在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
《流體壓強與流速的關系》教學反思簡短 流體壓強和流速的關系的教學反思篇一
流體的壓強與流速的關系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,，因此在實驗的設計上，我努力尋找學生熟悉的,、現(xiàn)實的,，學生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球,、足球香蕉球,、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣,，以趣激趣,，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望。
教學中,，先復習液體壓強和大氣壓強的知識,，告訴學生液體和氣體能流動，統(tǒng)稱為流體,，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢?
然后讓學生進行想想做做1“硬幣跳高”的實驗,，先教師演示，再學生探究,，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學生學習的熱情，并讓自認為吹得高的學生做給大家看,，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了,。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等,。
為了驗證猜想是否正確,，再進行“吹紙片”的.實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等,。
然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上,。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后講解(或用課件)介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差,。
最后通過動手動腦學物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應用于生活的教育,，指導學生平時注意觀察,、甚至可以用學過的知識進行小制作。
大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關鍵，使學生在“興中啟”,、在“趣中探”,，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律,。
需要改進的地方：
在教授主要內(nèi)容后,，還可以再補充一些相關實驗，如：用漏斗吹乒乓球的實驗,，用水管的水沖乒乓球的實驗等,，可更進一步啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生動手探究的欲望,。
在教學活動中,，還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考,、自主總結,，真正把學生的課堂還給學生。
《流體壓強與流速的關系》教學反思簡短 流體壓強和流速的關系的教學反思篇二
我國著名教育學家陶行知認為："生活即教育,。"因此,，作為物理教師應當把學生的生活經(jīng)驗作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學的探索興趣,，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題,，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣,。
流體的壓強與流速的關系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設計上,，我努力尋找學生熟悉的,、現(xiàn)實的，學生又非常感興趣的例子和實驗,，如：乒乓弧圈球,、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣,，以趣激趣,，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望。
教學中,，我設計了一個小實驗將一個乒乓球放在一個漏斗口處,，用手托住，然后用力在漏斗口的上端吹氣,，此時將手從漏斗口處移開,，會發(fā)現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象,，就是乒乓球并沒有被吹出來，而是在漏斗口高速旋轉而不掉下來,。向學生提問這是為什么?以學生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前,，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。從而引入新課,。
然后讓學生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗,，讓學生探究,，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學生學習的熱情，并讓自認為吹得高的學生做給大家看,，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了,。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等,。
為了驗證猜想是否正確,，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等,。再接再厲教師緊接著給學生做“天女散花”的實驗。使學生的實驗興趣達到了極致,。學生的學習積極性達到了空前的`高度,。
然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上,。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后教師通過演示實驗完成機翼獲得升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差,。
最后通過動手動腦學物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應用于生活的教育,，指導學生平時注意觀察,、甚至可以用學過的知識進行小制作。
大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關鍵,，使學生在“興中啟”,、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律,。
在教授主要內(nèi)容后,，還可以再補充一些相關實驗，如：用水管的水沖乒乓球的實驗等,，可更進一步啟發(fā)學生思維,，激發(fā)學生動手探究的欲望。
在教學活動中,，還應進一步放開讓學生自主探究,、自主思考、自主總結,，真正把學生的課堂還給學生,。
《流體壓強與流速的關系》教學反思簡短 流體壓強和流速的關系的教學反思篇三
這兩天我們正在學習“流體壓強與流速的關系”，本章節(jié)的知識點只有一個,，就是流體流速大的地方壓強小,，流速小的地方壓強大。針對教材的這一特點,，我做了兩個演示實驗把這一個知識點講清楚后,，就拋出了幾個問題讓學生分組討論。
1：你知道抽油煙機是怎樣把油煙抽走的嗎?
2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?
3：杜甫的詩句“八月秋高風怒號,，卷我屋上三重茅”你從物理學的角度怎樣理解,。
學生經(jīng)過激烈的討論后更進一步明白了流體壓強與流速的關系,。之后我順勢利導問道：“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機翼?等，這一系列的問題讓學生的學習興趣大增,，紛紛說出自己的理由,。最后用了五分鐘的時間來完成課后練習,，從巡視學生做作業(yè)情況來看教學效果非常好,，平時上課根本不聽課的學生都做的非常好。美中不足的是這節(jié)課應該提供一些實驗器材,，讓學生根據(jù)所提供的器材做一些實驗來驗證自己的猜想,。通過這樣一節(jié)課我更加認識到激發(fā)學生的`興趣才是課堂成功的關鍵,，事實也的確如此,，學生對知識應用是最感興趣的,，每次一講到應用的實例和做實驗學生都非常認真,。
運用氣體的壓強與流速的關系解釋日常生活中的現(xiàn)象，這是本課的難點,。在難點突破方面,，本課較好地體現(xiàn)了“設疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個不斷提出問題解決問題的過程,，還是一個不斷深化知識結構和拓展學習能力的過程,。
《流體壓強與流速的關系》教學反思簡短 流體壓強和流速的關系的教學反思篇四
物理是一門和生活緊密聯(lián)系的課程,，可以說生活中處處有物理,。流體的壓強與流速的關系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象尤其有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設計上,，我努力尋找學生熟悉的,、現(xiàn)實的，學生又非常感興趣的例子和實驗,，如：乒乓弧圈球,、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣,，以趣激趣，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望,。
教學中,，先復習液體壓強和大氣壓強的知識，告訴學生液體和氣體能流動,，統(tǒng)稱為流體,，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢？
然后讓學生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗,，先教師演示,，再學生探究,，由于效果的差異，更容易激發(fā)學生學習的熱情,，并讓自認為吹得高的學生做給大家看,，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高,、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等,。
為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗,，先猜測紙片會怎樣,？然后進行實驗，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強小,。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時的區(qū)別等,。
然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空,，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢,？秘密在機翼上,。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后講解（或用課件）介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的`壓強差,。
最后通過動手動腦學物理題進行安全教育，題2進行物理知識應用于生活的教育,，指導學生平時注意觀察,、甚至可以用學過的知識進行小制作。
大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關鍵,，使學生在“興中啟”,、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律,。
在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關實驗,，如：用漏斗吹乒乓球的實驗,，用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學生思維,，激發(fā)學生動手探究的欲望,。
在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考,、自主總結,，真正把學生的課堂還給學生。
