作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小蝌蚪找媽媽教案大班 小蝌蚪找媽媽教案幼兒園篇一

教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí),，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理,。教師應(yīng)根據(jù)插圖根據(jù)課文的內(nèi)容,，形象生動(dòng)地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過(guò)程。

1,、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,，知道它是捉蟲(chóng)的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙,。

2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

3,、能用已經(jīng)練習(xí)說(shuō)話。

4,、會(huì)分角色有感情地朗讀課文,。

以識(shí)字、寫(xiě)字,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及他在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處,，是我們捉害蟲(chóng)的好幫手為重點(diǎn),。

懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課件、圖片

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式

1,、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,，知道它是捉蟲(chóng)的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙,。

2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

一,、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

老師：小朋友我們來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？

小朋友,；好

老師：大腦袋,，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子,，變變變,，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴,。吃飽了,，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱,。你知道它是誰(shuí)嗎?

小朋友：青蛙

老師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小青蛙的故事。

（課件出示小蝌蚪和青蛙在水里的動(dòng)畫(huà)圖片,，同時(shí)板書(shū)課題：34.小蝌蚪找媽媽）,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，感知課文

1.老師：同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒(méi)有呢?讓我們看看動(dòng)畫(huà)就知道了,。（讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件）

老師：找到?jīng)]有

學(xué)生：找到了

老師：我們來(lái)看課文是怎樣寫(xiě)的？

2．組織學(xué)生自由讀課文

（1）巡視自讀情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難,，及時(shí)解決。（不會(huì)讀的拼拼音,，問(wèn)老師和同學(xué)）

（2）組織學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí),，看誰(shuí)認(rèn)字多，達(dá)到初學(xué)生字的目的,。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。（每組評(píng)出認(rèn)字大王）

（3）認(rèn)字大王在全班讀生字條中的字（讀后鼓勵(lì)）

三、師生合作互助,，識(shí)記生字

1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字,。（讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)自己是怎樣記住某個(gè)字的，說(shuō)得好的讓全班同學(xué)給他掌聲）

2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）

老師：你覺(jué)得哪些字最難記??？

學(xué)生：我覺(jué)得姨迎鼓最難記住

老師：我們一起來(lái)讀一讀（讓學(xué)生讀這幾個(gè)字）

3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的灰、迎,、阿,、姨、追,、頂,、披、鼓8個(gè)生字,，教師讓學(xué)生開(kāi)火車檢查識(shí)字效果,。

4．鞏固識(shí)字

（1）找朋友：阝辶女丁扌支火

可頁(yè)支（讓學(xué)生把有這些偏旁的字找出來(lái)）

（2）老師設(shè)情景，讓學(xué)生在趣味中鞏固字

老師：我也編了一個(gè)小故事讓你巧妙地記住這些字，你喜歡嗎,？

學(xué)生：喜歡.

老師用課件打出下列內(nèi)容：

hui ying a yi zhui ding pi gu

黑灰色迎上去阿姨追趕頂著披著鼓著

老師問(wèn)：是誰(shuí)迎接上去

學(xué)生：是黑灰色的蝌蚪迎上去

老師：是誰(shuí)在追趕

學(xué)生：是阿姨

老師：阿姨追趕,，青蛙只有這么樣啊,？

學(xué)生：青蛙只有頂著,、披著、鼓著

老師：這個(gè)短故事好不好記

學(xué)生：好記

（學(xué)生在趣味中記住了字,，達(dá)到鞏固的目的）

四,、討論交流，整體感知內(nèi)容

1.學(xué)生看著圖,，帶著問(wèn)題自己讀課文,。

老師：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有自己哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

學(xué)生：小蝌蚪開(kāi)始沒(méi)有腿，在找到鯉魚(yú)媽媽的時(shí)候有了后腿,，在找到烏龜?shù)臅r(shí)候有了前腿,，在找到自己媽媽的時(shí)候尾巴變短了）

2．討論交流：

老師：讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?（讓學(xué)生提問(wèn),，老師回答）

五,、練習(xí)寫(xiě)字，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣

1．出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字,。

2．組織學(xué)生交流筆順,。

3．教師范寫(xiě)。

4．學(xué)生描寫(xiě),、臨寫(xiě)書(shū)后的6個(gè)字

1,、掌握青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)的能手,，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙,。

2、鞏固6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

3、能用已經(jīng)練習(xí)說(shuō)話,。

4,、會(huì)分角色有感情地朗讀課文。

5,、教育學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋,，想辦法

一、鞏固本課的生字

1課件打出帶拼音的生字讓學(xué)生齊讀

2去掉拼音讓學(xué)生讀

3讓學(xué)生用生字組詞讀

二朗讀課文,，理解課文

1．導(dǎo)入新內(nèi)容：

老師：小蝌蚪找媽媽真有趣,，今天我們來(lái)幫助小蝌蚪找媽媽好不好,？

學(xué)生：好

老師：誰(shuí)知道蝌蚪的`媽媽叫什么嗎？

學(xué)生：青蛙

老師：好,，我們來(lái)看一看蝌蚪和青蛙的樣子

（課件出示書(shū)上第一幅和第六幅的內(nèi)容,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）

老師：我們只有知道了小蝌蚪媽媽的樣子，才能幫助小蝌蚪找到媽媽,，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)小蝌蚪的媽媽了嗎,？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)了

2．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）讓學(xué)生齊讀第一段

（2）師生合作學(xué)習(xí)

老師：誰(shuí)能夠說(shuō)出蝌蚪頭,、身子,、尾巴分別是這么樣的嗎？

學(xué)生：大大的腦袋,，黑灰色的身子,，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

老師：你喜歡它嗎？

學(xué)生：喜歡

老師：你看見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生說(shuō)自己的見(jiàn)聞）

老師：同學(xué)既然怎樣喜歡小蝌蚪,，我們就再來(lái)讀一讀描寫(xiě)小蝌蚪可愛(ài)的句子吧.（讓學(xué)生再讀第一段）

老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一群是什么意識(shí)嗎,？

學(xué)生：一群就是不是一個(gè)，有很多的意識(shí)

老師：誰(shuí)能夠用一群說(shuō)一句話,？

學(xué)生：我在河里看見(jiàn)一群鴨子(老師讓學(xué)生夸獎(jiǎng)他)

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）抽學(xué)生讀第二自然段

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽的對(duì)話,。

（老師讓學(xué)生觀察第二幅圖與第一幅圖進(jìn)行比較）

老師：誰(shuí)能夠說(shuō)出蝌蚪有了什么變化？

學(xué)生：有了后腳

老師：誰(shuí)知道迎上去是什么意識(shí)呢,？（讓學(xué)生看圖）

學(xué)生：趕上去

老師：不對(duì),。是面對(duì)面的靠近

老師讓學(xué)生分角色讀讀蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽的對(duì)話

4．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）抽一個(gè)小組讀這一自然段

（2）老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（老師先讓學(xué)生觀察蝌蚪的變化）

老師：誰(shuí)能夠說(shuō)出蝌蚪又又了什么變化？

學(xué)生：又有了兩條前腿

老師：你們觀察真仔細(xì),，誰(shuí)知道追上去是什么意思呢,？（讓學(xué)生看圖）

學(xué)生：就是從后面趕上去

老師：你們真會(huì)觀察

老師：蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)媽媽了？為什么會(huì)犯錯(cuò)誤,？

學(xué)生：把烏龜當(dāng)媽媽了,，因?yàn)榍懊骢庺~(yú)阿姨說(shuō)了它們的媽媽有四條腿和寬嘴巴。

老師再讓學(xué)生分角色讀這一段

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段

（1）讓男同學(xué)第四自然段

（2）老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（繼續(xù)讓學(xué)生觀察蝌蚪的變化）

老師：誰(shuí)能夠說(shuō)出蝌蚪又有了什么新變化,？

學(xué)生：尾巴變短了

老師：它們?cè)诤扇~上看見(jiàn)什么了,？

學(xué)生：看見(jiàn)自己的媽媽了

老師：這次它們?yōu)槭裁礇](méi)有認(rèn)錯(cuò)了呢？

學(xué)生：因?yàn)樗鼈冇涀×缩庺~(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的話了

（3）讓學(xué)生齊讀這一段

6.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）女同學(xué)讀這一段

（2）老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

老師：媽媽這么看孩子的,？

學(xué)生：低頭一看

老師：誰(shuí)能給做一個(gè)低頭一看的動(dòng)作（讓學(xué)生表演）

老師：小蝌蚪又做了什么動(dòng)作,？

學(xué)生：蹬、跳,、蹦

老師：誰(shuí)能夠表演一下（讓學(xué)生表演）

(3)分角色讀一下這一段

7.學(xué)習(xí)第六自然段段

（1）全班一起讀第六自然段

（2）老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

老師：你們看青蛙又有了什么變化,？

學(xué)生：尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了,。

老師：誰(shuí)能夠用已經(jīng)造句

學(xué)生：我已經(jīng)長(zhǎng)高了.

學(xué)生：我已經(jīng)把作業(yè)完成了.

老師：它們?cè)诤蛬寢屢黄鹱鍪裁矗?/p>

學(xué)生：捉害蟲(chóng)。

三,、讓全班學(xué)生有感情朗讀全文,，整體理解課文

四、巧設(shè)五,、懸念,，課外延伸

老師：讀了這篇課，你有什么問(wèn)題不清楚嗎,？

生：老師,，有個(gè)問(wèn)題我不明白。鯉魚(yú)阿姨,、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說(shuō)清楚,，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？

師：你覺(jué)得他們什么地方?jīng)]說(shuō)清楚呢,？咱們先把他們說(shuō)的話用橫線畫(huà)出來(lái)吧,。（學(xué)生讀書(shū)、劃線,。）

生：鯉魚(yú)阿姨說(shuō)：你們的媽媽四條腿,，寬嘴巴結(jié)果小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽。

生：烏龜阿姨只是說(shuō)：你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛,，披著綠衣裳,。還是沒(méi)說(shuō)完整。

師：如果要把青蛙媽媽的樣子說(shuō)清楚,，你有什么好辦法呢,？

生：把鯉魚(yú)阿姨和烏龜阿姨的話合起來(lái)說(shuō)。

生：編個(gè)青蛙的謎語(yǔ)讓小蝌蚪猜一猜,。

生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看?。▽W(xué)生們吃吃地笑了。）

師：你們的辦法真不錯(cuò),。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪,，你把你的想法跟他（她）說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生積極地討論,，交流,。）

生：告訴你，小蝌蚪,。你的媽媽四條腿,，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛,，披著綠衣裳,。

生：你們的媽媽不是鯉魚(yú),，也不是烏龜，是可愛(ài)的大青蛙,。她鼓著大肚皮,，張著大嘴巴,，頭頂上兩只大眼睛,，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友,，名字叫青蛙,。

生：小蝌蚪，荷葉是你媽媽的歌臺(tái),，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱,。她是誰(shuí)？你到荷花池邊去找吧,。（教室里一片掌聲,。）

師：你真了不起，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的課文中的句子,，說(shuō)得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子,，不愁找不到媽媽了,。

生：（一生舉手）其實(shí),，不能怪鯉魚(yú)阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急,，等不及聽(tīng)明白就游走了,。

生：（舉手又放下，有些猶豫）我認(rèn)為鯉魚(yú)阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說(shuō)完整的,。（師生均感詫異。）

師：為什么,？

生：鯉魚(yú),、烏龜和青蛙都住在一個(gè)池塘里，他們已經(jīng)很熟悉了,，不可能說(shuō)不清楚青蛙媽媽的樣子,，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽,。

教師總結(jié)：是呀，小蝌蚪找媽媽確實(shí)遇到不少困難,，但是它們不怕困難,，終于找到了媽媽。在這個(gè)過(guò)程中它們自己漸漸地長(zhǎng)大了,。讓我們也向蝌蚪學(xué)習(xí),，不怕困難吧！

五,、鞏固練習(xí),，理解內(nèi)容

1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游,，過(guò)了幾天,，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天,，長(zhǎng)出兩條（）,，沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了,，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）,。

2．我會(huì)說(shuō)

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了,。

______________已經(jīng)_______________,。

小蝌蚪找媽媽教案大班 小蝌蚪找媽媽教案幼兒園篇二

1．學(xué)會(huì)塘、群,、灰,、捕、迎,、龜,、裳、碧,、鼓這9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解這些生字組成的新詞,。

2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子,，及句子中的動(dòng)詞如披露鼓,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象,、表達(dá)能力,。

2．通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3．課上通過(guò)字,、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力。（三）德育滲透點(diǎn)：

讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,，是莊稼的好朋友,，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序,，請(qǐng)學(xué)生辨析,，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的,。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪,、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的,，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂,。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

1．學(xué)會(huì)生字新詞,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容,。

1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,。

2．了解迎上去追上去游過(guò)去的不同用法。

3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化,。

4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,，掌握自學(xué)三、四段的方法,。

了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽,。

通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,，也就是說(shuō)看事物要全面,，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽,。

1．課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

2．在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí),。

3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。

4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

1．將本課應(yīng)掌握的字,、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位,。

2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo),。

3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。解決重,、難、疑點(diǎn),。

4．進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育,。

1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右觀察,，邊看邊想：這課講了一件什么事,？

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的,？

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎,？它長(zhǎng)得什么樣,？（投影出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪）,，小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的,？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了,。（板書(shū)課題）

1．出示掛圖,，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事,？

2．利用投影出示,，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？

看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí),？會(huì)說(shuō)些什么,？它的身體有什么變化？

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三,、四幅圖,，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象,，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

1．借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段,，用

在文中畫(huà)出生字新詞,，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

2．在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上,，借助拼音讀課文,，要讀通每一句話。

3．檢查自讀效果,，逐段指名讀課文,，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng),，讀后師生議論,，予以評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：塘,，迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母,，要讀準(zhǔn)。

群：讀q*n,，不要錯(cuò)讀成q0n,。

捕：讀b(，不能讀成p(,。

裳：讀輕聲shang,，衣裳（shang）。

4．教師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的,？

1．讀第一段，看第一幅圖,，問(wèn)：

（1）小蝌蚪是什么樣的,？

（2）結(jié)合課文,，找出相關(guān)語(yǔ)句,，讀一讀。

（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞,？

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

一群：指許多小蝌蚪聚在一起,，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)人群，建筑群,。

對(duì)甩著,、快活、游來(lái)游去幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面,，啟發(fā)學(xué)生想象,。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)甩這里是擺動(dòng)的意思,，例如牛甩著尾巴,。

快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興,。自由自在地在水中游著,。

2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣,、高興的語(yǔ)氣,。

3．投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空,，齊讀句子,。

（1）________里有________小蝌蚪，大________,，________的身子,，________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，________地游來(lái)游去,。

正確答案：池塘

一群

腦袋

黑灰色

甩著

快活

1．出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天,，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文,，說(shuō)一說(shuō),。

2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么,？會(huì)怎樣想,？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子,，再回答,。

理解這一段著重領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

（1）結(jié)合看圖,，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置,。

（2）捕食：捉取食物,。

（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫迎，在這里表示有禮貌,，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái),。

3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切,、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣,。

過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽,？

1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段,，先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照，讀讀第三段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子,？最后小組討論，交流意見(jiàn),。

2．體會(huì)：追上去表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

3．解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽,？聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì),。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面,，做深入細(xì)致的調(diào)查,，否則就會(huì)鬧笑話。

5．聽(tīng)錄音,，指導(dǎo)朗讀第三段,。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣,。

1．小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四,、五段，你又學(xué)會(huì)了什么,？小蝌蚪怎樣找到媽媽的,？它們的媽媽是誰(shuí)？

2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較游過(guò)去與迎上去追上去的不同,，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情,。表明青蛙是蹲在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕,，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,，所以不慌不忙,。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的,？回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了,，所以找到了媽媽,。

4．說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么,？（要多問(wèn)多想）

5．學(xué)生自由讀課文,，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀,。

6．進(jìn)行思想教育,，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段,，你懂得了什么,？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）

投影出示練習(xí)題：

1．小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________，過(guò)了幾天,，長(zhǎng)出兩條________,，又過(guò)了幾天，________變短了,，成了________,。

正確答案：后腿、前腿,、尾巴,、青蛙。

2．青蛙四條腿,，________嘴巴,，________一對(duì)大眼睛，披著________,，露著________,。

正確答案：寬、鼓著,、碧綠的衣裳,、雪白的肚皮。

有感情地朗讀全文,。

長(zhǎng)出后腿

四條腿,、寬嘴巴

長(zhǎng)出前腿

頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見(jiàn)

綠衣裳、雪白的肚皮

1．拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片,、卡片或圖片依次排列,，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

2．指導(dǎo)分角色朗讀課文,。

1．請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字,。

塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫(huà),，第8畫(huà)右邊要出頭,，第十畫(huà)上下都要出頭。

迎：半包圍結(jié)構(gòu),，與柳字相比較,，里面的卬要看清，不要多寫(xiě)一撇,。龜：共7畫(huà),，下邊是不是電。

裳：共14畫(huà),，下邊是衣不是

鼓：13畫(huà),，第九筆是一，右邊是支不是攴,，也不是父,。本課是凸起的意思。

碧綠：青綠色,。碧：第四筆是提

1．完成字詞的抄寫(xiě),。

2．朗讀課文。

3．在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。

小蝌蚪找媽媽教案大班 小蝌蚪找媽媽教案幼兒園篇三

1,、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》,，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2,、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨,、魚(yú)、龜,、鵝,、青蛙）媽媽。

3,、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙。

4,、音樂(lè)帶,。

一,、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活,。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去,，活動(dòng)身體,。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二,、中間部分

1,、老師：聽(tīng)，什么聲音,？咦,，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧,！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽,，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。好孩子,，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！

3,、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽,，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿,。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽,，再見(jiàn),！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽,，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？,。教案來(lái),。自：大；考吧幼,。師網(wǎng),，她在哪里？

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見(jiàn),！

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來(lái)“呱、呱,、呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子,，你們快去找她吧,！

6、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了,。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦,！

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1,、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的.動(dòng)作,，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳,。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲(chóng)可多了,，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧,！

3,、青蛙們捉到害蟲(chóng)后,，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈,。

相關(guān)故事：

小蝌蚪找媽媽

暖和的春天來(lái)了,。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,，也醒來(lái)了,。她從泥洞里爬出來(lái),，撲通一聲跳進(jìn)池塘里,，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望,，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,。