作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊(cè)教案篇一
1,、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2,、訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察力,。
3、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,，供學(xué)生觀察,。
2、將學(xué)生分成若干組,，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布,、黑色彩筆。
3,、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪,。
（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“你們看看,，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子,？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?？”引?dǎo)學(xué)生討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng),。
（2）教師和學(xué)生邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳,。
小蝌蚪，游呀游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,。小蝌蚪，真快樂(lè),，邊找媽媽邊唱歌,。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想,，你可以怎么做,，能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢,？”讓學(xué)生自己探索著畫(huà)，老師在旁邊指導(dǎo),。
（2）請(qǐng)畫(huà)的好的學(xué)生到前面畫(huà)一畫(huà),。
（3）教師祟范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上,，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,，想畫(huà)向不同方向游,，只需變換不同的方向壓印。
（4）學(xué)生再次作畫(huà)：教師指導(dǎo),。
a 注意點(diǎn)畫(huà)方法,，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b 每次蘸顏料壓印后,，需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫(huà)。
c 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng),。
d 大膽作畫(huà),，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈,。
學(xué)生頭戴小蝌蚪頭飾,，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊(cè)教案篇二
1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞,。
2,、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力，能提出不懂的問(wèn)題,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。
1、正確掌握本課生字新詞,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、篩選問(wèn)題的能力。
詞語(yǔ)卡片,、青蛙,、蝌蚪、鯉魚(yú),、烏龜?shù)膱D片
教師用彩色粉筆板書(shū)漢字：“找”,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的,。（如：找人,、找東西、找麻煩等）
電腦出示小蝌蚪的畫(huà)面,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么,，是什么樣子的？
小蝌蚪要找什么呢,？板書(shū)：小蝌蚪,、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》,。大家齊讀課題,。
學(xué)生自由讀課文，邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái),，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀,。
同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,，如果正確,，同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。
再讀課文：指名讀課文,，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音,。
大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué),、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué),。
1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表,，自己讀讀生字,，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào),。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：
1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí),。
2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。
3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,。
4）小組長(zhǎng)指漢字,，同學(xué)讀，鞏固記憶,。
3,、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ),。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人,。
4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),，比一比誰(shuí)讀的正確,、反應(yīng)靈敏。
5,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）
2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě),？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置,。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置,。
3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）
4）請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字,。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。
5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,，哪些字寫(xiě)的不夠理想,。
6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,，師生共同欣賞。
1,、自由讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題,。
3,、以小組為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),，記錄下來(lái),，交給老師。
小組之間互相出題目考察,。
例如：
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),；
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
組詞,；
讀句子,；
讀課文；
……
小組之間進(jìn)行比賽,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1）正確流利地朗讀課文,，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2）思考本組集中的問(wèn)題。
3）在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字,，然后進(jìn)行自評(píng)……
1,、通過(guò)觀察畫(huà)面，使學(xué)生從小蝌蚪找**的過(guò)程中,，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
2,、體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言,、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文,。
3,、在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,，是人類的朋友,，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集,、積累信息的能力。
1,、理解課文內(nèi)容,，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。
2,、借助插圖,，去觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
1,、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,。
2、理解文中的詞語(yǔ),。
電腦,、圖片、動(dòng)畫(huà)片,。
提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化,。
指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次,？他在路上遇見(jiàn)了誰(shuí),？在文中畫(huà)出來(lái)。教師進(jìn)行板書(shū)
（三次,、鯉魚(yú),、烏龜、青蛙,。）
在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題教師進(jìn)行篩選后的,。）
1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系,？
2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二,、三、四自然段,，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上,。
3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫(huà)的內(nèi)容：
（第二自然段開(kāi)始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后,，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,，他向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)自己媽媽去了哪里，從鯉魚(yú)媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿,、寬嘴巴,。”第三自然段寫(xiě)過(guò)了幾天,，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,，他看見(jiàn)烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽,，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫(xiě)過(guò)了幾天,，小蝌蚪尾巴變短了,，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽,。）
教師：整個(gè)找**的過(guò)程,，課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)的。自己認(rèn)真地讀讀,，找出描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ),，并用不
同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫(xiě),。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的教師板書(shū)有關(guān)動(dòng)詞：“迎”“追”“游”
（小蝌蚪“迎上去”說(shuō)明小蝌蚪與鯉魚(yú)游的方向是相對(duì)的,，他在有禮貌地打聽(tīng)。鯉魚(yú)**的一番話,，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿,、寬嘴巴。小蝌蚪看見(jiàn)烏龜后,，就“追上去”說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,，烏龜在前，小蝌蚪在后,，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了**的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣服,，唱起歌來(lái)頂呱呱?！毙◎蝌娇匆?jiàn)青蛙媽媽后,，就“游過(guò)去”說(shuō)明他看見(jiàn)媽媽后，十分高興,。）
4）根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,；還可以說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)有什么困難,？
教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們?cè)儐?wèn)鯉魚(yú)媽媽時(shí),，要有禮貌,，讀出渴望找到**的心情；鯉魚(yú)**的回答語(yǔ)速放慢,，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí),，要讀出既高興又著急的語(yǔ)氣,。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí)，要讀出寬容,、耐心,、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣,，讀書(shū)時(shí)速度放慢,。小蝌蚪看見(jiàn)自己的媽媽后，要讀出高興的語(yǔ)氣,，青蛙**的話要讀得：親切,、自然。
小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣,、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>
每個(gè)小組選派代表,，進(jìn)行展示。
評(píng)一評(píng)讀書(shū)情況,，為什么,？
學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫(huà)出生長(zhǎng)過(guò)程,，也可以用自己的話說(shuō)明,。
在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流,。
每組選派一名代表進(jìn)行展示,。
教師出示電腦畫(huà)面：
小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（），過(guò)了幾天,，長(zhǎng)出兩條（）,，再過(guò)幾天，（）變短了,，漸漸地,，（）已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（）,。
讓學(xué)生讀一讀,，自己試著進(jìn)行填寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生把答案板書(shū)到黑板上：長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴短了→尾巴不見(jiàn)了,。
師生共同讀一讀,。
根據(jù)電腦畫(huà)面畫(huà)出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比,。
今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事,，小青蛙可以幫助人類做些什么呢,？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談,。）
教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類的朋友,，我們要保護(hù)青蛙,。
讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。
在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō),，相互交流,。
1、有語(yǔ)氣的朗讀課文,。
2,、以小組為單位排演課本劇。
小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊(cè)教案篇三
《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動(dòng)的童話故事,，適合托班寶寶對(duì)媽媽的情感表現(xiàn),。這篇童話中動(dòng)物角色較多、趣味性強(qiáng),，童話中對(duì)話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多,，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。在活動(dòng)的過(guò)程中,，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性地表演故事,。
重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,。
1,、 鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行小蝌蚪游泳動(dòng)作的創(chuàng)編。
2,、 體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
1,、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事,、ppt
2、 青蛙媽媽,、鯉魚(yú)媽媽,、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；小蝌蚪頭飾每人一個(gè)
師：寶寶們,，我們上次聽(tīng)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天楊老師給大家?guī)?lái)了小蝌蚪好看的照片,，你們想看嗎,？老師配合ppt,，進(jìn)行故事欣賞。
（1）師：寶寶們,，老師還帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè),。你們想聽(tīng)嗎？（播放一小段音樂(lè)）
（2）提問(wèn)：寶寶們,，小蝌蚪去干嘛呀,？（找媽媽）小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游泳的動(dòng)作是不一樣的,？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）（2-3個(gè)）
（3）創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動(dòng)作，配合音樂(lè)進(jìn)行,。
（4） 教師示范游,，創(chuàng)編寶寶沒(méi)有想到的動(dòng)作。師：小蝌蚪游得真好看,，看,，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
（1）教師示范游戲,。
師：小蝌蚪要去找媽媽啦,！
前奏部分，跟老師做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備動(dòng)作,。
（2）在老師的帶領(lǐng)下,，跟著老師一起游。音樂(lè)停頓時(shí),，助教老師扮演（鴨媽媽）,。鴨媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是,，不是,，你是鴨媽媽”
（3）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí),，鯉魚(yú)媽媽出現(xiàn),。鯉魚(yú)媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是,，不是,，你是鯉魚(yú)媽媽”
（4）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí),，烏龜媽媽出現(xiàn),。烏龜媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是,，不是,，你是烏龜媽媽”
（5）繼續(xù)往前游,。音樂(lè)停頓時(shí)，青蛙媽媽出現(xiàn),。青蛙媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽,？”寶寶回答：“你是我們的媽媽，媽媽找到了,！媽媽找到了,！”
（1）重復(fù)游戲一遍。
（2）角色游戲,。請(qǐng)四位寶寶來(lái)做鴨媽媽,、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他寶寶做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。
（3）邀請(qǐng)客人老師來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽,。（根據(jù)寶寶對(duì)游戲的興趣來(lái)決定，是否再玩游戲,。）
師：“來(lái)蝌蚪寶貝們,，跟著媽媽回家了！”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,。
青蛙是我們的好朋友,！
為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手,，莊稼的好朋友,，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它,、保護(hù)它）
小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊(cè)教案篇四
在充分研讀教材和了解學(xué)情,，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后，就是對(duì)上課的教學(xué)設(shè)計(jì)了,，一般包括新課導(dǎo)入,、初步感知、深入品讀,、總結(jié)全文等環(huán)節(jié),，《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課我這樣設(shè)計(jì),，這樣上：
同學(xué)們,，老師昨天看到一張“尋人啟示”，我們來(lái)幫一幫他好嗎,？出示啟示內(nèi)容,，揭示課題,。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng),，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，學(xué)生才能對(duì)本堂課產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此,，我從“尋人啟示”入手，創(chuàng)新導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，可以很快把孩子們引進(jìn)課文中。
1,、學(xué)生自由讀課文,，出示要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主,。同時(shí)思考：課文講了一件什么事,？
2、默讀,，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),。
3,、自主識(shí)字,，組內(nèi)交流；匯報(bào)成果,，全班交流,，師反饋指導(dǎo)字詞讀音和書(shū)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的課堂教學(xué),，以識(shí)字為主,，多種形式（男女生讀、小組讀,、開(kāi)火車(chē)等）讀字詞。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,，首先讓孩子們仔細(xì)觀察,，自主識(shí)字,，然后在老師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,，重視老師的范寫(xiě)，再讓學(xué)生臨寫(xiě),，最后在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)自己記憶生字的好方法,。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)不同形式的讀書(shū)方法,，抓住關(guān)鍵字詞快速提取文中有用的信息。
1,、課件出示第一幅圖,，讓學(xué)生觀察圖上有什么，特點(diǎn)是什么,，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞語(yǔ),，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“甩著”“快活”“游來(lái)游去”等詞語(yǔ)的理解，對(duì)照畫(huà)面,，啟發(fā)想象,，練習(xí)仿說(shuō)，同時(shí)體會(huì)詞語(yǔ)的精妙之處,。
2,、課件出示小蝌蚪與鯉魚(yú)對(duì)話的圖片，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)段落,，畫(huà)出對(duì)話內(nèi)容,，分角色讀對(duì)話；思考：小蝌蚪為什么想找媽媽,？在看到鯉魚(yú)媽媽叫小鯉魚(yú)捕食時(shí),，小蝌蚪心里在想什么？品析詞語(yǔ)“迎上去”,，分角色表演,，體會(huì)詞語(yǔ)意思；課件出示前一幅圖對(duì)比小蝌蚪有哪些變化,。
3,、課件出示小蝌蚪與烏龜對(duì)話圖片，找出對(duì)應(yīng)段落,，畫(huà)出對(duì)話內(nèi)容組內(nèi)自由分角色讀對(duì)話,；思考：小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽？烏龜是什么樣子的,？品析詞語(yǔ)“追上去”,，進(jìn)行角色表演，體會(huì)詞語(yǔ)意思；教師著重指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，體會(huì)人物心情和讀準(zhǔn)語(yǔ)氣；課件出示前一幅圖對(duì)比小蝌蚪又發(fā)生了哪些變化,。
4,、出示課件，總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,，小組合作學(xué)習(xí),，匯報(bào)成果；教師出示自學(xué)提示：小蝌蚪又遇到了誰(shuí),，畫(huà)出對(duì)話內(nèi)容,，帶著感情讀一讀。思考：小蝌蚪這次是如何確定青蛙是它們的媽媽的,？青蛙的樣子如何,？畫(huà)出相關(guān)詞句；品析文中描寫(xiě)青蛙樣子的詞語(yǔ)“蹲”“披”“露”“鼓”,，通過(guò)替換詞語(yǔ)感受原文中這些字詞的精妙,。
5、齊讀最后一段,，思考：小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了,。播放青蛙捕捉害蟲(chóng)的科普錄像，通過(guò)真切可感的情境,，讓學(xué)生了解青蛙是益蟲(chóng)以及捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng),。再次出示文中插圖，簡(jiǎn)要復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過(guò)程,。
設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合,，讓學(xué)生在品詞析句中感受到文中語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)人物的心情,。號(hào)召少先隊(duì)員要保護(hù)青蛙,，從而把保護(hù)青蛙這一認(rèn)識(shí)水平深化為高尚的道德品質(zhì)，升華感情,。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
讓學(xué)生先說(shuō)收獲，師再總結(jié)升華,，點(diǎn)明主題：課文通過(guò)講小蝌蚪找媽媽的故事,，讓我們了解了小青蛙的長(zhǎng)成過(guò)程。大自然中還有很多知識(shí)等待著我們?nèi)チ私?，只要我們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察,，多讀課外書(shū)，就一定能了解到大自然更多的密碼知識(shí)。
1,、朗讀課文,，有條件的和家人分角色朗讀課文。
2,、給家人或同伴講講小蝌蚪找媽媽的故事,。
