為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇一
1,、在游戲中發(fā)展幼兒的鉆、跳,、爬的運動技能,。
2、培養(yǎng)幼兒不畏困難,，勇敢挑戰(zhàn)的精神,。
3、培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣,。
活動準備：
1,、全體師幼扮成老鼠家族模樣(老鼠頭飾及尾巴若干),。
2、場地布置：山洞,、泡沫墊,、2個大紙箱、果樹2棵,、蔬果模型若干,、繩子、小鈴鐺若干,、呼拉圈3個,。
3、請一名老師扮演貓(“貓和老鼠”音樂),。
活動過程：
老師扮演老鼠媽媽,，小朋友們扮演老鼠寶寶，在音樂聲中一起做熱身運動入場,。師：寶寶們,，和媽媽一起出來做做運動好嗎?
寶寶們，剛才媽媽接了一個電話,，是老鼠奶奶打來的,，奶奶生病了，幾天都沒有吃東西了,，真著急呀,，怎么辦呢?(引導幼兒自己想辦法)媽媽有個好主意，咱們一起到糧倉里搬些糧食給奶奶送過去好嗎?
1,、進入游戲場地,，教師介紹玩法。
師：去倉庫的路可不好走,，首先我們要鉆過山洞→跳過小河爬過草地→鉆過鈴鐺樹,，才能到達糧倉，最后我們把運到的糧食放到對面的小筐里好嗎?和媽媽一起出發(fā)吧!
2,、歷險：“貓第一次出現(xiàn)”(幼兒游戲時“貓”出現(xiàn)),。
(1)教師引導幼兒快速躲起來，并集體討論：“寶寶們,，我們怎么會被正在睡覺的貓發(fā)現(xiàn)呢?是不是碰響了什么呀?幼：(鈴鐺樹)(提問：那我們過鈴鐺樹時要怎么樣鈴鐺才不會響呢?)”
(2)幼兒說出各種辦法,。(如：蹲下鉆過去，低頭爬……等等),。
3,、“貓”第二次出現(xiàn)。
師幼總結經(jīng)驗,，第二次進入糧倉運糧食,，“貓”出現(xiàn),。幼兒及時躲避，教師給運到糧食的幼兒給予肯定,，“寶寶們真勇敢,，面對困難一點也不害怕”，都是媽媽的乖寶寶(激發(fā)幼兒勇敢向前的信念),。
4,、“貓”第三次出現(xiàn)。
師：看看,，這兩次我們運的糧食還不夠,，現(xiàn)在我們再去搬些糧食回來，“寶寶們,，你們害怕嗎?好了,，和媽媽勇敢地出發(fā)吧!”
教師小結：看看，我們面對困難,，還給奶奶運了這么多的糧食,，媽媽一定會夸寶寶們聰明、勇敢的,，你們高興嗎?那我們一起來慶祝一下吧!
教師帶領幼兒一起慶祝!(音樂聲中：一起把運來的糧食送給奶奶)走出活動室,。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇二
一、活動背景和設計意圖
3,、4歲幼兒屬直覺行動思維階段,，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入,，幼兒喜歡小動物,，對動物賦予了人性化的情感，因此,，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣,，學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,。
1、學習口手一致點數(shù),，嘗試用一一對應方法,，比較物體的多少。
2,、了解小雞會捉蟲的本領。
3,、愿意,、敢于用肢體語言表達自己的想法,。
1、多媒體課件
2,、點子卡2,、3、4,、5各一張,，黃、黑,、白,、花四種盒子，小雞的家
3,、人手一份操作材料,。
1、觀看多媒體課件,，觀察草地上的動物,。
重點提問
數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù),，說出總數(shù))
小結
草地上有一只雞媽媽,，有3只小雞。
2,、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名,，(如小黃、小黑,、小白,、小花等)和小雞打招呼——表達教育
二、幫小雞捉蟲,。
1,、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里,、石頭邊,、大樹下捉蟲，看看誰的本領大,。
重點提問
小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育
小結
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的,。
2、送蟲子：觀察小雞的家,。
重點提問
小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點,、物對應和特征對應的方法來送蟲子)
小結
原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑,、小白,、小黃、小花去捉蟲,。捉到小蟲后,，分別將它們放在四只小雞相對應的小盒子里。
4,、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù),。
重點提問
蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲,，并粘貼上相應的點子卡,。(幼兒繼續(xù)學習“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))
小結
數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù),，點一個數(shù)一個,，這樣才不會數(shù)錯。
5,、比多少
重點提問
比一比,，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導幼兒比較多少)
小結
有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多,，有的數(shù)量少,，比一比就知道了。
三,、 小雞互相送禮(蟲),。
幼兒扮演小雞，并互相交流,，換禮物(蟲),，說說:我送你幾條小蟲?！磉_教育
四,、活動延伸：在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇三
游戲一：我又回來了
推薦理由：
這款小游戲主要針對剛剛入園,、有分離焦慮的孩子,，孩子能夠不斷在游戲中聽到充滿樂趣的“再見”、“我又回來了”,，減少分別時的憂傷情緒,。讓孩子在游戲中釋放真實生活中和媽媽在分離時所產(chǎn)生的焦慮感。同時,，明白與家人分開只是暫時的,，過不了多久就就能見到熟悉的家人,。
游戲玩法：
家長們對著孩子說：“你好啊，寶貝!”然后馬上又說：“我要走了,，再見再見!”假裝要走,，又快速轉回來：“hello,，我又回來了!”然后再說：“寶貝,，我又要走了?！本瓦@樣反反復復幾次,，快速地上演相遇、分離的情景,。如此,，整個游戲過程中，你越是顯得傻乎乎的,、放得開,，效果就越好。如果覺得自己做有點別扭,，也可以先用兩個玩偶來表演這個游戲：左手一個,，右手一個，玩偶之間相互對話,。
游戲二：看誰夾得快
推薦理由:
剛入園的幼兒因為對父母懷有強烈的情感依戀,所以會產(chǎn)生或長或短,、或強或弱的分離焦慮。這時碰一碰等肢體接觸性游戲會讓幼兒體驗到媽媽般溫柔的情感,在無形中拉近與教師的心理距離,產(chǎn)生溫暖感和安全感,緩解對親人的思念之情,。
游戲材料：
一次性紙杯,、盒子。
游戲玩法：
爸爸媽媽與孩子一起仰臥坐著雙腳夾住杯子,，把杯子放進盒子里,，看誰夾的杯子多又快。鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,。
游戲三：黏著你
推薦理由:
這個有趣的小游戲，是專為那些愛黏人的小寶寶準備的,，特別適合那些總躲在大人身后,，或者喜歡拽住大人的胳膊腿的孩子游戲
游戲玩法：
這個游戲里，家長可以和孩子互換角色,，讓家長學孩子平時愛粘人的樣子,。你可以拽著孩子的小手，怪聲怪氣的說：“我才不會讓你離開我,，我會一直跟著你的!”玩這個游戲的時候,，一定要降低自己的智商,，學孩子說話：“你去做飯或上廁所時我都要拽著你，可能會有點混亂,，但沒關系的,，我不在乎，反正我永遠也不會讓你走的,?！?/p>
通常，孩子會很喜歡這個游戲,，因為他們的角色被置換了,，換成你來黏著他們，而不是他們黏著大人,。很快,，他們就會嘗試從你身邊溜走，然后你要假裝很絕望地抓住他們,，但最后還是讓他們成功逃離,，這樣，孩子會感到自信,、有力量,。而且，無論孩子是否有分離焦慮,，那種天然想要和父母膩在一起的情感,，都可以在游戲里得到釋放。
游戲四：再見儀式
推薦理由：
很多寶寶的入園過渡時間很長,，爸爸媽媽可以和孩子一起約定一個具有儀式感的“再見儀式”,，讓入園后早上的分別甜蜜又可愛。既緩解了幼兒和家長間的分離焦慮,，又讓“再見”有趣又有儀式感,。
游戲玩法：
家長可以在孩子的手心畫一個愛心，讓他裝在口袋里,，然后讓孩子也給你畫個愛心裝進你的口袋里,，甚至你還可以假裝用針線把口袋給縫起來，每天不厭其煩的告訴他：“媽媽帶寶寶的愛去上班了,，寶寶也帶著媽媽的愛去上學了”,。
同理，入園后咱們就可以一臉甜蜜地在幼兒園門口上演一遍“再見儀式”,。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇四
設計意圖：
生活在美麗的杭州,，孩子們經(jīng)常去各種各樣的景點游玩，嬉戲,，中小班的孩子對家鄉(xiāng)的名勝古跡已經(jīng)逐漸積累豐富的經(jīng)驗,，因此,，我們結合主題《美麗的西湖》，發(fā)起親子活動,，讓孩子來當一回“小導游”,，與孩子一起親近西湖、了解西湖,，提高觀察,、表述、組織等能力,。
目標：
初步了解新西湖十景,，在游戲中訓練記憶能力,、方位感知能力,。
準備：
“美景箱”一個，內(nèi)放西湖新十景圖,。杭州景區(qū)的簡圖一張,，幼兒在活動前已認識了西湖新十景。
對象：
班級教師,、孩子與家長
地點：
班級活動室
玩法：
1,、利用圖片快速請幼兒集體復習一遍西湖新十景的名稱，并且教師按大致的地圖位置放置于杭州景區(qū)圖,。
2,、游戲：哪里的風景少了。教師從杭州景區(qū)圖上任意取下其中的一張景點圖片,，請幼兒找出少了什么景點,。幼兒說出后，請家長把它放到地圖的老位置,。并隨著游戲的進行,，逐步增加隱藏圖片的數(shù)量，直至沒有圖片,，完全請幼兒和家長一起在圖上找到相應的大概位置,。
3、游戲：我是西湖“小導游”,。將操作圖片放入“美景箱”,，以小組為單位進行競賽游戲，請五個幼兒同時從“美景箱”里各摸出一張圖片并說出自己所摸圖片的十景名稱,，說對后由家長快速將圖片擺放到地圖上相應的位置,，以速度的快慢決出一、二,、三名,，(每一個家庭應委派一名其他家長作裁判,，決定準確程度，如果錯了就算淘汰)現(xiàn)場評獎,。
