總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛本職質(zhì)工作,，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)學(xué)生以身作則,，言傳身教。

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了必須的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了決定美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美潛力,。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值,。使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美潛力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選取了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本資料,。同時(shí)，要課程資料的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還透過(guò)教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新潛力有更好的提高,，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考,、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在(節(jié)日的裝飾)這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些(快樂(lè)的節(jié)日)等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂(lè),，邊聽自己喜歡的音樂(lè)邊作畫。

我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

有時(shí)候,，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,，我承擔(dān)了學(xué)校3,、4、5,、6年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)上期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來(lái),。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課,。有部分學(xué)生具有一定的興趣，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種美術(shù)文化資料,，以便讓學(xué)生能多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí),，并獲得更多美的感悟,。

在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，在下學(xué)期的工作中,，我將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的提高。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

這學(xué)期來(lái),，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好美術(shù)興趣小組教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把本學(xué)年的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)各類文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),。每周認(rèn)真上好美術(shù)興趣課，從不無(wú)故缺課,。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),。并注重參閱各種美術(shù)雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真及時(shí)審閱作品，并及時(shí)的反饋,。注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。

本學(xué)年根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，我及時(shí)調(diào)整了部分教學(xué)計(jì)劃,，因

為學(xué)生對(duì)于兒童畫作品比較感興趣,，往往會(huì)被那豐富的畫面效果所深深吸引，也愿意通過(guò)自己的小手進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作,。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)我搜尋了不少優(yōu)秀的學(xué)生兒童畫作品,，在興趣課練習(xí)時(shí)分發(fā)給學(xué)生，并逐一針對(duì)練習(xí)以及創(chuàng)作時(shí)的問(wèn)題進(jìn)行講解與示范,，通過(guò)一年時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生兒童畫作品表現(xiàn)力有了不少進(jìn)步，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的繪畫造型技能,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時(shí)間,，但真正用書面形式整理與表達(dá)才一年時(shí)間，以后深入開發(fā),、研究的時(shí)間還很長(zhǎng),。通過(guò)這一年來(lái)的嘗試，我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材的部分編著，同時(shí)確定了編排的模式,，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了階段性成效,。

在傳統(tǒng)課堂下，學(xué)生受到諸多的限制,，因而變得盲從依附,，而在現(xiàn)在課堂中，學(xué)生被賦予更的自由與權(quán)利：獨(dú)立思考,、個(gè)性化理解,、自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)問(wèn)、懷疑,、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點(diǎn)的自由和權(quán)利;作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利;等等,。這些自由和權(quán)利大大解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。

(1),、鼓勵(lì)學(xué)生自由地說(shuō)。以前,，我們?yōu)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的東西,、統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ,同時(shí)也掩蓋了學(xué)生在個(gè)體認(rèn)識(shí)的差異性。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師,。而且,，由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，也只是一部分學(xué)生在圍者老師轉(zhuǎn),，另一部分學(xué)生無(wú)所適從,，老師呢，千方百計(jì)地引學(xué)生到自己的結(jié)論上,，也就忽視了另一部分人的見解,，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人文發(fā)展,。校本課程中,，我們采取了小組學(xué)習(xí)的方式。一來(lái)提高效率,，節(jié)約時(shí)間;二來(lái)可以互相學(xué)習(xí),，互相補(bǔ)充;第三就是給不喜歡在大場(chǎng)合中講話的人創(chuàng)造空間，提供條件,。我們知道,，課上不愛舉手回答問(wèn)題的同學(xué)除了不會(huì)回答、懶惰的原因外,，還有一部分同學(xué)是心理原因,，害怕講錯(cuò)，怕老師、怕同學(xué)笑話,，現(xiàn)在變成了小范圍的同學(xué)的之間的學(xué)習(xí),，這些同學(xué)會(huì)“無(wú)所顧及”的，因?yàn)橥g人的心靈是相通的,。我想,，這種小組學(xué)習(xí)的方式鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高了學(xué)生的全員參與率,。

(2),、鼓勵(lì)學(xué)生自由地想。不同的學(xué)生有著不同的思維世界,，校本教材的開發(fā),，與學(xué)生的生活實(shí)際相接近，與學(xué)生的心理需求相吻合,，學(xué)生在大膽想象的過(guò)程中,，可借助地方實(shí)際，設(shè)計(jì)一些發(fā)散性,、趣味性,、創(chuàng)造性的問(wèn)題，也可讓學(xué)生自己選擇一些研究問(wèn)題,，讓他們大膽地想象。他們形成了新的表象,，就是完成了一次創(chuàng)造,。

(3)、鼓勵(lì)學(xué)生自由地學(xué),。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個(gè)人有適合自己的獨(dú)特的方法,。以往，我們?cè)谡n堂教學(xué)中為了體現(xiàn)“教—扶—放”的過(guò)程,，上一節(jié)課就給學(xué)生總結(jié)一種教學(xué)方法,，然后讓學(xué)生都按這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。這就忽視了學(xué)生的求異,，不顧學(xué)生是否適合,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)。在新課堂教學(xué)改革中我想及時(shí)改革方法還是非常需要的,，多給學(xué)生一些空間去實(shí)踐去探索,，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

校本課堂不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式,，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗(yàn)，在鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的既興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求,。在此過(guò)程中,，很多教案不好寫了，有些都是在上完課后完成的,，這涉及教案重組,，老師們要以發(fā)展的眼光來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，首先,，課堂教學(xué)改革,，這是一個(gè)否定之否定的過(guò)程，是一個(gè)從有序到無(wú)序再到有序的過(guò)程;其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)生的整體發(fā)展,，課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì),，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁。

(1),、自行探索,。

新課程師生互動(dòng)，留給學(xué)生的課堂活動(dòng)空間與時(shí)間相對(duì)增加,，這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件,，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時(shí)，我們要充分利用這些因素,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展自主參與,、自行探索的能力。一方面在教學(xué)中教師可有意識(shí)地設(shè)置暫時(shí)性的知識(shí)“空白”,，激起學(xué)生急于填補(bǔ),，充實(shí)“空白”的欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)疑難,，敢于提問(wèn),，善于提問(wèn),，讓學(xué)生在信息交流,、探索過(guò)程中解惑。另一方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功時(shí),，學(xué)習(xí)興趣,、積極探究性最高漲時(shí)，教師還可以充分利用這一有利時(shí)機(jī),，把教學(xué)進(jìn)行延伸,，再“獎(jiǎng)”給學(xué)生更高層次的“任務(wù)”，發(fā)展學(xué)生自行探究的能力,。

(2),、合作互動(dòng),。

合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程，在這過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì),、學(xué)生中個(gè)體與群體激勵(lì)的有機(jī)統(tǒng)一，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣,，個(gè)體學(xué)習(xí)、小組合作,、鄰桌合作,、師生合作、全班合作……等等,，但它應(yīng)體現(xiàn)“五主”：以發(fā)展為主旨,，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以合作為主型,，以提高為主線。通過(guò)合作,，彼此交流,，拓展思路，豐富想象,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，消除顧慮，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)集體智慧勝于個(gè)人,，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德,。

(3)、求異創(chuàng)新,。

有語(yǔ)云：“文成于思”,，開放美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要求做到求異創(chuàng)新,，訓(xùn)練學(xué)生多向思維,，以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展的瓶頸,。

①,、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練。

聯(lián)想是以實(shí)現(xiàn)生活中某一點(diǎn)為媒介生發(fā)開去,，由此及彼,、由近及遠(yuǎn)的思想感覺的飛躍,。人文課堂構(gòu)建中，要培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力,。如教學(xué)自編教材《圓》形時(shí),，教師可通過(guò)添畫，使之成為西瓜,、人頭,、蘋果、鐘,、茶壺,、電扇等，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，也來(lái)進(jìn)行添畫,，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、又動(dòng)腦,。

②、發(fā)散思維的訓(xùn)練,。學(xué)生的思維個(gè)性鮮明,，美術(shù)教學(xué)沒(méi)有必要規(guī)定用同一種思維，用同一種方法表現(xiàn)同一題材,?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千漢姆雷特?！比缭诮虒W(xué)畫彩虹一課時(shí),，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你覺得彩虹像什么?”有的會(huì)說(shuō)像橋，有的說(shuō)香蕉,，有的說(shuō)搖籃,，有的說(shuō)滑梯……，激發(fā)學(xué)生的想象思維,，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品,。

③、模擬思維的訓(xùn)練,。既聯(lián)系實(shí)際生活,，模擬情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像,。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展,。他們從幾個(gè)方面認(rèn)真設(shè)想，求異創(chuàng)新,，學(xué)生的思維得到整合性發(fā)展,。

(1),、課堂教學(xué)環(huán)境。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu),，變化教室不同藝術(shù)布置,。如上中外美術(shù)作品欣賞時(shí)，可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品,。

在課桌椅安排上改變以往嚴(yán)肅,、心理距離大的形式，形成能讓學(xué)生自由離開座位上臺(tái)表演或同學(xué)間方便交流的環(huán)境,。

1,、已編寫完成的教材，內(nèi)涵豐富,，具有時(shí)代和地方特色,，充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，適合兒童的心理特征與思維方式,，深受師生、家長(zhǎng)的歡迎,。

2,、本校美術(shù)校本課程的開發(fā)，真正使美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相互,、滲透,、配合、交流,，學(xué)科資源共享,，形成合力。

3,、美術(shù)校本課程的開發(fā),，提升了教師的美術(shù)素質(zhì)。本課程開發(fā)融教材,、教法與教學(xué)與一體,，其基本理念是一切以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā)，立足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的自身發(fā)展,。這樣對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng),、專業(yè)知識(shí)以及課堂思索都提出了新的要求，教師必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù),，刻苦鉆研,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、提高自己的教學(xué)水平和研究能力才能適應(yīng)校本課程教學(xué)。

4,、美術(shù)校本課程的開發(fā),，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。校本教材淺顯易懂,，貼近學(xué)生實(shí)際,，而且可操作性、實(shí)踐性很強(qiáng),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生各部分身體器官相互協(xié)調(diào)，各方面能力得以鍛煉,。特別是參加社會(huì)實(shí)踐綜合課,，提高了學(xué)生的參與能力、創(chuàng)新能力,，發(fā)展了個(gè)性,。一年多來(lái)，我校學(xué)生參加全國(guó),、省,、市、區(qū)各級(jí)各美術(shù)比賽,，獲獎(jiǎng)達(dá)42人次,，同時(shí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)表演與展示。

5,、美術(shù)教學(xué)是我校的特色,，20xx年3月我校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)、授予“藝術(shù)教育特色單位”稱號(hào),，在一年多的美術(shù)教學(xué)研究和美術(shù)校本課程開發(fā)過(guò)程中,，基礎(chǔ)好，起點(diǎn)高,。加上所前地方資源比較豐富,，有“晉商之鄉(xiāng)”、“文物之鎮(zhèn)”,、“人居新區(qū)”等美譽(yù),，學(xué)生從小生長(zhǎng)、生活在此,，對(duì)所前的歷史文化,、環(huán)境交通、特產(chǎn)等都有一定的了解,。從而奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程,，編寫更合理,、更完善、更科學(xué)的校本教材,，開展更有實(shí)效,、更加有利的教學(xué)研究的決心。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇六

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,，回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)如下：

教學(xué)中，創(chuàng)造條件,，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),，形成喜愛質(zhì)疑,、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,，激發(fā)創(chuàng)新的*,。

美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí),。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,。

培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng),，與環(huán)境互動(dòng),，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的,。尊敬和愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,，理解美術(shù)對(duì)生活的傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系,。

用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視、錄象,、范畫、參觀,、訪問(wèn)等故事,、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的默默耕耘，我收獲了很多,，同時(shí)也有不少值得深入思考的地方,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課前準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，精心制作課件并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,。課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，做好批改記錄,，認(rèn)真講評(píng),，及時(shí)反饋信息，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，讓學(xué)生喜歡我的課,，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,，授課后還寫些教育隨筆,、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

只有不斷充電,，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動(dòng),。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論,。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng),。另外，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記,。撰寫的教育教學(xué)論文,、案例及教學(xué)反思?？傊粚W(xué)期來(lái),，工作上有收獲,，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取做到更好。

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