作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇一

1,、通過比一比使學(xué)生初步感知面積的含義,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個圖形面積大小的過程,，體驗比較策略的多樣性,。

3、通過學(xué)生參與畫圖活動,，進一步認識圖形面積的含義,。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,、分析綜合能力和初步的空間觀念,，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

1,、初步感知面積的含義,。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,、分析綜合能力和初步的空間觀念,。

體驗比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力,。

教具：多媒體課件,。

學(xué)具：紅色長方形、黃色長方形,、藍色長方形各一個,，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀,，直尺,，水彩筆。

一,、啟發(fā)談話引入,。

同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮,，我想把它裝飾一下,，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么,？（周長）再給它配上一塊玻璃,，配多大的玻璃合適呢？還能用長短來表述嗎,？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題,。

二、探究新知,。

（一）比一比,，直觀感受面積的含義。

1,、我們身邊每個物體都有自己的面,，請你們找一找并摸一摸它們的。面,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（大小有什么不同）再請一位同學(xué)上來摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

物體的表面有大有小。

2,、看課件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小,，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。

3,、我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形,？以前我們學(xué)過哪些平面圖形？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪里,？

4,、（課件演示）觀察這幾個圖形，它們的`面又在哪里,？讓學(xué)生體會封閉圖形才有面的大小。

5,、課件出示：比較兩個平面圖形的大小,。

6、感知面積的含義,。

剛才我們比較了什么,？所比較大小的部分有一個名字叫面積。

誰來說說面積指的是什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生理解,、完善面積的含義）學(xué)生匯報后教師小結(jié)面積的定義。

（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積,。）

學(xué)生齊讀兩遍定義,。

7,、下面這四個圖形中誰的面積？

（二）比一比,，體驗比較策略的多樣性,。

1、每人都有三張不同顏色的彩紙,，誰能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積,，哪張彩紙的面積最小。（學(xué)生活動）說說用的什么方法,。

2,、指名匯報。

3,、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢,？（紅色和藍色）

意見不統(tǒng)一，如何準確地比較這兩張彩紙面積的大小呢,？你能想出什么好辦法,？可以借助你們的學(xué)具，動手試試,。（四人小組活動）

4,、小組匯報，交流反饋比較的方法,。還有沒有其他的方法,？

5、學(xué)生看書,，說說書上還介紹了哪些方法,？

6、你認為哪種方法,，說說你的理由,。

（三）解決問題。

1,、比較圖形面積的大小,。（練習(xí)十八第1題）

2、判斷方格紙中哪個圖形的面積,？

3,、判斷下面哪個圖案的面積大？

三,、小結(jié),。

說說這節(jié)課你學(xué)會了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃,，玻璃面的大小不能用長短來表述,，要用什么來表述？

四,、圖案設(shè)計大賽,。（體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀）

要求：在方格紙上畫出3個面積等于7個方格的圖形，比一比誰畫得準確而有創(chuàng)意,。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇二

1,。知識目標：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象,。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱,、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對折的物體）,。

2,。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索,、發(fā)現(xiàn),、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程,，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3,。情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅,。

探索鏡面對稱的一些特征,。

感知鏡面對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念,。

課件,，鏡子。

一,、講故事,，引入新課

1。講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月,；猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊,，同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因,？”（不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮。）“在生活中,，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的`現(xiàn)象,？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象,；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等,。）

2。揭示課題,。

（1）總結(jié),，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、組織活動

1。教師示范,。

（1）在黑板上貼一個大的黑體字――“王”的一半,。

（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形,。

（3）讓學(xué)生說一說看到了什么,？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形,。）

（4）讓學(xué)生試一試。

2,。試一試,。

第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形,。說一說,，看到了什么。在書上畫出對稱圖形,。說一說,，這條虛線在對稱圖形中稱什么？

第（2）題

（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手,，小女孩其實舉起的是哪只手,？

（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎,？

（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問？究竟小女孩照鏡子時是幾時,？

（4）小組代表匯報小組討論的成果,。

3。小游戲

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前,，誰來做鏡子中的蘇老師呢？

（師生表演,。）

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準確,？

（同桌互相做游戲，請一組學(xué)生全班展示,。）

三,、歸納小結(jié)，提升認識

師：今天同學(xué)們有什么收獲,？你的心情怎樣,？

（評析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感,。）

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問題

師：常用的長度單位有哪些?

師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?

師：常用的面積單位有哪些?

(師板書平方米,、平方分米、平方厘米)

師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?下面我們就來動手動腦研究一下.

(師邊說邊板書課題：面積單位間的進率)

二,、探索交流,、解決問題

1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

師：課件出示邊長1分米的正方形,，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位,，是多少平方厘米呢?請同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具，開動腦筋,，四人一小組動手操作一下,。

學(xué)生動手操作，教師巡視,。

小組匯報操作結(jié)果,。

生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個,，豎排每排擺10個,，一共可以擺100個，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米,。

(教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的'正方形,。)

生2：我們是用直尺去量

師：還有想法嗎?

生3：我是直接把1分米換算成10厘米,，那么這個正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)

師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

學(xué)生齊讀。

2,、知識遷移1平方米=100平方分米

師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下,。

學(xué)生討論,，師巡視,生匯報。

1平方米=100平方分米,。因為邊長是1米的正方形面積是1平方米,。1米=10分米，10×10=100(平方分米)

(板書) 1平方米=100平方分米

學(xué)生讀,。

師：現(xiàn)在,，誰來告訴我每相鄰兩個常用的面積單位間的進率是多少?(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進率是多少呢? 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米

師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個關(guān)系式)

3、根據(jù)進率,，進行換算

師：應(yīng)用這些關(guān)系,，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說出因為1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個100平方厘米,，也就是200平方厘米)

15平方分米=( )平方厘米呢?

反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個例子嗎?(生舉例)

三,、深化新知，鞏固練習(xí)

(一),、火眼金睛(下列說法對嗎?)

1米=10分米=100厘米=1000毫米( )

1平方米=100平方分米( )

每兩個常用的面積單位之間的進率是100( )

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,，合500平方分米( )

1平方米=1000平方厘米( )

(二)、神機妙算(你能很快說出答案嗎?)

6平方分米=( )平方厘米

13平方米=( )平方分米

1000平方分米=( )平方厘米

3600平方厘米=( )平方分米

8平方米=( )平方厘米

(三),、大顯身手

一個正方形桌面的周長是360厘米,，邊長是多少厘米?這個正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

四、回顧整理,、總結(jié)生成

1,、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容，并把例題補充完整,。

2,、誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)

3,、你還有哪些不懂的問題,，提出來共同解決。

五,、布置作業(yè)

1,、83頁做一做

2、練習(xí)二十第四題

六,、拓展延伸

(智力闖關(guān))

小紅家用邊長5分米的方磚鋪地,，客廳正好用了96塊方磚,，小紅家客廳面積是多少平方米?

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇四

1、鬧鬧尋寶,。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

（3）提問：鬧鬧向北、向南,、向西,、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒,、水和畫筆四件寶,，那么在方格中還有字典、電腦,、跳繩,、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢,？

2,、導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示指南針。

（2）全體到操場,。

（3）提問：誰能說出校園的東,、南、西,、北四個方向,。

（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向,？

（5）用指南針驗證,。

（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北,、西南這兩個方向在什么位置。

（8）由此推出西北角,、東南角的位置,。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2,、鞏固新知,。

（1）集體拿出小動物卡片。

（2）游戲：給小動物找家,。

（3）按要求把熊貓館,、爬行館,、水族館、飛禽館分別安置在東北,、東南,、西北、西南四個方向,。

（4）同桌互查,。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

1、請學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰,。

3,、教材第7頁的`“做一做”。

（1）說明題目要求,。

（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標出來,。

4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖,，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題,。

（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意。

（2）按要求獨立完成,。

（3）訂正,。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇五

1、通過活動使學(xué)生感受土地面積單位1公頃,、1平方千米的大小,。

2、知道1公頃=10000平方米,，1平方千米=100公頃,。

3,、進一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

使學(xué)生了解1公頃,、1平方千米的大小。

課件

一,、激發(fā)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題

⒈ 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

⑴教師手拿的文具盒，它的表面面積大約是2( ),。

⑵數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300( ),。

⑶黑板的'面積大約是( )。

⒉ 羅山寶城廣場占地面積約5( ),。

二,、感受體驗，獲取新知

1,、通常我們在測量土地面積時,，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米,。

它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來了解一下,。

2、體驗

(1)閱讀課本知識,，同桌交流自己的收獲,。

匯報強調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

邊長1千米的正方形面積是1平方干米,。

(2)實際感受

①帶領(lǐng)學(xué)生到操場進行實際測量,，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來,，或讓學(xué)生手拉手,，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明,，100塊這樣大的土地就是1公頃,。

邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃,。

打個比方,，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃,。

板書：1公頃=10000平方米

②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米,。相當(dāng)于100公頃。

也就是說如果一個足球場的面積約7000平方米，那就有140個足球場面積是1平方千米,。

板書：1平方千米=100公頃

3,、了解生活中的相關(guān)知識。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說說你在那見過1公頃,、1平方千米,。

4、換算(生獨立完成,，交流自己的想法)：

30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米

80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米

70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米

三,、鞏固運用，加深記憶

練習(xí)二十第2,、3題,。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)二十第1,、4題。

六,、課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇六

1,、讓學(xué)生體驗計算方法的多樣化,。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的'問題,。

2,、讓學(xué)生獨立思考，嘗試自己解決問題,。

3,、組織學(xué)生對所提問題小組討論。

4,、交流結(jié)果,，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類,，第一類連加,，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差,。

6,、總結(jié)出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9,、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇七

一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘,、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù),、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ),。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的,。因此,，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）,。這樣編排,，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美,，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

二,、單元教學(xué)目標：

1．使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）,。

2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法,，會用乘法驗算除法,。

3．使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路,，形成估算的習(xí)慣,。

4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題,。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇八

教材第4頁例2及練習(xí)一第2題,。

1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流,，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

知道地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的,。

掛圖

一、回憶舊知,，引入情境

復(fù)習(xí)四個方向,，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校,，可以使用校園示意圖,。

二、動手操作,，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁彩圖,。

1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎,？

2.生繪制校園示意圖,。

3．小組交流展示。

4．看第4頁彩圖,，說說怎樣畫更簡便,、更清楚？

三,、鞏固練習(xí)

1．出示第6頁第2題彩圖,。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎,？

2．一人說房間的'陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖,。要求按照上北下南,，左西右東來繪制。

3．全班交流,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖,。課后請大家按照上北下南,，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園,。

繪制平面圖

上北下南,，左西右東

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版篇九

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法,。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算,，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備,。并且,，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算,。這樣,，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的`基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排,。先出現(xiàn)不進位的,，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著,，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為,，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強了“解決問題”的教學(xué),。首先,，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）,、估座位,、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,，探討計算方法,。然后，為學(xué)生提供生動有趣,、有意義的,、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題,。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。并且,，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

1,、使學(xué)生會口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3,、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算,，并解釋估算的過程,。

4,、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

綜合練習(xí)

教材第61～62頁練習(xí)十四第6,、9、10,、11,、12題,。

1、通過練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握估算方法,，提高口算速度。

2,、通過估算步驟的推導(dǎo),，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進行口算,，培養(yǎng)思維的靈活性,，促進思維條理化。

3,、結(jié)合形式多樣的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識,；人人參與口算,，使學(xué)生佯稱積極動腦、認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題,。

比一比,，那組摘得多？

2,、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲,。

以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時,。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的,。

3、練習(xí)十四第12題,。獨立完成,，小組交流。

二,、估算練習(xí)

1,、練習(xí)十四第7題。

（1）出示統(tǒng)計表,，提出問題,。

（2）學(xué)生獨立完成。

（3）全班交流,。

2,、練習(xí)十四第8題,。

（1）理解題意。

（2）小組合作,，收集估算所需要的數(shù)據(jù),，估算結(jié)果。

（3）全班交流,。

3,、練習(xí)十四第11題。

（1）指導(dǎo)看圖,，弄清題意,。

（2）獨立完成。

（3）組織交流,。

三,、課堂小結(jié)

通過練習(xí)，你有哪些收獲,？