為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇一

1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣,。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義,，大膽交流自己名字的意義。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,，增強(qiáng)自信心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件,。

2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,。

請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師,，她們很喜歡大二班的小朋友,，還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢!

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字,，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。

二,、找找自己的名字,，知道名字是自己特有的。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話,，你能找到嗎?我們來(lái)試一試,，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪?

2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎?

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的,，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,，知道名字的第一個(gè)字就是姓,。

教師：那么小朋友想一想,，為什么名字也叫姓名?

小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?，通常姓在前,，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字,。

4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富,。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?

提問(wèn)：除了自己的姓氏,，你還知道其他人的姓氏嗎?

小結(jié)：我們中國(guó)可大了，有十多億人口,，所以姓氏也就特別多,，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞,。

三、了解我們中國(guó)的百家姓,。

1.教師：這是一個(gè)字的姓,，叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓,。

提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人啊?

2.知道自己的姓氏排在第幾位,，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。

教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓,，快看,，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓,，趕快找一找,，你的姓氏排在第幾位。

提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓,，爸爸隨爺爺姓呢?

小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的,，也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的,。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,。

1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事,。

教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,，昨天,，老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講,。

2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事,。

教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊

總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,，有的是為了記住一個(gè)特別的日子,，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿,，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順,、懂得感恩的人,。

活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.結(jié)合生活實(shí)際,了解防盜的設(shè)施與方法,。

2.樂(lè)于探索,、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力,。

3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料,。

2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”,觀看有關(guān)錄像,。

3.畫(huà)有住宅小區(qū)、銀行,、博物館,、超市、幼兒園的圖片,。

4.紅色水筆人手1支,。

活動(dòng)過(guò)程

1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題

討論:你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西,是怎么一回事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣被充分激發(fā)。)

2.了解各種防盜方法

(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法,。(幼兒借助實(shí)物投影儀,把準(zhǔn)備的圖片資料通過(guò)大屏幕展示,。)

(2)幼兒布置展板,教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。(活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效,在家長(zhǎng)的支持下,孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富:有各種各樣的門(mén),、防盜窗,、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖,包括指紋鎖,、密碼鎖,、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱,、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物,。在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了運(yùn)鈔車(chē),、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安局的家長(zhǎng)提供了警車(chē)、警員的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門(mén),、保安室的資料,。)

(這個(gè)環(huán)節(jié),教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異,尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料,使他們?cè)诖藭r(shí)能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì),激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。)

(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家,。

(在整個(gè)交流中,教師注意歸類(lèi)提升,如幼兒講到“卷簾門(mén)”時(shí),請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門(mén),。注重拓展,如孩子講到電子探頭時(shí),抓住話題討論展開(kāi),并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)等錄像,用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒拓展視野,。注重體驗(yàn),當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器時(shí),請(qǐng)他臨時(shí)在活動(dòng)室的門(mén)上安裝,當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí),請(qǐng)幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效,。注重新課題的及時(shí)生成,如幼兒在討論時(shí)提及電子警察,“公路上還有哪些電子裝置?”教師把問(wèn)題拋給孩子,讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續(xù)去探究。)

3.討論,提高自我保護(hù)意識(shí)

(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”

(2)“原來(lái),小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西,所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”

(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦?”

(陳鶴琴先生認(rèn)為:“兒童離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康教育,?！倍】到逃某霭l(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén),、上鎖,、開(kāi)門(mén)先看貓眼等生活習(xí)慣,知道有情況先打110,提高安全意識(shí)。)

4.游戲:設(shè)計(jì)防盜方案,。

(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū),、銀行、博物館,、超市,、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。

(小組的共同探究,增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì),在觀點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息,、經(jīng)驗(yàn),不斷思考完善自己的觀點(diǎn),。同時(shí)為了完成任務(wù),幼兒必須作出合理的分工,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)

(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法,。

(在開(kāi)放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣,有警犬等動(dòng)物守門(mén),更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng),有的幼兒還運(yùn)用了科幻動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良,。)

5.幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受不同建筑風(fēng)格的美,。

2.初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。

二,、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn):初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū):《世界建筑奇觀》,。

2.掛圖:《世界建筑奇觀》。

3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀》,。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)請(qǐng)幼兒交流見(jiàn)過(guò)的有特色的房子,，說(shuō)出這些房子的特點(diǎn),。

1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色?

2.外出旅行時(shí)你還見(jiàn)過(guò)什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)?

(二)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)和掛圖，欣賞不同建筑的美,。

1.請(qǐng)幼兒分組自由討論

你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱(chēng)這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個(gè)建筑,為什么?

2.請(qǐng)每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果,，教師給予必要的補(bǔ)充說(shuō)明。

(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片,，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美,。

1.先請(qǐng)幼兒嘗試自主對(duì)圖片進(jìn)行分類(lèi)。

你覺(jué)得這些圖片里的房子可以分成幾類(lèi),為什么你要把它們分成一類(lèi)?

2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類(lèi),，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,。

3.請(qǐng)幼兒嘗試在幼兒用書(shū)中找到可以歸入以上四類(lèi)的建筑。

書(shū)中有沒(méi)有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,

(四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片,，并將它們帶到幼兒園里與大家分享,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇四

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫,，袋鼠當(dāng)上了郵遞員,，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕,，它也想找一份工作為大家服務(wù),。因此，它做了很多

嘗試,，可是都沒(méi)有成功,，正在它失望的時(shí)候，機(jī)會(huì)來(lái)啦……

(二)主題分析

"長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家,。""長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生,。""我長(zhǎng)大了要做董事長(zhǎng)。"這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過(guò)的夢(mèng)想,。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢(mèng)想,，它想靠自己的

勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?lè)，可是一次又一次的嘗試帶來(lái)了一次又一次的失敗,。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于"什么樣的工作更適合自己"的思考,，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人。對(duì)于孩子而言,，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè),。

(三)情節(jié)分析

故事從"課堂"開(kāi)始,，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望,，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的,，剛開(kāi)始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作,，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?

在經(jīng)歷了坎坷之后,，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來(lái)了愉快的情感體驗(yàn),，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢?給大家留下了無(wú)限遐想的空間,。

(四)角色分析

小象波波天真、可愛(ài)又善良,，渴望在工作中給大家?guī)?lái)快樂(lè),，它滿(mǎn)懷著努力實(shí)現(xiàn)自己的理想?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望,，但它卻沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著,、努力著,。當(dāng)聽(tīng)到"著火啦

"時(shí)，它立刻拋卻了心里的失落,，想也不想跑去救火,，這種樂(lè)于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者。

同時(shí),，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事,，究竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

(五)圖畫(huà)分析

故事畫(huà)面清晰,，便于幼兒觀察,、理解和講述。在閱讀,、理解故事情節(jié)的同時(shí),，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色，思考"它為什么可以做這份工作",，從而發(fā)現(xiàn)"自身特點(diǎn)"與"職業(yè)"之間的關(guān)系,。

(六)語(yǔ)言分析

故事中的語(yǔ)言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過(guò)程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外,，"小象適合這份工作嗎?為什么?""失敗的小象會(huì)怎么想?""小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作

?""小象究竟該找一份什么樣的工作?"……這些問(wèn)題的思考和回答同樣為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì),。

由于故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、易于講述,，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語(yǔ)言表述的完整性,、連續(xù)性。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)思路

隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，他們對(duì)周?chē)擞辛烁嗟年P(guān)注,，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索,，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程,，感受到工作不僅能給自己帶來(lái)滿(mǎn)足,，也能為周?chē)娜藥タ鞓?lè)。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容,，先針對(duì)故事的第一部分,，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁(yè)畫(huà)面,，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè),，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中,，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周?chē)耐榉?wù),。

2.活動(dòng)目標(biāo)

(1)閱讀圖畫(huà)書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷,。

(2)嘗試根,。據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作，萌發(fā)渴望為周?chē)朔?wù)的意識(shí),。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《小象消防員》

值日生任務(wù)卡片,，如：掃地、擺放桌椅,、關(guān)燈,、整理玩具等

4.活動(dòng)過(guò)程

(1)講述故事開(kāi)始部分，引發(fā)幼兒的興趣

出示第1,、2頁(yè)：

一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們?cè)诟墒裁?

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下,。

小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè),。它說(shuō)："我們周?chē)泻芏嗯笥?，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀,。"小象波波聽(tīng)了真羨

慕,，它想"我要是有一份工作就好了"。

(2)分段閱讀,，大膽講述故事

①觀察畫(huà)面,，理解講述

一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?

一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?

一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

(可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢?)

②討論：

一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?

一小象找了這么多工作都不合適,，你覺(jué)得小象可能適合做什么樣的工作?

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作,。

③理解圖片,，講述故事：

一看看接著又發(fā)生了什么事?

一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?

一最后,，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

小結(jié)：渴望幫助別人,、給別人帶去快樂(lè)的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿(mǎn)足極了,。

(3)延伸活動(dòng)：找工作

①出示教室里也有許多工作需要幼兒來(lái)承擔(dān),，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。

②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作,，找找適合自己的工作,。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)非常有趣的故事,，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方,。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn),，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。如果鼓勵(lì)他們用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫(huà)技巧來(lái)表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物,，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力,。

因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上,，進(jìn)一步觀察,、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫(huà)的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片,，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn),，更為其作畫(huà)提供了素材,。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加合適的背景并完成自己的作品,。因此,，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)服裝,、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個(gè)環(huán)節(jié)在"為動(dòng)物找工作"的過(guò)程中,，不僅需要孩子們清楚地表達(dá),，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的,、有些什么,，這都為孩子們的作畫(huà)打下伏筆。

2,、活動(dòng)目標(biāo)

(1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征,，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法,。

(2)嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹,、烏龜、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo),、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再提供一些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型)

紙,、筆

4,、活動(dòng)過(guò)程

(1)集體閱讀，回憶故事

④出示圖畫(huà)書(shū)：

一還記得故事的名字嗎?

一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程,，翻至當(dāng)頁(yè),，觀察畫(huà)面。)

②討論：

一你從哪兒看出來(lái)_是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?

⑧集體閱讀：

每一頁(yè)可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,。

(2)為動(dòng)物朋友找工作

一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些,，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作?？纯磥?lái)了哪些動(dòng)物,，它有什么特別的地方，你打算幫誰(shuí)找工作?

一你覺(jué)得_有什么與眾不同的地方,，適合在哪里工作?

一_還可以做什么工作?

一這個(gè)工作還有誰(shuí)也會(huì)適合?

一_工作的地方是什么樣的,，有些什么?

(3)創(chuàng)作繪畫(huà)，自制圖畫(huà)書(shū)

一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫(huà)下來(lái),，我們就可以制作一本自己的圖畫(huà)書(shū)了,。

一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考,。別忘了把它工作的地方也畫(huà)上,，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么,。

一(幼兒自由作畫(huà),。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會(huì)有哪些工具呢?_工作的地方會(huì)有些什么?

(4)活動(dòng)延伸

將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成圖畫(huà)書(shū)，并為圖書(shū)取個(gè)名字,。(三)活動(dòng)拓展

1.在值日生工作中,，能找到合適自己的工作，并且樂(lè)意為同伴們服務(wù),。

2.在講述故事的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

3.在為動(dòng)物朋友找工作的過(guò)程中,，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn),。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄,，并交流：自己做過(guò)哪些工作,，說(shuō)說(shuō)什么工作最適合自己。

2.在閱讀區(qū)投放該圖畫(huà)書(shū)的圖片,，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利,，為圖片排序并自由閱讀、講述,。

3.閱讀自制的圖畫(huà)書(shū),，并講述其中的內(nèi)容。若有與書(shū)中不同的想法,，可以作畫(huà)添加相關(guān)內(nèi)容,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 初步理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)與人類(lèi),、動(dòng)植物之間相互依存,、和諧相處的關(guān)系。

2. 懂得感恩,，對(duì)周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

師：在老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中有誰(shuí)幫助過(guò)它,，它們是怎么樣幫助老樹(shù)的?

二,、理解故事內(nèi)容。

1.聽(tīng)故事第一部分,。

師：老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中,，有哪些朋友幫助過(guò)它呀?

2.聽(tīng)故事第二部分。

師：原來(lái)這么多的朋友都幫助過(guò)老樹(shù),，所以老樹(shù)對(duì)大家說(shuō)了“謝謝”,，聽(tīng)了老樹(shù)的感謝，它的朋友們會(huì)怎么回答呢?

3.聽(tīng)故事第三部分,。

小結(jié)：原來(lái)幫助別人就是幫助自己,，還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

三,、聯(lián)系生活,，懂得感恩。

1.師：我們小朋友就像一棵小樹(shù)苗,，在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，一定也得到過(guò)許多的幫助，你得到了些什么幫助?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2.幼兒討論并講述,。

四、活動(dòng)延伸,。

制作愛(ài)心卡,，請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛(ài)自己的人。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、了解每個(gè)人都會(huì)遇到困難，互相幫助能把事情做得更好,。

2,、學(xué)會(huì)正確使用幫助用語(yǔ)，設(shè)想多種助人的方法,。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)相互幫助的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、課件：小公雞和小鴨子,、希望工程;

2、錄像：星星班;

3,、實(shí)踐活動(dòng)材料,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以形象的故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有自己做不到的事情,，相互幫助能解決困難,。

1、觀看課件,。

提問(wèn)：在什么地方?發(fā)生了什么事情?

小鴨子吃不到蟲(chóng)子時(shí)心情怎樣?后來(lái)心情又怎樣了?它是怎么吃到的?

小公雞碰到了什么困難?心情怎樣?后來(lái)呢?誰(shuí)幫助了它?

小結(jié)：碰到困難時(shí)很著急,、害怕，但是它們你幫我,，我?guī)湍愫?，小鴨吃到了蟲(chóng)子，小雞被救上了岸,，心里都很高興,。

小鴨為什么吃不到蟲(chóng)子?小雞為什么差點(diǎn)被淹死?

小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后,，困難就解決了,。

二、充分運(yùn)用圖片設(shè)置情景,，引導(dǎo)幼兒討論交流身邊發(fā)生的相互幫助的事例,，設(shè)想幫助別人的辦法。

1,、討論：你遇到過(guò)困難嗎?是誰(shuí)幫助你的?你幫助過(guò)別人嗎?心里覺(jué)得怎樣?

2,、如果你遇到困難怎么辦?請(qǐng)求幫助時(shí)怎么說(shuō)?你想幫助別人時(shí)怎么說(shuō)?得到了幫助怎么說(shuō)?

小結(jié)：我們都會(huì)遇到困難，可以說(shuō)一些有禮貌的話請(qǐng)求幫助,，只要我們互相幫助,，就能把事情做好。

3,、猜測(cè)可能的困難,，討論幫助解決的辦法,。

出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了?怎么辦?

小結(jié)：你們猜得都有道理,，想得辦法也很好,?？傻艿苓€在哭?到底發(fā)生什么事情了?

三,、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)相結(jié)合,，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)幫助別人和相互幫助的快樂(lè),。

1,、看錄像：星星班場(chǎng)景,。

提問(wèn)：小弟弟為什么哭?怎么辦?怎樣整理又快又好?

2、幼兒實(shí)踐活動(dòng)：整理材料,。

幫助了弟弟妹妹,，心情怎樣?

【活動(dòng)延伸】

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園,、家庭,、社會(huì)密切合作,，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,。

以希望工程的幾組鏡頭,，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的積極情感，將幫助的對(duì)象由周?chē)卣沟礁蟮姆秶?/p>

需要我們幫助的人還有很多,，你們看：(課件),，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們,，好嗎?

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇七

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

幼兒園將開(kāi)展文明小主人的活動(dòng),，幼兒對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐,，他們?cè)谙胱约阂鯓幼龅艿苊妹玫暮冒駱?，怎樣做一名文明的小主人。順?yīng)幼兒的興趣,，從幼兒的實(shí)際出發(fā),，我們開(kāi)展了“爭(zhēng)做文明小天使”的活動(dòng)，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中,，發(fā)展其社會(huì)交往能力,。本活動(dòng)首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為,，然后制作文明行為知識(shí)的宣傳卡,，做小小文明宣傳員到社區(qū)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，嘗試積極主動(dòng)與他人交往,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀看公益廣告，強(qiáng)化對(duì)正確行為的認(rèn)知,，了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容,。

2、制作文明宣傳卡,，大膽地向周?chē)诵麄魑拿鞯男袨椤?/p>

3、通過(guò)小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往能力,，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為),、歌曲“講文明,、懂禮貌”、不同造型的小紙卡,、彩筆,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能夠清晰判斷社會(huì)行為的對(duì)與錯(cuò)，用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、通過(guò)傾聽(tīng)歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像),，引出活動(dòng)主題,。

教師：你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你看到了什么?

教師：歌曲里說(shuō)了一件什么事?

幼兒：我看見(jiàn)小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人,。

幼兒：做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,。

教師：我們是大班的小朋友了，我們應(yīng)該怎么做呢?

2,、觀看公益廣告錄像,，分辨正確行為。

教師：請(qǐng)小朋友們看一段錄像,，看看他們都做了什么?

幼兒：叔叔把可樂(lè)易拉罐從地上撿起,，扔到垃圾桶里了。

幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過(guò)了馬路,。

幼兒：還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門(mén)給打開(kāi)了,。

幼兒：有個(gè)開(kāi)車(chē)的阿姨把車(chē)停下讓走路的人先過(guò)去的。

教師：你最喜歡誰(shuí)?為什么?

幼兒：最喜歡叔叔,，他把垃圾扔到垃圾桶里,。

幼兒：……

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”,，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對(duì)與錯(cuò),。

教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學(xué)誰(shuí)?

幼兒：我喜歡排隊(duì)的小朋友，不推擠,。

幼兒：我喜歡澆花的小朋友,。

幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說(shuō)話的小朋友。

小結(jié)：師生共同總結(jié),，我們生活中有些行為很美,，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了,，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為,。

4、共同討論,。

教師：我們應(yīng)該怎樣做,，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí),。

幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為,。

5,、制作“文明宣傳卡”。

引導(dǎo)幼兒自選分成小組,，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡,。

6、幼兒走向社區(qū),、街頭宣傳文明行為,，爭(zhēng)做文明小天使。

幼兒送出宣傳卡,，并做簡(jiǎn)單講解,。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)過(guò)程中幼兒參與十分積極,，尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識(shí),、收集了大量的材料，活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言,，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，把整個(gè)活動(dòng)推向了;活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的配合下,，幼兒走向街頭的宣傳,，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂(lè)與成功。

2,、活動(dòng)中的不足：

在社區(qū)宣傳活動(dòng)之前的準(zhǔn)備與思考不夠深入,，因此在實(shí)際進(jìn)行時(shí)顯得表面化，幼兒在宣傳時(shí)的語(yǔ)言及情感體驗(yàn)不夠充分,。

主要內(nèi)容：

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)結(jié)合,，具有一定的可操作性,，活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

2,、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣,，引導(dǎo)幼兒觀察行為的對(duì)與錯(cuò),，提高幼兒分辨對(duì)錯(cuò)的能力。

3,、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合,，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣,，并影響他人,。

綜合評(píng)析：

1,、活動(dòng)來(lái)源于生活，又走向生活,?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題,，因此幼兒能夠始終積極參與其中,。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境,，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間,，使社會(huì)性教育生活化，同時(shí)也是對(duì)幼兒交往能力的一個(gè)挑戰(zhàn),，教師應(yīng)給予幼兒更充分的準(zhǔn)備與支持,。

2、活動(dòng)的操作性,、參與性強(qiáng),。活動(dòng)采用的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn),，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,，使其能夠直觀辨別、比較行為的對(duì)錯(cuò),，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機(jī)會(huì),，在親自走向街頭宣傳文明的過(guò)程中則進(jìn)一步發(fā)展了幼兒交往能力，使其樹(shù)立自信心,，獲得成就感,。

3、小組合作反思是教師提升專(zhuān)業(yè)水平的重要方式,，因此在活動(dòng)后要給予教師充分思考與討論的空間,，對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,，例如,，就教師提出的“宣傳時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分”這一問(wèn)題可以層層深入來(lái)思考：

教師希望幼兒對(duì)什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面地剖析才能使教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次角色游戲中,，我觀察到孩子們?cè)谕嫱尥藜視r(shí)，拿出“茶具”來(lái)“泡茶”及招呼客人“喝茶”,，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的,。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個(gè)角度去思考,。泡茶,，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化,。特別是在我們閩南地區(qū),，只要有客人來(lái)，我們總會(huì)端出茶具來(lái)泡茶,，以好茶相待,。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉，但卻不太了解,。為了弘揚(yáng)民族文化,，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感，熱愛(ài)民族文化,，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng),。

2,、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化，并能說(shuō)出喝茶的感覺(jué),。

3,、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛(ài)民族文化的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝及愛(ài)茶人士來(lái)園,。

2、茶具四套,、茶葉,、開(kāi)水、盤(pán)子,。

3,、三用機(jī)、古箏樂(lè)曲磁帶,、記錄表,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集中活動(dòng)：

1,、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂(lè)曲伴奏),，引起幼兒興趣。

2,、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時(shí)應(yīng)注意什么?”,。

3,、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng)，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))并提出觀察記錄的要求,。

二,、小組活動(dòng)：

1、將一撮干茶葉放在干凈的盤(pán)子上給幼兒看,，請(qǐng)幼兒注意觀察

茶葉的外形、顏色,、并聞聞干茶葉的味道,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果。

2,、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝,。

3、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?,。

4,、請(qǐng)幼兒交流喝茶的感覺(jué)。

5,、泡完茶時(shí),，將茶葉從茶壺中拿出來(lái)，將茶葉攤開(kāi)在另一個(gè)盤(pán)子上,，問(wèn)問(wèn)幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過(guò)的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

6,、請(qǐng)幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。

三,、集中小結(jié)：

1,、讓幼兒講講活動(dòng)中開(kāi)心的事及喝茶的感覺(jué)。

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說(shuō)說(shuō)泡茶時(shí)茶葉的變化,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,，大膽交流名字的由來(lái),。

2.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義及小故事,。

2.寫(xiě)有幼兒名字的卡片,。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)聲音,，談話導(dǎo)入

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng),，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)

師：對(duì),，這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來(lái),，一個(gè)新的小生命就來(lái)到了這個(gè)多彩的世界,。接下來(lái)爸爸媽媽就要開(kāi)始給他干什么呢?

幼：起名字。

師：對(duì),，就像咱們小朋友一樣,，爸爸媽媽也都給你們起了好聽(tīng)的名字。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫(xiě)在一起,，你能找到自己的名字嗎?(能)

(二)找找我的名字

1.師：瞧,，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦?

(幼兒的名字卡片排成四排,，做好標(biāo)記)

2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行,、第幾個(gè)，我叫……)

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結(jié)：原來(lái),，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,。名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí),。

(三)尋找姓的秘密

1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,，知道這就是姓。

2.提問(wèn)：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰(shuí)姓x,，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

3.討論,，自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓和名,，

教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓,，也有少數(shù)跟媽媽姓的,。

5.說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),，并把他們喊出來(lái),。

小結(jié)：我們中國(guó)的姓氏非常非常的多，有一個(gè)字的姓,，也有兩個(gè)字的姓,，還有一種關(guān)于姓氏的書(shū)，叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的,。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書(shū),。

(四)說(shuō)說(shuō)我的名字

1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字,，那你們知道你們的名字是誰(shuí)起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?

2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己名字的故事,，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字,。

小結(jié)：有的小朋友有兩個(gè)名字，有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,，也叫學(xué)名,，沒(méi)有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字,，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望,，和對(duì)你們美好的祝愿,。

3.提問(wèn)：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?

小結(jié)：如果他們聽(tīng)到一定會(huì)很高興的,，老師聽(tīng)了也很感動(dòng)，知道你們長(zhǎng)大了,，但是你們說(shuō)的這些能做到嗎?那就給自己加油,、鼓掌吧。

4.選出班內(nèi)聽(tīng),、最獨(dú)特的名字,。

(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)小朋友的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么感覺(jué)?(男孩名字和女孩名字)

小結(jié)：男孩名字比較響亮,，感覺(jué)很強(qiáng)壯,、有力，女孩的名字比較美,、文雅,、感覺(jué)很溫馨。

(2)請(qǐng)你們想一想,，你覺(jué)得我們班誰(shuí)的名字聽(tīng)呢?

請(qǐng)一幼兒回答后,，全體幼兒大聲喊出來(lái)。小結(jié)：老師覺(jué)得你們每個(gè)人的名字到挺好聽(tīng)的,。

(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,，回答問(wèn)題也很積極。現(xiàn)在我們來(lái)放松一下,，做個(gè)游戲好不好,。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒(méi)有講,，老師很想知道他們的名字的故事,，你們想不想知道?(想)

(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法,。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,，鼓聲向起開(kāi)始依次傳花,，鼓聲停止，花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就將自己名字的故事講一下,。

(五)幼兒玩游戲,，活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖,，并能從中國(guó)地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

2,、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱(chēng)及位置,。

3、感受中國(guó)地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,，發(fā)展幼兒的想象力,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖和放大的江西省地圖,，幼兒用書(shū),，練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題,。

1、我們這里大部分都是江西的小朋友,，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

二,、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置,。

1、出示中國(guó)地圖：有誰(shuí)知道這是什么?它是哪個(gè)國(guó)家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案,。)

2,、有誰(shuí)知道咱們江西省在什么地方?請(qǐng)上來(lái)指一指。請(qǐng)幾位幼兒依次上來(lái)指認(rèn)江西省所在的位置,，最后老師用手指描畫(huà)出江西省的輪廓,。

3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,，幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候,，還要請(qǐng)幼兒說(shuō)清“從什么方位看，頭在哪里,，身體,、尾巴等在哪里?”)

三,、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。

1,、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份,，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看,。

2,、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

3,、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,，并集體驗(yàn)證。

4,、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過(guò)那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5,、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指,。在幼兒指認(rèn)后,，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名,，如新余,、景德鎮(zhèn),、南昌,、吉安、贛州等,。

6,、請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū)，然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答,。

7,、小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物,，都很像,，我相信，你們還會(huì)想象出更多的東西,。

四,、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū),，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名,。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

今天我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣,，如新余,、景德鎮(zhèn)、南昌,、吉安,、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、知道多種抗寒的方法,，懂得冬天的自我保護(hù)。

2,、關(guān)愛(ài)過(guò)冬的小鳥(niǎo),，為小鳥(niǎo)制作溫暖的家。

3,、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅和溫暖,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件,。

2,、各種廢舊物品：樹(shù)葉、棉花,、報(bào)紙,、舊掛歷、碎布片,、花生殼,、開(kāi)心果殼等。

3,、剪刀,、透明膠、糨糊,、膠棒,。

4、5個(gè)鳥(niǎo)窩模坯,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述,。

(2)教師播點(diǎn)課件

師：“剛才你們說(shuō)了很多讓自己變暖和的方法,，有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，它的方法是不是和你們一樣,。教師播放課件,。

(3)教師小結(jié)。

師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,，現(xiàn)在還怕冷嗎?”?！?/p>

[評(píng)析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí),，大家都很積極,，說(shuō)出了很多方法，然后通過(guò)“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式,，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。課件的形式新穎，幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的,，因此他們的注意力都集中在課件上,。]

二、出示信,。

師：“今天早晨一大早,，我收到了一封信，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的,?！苯處熥x信。

師：“為了歡迎小鳥(niǎo)的到來(lái),，我們要用自己靈巧,、能干的小手,，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。

[評(píng)析：用一份禮物來(lái)引入主題,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語(yǔ)是“我們”,，真正以幼兒朋友的身份,，融入到他們的活動(dòng)中去。我說(shuō)出了我的想法,，幼兒也積極說(shuō)出了自己的想法,，他們能為別人著想了，這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng),。]

三,、幼兒操作,。

(1)師：“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,，小鳥(niǎo)有沒(méi)有溫暖的家呢?

師：“小鳥(niǎo)要到我們南方來(lái)，天氣這么冷,，它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,，好嗎?”

(2)教師提出要求,，幼兒分組操作。

師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,，還有許多廢舊物品,，我們就利用這些東西為小鳥(niǎo)做一個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組,，先商量一下,，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作,，你們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮,。等你們做好了之后，請(qǐng)一位代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的,，用過(guò)了的垃圾要放在空的小簍子里?！?/p>

(3)展示作品。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)樾▲B(niǎo)準(zhǔn)備的家,，它用什么材料做的?”

[評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中,，從幼兒專(zhuān)著的神情中可以看出,，幼兒的的確確想為小鳥(niǎo)做一個(gè)鳥(niǎo)窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),，想像里很豐富,，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量，然后進(jìn)行操作,，幼兒的習(xí)慣也比較好,，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要,，最后放進(jìn)垃圾簍里,。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人,，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng),。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)，他們都很積極,，都想來(lái)說(shuō),，可見(jiàn)他們的主動(dòng)性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中,。在他們講述自己的作品的時(shí)候,，我也非常注意傾聽(tīng)，對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì),。]

四,、教師小結(jié)。

師：“這次的禮物——溫暖的家,，小鳥(niǎo)肯定很喜歡,，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了,?！?/p>

師：“當(dāng)你幫助了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很開(kāi)心,，你的心里怎么樣?”

師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥(niǎo),，心里也覺(jué)得很溫暖,。那么我們把些家掛到外面的樹(shù)上去,，小鳥(niǎo)來(lái)了就能住到溫暖的家里去了,。”

[評(píng)析：最后再次肯定幼兒的成績(jī),，重溫助人為樂(lè)的喜悅,，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗(yàn)幫助別人,，自己能感到溫暖,。]

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究老師的,，從而了解老師,、理解老師、喜愛(ài)老師,。

2,、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周?chē)说呐d趣,。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周?chē)?事物)的興趣,。

3、建立民主,、平等的師幼關(guān)系,，增進(jìn)師幼情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、張老師的成長(zhǎng),，如，生活,、工作照片若干,。

2、張老師的名片,，每個(gè)幼兒的名片(半成品)

3,、筆人手一支

4、歌曲"難忘今宵"

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話,，引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注

(1)、師幼問(wèn)好(給幼兒一種親切,、自然友好的感覺(jué))

(2),、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲,。

張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。

(3),、剛才,，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢?我和你們的老師有什么不一樣嗎?

誰(shuí)愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我,。

2,、進(jìn)入"張老師故事"

(1),、用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問(wèn)

簡(jiǎn)單的問(wèn)題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問(wèn)題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們,。

(2),、運(yùn)用多媒體介紹自己

(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周?chē)睦蠋?，和個(gè)別幼兒,。

(4)、談話：讓幼兒知道每個(gè)人都有一個(gè)生動(dòng)的故事,，只要你友好真誠(chéng)地與他們交流就能知道許多朋友的故事,，今天小朋友對(duì)張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家,，可是我還不了解每一個(gè)小朋友的故事,，怎么辦呢?

3、互贈(zèng)名片

(1),、張老師已經(jīng)自己做了許多名片,，每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話，可是當(dāng)我想起你們的時(shí)候怎么辦?

(2),、幼兒自制名片,，相互贈(zèng)送。

學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),，雙手送接的禮儀,。

并學(xué)習(xí)說(shuō)："你好!這是我的名片，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話,。

當(dāng)我快樂(lè)時(shí),，我會(huì)打電話給你與你一起分享。

當(dāng)你遇到困難時(shí),，可以打我電話,，我會(huì)幫助你。"

："謝謝!"

贈(zèng)送名片時(shí),，可以伴入輕音樂(lè)"難忘今宵"

活動(dòng)延伸：和孩子建立真誠(chéng)情感,，快樂(lè)時(shí)撥通電話共分享，困難時(shí),，撥通電球兒讓我身體好話共幫助,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十二

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心

2,、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

3,、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。

知識(shí)點(diǎn)：

擔(dān)心的問(wèn)題：

1)我要是遲到了,，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?

2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?

3)怎么上廁所呢?

4)小學(xué)里沒(méi)有那么多玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,，很兇很兇,，怎么辦?

不擔(dān)心的原因：

1)每天早睡早起,，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),，吃飽!

3)“我知道,，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有,，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒,。

4)“可是，我們會(huì)有很多書(shū)呀!”莉莉說(shuō),，“小學(xué)生的書(shū)包里有很多書(shū),，還有鉛筆盒。我特別喜歡,。

5)吵架時(shí)要平靜下來(lái),，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架

6)第二天早上,，和好朋友一起上學(xué),，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門(mén)口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔(dān)心了,。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們,?！眱蓚€(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”

3)解決問(wèn)題的方法：1,、向別人請(qǐng)教,，從別人那知道答案。2,、互相協(xié)商,，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4,、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件,，建構(gòu)ppt，情景問(wèn)題課件)(2)知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料,，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙u形

過(guò)程：

(一),、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

--我們遇到這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!【2個(gè)幼兒】

--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來(lái)又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來(lái)看一看吧!【完整播放課件】

(二)學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心1,、在交流講述中,，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題--你聽(tīng)到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)?

--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?【教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)心的問(wèn)題】

1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了,，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?

2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)

3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)

4)小學(xué)里沒(méi)有那么多的玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)

5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇,，怎么辦?

--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!【出示建構(gòu)課件】

2,、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰(shuí)知道豆豆和莉莉后來(lái)為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)!

--請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?【教師對(duì)應(yīng)出示圖片】

--還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

1)每天早睡早起,，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上,、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!

3)“我知道,，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所,，還有，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所,。”豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒,。

4)“可是,，我們會(huì)有很多書(shū)呀!”莉莉說(shuō)，“小學(xué)生的書(shū)包里有很多書(shū),，還有鉛筆盒,。我特別喜歡。

5)第二天早上,，和好朋友一起上學(xué),，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門(mén)口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔(dān)心了,。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們,?！眱蓚€(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”--她們后來(lái)為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!【播放建構(gòu)課件】

3,、在講述中,，總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

解決問(wèn)題的方法：1,、向別人請(qǐng)教,，從別人那知道答案,。2、互相協(xié)商,，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說(shuō)一說(shuō)是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?

(三)在講述活動(dòng)中,，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

1,、在交流講述中,，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了,，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?請(qǐng)你想一想和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)!

--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?

--還有誰(shuí)有不一樣的想法?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

--還有誰(shuí)想到了更好的方法?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!

--你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

--還有誰(shuí)也想到了方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、在觀察講述中,，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問(wèn)題,，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

--請(qǐng)你看一看他擔(dān)心什么問(wèn)題?

--請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問(wèn)題的方法是什么?為什么?

--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們想到了什么好辦法?為什么?

--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?

3,、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心,，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(四)延伸--請(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái),，明天帶來(lái)和好朋友一起分享!比比看誰(shuí)想到的辦法!