計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇一

科學(xué)教程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。本學(xué)期應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

1,、“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識。

2,、“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

3,、“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

4,、“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。 通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境,。學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的提高。

1,、通過系列化的.探究活動,，較全面地收集證據(jù)。在本冊,，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點,，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容

課時

1

課前教育

2

2

1,、放大鏡,；

2、放大鏡下的昆蟲世界

2

3

3,、放大鏡下的晶體

4,、怎樣放得更大；練習(xí)

2

4

5,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,；

6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；

7,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

2

5

8,、微小世界和我們；

單元練習(xí)

2

6

1,、 我們身邊的物質(zhì),；

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

3,、米飯,、淀粉和碘酒的變化

2

7

4、小蘇打和白醋的變化,；

5,、鐵生銹了；練習(xí)

2

8

6,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；

7、控制鐵生銹的速度

8,、物質(zhì)變化與我們

2

9

單元練習(xí),；期總中練習(xí)；

2

10

1,、地球的衛(wèi)星一月球,；

2、月相變化

3,、我們來造環(huán)形山

2

11

4,、日食和月食；

5,、太陽系

2

12

6、在星空中(一),；

7,、在星空中(二)

2

13

8、探索宇宙,；單元練習(xí)

2

14

1,、一天的垃圾；

2,、垃圾的處理,；

3減少丟棄及重新利用

2

15

4、分類和回收利用,；

5,、一天的生活用水；練習(xí)

2

16

6、污水和污水處理,；

7,、考察家鄉(xiāng)的自然水域；

8,、環(huán)境問題和我們的行動

2

17

單元練習(xí)

2

18

單元檢測

2

19

學(xué)期總復(fù)習(xí)

2

20

學(xué)期實驗考核

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇二

六年級共有教學(xué)班4個,。我擔任這四個教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。他們通過近六年的學(xué)習(xí),，對自然事物有了一些了解,，能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗?zāi)芰?，推理能力,，概括能力和設(shè)計實驗的能力。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù),、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù),、形成認識”的探究過程,。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃,、實地調(diào)查等方法獲取信息,，能夠通過實驗、記錄收集證據(jù),，能夠通過表格進行歸類整理,、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論,、交流,、展覽等方式最終形成認識。

本冊教材共32課,，分四個單元,。

1、微小世界,。包括1---8課,，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）,。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具,。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼,、放大鏡,、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。2,、物質(zhì)的變化,。包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。

3,、宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。知道對信息進行分析比較,，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的,。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的`興趣,。

4,、環(huán)境和我們。包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生認識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染,。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾,，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向,，提高保護環(huán)境的意識,。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）,。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。

同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力。

2,、學(xué)習(xí)宇宙知識,。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對信息進行分析比較,，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。

3、教育學(xué)生用聯(lián)系,、運動,、變化的科學(xué)自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

1,、能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分,。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。

2,、能通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變

3,、搜集整理月球的資料,，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流,、討論和整理

4,、布置學(xué)生按要求帶垃圾來進行稱重測量。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論,。

1,、學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過放大鏡,、顯微鏡對物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步,。

2、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱,。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。

3,、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。

4、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類,。

周 次課 次教學(xué)內(nèi)容課 時第1周

常規(guī)訓(xùn)練

1課時微小世界：1--21放大鏡2放大鏡下的昆蟲世界2課時第2周3--53放大鏡下的晶體4怎樣放得更大5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）3課時第3周6--86用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8微小世界和我們3課時第4周

機動第一單元復(fù)習(xí)

3課時第5周物質(zhì)的變化：1--31我們身邊的物質(zhì)2物質(zhì)發(fā)生了什么變化3米飯、淀粉和碘酒的變化3課時第6周4--64小蘇打和白醋的變化5鐵生銹了6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象3課時第7周7--87控制鐵生銹的速度8物質(zhì)變化與我們3課時第8周

機動第二單元復(fù)習(xí)

3課時第9周宇宙：1--31地球的衛(wèi)星――月球2月相變化

3我們來造“環(huán)形山”

3課時第10周4--64日食和月食5太陽系6在星空中（一）3課時第11周7--87在星空中（二）8探索宇宙3課時第12周

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇三

這一學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動,，好奇心強,。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng),。

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動,。在接下來的這個學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察,、研究,、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路,。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

１、風格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美。

２,、奇妙的人體,，認識人體的組成，消化,、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育。

３,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮,、星體的`觀察、研究活動,。他們會觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

４、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

本冊共五個單元18課。分別為：風格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作,。本學(xué)期共19周，教學(xué)進度安排如下：

周別教學(xué)內(nèi)容課時備注

11,、常見的建筑1

22,、巧妙的結(jié)構(gòu)1

33、美麗的建筑1

44,、人體的組成1

55,、消化與呼吸1

66、呼吸與交流1

77,、循環(huán)與運輸1

88,、生理與適應(yīng)1

99、健康成長1

1010,、小池塘,、大世界1

1111、小瓶子,、大學(xué)1

1212,、小行為大環(huán)境1

1313、浩瀚的宇宙1

1414,、探索宇宙1

1515,、人造地球衛(wèi)星1

1616、在太空中生活1

1717,、走近科學(xué)家1

1818,、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧1

19期末復(fù)習(xí)1

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇四

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有必須的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作。但是兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔憂敢,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的四個班中,，六（1）（4）班認真,，好奇心強,，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強,，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。六（2）（3）班，總體上課堂紀律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，構(gòu)成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野,，提高認識,。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究潛力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

1,、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進行處理,，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，構(gòu)成垃圾問題的`解決方案等。

4,、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5,、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋,。

1、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標,。

2,、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺,，做到實驗率100%,。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正,；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣,，進行抽題檢查,；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,，及時提醒不要忘記作業(yè),。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步,。

4,、給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。用心采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇五

六年級下學(xué)期,，將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。透過前面三年來的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察,、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動過程,。在接下來的這個學(xué)期里,，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一資料，進一步擴大他們觀察,、研究,、認識事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動,，提高科學(xué)探究潛力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路,。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、“生物的演變”將啟發(fā)學(xué)生探索生物進化過程中,，環(huán)境對生物的影響,，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則,。發(fā)現(xiàn)會拓展學(xué)生們了解認識生命的新視野,，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣。

2,、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個階梯打開,。本單元將以月球的基本狀況,、月相的變化規(guī)律及原因、人類探索月球歷史作為探究資料,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄,、進行模擬實驗搜集和整理信息的`潛力。

3,、“太陽與太陽系”單元讓學(xué)生認識太陽與地球的關(guān)系,，與人類的關(guān)系，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的,，讓學(xué)生充分體驗探究的快樂,。

4、“無限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)太陽系,、銀河系以及宇宙的關(guān)系,。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛，明白一些主要的探測宇宙的工具,，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展,，期盼他們?nèi)⑴c和努力。

1,、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程,，促進自主學(xué)習(xí)。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫忙,、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

第一單元：生物的演變：(第一周～第四周)

第二單元：月球：(第五周～第七周)

第三單元：太陽與太陽系：(第九周～第十二周)

第四單元：無限宇宙：(第十三周～第十五周)

復(fù)習(xí),、期末評價：(第十六周)

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇六

充分挖掘課程資源,，和孩子們一齊探究,，實施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

(一)科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1,、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的`表達自己的見解,。

1,、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

本冊共分四個單元,，共31課。

第一單元《放大鏡》

科技發(fā)展促進觀測工具的發(fā)明和改善,，觀測工具的改善又促進了科技的發(fā)展,。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密,。

我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認識的,，人類對物質(zhì)世界的不斷認識，促進了社會的進步和生活水平的提高,。

第二單元《環(huán)境和我們》

人類面臨多種環(huán)境問題,，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己,。我們每個人都能夠為保護和改善環(huán)境作力所能及的事,。

解決環(huán)境問題要用科學(xué)合理的方法，避免產(chǎn)生新的環(huán)境問題,。每一個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)工程

第三單元《宇宙》

宇宙是物質(zhì)的,，是能夠被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識,，但還有許多沒有被認識的問題,。

宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的,，月相,、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的,。大多數(shù)天體都有自己的運動模式,，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測的運動中。

第四單元《信息》

科學(xué)探究中的搜集事實和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行加工的過程,。

科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動，其實都是獲取信息,、處理信息,、傳遞信息、共享信息的活動過程,。

五,、主要活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究

情景模擬科學(xué)設(shè)計和小制作討論辯論科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想

六、教學(xué)進度

第一周：第一單元第1,、2,、3,、4課

第二周：第一單元第5、6,、7,、8課

第三周：第二單元第1,、2,、3、4課

第四周：第二單元第5,、6,、7、8課

第五周：第三單元第1,、2,、3、4課

第六周：第三單元第5,、6,、7、8課

第七周：第四單元第1,、2,、3、4課

第八周：第四單元第5,、6,、7課

第九周至期末結(jié)束：期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)

透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有必須的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。但是兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔憂敢,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，六(1)班認真,，好奇心強,，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強,，但其中部分學(xué)生的自我意識過強,，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六(2)班,，總體上課堂紀律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。應(yīng)個性注意培養(yǎng),，構(gòu)成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將透過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認識,。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法;將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動,。

透過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識：世界是變化著的,，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究潛力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

1、透過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊,，學(xué)生除了透過觀察、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究。

2,、對各種證據(jù)進行處理,，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾問題的解決方案等,。

4,、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5,、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。

1,、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，個性是學(xué)困生,，師生都要個性關(guān)愛,。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標,。

2、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺,，做到實驗率100%。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣,，進行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,，及時提醒不要忘記作業(yè),。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步,。

4,、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目,，請他回答，讓他找回自信,。用心采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。

教學(xué)進度安排

(略)

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇七

本校六年級共有兩個班，各60名學(xué)生,，這些學(xué)生對科學(xué)課程非常感興趣,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，探究能力,、觀察能力,、語言表達能力,、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動,、科技制作,、觀察活動、科學(xué)實驗,、搜集資料等,，愿意與他人合作，進行合作探究,，有計劃地開展一些實地考察,、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動,，探究積極性高,，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進行課外探究,，學(xué)到許多課本上沒有的知識,，主動從自然界、社會中獲取知識,。

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”,、“無處不在的能量”、“地球的面紗”,、“信息與生活”,、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構(gòu)建,，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機整合,，引領(lǐng)學(xué)生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。

“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認識生命體的基本構(gòu)造和功能切入,，讓學(xué)生明確生命體是由細胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代,，我們應(yīng)該珍愛自己的生命,，體會與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛,，通過搜集,、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析,、歸納,、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點,，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。

“無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點,，探究機械能,、熱能、電能,、電磁能等之間的相互變化,，密切科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，整個單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式,，具有一定的邏輯性。

“地球的面紗”單元采用由宏觀到微觀,、由整體到部分的順序,，通過大氣層的研究、風的模擬實驗,、降落傘的秘密,、風與帆的關(guān)系等探究活動，使學(xué)生進一步認識到大氣層對地球及地球生物的意義,、風的成因及與人們生活的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計,、實驗,、制作、搜集整理信息的能力,。

“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認識生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社會的主要交流方式,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力,、表達交流能力，豐富學(xué)生對生物界的認識,，滲透科學(xué),、技術(shù)和社會三者相互聯(lián)系的觀點及辯證法，進一步認識和了解生物的生理和行為特性,。

“探索宇宙”單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點,、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，進一步將研究的視角延伸到太陽系,、銀河系、河外星系,，乃至整個宇宙,，拓展學(xué)生認識的空間,，形成對宇宙的宏觀認識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙,、熱愛科學(xué)的欲望,。

《研究與實踐》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個科學(xué)之謎，讓學(xué)生像科學(xué)家達爾文那樣,，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程,，形成尊重事實證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法,；通過調(diào)查,、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識,，增強學(xué)生的'理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力；通過對偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進行自我反思,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力,、自我評價能力、自我調(diào)控能力,、自我發(fā)展能力,，達到讓學(xué)生自我教育的目的。

重點：

空間維度方面,，從認識身邊事物,、周圍物體的基礎(chǔ)上，擴展到微觀和宏觀兩個世界,，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘,；時間維度方面，以時間軸為認知線索,，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化,；結(jié)構(gòu)維度方面，在認識事物外部特征的基礎(chǔ)上,，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造,。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點,，重視探究方法的培養(yǎng),，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu),，設(shè)置了“對信息的搜尋,、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。

難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1,、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2,、組織學(xué)生積極動手,、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，發(fā)表自己的觀點,，敢于創(chuàng)新。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動,，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

4,、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,，做好記錄。

5,、提醒學(xué)生做好課前準備,，保證科學(xué)探究順利開展。

6,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)科學(xué),，讓科學(xué)走進學(xué)生的生活。

7,、運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué),。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇八

本冊教材共有6個單元,。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》,，第三單元是《進化》,，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》,。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察,、實驗,、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

初步學(xué)會認識事物的相互關(guān)系,。

初步學(xué)會認識動物的周期性變化。

初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論,。

培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程,。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

經(jīng)過三年半的科學(xué)課的.學(xué)習(xí),，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然,，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么,，喜歡提問題,，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，依賴性強,，不愿動手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響,。

帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程。

加強學(xué)生動手,、動腦,，做好探究實驗,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇九

六年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),，探究能力,、觀察能力、語言表達能力,、思維能力等都有了提高,，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作,、觀察活動,、科學(xué)實驗、搜集資料等,，愿意與他人合作,，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察,、現(xiàn)場采訪,、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高,，具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進行課外探究，學(xué)到許多課本上沒有的知識,，主動從自然界,、社會中獲取知識。

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”,、“無處不在的能量”,、“地球的面紗”、“信息與生活”,、“探索宇宙”,、“研究與實踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構(gòu)建,，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機整合,，引領(lǐng)學(xué)生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,，進行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的'保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

重點：空間維度方面,，從認識身邊事物,、周圍物體的基礎(chǔ)上，擴展到微觀和宏觀兩個世界,，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘,；時間維度方面,，以時間軸為認知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化,；結(jié)構(gòu)維度方面,，在認識事物外部特征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造,。在科學(xué)探究上,，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng),，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點,。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“對信息的搜尋,、理解和判斷能力”的培養(yǎng),，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。

難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)

1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

2.組織學(xué)生積極動手,、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，發(fā)表自己的觀點,，敢于創(chuàng)新。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動,，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替

4.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好記錄,。

5.提醒學(xué)生做好課前準備,，保證科學(xué)探究順利開展。

6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)科學(xué),，讓科學(xué)走進學(xué)生的生活,。

7．運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué),。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間備注

第一周1,、細胞1課時

第二種2,、我從哪里來3、人的一生1課時1課時

第三周4,、我像誰5,、讓身體熱起來1課時1課時

第四周6、擺的秘密7,、鉆木取火1課時1課時

第五周8、通電的線圈（一）9,、通電的線圈（二）1課時1課時

第六周10,、無處不在的能量11、開發(fā)新能源1課時1課時

第七周12,、地球的面紗13、風從哪里來1課時1課時

第八周復(fù)習(xí),、期中考試2課時

第九周14,、降落傘15、小帆船1課時1課時

第十周16,、來自大自然的信息17,、生物是怎樣傳遞信息的1課時1課時

第十一周18、電腦與網(wǎng)絡(luò)19,、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1課時1課時

第十二周20、太陽家族21,、神秘星空1課時1課時

第十三周22,、探索宇宙23,、未來家園1課時1課時

第十四周研究與實踐2課時

第十五周復(fù)習(xí)2課時

第十六周期末檢測2課時

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2.對各種證據(jù)進行處理,，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的.方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片,，顯微鏡。

觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅,、觸角等)標本；食鹽,、味精,、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等,；洋蔥、動物,、植物和人體的細胞裝片,。

其他工具或材料：小刀、滴管,、碘酒,、吸水紙、載玻片,、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片,。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實驗材料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭,、米飯,、淀粉、碘酒,、幾種常見的食物,、小蘇打,、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品,、小自行車,、白糖、檸檬酸,、自制電路檢測器,。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子,、玻璃杯,、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬實驗材料：圓紙片,、皮球,、玻璃球、兵乓球,、打氣筒,、注射器、沙盤,、電筒,、蠟燭、紙板,、橡皮泥,、棉線、鐵絲,、星空圖,。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食,、月食、太陽系,、北斗一七星,、夏季星座、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子,、紙巾,、墨水、有回收標志的塑料瓶,、堆肥箱,、包裝盒。

常用工具：彈簧秤,、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡,。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場,、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料,。

單元概述：

本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展,，視野不斷開擴的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲,、晶體,、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣,。使學(xué)生了解到,，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具,。觀察工具的改進,，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍,，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,，體會科學(xué)、技術(shù),、社會的關(guān)系,。

第1課：學(xué)生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解,。

第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu),，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程,，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進,，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞,。

第5－7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細胞,，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的,，微生物具有生命的特征,。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十一

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順利進行,，特制定計劃如下：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本冊教材共分四個單元,，簡單機械（1--5課）,、自然資源（6--10課）、浩瀚的宇宙（11--15課）,、插上科學(xué)的翅膀（最后一頁）,。

在“簡單機械”這一單元里，學(xué)生們將通過工人師傅常用的一些工具,，來探索它們的原理,，以激起他們對科學(xué)探究活動的興趣；在“自然資源”這一單元里,，將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題和節(jié)約能源的問題,，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待著他們?nèi)⑴c和努力,；本冊教材的最后一個單元是“插上科學(xué)的翅膀”，這一單元其實是本冊內(nèi)容的.概括與總結(jié),。學(xué)生們通過本冊一些生動有趣的活動，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的,，體驗要準確獲得一個事實,，除認真觀察外，還須將想像,、推理與事實區(qū)別開來,，在交流中要學(xué)會傾聽和準確表達。并從小樹立科學(xué)的理想,，在未來的科學(xué)世界里自由地飛翔,。

1、知道人類面臨的一些資源問題：缺水,、礦產(chǎn)資源,、土地荒漠化等,。了解家鄉(xiāng)資源存在的問題以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。

2,、增強環(huán)境保護的意識和責任感,，積極關(guān)注環(huán)境問題，做力所能及的事,，以實際行動參與改善環(huán)境的活動,；樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識,。

3,、了解宇宙方面的天體知識。

4,、了解科學(xué)對人類的重要作用,，增強科學(xué)探究的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究活動,。

本班學(xué)生的獵奇心較重,，其實他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點是依賴性強,，思維不夠活躍,。

1、充分利用學(xué)生們的好奇心和求知欲望,，以教材為攬本,，多了解自然界的一些現(xiàn)象，以拓寬知識面,，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,，先增加感性認識。

2,、引導(dǎo)學(xué)生多做實驗,，提高興趣，盡量要求獨立實踐,、獨立思考,，激發(fā)學(xué)生主動參與，積極動手進行實驗操作,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。以逐漸消除依賴心理。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十二

五年級一班,，共有學(xué)生75人,。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能,，有一定的探究能力,，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄螅虒W(xué)中將進一步擴大學(xué)生知識范圍,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加實踐活動,，聯(lián)系實際生活，將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,。他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》,、《我們怎么看到物體》,、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》,、《生活中的機械》,、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容,。

各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。評價活動顯示出整體性,、連續(xù)性,。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開展評價活動,，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評價指標設(shè)計細致明確,，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元,，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異,，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強,。

需要特別指出的是,，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的，并不意味著課時教學(xué)中就可以忽略或者省略評價活動,。教科書之所以設(shè)計成“單元評價”,，學(xué)生已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原則,，設(shè)計成“單元評價”后,，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進行反思。但是,，“單元評價”的`落實,，要靠每一個探究活動的積累。因此,，在學(xué)生的探究活動中,，應(yīng)更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證,。

（一）情感態(tài)度與價值觀

1,、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問,；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果。

2,、對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標

1,、了解人體的秘密,，如消化,、呼吸、心腦循環(huán)等,。

2,、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。

3,、了解秋生物生長與繁殖,。

4、知道春夏星空的知識,。

5.認識簡單機械的作用,。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論,。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3,、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察，并做記錄,；能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，學(xué)會關(guān)愛生命,。初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”,、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

重點：落實《課程標準》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題”的要求,。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。．探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。

1,、注意讓學(xué)生自己進行科學(xué)探究,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程；

2,、讓學(xué)生了解生命的周期,，感受生命，熱愛生命,。

3,、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點,，制作一些課件，借助課件的動畫效果,、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受,。

4、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

5、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

6,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

7,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

9,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

11,、加強個人業(yè)務(wù)修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)課的資料；認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準,；

《課標》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”,。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。在每一項科學(xué)活動中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過程,，即教師要參與探究,。

針對高年級教學(xué)特點和科學(xué)課的學(xué)科特點，主要讓學(xué)生通過各種活動經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，包括對數(shù)據(jù)的分析研究等,。

第一單元：人體模型試管、碘酒,、淀粉,、等。

第二單元：眼球模型,、簡易照相機

第三單元：種子,、放大鏡、顯微鏡,、載物片等

第四單元：星空對照圖

第五單元：簡單機械組合器械八,、周次及課時安排

第一周：學(xué)前教育

第二周：

1、食物到哪里去了

2,、我們的呼吸

第三周:

3,、心臟和血管

4、腦和神經(jīng)

第四周:

5,、凸透鏡

6,、照相機和眼睛

第五周:

7、保護眼睛

8,、潛望鏡的秘密

第六周:

9、神奇的眼睛

10,、種子發(fā)芽了

第七周:清明假

第八周:

11,、種辣椒

12、植物的花

第九周：

13、果實是怎樣形成的

14,、植物的分身術(shù)

第十周：

15,、生物繁殖新技術(shù)

16、春季星空

第十一周：五一假

第十二周：

17,、夏季星空

18,、斜面

第十三周：

19、杠桿

20,、滑輪

第十四周：

21、齒輪

22,、自行車的科學(xué)

第十五周：

23,、未來的交通工具

第十六周：研究與實踐制作車輛模型調(diào)查家鄉(xiāng)的種植業(yè)

第十七至十八周：復(fù)習(xí)與機動

第十九至二十周：考試放假

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十三

從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看,，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看,，以指導(dǎo)性探究為主,，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》,、《進化》、《共同的家園》,、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身――從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元,。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分,，生物的變異現(xiàn)現(xiàn)象,；第三部分，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋,。同時,，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點,，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手,，去認識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關(guān)系,，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長。同時,，使學(xué)生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量,；第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換,；第三部分,，介紹能源。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,，教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識,、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,，是將原理予以實際運用的過程,。

1．用足每一分鐘，上好每一節(jié)課,，堅定在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標的信心

縱觀本冊教材,，有六個單元，共20課,，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比較多的了,，再與以往第十二冊自然相比，課時數(shù)也比較多,。而再看這個學(xué)期是一個短學(xué)期,，其中還包括五一長假以及學(xué)生的期中測試，而本冊教材教學(xué)總課時則需要29~33課時,，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W(xué)效果,。時間之短，密度之大,，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量,，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價值,。要求科學(xué)教師課前認真?zhèn)湔n,，認真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料,，精心地組織課堂上的每一個活動，活動要求少而精,，任務(wù)要求小而實,。少做或不做那些大而空的,，泛泛而談的活動。

2．科學(xué)教師要提升自己的.科學(xué)素養(yǎng)

需知要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識,、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此,。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《神奇的能量》中的一些知識點,，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以我們的科學(xué)老師要加強這方面的閱讀學(xué)習(xí),，不能依靠自己的老底子,，須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會跟上形勢的發(fā)展,，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤。我們可以一知不解,，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。

3．相信學(xué)生,，樹立大活動觀

在科學(xué)課程剛剛起步時，出于對科學(xué)的理解,，學(xué)生不會做，往往由老師帶著領(lǐng)著,，于是我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探究?，F(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了，如果我們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學(xué)生，這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了,。本冊教材主要的是以教師的指導(dǎo)性探究為主,，適當?shù)刈寣W(xué)生進行自主性探究,，這就要求科學(xué)教師樹立一個大活動觀。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探究時間,，要求提供給學(xué)生必要時的幫助，至于在科學(xué)探究過程中碰到的問題,，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實際操作中去解決實際問題,，這也是本冊“拓展與應(yīng)用”的一個訓(xùn)練側(cè)重點。

4．多種評價手段相結(jié)合,，對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個評價

本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級,，也就是江都市所有的小學(xué)生都進行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何,，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化，他們會不會進行科學(xué)的思維,，會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法運用到他們的實際生活當中去，有必要對學(xué)生四年來的科學(xué)素養(yǎng)作一個檢測,，一方面檢驗我們四年來的教學(xué)成果，另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的依據(jù),。所以要做好評價工作,，要做到過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，要做到自主評價與他人評價相結(jié)合,，要做到知識評價與技能評價相結(jié)合,，要做到定量評價到定性評價相結(jié)合，要做到片面評價與全面評價相結(jié)合,。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個圓滿的句號，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個階段性的匯報,。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十四

本學(xué)期主要指導(dǎo)學(xué)生通過實驗,、觀察,，獲取一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⒅谱?、飼養(yǎng)、栽培等能力,、邏輯思維能力、想象能力,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認真細致,、追求新知等科學(xué)態(tài)度,，形成良好的思想品德,，做到掌握知識，應(yīng)用知識和發(fā)展能力,，開發(fā)智力并舉,，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

本冊內(nèi)容由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識,。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的`現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法;將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

強化課堂教學(xué)質(zhì)量；布置課外有效的觀察實踐作業(yè),，制定相應(yīng)的評價措施，進行實效的評價以達到悉心呵護他們的好奇心與求知欲,；充分利用來之不宜的春游,、秋游等課外活動,，安排專題研究內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實效地科學(xué)探究能力,，幫助他們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。