作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇一

1,、通過比一比使學(xué)生初步感知面積的含義,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過程,，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

3,、通過學(xué)生參與畫圖活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

4,、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力,。

1,、初步感知面積的含義。

2,、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、分析綜合能力和初步的空間觀念。

體驗(yàn)比較策略的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力,。

教具：多媒體課件。

學(xué)具：紅色長方形,、黃色長方形,、藍(lán)色長方形各一個(gè)，大小相同的小正方形學(xué)具若干,，剪刀,，直尺，水彩筆,。

一,、啟發(fā)談話引入。

同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮,，我想把它裝飾一下,，都需要什么？（四周加上框,，加膜等）四周加上框需要求它的什么,？（周長）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢,？還能用長短來表述嗎,？這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。

二,、探究新知,。

（一）比一比，直觀感受面積的含義,。

1,、我們身邊每個(gè)物體都有自己的面，請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的,。面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸黑板的表面,，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

物體的表面有大有小,。

2,、看課件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小,。

3,、我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形？以前我們學(xué)過哪些平面圖形,？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪里,？

4、（課件演示）觀察這幾個(gè)圖形,，它們的`面又在哪里,？讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。

5,、課件出示：比較兩個(gè)平面圖形的大小,。

6、感知面積的含義,。

剛才我們比較了什么,？所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。

誰來說說面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解,、完善面積的含義）學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義,。

（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）

學(xué)生齊讀兩遍定義,。

7,、下面這四個(gè)圖形中誰的面積？

（二）比一比,，體驗(yàn)比較策略的多樣性,。

1、每人都有三張不同顏色的彩紙,，誰能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積,，哪張彩紙的面積最小。（學(xué)生活動(dòng)）說說用的什么方法,。

2,、指名匯報(bào)。

3,、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢,？（紅色和藍(lán)色）

意見不統(tǒng)一,，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢,？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具,，動(dòng)手試試,。（四人小組活動(dòng)）

4、小組匯報(bào),，交流反饋比較的方法,。還有沒有其他的方法？

5,、學(xué)生看書,，說說書上還介紹了哪些方法？

6,、你認(rèn)為哪種方法,，說說你的理由。

（三）解決問題,。

1,、比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）

2,、判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積,？

3、判斷下面哪個(gè)圖案的面積大？

三,、小結(jié),。

說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲,？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃,，玻璃面的大小不能用長短來表述，要用什么來表述,？

四,、圖案設(shè)計(jì)大賽。（體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀）

要求：在方格紙上畫出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形,，比一比誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇二

1。知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸（特別是不能對(duì)折的物體）,。

2。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流,，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,。

3,。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。

探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間知覺和空間觀念,。

課件，鏡子,。

一,、講故事，引入新課

1,。講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊,，同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因,？”（不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮。）“在生活中,，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的`現(xiàn)象,？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象,；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等,。）

2。揭示課題,。

（1）總結(jié),，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、組織活動(dòng)

1。教師示范,。

（1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字――“王”的一半,。

（2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸）,，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。

（3）讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn),？（看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。）

（4）讓學(xué)生試一試,。

2,。試一試。

第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上,，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。說一說，看到了什么,。在書上畫出對(duì)稱圖形,。說一說,，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？

第（2）題

（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手,，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手,？

（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？

（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問,？究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí),？

（4）小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

3,。小游戲

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢,？

（師生表演,。）

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確？

（同桌互相做游戲,，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示,。）

三、歸納小結(jié),，提升認(rèn)識(shí)

師：今天同學(xué)們有什么收獲,？你的心情怎樣？

（評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感。）

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇三

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問題

師：常用的長度單位有哪些?

師：每相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?

師：常用的面積單位有哪些?

(師板書平方米、平方分米,、平方厘米)

師：每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來動(dòng)手動(dòng)腦研究一下.

(師邊說邊板書課題：面積單位間的進(jìn)率)

二,、探索交流、解決問題

1,、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

師：課件出示邊長1分米的正方形,，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具,，開動(dòng)腦筋,，四人一小組動(dòng)手操作一下。

學(xué)生動(dòng)手操作,，教師巡視,。

小組匯報(bào)操作結(jié)果。

生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上,，橫排每排擺10個(gè),，豎排每排擺10個(gè),，一共可以擺100個(gè)，所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米,。

(教師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的'正方形,。)

生2：我們是用直尺去量

師：還有想法嗎?

生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)

師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

學(xué)生齊讀,。

2,、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米

師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下,。

學(xué)生討論,，師巡視,生匯報(bào)。

1平方米=100平方分米,。因?yàn)檫呴L是1米的正方形面積是1平方米,。1米=10分米，10×10=100(平方分米)

(板書) 1平方米=100平方分米

學(xué)生讀,。

師：現(xiàn)在,，誰來告訴我每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是多少?(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進(jìn)率是多少呢? 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米

師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)

3、根據(jù)進(jìn)率,，進(jìn)行換算

師：應(yīng)用這些關(guān)系,，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個(gè)100平方厘米,，也就是200平方厘米)

15平方分米=( )平方厘米呢?

反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)

三,、深化新知，鞏固練習(xí)

(一),、火眼金睛(下列說法對(duì)嗎?)

1米=10分米=100厘米=1000毫米( )

1平方米=100平方分米( )

每兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100( )

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,，合500平方分米( )

1平方米=1000平方厘米( )

(二)、神機(jī)妙算(你能很快說出答案嗎?)

6平方分米=( )平方厘米

13平方米=( )平方分米

1000平方分米=( )平方厘米

3600平方厘米=( )平方分米

8平方米=( )平方厘米

(三),、大顯身手

一個(gè)正方形桌面的周長是360厘米,，邊長是多少厘米?這個(gè)正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

四、回顧整理,、總結(jié)生成

1,、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容，并把例題補(bǔ)充完整,。

2、誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言,。)

3,、你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決,。

五,、布置作業(yè)

1,、83頁做一做

2、練習(xí)二十第四題

六,、拓展延伸

(智力闖關(guān))

小紅家用邊長5分米的方磚鋪地,，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米?

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇四

1,、鬧鬧尋寶,。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。

（3）提問：鬧鬧向北,、向南,、向西、向東走分別能尋找到書包,、鉛筆盒,、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典,、電腦,、跳繩、鋼琴四件寶,，鬧鬧怎樣才能拿到呢,？

2、導(dǎo)入新課,。

1,、學(xué)習(xí)例3。

（1）出示指南針,。

（2）全體到操場(chǎng),。

（3）提問：誰能說出校園的東、南,、西,、北四個(gè)方向。

（4）教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向,？

（5）用指南針驗(yàn)證。

（6）師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置,。

（8）由此推出西北角,、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2,、鞏固新知,。

（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。

（2）游戲：給小動(dòng)物找家,。

（3）按要求把熊貓館,、爬行館、水族館,、飛禽館分別安置在東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

（4）同桌互查。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰,。

3,、教材第7頁的`“做一做”。

（1）說明題目要求,。

（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來,。

4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖,，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題,。

（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意。

（2）按要求獨(dú)立完成,。

（3）訂正,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇五

1、通過活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃,、1平方千米的大小,。

2、知道1公頃=10000平方米,，1平方千米=100公頃,。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小,。

課件

一,、激發(fā)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題

⒈ 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

⑴教師手拿的文具盒,，它的表面面積大約是2( ),。

⑵數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300( )。

⑶黑板的'面積大約是( ),。

⒉ 羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5( ),。

二、感受體驗(yàn),，獲取新知

1,、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位,，公頃和平方千米,。

它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來了解一下。

2,、體驗(yàn)

(1)閱讀課本知識(shí),，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃,。

邊長1千米的正方形面積是1平方干米,。

(2)實(shí)際感受

①帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長是10米的正方形土地,，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來,，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看,。教師向?qū)W生說明,，100塊這樣大的土地就是1公頃。

邊長是100米的正方形的面積是10000平方米,，就等于1公頃,。

打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米,，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

板書：1公頃=10000平方米

②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米,。相當(dāng)于100公頃。

也就是說如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米,，那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米,。

板書：1平方千米=100公頃

3,、了解生活中的相關(guān)知識(shí),。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。

4,、換算(生獨(dú)立完成,，交流自己的想法)：

30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米

80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米

70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米

三,、鞏固運(yùn)用,，加深記憶

練習(xí)二十第2,、3題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)二十第1,、4題。

六,、課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇六

1,、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。

2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的'問題,。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題,。

3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組討論,。

4,、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個(gè)12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計(jì)算

5,、方法歸類：可以分為三類,，第一類連加，第二類連成,，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差,。

6、總結(jié)出方法

7,、研究筆算方法

8,、鞏固法則

9,、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇七

一,、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘,、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.,。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此,，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算）,，再學(xué)筆算除法（也含估算）,。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的,，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美,，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移,。

二,、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,，掌握一般的筆算方法,，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,，會(huì)表達(dá)估算的思路,，形成估算的習(xí)慣。

4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇八

教材第4頁例2及練習(xí)一第2題,。

1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流,，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

知道地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的。

掛圖

一,、回憶舊知,，引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物,。

想讓更多的人了解我們學(xué)校,，可以使用校園示意圖。

二,、動(dòng)手操作,，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁彩圖。

1．這些小朋友正在繪制示意圖,，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎,？

2.生繪制校園示意圖。

3．小組交流展示,。

4．看第4頁彩圖,，說說怎樣畫更簡便、更清楚,？

三、鞏固練習(xí)

1．出示第6頁第2題彩圖,。

這是小明的房間,，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2．一人說房間的'陳設(shè),，一人繪制出平面示意圖,。要求按照上北下南，左西右東來繪制,。

3．全班交流,。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,，學(xué)會(huì)了繪制簡單的平面示意圖,。課后請(qǐng)大家按照上北下南,，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園,。

繪制平面圖

上北下南,，左西右東

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版篇九

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法,。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。口算是筆算的基礎(chǔ),，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,，又可以進(jìn)一步鞏固口算,。這樣，有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ),。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué),。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,，如送報(bào)紙（送信）,、估座位、購書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,，探討計(jì)算方法。然后,，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題,。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。

1,、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

3,、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

4,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

綜合練習(xí)

教材第61～62頁練習(xí)十四第6,、9,、10、11,、12題,。

1、通過練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握估算方法,，提高口算速度。

2,、通過估算步驟的推導(dǎo),，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算,，培養(yǎng)思維的靈活性,，促進(jìn)思維條理化。

3,、結(jié)合形式多樣的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí),；人人參與口算,，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題,。

比一比,，那組摘得多？

2,、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲,。

以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí),。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的,。

3、練習(xí)十四第12題,。獨(dú)立完成,，小組交流,。

二、估算練習(xí)

1,、練習(xí)十四第7題,。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問題,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（3）全班交流。

2,、練習(xí)十四第8題,。

（1）理解題意。

（2）小組合作,，收集估算所需要的數(shù)據(jù),，估算結(jié)果。

（3）全班交流,。

3,、練習(xí)十四第11題。

（1）指導(dǎo)看圖,，弄清題意,。

（2）獨(dú)立完成。

（3）組織交流,。

三,、課堂小結(jié)

通過練習(xí)，你有哪些收獲,？