我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇一
在教師這個崗位上已經(jīng)待了近十年了，我能夠充分的感受到教師這一職業(yè)所帶來的無奈與快樂,，壓力與幸福,，辛苦與甜蜜。說教師的壓力大,，也許很多人不以為然,，覺得這份職業(yè)只要有足夠的耐心與愛心即可。然而,，切身經(jīng)歷了近十年的教學(xué)生涯,，才能真實的覺出其中的酸甜苦辣。教師這份職業(yè),，由于工作量大,、瑣碎事務(wù)繁多，教師需要花費大量的課余時間來完成,，因而教師的工作與生活的界限十分模糊,，以致于精力透支,，身心疲憊，還有應(yīng)付那層出不窮的各級各類的檢查,，于是大家深深地倦怠了,。想想自己雖然工作時間很長，但作為一名幼兒教師工作時間還不是很長,，但是也會有工作看不到盡頭,、事情做不完的煩躁。每天都是在忙碌,、緊張的狀態(tài)下度過,，還得不到社會的認(rèn)可，很多人都會說：“你們幼兒教師,，工作不要太輕松,，每天就和孩子玩玩，給孩子擦擦屁股,，困了睡一覺,，聽了這些花我都懶得和他們解說，因為憑你怎么說,，他們都會說怎么可能,，幼兒園里的孩子，又不考試,，就吃吃,、玩玩、睡睡,，還說累,，真不知足。有時想想,，感到特別冤,。特別是任務(wù)和壓力并重的時候，家庭和工作有矛盾的時候,，自己的倦怠心理尤其明顯,。要克服教師職業(yè)倦怠關(guān)鍵還是在教師個人的努力。
1.保持一顆平常心：
順境時,，心態(tài)平和,；逆境中，心態(tài)冷靜,。時時保持一顆平常心,。
2.不斷提升自己的專業(yè)水平：
自己的專業(yè)水平不斷提高，從一個高度躍向一個新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,，同事的贊嘆,，幼兒家長的肯定，就會獲得新的成就感,。
3.豐富自己的生活,，提高生活質(zhì)量：
在緊張之余，聽聽音樂,，跳跳舞,，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游,，豐富自己的生活,，用幸福塑造幸福。
4.為自己建立良好的社會交際系統(tǒng),。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇二
第一次讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，是在剛工作時,，面對嘰嘰喳喳的小娃娃,，那時滿腦子教育理論毫無用武之地，好在這本書救了我,?？上菚r候人太浮躁、太功利,、太沒有耐心,，始終只是浮光掠影，一目十行,，囫圇吞棗般讀了讀,。教書近十年碰到無數(shù)挫折與困惑后，重新將目光投向蘇霍姆林斯基,，向大師學(xué)習(xí)讓我受到了巨大的震撼,，也因此明白了自己近十年來在教師這個行業(yè)屢遭失敗的原因。
我集中閱讀了前五十條,，最大的感受是蘇霍姆林斯基的成功源于他抓住了教師“傳道授業(yè)解惑”的本質(zhì)：那就是想盡一切辦法,，創(chuàng)造最好條件讓學(xué)生去閱讀，大量的閱讀,，不斷地閱讀,。他說：學(xué)生如果沒有學(xué)會迅速地、有理解地,、有表情地閱讀和感知所讀的東西就談不上順利地學(xué)習(xí),。又說：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，一個能夠在閱讀的同時進(jìn)行思考的學(xué)生能夠更順利完成任何作業(yè)。是的,，包括我在內(nèi)的很多老師之所以覺得學(xué)生難教,，課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望低的最大原因就是因為不注重創(chuàng)造條件讓學(xué)生去廣泛的`閱讀,。閱讀能夠拓展學(xué)生的思維,，增強他們的語言理解能力，提高他們的注意力,，可以讓他們更好的理解老師上課講的內(nèi)容將課外知識與課內(nèi)知識融會貫通,。這告誡我在從今往后的教師生涯中不管走到哪個學(xué)校，無論碰到什么學(xué)生首先要做的第一件事情都是想方設(shè)法讓他們閱讀,，甚至整個課堂教學(xué)時間的40%以上都可以放在閱讀和引導(dǎo)閱讀上,。要收集圖書，建立圖書角,，引導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵學(xué)生甚至于強迫學(xué)生去閱讀。
蘇霍姆林斯基不但強調(diào)了閱讀的重要性,，在閱讀什么,，如何閱讀方面也有很獨到的見解。他認(rèn)為在正式開講一個新知識點前,，比如歷史的《第一次工業(yè)革命》,，必須讓學(xué)生事前閱讀歷史課外書，使他們了解歷史的廣博與復(fù)雜,，內(nèi)心中有未解開的謎團(tuán),。“學(xué)生對周圍世界不懂的東西越多,，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明,，他們對知識的感受性就越敏銳”，學(xué)生的求知欲望強,，知識敏銳性高自然在老師給他們答疑解惑的時候注意力就越集中,，效果也越好。蘇霍姆林斯基還強調(diào)在讓學(xué)生剛開始接觸閱讀的時候,，尤其是一些學(xué)困生接觸閱讀的時候,，必須要讓閱讀的材料有趣、短小而富有思考性,，讓學(xué)生在閱讀后能夠有思考,。
營造書香班級，和新教育的觀點不謀而合,，于是我也在班級實施了各種讀書活動：
班級中每個學(xué)生捐贈出幾本圖書,，組建了班級圖書角,。目前班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛,，其中有科普知識,，有寓言故事，有童話故事,，有歷史故事,，有趣味幽默大全等等。同時也舉行了好書交流會活動,，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書,，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。
我們班孩子每晚最少20分鐘親子共讀時間,，潛心閱讀,，博覽群書，吸收著人類“最高級的營養(yǎng)品”,。家長們很配合,，抽出時間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動記錄,，許多家長紛紛表示這樣的活動讓他們也收獲多多,。“書是人類進(jìn)步的階梯”,，看到孩子們對書如此傾心,，如此愛不釋手,，我知道他們已經(jīng)愛上閱讀了,。
根據(jù)教材的單元主題和學(xué)校每月一事的主題，每周一節(jié)的閱讀課上我們和孩子一起共讀一本書,，創(chuàng)造語言密碼,，交流閱讀心得。記得在讀書節(jié)活動月,，我們共讀了繪本《我喜歡書》,。在這次主題活動中，同學(xué)們暢談閱讀樂趣,，交流閱讀心得,，互相介紹讀書經(jīng)驗等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷,，把校園的書香帶到他們的家庭中去,。
其實，從入校開始,，我就堅持利用午讀時間,，帶領(lǐng)孩子們共讀,。《小豬稀里呼?！?、《笨狼的故事》，讓我們認(rèn)識了一個個可愛的動物形象,。而最愛的人物,，非“米小圈”和“卡梅拉”莫屬啦！在一個個故事中,，孩子們仿佛找到了自己的影子,。
親子共讀活動我們從一年級初就一直在推行。上學(xué)期,，家長們每天堅持寫閱讀體會,。而這次的活動，家長們寫出來了半年多來親子共讀的感悟,。那真摯的筆觸,、那溫馨的畫面，真讓人覺得幸福,。怪不得有人說,，天堂就是圖書館的模樣。
四月份,，在主題活動中“閱讀經(jīng)典,，豐富知識”中，我們班孩子向大家展示了《聲律啟蒙》的節(jié)選,?！霸茖τ辏︼L(fēng),，晚照對晴空,。”朗朗書聲中,，孩子仿佛化身古代一個個小書生,。
蘇霍姆林斯基用簡單的語言道出了教育的智慧，都值得我們認(rèn)真的研讀,、思考與反思,。我要爭取把這些理論運用到教學(xué)實踐中去，引領(lǐng)我在教學(xué)的道路上不斷地前行,，不斷地提升自己,，超越自己。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇三
人活到老學(xué)到老,，這永遠(yuǎn)是個顛撲不破的真理,。古人早就說了“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水,，就得堅持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。今年暑假，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》,?！督o教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，但絲毫看不出理論的成份,，每句話皆讓人感覺都是出自實踐的經(jīng)驗之談,。雖然時間離我們已有幾十年了，雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián),，但對于我們中國現(xiàn)在教育,，依然具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)性的意義。
書上說：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富,。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,?！?/p>
《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要,，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補充,，全書仍有一百條,，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題,，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來，它讓我明白了一個道理,，原來學(xué)生該這樣教,。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)。
書中提到一個問題：教師的時間從哪里來,，一晝夜只有24小時啊!確實,，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課,，上課,，改作業(yè),，課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研,。帶著這個問題,，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢? 這就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，你就要讀學(xué)術(shù)著作,。是?。∥覀儜?yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里,，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,，只不過是入門的常識，在科學(xué)知識的大海里,，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些,，我茅塞頓開,，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的,！
我覺得，我們的許多研究論著,，往往宏觀的原理性的論述多,，結(jié)合現(xiàn)實的可行性則基本缺席，這也是許多人不大看重社科研究論著的一個原因,。這本書給我的第一個強烈感受,，就是與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，問題意識,，憂患意識流淌于字里行間,，而一個個社會現(xiàn)實中實際生動的事例,，則支撐起了這種問題意識，使全書血肉豐滿,鮮活,，充實,，激起你對現(xiàn)實的關(guān)注，激起你對現(xiàn)實的思考,，并在這種關(guān)注思考中,，令你得以專注地讀下去，而絕無某些政治思想讀物的空洞,，蒼白之嫌,，生動的點，概括的面,，點面結(jié)合,，具體生動。
這本書已經(jīng)出版了幾十年了,，但現(xiàn)在的家長們老師們竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù),。這樣的應(yīng)試教育是要付出代價的。這種代價,，有的已經(jīng)顯現(xiàn)出來,，比如信仰的缺失，比如道德的淪喪,，比如文化的.沒落,。這是很可怕的，甚至是很可悲的,。
經(jīng)常說以人為本,，但現(xiàn)在何嘗真的“以人為本”了呢？教育就是培養(yǎng)人,，就應(yīng)該以人為本,，這是理所當(dāng)然的。但現(xiàn)在的教育偏失了方向,，好像更注重某種功利,。這種功利，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣。其實,，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步,，但對有些孩子來說就會是一種大進(jìn)步,?？傊鹬夭町?，立足人本,，那才是最重要的育人觀。
所以讀了這本書,我想給自己,也給我的同行朋友們說一句：讀書吧,，朋友,！
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書,，讀書，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來，深入地思考,。確實,，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補充自己的知識的儲備,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇四
有句名言說得好：“書籍是人類的朋友,，是人類進(jìn)步的階梯,。”不錯,，的確是這樣,。在看過《給教師的建議》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,，書中每條談一個問題,，即有生動的實際事例,，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著。以下就幾條給我印象最深的建議發(fā)表一下我的觀點,。
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書,，讀書，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來，深入地思考,。確實,，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補充自己的知識的儲備,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
只有讀書,，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng),，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”,、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”
書中第二十二條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”,。在蘇霍姆林斯基看來,，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展,，他們的愛好,、稟賦、才能,、志向才能建立起來,。我們也可以從圖書、報紙的種種事實可以看到,，一個人最終的研究或發(fā)展方向,，都可能與他小時候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。是啊，作為老師,，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，只有這樣,，學(xué)生才有興趣學(xué)才可能學(xué)好,！
如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？它所需要的條件太多了,，教師靠高尚的人品,，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生,，學(xué)生喜歡你,，自然會愛烏及屋，從而喜歡了你教的這門學(xué)科,。在這里,，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈,，跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競賽,。在我們的教學(xué)中，總能看到這樣的情景,，上課前或下課后,，學(xué)生快樂的圍繞著老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題,。當(dāng)然,，在我們的教學(xué)過程中，有些“你自己的學(xué)生”,，這些學(xué)生都是對你這門學(xué)科特別感興趣的學(xué)生,，以至于他們可能因為喜愛這門學(xué)科而會把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來從事研究的方向；但也有一些學(xué)生對什么都不感興趣,，他們對一切都感到漠然,。蘇霍姆林斯基說，在學(xué)生對待知識的態(tài)度上,，最令人感到苦惱和感到擔(dān)憂的,，就是這種無動無衷的精神狀態(tài)。
那么如何點燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢,？教師一方面要在教育學(xué)生的同時不斷學(xué)習(xí),，提高課堂效率，是學(xué)生真正成為”自己的學(xué)生”,，使課堂成為學(xué)習(xí)知識的樂園,。
另外蘇霍姆林斯基也給了我們建議： “接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考?！苯處煻家伎?，是什么促使某些學(xué)生變成了這個樣子。有什么方法才能改變呢,？在這里,，蘇霍姆林斯基讓我們每一位教師要樹立一個觀念，那就是,，要使一個人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識的主宰者,，使他體驗到一種駕馭和規(guī)律性的心情。用認(rèn)識來鼓舞起人的精神——這就是說,，要使思想跟人的自尊融合起來,，這是給我們提出的第二十三條建議。
在老蘇的第27條建議中又強調(diào)了閱讀的.重要性,?？烧劦介喿x通常大家會想到語文中的閱讀。在我們學(xué)校每天中午都安排專門的時間閱讀課外書,。而每逢星期一,、三、五是由我負(fù)責(zé)上閱讀課,。雖然我是教數(shù)學(xué)的,，但我從學(xué)生的閱讀中感到它的重要性，喜歡閱讀的學(xué)生每次那到書,，就迫不及待地看起來,，很專心投入。這些學(xué)生往往平時上課理解能力強,、思維清晰,，而那些不愛閱讀的學(xué)生總是心不在焉的隨手翻了幾頁眼睛就東張西望，尋找著什么新鮮的事兒,，一本再好看的書拿在他們手中2——3分鐘就解決了,。這類學(xué)生很明顯對閱讀不感興趣，沒有養(yǎng)成靜心看書的習(xí)慣,，這樣的學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)上的理解能力必然會造成影響,，但或許有人會想：數(shù)學(xué)不就是數(shù)字之類的，那就錯了,。這在數(shù)學(xué)解決問題中尤其重要,。如：課中有這樣一題，小明說：“我已經(jīng)看了43頁,，還有37頁沒有看,。小紅說：“我已經(jīng)看了28頁,，還有52頁沒有看。問這本書一共有多少頁,？小明比小紅多看了幾頁,？第一個問題學(xué)生可能難度不大，把43+37,、28+52就能求出總和,。而第二個問題求小明比小紅多看了幾頁，個別學(xué)生思想上產(chǎn)生混淆思路,。思路不清楚于是就產(chǎn)生了43—37,、37+28等等不合理的算式，為什么會出現(xiàn)這種局面呢,？這就產(chǎn)生與學(xué)生對題目閱讀上沒有理解透，應(yīng)該把兩人已看的頁數(shù)43,、28進(jìn)行比較,。再如：書上經(jīng)常出題給我們3或4個條件，根據(jù)條件自由提問并解答,。學(xué)生做此類題時,，會出現(xiàn)把兩個未知的項目進(jìn)行比較，提出無法解決的問題,。由此可見閱讀不只是語文的事,，對數(shù)學(xué)同樣重要。
蘇霍姆林斯基說過：“閱讀不但在于能挽救某些學(xué)生考試不及格,，而在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力,，‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生讀書越多他的思考就越清晰，他的智慧就越活躍,。因此,，不管語數(shù)老師都要扎扎實實的做好學(xué)生的閱讀工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)看書,，愛看書,，看好書。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇五
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)的一位偉大的教育家,，在網(wǎng)上通讀了他的巨著《給教師的建議》這本書之后,，給了我很大觸動。這本書很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來,，它讓我深深的明白了教育的真諦：作為一個人合格的教師既要教書又要育人。
《給教師的建議》提到一個問題：教師的時間從哪里來,？一晝夜只有24小時??！確實，做教師的都知道,，我們每天忙忙碌碌,，每天必須做的.幾件事：備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞課題,，教研活動,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。帶著這個問題,，我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書,。讀書不是為了應(yīng)付明天的教課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作取百家之長,。我們所教的學(xué)科里教科書所包含的那點基礎(chǔ)知識,，在科學(xué)知識的大海里，只不過是滄海之一粟,。讀了這些,，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,。
愛生是我們老師必備的道德素質(zhì),，讀了蘇霍姆林斯基的話，我更加感覺到師愛是陽光雨露,，學(xué)生是花朵禾苗,。對學(xué)生的愛既要象陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學(xué)有所傾斜,。教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。我們班有一些農(nóng)民工子弟,，他們的經(jīng)濟(jì)條件很差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，在平時教學(xué)和生活中我更加關(guān)注他們給他們更多的愛,。那么愛學(xué)生我們又應(yīng)如何來愛呢,？看了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》目錄，我被第二十二條“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”吸引了,。我想每個老師,，看到學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科總是很欣喜,。不禁問自己，你的學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科嗎,？
在蘇霍姆林斯基看來,，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展,，他們的愛好,、稟賦、才能,、志向才能建立起來,。從教十多年來，自己一直盡量讓孩子喜歡自己,，公正公平對待每一位學(xué)生,，所以孩子比較喜歡自己，喜歡自己所教學(xué)科,，孩子就能比較認(rèn)真聽課,，他們就能積極認(rèn)真完成你布置的作業(yè)和任務(wù)。
那么如何點燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢,？“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考,?！苯處煻家伎迹鞘裁创偈鼓承W(xué)生變成了這個樣子,。有什么方法才能改變呢,？在這里，蘇霍姆林斯基讓我們每一位教師要樹立一個觀念,，那就是,，要使一個人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭和規(guī)律性的心情,。用認(rèn)識來鼓舞起人的精神,。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇六
認(rèn)真研讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，會使人受益匪淺,，要想做一個好老師,，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情,，來感化每一個學(xué)生,，挖掘他們的巨大潛能。
首先,，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學(xué)生,，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生,，不管這個學(xué)生是誰,，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾危还苓@個學(xué)生長相如何,、性格如何,，我都要公平地，全心全意地愛他們,。為什么呢,？當(dāng)我自己是一個學(xué)生的時候，我深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要,。我總是不愿意自己被老師忽視,、遺忘，希望自己在班上,、在老師面前表現(xiàn)一下自己,，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀,。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要,，作為老師，是不能忽視這一點的,。
我要毫不猶豫地愛我的工作,，愛我的教學(xué)，如何去愛,，這還是一個很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的`一個問題,。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷,，這往往是因為我討厭這個老師,。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板,，布置大量作業(yè),、知識含量低、知識范圍窄,、知識老化,、不懂裝懂、架子大,、單純的知識灌輸,、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等,，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師,，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師,，我要有現(xiàn)代的教學(xué),。
我要學(xué)會研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情,、有主動學(xué)習(xí)的渴望,、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。
課堂的四十分鐘之前,，我應(yīng)該怎樣做呢,？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么,？最難教的是什么,？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么,？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望,？”
在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀,，讓學(xué)生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件,，我有什么應(yīng)變措施呢,？”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對待，作好充分的思考與準(zhǔn)備,，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量,、教學(xué)效果,。作好這一步，是至關(guān)重要的,，好的開始是成功的一半,。
課堂的四十分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了,。所以我首先要在精神面貌上作好文章,。當(dāng)一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心,，也可以鼓舞士氣,。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時，依據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講學(xué),，那是必須的,，但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變,。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神,、表情,、聲音和動作，來判斷自己的講本情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價這是否與預(yù)期效果吻合,。經(jīng)過大腦的快速運轉(zhuǎn)之后,，及時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計。
學(xué)生是否專心上課,，精神狀態(tài)是否良好,，直接影響到我的教學(xué)效果，所以,，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時,，我應(yīng)怎樣鼓勵他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時,，我又應(yīng)怎樣調(diào)動氣氛,，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時,，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們,；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答時,，我又應(yīng)該怎樣做,；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際不吻合時，我又該如何改進(jìn),；當(dāng)個別同學(xué)故意搗亂時,，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯時,，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生,；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之,，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào),、融洽、輕松,、互動的氣氛,，在這種氛圍下，給我自己,、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的,、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的,、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步,。
我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學(xué)習(xí),，我要主動地與他們交流探討合作,，我要始終有團(tuán)隊精神。集體的力量與智慧是偉大的,。課堂的四十五分鐘之后,，我還要適時的從學(xué)生那里得到反饋，而且,，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題,。教學(xué)當(dāng)中，遇到的事件很多,，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件,，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗積累,；偶發(fā)事件的解決,，更多的是取決于我的智慧、機智,、應(yīng)變能力的高低,。所以，在不斷總結(jié)經(jīng)驗之后,，還要進(jìn)行教學(xué)的研究,。
教學(xué)水平的提高，是在不斷的問題解決中提高,。圍繞問題的解決而進(jìn)行研究,，把普遍的問題、個別的問題進(jìn)行分類總結(jié),，并且把一些值得研究的問題上升為課題,，把問題做大、做細(xì),、做真，眼光高遠(yuǎn),、與時俱進(jìn)地看待問題,。在一邊教學(xué)的同時，一邊搞教研,，不斷的學(xué)習(xí),，堅持不懈地鉆研。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇七
蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家，他的豐厚學(xué)養(yǎng),，他的理論,，他的實踐，他的思想,，他的智慧可以慢慢滋養(yǎng)你的心靈,，提升你的智慧。懷著對大師無限敬仰的心情,，我品讀了《給教師的建議》這本書,。
摘錄：
每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的'大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
反思：
這段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多,，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的學(xué)科中,，使教材里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入門的常識,，在科學(xué)知識的大海里,，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟(尤其是我們幼兒教師),。要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，不斷補充自己的知識儲備,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣,，找到思考的快樂,。更何況，作為一名教師,，是否熱愛讀書,，精神生活是否充實，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。知識淵博,，談吐不凡,，會讓學(xué)生對教師充滿敬佩之情，對知識充滿渴望,。一個知識豐富而淵博的教師會受到學(xué)生的歡迎和推崇,，這樣的教師上的課，乃至說的話都能自覺的引領(lǐng)著學(xué)生,，促使他們健康的成長,。那些沒有積累的，光靠書本知識灌輸?shù)慕處?，方法單一,，底蘊不足，他們不會受到學(xué)生的歡迎,，甚至引起學(xué)生的反感,。所以，要想成為一位好教師,，自己首先要熱愛讀書,，和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界，在知識的海洋里遨游!因此,，還是應(yīng)該每天擠出點時間,，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動態(tài),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,，以便提高自己的教育教學(xué)水平。另外,，對于我們個人來說,，讀書也是提高自己生活質(zhì)量的一種重要手段。書中的種種閱歷,、見識,、思想，時時刻刻給予我們引領(lǐng),，提高我們對人生,、對生活的看法，從而使我們掌握正確而高尚的人生態(tài)度,，不斷從課外閱讀中獲得營養(yǎng),，滋潤自己。蘇霍姆林斯基提到,，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書,，讀書是教師的精神需要,。所以今后，我要努力要求自己做到：每天不間斷地讀書,，多讀書,，讀好書，好讀書,，讓讀書成為一種習(xí)慣,。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇八
當(dāng)了老師才知道所謂的輕松，所謂的假期只是別人看起來的輕松與悠閑,，平時工作很緊湊,，上完課就沒事兒都是假象，除了上課最多的就是管理學(xué)生,。每個老師可能都會反問自己:我們的時間從哪里來?就像克拉斯諾達(dá)爾斯克市的一位女教師在給蘇霍姆林斯基的一封信中說過:沒有時間啊!這是教師勞動中的一把利劍,，它不僅傷害學(xué)校的工作，而且會損及教師的家庭生活,。
《給教師的建議》這本書中有一個案例,，一位有三十多年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，這節(jié)公開課非常出色,，聽課的教師們和視導(dǎo)員本打算寫課堂記錄的`也被這節(jié)課深深吸引,，忘記做記錄。一位教師問這位歷史老師:“您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生,，您的每句話都具有極大的感染力,。我想請教您:您花了多長時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”那位歷史老師說:“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,?？偟膩碚f，對每節(jié)課我都是用終生的時間來備課的,。不過,，對這節(jié)課我的直接準(zhǔn)備或者現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘,?！?/p>
每節(jié)課都用終生來準(zhǔn)備，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?蘇霍姆林斯基給了我們答案,，那就是讀書,。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。如果我們想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那我們就要讀學(xué)術(shù)著作,。應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里，使教科書中包含那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,，對我們來說只不過是入門的常識,。在自己的學(xué)科知識海洋中，所教給學(xué)生的知識應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。
看那些優(yōu)秀教師,，無一例外是愛好閱讀者，而他們教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書,，不斷補充他們的知識，提高個人魅力,。時間每過去一年,，教科書這滴水在教師知識的海洋中會變得越來越小。這不僅在于教師的理論知識在數(shù)量上的增長,，更是教師將數(shù)量轉(zhuǎn)化成質(zhì)量,。教師在課堂上講解教材時能夠更加自如地分配自己的注意。如,，教師在講課時思路主要不是在課本知識本身,，而是放在學(xué)生身上:每個學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，某些學(xué)生在感知,，思維,，識記等方面遇到哪些障礙。老師不再僅僅是教書,，更能在講課過程中給學(xué)生以智力上的訓(xùn)練,。
我們進(jìn)行勞動與創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng),，而我們要做的就是讓這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,，有潺潺不斷的流水。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇九
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！币槐竞脮缫槐K明燈,，啟迪人的智慧,，如一縷清風(fēng),，滌蕩人的靈魂?！督o教師的建議》就是這樣的一本好書,。它猶如一泓清泉，清新甘甜,，沁人心脾；與它相伴,，猶如良師益友時時在側(cè),。這是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實際問題，專門為中小學(xué)教師寫的教育著作,。盡管今天的教育形勢與蘇霍姆林斯基寫書的年代相比,，已經(jīng)發(fā)生很大的變化。但書中閃光的思想,，精煉的語言,，對教育工作者來說絲毫不顯過時。書中生動的事例,、鮮明的觀點,、樸素的語言、熾熱的情感,，讓每一位教師讀來都能感同身受,，產(chǎn)生強烈的心理共鳴，而后縈繞于心,、深思反省,。
我初為人師時，這本書就是學(xué)校全體教師共讀的一本書,。好書不厭百回讀,，如今再讀時，感觸頗深,，收獲頗豐,，反思良多，受益匪淺,。
一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,，課題是《蘇聯(lián)青年的道德理想》，這節(jié)課精彩到讓聽課的領(lǐng)導(dǎo),、老師都忘了做記錄,，大家像學(xué)生一樣屏息靜氣地聽講。課后,，鄰校教師問這位歷史教師：“您花了多少時間來備這節(jié)課,？不止一個小時吧,？”這位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,，總的來說,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課得,。不過,，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,。”怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢,？讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多地空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正式由于他們持之以恒地讀書,，不斷地補充他們的知識的大海。
一晝夜只有24小時,，每天備,、講、改,、輔幾乎占用了我在校的很多時間,，總感覺時間不夠用，經(jīng)常要加班,。最怕上公開課,，花了很長時間備課、磨課,、研討,，公開課上得還是感覺不太理想。書中提到的歷史教師的每一節(jié)課都是終生備課，終生備好每一節(jié)課,。于漪老師說：“我上了一輩子深感遺憾的課,。”我想作為一名青年教師,，要有終生備好每一節(jié)課,，每一節(jié)都是終生備課的堅持。要給學(xué)生一杯水,，自己就要有一桶水,，那就要不斷補充自己的知識大海。讀書,，常常抱怨工作事情太多,，沒時間讀書。反思己過,，我想我們不是沒有時間讀書，而是讀書的欲望不強,，讀書的習(xí)慣不好,，讀書的堅持不夠。教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時輕車熟路,、游刃有余，就需要持之以恒地讀書,，不斷地補充自己的知識的儲備能量,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡,、用之不竭,。
有時候教師被一些沒有必要的文牘壓得透不過氣來。但是也有另一種情形,，就是在批評“官僚主義的文牘作風(fēng)”的熱潮找那個,，某些教師得出結(jié)論說：任何計劃都沒有必要去寫。這兩種說法都不正確,，有助于工作的計劃還是應(yīng)當(dāng)寫的,。對小學(xué)各年級的教師來說，制訂一份管用好幾年的遠(yuǎn)景計劃是很重要的,。遠(yuǎn)景計劃是一個重要的努力目標(biāo),，教師可以每年翻閱和思考這個綱領(lǐng)，來檢查自己的工作：什么已經(jīng)做到,，什么還有待去做,。根據(jù)遠(yuǎn)景計劃完成的情況，可以判斷學(xué)生的知識質(zhì)量,。每一個教師還應(yīng)當(dāng)寫課題計劃和課時計劃,。課題計劃是根據(jù)教學(xué)大綱分配給課題的時數(shù),，包括好幾節(jié)課的一種計劃。課題計劃只適用于不大的課題,。課題計劃里,，寫明每節(jié)課上講授什么和怎樣講授，應(yīng)當(dāng)避免把演講,、講述得內(nèi)容做長篇大論的書面抄錄,。教師要講給學(xué)生的知識應(yīng)當(dāng)裝在教師的頭腦里，不需要做詳盡的'筆錄,。課題計劃是一種教學(xué)論上的預(yù)見和根據(jù),，而不是詳盡的講稿。計劃里只應(yīng)當(dāng)寫上對教材進(jìn)行創(chuàng)造性加工的東西,，在寫課題計劃的筆記本里,，有必要在頁邊上留些空白的地方，以便在遇到未能預(yù)見到的偏離計劃的情況時,，對原計劃做必要的修改,。擔(dān)任班主任的教師，還要寫一份教育工作計劃,。
反思自己日常教學(xué),，課題計劃和課時計劃都是參照中心學(xué)校下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，沒有設(shè)置自己的課題計劃和課時計劃,。更不用說遠(yuǎn)景計劃了,，當(dāng)班主任時也沒有撰寫教育工作計劃。通過這次再次學(xué)習(xí),，我想在今后的教育教學(xué)工作要制定符合實際校情,、學(xué)情的課時計劃、課題計劃,，還有班主任教育工作計劃,。更重要的是制訂遠(yuǎn)景計劃，并及時跟進(jìn),、調(diào)整,。
蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教師日記?！碧K霍姆林斯基寫書時,，他記日記已經(jīng)記了32年。當(dāng)他作為一個小學(xué)教師剛剛踏進(jìn)校門,，開始自己的教育生涯的第一天,，就有一件事引起他的深思。他的村子里有一位醫(yī)生，大家都說這個醫(yī)生是個性情古怪的人,。他發(fā)現(xiàn)這位性情古怪的醫(yī)生給剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觽兞可砀吆腕w重的時候,，會把所有的數(shù)據(jù)詳細(xì)地抄錄下來。蘇霍姆林斯基跟醫(yī)生交談起來,，翻閱了醫(yī)生的記錄,。他驚奇地發(fā)現(xiàn)這位醫(yī)生寫這種記錄已經(jīng)寫了27年。蘇霍姆林斯基問醫(yī)生說：“這些記錄對您有什么用處呢,？”醫(yī)生回答道：“啊,，這是一件很有趣的事。請看,，27年來,，孩子們的身高平均增長4.5厘米?！痹诋?dāng)時,，還沒有任何人想到過兒童身體加速成長的問題。這位醫(yī)生得了重病,，便把記錄交給了蘇霍姆林斯基,。這樣，蘇霍姆林斯基從學(xué)校工作的第一天起,，就開始記錄關(guān)于兒童身高、體重和他們的智力發(fā)展情況的資料,。
教師記日記有助于集中思想,，對某一個問題進(jìn)行深入思考。教師日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn),，而是一種個人的隨筆記錄,，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉,。那種連續(xù)記了10年,、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富,。每一位勤于思考的教師,，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng),。如果有高超技巧的,、有創(chuàng)造性的教師，在結(jié)束他的一生時,，把自己在常年勞動和探索中所體會到的一切都帶進(jìn)了墳?zāi)?，那會損失多少珍貴的財富啊！
蘇霍姆林斯基從作為一名小學(xué)教師剛剛踏進(jìn)校門,，開始自己的教育生涯的第一天就寫教師日記,，一記就記了32年。如果不來北京學(xué)習(xí),，如果沒有任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),，如果不是每一天都要寫教育反思日記，我想我可能終其一生都沒有寫教師日記,。這將會是教師生涯中多大的缺憾,，我不敢想象。
讀一本好書,，如與偉人面對面對話,；讀一本好書，是對自我的一場反思,；讀一本好書,，是自我的一次再出發(fā)。蘇霍姆林斯基說：“對一個教師來說,，最大的危險就是自己在智力上的空虛,，沒有精神財富的儲備?！薄督o教師的建議》是一本好書,，還有很多問題值得我們細(xì)細(xì)思考。我覺得它對于提高我自身的素質(zhì)和教育藝術(shù)都有很大的幫助,。最后,，我用于漪老師的話說：“一輩子學(xué)做教師?！?/p>
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇十
最近,，我認(rèn)真閱讀了安奈特布魯肖的《給教師的101條建議》。這是一本值得每位教師閱讀和思考的好書,。捧讀此書,，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議,，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面,，有教師教育孩子的心得,，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會,，有關(guān)愛孩子的收獲……為“教”和“學(xué)”提供了即時而有效的指導(dǎo),，為任何有意于自身提高的老師提供了最實用而有益的指導(dǎo)方法和教學(xué)技巧,。其中有幾條建議給我印象頗深。
在教育工作中我們習(xí)慣地關(guān)注學(xué)生的不良行為,，就像我們在批改作業(yè)中更關(guān)心學(xué)生的錯誤一樣——要分析問題的癥結(jié)所在,，找出對策，然后解決問題,。
讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎,？學(xué)生渴望得到我們的關(guān)注，不僅是學(xué)生,，哪個人不希望被關(guān)注,、被賞識呢？作為一個教師如果他的行為舉止能得到教育主管部門或上級領(lǐng)導(dǎo)的私下,、公開的表揚,，他的心情不言成喻。
孩子對賞識有更強烈的渴望,，一旦他們意識到乖一點就可以得到你的關(guān)注,，就會自覺地乖起來。相反,，你時刻只盯著他的錯誤行為,，很可能他就會故意制造一點小麻煩來引起你的關(guān)注。
我們的心里要裝著孩子,，而不只是成績,、分?jǐn)?shù)。真誠地與孩子相處,，捕捉孩子的積極行為，然后給予肯定與表揚,。杜絕虛偽,、空泛的拍馬屁式的表揚，它們很快會被學(xué)生識破,，教師會因此失去學(xué)生的尊重,，然后對教師失去興趣，包括對這位老師所教的學(xué)科,。
書中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時,，我們也失敗了,。”反省自己,，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進(jìn)度,，久而久之,，他們就成了我的`眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢,？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家,；他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。
教育若有心，學(xué)者必有益,。作為一個教育者,，只有不放棄任何一個孩子，才會有花開的那一天,。在每個班級中都有讓人頭疼的孩子,，對于這些孩子，很多教師雖然沒有放棄,，但少了一份堅持,，少了一份耐心，所以我們不要給孩子貼上“教不好”的標(biāo)簽,，對孩子不應(yīng)是一味地指責(zé)和埋怨,，而應(yīng)是關(guān)注的目光、寬容的態(tài)度,、理解的眼神,、尊重的語言,、接納的心態(tài)。在接納孩子優(yōu)點的同時,，也要接納孩子的缺點,。用我們的愛去教育孩子，只要我們用心去對待他們,，我們就能感覺到孩子的心,。
每年，我們的課堂上都會迎來一批新學(xué)生,，每次都會聽到許多老師抱怨學(xué)生如何如何差,，如何如何不如從前……盡管在來到我們的課堂之前，我們對他們以前的教育狀況一無所知,，但是我們要認(rèn)為他們已經(jīng)打下了一些基礎(chǔ),，我們要幫助他們進(jìn)一步地成長起來。在有限的時間里,，我們只有一件事要做,，那就是：真正教好每一個學(xué)生，為他們傳道,、授業(yè),、解惑，充分發(fā)揮,、挖掘他們每個人身上的潛能,，而不是無止無休的抱怨。
這本書帶給我許多教學(xué)上的建議,，帶給我思考的地方還有很多很多,，為我平時的教育教學(xué)工作打開了一扇門。我會好好運用這些建議,，相信會對教學(xué)起到事半功倍的效果,，也會對今后成為一名優(yōu)秀的教師有更深刻的理解。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇十一
認(rèn)真拜讀了由蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林撕基撰寫的《給教師的建議》,，感到本書中提到的問題多是教師在平時的教學(xué)過程中遇到的一些問題,，它通過一個又一個生動的確實際事例及精辟的理論分析加以解惑，讓人心曠神怡,。
爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科
每個老師多在盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣,，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科,。能做到這一點應(yīng)當(dāng)是一件引以為榮的事,。如果在學(xué)校里沒有一種學(xué)科教師來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛，那么許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā),。學(xué)校里這種對學(xué)習(xí)和知識無動于衷,，沒有為自己找到任何感興趣的事情的學(xué)生就越多,那么,，教師們就越不可能有自己的學(xué)生，就很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學(xué)生的心里,。
在學(xué)生對待知識的態(tài)度上,，最令人苦惱和感到擔(dān)憂的，就是這種無動于衷的精神,，學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,，考不及格，這并不可怕,，而最可怕的是他那冷淡的態(tài)度,。當(dāng)我讀到這里不由地使我想起了在我教育的'學(xué)生中也有一個非常類似的學(xué)生。他對于老師的教育與批評和同學(xué)的幫助多無動于衷,，一副無所謂的態(tài)度,，學(xué)習(xí)成績落后，上課不認(rèn)真聽講,，影響同學(xué)學(xué)習(xí),，甚止要欺負(fù)同學(xué)和老師頂嘴。心理極不健康,。針對這個學(xué)生的情況,，我按照書上的提示，我先尋找他對那件事感興趣,，因為他不可能對任何事多不感興趣的,。
通過觀察及與父母了解發(fā)現(xiàn)他喜歡唱流行歌曲,于是我就安排了唱歌接龍比賽，但是由于他平時要欺負(fù)同學(xué),，同學(xué)們不愿意和他合作,，這可急壞了他，他求著我給予安排,，我就借這個機會給予了批評與
教育,，他是滿口答應(yīng)認(rèn)真上課，不欺負(fù)同學(xué),。在教育中我也不急于安排,，而是根據(jù)這個同學(xué)愛唱流行歌曲的優(yōu)勢安排了一個關(guān)于數(shù)量的比賽，果然不出意料他詼諧的動作,，較多的數(shù)量贏得了同學(xué)的掌聲,，大家多爭著和他一組。通過這個活動把他從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來,，使他在某件事,、某種活動中把自己的知識顯示出來，表現(xiàn)出自己和自己的人格,。觸動他在集體中的人與人的關(guān)系,。體驗到聽從教師的教育及與同學(xué)和睦相處的成功與喜悅,。
這個事例是我在看了《給教師的建議》這本書后，根據(jù)自己實際的教育問題,，依靠他的理論分析進(jìn)行的由理論到時間的嘗試,，效果很好，對我的教育促進(jìn)很大,。同時也感到我們不光要看這本書,，有些好的方法可以在平時的教學(xué)中去實踐，好的建議可以去做如：建議教師寫教學(xué)日記,。我從教12年,，我從來多不寫教學(xué)日記，也感覺到損失了多少珍貴的財富呀,，我決心從本學(xué)期開始撰寫我的教育日記,。
《給教師的建議》讀書心得1000字 給教師的建議讀書心得體會篇十二
最近幾個月,我有幸讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，在用心閱讀的過程中,，我時常會產(chǎn)生共鳴,，受益匪淺。我非常喜歡這本書,，因為它像一面鏡子,，字里行間都真誠地表述著作者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,。在閱讀的過程中,，我時常會結(jié)合自己的實際，反思自己的教學(xué),，下面我結(jié)合本書,，談?wù)勛约旱膸c感受：
要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水,。隨著時代的進(jìn)步,，小孩子獲取知識的途徑越來越多樣化，課堂上與教師唱反調(diào)的學(xué)生大有人在,教師說答案應(yīng)該是這樣的,，學(xué)生卻爭論不休,，仔細(xì)想想，學(xué)生也是有理有據(jù),有著自己的判斷與認(rèn)識,。教師如果非要一錘定音,，那豈不是磨滅了學(xué)生思維的火花嗎?如果教師能退一步，和學(xué)生一起探討,，自己也會學(xué)到許多,。課堂上，當(dāng)教師在傳授知識出現(xiàn)錯誤時，要勇于承認(rèn),，及時改正，真理面前,，人人平等,。
教師要善于學(xué)習(xí)，古人云：“三人行,，必有我?guī)熝?。”對那些有德之人,，有淵博知識的人,，我們要把他們當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們的長處,，以補自己的短處,。一個教師群體中，個體的知識結(jié)構(gòu)是不同的,，年長的教師經(jīng)驗豐富,，年輕的教師朝氣蓬勃，富有創(chuàng)造精神,，可以說各有所長,。對于我們這些年輕的教師來說，論教育教學(xué)經(jīng)驗,，與年長教師比起來,，真是相差甚遠(yuǎn)。如果我們在教育教學(xué)工作中,，在創(chuàng)造的同時,，能吸取一些經(jīng)驗，豈不是自己的教學(xué)會更有吸引力,。
教師面對的兒童的.極易受到傷害的,、心靈是極其脆弱的，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。作為教師，我們要讓學(xué)生體驗到尊嚴(yán)感,。這里的每一篇文章都啟迪著我,，看過后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゲ焕⑹鞘澜缰慕逃碚摷液蛯嵺`家,?！彼绲兰页０愕拿恳痪湓捠悄敲磳嵲谟帜敲丛诶恚信e的每個事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過的課上,、課下的問題,，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩。最先吸引我的是《要使知識“活起來”》,、《談?wù)剬筮M(jìn)生的工作》,、《關(guān)于寫教師日記的建議》，看了后真的對我?guī)椭艽?，主要是在思想上,、觀念上有了轉(zhuǎn)變。
我以前對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”嗤之以鼻,。但看了蘇霍姆林斯基的話后，觀念轉(zhuǎn)變了很多,，從心底里認(rèn)可了這個道理,，只是覺得操作起來確實困難。但是,，我想,，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對待一個后進(jìn)生，但至少我們可以從中得到啟發(fā),，不要讓某些孩子在短時間里一下子記住要背的課文,、一下子記住要背的化學(xué)概念、一下子理解某道應(yīng)用題,，不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干,，這樣只會越學(xué)越死，越學(xué)越笨,。而要更注重鍛煉他們的思維,，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展打好基礎(chǔ),。
在那么多文章中我注意到蘇霍姆林斯基對閱讀特別看重，如《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識》,、《閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》等,，《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》中強調(diào)的也是說閱讀對智力的重要性?！拔宜f的智力生活,，就是指學(xué)生的課外閱讀”、“就像音樂家不隨時拿起自己心愛的樂器就不能生活一樣,，一個有思想的人如果不反復(fù)閱讀自己心愛的書就無法生活”,、“激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，閱讀是正是達(dá)到順利學(xué)習(xí)的最重要的補救手段”、“字寫得好壞,，既取決于兒童閱讀得怎樣,，也取決于他們閱讀的數(shù)量”、“30年的經(jīng)驗使我深信,，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。一個能夠在閱讀的同時進(jìn)行思考的學(xué)生，比起不掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學(xué)生來,，就顯得能夠更迅速、更順利地應(yīng)付任何作業(yè),?！薄襁@樣的句子在整冊書中隨處可見。從而,我也給我的學(xué)生強調(diào)閱讀的重要性,，讓他們多閱讀,，多思考，多多學(xué)習(xí)新知識,。
我還注意到,，蘇霍姆林斯基說當(dāng)孩子缺乏自信時，我們不要吝嗇贊美和表揚;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，不要輕易責(zé)怪;當(dāng)孩子拘謹(jǐn)時,，要放下架子，蹲下來和孩子說話,。即便優(yōu)點是那么微小,，也要讓孩子覺得成功并不那么遙遠(yuǎn)，從中嘗到成功的體驗,，讓學(xué)生體驗被賞識的快樂,。另外，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書，讀書,，再讀書,，要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。作為教師,，要想提高自己的教育水平，就需持之以恒地讀書,，今后,，我一定會每天堅持下去，多讀書，讀好書,。
蘇霍姆林斯基的睿智真的讓我折服,，他的話，猶如一把金鑰匙,，在實際工作中,，我還會遇到各種各樣的難題，只要靈活運用這把“金鑰匙”,，相信我們一定能更科學(xué)地藝術(shù)地解決問題,。蘇霍姆林斯基用真誠的筆調(diào)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代,，但他閃光的思想對我們來說,，一點也不顯過時。我想教育的問題是具有共性的,，它不會因為時間的推移而改變或消失,。在此，我淺談了讀《給教師的建議》后的一點感受,，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去反思,，去聆聽!這些都將成為我一生享用不盡的精神食糧!
