作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇一

《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事,，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點,，將語言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動相融合,，結(jié)合游戲的形式,，設(shè)計了這一綜合活動。

1,、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點,、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀,。

1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖,。

2,、作業(yè)紙，棉簽,、顏料,。

3、青蛙,、蝌蚪、金魚,、大白鵝,、烏龜、鴨子等頭飾若干,。

1,、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀,、特點及顏色,。

3、教師示范,，演示小蝌蚪的`繪畫方法,。

4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙,，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點,、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。

5,、欣賞,、展示幼兒作品,。

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇二

1,、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

2,、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

3、樂于探索,、交流與分享,。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

3,、ppt

一,、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,，象什么?"

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭,、有眼睛、沒腿,、象魚等),。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程,，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料：

1,、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子,。每個卵子都是圓圓的，軟軟的,，許多許多連在一起,，在水中慢慢地蠕動著。

2,、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后,，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭,，長長的尾巴,，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活,。

3,、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿,，再長出兩條前腿,，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了,，頭上的鰓沒有了,，但尾巴還沒有脫落。

4,、小青蛙：70多天以后,，它的尾巴完全脫落。這時,，它可以在水中生活,，也可以到陸地上去生活，自己找食物,，變成了一個能干的小青蛙,。

三、師生共同小結(jié),，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解,。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來,。

2,、提問：

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲,、蚯蚓,、蜘蛛、蝸?！?老師提示：青蛙不停地脫皮,，舊皮對它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?;它是捉害蟲的能手,，莊稼的好朋友,，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它,、保護(hù)它)

附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

1,、一個卵子圓又圓,，動一動，動一動,，真好玩;(動作緩慢)

2,、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

3、兩條后腿長出來,，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

4,、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里,。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"),。

教學(xué)反思：

3、在幼兒自己操作的過程中,，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4、不足之處在于：從最后的作品上看,，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,，所以,，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo),，讓幼兒更具想象力,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇三

設(shè)計意圖：

《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點,，將語言,，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動相融合，結(jié)合游戲的形式,，設(shè)計了這一綜合活動,。

活動目標(biāo)：

1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,。

2,、學(xué)習(xí)用團(tuán)點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀,。

活動準(zhǔn)備：

1,、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。

2,、作業(yè)紙,，棉簽、顏料。

3,、青蛙,、蝌蚪、金魚,、大白鵝,、烏龜、鴨子等頭飾若干,。

活動過程：

1,、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀,、特點及顏色,。

3、教師示范,，演示小蝌蚪的繪畫方法,。

4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙,，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點,、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。

5,、欣賞,、展示幼兒作品。

拓展活動：

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇四

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力,，體驗美術(shù)活動的快樂。

3.作品展示,，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂,。

重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力。

難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn),。

課件,，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙,，抹布,。

環(huán)節(jié)教師行為

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

三,、教師示范講解畫法。

四,、交代作畫要求,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、評價欣賞作品,。

六、結(jié)束活動

1,、手指歌導(dǎo)入

2,、猜謎語；小小動物圓溜溜,，細(xì)長尾巴游啊游,。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲,。

教師

1,、小蝌蚪是什么顏色？

2,、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢,？。

3,、小蝌蚪的生活方式是單獨進(jìn)行活動還是成群結(jié)伴,？

4、出示青蛙圖片,，引出小蝌蚪找媽媽,。

1、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

2,、畫尾巴的時候,，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴,，這樣小蝌蚪就在游動了。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游,，只要把尾巴畫在身體的不同地方,。

1、注意點畫方法,，畫出不同方向游的蝌蚪,。

2、畫完后需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫,。

3、大膽作畫,，保持畫面整潔,。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品,，教師給予簡單評價,。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

4、不足之處在于：從最后的作品上看,，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,，所以,，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo),，讓幼兒更具想象力,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇五

1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

3,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽,、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗表演的樂趣,。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話,。

1,、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的.音樂,，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2,、提問：小蝌蚪長什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的,？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）

（1）音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽,，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,?！?/p>

（3）音樂起，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問,，烏龜回答,，同上。

（4）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了,！”

1,、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰,？小蝌蚪是怎么問的,？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2,、學(xué)說鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐。

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,，相對比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的。所以,，我們對故事進(jìn)行了精簡,，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單,，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙,、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來的蝌蚪,，身體呈紡錘形，無四肢,、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主,。當(dāng)蝌蚪成熟了,，它們開始脫變，漸漸長出四肢,，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇六

一、教材的分析：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,，相對比較復(fù)雜的,。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的是不能夠完全理解的,。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的。所以,，我們對故事進(jìn)行了精簡,，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶,，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

二,、活動的重難點：

整個故事的重點是通過故事了解青蛙的主要特征,，難點則在幼兒能夠說出不同動物的對話，并進(jìn)行表演,。為了解決這個難點,，我們教師從三個不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動物間的對話,，而為了讓幼兒能夠表演出動物的不同特征,，我們在第二和第三遍講述的過程中，則會引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范,，這就為后面難點的順利解決做好了鋪墊,。

三、活動的準(zhǔn)備：

一幅海底的底圖,；小蝌蚪,、蝦、烏龜,、螃蟹,、青蛙的圖片。

四,、過程的設(shè)計：

我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動的主線,，貫穿著整個活動過程。為了引起幼兒的興趣,，能夠全身心地投入到這個故事中,，我們首先以小蝌蚪的圖片來引入，師：“小蝌蚪是來找媽媽的,，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰,？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖），主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€整體全面的了解,。所以,，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動物的主要的特征。問：“小蝌蚪都遇到了誰”,，幫助其梳理和記憶故事的整個過程,。教師第二遍講述故事，邊講邊出示故事中的小動物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動物走路的動作或者其的特征,，問：“為什么小蝌蚪會說xx動物是它的媽媽呢,？”“青蛙媽媽長什么樣子的呀？”這個過程的設(shè)計主要是讓幼兒對于青蛙的特征有一個強化的認(rèn)識和了解,，并能夠初步學(xué)會故事中一些動物的對話,，為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事,，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對話部分,。問：“xx小動物是怎么說的呀？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演,。

五,、活動反思：

整個活動過程，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計一步一步地完成,，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了，但是還是相對比較完整的,，特別是最后一個表演的環(huán)節(jié),，幼兒的興趣很濃，都想要上來表演,，而徐老師也能夠采取教師先表演,，然后再引導(dǎo)其表演的方式，讓幼兒逐漸學(xué)會如何來“演繹”不同的角色,，非常好,！但是，在教師示范講述第一遍故事時,，就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動物的動作了,，而徐老師卻仍然按照活動的流程來完成整個故事，以至于在教師提出問題的時候,，有許多的小朋友都回答不出來,，完成不了目標(biāo)。其實在所有的活動過程中,，都會出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況,，除了在設(shè)計活動時能夠提前預(yù)知之外，就需要我們老師能夠隨機應(yīng)變,，靈活的應(yīng)對和解決,，但是，宗旨需要以孩子為主體,，應(yīng)順流引導(dǎo),，而不應(yīng)逆流強行。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇七

1、欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2,、初步了解青蛙的生長過程。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、課件《小蝌蚪找媽媽》,。

2、小蝌蚪,、小鴨,、小魚、烏龜,、小鵝,、青蛙頭飾若干。

一,、討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,，豐富幼兒對小蝌蚪認(rèn)識。

教師：你們見過小蝌蚪么,？它們長得什么樣子,？

二、故事《小蝌蚪找媽媽》

1,、教師播放課件故事欣賞,，幼兒邊看課件邊欣賞故事。

2,、教師播放課件故事教學(xué),，教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。

三,、小蝌蚪的生長過程

幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,，教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動。

幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演,。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然,、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式,，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時,，是什么樣的心情導(dǎo)入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,，通過自己的表達(dá),，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點,。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇八

1、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑,。

2,、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗戶外游戲活動的快樂,。

3,、發(fā)展走、跑,、跳等基本動作及動作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性。

4,、培養(yǎng)幼兒的合作意識,，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓,。

1,、頭飾卡1張(見幼兒活動資源包)。

2,、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》,。

3、活動前場地、器械,、幼兒衣著及情緒身體檢查,，確保幼兒會戶外活動的安全

一、準(zhǔn)備活動:組織幼兒在場地上學(xué)小蝌蚪游,、小青蛙跳,。

二、情境導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪,，讓我們一起做操吧!”

“跟著媽媽點點頭,，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳,，和媽媽抱一抱,。”

二,、學(xué)做游戲,。

1、教師講解游戲的玩法,。

教師扮青蛙,，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:

“小蝌蚪,，游呀游,，圓圓腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,，小河里面游呀游,，游來游去想一想，媽媽,、媽媽您在哪兒?”

當(dāng)兒歌念到“游來游去想一想”時,，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端,。當(dāng)兒歌念完時,，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”。

“青蛙媽媽”邊招手邊說:“孩子,，我在這里,。”“小蝌蚪”們迅速跑到“青蛙媽媽”的身邊,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，當(dāng)念到“游來游去想一想”時,，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下,。

3、游戲熟練后,，可請幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩,。

三、放松整理,。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動作:“請你跟我伸伸臂,，請你跟我甩甩手，請你跟我踢踢腿,?！?/p>

活動延伸：

可改變動物角色，讓各種動物去尋找自己的媽媽,，增加游戲的興趣,。

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體,，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中,，準(zhǔn)確地掌握知識,。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇九

活動目標(biāo)：

1,、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察力,，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,。

活動過程：

一、開始部分

1,、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾,，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2,、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3,、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作,。

二,、基本部分

2、教師示范怎樣找,，對幼兒說明向指定方向怎樣跑,。

3、提問：我是怎樣找媽媽的,？

4,、幼兒分組練習(xí)。

5,、集體練習(xí)向指定方向跑,，到處找媽媽。

6,、游戲：《小蝌蚪找媽媽》,。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,，增加運動量,。

7、最后老師換頭飾變成小青蛙,，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒,。”

三,、結(jié)束部分

1,、和幼兒交流心情，與幼兒親一親,，抱一抱,。

2、讓幼兒找同伴樂一樂,。

3,、帶小蝌蚪隨音樂回家,。

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小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇十

1.初步熟悉曲調(diào),，會用自然的聲音歌唱,。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動重點：

會用自然的聲音歌唱。

活動難點：

能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,，了解小蝌蚪的樣子,。

2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示,，音樂《小蝌蚪找媽媽》,。

3、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形,，教師坐在幼兒前面,。

一、結(jié)合故事,，談話導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是,，是小蝌蚪)

小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋,，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的等)

一開始,，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道,，小蝌蚪在找媽媽)

二、理解唱歌曲內(nèi)容,。

1、師：小蝌蚪真可愛,。老師還可以把它唱出來呢,，認(rèn)真聽哦。

幼兒安靜傾聽,。

2,、提問：你聽到了什么?

幼兒回憶歌曲內(nèi)容,，講述。

3,、教師結(jié)合幼兒講述,，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子,。

4,、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。

三,、學(xué)唱歌曲,。

第一遍教師清唱，幼兒傾聽,。

第二遍教師彈琴唱歌,，幼兒跟著唱。

第三遍教師彈琴,，鼓勵幼兒把聲音放出來,。

第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌,。

四,、歌表演。

1,、師：我是蝌蚪姐姐,，你們是小蝌蚪。

2,、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?

教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作,。

3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們,，我們一邊唱歌,，一邊在水里游游，去找媽媽吧!

幼兒跟著教師一邊唱歌,，一邊扮作小蝌蚪游游,。

4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?

幼兒嘗試做動作,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作,。

5、師幼一起完整歌表演,。

在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊,。在課件的運用上,，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,，更加深了孩子對親情的感受,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇十一

1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

2.能用生動及較完整的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事,。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,，并在故事中感受到人情美。

1.了解故事中的角色與重要情節(jié),。

2.能用生動及較完整的的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事,。

課件，青蛙生長過程圖片,。

大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》ppt課件

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一,、開始部分

謎語導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二,、基本部分

1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事,，

2,、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容,，

提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?

3,、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)

2,、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。

小結(jié)：小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿,，接著又長出兩條前腿,，等四條腿長齊了，褪掉尾巴,，換上綠衣裳,，就變成了一只只小青蛙。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇十二

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒理解,，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事,。

2,、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

2、通過故事,，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動準(zhǔn)備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2,、池塘（提供綠色彩帶）

3,、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片,、幻燈片,、故事錄音磁帶

活動過程：

一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧,，現(xiàn)在小蝌蚪長大了,，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的,。

二,、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l,？他們會說些什么,？

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3提供圖片,，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四,、集中幼兒，請1”2名幼兒介紹自己編的故事,。

五,、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事,。

六,、聽完故事后教師提問教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽,，向誰去打聽,？

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4,、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的,？她說的完整嗎？

5,、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽,？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng),？

七,、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的.對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚,；大白鵝速度較快,，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八,、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的,？你如果找不到媽媽會怎么做？

九,、小蝌蚪怎么找媽媽的,，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里,，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢,？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件,。

十,、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2,、看圖講故事

3,、看vcd講故事