為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇一

"制作彩米"這一活動(dòng)內(nèi)容來源于我班生成活動(dòng)《多彩世界》中一個(gè)親子制作項(xiàng)目,。孩子們告訴我說：他們?cè)?智慧樹"節(jié)目中學(xué)會(huì)了制作彩米的方法,，隨之，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米,。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力,。最早學(xué)會(huì)彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米,。幾天后,，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時(shí)間做準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作圖,、自制圖書;和老師一起布置彩米展示廳;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等,。

今天進(jìn)行的這一集體活動(dòng)，只是系列生成活動(dòng)中的一個(gè)片斷,。我選擇這一活動(dòng),，基于兩個(gè)原因：1它能體現(xiàn)孩子的主體性價(jià)值：活動(dòng)內(nèi)容源自孩子的興趣,，由孩子主動(dòng)提出設(shè)想、主動(dòng)參與準(zhǔn)備,、孩子在活動(dòng)中能有自己的想法;并能為實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實(shí)踐;2有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度;為實(shí)現(xiàn)"教會(huì)"弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力,，如：示范、講解,、向不同對(duì)象學(xué)習(xí)等,。

"大帶小"作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種方式，我班已扎扎實(shí)實(shí)開展了兩年的實(shí)踐探索,。它的功效在于能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展,。首先，它能解決班級(jí)授課制及獨(dú)生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題;其次,，能增強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性,，形成良好的社會(huì)態(tài)度、情感,，促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和社會(huì)化發(fā)展;再次,，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點(diǎn)，使群體發(fā)展中的低層次者及個(gè)體發(fā)展中的弱項(xiàng),，在更多,、更豐富的活動(dòng)環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性,、支持性環(huán)境,，促進(jìn)其發(fā)展;最后，它能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高課程的開發(fā),、實(shí)施和研究的能力。

我們不可能僅通過本次活動(dòng)全面體現(xiàn)"大帶小"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,。同時(shí),，由于參與本次活動(dòng)的孩子們嘗試"大帶小"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)還不是很多(借班活動(dòng))，因此在活動(dòng)過程中會(huì)存在很多問題,，我將與大家一起探討和交流,。

樂意參加本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共同享受合作的快樂,。

能運(yùn)用以往積累的經(jīng)驗(yàn),，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭?大班);能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作彩米(中班)。

遇到困難能主動(dòng)設(shè)法解決,。

合作班級(jí)：大班,、中班

制作材料：彩紙、噴壺,、塑料盒,、筷子、抹布,、垃圾桶;

數(shù)碼相機(jī),、電視機(jī)、記錄紙,、筆

1,、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。

(這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起大班孩子的參與熱情,。他們?cè)趲е艿苊妹眯蕾p自己的彩米作品時(shí),，會(huì)主動(dòng)向弟弟妹妹提問：彩米像什么？彩米是怎么做成的,？還會(huì)讓弟弟妹妹摸一摸,、聞一聞。中班孩子會(huì)很好奇,，他們急于想了解彩米的制作方法,。)

2、介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容,。

"今天我們有一個(gè)重要的任務(wù),，教弟弟妹妹制作彩米。"

(引導(dǎo)孩子明確活動(dòng)目標(biāo)：下面所進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是為"教"會(huì)弟弟妹妹服務(wù),。)

3,、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。

"誰來做個(gè)小老師,，用咱們?cè)O(shè)計(jì)的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法,？"

"除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計(jì)了小圖書,，誰來教弟弟妹妹看書學(xué)本領(lǐng),？"

(制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個(gè)孩子共同設(shè)計(jì)完成,，而圖書是每個(gè)孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn),，以及如何"教"弟弟妹妹盡快學(xué)會(huì)本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計(jì)的。教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子的能力差異,，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故?、?shí)現(xiàn)自我的空間。)

(這一活動(dòng)環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的,，他們覺得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解,，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會(huì)到：大班孩子能主動(dòng)地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的"教學(xué)",。教師及時(shí)滿足了幼兒這一心理需求,。)

"你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會(huì)遇到什么困難,？"

(從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達(dá)能力,、動(dòng)作示范,、處理意外情況能力;弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動(dòng)作模仿,、合作能力,。這些因素都有可能影響活動(dòng)的順利進(jìn)行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦,？他們不會(huì)用電吹風(fēng);等等,。)

"沒關(guān)系，相信你們會(huì)有解決困難的好辦法的!"

(教師沒有告訴孩子們解決困難的方法,，而是希望他們?cè)趯?shí)踐中嘗試解決,。教師的關(guān)注點(diǎn)是孩子解決困難的能力。)

4,、第一次"教"弟弟妹妹制作,。

教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時(shí)攝制下幼兒活動(dòng)的典型性場(chǎng)面,，用以點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)。

"老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來,，咱們一起來看看,。"(隨著鏡頭，一對(duì)對(duì)姐弟,、姐妹,、兄弟上前)"來，首先仍讓大家認(rèn)識(shí)一下你們,。請(qǐng)哥哥(姐姐)說說,，你是怎么教弟弟(妹妹)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的？"

(不同的孩子所運(yùn)用的指導(dǎo)方式是不同的,，如：示范講解型--邊講解,，邊示范，弟弟(妹妹)在一旁觀看;手把手教型--讓弟弟(妹妹)一步一步跟自己學(xué);放手型--弟弟妹妹主動(dòng)要求自己干,，就讓他干,，自己在一旁做語言提示。)

(大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來確定自己的指導(dǎo)方式是個(gè)關(guān)鍵,。教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評(píng)價(jià)哪一種指導(dǎo)方式是正確的,，而是讓孩子相互學(xué)習(xí)，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用,。)

(教師的關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)放在大班孩子如何對(duì)待弟弟妹妹的"過錯(cuò)"：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦,？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦,？孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件,、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對(duì)待弟弟妹妹的"過措",，讓孩子懂得真正的"大"對(duì)"小"的關(guān)心、寬容,。那么在以后的'經(jīng)歷中,，孩子會(huì)遷移和運(yùn)用。)

你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候于到了哪些困難,？你是怎么做的,？

(這是對(duì)活動(dòng)開始前一個(gè)問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了,。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡,？為什么有些米沒有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒有學(xué)會(huì)本領(lǐng),？)

"我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米,，弟弟妹妹有沒有真正學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？"

5,、第二次"教"弟弟妹妹制作,。

(教師關(guān)注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請(qǐng)教;有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深;有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟,，以便弟弟妹妹學(xué)會(huì),。)

共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn)。

(不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色,、橙色,、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的設(shè)想嘗試,，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會(huì)變出什么顏色,，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動(dòng)起來。)

6,、共同欣賞制作成果,。

"為什么有些弟弟妹妹沒有學(xué)會(huì),？"

(給"失敗者"一次反思的機(jī)會(huì),。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動(dòng)，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步,、看電影,、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你,，喜歡你,。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒有學(xué)好，你可以請(qǐng)教老師和同伴,，看看你"教"的方法對(duì)不對(duì),。)

討論新問題，"怎么會(huì)做出咖啡色的(綠色的)彩米,？"(顏色的混合會(huì)發(fā)生變化)

(我們不難看出,，兩次的"教"的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點(diǎn)。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式,，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn),。)

小結(jié)：今天大家都特別快樂，為什么,？

(哥哥姐姐因?yàn)?教會(huì)"了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂;弟弟妹妹因?yàn)樵诟绺缃憬銕椭聦W(xué)會(huì)本領(lǐng)高興,。老師則因?yàn)榇蠹业男掳l(fā)現(xiàn)而欣喜。)

7,、帶弟弟妹妹收拾場(chǎng)地,。

("大帶小"不僅僅是一種集體教學(xué)活動(dòng)方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的,。)

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇二

1,、引導(dǎo)幼兒感受國(guó)慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

2,、讓幼兒知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，初步了解國(guó)慶節(jié)來歷,。

3,、鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)祝福。

4,、感受節(jié)日的歡快氣氛,。

5、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。

1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國(guó)慶的喜慶場(chǎng)面,。

2,、《開國(guó)大典》的視頻片段,，以及歡度國(guó)慶的`圖片。

3,、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料,。

(一)開始部分：

以談話的形式請(qǐng)幼兒們談?wù)勥@段時(shí)間電視上播放的節(jié)目?jī)?nèi)容，依次導(dǎo)入主題活動(dòng),。

(二)基本部分;

1,、引導(dǎo)幼兒初步了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是中華人民共和國(guó)的誕生日,。

2,、觀看開國(guó)大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國(guó)慶節(jié)”的名稱和來歷,。

3,、出示天安門的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀,，及其結(jié)構(gòu)特征。

4,、發(fā)給幼兒們紙和筆,，來進(jìn)行繪畫，并鼓勵(lì)幼兒大膽的來進(jìn)行添畫,。

(三)結(jié)束部分：

把幼兒們的畫來進(jìn)行講評(píng),。并掛在繪畫角上。

在這節(jié)活動(dòng)中幼兒們通過看圖片,、錄象帶及繪畫等,，知道了十月一日是國(guó)慶節(jié)并知道了國(guó)慶節(jié)的由來，萌發(fā)了熱愛祖國(guó)的情感,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇三

幼兒園將開展文明小主人的活動(dòng),，幼兒對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐,，他們?cè)谙胱约阂鯓幼龅艿苊妹玫暮冒駱?，怎樣做一名文明的小主人。順?yīng)幼兒的興趣,，從幼兒的實(shí)際出發(fā),，我們開展了“爭(zhēng)做文明小天使”的活動(dòng)，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中,，發(fā)展其社會(huì)交往能力,。本活動(dòng)首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為,，然后制作文明行為知識(shí)的宣傳卡,，做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動(dòng)，嘗試積極主動(dòng)與他人交往。

1,、觀看公益廣告,，強(qiáng)化對(duì)正確行為的認(rèn)知，了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容,。

2,、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為,。

3,、通過小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往能力，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂,。

公益廣告(成人的文明行為),、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明,、懂禮貌”,、不同造型的小紙卡、彩筆,。

能夠清晰判斷社會(huì)行為的對(duì)與錯(cuò),，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

1,、通過傾聽歌曲“講文明,、懂禮貌”(放錄像)，引出活動(dòng)主題,。

教師：你聽見了什么,？你看到了什么？

教師：歌曲里說了一件什么事,？

幼兒：我看見小朋友很懂禮貌,，幫助有困難的人。

幼兒：做個(gè)樂于助人的好孩子,。

教師：我們是大班的小朋友了,，我們應(yīng)該怎么做呢？

2,、觀看公益廣告錄像,，分辨正確行為。

教師：請(qǐng)小朋友們看一段錄像,，看看他們都做了什么,？

幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了,。

幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路,。

幼兒：還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門給打開了,。

幼兒：有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

教師：你最喜歡誰,？為什么,？

幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里,。

幼兒：……

3,、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對(duì)與錯(cuò),。

教師：錄像中的小朋友都在做什么,？如果是你怎么做？你想學(xué)誰,？

幼兒：我喜歡排隊(duì)的`小朋友,，不推擠。

幼兒：我喜歡澆花的小朋友,。

幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友,。

小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美,，但也有些不好的行為,。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為,。

4、共同討論,。

教師：我們應(yīng)該怎樣做,，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為,？

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí),。

幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。

5,、制作“文明宣傳卡”,。

引導(dǎo)幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡,。

6,、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為,，爭(zhēng)做文明小天使,。

幼兒送出宣傳卡，并做簡(jiǎn)單講解,。

1,、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)過程中幼兒參與十分積極,，尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識(shí)、收集了大量的材料,，活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言,，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把整個(gè)活動(dòng)推向了;活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富,，在成人的配合下,，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功,。

2,、活動(dòng)中的不足：

在社區(qū)宣傳活動(dòng)之前的準(zhǔn)備與思考不夠深入，因此在實(shí)際進(jìn)行時(shí)顯得表面化,，幼兒在宣傳時(shí)的語言及情感體驗(yàn)不夠充分,。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰,，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)結(jié)合,，具有一定的可操作性，活動(dòng)內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

2、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段,，利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣,，引導(dǎo)幼兒觀察行為的對(duì)與錯(cuò)，提高幼兒分辨對(duì)錯(cuò)的能力,。

3,、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣,，并影響他人,。

1、活動(dòng)來源于生活,，又走向生活,。活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題,，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園,，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境,，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會(huì)性教育生活化,，同時(shí)也是對(duì)幼兒交往能力的一個(gè)挑戰(zhàn),，教師應(yīng)給予幼兒更充分的準(zhǔn)備與支持,。

2、活動(dòng)的操作性,、參與性強(qiáng),。活動(dòng)采用的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn),，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,，使其能夠直觀辨別、比較行為的對(duì)錯(cuò),，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機(jī)會(huì),，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進(jìn)一步發(fā)展了幼兒交往能力，使其樹立自信心,，獲得成就感,。

3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,，因此在活動(dòng)后要給予教師充分思考與討論的空間,，對(duì)于活動(dòng)中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,，例如,，就教師提出的“宣傳時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：

教師希望幼兒對(duì)什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)？幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn),？情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在,？是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分？如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn),？這樣多方面地剖析才能使教師學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇四

1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義,，大膽交流自己名字的意義,。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心,。

1.寫有幼兒姓名的卡片,、《百家姓》課件。

2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望,。

一、談話導(dǎo)入,。

請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字,。

教師：今天咱們班里來了那多的客人老師,，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,，并且介紹一下自己的名字呢!

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字,，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的,。

二,、找找自己的名字，知道名字是自己特有的,。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話,，你能找到嗎？我們來試一試,，瞧,，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?/p>

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎,？

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的,，誰的名字就代表了誰。

3.說說自己的姓,，知道名字的第一個(gè)字就是姓,。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名,？

小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名，通常姓在前,，名在后,，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。

4.說說自己知道的姓,，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,，感受中國(guó)姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎,？你姓啥,？

提問：除了自己的`姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎,？

小結(jié)：我們中國(guó)可大了,，有十多億人口，所以姓氏也就特別多,，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下,，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來欣賞。

三,、了解我們中國(guó)的百家姓,。

1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,，叫做復(fù)姓,。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人啊,？

2.知道自己的姓氏排在第幾位,，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。

教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓,，快看,，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓,，趕快找一找,，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓,，爸爸隨爺爺姓呢,？

小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng),，我們都是隨爸爸姓的,，也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓,，這都是我們中國(guó)特有的,。

四、請(qǐng)幼兒說說自己名字的意義,，感受父母對(duì)自己的愛和期望,。

1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問了,，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,，昨天，老師請(qǐng)小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,，你們都問了嗎,？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事,。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,，有的是為了記住一個(gè)特別的日子,，名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝愿,，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,，關(guān)心身邊的人,，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人,。

請(qǐng)幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇五

1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心

2,、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

3,、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。

擔(dān)心的問題：

1)我要是遲到了,，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎,？

2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎？

3)怎么上廁所呢,？

4)小學(xué)里沒有那么多玩具,，我們能自己帶玩具去嗎？

5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,，很兇很兇,，怎么辦？

不擔(dān)心的原因：

1)每天早睡早起,，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上,、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!

3)“我知道,，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所,，還有，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所,。”豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒,。

4)“可是,，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書,，還有鉛筆盒,。我特別喜歡。

5)吵架時(shí)要平靜下來,，先好好商量商量,，好朋友不應(yīng)該吵架

6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué),，他倆不那么擔(dān)心,，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí),，我們回來接你們,。”兩個(gè)好朋友回過頭來,，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”

3)解決問題的方法：1,、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案,。2,、互相協(xié)商，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4,、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)ppt,，情景問題課件)(2)知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料,，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙u形

過程：

(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了,，心情是什么樣的呢？誰來說一說,？

--那你們都擔(dān)心哪些事情呢,？誰來說一說!

--我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的'不擔(dān)心呢？誰來說一說!

【2個(gè)幼兒】

--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情,？后來又是怎樣不擔(dān)心的呢,？我們一起來看一看吧!

【完整播放課件】

(二)學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心1、在交流講述中,，了解豆豆,、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你和好朋友互相說一說,？

--誰愿意來說一說,？

【教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)心的問題】

1)上小學(xué)要去得很早嗎？我要是遲到了,，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎,？

2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？(莉莉還擔(dān)心什么,？)

3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢,？(除了莉莉還擔(dān)心什么？)

4)小學(xué)里沒有那么多的玩具,，我們能自己帶玩具去嗎,？(豆豆還擔(dān)心什么,？)

5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇,，怎么辦？

--他們都擔(dān)心了哪些事情,？我們一起來說一說!

【出示建構(gòu)課件】

2,、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢,？他們是用什么方法解決的,？請(qǐng)你和好朋友互相說一說!

--請(qǐng)你說一說？

【教師對(duì)應(yīng)出示圖片】

--還有誰來說一說,？

1)每天早睡早起,，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),，吃飽!

3)“我知道,，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有,，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒,。

4)“可是，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說,，“小學(xué)生的書包里有很多書,，還有鉛筆盒。我特別喜歡,。

5)第二天早上,，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心,，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí),，我們回來接你們,。”兩個(gè)好朋友回過頭來,，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”--她們后來為什么不擔(dān)心了呢,？他們使用什么方法解決的？我們一起來說一說!

【播放建構(gòu)課件】

3,、在講述中,，總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們,，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的？誰來說一說,？

解決問題的方法：1,、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案,。2,、互相協(xié)商，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4,、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的？

(三)在講述活動(dòng)中,，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

1,、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了,，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢,？請(qǐng)你想一想和好朋友互相說一說!

--誰愿意來說一說!

--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？

--還有誰有不一樣的想法,？你來說一說!

--還有誰想到了更好的方法,？請(qǐng)你說一說!

--你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？誰來說一說,？

--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心,？你來說一說？

--還有誰也想到了方法,？誰來說一說,？

2、在觀察講述中,，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題,，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

--請(qǐng)你看一看他擔(dān)心什么問題,？

--請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么,？為什么？

--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法,？為什么,？

--你們認(rèn)為的解決方法是什么？為什么,？

3,、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情,，那你們的心情怎么樣,？誰來說一說,？

(四)延伸--請(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇六

1.感受不同建筑風(fēng)格的美,。

2.初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色,。

1.幼兒用書：《世界建筑奇觀》,。

2.掛圖：《世界建筑奇觀》。

3.教學(xué)電子資源：《世界建筑奇觀》,。

(一)請(qǐng)幼兒交流見過的有特色的.房子，說出這些房子的特點(diǎn),。

1.我們住在什么城市,，這個(gè)城市里的房子有什么特色？

2.外出旅行時(shí)你還見過什么有特色的房子,？它們有什么特點(diǎn),？

(二)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美,。

1.請(qǐng)幼兒分組自由討論

你們知道這些建筑物在哪里嗎,，他們看上去怎么樣？為什么我們稱這些建筑物是奇觀,，你喜歡哪個(gè)建筑,，為什么？

2.請(qǐng)每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果,，教師給予必要的補(bǔ)充說明,。

(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美,。

1.先請(qǐng)幼兒嘗試自主對(duì)圖片進(jìn)行分類,。

你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類，為什么你要把它們分成一類,？

2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類,，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

3.請(qǐng)幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑,。

書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,，是哪幅呢，為什么不認(rèn)為他們是一家,，

(四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片,，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇七

京劇四大行當(dāng)

鞏固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特征的了解,，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類,，激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的興趣,。

圖片、黑板,、京劇道具,、磁帶

一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

1,、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎,？讓我們能一下就猜出他是誰？(教師小結(jié))

2,、現(xiàn)在老師要難點(diǎn)的來考考你們,，行不行？

二,、嘗試分類鞏固認(rèn)識(shí)

1,、你們認(rèn)識(shí)他們嗎？是誰,，屬于什么行當(dāng),？為什么？

2,、后面桌子上有很多我們一起收集的.照片,，請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯(cuò)哦,。(幼兒操作)

(1)糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎,？

(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(shí)(那你們看了這些照片后有什么問題嗎,？)

3,、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生,、小生,、武生(旦、凈,、丑)

三,、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識(shí)，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具,，你想表演誰,？等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動(dòng)作,。

1,、你想表演誰？

2,、這是什么音樂呀,？(幼兒表演)

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇八

1,、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物,。

2,、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論知道廢物要扔在垃圾桶中,，不能隨便亂扔,。

3、初步樹立愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí),。

1,、背景圖

2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,。

1,、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

出示背景圖：“小朋友看看,，這里發(fā)生了一件什么事,？”幼兒自由講述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述一下,。“你覺得這個(gè)娃娃怎么樣,？為什么,？”“結(jié)果怎么樣呢？”

教師及時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行反饋,、總結(jié),，順勢(shì)念出兒歌。

“西瓜皮扔滿地,，這個(gè)小朋友知道錯(cuò)了嗎,？他是怎么做的呢？”“頭上長(zhǎng)了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎,？到底是什么呢,？”“你認(rèn)為這個(gè)小朋友作的對(duì)嗎？為什么,？如果是你會(huì)怎么做,？”

2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌,。

⑴集體朗誦,。

⑵個(gè)別朗誦。

教師根據(jù)幼兒朗誦的情況給予反饋,。

3,、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,，引導(dǎo)幼兒討論。

“你覺得誰做的正確,？為什么,？”，“如果是你,，你會(huì)怎么做,？”教師及時(shí)對(duì)幼兒的回答做出正確的.反饋與評(píng)價(jià)。

4,、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法,。

提問：⑴如果環(huán)境衛(wèi)生很差，會(huì)怎么樣,？

⑵我們應(yīng)該怎樣做,？

⑶我們平時(shí)扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔,？

結(jié)合幼兒日常生活的行為,，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

兒歌：頭上長(zhǎng)西瓜

有個(gè)壞娃娃,，

愛吃大西瓜,，

瓜皮滿地扔，

他還笑哈哈,，

哈哈哈哈…

自己滑一跤,，哎呀…

頭上長(zhǎng)了個(gè)“小西瓜”。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇九

1.初步理解故事內(nèi)容,，知道樹與人類,、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系,。

2.懂得感恩,，對(duì)周圍事物及人有感恩的心。

多媒體課件等,。

一,、導(dǎo)入。

師：在老樹長(zhǎng)大的`過程中有誰幫助過它,，它們是怎么樣幫助老樹的,？

二、理解故事內(nèi)容,。

1.聽故事第一部分,。

師：老樹長(zhǎng)大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？

2.聽故事第二部分,。

師：原來這么多的朋友都幫助過老樹,，所以老樹對(duì)大家說了“謝謝”，聽了老樹的感謝,，它的朋友們會(huì)怎么回答呢,？

3.聽故事第三部分。

小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己,，還能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

三,、聯(lián)系生活，懂得感恩,。

1.師：我們小朋友就像一棵小樹苗,，在成長(zhǎng)的過程中，一定也得到過許多的幫助,，你得到了些什么幫助,？誰愿意來說一說。

2.幼兒討論并講述,。

四,、活動(dòng)延伸。

制作愛心卡,，請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十

1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。

2,、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,。

3,、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

幼兒前期參觀過小學(xué),、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片,。

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，說說小學(xué)是什么樣子的,。

1、幼兒交流討論,，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣,。

“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說,，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣,？”

2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣,。

“小學(xué)的廁所在教室里嗎,？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3,、引導(dǎo)幼兒說說,，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二,、看圖片,，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1,、討論交流,，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學(xué)的.桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎,？”

“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板,，分別是干什么的呢？”

2,、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表,，了解小學(xué)課程。

“小學(xué)的課程和我們一樣嗎,？”“都有哪些課程呢,？”

根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

3,、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語,。

三、解答幼兒疑問,，說說愿望,。

1、大家的疑問,。

“上小學(xué)后,，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言,？”

“什么是作業(yè),？什么時(shí)候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢,？”

2,、幼兒的愿望。

“就快要上小學(xué)了,，你的愿望是什么,？”

選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”,、“學(xué)校什么樣”,、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,，越來越能干了,，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己,、照顧自己,，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等,，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ),。

本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕,，到對(duì)小學(xué)的好奇,、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),，情感發(fā)展,。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境,、操場(chǎng),、音樂室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,。通過對(duì)小學(xué)生活,、學(xué)習(xí)、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理,。

通過本次活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示,。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn),。作為教師,，我們要滿足孩子的興趣與需求,。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,，教師是活動(dòng)的主導(dǎo),，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,，采取多種有效措施,，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子,，將孩子作為主體,，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者,、提問者,、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十一

1,、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù),。

2,、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家,。

3,、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。

1,、多媒體課件,。

2、各種廢舊物品：樹葉,、棉花,、報(bào)紙、舊掛歷,、碎布片,、花生殼、開心果殼等,。

3,、剪刀、透明膠,、糨糊,、膠棒。

4,、5個(gè)鳥窩模坯,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

(1)師：“今天你們冷不冷,？你是用什么方法讓自己變暖和的？”幼兒講述,。

(2)教師播點(diǎn)課件

師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的,，現(xiàn)在我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣,。教師播放課件,。

(3)教師小結(jié)。

師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,，現(xiàn)在還怕冷嗎？”,?！?/p>

[評(píng)析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),，正好是寒冷的冬天,，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí),，大家都很積極,，說出了很多方法,，然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式,，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。課件的形式新穎,，幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的,，因此他們的注意力都集中在課件上,。]

二、出示信,。

師：“今天早晨一大早,，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的,?！苯處熥x信。

師：“為了歡迎小鳥的到來,，我們要用自己靈巧,、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,，好嗎,？那我們送什么給它好呢？”幼兒討論,。

[評(píng)析：用一份禮物來引入主題,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢,？幼兒積極進(jìn)行思維,，而我在這里經(jīng)常用的`引導(dǎo)語是“我們”，真正以幼兒朋友的身份,，融入到他們的活動(dòng)中去,。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法,，他們能為別人著想了,，這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]

三,、幼兒操作,。

(1)師：“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,，小鳥有沒有溫暖的家呢？

師：“小鳥要到我們南方來,，天氣這么冷,，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,，好嗎,？”

(2)教師提出要求，幼兒分組操作,。

師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家,，四個(gè)人為一組,，先商量一下，用什么材料做,，然后大家一起動(dòng)手制作,，你們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮,。等你們做好了之后,，請(qǐng)一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里,?！?/p>

(3)展示作品。

師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,，它用什么材料做的,？”

[評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出,，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩,。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想像里很豐富,，能大膽地進(jìn)行嘗試,，運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作,。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量,，然后進(jìn)行操作,，幼兒的習(xí)慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上,，看別人需不需要,，最后放進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神,，幼兒能主動(dòng)幫助別人,，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表揚(yáng)。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來說一說時(shí),，他們都很積極,，都想來說，可見他們的主動(dòng)性也很高在,，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中,。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽,，對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì),。]

四、教師小結(jié),。

師：“這次的禮物——溫暖的家,，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和,，老師代替小鳥謝謝大家了,。”

師：“當(dāng)你幫助了小鳥,，小鳥很開心,，你的心里怎么樣？”

師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,，讓我們的身體能變暖和,，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖,。那么我們把些家掛到外面的樹上去,，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了?！?/p>

[評(píng)析：最后再次肯定幼兒的成績(jī),，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人,、幫助別人的良好品德,。體驗(yàn)幫助別人,，自己能感到溫暖。]

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十二

1,、知道10月1日是我們國(guó)家的國(guó)慶節(jié),。

2,、初步了解我國(guó)建國(guó)以來取得的重要成就,。

3、激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感,。

1,、"開國(guó)大典"、"祖國(guó)新貌",、"大閱兵"的.記錄片片段,。

2、手工材料：彩色皺紙,、漿糊,、剪刀等供制作、布置環(huán)境用,。

1,、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié),。

師：這幾天我們的周圍有什么變化,？為什么有那么多的鮮花、彩旗,？為什么很多地方都掛上了五星紅旗,？

師：國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？這是個(gè)什么節(jié)日,？人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里會(huì)舉行一些什活動(dòng),？我們?yōu)槭裁匆^國(guó)慶節(jié)？

2,、組織幼兒觀看影片,，幫助幼兒進(jìn)一步理解國(guó)慶節(jié)的意義。

⑴觀看"開國(guó)大典"片段,，教師邊看邊講,。

⑵觀看"祖國(guó)新貌"和"大閱兵"片段。讓幼兒了解我國(guó)建國(guó)后取得的重大成就,，武器裝備的更新,，國(guó)防科技的發(fā)展，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感,。

⑶提問：影片里有些什么人,？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁催@么高興？有哪些新式的武器,？有了新式的武器可以怎樣,？

⑷教師進(jìn)行小結(jié)：10月1日是中華人民共和國(guó)成立的紀(jì)念日，稱為"國(guó)慶節(jié)",。每年國(guó)慶節(jié)祖國(guó)各地都要組織各種各樣的慶?；顒?dòng)，來展示新中國(guó)各方面所取得的成就,。

3,、組織幼兒為國(guó)慶節(jié)制作裝飾物。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十三

1.結(jié)合生活實(shí)際,，了解防盜的設(shè)施與方法,。

2.樂于探索、交流與分享,，激發(fā)求知欲,、創(chuàng)造力。

3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力,。

1.幼兒收集各種防盜設(shè)施,、方法的圖片資料。

2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”“電子門”“保險(xiǎn)柜”,，觀看有關(guān)錄像,。

3.畫有住宅小區(qū)、銀行,、博物館,、超市、幼兒園的圖片,。

4.紅色水筆人手1支,。

1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題

討論：你們家有沒有被偷過東西，是怎么一回事,？(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色,，興趣被充分激發(fā),。)

2.了解各種防盜方法

(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實(shí)物投影儀,，把準(zhǔn)備的圖片資料通過大屏幕展示,。)

(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。(活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效,，在家長(zhǎng)的支持下,，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗,、貓眼,、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖,、密碼鎖,、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖,、家庭報(bào)警器等實(shí)物,。在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了運(yùn)鈔車,、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安局的家長(zhǎng)提供了警車,、警員的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的資料,。)

(這個(gè)環(huán)節(jié),，教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料,，使他們?cè)诖藭r(shí)能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì),，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。)

(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家,。

(在整個(gè)交流中,，教師注意歸類提升，如幼兒講到“卷簾門”時(shí),，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門,。注重拓展，如孩子講到電子探頭時(shí),，抓住話題討論展開,，并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門等錄像,，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒拓展視野,。注重體驗(yàn)，當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器時(shí),，請(qǐng)他臨時(shí)在活動(dòng)室的門上安裝,，當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼,，感受密碼的奇妙功效,。注重新課題的及時(shí)生成，如幼兒在討論時(shí)提及電子警察，“公路上還有哪些電子裝置,？”教師把問題拋給孩子,，讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續(xù)去探究。)

3.討論,，提高自我保護(hù)意識(shí)

(1)“有了這么多的'防盜方法是不是一定安全了,，為什么？”

(2)“原來,，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西,，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？”

(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦,？”

(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活,，生活離不開健康教育?！倍】到逃某霭l(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力,。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門,、上鎖,、開門先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110,，提高安全意識(shí),。)

4.游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。

(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組,，在新建的住宅小區(qū),、銀行、博物館,、超市,、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

(小組的共同探究,，增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì),，在觀點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn),，不斷思考完善自己的觀點(diǎn),。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必須作出合理的分工,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。)

(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。

(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中,，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣,，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng),，有的幼兒還運(yùn)用了科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良,。)

5.幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十四

長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工,，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫,，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作,，小象波波看了真羨慕,，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此,，它做了很多

嘗試,，可是都沒有成功，正在它失望的時(shí)候,，機(jī)會(huì)來啦……

"長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家,。""長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生。""我長(zhǎng)大了要做董事長(zhǎng),。"這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的夢(mèng)想,。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的

勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于"什么樣的工作更適合自己"的思考,，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人,。對(duì)于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè),。

故事從"課堂"開始,，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望,，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的,，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作,，小象不合適呢,？究竟小象適合做什么樣的工作？

在經(jīng)歷了坎坷之后,，小象終于找到了適合自己的工作,，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢？給大家留下了無限遐想的空間,。

小象波波天真,、可愛又善良，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓?，它滿懷著努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,。可一次又一次的挫敗雖然讓波波有些失望,，但它卻沒有放棄,，仍然堅(jiān)持著、努力著,。當(dāng)聽到"著火啦

"時(shí),，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火,，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者,。

同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事,，究竟什么才是適合自己的,？這也是一個(gè)值得思考的問題。

故事畫面清晰,，便于幼兒觀察,、理解和講述。在閱讀,、理解故事情節(jié)的同時(shí),，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色，思考"它為什么可以做這份工作",，從而發(fā)現(xiàn)"自身特點(diǎn)"與"職業(yè)"之間的關(guān)系,。

故事中的語言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些,，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外,，"小象適合這份工作嗎？為什么,？""失敗的小象會(huì)怎么想,？""小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作？""小象究竟該找一份什么樣的工作,？"……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì),。

由于故事的語言簡(jiǎn)單、易于講述,，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語言表述的完整性,、連續(xù)性,。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)思路

隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展，他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注,，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解,。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn),，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程,，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂,。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀,、理解故事內(nèi)容,，先針對(duì)故事的'第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷,，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面,，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否,，并回歸到日常生活中,，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。

2.活動(dòng)目標(biāo)

(1)閱讀圖畫書,，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷,。

(2)嘗試根。據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作,，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識(shí),。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務(wù)卡片，如：掃地,、擺放桌椅、關(guān)燈,、整理玩具等

4.活動(dòng)過程

(1)講述故事開始部分,，引發(fā)幼兒的興趣

出示第1、2頁：

一這是在哪兒,？有哪些動(dòng)物朋友,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎？向大家介紹一下,。

小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里,，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè),。它說："我們周圍有很多朋友,，從事各種各樣的職業(yè),，它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨

慕,，它想"我要是有一份工作就好了",。

(2)分段閱讀，大膽講述故事

①觀察畫面,，理解講述

一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作,？

一小象先后找了哪些工作？成功了嗎,？

一工作中發(fā)生了什么事,？這份工作適合小象嗎？為什么,？

(可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較,，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢？)

②討論：

一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作,？為什么小象那么希望自己有一份工作,？

一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作,？

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作,。

③理解圖片,，講述故事：

一看看接著又發(fā)生了什么事？

一你猜,，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞,？

一最后，小象找到了一份什么樣的工作,？它適合小象嗎,？

小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作,，它滿足極了,。

(3)延伸活動(dòng)：找工作

①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作,。

②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作,，找找適合自己的工作。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1,、設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)非常有趣的故事,，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些,，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn),，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。如果鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物,，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力,。

因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上,，進(jìn)一步觀察,、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片,，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn),，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型,，添加合適的背景并完成自己的作品,。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)服裝、工具,、背景可以突出人物的職業(yè);第二個(gè)環(huán)節(jié)在"為動(dòng)物找工作"的過程中,，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作,、環(huán)境是什么樣的,、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆,。

2,、活動(dòng)目標(biāo)

(1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為它們尋找合適的工作,，并能大膽表達(dá)自己的想法,。

(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹,、烏龜、貓頭鷹,、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再提供一些小圖片,，每種動(dòng)物可提供多種造型)

紙,、筆

4、活動(dòng)過程

(1)集體閱讀,，回憶故事

④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎,？

一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作,？(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁,，觀察畫面,。)

②討論：

一你從哪兒看出來x是做這個(gè)工作的？它在哪兒工作,？

⑧集體閱讀：

每一頁可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容,。

(2)為動(dòng)物朋友找工作

一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作,?？纯磥砹四男﹦?dòng)物，它有什么特別的地方,，你打算幫誰找工作,？

一你覺得x有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作,？

一x還可以做什么工作,？

一這個(gè)工作還有誰也會(huì)適合？

一x工作的地方是什么樣的,，有些什么,？

(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書

一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作,，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來,，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作,，可以找到它的圖片作參考,。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作,、在千什么,。

一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作x需要穿工作衣嗎,？x的手里會(huì)有哪些工具呢,？x工作的地方會(huì)有些什么？

(4)活動(dòng)延伸

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書,，并為圖書取個(gè)名字,。(三)活動(dòng)拓展

1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作,，并且樂意為同伴們服務(wù),。

2.在講述故事的過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力,。

3.在為動(dòng)物朋友找工作的過程中,，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn),。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄,，并交流：自己做過哪些工作,，說說什么工作最適合自己。

2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片,，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利,，為圖片排序并自由閱讀、講述,。

3.閱讀自制的圖畫書,，并講述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法,，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十五

1.了解房屋的發(fā)展變遷。

2.體會(huì)我們的城市在不斷變化,。

師生共同收集房屋發(fā)展變遷過程中的各種房屋,，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片(高層,、多層,、別墅等)。各種房屋效果圖,，紙,、筆。

一,、觀察討論(以前的房屋)

1,、原始人住在山洞里、樹上,，有什么危險(xiǎn),？

2、人們最初造的房子是怎樣的,，有什么好處與缺點(diǎn),？

3、房子只有屋頂和墻行不行,？怎樣使房子更明亮,？

4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙,？人們想了哪些方法改進(jìn),？

5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣,？有什么不方便？可以怎樣改進(jìn),？

小結(jié)：以前的房屋有許多不方便,，慢慢地有了改進(jìn)。

二,、交流分享(現(xiàn)代的房屋)

1,、這些房屋你見過嗎？你在哪里見過,？

2,、你最喜歡哪種房屋？說說喜歡的'理由,。

3,、你最不喜歡哪種房屋？說說你的理由,。

4,、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方,？

5,、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋,。

小結(jié)：房屋在不斷地變化,，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?/p>

三,、設(shè)計(jì)房屋

房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子(效果圖),，這些房子有什么特別的地方？

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十六

1,、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲,。

2、用歡快的情緒唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,。

3,、懂得勞動(dòng)是快樂的、光榮的只有勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活,。

4,、用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們熱愛勞動(dòng)的情感。

5,、通過歌曲激勵(lì)幼兒從小愛勞動(dòng),、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容,。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

一,、引入課題、激發(fā)興趣,。

1,、播放音樂《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高高興興進(jìn)入活動(dòng)室。

2,、師今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的'歌你們想聽嗎想聽引出勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景,。

3、欣賞農(nóng)民伯伯,、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景,。

小結(jié)：

老師根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容作簡(jiǎn)單總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的知道勞動(dòng)是光榮的。

二,、學(xué)習(xí)歌曲

(一),、欣賞歌曲播放提問

1、歌曲中有哪些小動(dòng)物

2,、它們有哪些本領(lǐng)

3,、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物為什么

(二)、學(xué)唱歌曲

1,、發(fā)聲練習(xí)

2,、播放幻燈片

3、教唱歌曲,。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

4,、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的情緒唱歌

5,、歌曲自由表演唱,。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊表演

(三)、律動(dòng)《種樹澆水》

老師相信小朋友們都是愛勞動(dòng)的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂,、小喜鵲那樣愛勞動(dòng),、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)非常重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了《勞動(dòng)最光榮》這首歌歌曲活潑,、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動(dòng)畫形式出現(xiàn)幼兒感興趣,、容易理解和掌握。通過看圖,、唱歌,、律動(dòng)表演動(dòng)使幼兒懂得勞動(dòng)是快樂的、光榮的只有勞動(dòng)我們才會(huì)有幸福的生活從而激勵(lì)幼兒從小愛勞動(dòng),、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十七

在一次角色游戲中,，我觀察到孩子們?cè)谕嫱尥藜視r(shí)，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”,，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的,。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而,，促使我從另一個(gè)角度去思考,。泡茶，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū),，只要有客人來,，我們總會(huì)端出茶具來泡茶，以好茶相待,。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉,，但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化,，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感,，熱愛民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

1,、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。

2,、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化,，并能說出喝茶的感覺。

3,、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感,。

1、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝及愛茶人士來園,。

2,、茶具四套、茶葉,、開水,、盤子。

3,、三用機(jī),、古箏樂曲磁帶、記錄表,。

一,、集中活動(dòng)：

1,、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣,。

2,、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶,？泡茶時(shí)應(yīng)注意什么,？”。

3,、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng),，并提出觀察記錄的要求。

二,、小組活動(dòng)：

1,、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請(qǐng)幼兒注意觀察

茶葉的外形,、顏色,、并聞聞干茶葉的味道。請(qǐng)幼兒說說觀察的結(jié)果,。

2,、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3,、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變,？。

4,、請(qǐng)幼兒交流喝茶的`感覺,。

5、泡完茶時(shí),，將茶葉從茶壺中拿出來,，將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變,？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣,？哪里不一樣？”

6,、請(qǐng)幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果,。

三、集中小結(jié)：

1,、讓幼兒講講活動(dòng)中開心的事及喝茶的感覺,。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時(shí)茶葉的變化,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十八

1,、了解每個(gè)人都會(huì)遇到困難,，互相幫助能把事情做得更好。

2,、學(xué)會(huì)正確使用幫助用語,，設(shè)想多種助人的方法。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)相互幫助的快樂,。

1、課件：小公雞和小鴨子,、希望工程;

2,、錄像：星星班;

3、實(shí)踐活動(dòng)材料,。

一,、以形象的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有自己做不到的事情,，相互幫助能解決困難。

1,、觀看課件,。

提問：在什么地方？發(fā)生了什么事情,？

小鴨子吃不到蟲子時(shí)心情怎樣,？后來心情又怎樣了？它是怎么吃到的,？

小公雞碰到了什么困難,？心情怎樣？后來呢,？誰幫助了它,？

小結(jié)：碰到困難時(shí)很著急、害怕,，但是它們你幫我,，我?guī)湍愫螅▲喅缘搅讼x子,，小雞被救上了岸,，心里都很高興。

小鴨為什么吃不到蟲子,？小雞為什么差點(diǎn)被淹死,？

小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后,，困難就解決了,。

二,、充分運(yùn)用圖片設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論交流身邊發(fā)生的相互幫助的.事例,，設(shè)想幫助別人的辦法,。

1、討論：你遇到過困難嗎,？是誰幫助你的,？你幫助過別人嗎？心里覺得怎樣,？

2,、如果你遇到困難怎么辦？請(qǐng)求幫助時(shí)怎么說,？你想幫助別人時(shí)怎么說,？得到了幫助怎么說？

小結(jié)：我們都會(huì)遇到困難,，可以說一些有禮貌的話請(qǐng)求幫助,，只要我們互相幫助，就能把事情做好,。

3,、猜測(cè)可能的困難，討論幫助解決的辦法,。

出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了,？怎么辦？

小結(jié)：你們猜得都有道理,，想得辦法也很好,。可弟弟還在哭,？到底發(fā)生什么事情了,？

三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)相結(jié)合,，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)幫助別人和相互幫助的快樂。

1,、看錄像：星星班場(chǎng)景,。

提問：小弟弟為什么哭？怎么辦,？怎樣整理又快又好,？

2,、幼兒實(shí)踐活動(dòng)：整理材料,。

幫助了弟弟妹妹,，心情怎樣,？

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園,、家庭,、社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致,，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,。

以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感,，將幫助的對(duì)象由周圍拓展到更大的范圍,。

需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件),，你們回去后和爸爸媽媽一起商量,，怎樣幫助他們，好嗎,？

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇十九

1,、激發(fā)幼兒探究老師的，從而了解老師,、理解老師,、喜愛老師。

2,、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣,。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣,。

3、建立民主,、平等的師幼關(guān)系,，增進(jìn)師幼情感。

1,、張老師的成長(zhǎng),，如，生活,、工作照片若干,。

2、張老師的'名片,，每個(gè)幼兒的名片(半成品)

3,、筆人手一支

4、歌曲"難忘今宵"

1,、談話,，引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注

(1),、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)

(2),、今天張老師和你們一起玩,，歡迎嗎？請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲,。

張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。

(3),、剛才,，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢,？我和你們的老師有什么不一樣嗎,？

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2,、進(jìn)入"張老師故事"

(1),、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問

簡(jiǎn)單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們,。

(2),、運(yùn)用多媒體介紹自己

(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師,，和個(gè)別幼兒,。

(4)、談話：讓幼兒知道每個(gè)人都有一個(gè)生動(dòng)的故事,，只要你友好真誠(chéng)地與他們交流就能知道許多朋友的故事,，今天小朋友對(duì)張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家,，可是我還不了解每一個(gè)小朋友的故事,，怎么辦呢？

3,、互贈(zèng)名片

(1),、張老師已經(jīng)自己做了許多名片，每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話,，可是當(dāng)我想起你們的時(shí)候怎么辦,？

(2)、幼兒自制名片,，相互贈(zèng)送,。

學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。

并學(xué)習(xí)說："你好!這是我的名片,，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話,。

當(dāng)我快樂時(shí)，我會(huì)打電話給你與你一起分享,。

當(dāng)你遇到困難時(shí),，可以打我電話，我會(huì)幫助你,。"

："謝謝!"

贈(zèng)送名片時(shí),，可以伴入輕音樂"難忘今宵"

活動(dòng)延伸：和孩子建立真誠(chéng)情感，快樂時(shí)撥通電話共分享,，困難時(shí),，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇二十

在一次角色游戲中,，我觀察到孩子們?cè)谕嫱尥藜視r(shí),，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的,。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，因而，促使我從另一個(gè)角度去思考,。泡茶,，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化,。特別是在我們閩南地區(qū),，只要有客人來，我們總會(huì)端出茶具來泡茶,，以好茶相待,。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉，但卻不太了解,。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感,，熱愛民族文化,，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

1,、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng),。

2、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化,，并能說出喝茶的感覺,。

3、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感,。

1,、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝及愛茶人士來園,。

2、茶具四套,、茶葉,、開水、盤子,。

3,、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶,、記錄表,。

一、集中活動(dòng)：

1,、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏),，引起幼兒興趣。

2,、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么,？怎樣泡茶？泡茶時(shí)應(yīng)注意什么,？”,。

3、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng),，并提出觀察記錄的要求,。

二、小組活動(dòng)：

1,、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看,，請(qǐng)幼兒注意觀察

茶葉的外形、顏色,、并聞聞干茶葉的味道,。請(qǐng)幼兒說說觀察的結(jié)果。

2,、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝,。

3、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變,？,。

4、請(qǐng)幼兒交流喝茶的'感覺,。

5,、泡完茶時(shí)，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上,，問問幼兒“茶葉有了什么改變,？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣,？”

6,、請(qǐng)幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。

三,、集中小結(jié)：

1,、讓幼兒講講活動(dòng)中開心的事及喝茶的感覺。

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時(shí)茶葉的變化,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇二十一

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖,，并能從中國(guó)地圖上指認(rèn)出江西省的位置,。

2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置,。

3,、感受中國(guó)地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

中國(guó)地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書,，練習(xí)冊(cè),。

一、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題,。

1,、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的.人嗎,？

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

二,、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置。

1,、出示中國(guó)地圖：有誰知道這是什么,？它是哪個(gè)國(guó)家的地圖？像什么？(不強(qiáng)調(diào)固定答案,。)

2,、有誰知道咱們江西省在什么地方？請(qǐng)上來指一指,。請(qǐng)幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置,，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3,、江西的地圖輪廓像什么呢,？(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時(shí)候,，還要請(qǐng)幼兒說清“從什么方位看,，頭在哪里，身體,、尾巴等在哪里,？”)

三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖,。

1,、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”,，老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看,。

2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣,，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么,？你能在地圖上指出它在什么位置嗎？

3,、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,，并集體驗(yàn)證。

4,、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市,？你去過那里嗎？你能在地圖上找到它們的位置嗎,？

5,、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指,。在幼兒指認(rèn)后,，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名,，如新余,、景德鎮(zhèn),、南昌、吉安,、贛州等,。

6、請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū),，然后說說它的輪廓像什么,？幼兒根據(jù)自己的想像回答。

7,、小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西,，動(dòng)物或植物，都很像,，我相信,，你們還會(huì)想象出更多的東西。

四,、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲,。

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū),，請(qǐng)幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點(diǎn),，并回答出它叫什么地名。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

今天我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣,，如新余,、景德鎮(zhèn)、南昌,、吉安,、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎,？

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇二十二

近幾年,，“最美”這樣一個(gè)稱謂非常流行，“最美教師”,、“最美媽媽”等,，她們的故事感動(dòng)人心?？稍谄綍r(shí)生活中,，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子,、長(zhǎng)相等表面的東西,，而主動(dòng)幫助別人的意識(shí)淡薄,，體會(huì)不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動(dòng)的繪本情節(jié)開展教學(xué),，必能吸引并真正打動(dòng)孩子?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本,。書中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂觀,、不求回報(bào)的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為,，都對(duì)“漂亮”有了更深一層的詮釋，呈現(xiàn)了善良,、無私的美好情感,。于是，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求,，以此繪本為素材,，充分挖掘內(nèi)涵，設(shè)計(jì)生成了社會(huì)活動(dòng)《最漂亮的人》,，旨在引發(fā)幼兒對(duì)心靈美的關(guān)注,，并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

1.認(rèn)識(shí)熱心,、善良的喬治,，感受喬治幫助別人的快樂情緒。

2.理解“最漂亮的人”的真正含義,，體驗(yàn)互相關(guān)愛的美好情感,。

1.故事圖片、各種音效等制成的ppt課件,，故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅,。

2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《粉刷匠》,。

1.談話導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)主人公喬治的外表。

(1)出示繪本封面和封底,，引導(dǎo)幼兒觀察,。提問：你看到了什么？什么人長(zhǎng)著這么長(zhǎng)的腿,？小動(dòng)物們喜歡他嗎,？你怎么知道的？

(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他,。

(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,，說說穿上新衣服的喬治的樣子。

師：這樣的喬治大家都不喜歡,，他對(duì)自己也不滿意,。于是，他走進(jìn)了一家服裝店,，先挑了一件白襯衫,，配上了一條條紋領(lǐng)帶?？纯?，他又選了什么？還少點(diǎn)什么,？

師：穿上這些,，喬治會(huì)變成什么樣子呢？(出示“穿戴整齊的喬治”圖片,。)

2.分段設(shè)疑,，從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。

(1)結(jié)合課件,，說說喬治怎樣幫助長(zhǎng)頸鹿,，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。

出示圖片：?jiǎn)讨斡龅搅苏l,？它怎么了,？喬治是怎么做的呢？(幼兒猜想,，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證,。)

出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱：“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,，給它做圍巾,，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮,，哎嘿!”(師手插褲袋,，夸張表演。)

師：小朋友,，你知道我為什么這么快樂嗎,？幫助了別人自己也會(huì)快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!

(2)猜想喬治幫助小動(dòng)物的'故事情節(jié),，體驗(yàn)喬治幫助別人的快樂,。

設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒尋找答案,。

師：開心的喬治就這樣邊走邊唱,，可是到了后來,，他怎么了？(出示“掉褲子”的圖片,。)

師：他的東西到哪兒去了呢,？到底發(fā)生了什么事情？答案就在后面的4幅拼圖里,，我們5個(gè)人一組,，合作拼一拼，說一說吧,。

合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的,，教師注意引導(dǎo),。

分組介紹拼圖，在唱唱,、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂,。

師：朋友遇到了什么困難？喬治會(huì)用什么幫助它,？(幼兒猜想,，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)

師：襯衫送給小山羊做船帆,，真合適,，喬治心里美滋滋的。誰來學(xué)他唱一唱,？

師：小老鼠有了一個(gè)溫暖的家,，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢？(幼兒模仿,。)

師：?jiǎn)讨蔚难澴訛槭裁磿?huì)掉,？皮帶送給了誰？做什么了,？(唱)皮帶送給小花狗,，給它做小路，可是你們瞧瞧我,，我還是……哎呀,，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟,。

3.師幼討論,，從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德。

(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎,？

師：現(xiàn)在,，刮著風(fēng),，好冷啊!喬治該怎么辦？

師：?jiǎn)讨蜗朐儋I一身新衣服,，可商店門已經(jīng)關(guān)了,，他只能撿起墻角的舊衣服穿上。現(xiàn)在的喬治怎么樣,？為什么穿上舊衣服他還這么高興,？

師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎？為什么,？

(2)出示戴金冠的喬治,，啟發(fā)幼兒思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎,？

小結(jié)：在小動(dòng)物們的心里,，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠,。戴上金冠的喬治,，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,，同樣還是漂亮的,。

4.聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例,。

(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,，說說幫助別人后自己的心情。

師：在我們身邊,，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人,。有沒有好朋友幫助過你呢？幫你做了什么事,？誰來給我們講一講,。

師：你有沒有幫助過別人？誰來分享一下你的故事,？幫助了別人自己的心情怎么樣,？

(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,。

(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”,、“最美老師”事跡后心里的感受，送上一句真心的祝福,。

(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,，師生手語真情演繹。

師：說得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們,，送給每一位有愛心,，愿意幫助別人的人，好嗎,？結(jié)束語：孩子們,，只要我們心中有愛，就會(huì)幸福,、快樂,，我們就是世界上最漂亮的人。

《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,，從一個(gè)新的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng),。主要有以下幾大亮點(diǎn)：

1.視頻課件的自然貫穿

本次活動(dòng)借用繪本情節(jié)開展教學(xué)，運(yùn)用電子圖片,、視頻畫面,、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,，讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說,、唱唱,、演演，愉快地發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,，從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的美好情感,。如：ppt中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺沖突,，幼兒好奇心被大大激發(fā)，紛紛主動(dòng)表達(dá)自己的想法和理解,。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒的注意力完全被吸引,，紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子,，“非常漂亮”、“帥呆了”,、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,，可見，幼兒對(duì)喬治的新模樣充滿著期待,，這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)的最后，播放精心剪輯的視頻畫面,，教師深情介紹“最美媽媽”,、“最美老師”等感人事跡，應(yīng)時(shí)應(yīng)景,，孩子們被深深感染,。

2.合作拼圖的巧妙運(yùn)用

充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí),，為了避免社會(huì)活動(dòng)中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊,、小老鼠,、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖,?；顒?dòng)中，幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖,，再大膽猜測(cè),，為小動(dòng)物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式,，更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,，這也正與“跳一跳，夠得著”的幼兒教育理念相契合,，幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮,。

3.“快樂”歌曲的靈活展現(xiàn)

繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方,、樂觀的巨人,，他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì)快樂歌唱，他的這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,。為了讓幼兒能夠感受和體驗(yàn)喬治的這種快樂情緒,，教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂,，并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我,，還是最漂亮,，哎嘿”)，力求通過教師夸張,、有趣的表演感染幼兒,，傳達(dá)快樂。活動(dòng)中,，幼兒像喬治一樣手插褲袋,，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子,，他們說著,、唱著、跳著,，感受和體驗(yàn)著喬治幫助別人的快樂情緒,，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。

4.教師的引導(dǎo)恰到好處

活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“師幼討論,，從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德”是本次社會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn),。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化,，以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的改變,。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人,。

總之，本節(jié)活動(dòng)通過多種手段,，讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德,，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例,，幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā),。而最后,，在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,，師幼手語的真情演繹則將活動(dòng)推向，活動(dòng)主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華,。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案及反思篇二十三

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,，大膽交流名字的由來。

2.感知自己名字的與眾不同,，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,。

1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事,。

2.寫有幼兒名字的卡片,。

(一)聽聲音，談話導(dǎo)入

師：請(qǐng)小朋友聽,，這是什么聲音,？(播放嬰兒哭聲的聲音)

師：對(duì)，這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來,，一個(gè)新的小生命就來到了這個(gè)多彩的世界,。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢？

幼：起名字,。

師：對(duì),，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字,。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎,？如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎,？(能)

(二)找找我的名字

1.師：瞧,，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?/p>

(幼兒的名字卡片排成四排,，做好標(biāo)記)

2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎,？(我的名字在第幾行、第幾個(gè),，我叫……)

3.這些名字都一樣嗎,？

老師小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,。名字是每個(gè)人特有的,，誰的名字就代表了誰。

(三)尋找姓的秘密

1.認(rèn)識(shí)了解名字中的'第一個(gè)字,，知道這就是姓,。

2.提問：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎？你為什么姓x,？你家里還有誰姓x,，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么,？爺爺姓什么,？

3.討論，自己的姓可以改掉嗎,？請(qǐng)幼兒嘗試說出自己的理由,。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的姓和名，

教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來的,，按照中國(guó)人的傳統(tǒng),，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的,。

5.說一說班內(nèi)有哪些姓,。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),，并把他們喊出來。

小結(jié)：我們中國(guó)的姓氏非常非常的多,，有一個(gè)字的姓,，也有兩個(gè)字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書,，叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的,。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書。

(四)說說我的名字

1.師：“你們知道了姓什么,，叫什么名字,，那你們知道你們的名字是誰起的嗎？為什么會(huì)給你起這樣的名字,？

2.請(qǐng)幼兒大膽說出自己名字的故事,，同時(shí)說一說有幾個(gè)名字。

小結(jié)：有的小朋友有兩個(gè)名字,，有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名,。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字,，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望,，和對(duì)你們美好的祝愿。

3.提問：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里,，你們想對(duì)爸爸媽媽說一句什么話,？應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：如果他們聽到一定會(huì)很高興的,，老師聽了也很感動(dòng),，知道你們長(zhǎng)大了，但是你們說的這些能做到嗎,？那就給自己加油,、鼓掌吧,。

4.選出班內(nèi)聽,、最獨(dú)特的名字。

(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事,，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎,？有什么感覺？(男孩名字和女孩名字)

小結(jié)：男孩名字比較響亮,，感覺很強(qiáng)壯,、有力,，女孩的名字比較美、文雅,、感覺很溫馨,。

(2)請(qǐng)你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢,？

請(qǐng)一幼兒回答后,，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的,。

(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,，回答問題也很積極。現(xiàn)在我們來放松一下,，做個(gè)游戲好不好,。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講,，老師很想知道他們的名字的故事,，你們想不想知道？(想)

(4)玩游戲——擊鼓傳花,，并介紹游戲玩法,。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花,，鼓聲停止,，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。

(五)幼兒玩游戲,，活動(dòng)自然結(jié)束,。