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探究電流與電壓,電阻的關(guān)系教學(xué)反思篇一

第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本,，然后根據(jù)課本的要求,，按照“五步——反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個(gè)步驟去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，教師邊巡視邊輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出更正，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，教師再講授這節(jié)課有關(guān)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)過(guò)程請(qǐng)注意事項(xiàng),。

第二種方法是教師邊講授新課，學(xué)生跟著教師的講課思路同時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。比如教科書p75：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,，怎樣測(cè)量電阻兩端的電壓和怎樣測(cè)量通過(guò)電阻的電流i？在講授過(guò)程中提問學(xué)生,；學(xué)生回答分別用電壓表,、電流表測(cè)量。教師再次提問那電壓表,、電流表應(yīng)該怎樣連接,？讓學(xué)生畫出電路圖,，根據(jù)電路圖即刻動(dòng)手接實(shí)物圖……（以下的實(shí)驗(yàn)也是在教師的提示下去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

第三種方法：教師先用多媒體課件，將這節(jié)課所應(yīng)講授的內(nèi)容全部講授結(jié)束,，特別強(qiáng)調(diào)下一節(jié)物理課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)一,、實(shí)驗(yàn)二時(shí)注意事項(xiàng)及應(yīng)該怎樣動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

以上提及的三種教學(xué)方法,，我都曾嘗試,，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進(jìn)行授課，第二,、三種方法則是在多媒體教室進(jìn)行授課,。采用第一種方法講授新課時(shí)，成績(jī)比較好的幾位同學(xué)收獲非常大,、記憶猶新,，但對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則感到難，不和從哪里入手去做實(shí)驗(yàn),。第二種方法學(xué)生動(dòng)手時(shí)全部在教師的指揮棒指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，大部分的實(shí)驗(yàn)小組都能如期完成實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生在聽課過(guò)程感到壓力大,，有手忙腳亂的感覺,，實(shí)驗(yàn)雖如期完成任務(wù)，但課后作業(yè)檢測(cè)效果不太理想,，學(xué)生反映,，在上課時(shí)只能顧及教師所提示怎樣做實(shí)驗(yàn)的步驟，其他則沒有時(shí)間去思考,、消化,。第三種方法，教師先講授本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容,，并強(qiáng)調(diào)了下一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)注意事項(xiàng)及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，學(xué)生上課時(shí)輕松，第二節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)比較順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)過(guò)程感覺良好,！為此，同一節(jié)課內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,，收效卻不同,。

在當(dāng)今課程改革理念下，結(jié)合物理科是以實(shí)驗(yàn)為主的一門自然科學(xué)的特點(diǎn),，應(yīng)該怎樣開設(shè)物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我認(rèn)為采取以上的第三種方法較為適宜，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)學(xué)生模仿別人動(dòng)手能力,，為自己日后出到社會(huì)謀生會(huì)形成一種良好動(dòng)手習(xí)慣,，因有創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了,，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會(huì)了。

探究電流與電壓,電阻的關(guān)系教學(xué)反思篇二

一,、電流與電路是電學(xué)的入門,，電流的概念比較抽象，講解時(shí)學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流,，這樣學(xué)生才能理解電流,，掌握電流。

二,、對(duì)簡(jiǎn)單的電路連接及畫電路圖,，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯(cuò)的教學(xué)方法,，能起以下幾方面作用：

1,、能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對(duì)性,；

2,、不約束學(xué)生的思維,，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn),，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣,；

3,、避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡(jiǎn)單而掉以輕心；

4,、讓學(xué)生在探索并解決問題過(guò)程中,，體味成功的快樂。

三,、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件,，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活,。

四,、讓學(xué)生了解生活中的簡(jiǎn)單電路，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理,，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識(shí),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。