作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文開學(xué)第一課教案理解詞語篇1

教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)會本課6個生字,，正確讀寫詞語。

2 熟練地,，入情入境地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，體會時間的稍縱即逝。

4 感受語文的語言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫,，多用比喻的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1 感受語言美,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2 積累語言,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)過程

一,、故事導(dǎo)入，整體感知

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)硪粋€故事，很美,，很有意境,。同學(xué)們想聽嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學(xué)們,，你傾聽出了什么,？誰能告訴我？

（浪費(fèi)時間,，不再回來）

你說的真好,。是啊，時間來也匆匆,，去也匆匆,；劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學(xué)習(xí)由偉大的詩人,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫的一篇關(guān)于時間的優(yōu)美散文：匆匆（板書課題）

2,、初讀課文,，整體感知

課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你來告訴我,，讀了幾遍課文,？你呢？

很好,，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們讀的是否正確,、流利,。

讀完了，誰能評價(jià)一下他們讀的怎么樣,？（）

你說的真好,，你能讀讀這句話嗎？

3,、讀了這篇文章,，你有什么收獲,？ 誰能說一下？

4,、小結(jié)：

同學(xué)們做的非常好,，能正確流利地朗讀課文，并的出自己的體會,。收獲真不少,。

書讀百遍，其義自現(xiàn),。好,，同學(xué)們，再讀課文,，你會有更多的發(fā)現(xiàn),。

二、精讀課文,，感受作者情感

1,、 選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀,，默讀等）來讀課文,。

師范讀（配樂朗誦）

2、劃分層次,，再讀課文

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,？

是有人偷走了他們罷：

那是誰？

又藏在何處呢,？

是他們自己逃走了罷：

現(xiàn)在又到了哪里呢,？

3、生再讀課文（配樂）

非常好,，能體會散文的意境,，詩一樣的語言。

你體會到了什么,？有什么發(fā)現(xiàn),？

A、句子

B,、詞

C,、段落

讀第三段，你覺的哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢,？（交流討論）

洗手的時候,，日子從水盆里過去；

吃飯的時候,，日子從飯碗里過去,；

默默時,，便又從凝然的雙眼前過去

4、小結(jié)：

同學(xué)們做的真好,，能做到邊積累邊運(yùn)用,，全體訓(xùn)練，從而感悟時間的匆匆,。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢,？（徘徊、嘆息）是啊,，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭,。我們呢,？我們能嗎？

對,，不能,。

三、拓展延伸,，情感傾訴

1,、同學(xué)們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理,，今天我推薦給大家,！

（補(bǔ)充《時間布》）

2、老師寄語：

時間的寶貴就在于它的一去不復(fù)返,，請珍惜生命中的每一段時光吧,！

3、同學(xué)們,，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時間的名言警句,，上課時我們再交流。謝謝大家,。

語文開學(xué)第一課教案理解詞語篇2

上學(xué)時,，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句，總覺得不可理解,，以后經(jīng)過細(xì)細(xì)觀察,，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠(yuǎn)望過去真是一片金黃,。因此,，我也更深地理解了“觀察，觀察,，再觀察”（巴甫洛夫語）的含義,。人教版國標(biāo)本三年級下冊第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn),。因此，教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會觀察,，在觀察中有所發(fā)現(xiàn),。在語文園地之一，除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外,，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”,、“口語交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來（展示臺已分解穿插在課前,、課中和課后）,，牽引學(xué)生去探尋春的秘密，去領(lǐng)略春的絕世姿容,?！白x讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計(jì)看似為了扣上主題，拔高難度,，但識用結(jié)合,，既可以鞏固字詞，又可以積累語言,，提高表達(dá)能力,，同時也升華了本次學(xué)習(xí)的主題──春天無處不在！

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．積極地走進(jìn)春天,，尋找春天，領(lǐng)略春景,，快樂地和同學(xué)交流對春天的新發(fā)現(xiàn),。

2．用上優(yōu)美的詞語和有關(guān)句式贊美春天，培養(yǎng)口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

3．賞春聯(lián)、背春聯(lián),，感受中華文化的博大精深,。

4．收集、展示與春天有關(guān)的信息資料,，與同學(xué)共享快樂,。

三、課前準(zhǔn)備

1．：有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關(guān)春天的歌曲。

2．信息資料：春天的古詩,、對聯(lián),，有關(guān)春的名著，關(guān)于春的成語以及有關(guān)花的詞語,、詩詞,、故事等。

3．把收集到的資料在教室里提前展示,，欣賞名著,，例《春日》（威廉·柯貝特）、《春日序曲》（陳敬容）,、《春天吹著口哨》（劉湛秋）,、《春》（朱自清）等。

4．了解春天里有哪些花,。

5．組織春游,，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

四,、教學(xué)過程

（一）踏進(jìn)春的大門

“冬天即將過去，春天還會遙遠(yuǎn)嗎,？”春天是一個多么令人神往的季節(jié)?。∶慨?dāng)春天到來的時候,，“一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼”！今天就讓我們睜大眼睛,，敞開心扉,，和春天來個約會。（出示課題）──搜索春的姿容,。

那么,，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？

出示：春天在（ ）,。

（校園里,、人們臉上、公園里,、山上,、天空、田野,、枝頭,、教室里、水中……）

春天真是無處不在，無孔不入呀,！

（二）欣賞春的美景

1．“陽春布德澤,，萬物生光輝”，春天里萬物復(fù)蘇了,，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢,？

“出示：春天里，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著,。

（1）自主思考,。

（2）學(xué)生反饋，教師有選擇地板書,。

（陽光,、小溪、樹枝,、天空,、田野、小草,、春雨,、花朵、春雷,、人們的著裝,、風(fēng)箏……）

注：當(dāng)學(xué)生思維枯竭時，可啟發(fā)學(xué)生從植物,、動物,、天氣變化以及人們的活動等方面來表述，教師也應(yīng)分類板書,。

2．是呀,，春天的美景真如天上的星星，看不夠,，說不完,。春天就是一位大魔術(shù)師，把大地打扮得五彩繽紛,。出示（春景音像）,。

你瞧，所有的這些美景從冬天里走來,，脫掉冬裝,，悄悄換上了新衣裳，哪個小朋友有雙孫悟空的眼睛,，已經(jīng)觀察到它們變了,。

出示：在（ ）,，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著：（ ）。

（可從自然萬物的顏色變化,、形狀變化,、姿態(tài)變化以及活動變化等方面說。要特別表揚(yáng)留心觀察,，又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生,。）

3．觀察多仔細(xì)呀！把春天這個愛遮遮掩掩,、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來了,。誰能用上優(yōu)美的詞語來贊美春天的景物？

例：__________的陽光 __________的樹枝

（1）自主試填（口頭）,。

（2）交流：（表揚(yáng)用詞豐富,、優(yōu)美的學(xué)生，以帶動其他學(xué)生）

（3）讀一讀,，再完成書中的“我會說”,。

（4）自主選擇試說。例：春天來了,，__________是__________的,。

春天來了，__________多么__________呀,！

4．知道嗎,？春天里，缺少的不是美的事物,，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。（出示）

（1）你看清了嗎,？這些景物中,，分別可以和誰成為好朋友。說說,。（先出示燕子,、銀杏葉、小河,、蜻蜓等春景,，再出示其相似物）

（2）再用上句式表達(dá)：__________像__________。

例：教師引說──春天來了,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時像一把剪刀,。

（3）觀察是創(chuàng)作的前提，善于觀察,，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語句──比喻句來表達(dá),。你還能從學(xué)過的課文中或日常生活中找出來，用這種方式表達(dá)嗎？

小草像__________ 松鼠的尾巴像__________

柳條像__________ 泉水的聲音像__________

（三）吸收春天的養(yǎng)分

確實(shí),，在一年四季中,，春天是最美好的。她如一位艷麗,、嫵媚的女神,，充滿誘人的魅力。千百年來,，多少人為她寫過無數(shù)華章,，留下過不少千古名句。

1．賞對聯(lián),，背對聯(lián),。

剛才我們說，燕子的尾巴像剪刀,，在空中飛翔時這把張開的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢,！

（1）出示：“紫燕剪春風(fēng)”。

（2）再出示：“黃鶯鳴翠柳,！”讀一讀,。

（3）簡介對聯(lián)特色：例──紫燕對黃鶯、剪對鳴,、春風(fēng)對翠柳,。

（4）出示：“讀讀背背”中另外三幅對聯(lián)。

（5）試說__________對__________,。

（6）解釋對聯(lián)：學(xué)生試解,，教師再補(bǔ)充。

（7）對對聯(lián),，填對聯(lián),，背對聯(lián)。

2．文人墨客們不僅用對聯(lián)贊美春天,，還喜歡用簡練的詩歌來描寫,、贊美春天。

（1）我們學(xué)過的春天的古詩有：《春曉》,、《草》,、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等,。

（2）你還知道哪些古詩也是描寫春景的,？能試背幾首嗎？

（《詠柳》,、《春夜喜雨》,、《江畔獨(dú)步尋花》,、《憶江南》、《江南春》,、《惠崇〈春江晚景〉》,、《春日》……）

3．春天還藏在許多的名人名著中，你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來,，讀一讀,，背一背。

（四）聚焦春的靈魂

花是春天的靈魂,。如果說一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài),、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎,？赤橙黃綠青藍(lán)紫,，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天，所以我們尋找春天時,，一定要給鮮花一個大大的特寫鏡頭,。

1．播放學(xué)生帶來的花卉光碟和圖片。

2．交流城市的市花：主要城市和學(xué)生想了解的城市,。

3．簡單交流花的用處：饋贈,、藥用、欣賞等,。

4．欣賞有關(guān)花的詩詞（《江畔獨(dú)步尋花》等）,、美文（節(jié)選）。

（五）描摹春的姿容

面對著千姿百態(tài),、色彩紛呈的春天美景,，欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩句，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試：我也要用筆寫下我對春天的發(fā)現(xiàn),。不過,，在寫之前要闖一下關(guān)。

1．出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”,。

（1）自主識字：①書中利用什么規(guī)律教我們識字,？

②你用什么方法記住這些字,？

③給新字組更多的詞,。

（2）交流反饋，教師板書擴(kuò)詞,。

（3）用各種方式鞏固生字,。

（4）選其中的一個或兩個詞語說一句話，要和春天有一定的關(guān)聯(lián),。

2．多能干呀,！一個個僵硬,、呆板的詞語，經(jīng)過同學(xué)們的創(chuàng)作,，變成了一句句鮮活,、精彩的話語。我們不僅要會用嘴巴說春天,，還要把我們可愛的春姑娘用筆給“畫”出來,。不是美術(shù)課的“畫畫”，而是在作文里“畫”出春姑娘,。

（1）寫前簡單指導(dǎo),。

出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話：

我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

①你可以寫下眼睛看到的春天：花開了,，草長了,，水清了，人們出來活動了……

②你可以寫下耳朵聽到的春天：泉水丁冬,，青蛙叫了,，雷聲響了……還有各種動植物們在悄悄地講著春天的故事呢！只要用心聽,。

③你可以寫下聞到的春天：花的香味,、泥土的芬芳、小草的清香,、雨后空氣的清新,、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……

④你可以寫下用身體觸摸到的春天：風(fēng)暖了，水涼涼的,，放飛風(fēng)箏,，葉子嫩嫩的，雨是柔柔的?．

⑤你還可以用大腦想象春天：如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴,，讓它們一樣會哭會笑,、會唱會跳……

（2）學(xué)生執(zhí)筆描繪，教師傾情指導(dǎo),。

（3）賞析佳作,，展示佳作。

（六）應(yīng)對春的考驗(yàn)

師生集體討論設(shè)計(jì)本次的課后作業(yè)題,，任選一至兩題完成,。例：

1．寫出10個以上有關(guān)春的成語。

2．背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩,。

3．收集,、背誦春聯(lián),。

4．根據(jù)自己的作文畫一幅插圖。

5．收集有關(guān)城市市花的資料,。

板書

搜索春的姿容

植物──（ ）的柳枝（ ）的小草（ ）的花朵……

動物──（ ）的青蛙（ ）的小鳥（ ）的松鼠……

天氣變化──（ ）的春雷（ ）的天空（ ）的陽光……

人們的活動──放風(fēng)箏,、春游、忙農(nóng)活,、采野菜

……

語文開學(xué)第一課教案理解詞語篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2.掌握本文的論證方法：比喻論證,、正反對比論證,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述,。

【教學(xué)步驟】

一,、導(dǎo)語

二、解題

勸,，勸勉,，鼓勵。學(xué),，學(xué)習(xí),。

三、分析課文

（一）分析第一段：

1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文,，大家思考：本文的中心論點(diǎn)是什么,？

答：

（二）讓我們分析第二段。

1.大家思考：本段一共有幾個比喻句,？

答：請讀出并翻譯前兩個,。

這兩個比喻是為了說明什么呢？

答：

2.那么通過學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過去的特性呢,？作者又用了一個比喻回答了這個問題,那個比喻是什么,？

答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來的特性的,，學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用,。

3.請同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。

答：

（三）朗讀第三段,。(老師正音)

1.找出四組比喻句并翻譯：2.概括本段的內(nèi)容：

（四）讀第四段,。并找出本段的比喻句（共10個）。

四,、略析論證方法

比喻論證,，對比論證,。

五,、分析語言特色

六,、總結(jié)、作業(yè)

【我的思考與問題】

語文開學(xué)第一課教案理解詞語篇4

教學(xué)目標(biāo)

1,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，

2,，了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然的感情,，

3，體會抓特點(diǎn)表述景物的方法,，

4,，積累課文優(yōu)美語言，

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,，

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法,，

教學(xué)準(zhǔn)備

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料,，朗讀課文,，思考；為什么叫“珍珠泉”

教學(xué)過程

一,、激發(fā)興趣,，引入課題

1，教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思,，

2,，用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，

（圖文并茂,，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

3,，板書課題，齊讀課題,，請學(xué)生介紹珍珠,，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，

二,、初讀課文,，自主質(zhì)疑

請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,，要求：

1,，有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題,，

2，讀出問題來,，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,，遇到稍難的問題可保留，

三,、抓住主線,，探索交流

1，為什么此泉名叫“珍珠”呢,？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，思考以后在小組上交流，

2,，全班交流,，估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴最有趣的,，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,，開始,，水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了,，

⑵水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光，黃的光,，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊,！

⑶挑著滿滿一擔(dān)水,，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！

3，品讀以上語句,，想象畫面,，

4，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

水泡很小,，搖晃著越升越高,，越來越大，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了,，（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,，我仿佛看見他們在愉快地生長,，快樂地舞蹈，開心地歡笑,，你看,，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……

四,、展開閱讀,，體驗(yàn)情感

1，作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢,？找找看，

2,，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二,、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗ǎ眮肀硎銮楦?，再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗ǎ?，更重要的是它（），?/p>

3,，出示“這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感,，

五、延伸閱讀,，拓展情感

其實(shí),，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家,，請課外抽時間好好讀一讀,，思考一下，與這篇文章對比,，有什么相似點(diǎn),，

語文開學(xué)第一課教案理解詞語篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會全國各民族親如一家,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確書寫本課7個生字，會認(rèn)9個生字,。

2,、體會文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義,。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

閱讀法

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字,。

2,、學(xué)生互相糾錯，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字,。

二,、導(dǎo)入新課

1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、整理課文,，看課文一共有多少個自然段,。

3、針對全文,，學(xué)生質(zhì)疑,。

學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？

課文第1自然段告訴我們,，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族,、景頗族、阿昌族,，還有漢族的,。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同,，很有民族特色,。

學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？

課文第2,、3自然段中說,，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友,，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好,，向樹上歡叫的小鳥問好,，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！

學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動的,？

他們玩得非常開心,，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞,，有的摔交,，還有的做游戲,，孔雀,、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！

4,、通讀全文,，整體感悟。

課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的情況,，歌頌了全國民族大團(tuán)結(jié),，親如一家的大好景象。

三,、朗讀指導(dǎo)

1,、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟,。

2,、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑,。要讀出小學(xué)生非常開心,、活潑、開朗的氣氛,。

3,、指名競讀，榜樣示范,。

4,、放錄音，有感情地跟讀,。

四,、課堂延伸拓展

你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎,？為什么？

《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個生字,，會寫“七,、八、九,、無”4個字,。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨,、口,、禾”。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

【教學(xué)時間】

2課時

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗,。

2.能正確,、流利地朗讀課文，做到背誦課文,。

【教學(xué)教法應(yīng)用】

情境教學(xué)法,、課件。

【教學(xué)過程】

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?

生：歡迎!

師：同學(xué)們真熱情,，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?

生:好!

師(屏幕顯示)這是我們前面學(xué)的一首兒歌《秋葉飄飄》,，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。

這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來了?(秋天)

除了秋天,，你還知道哪些季節(jié)呢?

(師在黑板上貼出：春天,、夏天、秋天,、冬天)

這四個季節(jié)合在一起,，我們就稱它們?yōu)椤募尽?/p>

師：同學(xué)們,，大自然是個化妝師，它裝扮出了美麗的四季,，有個作家用神筆寫了一首有趣的兒歌,，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學(xué)生讀題),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容

1,、溫習(xí)生字：上節(jié)課,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學(xué)得怎樣,，你們敢嗎?(課件顯示生字)

老師指到哪個蘋果,，你讀對了，蘋果就會被摘下,。

2,、激趣學(xué)習(xí)：大家表現(xiàn)得真棒，喜羊羊沒有難倒大家,。它想帶大家認(rèn)識文中的四位新朋友,，你們同意嗎?大家先來認(rèn)識一下它們的名字,。(課件出示注音的詞語)：草芽,、荷葉、谷穗,、雪人,。A、自由讀：讓我們自由讀詞語,，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?B,、個別帶讀：然后請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。C,、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼,。(注意：草,、穗是平舌音)

3、感知形象：同學(xué)們,，你們想不想見一見這四位朋友,，看看它們長得怎樣呢?(生：想。)師：那好,，那我們大家就一起來認(rèn)識一下吧!出示草芽,、荷葉,、谷穗、雪人的圖片,?？粗鴪D片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說,。(其中重點(diǎn)理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了,，需要我們保護(hù)它。谷穗是谷類植物的果實(shí),，谷穗彎彎說明它成熟了,，它彎著腰歡迎人們?nèi)ナ崭钅亍Ｕ堃晃恍∨笥褋碜鲆蛔觥耙煌Α钡膭幼?，雪人真是太頑皮了,。)

4、學(xué)習(xí)詞組：在學(xué)生的回答中,，課件相機(jī)出示注音的詞組,。草芽尖尖、荷葉圓圓,、谷穗彎彎,、雪人大肚子一挺。全班同學(xué)自由拼讀詞組,，個別讀,、全班齊讀，可以做做動作,。

5,、猜詞說因：說說這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說自己的理由,。學(xué)生邊說,，教師邊用詞語卡片貼出板書。(草芽春天,、荷葉夏天,、谷穗秋天、雪人冬天)

三,、細(xì)讀課文,，感知特征

回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。

1,、學(xué)習(xí)第一節(jié),，感知春天：a,、讀：讀讀這一節(jié)，想想草芽說什么了;它對誰說得,，它會怎樣對它說;帶著高興的心情再來讀一讀,。b、問：還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c,、編：誰能模仿文中的句式說一句話,。________紅紅，它對______說：“我是春天,?！眃、說：讀讀這兩句話,，說說你對春天印象,。(花紅柳綠，是個美麗的季節(jié),，也是植物生長的季節(jié),。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié),，感知夏天：a,、讀：讀讀這一節(jié)，想想荷葉說什么了;它對誰說得,，它會怎樣對它說,，帶著高興的心情再來讀一讀。b,、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c,、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________圓圓,，它對______說：“我是夏天?！眃,、說：讀讀這兩句話，說說你對夏天印象,。(夏天是個炎熱的季節(jié),。)

3、學(xué)習(xí)第三節(jié),，感知秋天：a,、讀：讀讀這一節(jié)，想想谷穗說什么了;鞠著躬說明它有禮貌,，再來讀一讀,。b,、問：還有哪些事物喜歡秋天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話,。________飄飄,，它_____說：“我是秋天?！眃,、說：讀讀這兩句話，說說你對秋天印象,。(秋天果實(shí)累累,，是個收獲的季節(jié)。)

4,、學(xué)習(xí)第四節(jié),，感知冬天：a、讀：讀讀這一節(jié),，想想雪人說什么了;再來讀一讀,，讀出它的頑皮。b,、問：還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c,、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________呼呼,，它_____說：“我是冬天,。”d,、說：讀讀這兩句話,，說說你對冬天印象。(冬天是個寒冷的季節(jié),。)

四,、美讀課文，抒發(fā)感情

1,、師：你們最喜歡哪個季節(jié)?把你最喜歡的季節(jié)讀給大家聽聽,，要讀出喜歡的語氣。讀時,，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

(喜歡春天的同學(xué)站起來讀,，依次夏天、秋天,、冬天)

2,、分角色讀課文。

師：大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀,，那好,，現(xiàn)在老師給你們一個表現(xiàn)的機(jī)會，讓大家來表演,。(分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人)每句話的一,、二兩行老師讀,。第三行分別由演草芽、荷葉,、谷穗,、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,，表演起來,。

3、背誦課文,。最后,，我們來齊背課文，每個同學(xué)可以盡情表演,。

五,、趣味作業(yè)，課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們,，一年四季這么美,，你們想不想把它們留在身邊呢?

自然美、生活美無處不在,，要想留住美,，只有從自己身邊小事做起，做一個環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士,。

大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色,，還有許許多多奇妙的景象。課后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,，下次我們來辦一個畫展。

板書設(shè)計(jì)

四季

春天草芽(尖尖)

夏天荷葉(圓圓)

秋天谷穗(彎彎)

冬天雪人(大肚子一挺)

語文開學(xué)第一課教案理解詞語篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1,、自我介紹,，建立良好的師生初次見面印象

2、談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

3,、提學(xué)習(xí)語文的要求,，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

教學(xué)步驟：

一、開場白（自我介紹）

自我介紹（板書名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,，今天我更希望我的學(xué)生各個都成為優(yōu)秀的人,。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處,，我希望和大家在語文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲,，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊,，讓我走近你,，也讓你了解我。

二,、語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識（讀書的作用）

我們同學(xué)從幼兒園開始認(rèn)字,，到小學(xué)初中一直到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語文,，那我想問問同學(xué),，學(xué)習(xí)語文有什么用？

會聽說讀寫,，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

如果僅此,，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢,？

巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求,。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文,，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑,。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。

閱讀使人充實(shí),，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”,。

在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利,，同學(xué)們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情,。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢,。

舉例子：一個學(xué)生很聰明,，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的,。他喜歡理科,，不學(xué)語文，覺得語文學(xué)習(xí)沒用。性格偏激,，行動魯莽,，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦,，如果他能多讀一點(diǎn)書,，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多,。

古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的,。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好,，曾跟朋友說：“平生惟好讀書,，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說,，上廁則閱小辭,，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上,，乃馬上，枕上,，廁上也,。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來,。可見古人閱讀寫作思考之勤,。

三,、學(xué)習(xí)讀書三境界：

國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者,，必經(jīng)過三種境界,。”

（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹,，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路?！保淌狻兜麘倩ā罚?/p>

（2）“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！保馈兜麘倩ā罚?/p>

（3）“眾里尋她千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處,?！保ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚?/p>

（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,，樹立大志,。如果立志考浙大，縱然考不上,，溫大也必唾手可得,。

（2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程,，“為依消得人憔悴”,，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食,，孜孜不倦,，人瘦帶寬也不后悔。

態(tài)度決定結(jié)果,。

情商重于智商,。

保齡球規(guī)則：

10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＝300

9＋9＋9＋9＋9＋9+9+9＋9＋9＝90

語文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點(diǎn),。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后,。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達(dá)到質(zhì)變,。

（3）是說經(jīng)過反復(fù)追尋,，研究，到底取得了成功,?？梢姷缆肥乔鄣模巴臼枪饷鞯?。

四,、語文學(xué)習(xí)的要求

三要求：一預(yù)習(xí)的要求——①標(biāo)段落②抄寫課文生字詞（注解）

二上課的要求——①圈點(diǎn)勾畫②寫批注

三課后的要求——①作業(yè)本②文海拾貝

準(zhǔn)備三本本子：預(yù)習(xí)本（課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次）

練習(xí)本（課代表2負(fù)責(zé)收發(fā),，披閱,，每課一次）

文海拾貝（教師批改講析，每周一次）

我會給兩位課代表各一張作業(yè)登記表,，每次作業(yè)分五個等級登記,。按一定比例記入學(xué)期結(jié)束的成績單中，未即使上交的你要向我說明理由,。

五,、結(jié)束語

所謂“教學(xué)相長”,，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見,，請向我提出來,。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來,，也可以在qq里講,。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友,。

現(xiàn)在我需要兩個非常負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表,，如果有意向的.同學(xué)課后可以跟我講一下。

課代表一定要選很負(fù)責(zé)很聽話的,。最好有一個能力也很強(qiáng)的,。可以向班主任咨詢,，也可以向?qū)W生了解,。也可以讓學(xué)生自我推薦。

語文開學(xué)第一課教案理解詞語篇7

一,、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1,、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對,，翻譯盡量不失分,。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識中的字音,、字形,、詞語、病句專題

3,、復(fù)習(xí)語言表達(dá)及運(yùn)用

4,、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題

6,、在復(fù)習(xí)期間,，兩周一次作文；每月一次考試,。

二,、思想、心理,、身體準(zhǔn)備

1,、要有目標(biāo)，并且要對目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度,。有的同學(xué)常立志,，不能立長志,，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標(biāo),，于是乎,，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸,，這樣只能是玩沒玩好,，學(xué)也沒學(xué)好。我們只有樹立目標(biāo),，并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

【古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學(xué)生們說：“同學(xué)們,，從今天開始我們要做一件事,。”

學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧,？可是蘇格拉底說的卻是：“請同學(xué)們從今天開始每人每天堅(jiān)持甩手300下,。”大家頓時哄堂大笑,，覺得老師讓他們做這么簡單的事情,，是拿他們開涮。

到了第二天,，蘇格拉底問：“有多少人堅(jiān)持甩手300下了,？”90%的學(xué)生都舉起了手。一個月過去了,，蘇格拉底再問第二次,，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅(jiān)持下來了,。一年以后,，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學(xué)生：“一年之前我說的每人每天堅(jiān)持甩手300下,，請做到的人舉手,。”

這時候全場鴉雀無聲,，大家面面相覷,，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手,，他就是后來成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖,。】

所以,，堅(jiān)持是最容易的,，也是最難的事情,，因?yàn)闆]有幾個人能夠真正堅(jiān)持下去。對學(xué)習(xí)時刻保有百分百的熱情,，不能一曝十寒,。誰能夠堅(jiān)持，誰就能成就大事,。

2,、心態(tài)決定一切。

【有人問建筑工地上的三個瓦匠：“你們在干什么,？”第一個說：“我在徹磚塊,。”第二個說：“我在賺五十塊錢,?！钡谌齻€說：“我在建高樓大廈！”不同的心態(tài),，產(chǎn)生的人生體驗(yàn)和結(jié)果是截然不一樣的,。十年后第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計(jì)而忙碌,，第三個人則成為了工程師,。】

3,、讓反思成為習(xí)慣,。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無論是語文還是其他學(xué)科,，都要學(xué)會反思,。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們在高三會做題,，那么只是為了做題嗎,？當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律,，從對題目的反思中不斷進(jìn)步,。

4、良好的心態(tài)和健康的身體,，是成功的保障,。你要把高三平時的每一次測驗(yàn)看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對待每一次檢測,，也只有這樣才能像平時一樣對待高考,。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗(yàn)知識的時期,，也是一個考驗(yàn)身體的時期,，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試,，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子,。

三,、學(xué)習(xí)要求

1、工具書準(zhǔn)備

現(xiàn)代漢語詞典,、古漢語常用字字典

2,、文具準(zhǔn)備

紅色筆、筆記本（整理,、積累,、反思一體）

3、讓讀書成為習(xí)慣

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時間去閱讀,，可以使優(yōu)秀作文,，也可以是名家名作。

四,、課堂作業(yè)

站在高三門口，我對自己說……

要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己,，并在課堂上大聲說出來,。

五、結(jié)束語

美國夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱,，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天,，今天和明天。昨天已經(jīng)過去,，永不復(fù)返,；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去,；明天就要到來,，但也會消逝。抓緊時間吧,，一生只有三天,。”同學(xué)們,，高三的語文學(xué)習(xí)時間緊,，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力,，加強(qiáng)合作,，爭分惜妙，共享語文樂園,，決勝高考戰(zhàn)場,，鑄就人生輝煌！