在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生觀察朗讀,，想像以及搜集相關(guān)資料,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英,，蒼耳,、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察大自然的興趣,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片,、朗讀錄音帶,、蒼耳的種子

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活,。植物王國(guó)的故事,，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子,，如何一年年生長(zhǎng)繁殖,，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案,。板書課題,，齊讀課題,。

2,、開火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它

3,、過(guò)度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法,，又有哪些好辦法呢,？你們想不想知道？請(qǐng)大家輕聲讀課文,，想一想你都讀懂了什么,？

二、研讀課文,，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

1,、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法,？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽,？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆

2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物,？

3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢,？吧你的想法和同桌的伙伴交流,。

4、匯報(bào)交流：

（1）請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié),。（生齊讀）

你們見過(guò)蒲公英嗎,？平常我們還管它叫什么你知道嗎？（婆婆?。?/p>

蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢,？

有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎？你見過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎,？（它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了,，飛得到處都是）一個(gè)挨著一個(gè),，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞？（紛紛）

這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽,。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢,？（學(xué)生想象）

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,，用課文中的一個(gè)詞就是（生四海為家）

朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖,?？矗∑压⒃诳罩酗w啊飛,，它們終于長(zhǎng)大了,，可以自己去闖天下了,，它們是多么快樂(lè)，多么自豪??！吧你自己想象城那個(gè)快樂(lè)的小蒲公英，吧你此時(shí)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧,！自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦

（2）蒲公英媽媽真了不起,，它用什么送走了自己的娃娃？板書風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,，剛才說(shuō)喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀,，發(fā)表自己的看法）

今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物,，打開禮包，看看是什么,？（出示蒼耳的種子）動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲,，把它掛在衣服上，動(dòng)一動(dòng),，走一走,，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？

是啊,，蒼耳媽媽多有智慧呀,！它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下,，四海為家,。板書：動(dòng)物。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié),，把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái),。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎,？大聲地讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢？

用雙手做豆莢炸開狀,，體驗(yàn)豌豆炸開時(shí)的情景,。

孩子們出去旅行開心嗎,？你是從哪個(gè)詞知道的？（蹦著,，跳著,？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊,，請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié),，把你的感受讀給同桌聽。指名讀,，教師引讀，學(xué)生接讀,。練習(xí)背誦,。

5配樂(lè)回讀2、3,、4小節(jié),。

6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢,？你是從哪里知道的呢,？請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié),，你知道了什么,？

“那里”指的是哪里？“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思,？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎,？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么,？怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢,？

三、課外延伸

對(duì)呀,，自然界有徐徐小多多的知識(shí),，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘,。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學(xué)生交流收集到的材料）

老師還為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),，這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,，讓我們一起來(lái)欣賞吧。

柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,，

把它送給自己的娃娃,，

只要有風(fēng)輕輕一吹,，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明,，

它給孩子穿上一件容易破的衣裳,，

小朋友用手一碰，

孩子們就蹦著跳著離開了媽媽,。

椰子樹媽媽有辦法,，

它把家安在大海邊，

只要孩子成熟落了下來(lái),，

它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽,。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，

小鳥喜歡把它吃下,，

一拉出糞便,，

小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！

野葡萄媽媽辦法不尋常,，

她站在那里東張西望,，

請(qǐng)小鳥飛過(guò)來(lái)嘗一嘗，

就把葡萄娃娃送到四面八方,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,，其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子,，有些植物還會(huì)捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,，成為一個(gè)會(huì)觀察,、愛思考的孩子，將來(lái)去揭開大自然的未解之謎,。

五,、板書設(shè)計(jì)

15、植物媽媽有辦法

蒲公英—————風(fēng)

蒼耳—————?jiǎng)游?/p>

豌豆—————太陽(yáng)

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“法,、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字,。

2.能正確,、流利讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：

師：（出示《風(fēng)鈴草》的圖片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么植物,？

生：我知道這是風(fēng)鈴草,。

師：你還記得這首小詩(shī)嗎？給大家讀一讀,。

（林邊長(zhǎng)著風(fēng)鈴草,，尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰,，紫色小鈴掛滿身，對(duì)著鳥兒點(diǎn)頭笑-----,，丁零零,，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄,。）

指名學(xué)生有感情背誦,。

一、談話導(dǎo)入,，板書課題

師：讀得既流利又好聽,。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草，聽到了丁零零的鈴聲,?？矗镆吧酵堇镩L(zhǎng)滿了風(fēng)鈴草,，還有各種各樣的樹、花,、草,，那么，除了人類進(jìn)行種植以外,，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢,？這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢福黄饘W(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》,，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題,。

(“法”字寫田字格)

重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書寫，法為左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，注意三點(diǎn)水的書寫，第二個(gè)點(diǎn)的起筆位置比第一個(gè)點(diǎn)靠左一些,，第三筆為提,。

請(qǐng)齊讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字。

1.讀字

師：通過(guò)預(yù)習(xí),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中都介紹了哪三位植物媽媽,？

生：蒲公英 蒼耳 豌豆（做生字卡片）

師：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼,、豌”的讀音,。（前鼻音,、后鼻音）

師：你們有什么好辦法記住這三個(gè)字寶寶？

生自由回答,。（讀半邊字）

師：這三個(gè)字都是形聲字,。 字的一半表示意思，一半表示讀音,。（舉例說(shuō)明這三個(gè)字哪部分表示意思,，哪部分表示讀音）

師：這三位植物媽媽可以說(shuō)是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國(guó),，開始這節(jié)課的識(shí)字大沖關(guān),，有沒有信心闖關(guān)成功？（有）

第一關(guān)：生字花園

師：要想闖過(guò)這一關(guān),，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文,，做到讀準(zhǔn)字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字,，把它圈起來(lái),，再找到能和他組成詞語(yǔ)的字用橫線連起來(lái)，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記,。（教師板書：讀 圈 連 記）

師：誰(shuí)來(lái)重復(fù)闖關(guān)的方法,？

生重復(fù)。

師：拿起書本

生：我就拿起,。

師：讀書時(shí),，要做到（師生對(duì)讀讀書姿勢(shì)歌）

師：讓我看看誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確，請(qǐng)開始闖關(guān),。

生自由讀,、勾畫生字，讀一讀,。

師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個(gè)中其中一個(gè)人的書,，一起讀一讀找的詞語(yǔ)，看看你們找到的一樣不一樣,，如果不一樣,，一定要找到正確的詞語(yǔ)。老師聽一聽誰(shuí)讀的最正確,、最認(rèn)真,。

師：扣上書本

生：我就扣上

恭喜你，已經(jīng)順利闖過(guò)第一關(guān),，為自己加加油,！

（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿,！我最棒?。?/p>

第二關(guān)：詞語(yǔ)迷宮

師：第二關(guān)，詞語(yǔ)迷宮,。大家要想闖關(guān)成功,，要將迷宮中所有的詞語(yǔ)讀對(duì)，并開啟3把通關(guān)鑰匙,。自己先試著讀一讀,，如果遇到不會(huì)的怎么辦？

生答

師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀,。（2名學(xué)生）

師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”

出示：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,。 為什么說(shuō)蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對(duì)比圖）

師：這把降落傘會(huì)讓蒲公英的種子飛到安全的地方,，降落下來(lái),。看一看,，古代的“降”字是怎樣寫的,？

第二把鑰匙“洼”

你怎樣記住“洼”？

中國(guó)漢字真有趣,，加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字,。（出示圖片，學(xué)生思考后回答）

生：有女就是娃,，有蟲就是蛙，有手就能掛,，有口大聲喊哇,，有人就念佳。

第三把鑰匙：你覺得哪個(gè)字不好記,，你是怎么記住它的,？

生自由回答。

師：最后讓我們把小火車開起來(lái),，一起走出迷宮吧?。ㄒ唤M開火車）

我們已經(jīng)順利闖過(guò)第二關(guān)，為自己點(diǎn)個(gè)贊,！

（生喊口令：贊,！贊！贊,！給自己點(diǎn)個(gè)贊?。?/p>

第三關(guān)：句子森林

師：第三關(guān)，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里,，要考考你們能不能把句子讀正確,、讀流利，請(qǐng)看第一句話,。

①孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,，就得告別媽媽，四海為家,。牛馬有腳,，鳥有翅膀，植物要旅行,，靠的啥辦法,？

這個(gè)句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？“得”是一個(gè)多音字,，非常有意思的是它有三個(gè)讀音。小聲讀一讀下面的三個(gè)句子,，你來(lái)選擇正確的讀音,。（出示三個(gè)拼音，學(xué)生選音填空,。）

粗心的小朋友可得（ ）不到它,。

這匹馬跑得（ ）真快！

你得（ ）好好學(xué)習(xí),。

讀第一句和課文的最后一句,。

②蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃,。

你會(huì)用“準(zhǔn)備”說(shuō)一句話嗎,？

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧！

師：仔細(xì)觀察,，準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字,？在書寫時(shí)要注意左窄右寬，備是什么結(jié)構(gòu)的字,？在書寫時(shí)要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展,，也要對(duì)稱。

師：和老師一起書空,，舉起小手

生：我就舉起

師：打開書本

生：我就打開

師：打到書106頁(yè),，認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”,。先描紅再書寫,。（寫字時(shí)要做到：頭正,、肩平、背直,、足安,，還要注意握筆姿勢(shì)）

③豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下,?！芭尽钡囊宦暎骨v炸開,，孩子們就蹦著跳著離開媽媽,。

師：三關(guān)闖關(guān)成功，夸夸自己吧,！

（棒棒,！我真棒！）

第四關(guān)：字卡大pk

師：請(qǐng)同學(xué)們眼看心想不出聲,，在心里讀一讀,，為字寶寶組詞，一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡,。

生讀,。

師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確,、又流利,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

指名讀,。

師：多么有辦法的植物媽媽,，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多生字,，并能正確,、流利的讀課文，真不錯(cuò),！一起來(lái)看看這節(jié)課的作業(yè)。

三,、作業(yè)

1.讀一讀：把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2.寫一寫：把學(xué)過(guò)的生字工工整整寫下來(lái)。

3.查一查：其他植物媽媽傳播種子的方法,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文,，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題

同學(xué)們,，秋天是迷人的,，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象,，你們知道嗎,？今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題,。

二,、自由讀課文，討論思考：

1,、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子,？思考討論后填表。

植物媽媽 有辦法

2,、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字,、新詞。

教學(xué)方法同前略

三,、熟讀課文

四,、布置作業(yè)

1、 認(rèn)讀書寫課文生字詞,。

2,、 收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書,、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人）

3、 熟讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、 聽寫生字詞

2,、 抽生讀或者背誦課文

3,、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？

二,、進(jìn)行新課

1,、 找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？

2,、 齊讀第二節(jié),。讀懂了些什么？展示畫片,，學(xué)生感知蒲公英的形狀,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思,？用“只要……就……”說(shuō)一句話,。

3,、 自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié),。讀懂了些什么,？還有什么地方不明白，提出來(lái),，全班交流議論,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4,、 課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么,？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？

三,、拓展升華

通過(guò)資料收集,，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后,，在全班交流,。

四、指導(dǎo)背誦課文,。

五,、作業(yè)布置

1、 背誦課文

2,、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng),，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

附：板書設(shè)計(jì)

植物媽媽 有辦法 …… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求:

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。有觀察植物,、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣。

2.會(huì)認(rèn)旅,、蒲等生字,。會(huì)寫已、甲等字,。背誦課文,。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),、探究大自然奧秘的興趣,，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入

1．教師范讀課文,。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳,、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片,，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文,。學(xué)生聽讀完課文后討論：

昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題,，同學(xué)們都完成了嗎？

（出示演示文稿）

1．想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,，把課文讀正確,。

2．你覺得這首詩(shī)怎么樣？

3．收集植物傳播種子的資料,。

二,、正確讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)內(nèi)容

1,、（1）自由讀文,，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙,。

（2）檢查自學(xué)情況,，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開火車讀）

旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的？

摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹,，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上,，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來(lái),，讀對(duì)的就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫）,。

師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣,，讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧,！

2、有感情的朗讀課文內(nèi)容,。

三,、理解朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美和趣

1．你覺得這首詩(shī)怎么樣,？老師覺得這首詩(shī)既美又有趣,，還很有意義，為什么會(huì)有這樣的感覺呢,？我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī),。

2．詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢,？在書上把它們畫出來(lái)。（板書：蒲公英,、蒼耳,、豌豆）

3．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩(shī),。（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢,？用標(biāo)出來(lái)，（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎,？光有降落傘行嗎,？還得有什么？哪怕是微微的,、輕輕的風(fēng),。做動(dòng)作體會(huì)輕輕，這句詩(shī)怎么讀呢,？

（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā),、我出發(fā),，大家都出發(fā)，這是書上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,，把它畫出來(lái),。

4．讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要

5．誰(shuí)來(lái)體會(huì),，誰(shuí)能不看書讀,，可以試試，能背的一起背,。

6．這時(shí)的孩子們多么自豪啊,，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了,，他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀,，他們會(huì)飛到什么地方呢？

你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀,，飛到（）,，（）就是它的家這樣的句式說(shuō)話。

7．蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,，把孩子送到了他們想去的地方,，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？

8．讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景,，夸夸蒲公英媽媽,，自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎,？會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入,。

9．蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的呢,？

10．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,，讀讀第三,、四節(jié)詩(shī)，并和同桌說(shuō)一說(shuō),。你知道他們的辦法了嗎,？

11．（簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎,？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢,？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō),；小兔小兔停一停,，搭個(gè)車，帶我去遠(yuǎn)行,。你想,，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)，蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢,？大家在小組里說(shuō)一說(shuō),。

就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,，到山洼,，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家,，他們也以四海為家,。

12．這節(jié)詩(shī)怎么讀呢？誰(shuí)能不看書讀,。抽背,。

13．蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？

14．豌豆媽媽的辦法是什么呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰(shuí)的力量呢,？夏天,，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢,，聽，什么聲音,？（動(dòng)作體會(huì)脆,、響、有彈性,，反復(fù)體會(huì)讀啪的一聲,，豆莢炸開。）

這一下可不得了啦,，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),，他們?nèi)ジ陕铮窟@時(shí)候他們的心情怎么樣,？怎么讀,，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀,。

15．蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家,。

我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，你想怎么讀,？自由朗讀,，自己體會(huì)，自己背誦,，可坐可站可做動(dòng)作,。誰(shuí)愿意背給大家聽？

16．像蒲公英,、蒼耳,、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒?？自己讀讀第五節(jié)詩(shī),。

17．（再出示演示文稿你覺得這首詩(shī)怎么樣）現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。

18．是的,，這確實(shí)是一首非常美,、非常有趣的詩(shī)，你能把你的感受讀出來(lái)嗎,？你可以坐著讀,，也可以站起來(lái)讀，可以做動(dòng)作讀,，想怎么讀就怎么讀,。

今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀,，去享受閱讀的樂(lè)趣,。

四、拓展閱讀

剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好,，你們可真的不簡(jiǎn)單?。±蠋煾嬖V你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,，你們想知道嗎,？

（1）椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了,，漂到哪就到哪安家。

（2）石榴成熟了就會(huì)裂開,，小鳥飛來(lái)會(huì)吃到它的種子,，這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽,。

（3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來(lái),，好嗎？

展示臺(tái)（我是最棒的）

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、有觀察植物,、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2,、識(shí)字寫字,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板,、

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一、談話引入：

小朋友,，秋天是植物種子成熟的季節(jié),，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。板書課題。

2,、出示掛圖：蒲公英,、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題,。

二,、感知

1、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

2、小組內(nèi)互相讀讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

3、交流,。小組選出代表,，匯報(bào)小組讀書的收獲。

三,、識(shí)字

1,、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字,。

2,、小黑板出示生字，多種方式指讀,。

3,、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,，用詞語(yǔ)說(shuō)話,。

四、賞讀

1,、小組合作讀課文,，看誰(shuí)讀得美,。

2、選讀,。選自己喜歡的一節(jié)練讀,，再展示。

3,、通讀全文,，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

五,、寫字

1,、出示要寫的字：如、已,、娃,、紛、好,。學(xué)生認(rèn)讀,。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書寫注意的地方。

3,、教師示范,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,，不能寫成自己的“己”等,。

4、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字,、課本劇表演

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字,，再組詞造句,。

誦讀

1、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣,。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好,。

2,、學(xué)生自由練讀,，要求讀得正確、流利,、有感情,。

3、朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié),，比一比看誰(shuí)讀得好。

二,、演讀

1,、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文,。

2,、學(xué)生自由練背。

3,、課文表演,。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,，進(jìn)行小型三,、課本劇表演。

三,、討論

1,、“四海為家”是什么意思？

2,、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思,？什么樣的小朋友才能得到它？

四,、練習(xí)

1,、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞,。

2,、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,，快來(lái)與同學(xué)交流,。

五、寫字

1,、出示要寫的字：甲,、洼、豆,、識(shí),、經(jīng),。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、自己練寫,，小組評(píng)議。

3,、教師小結(jié),，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4,、學(xué)生再練寫,。

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法,？

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播,、動(dòng)物傳播、彈射傳播,、水傳播,。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng),。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎,？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,，那就是柳樹的種子,。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的,。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方,。

板書設(shè)計(jì)： 植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

豌 豆 彈力

植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟,，然后引導(dǎo),，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材分析：

《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物傳播種子的方法,，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品,。因此,，在教學(xué)本課時(shí),，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。

學(xué)情分析：

這首詩(shī)的內(nèi)容,，對(duì)少年兒童有很大的吸引力,。因此在課堂上教師就不能講得過(guò)多，面面俱到,，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察,，了解三種植物傳播種子的方法,。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì),。帶著問(wèn)題去讀書,，在讀書的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)旋,、蒲、降等12個(gè)生字,，會(huì)寫豆,、紛等10個(gè)字。

2．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識(shí),。

2、識(shí)字寫字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件或課文插圖,。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳,、豌豆這幾種植物的樣子,，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字意,，并規(guī)范書寫,。

2．認(rèn)識(shí)靠、啥,、刺,、甲、炸,、卻這6個(gè)生字,。

3．察畫面，看清圖意,，初步了解課文內(nèi)容,。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)策略：

本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn),，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法,，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣,，提高識(shí)字能力,，進(jìn)而提高自主讀書的能力。

教學(xué)過(guò)程

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

小朋友們,，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事多,。秋天,，植物的種子成熟了，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。板書課題。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,，遇到生字借助拼音多讀幾遍,。要把課文讀正確、讀流利,。

2,、請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)試讀課文，糾正發(fā)音,。

3,、出示生字,，請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這 4,、小組交流,，互幫互學(xué),。

5,、教師點(diǎn)撥引導(dǎo),。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo),。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛,、識(shí)),，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字,。

6、課堂交流,。開展我會(huì)認(rèn)的活動(dòng),，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法,。一人說(shuō)后,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

7,、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢,。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀,、摘果子等,。或引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固,。

三,、再讀課文，整體感知

1．教師范讀課文,。

學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?

2．學(xué)生自讀課文,。

(1)認(rèn)識(shí)了生字再讀課文，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再朗讀課文。

(2)小組輪流讀課文,，達(dá)到讀得正確,、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上☆,，沒有達(dá)到要求的,，再把課文多讀幾遍。

(3)開展我會(huì)讀的競(jìng)賽,。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,，讀后評(píng)議。

3．討論：課文主要寫了什么?

四,、書寫寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、出示要寫的字：如,、已,、娃、紛,、好,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、指導(dǎo)觀察,。要把這些生字寫美觀，必須注意什么?

3,、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書寫注意的地方。

4,、教師示范,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如已要半封口,，不能寫成自己的己等,。

5,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo),。如：巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣,，第三筆到右邊不出頭,。在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),，掌握基本的書寫技能,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（由于文章篇幅較短,，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí),，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察,，分類指導(dǎo),，變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中,，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè),。）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察畫面,，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

2．通過(guò)讀這首詩(shī),，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望,。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)策略：

注重創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入美麗的大自然中,，感受大自然的美好,。以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受,，讀中理解,，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程,，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高,。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1,、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況,。

2,、分段讀文，回憶課文內(nèi)容,。

二,、學(xué)生自學(xué)，理解課文

1．學(xué)生自讀課文,，思考：你從文中讀懂了什么?用﹏劃出相關(guān)的語(yǔ)句,。

2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果,。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,，用讀了課文，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果,。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法,；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種植物傳播種子的方法

三,、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2,、3、4節(jié),，把你的想法說(shuō)一說(shuō),，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng),。

2．全班交流,，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物,，就講讀哪一節(jié))

（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺得蒲公英媽媽最聰明時(shí)：

①為什么說(shuō)蒲公英媽媽最聰明呢,？請(qǐng)學(xué)生讀課文的第二節(jié)。

②學(xué)生質(zhì)疑：降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?(適當(dāng)討論,。)

③讓我們一起去看看降落傘是什么,，乘著風(fēng)又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程,，教師配解說(shuō))

④你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,，討論怎樣才能讀好這一節(jié),。

⑤學(xué)生同桌練讀，討論交流,，感悟讀法,。

⑥學(xué)生回報(bào)讀，集體讀,、小隊(duì)讀、男女讀,，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧,，感悟朗讀的魅力。 （2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程,，教師配解說(shuō))看了動(dòng)畫后,，你想知道些什么?

生質(zhì)疑：帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?

②指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法,，再指名讀你喜歡誰(shuí)的讀法,，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。

（3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺得豌豆媽媽最聰明時(shí)：

①你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明,？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它,。(指名讀、說(shuō),，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：啪的一聲,、炸開、蹦著跳著)指名再讀,，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺?(談感悟,，齊讀句子)

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放

課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))

③同學(xué)們,，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?

指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。

3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想,，蒲公英,、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答,，結(jié)合板書：風(fēng),、動(dòng)物、太陽(yáng))

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

四,、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多,，你還知道哪些植物傳播種子的方法?

(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì),，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子,；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的)

2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn),，你能照著第2,、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎?

3．?dāng)U展閱讀,。

植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不,，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文,，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài),，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子,，做有心人,，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣,。

(讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物知識(shí),，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫,、仿畫可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,，擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讓學(xué)生加深對(duì)植物媽媽有辦法的理解,，還可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野。)

教學(xué)反思

學(xué)生的審美欣賞過(guò)程不是被動(dòng)的感受過(guò)程,，而是對(duì)作品的再度體驗(yàn),、再創(chuàng)造的過(guò)程，它伴隨著豐富的心理活動(dòng)和思維活動(dòng),，這些心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的展開要以生活體驗(yàn)和生活情感為基礎(chǔ),，沒有這一基礎(chǔ)，想象的翅膀就飛不起來(lái),，對(duì)作品的理解和感受就會(huì)流于膚淺,。課堂上，大部分學(xué)生覺得這篇課文很有意思,，很喜歡讀,，但對(duì)蒼耳等植物的審美感受，由于沒有切身的生活體驗(yàn),，僅僅停留在課本描繪的字里行間,。讓學(xué)生課前與這些植物打交道，在他們眼里只有自己看得到,，摸得著的東西,，才會(huì)有比較深刻的審美感受,。可見,，真實(shí)的生活體驗(yàn)帶來(lái)較深刻的審美感受,，對(duì)課文的理解程度也會(huì)有所增加。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3,、有觀察植物,、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站,、演示課件或相關(guān)的掛圖。

2,、學(xué)生自己讀課文,，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字,。

3,、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò),、課件或掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入課文,；

1、由秋天植物的種子成熟引入,，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文,。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子,。

（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意,。

二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí),；

1,、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽,、辨,，糾正字音。

2,、學(xué)生同桌互相聽讀課文,，要求讀正確。（“為”是多音字）

3,、學(xué)生自己讀課文,，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

（2）提出自己沒有讀懂的地方,，并作上符號(hào),。

4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題,。

三,、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟,；

1,、讀第1節(jié)

啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法,。練習(xí)讀好問(wèn)句,。

2、朗讀2,、3,、4節(jié)

（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么,？

（2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示,，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ),。

3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀,、表演讀,。分小組進(jìn)行朗讀比賽,。

4、試著背誦課文,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)：

讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的,，自己還知道哪些植物傳播種子的方法,？

（學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法,，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣,。）

第二課時(shí)

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練,。

達(dá)標(biāo)過(guò)程：

一,、鞏固朗讀、背誦,；

1,、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容,；

2,、分組練習(xí)有感情朗讀課文,。

3,、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣,。

4,、“接龍”方式檢查背誦情況；

二,、進(jìn)行字詞訓(xùn)練,，識(shí)記生字；

1,、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ),。

（1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；

（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn),？只觀察不回答,。

（3）學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

2,、識(shí)記生字,；

（1）出示生字卡，讀生字,，練習(xí)口頭組詞,；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）

（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字,？（區(qū)別“己”“已”的不同；）

（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法,，肯定學(xué)生的思維方式,；

（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3,、指導(dǎo)書寫,；

（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫位置）

（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）

4,、練習(xí)寫一寫生字,，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確,。

5,、小結(jié)書寫情況。