作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班芽的教案篇一

在《春天的童話》這個藝術(shù)主題里，種子發(fā)芽這個內(nèi)容是幼兒非常感興趣的,。本來在春天這個季節(jié)里,，發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時觀察過種子發(fā)芽的現(xiàn)象,。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美,，其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受美,，而且也可以豐富一些詞匯,，如:膽怯、滋潤,、撫摸等,。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ),，因此我們想讓幼兒嘗試接觸,。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì),。

（一）活動目標

1.欣賞散文,，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語,。

2．認真傾聽散文,，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動作表現(xiàn),。

（二）活動準備

課件,，兩段音樂，太陽,、春風,、春雨、芽的頭飾若干,。

（三）活動過程

1．導(dǎo)入

――春天來了,，你們看是誰從土地媽媽的懷抱里探出頭來了？（教師邊做動作,，邊說）

――原來是,，小種子發(fā)芽了?？墒?，你看，小芽怎么了,？心情怎么了,？（教師做出不開心的表情）

――咦？為什么小芽不開心了呢,？

――那,，我們一起來欣賞一篇散文《芽》吧！

2.完整欣賞課件

3.分段欣賞

1）聯(lián)系幼兒實際來理解,、并體驗小芽膽怯的心理

――散文中,，小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，像個什么樣的小姑娘,，散文中有一個很好聽的詞語,，我們再來聽聽看。

教師表演動作

――為什么小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來會膽怯呢,？

――哦,，原來它覺得自己就要離開土地媽媽了，所以會膽怯,。那你有沒有什么時候感到膽怯了呢,？

請幼兒自由說說

――這個時候誰來幫助它了？

――我們來聽聽,，是誰來幫助小芽了,，她有什么樣的感覺？

教師表演第一段

――是誰來了,，它是怎么幫助小芽的,？

――請你一邊說一邊用動作表示。

――我們一起來做春風和春雨來幫助小芽吧,。

教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段,。

――小芽在春風春雨的撫摸和滋潤中有什么感覺？（溫暖,、親切）

――小芽感受到了別人帶給他的溫暖,、親切。

――可是,，小芽還是有些害怕,。你聽,，太陽、春風,、春雨是怎么跟它說的,？

2）感受到來自朋友的溫暖幫助

三段播放給幼兒看（課間）

――太陽對小芽說了什么？

如果幼兒說不出,，教師可拿出太陽的頭飾單獨說一遍

――原來,，太陽給了小芽光亮，小芽就會變得健康,，我們一起來學(xué)太陽幫助小芽吧,！

集體朗誦

――那春風是怎么說？誰能像剛剛太陽說的那樣對小芽說

集體朗誦,，

教師做小芽,，請幼兒來做春風

――那春雨是怎么跟小芽說的？

教師來做春雨,，小朋友來做小芽,，教師朗誦一遍，然后再角色互換,。

3）體驗到樂觀面對的重要

――小芽聽了它們的安慰,，現(xiàn)在它有什么變化呢？（幼兒看課件）

――小芽終于在朋友們的鼓勵中,，變得堅強,、勇敢了。那我們也來做做勇敢的小芽,。請你把勇敢的表情和動作來表現(xiàn)（引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作來表演：抬頭,、挺胸、眼睛睜大,、微笑,。）

4．再次完整朗誦并表演

――那我們一起來跟著音樂完整的念念散文表演吧。

5.分角色表演

――誰愿意做太陽,、春風,、春雨來幫助小芽？

――小芽要把一開始的膽怯和后來勇敢,、堅強的表情做出來哦,！

6.教師小結(jié)：

――你們喜歡小芽嗎？為什么,？

――你在生活中遇到過膽怯的事情嗎,？是誰幫助了你？你有什么樣的感覺？

（小芽剛剛離開媽媽的懷抱所以會有膽怯的心理,。經(jīng)過別人的幫助,、鼓勵，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開朗起來,。其實在生活中,，不管小朋友還是大人，都會遇見一些不知道的事情,，這時都會感到害怕和恐懼。不過,，別忘了在我們身邊會有很多好朋友,，他們會來幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢,、樂觀的面對,，你們說好嗎？）

《芽》這是篇很優(yōu)美的散文,。散文有三大美：意境美,、語言美、情感美,。這三個內(nèi)容都是相輔相成的,。意境美是融入在語言美中，今天老師的語言,、體態(tài),；音樂、課件都成功的營造了散文優(yōu)美的意境,。但是,，今天在欣賞散文的語言時，教師忽略了孩子對散文語言的理解,。因此,，最后孩子對散文的情感體驗缺失了。其實孩子也有自己理解散文的方式,，教師應(yīng)給與機會,，讓幼兒或說出自己的想法；或做出相應(yīng)的動作,、表情,。在充分理解了散文的語言美時，才能體會到散文中蘊含的情感美,。

1. 目標的制定

欣賞散文和認真傾聽散文,，有重復(fù)的.意思。認真傾聽散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉,。因為,，整個活動都是在小芽發(fā)芽的情境中進行的，建議在目標中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化,。

2.提問的設(shè)計

教師語言過多,，是剝奪幼兒說話的罪魁禍首。在活動中,，教師比較心急,，看孩子回答不出來，就急著告訴,。因此,，問題的導(dǎo)向不夠開放。建議,，提問要再開放些,，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機會大膽表達,。

3.幼兒參與的程度

一個活動的成功與否就在看孩子們愿意參與的程度時候足夠,。因此，我們要適時調(diào)動孩子參與的積極性,。比如,，在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”，教師應(yīng)讓幼兒用身體動作來大膽表現(xiàn)自己對這些詞匯的理解,。也許,，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時給予語言和肢體動作上的正確引導(dǎo),。這樣的過程能讓孩子真正參與到理解,、感受散文中來，而不是老師一個人在唱獨角戲,。

中班芽的教案篇二

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光,、風兒、雨露,。

2.初步理解“膽怯,、健康、堅強,、歡暢”等詞,。學(xué)習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

3.樂于助人并懂得感恩,。

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質(zhì)材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具,。

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因為沒有曬到太陽,。我們學(xué)學(xué)太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話,。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒,。相互說一說。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說,。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽,、風兒,、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

1.這是一首非常優(yōu)美的'散文詩,。名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩,。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒,、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!

1.你們愿意做太陽,、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽,、風兒,、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風兒,、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài),靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽,、風兒、雨露,一起表演,。)

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心,、愛護我們,讓我們健康成長,我們應(yīng)該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧,。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘,。

太陽照耀著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖,、親切,、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露,。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

中班芽的教案篇三

理解"舒坦,、歡暢"等詞匯,，感受散文詩優(yōu)美的詞句。

嘗試分角色表演的方式,，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境,。

組織幼兒觀察植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程,。

散文詩《芽》掛圖課件,、《春野》背景音樂（可在網(wǎng)站上搜索）陽光、春風,、雨露,、嫩芽的'頭飾幼兒用書第2冊第28-29頁

請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。

（1）從土里鉆出來的的芽像什么,？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大,？

教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境,。

（1）小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來,，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的,？

（2）小嫩芽滿滿的變得怎樣了,？

結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容,。

（1）小嫩芽像誰,？太陽的照耀使她溫暖，春風的撫慰使她親切,，雨露的滋潤使她舒坦,，可她為什么還害怕？

（2）太陽,、春風,、雨露分別對她說了什么,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了,？她是怎樣做的,？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書第2冊第28-29頁,，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩,。

鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演。

（1）引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮,，自由表演散文詩的內(nèi)容,。

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演。

孩子們對芽這一事物比較感興趣,，大家都積極發(fā)言回答問題,。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好，而且表達能力也很強,，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來,，表演的也很好。

中班芽的教案篇四

1.細致觀察芽苞苞,，了解芽苞苞的顏色,、形狀等特征。

2.觀察芽苞苞的生長過程,，感受新生命的力量,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

一、看看芽苞苞

1.小朋友,，春天來了,，我們周圍的植物有什么變化嗎？（許多植物都發(fā)芽了）

2.今天老師就帶來了幾盆植物,，我們來看看他們發(fā)芽的樣子,。

二、說說芽苞苞

1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長在什么位置,？

2.芽苞苞是什么形狀的,？（尖尖的腦袋，身體圓圓的）

3.是不是這樣的呢,？教師出示一張芽苞苞的圖片,。

4.如果要用身體動作來把自己變成一顆芽苞苞,，可以怎么做？

5.為什么芽苞苞會有大有小呢,？

6.你看到芽苞苞是什么顏色的,？

7.芽苞苞長出來了，開心地告訴我們：春天來嘍,！

三,、與芽苞苞的約定

1.你想知道，你找到的這顆芽苞苞會變成什么樣嗎,？

2.老師告訴你們一個辦法,，我們選一顆芽苞苞，老師在他的.身上幫上一根絲帶,，以后我們每天都去看看它,，但是能不能碰呢？（不能）看看他會有什么變化好嗎,？老師也會每天給他拍一張照片,，到時候我們就能看到他從小到大的樣子了。

四,、觀看發(fā)芽視頻

1.最后我們一起來看一看一段視頻,，看看其他的芽苞苞是怎么長大的，會不會和我們這顆芽苞苞一樣呢,。

春天來了,，我們會看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽,。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來給孩子們開展本次活動,。但很可惜的是，植物角里發(fā)芽的植物種類并不多,，而且沒有找到那種尖頭的芽包包,。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋，圓圓身體的芽包包,。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長大的過程,，我找到了一段視頻，孩子們看得非常認真,，并且能夠用動作和語言來描述出芽包包長大的過程,。我想，為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象,，老師可以拿起相機,，去幼兒園周圍找一找芽包包，將照片帶來給孩子們看,，讓他們猜一猜,，這個芽包包是長在哪里的,。

中班芽的教案篇五

● 細致觀察、發(fā)現(xiàn)芽苞苞及其特點,。

● 會用多種方法表現(xiàn)芽苞苞,。

● 選擇樹木發(fā)芽的時機。

● 在一張較大畫紙上畫好樹干,、樹枝,。

● 皺紙（綠色、深紅色,、白色的,，剪成長和寬各為2厘米的紙片） 等制作材料。

1,、春天來了,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)樹朋友有變化嗎？有什么變化,？（有的樹朋友長出了芽苞苞）我們一起來看看是不是,。

2、出示：圖片

幼兒觀察樹木,。

提問：樹上是長出了芽苞苞嗎,？芽苞苞長在哪里呀？

小結(jié)：春天到了,，樹枝上都長出了芽苞苞,。芽苞苞到底長什么樣，我們一起把他請出來看看好嗎,？

1,、出示：發(fā)芽的樹枝

幼兒觀察。

提問：你們看到的芽苞苞是什么顏色的,？你還見過什么顏色的芽苞苞嗎,？

小結(jié)：芽苞苞的顏色不僅有綠的,，還有紅的,、白的。

2,、提問：那小朋友們有沒看出芽苞苞是什么形狀的的,？

請幼兒來摸摸芽苞苞，再說說芽苞苞是什么樣的,。

小結(jié)：嫩嫩的.芽苞苞呀真漂亮,，有綠的、有紅的,、有白的,，小小的身體圓圓的,、尖尖的。

1,、師：嗨!可是有幾棵大樹到現(xiàn)在還沒有發(fā)芽呢,？你們有什么辦法可以幫助它們呢？

2,、師：小朋友真聰明,，那我們就一起來動手制作芽苞苞吧！芽苞苞是什么樣子的,？長在哪里,？誰來告訴大家。師生一同回顧芽苞苞的樣子,。

3,、幼兒分組制作芽苞苞。

1,、 共同欣賞長滿芽苞苞的大樹,，感受自己制作成功的喜悅。

春天是美麗的,，萬物復(fù)蘇,，一片生機勃勃的景象。在活動之前我就帶孩子們參觀了小樹林,，在春游之時也和孩子講了相關(guān)的一些知識,，所以在活動中幼兒接受得比較快。在活動中,，我不僅讓幼兒仔細地觀察,、輕輕地觸摸，還給予了幼兒語言描述方面的幫助（如圓圓的,、尖尖的,、嫩嫩的……）。幼兒在獲取直接經(jīng)驗的同時進行了具體準確的描述(哪怕是模仿性的描述),，這也提高了孩子的認知水平和發(fā)展了認知能力,。

中班芽的教案篇六

1、懂得春天的芽兒要在陽光,、春風,、雨露的滋潤下才能健康生長。

2,、理解“舒坦,、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境,。

3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

1、帶領(lǐng)幼兒進行豆子,、葵花等種植活動,，觀察、記錄種子發(fā)芽的生長變化,。

2,、《芽兒》語言cd（盒帶）、教師教學(xué)資源,、教學(xué)掛圖,；背景音樂《春野》。

3,、陽光,、春風、雨露,、嫩芽的頭飾,。

1、請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況,。

提問：剛從土里鉆出來的芽是什么樣子的,？怎樣才能讓小芽快快長大？

小結(jié)：鋼鉆出來的芽嫩嫩的,、綠綠的,，小芽長大需要水分、空氣和陽光,。

2,、教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞,。

提問：散文詩里說了些什么事請,？你聽了之后有什么感受,？

3,、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源，分段欣賞散文詩,，幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容,。

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來的`時候是什么樣子的,？誰來迎接她了？它們是怎樣對待小嫩芽的,？小嫩芽有什么感覺,？

（2）太陽、春風,、雨露分別對小嫩芽說了什么,？說話的聲音是怎樣的？

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了,？她是怎樣做的,？

（4）為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘？

小結(jié)：小嫩芽在陽光,、風兒和雨露的滋潤下,，慢慢地長高了，長壯了,，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風里歡笑起舞,。

4、完整播放教師資源或語言cd（盒帶）,，請幼兒欣賞,，并有感情地進行跟誦。

5,、鼓勵幼兒與同伴進行角色表演,。

（1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進行裝扮,，自有表演散文詩的內(nèi)容,。

（2）播放背景音樂《春野》，引導(dǎo)幼兒分組自主表演,，相互欣賞,。

指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁，鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩,。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

中班芽的教案篇七

初步了解豆芽的外行特征及生長過程,，知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)。

知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng),。

了解豆芽的外行特征及生長過程,。

黃豆芽、綠豆芽,、黃豆,、綠豆、視頻臺

1．師把裝有黃豆芽,、綠豆芽的盤子發(fā)到每一桌,，并用手帕蓋好。

2．師提問,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：春天到了，種子有了什么變化,？

幼：種子開始發(fā)芽了,。

師：真聰明！好,！打開手帕,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：豆芽師：豆……芽,， 豆芽是誰發(fā)的芽,？

幼：豆子師：對的。豆芽是豆子發(fā)的芽,。

3．幼兒每人拿一根豆芽,，觀察豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較,。

師：小朋友們,，現(xiàn)在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長什么樣子,？

幼兒觀察和小伙伴交流,，師對幼兒作指導(dǎo)。

師：誰來說說,，你的豆芽是什么樣子的,？

幼：我的豆芽有兩個瓣。

幼：我的豆芽有兩個瓣,，還有兩片小葉子,。

幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個小瓣,。

幼：我的豆芽上面是黃顏色,，下面是白顏色,。

幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色,。

幼：……師：好,，xxx請你把你的豆芽,，放在視頻臺上,，我們一起看看它長什么樣？

師把豆芽用視頻臺放大和幼兒一起看,。

師：看,，xxx的豆芽，上面是什么顏色的??？

幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？

幼：根師：那最下面的這是什么呢,？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明,，這白的是豆芽的莖，根在最下面,。老師想問問小朋友們,，有和xxx的豆芽不一樣的豆芽嗎？

幼：我的豆芽和xxx的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺上,。

師：看看,，這兩根豆芽，哪兒不一樣,？

幼：一根豆芽的莖胖,，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大,，另一個豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長,，另一個豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎,？幼：不知道,。

師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個黃顏色的大瓣,，莖胖,，而這個叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣,，莖瘦,。

4．師利用黑板畫，讓幼兒知道豆芽的生長過程,。

師：小朋友們,。你們知道,，黃豆……芽，是什么發(fā)芽長成的呢,？

幼：黃豆師：綠豆芽呢,？

幼：綠豆師：真是太棒了！（師拿出豆子,，出示在視頻臺上）這樣一個圓圓的豆子,，怎么會變成一根長長的豆芽呢？

幼：給它澆水,，讓它曬曬太陽師：說的真好,！

師在黑板上畫豆芽的成長過程。

師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里,，給它們澆澆水,，曬曬太陽，漸漸地芽就長出來了,，鉆出地面,，上面有兩個瓣。

5．師對幼兒進行引導(dǎo),，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng),。

師：老師想問問，你們吃過豆芽嗎,？

幼：吃過師：喜歡吃嗎,？

幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎？

幼：經(jīng)常吃,。

師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢,？

幼：因為它很營養(yǎng)。

師：對的`,，因為豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜,。

師：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽？

幼：因為豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜,。

6．師和幼兒一起種黃豆,、綠豆，結(jié)束活動,。

師：小朋友們想和老師一起去種黃豆,、綠豆嗎？

幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長成的,。

師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚缸里,。

本節(jié)科學(xué)課目標是初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜,，很有營養(yǎng),。課前教師要對豆芽的外行特征和豆芽的生長過程作詳細了解,，同時也要準備黃豆芽、綠豆芽,，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同,。在課堂上比較兩種豆芽異同時，充分利用了視頻臺,，將豆芽放大便于幼兒觀察,、比較。比較時,，讓幼兒自己探究,，自己組織語言說出異同,，師從旁指導(dǎo),，真正體現(xiàn)"幼兒主體，教師主導(dǎo)"的教學(xué)理念,。在講述黃豆芽和綠豆芽成長過程時,，避免了"空口白描"而是利用黑板畫，讓幼兒對過程有了直觀形象的了解,。課后延伸中,，師和幼兒一起種豆，既培養(yǎng)了幼兒的動手實踐能力,，又激發(fā)了幼兒觀察,、記錄豆芽的生長情況的興趣。

中班芽的教案篇八

1,、欣賞散文,，懂得春天的芽兒要在陽光、春風,、雨露的滋潤下才能茁壯成長,。

2、理解散文,，感受散文的語言并會運用,。

1、組織幼兒自己種植一些植物,，把種的植物每天放在陽光下,、澆水，并觀察其發(fā)芽過程,，觀察其從泥土中冒出的嫩芽,。

2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備,。

3,、太陽,、春風、雨露,、芽的頭飾和道具,。

一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽,，引出話題,。

1、幼兒自由觀察：春天到了,，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!

2,、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地表達自己的想法,。你看到的芽是什么樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪,、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)

二,、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文,。教師提問：你聽到散文里說到了些什么?

三、結(jié)合多媒體課件,，幫助幼兒分段理解散文,，學(xué)習詞匯。

1,、播放課件,，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來,。)它來到什么地方?(不熟悉,，很陌生的地方，不認識的地方,，新的天地,。)假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣?(害怕,，不敢看,，還會哭。孤單,，很寂寞,，會想媽媽。會怕難為情,，還感到有點不適應(yīng),。很開心，因為我來到新的地方,，會感到好奇,。)誰來幫助小芽,，讓它感到溫暖、親切,、舒服的?(太陽,、春風、雨露),。

2,、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文,，提問：太陽對芽說了什么話?什么是健康?(幼a：健康就是一點問題都沒有,，身體很好。幼b：健康是不會生病的意思,。幼c：沒有蟲子的樹會很健康,。幼d：要鍛煉身體，我們才會健康,。幼d：看電視的時候,，要離電視機遠一點,，這樣我們的眼睛才會健康)春風又是怎樣對芽說的?你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強?(打針,、掛水，很早來幼兒園,，一個人睡,，我不怕黑，不怕累,，不怕疼,。)雨露說了什么話來鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,，你歡暢的時候是什么樣子的,。(口干喝水，很累睡覺,，游泳,，頭癢洗頭)

3、繼續(xù)播放課件,，欣賞第三段散文,，提問：芽兒現(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照耀下，春風的撫摸下,，雨露的滋潤下,，芽兒變得怎樣?

四、完整地播放課件,，整體欣賞散文,，提問：芽兒還需要那些幫助,，才能長大?(土壤、空氣,，治蟲,，人類)小朋友的長大，需要那些幫助?(媽媽,，房子,，食物、衣服,，醫(yī)生,，老師，超市,，警察,，郵局的幫助)

五、表演散文,，加深對散文的理解,。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風,、雨露,，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾,、道具分角色朗誦,、表演。

在表演區(qū),，幼兒自由結(jié)伴表演散文,。

活動的設(shè)計應(yīng)與幼兒的實踐活動相結(jié)合，在種植的實踐過程中,，幼兒學(xué)會了觀察,、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長過程,。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象,，運用口語大膽地表達自己的'想法,。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗結(jié)合,，大膽的表達自己的想法,，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象,。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感,、體驗出發(fā)，理解散文內(nèi)容,。如提問：“自己是這個芽,，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識,。活動中,，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進行講述,。這樣的活動方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性,，幼兒能從自身的實際經(jīng)驗出發(fā),，自主地建構(gòu)知識，加深對文學(xué)作品的理解,。

開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,，用簡單的語言，各訴己見,，表達健康的含義,。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動,，鞏固幼兒對健康一詞的理解,，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風讓芽兒變得堅強,，遷移講述經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強,，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語,。

在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時,，運用肢體語言表達,，可以在靜中交替動，適當?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下,，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解,。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感,，理解散文的內(nèi)容,，概括其中心思想,。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考,，讓幼兒懂得成長的不易,，激發(fā)他們積極向上的情感。

總之,，此篇散文具有一定的可表演性,，在活動過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,，從幼兒自身的經(jīng)驗,、情感、體驗出發(fā),，注重書面語言,、口語、及肢體語言的相互交融,，動靜交替,，師幼共同學(xué)習欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強,，最后通過散文表演結(jié)束活動,，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn),，他們即興自編的動作,，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,，他們能從自己的角度,，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感,。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她,，春風撫慰著她,，雨露滋潤著她，她感到溫暖,、親切,、舒暢，同時也有些害怕,。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬,，你就會變得更健康!”

風兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強!”

雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,，張開雙手,，迎向陽光，迎向風兒,，迎向雨露,。

慢慢地，她長高了,，長壯了,，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,，在春光里歡笑起舞,。

中班芽的教案篇九

春天到了，是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，在自然角里,，小朋友對各種各樣的種子很感興趣，經(jīng)常有小朋友問我：“老師,，這是什么豆子,？”“老師這個豆子是長在哪里的？”……等等問題,于是在幼兒的興趣點上,我班生成了以豆子為研究對象的主題探索活動,讓孩子了解豆子的餓種類,、顏色,、形狀、用途等,，目前結(jié)合季節(jié),，我拋出問題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢？”

《小芽天天長》是這次主題活動探索活動中的一個內(nèi)容,，活動的目的是讓每個孩子都親自嘗試種豆子的實驗,，在實驗的過程中，孩子非常關(guān)注豆子的生長情況,，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長情況,，并很主動的把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

通過實驗的整個過程,，我班孩子對事物的觀察能力及語言表達能力提高了，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,，增強了幼兒的自信心,，同時也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無處不在的。

1,、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征,。

2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力,，激發(fā)對科學(xué)探索的'興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

一、講述豆子生長過程及外部特征,。

1,、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了,？”

2,、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

3,、“你種的豆芽長的是什么樣的,？”

4、“你種的豆芽和別人一樣么,？有哪些地方不一樣,？和小伙伴說一說?！?/p>

5,、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”

6,、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的,，其實豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽,，你們回去可以再試一試,。”

二,、記錄豆芽生長過程,。

1、出示豆芽生長照片

2,、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程,。

3、教師總結(jié),。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運用各種感官，動手動腦,，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班芽的教案篇十

1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長需要陽光,、風兒、雨露,。

2.初步理解"膽怯,、健康、堅強,、歡暢"等詞,，學(xué)習句式"別怕，我把你×一×,，你就會變得更××",。

3.樂于助人并懂得感恩。

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質(zhì)材料準備：嫩芽實物,、大圖書、表演道具,。

1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點,，理解散文內(nèi)容。(思考,、表達出示圖書第一頁)瞧,，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問：被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她,。我想對她說："別怕!我把你抱一抱,。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看,，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽,。我們學(xué)學(xué)太陽,，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說,。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風兒,，相互說一說。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽,，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露,，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,，一起說一說。

7.聽了太陽,、風兒,、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

1.這是一首非常優(yōu)美的`散文詩,，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩,。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒,、雨露的幫助下,，終于不再害怕，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四,、合作表演，體驗角色形象,。(體驗,、移情．你們愿意做太陽,、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽,、風兒,、雨露，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風兒、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽,、風兒,、雨露。一起表演,。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心,、愛護我們,，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光,、有風兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個膽怯的小姑娘,。

太陽照耀著她，春風撫慰著她,，雨露滋潤著她．她感到溫暖,、親切、舒暢,，同時也有些害怕,。

太陽說："別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說："別怕!我把你吹一吹,，你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑,，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手,，迎向陽光．迎向風兒,。迎向雨露。慢慢地,，她長高了,，長壯了,，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞