人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

流體壓強與流速的關(guān)系教學反思簡短篇一

1：你知道抽油煙機是怎樣把油煙抽走的嗎?

2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的'?

3：杜甫的詩句“八月秋高風怒號,，卷我屋上三重茅”你從物理學的角度怎樣理解。

學生經(jīng)過激烈的討論后更進一步明白了流體壓強與流速的關(guān)系,。之后我順勢利導問道：“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機翼?等,，這一系列的問題讓學生的學習興趣大增，紛紛說出自己的理由,。最后用了五分鐘的時間來完成課后練習，從巡視學生做作業(yè)情況來看教學效果非常好,，平時上課根本不聽課的學生都做的非常好,。美中不足的是這節(jié)課應該提供一些實驗器材，讓學生根據(jù)所提供的器材做一些實驗來驗證自己的猜想,。通過這樣一節(jié)課我更加認識到激發(fā)學生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵,，事實也的確如此，學生對知識應用是最感興趣的,，每次一講到應用的實例和做實驗學生都非常認真,。

運用氣體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象，這是本課的難點,。在難點突破方面,，本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個不斷提出問題解決問題的過程，還是一個不斷深化知識結(jié)構(gòu)和拓展學習能力的過程,。

流體壓強與流速的關(guān)系教學反思簡短篇二

物理是一門和生活緊密聯(lián)系的課程,，可以說生活中處處有物理。流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象尤其有著密切的聯(lián)系,，因此在實驗的設(shè)計上,，我努力尋找學生熟悉的、現(xiàn)實的,，學生又非常感興趣的例子和實驗,，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球,、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣，以趣激趣,，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望,。

教學中，先復習液體壓強和大氣壓強的知識,，告訴學生液體和氣體能流動,，統(tǒng)稱為流體，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢？

然后讓學生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗,，先教師演示,，再學生探究，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學生學習的熱情,，并讓自認為吹得高的學生做給大家看，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了,。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高,、1元的.硬幣能否也吹過鉛筆等。

為了驗證猜想是否正確,，再進行“吹紙片”的實驗,，先猜測紙片會怎樣？然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等,。

然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢,？秘密在機翼上。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美,、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后講解（或用課件）介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。

最后通過動手動腦學物理題進行安全教育,，題2進行物理知識應用于生活的教育,，指導學生平時注意觀察、甚至可以用學過的知識進行小制作,。

大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關(guān)鍵,，使學生在“興中啟”、在“趣中探”,，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律。

在教授主要內(nèi)容后,，還可以再補充一些相關(guān)實驗,，如：用漏斗吹乒乓球的實驗，用水管的水沖乒乓球的實驗等,，可更進一步啟發(fā)學生思維,，激發(fā)學生動手探究的欲望,。

在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究,、自主思考,、自主總結(jié)，真正把學生的課堂還給學生,。

流體壓強與流速的關(guān)系教學反思簡短篇三

我國著名教育學家陶行知認為："生活即教育,。"因此，作為物理教師應當把學生的生活經(jīng)驗作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用,，發(fā)展他們對科學的探索興趣,，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。通過課內(nèi)和課外的交流互助,，解決問題,，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣。

流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,，因此在實驗的設(shè)計上,，我努力尋找學生熟悉的,、現(xiàn)實的,，學生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球,、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣，以趣激趣,，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望,。

教學中，我設(shè)計了一個小實驗將一個乒乓球放在一個漏斗口處,，用手托住,，然后用力在漏斗口的上端吹氣，此時將手從漏斗口處移開,，會發(fā)現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象,，就是乒乓球并沒有被吹出來，而是在漏斗口高速旋轉(zhuǎn)而不掉下來,。向?qū)W生提問這是為什么?以學生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前,，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。從而引入新課,。

然后讓學生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗,，讓學生探究，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學生學習的熱情,，并讓自認為吹得高的學生做給大家看,，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高,、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等,。

為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗,，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強小,。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等。再接再厲教師緊接著給學生做“天女散花”的實驗,。使學生的實驗興趣達到了極致,。學生的學習積極性達到了空前的高度。

然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空,，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美,、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后教師通過演示實驗完成機翼獲得升力的.道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。

最后通過動手動腦學物理題1進行安全教育,，題2進行物理知識應用于生活的教育,，指導學生平時注意觀察、甚至可以用學過的知識進行小制作,。

大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關(guān)鍵,，使學生在“興中啟”、在“趣中探”,，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律。

在教授主要內(nèi)容后,，還可以再補充一些相關(guān)實驗,，如：用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學生思維,，激發(fā)學生動手探究的欲望,。

在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究,、自主思考,、自主總結(jié)，真正把學生的課堂還給學生,。

流體壓強與流速的關(guān)系教學反思簡短篇四

本節(jié)內(nèi)容是在學習了液體壓強和氣體壓強知識的基礎(chǔ)上,，了解液體壓強,、氣體壓強與流速的關(guān)系，它是第一單元的結(jié)束,，也是液體壓強和氣體壓強在實際生產(chǎn)生活中的應用,。

教材內(nèi)容分為兩大部分：實驗探究流體壓強與流速的關(guān)系、飛機的升力是如何產(chǎn)生的,。 通過“想想做做”引入課題,，經(jīng)過探究實驗得到流體壓強與流速的.關(guān)系，再利用手工制作的飛機機翼模型探究飛機的升力是如何產(chǎn)生的,，也就是結(jié)論在生活中的應用,。

可以采用比賽的方法進行“想想做做”中的活動，教師也要參與其中,，并為學生提供成功的演示,，激發(fā)學生興趣。幫助學生分析現(xiàn)象,，引出探究的問題,。

實驗探究較簡單，可為學生提供充足的隨手而來的器材,，完全放手給學生,。在學生得到氣體壓強與流速的關(guān)系后，通過演示,，將結(jié)論延伸到液體中,，從而認識到氣體和液體共有的規(guī)律?，F(xiàn)實生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應用,，學生可能想不到，可以練習的形式給出,，讓學生去分析,。飛機升力的獲得也是探究實驗結(jié)論的應用。機翼模型的制作可留作課下作業(yè),，制作竹蜻蜓或飛去來器,，學生更感興趣。流體壓強與流速關(guān)系在球類運動中應用廣泛,，如果時間充足,，學生接受能力較高的話可作適當解釋。

教學過程力求氣氛寬松,，師生交互活動融洽,，讓學生通過有趣的活動，在“玩”中學到知識,。

流體壓強與流速的關(guān)系教學反思簡短篇五

我國著名教育學家陶行知認為："生活即教育,。"因此,，作為物理教師應當把學生的生活經(jīng)驗與生活世界作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學的探索興趣,，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題,，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣,。

流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設(shè)計上,，我努力尋找學生熟悉的,、現(xiàn)實的，學生又非常感興趣的例子和實驗,，如：乒乓弧圈球,、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣,，以趣激趣，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望,。

教學中,，先復習液體壓強和大氣壓強的知識，告訴學生液體和氣體能流動,，統(tǒng)稱為流體,，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢?

然后讓學生進行想想做做1“硬幣跳高”的實驗，先教師演示,，再學生探究,，由于效果的差異，更容易激發(fā)學生學習的`熱情,，并讓自認為吹得高的學生做給大家看,，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高,、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等,。

為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗,，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強小,。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等。

然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空,，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上,。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后講解(或用課件)介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差,。

最后通過動手動腦學物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應用于生活的教育,，指導學生平時注意觀察,、甚至可以用學過的知識進行小制作。

大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關(guān)鍵,，使學生在“興中啟”,、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律,。

需要改進的地方：

在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關(guān)實驗,，如：用漏斗吹乒乓球的實驗,，用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學生思維,，激發(fā)學生動手探究的欲望,。

在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究,、自主思考,、自主總結(jié)，真正把學生的課堂還給學生,。

流體壓強與流速的關(guān)系教學反思簡短篇六

我國著名教育學家陶行知認為："生活即教育,。"因此，作為物理教師應當把學生的生活經(jīng)驗與生活世界作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用,，發(fā)展他們對科學的探索興趣,，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,。通過課內(nèi)和課外的交流互助,，解決問題，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣,。

流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,，因此在實驗的設(shè)計上，我努力尋找學生熟悉的,、現(xiàn)實的,，學生又非常感興趣的例子和實驗，在引入課題時,，我用電影中的一個片斷,，為學生創(chuàng)造了一個情景,，從而激發(fā)學生的好奇心和探究的欲望。在吹杯子的實驗中取得了非常好的效果,。

本節(jié)課的最大特點是學生實驗多,。為了防止實驗過多造成課堂混亂的局面，我將實驗分成幾個層次,，通過演示實驗,、分組實驗的方法取得了較好的效果。在學生分組實驗時,，根據(jù)學生層次的需要,，我通過圖片提示的方法幫助學生順利地完成了實驗設(shè)計。

由于本節(jié)課的'內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,，因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強與流速關(guān)系的實例,，并用所學知識解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力,，也體現(xiàn)了中考的理念,。。

本節(jié)課還有需要改進的地方：

1,、兩艘輪船并排同向行駛?cè)菀装l(fā)生相撞事故的例子,，可以在學生展示兩個泡沫相靠近的實驗后直接引出，這樣可以使知識與應用銜接得更緊密一些,。

2,、學生在展示分組實驗的時候，如果能用實物投影,，效果會更明顯一些,。