心中有不少心得體會時,,不如來好好地做個總結(jié),,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,,我們一起來了解一下吧。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇一
通過學(xué)習(xí),,我認(rèn)識到,,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路,,作為一名教師,,我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,,進行綜合處理和管理,。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,,實用性很強。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點撥下,,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。使我深受啟發(fā),,并理清了自己的收獲:
1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),,其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),,運用系統(tǒng)方法分析
教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。
2,、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力,;重結(jié)果、輕過程,;重技術(shù),、輕思想等,。通過這次培訓(xùn),使我體會到,,要真正上好一堂課,,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價,、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的`教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里,我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),,對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。
4,、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,,都會以條件有限為借口?,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),,同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流,。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠,。
我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇二
當(dāng)前,,信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,,以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想,,及教學(xué)方法和教學(xué)模式,。因此作為當(dāng)今的教育工作者,只有積極投身到這一變革中去,,改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式,,了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù),,使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,,并能把它們熟練合理的運用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。
課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得,,有賴于先進的教學(xué)媒體,,幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng),。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師的教學(xué)活動僅限于一本教科書,、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成,。枯燥無味,,缺乏生動性,,學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮,。在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后,,像一股春風(fēng)一樣,催促著我們教育觀念以及教育模式的改變,,使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源,,享受最前沿的教學(xué)資源,給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機遇,。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,,讓教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來。
“興趣是最好的老師”,,有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機,,但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣?!昂闷妗笔菍W(xué)生的天性,他們對新穎的事物,、知道而沒有見過的事物都感興趣,,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,就必須滿足他們這些需求,。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱,,把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),使其和豐富的資源,、現(xiàn)實完全隔離,,致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂,、聲像并舉、能動會變,、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,,有效地再現(xiàn)實物的可觀屬性,使學(xué)生感知事物的藝術(shù)效果,,在大腦中形成一幅活生生的畫面,,創(chuàng)設(shè)了一定的情景,,學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,使學(xué)生真正的進入角色,,進行情感體驗,,從而有效的激起學(xué)生的各種感官的參與,調(diào)動學(xué)生強烈的`學(xué)習(xí)欲望,,激發(fā)動機和興趣,,有利于營造輕松的課堂氣氛,使學(xué)生借助生動形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路,,與作者進入同樣的境界,,從而領(lǐng)會課文的主旨。
學(xué)生在學(xué)習(xí)不同單元時,,會遇到不同的重難點,。如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很好的掌握重點,化解難點呢,?信息技術(shù)輔助教學(xué)進入課堂,,可使抽象的概念具體化、形象化,、尤其是信息技術(shù)能進行動態(tài)的演示,,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,,利用這個特點可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題,,并能引起學(xué)生的興趣,增強他們的直觀印象,,為教師化解教學(xué)難點,、突破教學(xué)重點、提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。
積極探索和研究計算機輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點,,并與學(xué)科教學(xué)進行有效地整合,合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中,,要充分利用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的能力,,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題,、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、交流信息和處理信息的能力,,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇三
很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),掌握了這些知識和技能,,對今后的工作大有幫助,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思,,我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,,提高了思想認(rèn)識,,提升了教育理念,豐富了專業(yè)理論,。在此,,記錄一點自己的收獲。
通過此次培訓(xùn),,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,不斷地總結(jié)自己的得失,,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),,減少了工作與學(xué)習(xí)的'矛盾,??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
原來,,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學(xué)習(xí)我們的頁,現(xiàn)在,,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,,發(fā)送給同事和學(xué)生,。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解,,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高,。在培訓(xùn)中頁,填補了我計算機操作知識的空白,。
作為一名語文教師,,首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,,有培訓(xùn)頁了,,在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),,有標(biāo)可依,,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色,。在這個學(xué)習(xí)頁面上,,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,,讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考,;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,,幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。
此次培訓(xùn),,使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來,,不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,,給初中打下良好的基礎(chǔ),將小學(xué)語文教學(xué)提高到一個新的高度,!
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇四
經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓(xùn),,我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足,。在新課程改革的形勢下,,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,,提高課堂教學(xué)效果,,沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力;重結(jié)果,、輕過程,;重技術(shù)、輕思想等,。
而培訓(xùn),,使我體會到,要真正上好一堂課,,課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合,能推進新課程,,提高教育教學(xué)質(zhì)量,,將起到事半功倍的效果??傊?,網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息時代新型課堂教學(xué)方式,它可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段,,相信隨著時代發(fā)展,,通過我們的不斷努力,,必將給教學(xué)改革帶來無限的生命力。
我參加了歷時一月多的教育技術(shù)培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我的教育很深,,我的教育技術(shù)能力有了很大提高,。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己知識的淺薄,。作為一名教育一線的青年教師,,此次有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)過程中,,我一直懷著飽滿的`熱情,,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,,抓住這次班的的學(xué)習(xí)機會在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
通過學(xué)習(xí),,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,,在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,,優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,,使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
教師的教學(xué)是一門科學(xué),,需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,,教師要成為研究者,,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),,信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,,如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,,學(xué)生明白易懂,特別是抽象的思維讓教學(xué)過程更清晰化,,為我的教學(xué)增添了光彩,,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。
這次給我們培訓(xùn)的老師,,他們的教學(xué)經(jīng)驗都是非常豐富的,經(jīng)過他們耐心細致的講解,,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。通過這次培訓(xùn),,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,;對開展教研活動的方式更加明確,;對投身教育改革的激情更加充沛。
在今后的工作中,,我一定把這些感悟用在平時的教育教學(xué)中,,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,,豐富課堂,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高課堂的高效性,。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇五
我參加了遠程教育技術(shù)培訓(xùn),經(jīng)過這次培訓(xùn)我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的教師,,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,,因此在培訓(xùn)過程中,,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),,大膽實踐,,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
一、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),,更要研究,教師要成為研究者,,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),,信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,,如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,,為我的教學(xué)增添了光彩,,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。
二,、提高了專業(yè)知識水平
通過這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,,自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,,融會貫通。
三,、教育理念不斷得到更新
通過許多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的'角色和教學(xué)方式,、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,,貫穿到班級管理中,。以使我能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。
四,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),,使我感到比原來站得高了,,看得遠了,有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,,他們也使我對一些教育觀念的理解更加深刻,;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確,;對投身教育改革的激情更加充沛,。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,,并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇六
我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了厚實文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,。
通過此次培訓(xùn),,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書的教育模式,,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,,不斷學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。
原來,,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,。通過這次光顧我們的學(xué)習(xí),,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,,進行各種方式的操作,,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學(xué)生,。能利用自己的.博客與同仁互動,,時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高,。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,,填補了我計算機操作知識的空白。
作為一名語文教師,,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識,。以往,,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,,有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,,科學(xué)系統(tǒng),,有標(biāo)可依,有律可循,,學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),,以問題為中心的特色,。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),,幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,,讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,,幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。
在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,,給初中打下良好的基礎(chǔ),將小學(xué)語文教學(xué)提高到一個新的高度,!
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇七
從xx年6月28日開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術(shù)培訓(xùn),,給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,,因此在培訓(xùn)過程中,,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時指導(dǎo),,班主任劉強老師的關(guān)愛,加上自己努力,,取得了91.59分的好成績,,在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
“學(xué)高為師,,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),,更要研究,教師要成為研究者,,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),,信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),,讓我認(rèn)識到,,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,,專業(yè)知識水平,,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,,融會貫通。
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,,了解了先進的`教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,,貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,,切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。
通過這次培訓(xùn),,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,,看得遠了,,有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,,而我是得益最多的,,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,;對開展教研活動的方式更加明確,;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,,吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇八
性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,,并在研究過程中主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。
1,、情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境,,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、任務(wù)部分包括一系列問題,,這些問題是高度結(jié)構(gòu)化的,,都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題,學(xué)生可以借此獲得回答基本問題的事實性信息,。
3,、成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式,,不但可以用于班級交流匯報,,教師也將借以評估學(xué)生的理解,。
4,、過程部分描述在學(xué)習(xí)與探究過程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議,包括小組角色與任務(wù)分配,、工作流程與進度控制等,。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時,這部分也可并入任務(wù)部分,。
5,、資源部分為學(xué)生提供回答問題所需信息的'網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書館資料等,。
6,、評價部分是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,,還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧,。
1,、如何處理師生之間角色的問題、
2,、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問題
3,、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效
4、有關(guān)于評價的問題,。
5,、學(xué)生個體差異的問題
1、師生關(guān)系實際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系,,有些教師把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開來,,那是非常不正確的。兩者是相輔相成的,,是無法分割的,,可以說沒有教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,就沒有學(xué)生主體地位的體現(xiàn),,同樣,,沒有學(xué)生,教師的主導(dǎo)作用也無從談起,,只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。如:認(rèn)真閱讀教材、分析學(xué)情,,科學(xué)的組織備課等,,才能讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。
2,、教學(xué)節(jié)奏的問題主要是因為如何完成教學(xué)計劃,,然而,在教學(xué)計劃制定之初,,是無法完全預(yù)計教學(xué)過程的,,當(dāng)遇到突發(fā)事件時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況,,靈活的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,,本著一切為了學(xué)生的發(fā)展著想的原則,讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。
3,、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,但是,,并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí),,有些學(xué)生自己獨立就能完成的內(nèi)容,就沒比要進行小組合作學(xué)習(xí),,對于那些學(xué)生獨立完成有些困難,,需要一個小組才能完成的學(xué)習(xí)主題,,才要進行合作學(xué)習(xí),并且做到目標(biāo)明確,、分工細致,,才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
4,、評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的一種認(rèn)可度,,評價的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,所以,,評價一定要有利于學(xué)生的發(fā)展,,不能為了評價而評價。要采用自評,、他評,、互評相結(jié)合的評價方法,多渠道,、多層次的反饋信息,。是評價的結(jié)果能夠真實的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況,促進學(xué)生不斷地發(fā)展,。
5,、學(xué)生個體是存在差異的,如果要做到因材施教,,就必須關(guān)注學(xué)生的不同差異,,制定不同教學(xué)目標(biāo),采用不同的教學(xué)方法,,讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展,。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇九
目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),,必須打破陳舊的教學(xué)方式,改善課堂教學(xué)的狀態(tài),,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動精神,,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng),。而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體,要實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變,,首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的情境,。在課堂上,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,,教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,,面對問題,,教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,更不重述學(xué)生自己能看懂的教材,,代替學(xué)生思考,,而是引導(dǎo)學(xué)生去主動參與、主動探究,、從而獲得結(jié)論,。由于沒有了可以依賴的“傳授”,學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),,借助書本知識去主動思索所遇到的問題,,積極表達自己的見解,形成帶有個性特點的認(rèn)知,,并通過教師的探討性引導(dǎo),、反駁性引導(dǎo)、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法,,激發(fā)意志,,啟發(fā)思維,完善知識,。這追求的不單單是一個結(jié)論,,更是一種經(jīng)歷,是學(xué)生去親身體驗,、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程,。它以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過程中參與知識的建構(gòu),,鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造、去自己解決問題,,通過思辨,、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗深刻的獲取過程,,來達到學(xué)生知識,、能力與性格共同發(fā)展的目的。在這樣一個過程中,,學(xué)生不再扮演受知識的“容器”,,而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體,課堂上也看不到僵局和苦惱,,有的只是妙趣橫生的智力活動場面和獲得成果的歡快鏡頭,。
課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí),能為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的,、積極的,、信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使學(xué)生獲得大量合作交流的機會,師生間,、學(xué)生間建立起一種融洽,、默契的關(guān)系,彼此之間充滿信賴和支持,。在以前“滿堂灌”的課堂中,,學(xué)生是沒有合作學(xué)習(xí)的機會的,也就缺乏與外界溝通合作,、共同獲取的經(jīng)驗,,從根本上限制了學(xué)生能力的形成,因為一個人的思維角度,、空間和深度都是有限的,,根據(jù)量學(xué)的`原理,合作可以擴大學(xué)習(xí)的效益,。而分組合作學(xué)習(xí),,則要求在學(xué)生獨立形成自己見解的基礎(chǔ)上,通過交流反饋和群體探索把學(xué)習(xí)引向縱深,,使學(xué)生置身于一個寬松的情境中,,形成信息雙向、多向性的交流,,讓學(xué)生獲取與人交往,、合作的技巧,也使課堂變得活潑而富有熱情,。
另外,,課堂也應(yīng)是一個充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是優(yōu)秀生,、個別生均能在課堂上充分地表達自己的獨特見解,,而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學(xué)的評價,他們的差別僅僅是思維上的不同,,視角的不同,,特長的不同,而沒有好壞的區(qū)分,,課堂上聽不到譏諷和不屑,,有的只是尊重和愛護,使學(xué)生的個性,、獨創(chuàng)性以及完整的情感,、健康的人性均得到良好的發(fā)展。
一個接納的,、支持的,、寬容的課堂,是為學(xué)生提供各種便利,,促進學(xué)生主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂;是以學(xué)生的互動,、幫助與分享為紐帶的課堂,。它強調(diào)的是一種相互認(rèn)同、相互接納的關(guān)系,,它培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索的精神和積極合作的技巧,,讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長,從未知到已知,,在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題的價值,,獲得終身受益的能力。同時,,使學(xué)生得到多種體驗,,提升學(xué)習(xí)的興趣,挖掘深層思維,,具有實踐性,、參與性、開放性,、創(chuàng)造性等特點,,是有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂。
在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中,,學(xué)生的主體地位得到了重視,,學(xué)習(xí)方式生動有情趣,師生間,、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗,,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任,,強化和持久學(xué)習(xí)的動機,,有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而承認(rèn)差距,,注重個體性,,誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得,尊重個人見解的過程,,使學(xué)生的思維能力循序漸進的得到發(fā)展,,讓學(xué)生對自己對未來充滿了信心。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇十
在我們平時的工作中,經(jīng)常會用到各樣的評價方法,,對學(xué)生的評價,,對教師的評價等等,都會涉獵到這方面的知識,。通過對第六模塊的學(xué)習(xí),,讓我對評價的方法和工具有了更多的認(rèn)識,讓我學(xué)到了更多的評價的方法和工具,。
評價的方法主要有:診斷性評價,、形成性評價和總結(jié)性評價三種。這三種評價方法主要運用于不同階段的教學(xué)評價,。診斷性評價也稱教學(xué)前評價或前置評價,,一般是在某項活動開始之前,為使計劃更有效地實施而進行的評價,。形成性評價是在教學(xué)進行過程中,,更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。而總結(jié)性評價一般是在教學(xué)活動告一段落后,,注重的是教與學(xué)的結(jié)果,,借此對被評價者所取得的成績做出全面鑒定,區(qū)分等級,,對整個教學(xué)方案的有效性做出評定,。
評價的工具:
1、電子檔案袋,,它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料,。可以包含學(xué)生的作品,、記錄學(xué)生的成長軌跡等,。
2、量規(guī),,是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評價工具,,常以二維表格的形式呈現(xiàn),在表現(xiàn)性評價或本真性評價中,,利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,,同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。量規(guī)從與目標(biāo)相關(guān)的多個方面詳細規(guī)定評價指標(biāo),,因而操作性好,、準(zhǔn)確性高。將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用,,可以有效降低評價的'主觀隨意性,。
3、概念圖,能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程,、概念形成過程,,因而適用于教與學(xué)活動的不同階段。
在沒有學(xué)習(xí)到這些知識的時候,,我在工作中經(jīng)常運用的是學(xué)生“成長記錄袋”,、觀察,、作業(yè)分析,、測驗等最常見的評價方式。相信通過這部分知識的學(xué)習(xí),,我會很恰當(dāng)?shù)倪\用評價工作和適合的方法,,對學(xué)生的成長和進步做出客觀的評價。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇十一
這一次的遠程教育技術(shù)培訓(xùn),,給我的體會很深,,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,,我越來越感到自己懂得太少,,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,,我一直懷著飽滿的熱情,,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。體會如下:
“學(xué)高為師,,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的`教學(xué)是一門科學(xué),,需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,,教師要成為研究者,,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),,信息技術(shù)對教師來說是一個新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),,讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,,學(xué)生明白易懂,,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,,使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
這次給我們培訓(xùn)的老師,,他們的教學(xué)經(jīng)驗,,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細致的講解,,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,,融會貫通,。
通過這些天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間,,我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等,,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),,使我感到比原來站得高了,,看得遠了,有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),,培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻,;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。“路漫漫其修遠兮,,吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)心得體會篇十二
課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些?它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示,?
課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的,,例如:目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)方法,、時間、環(huán)境等,。對于課程結(jié)構(gòu)的要素,,不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中,,提出了著名的“泰勒原理”,,原理注重對目標(biāo)、效率和行為的控制,,強調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的.教學(xué)過程來促進學(xué)生對于知識和技能的獲得,。泰勒原理對應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素:目標(biāo),、內(nèi)容、過程,、評價,。
在信息技術(shù)與課程整合過程中,信息技術(shù)會對課程結(jié)構(gòu)的各個要素發(fā)揮作用:
1,、信息技術(shù)影響課程目標(biāo):我國第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對于基礎(chǔ)教育的新要求,,在課程目標(biāo)中滲透了對學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求,成為“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分:提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。
2,、信息技術(shù)影響課程內(nèi)容:作為多媒體教學(xué)內(nèi)容,課件能夠幫助學(xué)生深入感知,;加速或延緩教學(xué)過程的進行,,使教學(xué)過程更加優(yōu)化;作為資源來源,,學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站,;改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式,從而改變教學(xué)形態(tài),;作為交流平臺,,bbs促進學(xué)生的交流溝通,支持學(xué)生自主性,、探索性,、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí),;作為學(xué)習(xí)工具,,學(xué)生用電子文稿制作作品,增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力,,使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗,。
3、信息技術(shù)影響課程實施過程:
(1)從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源,;
(2)從線性文本到超媒體,、多媒體,包含結(jié)構(gòu)化,、半結(jié)構(gòu)化,、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息;
(3)從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源,,為教學(xué)知識點提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源,;
(4)使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速,時效性強的數(shù)字化資源,。
4,、信息技術(shù)影響課程評價,。
(1)從結(jié)果到過程
(2)從靜態(tài)到動態(tài)
(3)從權(quán)威到主體
因此,探究信息技術(shù)與課程整合的方法,,需要考慮技術(shù)對課程各個要素的影響