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜,。

5,、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢,？

幼兒一：我拿的是黃色的,，它像小金魚的尾巴。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉,，它除了像小金魚的尾巴,，它還像什么呢？

幼兒二：它像裙子,。

幼兒三：它像頭發(fā),。

6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同,，它們的形狀不同,。

（二）出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽,。

1,、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心,，那怎么辦呢,？你有什么辦法,？

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉,。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊,。

2、紅色的楓葉寶寶,，它的媽媽是誰(shuí)?。?/p>

幼兒一：紅色的,。

幼兒二：像小金魚的,。

幼兒三：楓樹媽媽。

3,、黃色的,。梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的,。

幼兒三：梧桐樹媽媽。

4,、那這種黃色的銀杏葉寶寶,，它的媽媽又是誰(shuí)呢？

幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的,，就是它媽媽,。

幼兒二：像裙子的。

幼兒三：是銀杏樹媽媽,。

3,、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

（評(píng)析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解,、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。）

4,、我們一起來檢查一下,，看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,，及時(shí)的給予改正,。

師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的,？它的媽媽到底是誰(shuí),？

幼兒一：不對(duì),，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的,。

幼兒二：不對(duì),，它的媽媽是楓樹媽媽。

（三）結(jié)束活動(dòng)：

1,、我們小朋友真了不起,，幫小樹葉都找到了它們的媽媽，樹媽媽開心得笑了,，小樹葉也可高興了,，你們聽，它們?cè)诔枘亍?/p>

2,、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧,。（師幼兒共同表演《小樹葉》）

3,、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

1,、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與,，孩子們的情感得到了自然,、充分的流露。

2,、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望,。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式,，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣,。

3、在分析教案時(shí),，我反復(fù)的推敲,。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,，我們附近公園也不能完全找不到楓葉,、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解,。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固,。

4,、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,，能觀察落葉的不同特征,，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

給樹葉找媽媽小班教案篇二

每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹,，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事,，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看,、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂,。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說：“老師,，老師你看,，地上的樹葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢,？為什么都會(huì)離開自己的媽媽,？那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎,？媽媽也不來找它嗎？” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我,。我一看,，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,，豐收的果實(shí),，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,，開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng),。

1、 感知了解秋天里樹葉的變化,，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落,。

2、 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

3,、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1,、 實(shí)物：楓葉,、銀杏葉、梧桐葉若干,。

2,、 自制楓樹、銀杏樹,、梧桐樹各一棵,。

3、 《小樹葉》的音樂磁帶,，錄音機(jī),。

（一）自由撿樹葉尋入活動(dòng)。

1,、啊,，秋天來了，地上的樹葉可真多呀,！小樹葉怎么會(huì)都在地上呢,？

幼兒一：從樹上掉下不的。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的,。

幼兒三：變黃了,，就自己掉下來了。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象,。）

2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了,，小樹葉慢慢變黃了,，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

3,、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的,？像什么？

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌,。

師：這紅色的樹葉叫楓葉,，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么,？

幼兒二：它還像小魚的尾巴,。

幼兒三：它還像漂亮的。小裙子,。

4,、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢,？

幼兒一：我的是黃色的,，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉,，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的,，它除了像小帽子，還像什么,？

幼兒二：它像掃帚,。

幼兒三：它還像兜兜。

5,、那你手里的樹葉是什么顏色的,？它像什么呢？

幼兒一：我拿的是黃色的,，它像小金魚的尾巴,。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴,，它還像什么呢,？

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭發(fā),。

（評(píng)析：通過觀察,、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí),。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）

6,、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同,，它們的形狀不同。

（二）出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽,。

1,、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心,，那怎么辦呢,？你有什么辦法？

幼兒一：給它畫一些樹葉,。

幼兒二：給它貼一些樹葉,。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

（評(píng)析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）

2,、紅色的楓葉寶寶,，它的媽媽是誰(shuí)啊,？

幼兒一：紅色的,。

幼兒二：像小金魚的。

幼兒三：楓樹媽媽,。

3,、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的,。

幼兒三：梧桐樹媽媽,。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,，它的媽媽又是誰(shuí)呢,？

幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽,。

幼兒二：像裙子的,。

幼兒三：是銀杏樹媽媽。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí),，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配,。）

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧,。

（評(píng)析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解,、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。）

4,、我們一起來檢查一下,，看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,，及時(shí)的給予改正,。

師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的,？它的媽媽到底是誰(shuí),？

幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴,，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的,。

幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹媽媽,。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),。）

（三）結(jié)束活動(dòng)：

1、我們小朋友真了不起,，幫小樹葉都找到了它們的媽媽,，樹媽媽開心得笑了，小樹葉也可高興了,，你們聽,，它們?cè)诔枘亍?/p>

2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,，你們都是我的樹葉寶寶,，我們一起跳起來吧。（師幼兒共同表演《小樹葉》）

（評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情,。）

2、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上,。

活動(dòng)反思：

1,、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,，孩子們都非常有興趣地參與,，孩子們的情感得到了自然、充分的流露,。

2,、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽,，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望,。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,，以似人的方式,，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

3,、在分析教案時(shí),，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹,、梧桐樹和銀杏樹,，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

4,、通過這一系列活動(dòng),，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征,，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣,。

給樹葉找媽媽小班教案篇三

1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系,。

2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度,。

3,、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。

4,、提高幼兒思維的敏捷性,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

幼兒園樹林；采集各種顏色,、形狀,、大小的樹葉每人一片

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小樹葉,，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,，好不好？

二,、幼兒到樹林里探索樹和樹葉,。

1、師：小樹葉,，快去找你們的媽媽去吧,。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀,。

2,、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里,？她長(zhǎng)得什么樣,？

3、你是怎么找到的,？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣,。說說是什么樣的。

4,、小樹葉,，你們都找到媽媽了，真開心啊,?？旌蛬寢寭А⒂H親,，說說話吧,。你要對(duì)她說什么？

三,、總結(jié)。

師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽,。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大,，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,，我們把小樹葉送回到媽媽身邊,，和她們?cè)僖姲伞Ｒ院笪覀冊(cè)賮砜赐銈儯?/p>

給樹葉找媽媽小班教案篇四

1,、通過觀察，比較,，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,，能從顏色,、形狀,、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫,。

2、自然融入情境,，樂于參加活動(dòng),，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感,。

1,、利用散步活動(dòng),，采集和撿拾落葉,。

2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,，讓幼兒感受深秋的涼意,。

3、自制兩棵樹,。

4,、粘貼材料（固體膠、雙面膠,、白紙和紙工剪刀等）

一,、情景創(chuàng)設(shè)

一：小樹葉離開了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹,，讓幼兒觀察落葉的情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,、教師提問：小樹葉會(huì)飄到哪里去呢,？

它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢？（幼兒交流,、表述）

二,、情景創(chuàng)設(shè)

二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察

1,、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢,？

2,、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？

你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢,？

三,、情景創(chuàng)設(shè)

三：認(rèn)識(shí)常見的樹葉寶寶

1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱,。

2,、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

四,、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

1,、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo),。

2,、把粘貼好的畫掛到樹上。

五,、老師和小朋友們圍著大樹歌舞,。

給樹葉找媽媽小班教案篇五

“世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”,，這個(gè)紀(jì)念日是于1971年,，在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會(huì)上，由西班牙提出倡議并得到一致通過的,。同年11月,，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織（fao）正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”,。有的國(guó)家把這一天定為植樹節(jié),；有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié),；而我們中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日,。

記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ド⒉剑蝗话l(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧h論著,，仔細(xì)一聽,，原來他們正在談?wù)摌洹,！把?，這樹干多粗呀，為什么這是那么細(xì)呀,?！薄把剑@樹的葉子為什么都不一樣，有的象爪子,，有的象手掌,，還有的象瓜子?！薄翱?，這棵樹怎么光開花，不長(zhǎng)葉子呀,？”……聽到孩子們議論著,，有的還真說的頭頭是道，看來孩子們對(duì)樹產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是我抓住了這個(gè)教育的契機(jī),，給予幼兒感興趣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生成了這個(gè)關(guān)于樹的活動(dòng)——“小樹葉找媽媽”,。

1、幼兒通過小樹葉找***活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系,。

2、幼兒通過情感的體驗(yàn),，產(chǎn)生探索樹葉的興趣和態(tài)度,。

3、幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉,。

采集各種顏色,、形狀、大小的樹葉每人一片

1,、導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,，好不好,？

2、幼兒探索樹和樹葉,。

①師：小樹葉,，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的,，不要找錯(cuò)呀,。

②你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里,？她長(zhǎng)得什么樣,？

③你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的,。

④小樹葉,，你們都找到媽媽了，真開心啊,?？旌蛬寢寭А⒂H親,，說說話吧,。你要對(duì)她說什么？

3,、總結(jié),。

師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大,，她有許多樹葉孩子,。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊,，和她們?cè)僖姲?。以后我們?cè)賮砜赐銈儯?/p>

在此活動(dòng)中通過帶領(lǐng)幼兒觀察各種大樹，通過給樹葉寶寶找***游戲,，知道大樹媽媽長(zhǎng)的很高大,，身體很壯大，有許多的樹葉寶寶,，而且每個(gè)樹***寶寶都是不一樣的,，激發(fā)了幼兒探索樹葉的興趣。

給樹葉找媽媽小班教案篇六

根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解,，秋天 樹葉的變化,。有的樹葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹葉由綠變紅,。及樹葉的顏色形狀,。充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1,、 感知秋天力樹葉的變化,，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

2,、 根據(jù)樹葉的外型特征尋找相應(yīng)的大樹,。

3、 體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣,，體驗(yàn)大樹媽媽與小樹也的親情,。

4,、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5,、 探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)：感知樹葉變黃飄落

難點(diǎn)：根據(jù)樹葉的外型特征找相應(yīng)的樹

1,、 銀杏葉,、梧桐葉、楓樹葉標(biāo)本若干,。

2,、 自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹,、楓樹各一棵,。上面貼有幾片樹葉

3、 多媒體課件

1,、 唱歌曲《秋天》

提問：秋天的樹葉是怎么飄的,，請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子

我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉是怎么飄的。

聽一聽,，誰(shuí)在哭呀,，為什么哭呢？

我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的,。

2、 觀看多媒體課件,，幼兒理解故事內(nèi)容

提問：小樹葉找到媽媽了嗎,？

它的媽媽是誰(shuí)？秋天到了,，秋風(fēng)一吹小樹葉紛紛從樹上飄落下來,，還帶來了一首好聽的兒歌

3、 說兒歌《片片飛來像蝴蝶》

小樹葉飛來了,，散落葉,。

請(qǐng)幼兒撿一片樹葉看看是什么顏色的，像什么,？

幼兒觀察樹葉了解樹葉的特征

誰(shuí)來說一說,，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么,？

師（小結(jié)）

4,、 出示自制的“大樹媽媽”幼兒幫助小樹葉找“媽媽”

小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢,？怎么辦呢,？

老師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽，請(qǐng)小朋友幫小樹葉去找“媽媽”

送小樹葉的過程中可以說：請(qǐng)問你是小樹葉的媽媽嗎？

小樹葉們找到媽媽真開心呀,，

5,、 延伸活動(dòng)

小朋友看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧,！

本節(jié)活動(dòng)孩子特別感興趣，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)感知能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng) ,。在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高,。如果再上這節(jié)棵，我會(huì)請(qǐng)其她老師扮演大樹,。