總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學三年級美術(shù)教學工作總結(jié) 三年級美術(shù)學科教學總結(jié)篇一

忠誠于黨的教育事業(yè),，熱愛本職質(zhì)工作,，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導的安排,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，對學生以身作則，言傳身教,。

在教育教學工作中,，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學校的實際狀況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,，把自己所學的知識盡心的傳授給學生,，使學生學到了必須的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了決定美和創(chuàng)造美,，提高了學生的審美潛力,。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程資料形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程資料與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一齊，強調(diào)了知識和技能在幫忙學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價值,。使學生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學中,，我還注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美潛力,，為促進學生健全人格的構(gòu)成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選取了基礎(chǔ)的有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和機能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料,。同時,，要課程資料的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中,，逐步體會到美術(shù)學習的特征,，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習潛力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還透過教育教學刊物從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學習，取人之長,，補己之短,，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式,。

總而言之,，美術(shù)教師在教學過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)實踐方式,，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學模式,，使學生的創(chuàng)新潛力有更好的提高,，在美術(shù)教學中能上一個更高的臺階。

小學三年級美術(shù)教學工作總結(jié) 三年級美術(shù)學科教學總結(jié)篇二

美術(shù)是一門特別的學科,，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華,；能使學生感受美,；能使學生熱愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學,，在課堂中以發(fā)展學生為本,，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學生在學習過程中的探究,，讓學生學得輕松，學得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓學生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。

美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在(節(jié)日的裝飾)這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準備了一些(快樂的節(jié)日)等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊,。這得靠老師長期的積累,。

課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說,，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。

我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學內(nèi)容,。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學習美術(shù)的大課堂,，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學生去放飛風箏,，去迎風玩一玩小風車,，用制作的彩練、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展,，組織學生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結(jié)合的能力。

有時候,，大人在看孩子的畫時,，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

小學三年級美術(shù)教學工作總結(jié) 三年級美術(shù)學科教學總結(jié)篇三

本學期由于學校實際工作需要，我承擔了學校3,、4,、5,、6年級的美術(shù)教育教學工作?，F(xiàn)對上期教育教學工作總結(jié)如下：

為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,。我課前充分準備認真上好課,。有部分學生具有一定的興趣,，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

興趣是學習美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

我經(jīng)常利用課余時間去收集各種美術(shù)文化資料,，以便讓學生能多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。

在這一學期的工作中還存在著一些不足，在下學期的工作中,，我將繼續(xù)努力,，爭取更大的提高。

小學三年級美術(shù)教學工作總結(jié) 三年級美術(shù)學科教學總結(jié)篇四

這學期來,，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,，我認真做好美術(shù)興趣小組教學工作，積極完成學校布置的各項任務(wù),。下面我把本學年的工作做簡要的總結(jié),。

認真學習各級各類文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學習,。每周認真上好美術(shù)興趣課，從不無故缺課,。

在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握重點,、難點,。并注重參閱各種美術(shù)雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認真及時審閱作品,，并及時的反饋。注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、注重教育理論的學習,，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用,。

本學年根據(jù)學生的興趣愛好,，我及時調(diào)整了部分教學計劃，因

為學生對于兒童畫作品比較感興趣,，往往會被那豐富的畫面效果所深深吸引,，也愿意通過自己的小手進行臨摹和創(chuàng)作。針對學生的這一特點我搜尋了不少優(yōu)秀的學生兒童畫作品,，在興趣課練習時分發(fā)給學生,，并逐一針對練習以及創(chuàng)作時的問題進行講解與示范，通過一年時間的練習,，學生兒童畫作品表現(xiàn)力有了不少進步，同時也鍛煉了學生的繪畫造型技能,。

小學三年級美術(shù)教學工作總結(jié) 三年級美術(shù)學科教學總結(jié)篇五

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時間,，但真正用書面形式整理與表達才一年時間，以后深入開發(fā),、研究的時間還很長,。通過這一年來的嘗試，我們已初步完成符合學生認知特點的教材的部分編著,，同時確定了編排的模式,，并在教學實踐中取得了階段性成效。

在傳統(tǒng)課堂下,，學生受到諸多的限制,，因而變得盲從依附，而在現(xiàn)在課堂中,，學生被賦予更的自由與權(quán)利：獨立思考,、個性化理解、自由表達的自由和權(quán)利;質(zhì)問,、懷疑,、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點的自由和權(quán)利;作為平等的一員參與課堂教學并受到平等對待的自由和權(quán)利;等等。這些自由和權(quán)利大大解放了學生的個性和潛能,，使學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。

(1),、鼓勵學生自由地說。以前,，我們?yōu)閷W生制定統(tǒng)一的東西,、統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學生的個性發(fā)展 ,同時也掩蓋了學生在個體認識的差異性。在教學中學生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師,。而且,，由于學生個體差異的存在，也只是一部分學生在圍者老師轉(zhuǎn),，另一部分學生無所適從,，老師呢，千方百計地引學生到自己的結(jié)論上,，也就忽視了另一部分人的見解,，忽視了學生的個性發(fā)展、人文發(fā)展,。校本課程中,，我們采取了小組學習的方式。一來提高效率,，節(jié)約時間;二來可以互相學習,，互相補充;第三就是給不喜歡在大場合中講話的人創(chuàng)造空間，提供條件,。我們知道,，課上不愛舉手回答問題的同學除了不會回答、懶惰的原因外,，還有一部分同學是心理原因,，害怕講錯，怕老師,、怕同學笑話,，現(xiàn)在變成了小范圍的同學的之間的學習，這些同學會“無所顧及”的,，因為同齡人的心靈是相通的,。我想，這種小組學習的方式鼓勵了學生學會合作,，提高了學生的全員參與率,。

(2)、鼓勵學生自由地想,。不同的學生有著不同的思維世界,，校本教材的開發(fā)，與學生的生活實際相接近,，與學生的心理需求相吻合,，學生在大膽想象的過程中,，可借助地方實際，設(shè)計一些發(fā)散性,、趣味性,、創(chuàng)造性的問題，也可讓學生自己選擇一些研究問題,，讓他們大膽地想象,。他們形成了新的表象，就是完成了一次創(chuàng)造,。

(3),、鼓勵學生自由地學。學習方法是多樣的每個人有適合自己的獨特的方法,。以往,，我們在課堂教學中為了體現(xiàn)“教—扶—放”的過程，上一節(jié)課就給學生總結(jié)一種教學方法,，然后讓學生都按這種方法來學習,。這就忽視了學生的求異，不顧學生是否適合,，造成了學生學習的被動,。在新課堂教學改革中我想及時改革方法還是非常需要的，多給學生一些空間去實踐去探索,，讓學生自由運用自己的學習方法更能發(fā)揮學生的主動性,。

校本課堂不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式,，而是強調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗，在鼓勵師生互動中的既興創(chuàng)造,，超越目標預(yù)定的要求,。在此過程中，很多教案不好寫了,，有些都是在上完課后完成的,，這涉及教案重組，老師們要以發(fā)展的眼光來看這個問題,，首先,，課堂教學改革，這是一個否定之否定的過程,，是一個從有序到無序再到有序的過程;其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學生的整體發(fā)展,，課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學生發(fā)展進而也是教學發(fā)展的根本后勁,。

(1),、自行探索,。

新課程師生互動，留給學生的課堂活動空間與時間相對增加,，這為美術(shù)教學提供極為有利的條件,，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時，我們要充分利用這些因素,，讓學生在學習過程中發(fā)展自主參與,、自行探索的能力。一方面在教學中教師可有意識地設(shè)置暫時性的知識“空白”,，激起學生急于填補,，充實“空白”的欲望，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)疑難,，敢于提問,，善于提問，讓學生在信息交流,、探索過程中解惑,。另一方面當學生在課堂上獲得成功時，學習興趣,、積極探究性最高漲時,，教師還可以充分利用這一有利時機，把教學進行延伸,，再“獎”給學生更高層次的“任務(wù)”,，發(fā)展學生自行探究的能力。

(2),、合作互動,。

合作是教與學相統(tǒng)一的過程，在這過程中,，實現(xiàn)教師與學生的目標導向激勵,、學生中個體與群體激勵的有機統(tǒng)一，從而發(fā)揮學生在學習中的主體性,。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣,，個體學習、小組合作,、鄰桌合作,、師生合作、全班合作……等等,，但它應(yīng)體現(xiàn)“五主”：以發(fā)展為主旨,，以學生為主體，以教師為主導，以合作為主型,，以提高為主線,。通過合作，彼此交流,，拓展思路,，豐富想象，讓學生在輕松愉快的氛圍中,，消除顧慮,，積極主動參與學習的過程，使每個學生都能體會集體智慧勝于個人,，從而培養(yǎng)學生團結(jié)互助,、合作的好品德。

(3),、求異創(chuàng)新,。

有語云：“文成于思”，開放美術(shù)教學過程中,，重點要求做到求異創(chuàng)新,，訓練學生多向思維，以突破阻礙學生創(chuàng)造,、發(fā)展的瓶頸,。

①、聯(lián)想構(gòu)思訓練,。

聯(lián)想是以實現(xiàn)生活中某一點為媒介生發(fā)開去,，由此及彼、由近及遠的思想感覺的飛躍,。人文課堂構(gòu)建中,，要培養(yǎng)發(fā)揮學生的聯(lián)想能力。如教學自編教材《圓》形時,，教師可通過添畫,，使之成為西瓜、人頭,、蘋果、鐘,、茶壺,、電扇等，讓學生展開聯(lián)想,，也來進行添畫,，讓學生動口、動手,、又動腦,。

②,、發(fā)散思維的訓練。學生的思維個性鮮明,，美術(shù)教學沒有必要規(guī)定用同一種思維,，用同一種方法表現(xiàn)同一題材?！坝幸磺€讀者就有一千漢姆雷特,。”如在教學畫彩虹一課時,，可讓學生說說：“你覺得彩虹像什么?”有的會說像橋,，有的說香蕉，有的說搖籃,，有的說滑梯……,，激發(fā)學生的想象思維，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品,。

③,、模擬思維的訓練。既聯(lián)系實際生活,，模擬情境,，調(diào)動學生發(fā)揮創(chuàng)造想像。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展,。他們從幾個方面認真設(shè)想,，求異創(chuàng)新，學生的思維得到整合性發(fā)展,。

(1),、課堂教學環(huán)境。根據(jù)不同的學習內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu),，變化教室不同藝術(shù)布置,。如上中外美術(shù)作品欣賞時，可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品,。

在課桌椅安排上改變以往嚴肅,、心理距離大的形式，形成能讓學生自由離開座位上臺表演或同學間方便交流的環(huán)境,。

1,、已編寫完成的教材，內(nèi)涵豐富,，具有時代和地方特色,，充分體現(xiàn)了《新課程標準》的理念，體現(xiàn)了學生自主學習的精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適合兒童的心理特征與思維方式,，深受師生,、家長的歡迎。

2,、本校美術(shù)校本課程的開發(fā),，真正使美術(shù)學科與其它學科相互、滲透,、配合,、交流，學科資源共享,，形成合力,。

3、美術(shù)校本課程的開發(fā),，提升了教師的美術(shù)素質(zhì),。本課程開發(fā)融教材、教法與教學與一體,，其基本理念是一切以學生為本,，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的需要出發(fā),，立足學生的自主學習和學生的自身發(fā)展,。這樣對教師的教學素養(yǎng)、專業(yè)知識以及課堂思索都提出了新的要求,，教師必須不斷充實自己的知識庫,，刻苦鉆研，總結(jié)經(jīng)驗教訓,、提高自己的教學水平和研究能力才能適應(yīng)校本課程教學,。

4、美術(shù)校本課程的開發(fā),，提高了學生實踐能力和綜合素質(zhì),。校本教材淺顯易懂，貼近學生實際,，而且可操作性,、實踐性很強，在學習過程中,，學生各部分身體器官相互協(xié)調(diào),，各方面能力得以鍛煉。特別是參加社會實踐綜合課,，提高了學生的參與能力、創(chuàng)新能力，發(fā)展了個性,。一年多來,，我校學生參加全國、省,、市,、區(qū)各級各美術(shù)比賽，獲獎達42人次,，同時進行了現(xiàn)場表演與展示,。

5、美術(shù)教學是我校的特色,，20xx年3月我校被中國教育學會,、授予“藝術(shù)教育特色單位”稱號，在一年多的美術(shù)教學研究和美術(shù)校本課程開發(fā)過程中,，基礎(chǔ)好,，起點高。加上所前地方資源比較豐富,，有“晉商之鄉(xiāng)”,、“文物之鎮(zhèn)”、“人居新區(qū)”等美譽,，學生從小生長,、生活在此，對所前的歷史文化,、環(huán)境交通,、特產(chǎn)等都有一定的了解。從而奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程,，編寫更合理,、更完善、更科學的校本教材,，開展更有實效,、更加有利的教學研究的決心。

小學三年級美術(shù)教學工作總結(jié) 三年級美術(shù)學科教學總結(jié)篇六

一學期的時光就這樣過去了,，回顧一學期的工作,，總結(jié)如下：

教學中，創(chuàng)造條件,，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,，引導學生展開想象，進行比較,。讓學生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力,。幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑,、樂于探究,、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的*,。

美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練,，而應(yīng)視為一種文化的學習。在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,。

培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,，去與他人互動，與環(huán)境互動,，與人類文化互動,，達到自身進一步發(fā)展的目的。尊敬和愛護學生,，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重,。

引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處,，理解美術(shù)對生活的傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展,。突出評價的過程和個性差異性,，建立發(fā)展評價體系。

用生動有趣的教學手段,，如電影,、電視、錄象,、范畫,、參觀、訪問等故事、游戲,、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

小學三年級美術(shù)教學工作總結(jié) 三年級美術(shù)學科教學總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一學期的工作已近尾聲。本學期我擔任三年級的美術(shù)教學工作，經(jīng)過一學期的默默耕耘,，我收獲了很多,，同時也有不少值得深入思考的地方,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教育教學是教師工作的首要任務(wù),。本學期,，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材,，實踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學質(zhì)量。在日常教學中,，我堅持切實做好課前準備，精心設(shè)計教案，精心制作課件并結(jié)合班級的實際,，靈活上好每一堂課。課后仔細批改學生作業(yè),，做好批改記錄,，認真講評,，及時反饋信息，使學生對美術(shù)更有興趣,，讓學生喜歡我的課,，同時提高學生的美術(shù)水平。另外,，授課后還寫些教育隨筆,、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。

興趣是學習美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

在美術(shù)教學中,，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

只有不斷充電,，教學才能永久煥發(fā)青春和活力,。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加校本教研活動,。學習新課程標準,、美術(shù)教學理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論,。一學期來,，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、以及相關(guān)的文章,，寫讀書筆記,。撰寫的教育教學論文、案例及教學反思,?？傊粚W期來,，工作上有收獲，也有需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好,。

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